苏教版一年级上册小鹰学飞说课稿
小鹰学飞教案（通用11篇）
小鹰学飞教案（通用11篇）小鹰学飞教案篇1教学目标：1、学会本课生字词，理解生字组成的词语。
认识两个偏旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，明白学无止境的道理。
教学重难点：1、识字、写字2、正确、流利有感情地朗读课文，明白学无止境的道理。
教具准备：卡片、多媒体教学课时：三课时教学过程：第一课时课时目标：1、学会本课部分生字词，理解生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
课时重难点：1、识字、写字2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教具准备：生字卡片田字格小黑板光盘教学过程：一、导入1、小朋友们看这是谁呀？它们在干什么呢？（放录像：鹰在高空飞翔）师：鹰飞得多高啊！他们飞过高山，飞过平原，飞向高空，真厉害呀！今天，有一只小鹰要跟老鹰学飞行了，你想去看看吗？揭示课题：小鹰学飞指导：鹰这个字比较难写，请小朋友们看仔细些。
指名读题2、读完了课题，你有什么想要问的吗？指名问（（小鹰向谁学飞？是怎样学飞的？等等）有了问题从哪儿找到答案呢？（从课文里）二、初读课文，了解大意1、生自由读课文，要求：读准字音，难读的句子反复读几遍。
圈出生字，画出词语，标出自然段。
2、检查自读情况，指名读，结合评议、指导。
a、生字词：摇摇头头顶鼓起劲拼命喘着气急促总算飞吧盘旋指了指b、指名分段朗读课文，随机纠正难读的句子c、同桌互读课文，边读边想：你知道了什么？读完后同桌可以交流交流指名汇报（小鹰跟着老鹰学飞行，一共学了三次；小鹰一次比一次飞的高；老鹰认为小鹰还不会飞……）小朋友真会读书，已经知道这么多内容了，那小鹰学的怎样呢？我们就留到下节课学习。
三、学习生字词1、出示：摇、算、鼓、命、促、总2、正音，用自己喜欢的方式记记字型3、指名汇报，练习组词4、指导书写，注意运笔、占格和写字姿势5、学生完成《习字册》。
第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
2、明白学无止境的道理，积累部分词语。
小鹰学飞说课
小鹰学飞说课
鑫源中心幼儿园马妮
《小鹰学飞》是教科版小学语文一年级内容，它是一篇短小蕴含着深刻的道理的童话故事。
故事讲的是小鹰在跟随老鹰学飞的过程中老鹰不断向小鹰提出新的目标从而使小鹰知道面对困难要专心、坚持、勇敢的道理。
一、说教材
本次活动以谈话导入，让幼儿展示自己的本领开始激发幼儿的参与度与学习热情。
二、说幼儿
我班幼儿活泼好动，但面对一些生活困难时总是畏畏缩缩等待家长和老师来解决，特别是在手工课上不少幼儿只会哭鼻子喊“老师，我不会。
我不敢。
我做不了。
”由此我专门找到了小学的一篇课文，简化难度以幼儿容易接受的方式培养他们克服困难的勇敢精神，从而提高幼儿的心理素质。
三、说活动目标：
1、引导幼儿初步理解故事内容。
2、激发幼儿表现欲和表达欲。
四、说重点难点：
从故事中受到启发，初步理解坚持、专心、勇敢。
五、说活动准备：
跳绳，小皮球、气球等。
六、说教学过程：
（一）谈话导入
谈一谈自己的本领，并提供场地让幼儿来表演自己的本领。
对于比较难的或者陌生的本领我们应该如何对待？引出视频《小鹰学飞》。
（二）观看视频
遇到困难小鹰是怎么做的？
鹰爸爸是如何做的？
如何才能学会本领？（专心、勇敢、坚持）
（三）作业
给爸爸妈妈讲一讲《小鹰学飞》的故事，并给爸爸妈妈展示你的本领。
小学《小鹰学飞》说课稿
小学《小鹰学飞》说课稿教学设计思路：《小鹰学飞》是苏教版小学语文第三册的一篇课文该课是一篇童话叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中老鹰不断向小鹰提出新的目标从而使小鹰知道学习没有止境应该不断进取的道理课文生动有趣富有动作性激发儿童进入角色动手动口课文配有两幅插图形象生动地再现了课文内容有助于学生仔细观察起行合理想象根据二年级学生的心理特征和认知规律本课的教学思路是：以读为主线将情境教学法贯穿始终让学生在一定的情境中理解语句在创造性想象、表达中积淀语感和言语交际经验通过情境导读合作交流等教学方法引导学生主动参与到探究性阅读中去学习语言感悟语言教师抓朗读训练时通过读悟、指点、表演等多种教学方法的巧妙运用使自己的主导作用不但发挥在知识的传授中而且发挥在启迪和激发学生学习兴趣学习积极性上并采用多种方法创设和谐美好的学习情境引导学生积极地阅读在读中进入角色在情境中动情理解课文内容体会文中悟意教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文能分角色朗读课文2．学会本课10个生字其中两条绿线里的5个生字只识不写认识2个新偏旁理解由生字组成的词语会用“已经”说话3.让学生懂得学无止境的道理教育学生要虚心好学不断进取教学重点：在教学过程中引导学生在说话、朗读、想象、质疑、争辩中情有所感理有所悟语言形式的掌握与内容的感悟、情感的体验相互交叉有机结合融为一体1.通过朗读张扬个性课标对阅读的要求是这样描述的：“具有独立的阅读能力注重情感体验形成良好的语感发展个性丰富自己的精神世界”在这样的理念支撑下本课教学我把朗读摆在十分重要的位置强调“以读为本、以讲助读、以演练读”学习语言的过程实际上是一个外部语言不断内化的过程实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读在学习1－2自然段时注重教给学生学习的方法让学生自由朗读找出老鹰和小鹰的话多读一读结合插图让学生看到小鹰已飞到了大树的上面引导学生想小鹰这时会想呢再结合文字“高兴”、“喊”让学生通过动作表演出来体会小鹰自以为飞到了大树的上面飞行的本领就已经学会了自然地读出它此时的高兴、满足的心情这时候老鹰是说的你是从儿看出老鹰不满意学生通过读指出“摇摇头”“还不算”明白老鹰希望小鹰飞得更高老师用亲切的语言点出母亲对孩子的爱鼓励学生读出亲切、和谒的语气孩子是最喜欢动起来的通过看板书从自己编动作到指名学生上台表演鼓动其他小朋友一起分角色表演让这一段的教学“活”起来这一阶段的教学利用文中重点词让学生的读读、演演来调动他们全员参与从动口、动手、动脑多方面训练学生的能力教学中的读、说、演正渗透着学法的指导为结构相似的三、四自然段的教学作好铺垫让学生自读自悟、边读边思、相互讨论、边读边演中去学习朗读去理解词语去培养语感去接受潜移默化的语言熏陶“作者胸有境入境始与亲”因此“入境悟情”是我始终追求的教学境界2.通过提问演绎精彩课标指出：学生作为一种活生生的力量带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动并成为课堂教学不可分割的一部分从而使课堂教学呈现丰富性、多变性和复杂性在教学中要及时适当地创造条件营造空间设计一些问题或让学生提出问题在提问中不断增强创新情感提高创新能力阅读教学中的课堂提问具有多种功能它既可以激发学生的学习兴趣调动学生的主观能动性和思维积极性又可以提高学生根据条件分析问题、运用知识解决问题的能力同时还可以帮助教师及时了解学生的学习情况捕捉学生思维流向及心理变化等方面的信息以便合理地调控课堂教学节奏使课堂教学获得更好的教学效果问题的关键是这种提问必须具有科学性和启发性．必须服从教学的需要必须遵循学生的年龄特点和认知规律必须着眼于学生语文能力的综合提高和其身心的全面发展在讲到老鹰第二次的“还不算会飞”时提出一系列问题：老鹰为什么说它“还不算会飞”“还”在这里意思与前一个“还”有细微差别老鹰心里会想再通过朗读、小组讨论回答通过此环节为学生进一步理解课文设下线头为突破难点打下基础又如在讲第六自然时提出：望着上空盘旋的鹰小鹰会想什么它会去做这个问题的空间较大学生完全可以展开自己的想象用自己的心灵去体会但在课堂上学生的回答大都一致也许是我无意中已经把答案灌输给了学生3.通过活动感悟寓意如何让学生的情感与作者的情感产生共鸣从内心深处体验“小鹰学飞真刻苦”以及更进一步体会“学无止境”的寓意设计几种学习方法（1）小组学习它是培养学生合作意识的一种基本途径在这个学习过程中学生可以把自己的思路和别人共享而且学生更多的拥有了自由组合、分工协作的机会在学习第一、二自然段对课文进行初步理解和贯穿整篇课文的分角色朗读时应用（2）自主学习自主学习就是放手让学生根据自己对知识的掌握情况和自己的个性来进行学习的一种方式在导读三、四自然段时因与前两段结构大致相同因此这时可半扶半放伴随着自主学习抓住重点词体会人物心态这不仅促进了学生的知识积累而且别人的长处还会潜默移化地影响一些学生使他们真正感受到把书读“活”的好处使其个性不断完善在学习五、六自然段时教师适度放手让学生自己多读一读你有什么不理解的地方疑问是智者的明灯此时学生提出的问题既是的核心和关键也是学生心中的疑窦学生读中生疑产生强烈的求知欲望教师抓住时机巧设情境让学生动起来“小鹰第一次学飞好不容易飞到了大树的上面翅膀酸酸的妈妈不满意它只好再花点力气”学生加大了动作的力度终于飞到了大山的上空好累呀想要飞得更高你会做学生通过表演悟出“鼓起劲”与“拼命飞”的含义这时调动学生的生活经验“爬上山顶”“游到对岸”“跑了好几圈”都会急促地喘气学生的话语闪烁着个性与创新的光彩而且还情不自禁地喘起气来这时老师巧妙地过渡指导学生朗读“急促地喘着气”这句话使感情朗读有了扎实的基础这里用调动生活经验的手段使整个课堂沉浸在美育气氛中读文、体情统一于一体接着引读第六自然段最后为了发散学生思维设计“孩子你往上看！老鹰是想告诉小鹰什么”“小鹰看到比它飞得还要高的鹰会想做呢”驱逐学生的想象达到悟理的目的学生的思想得到了升华创造性思维能力得到了培养。
《小鹰学飞》教学设计【优秀7篇】
《小鹰学飞》教学设计【优秀7篇】小鹰学飞教学设计篇一教学目标：1．随文认识本课的部分会写的生字和只识不写的生字。
2．正确、流利地朗读课文，借助提示语读出人物情感的变化。
3．从小鹰学飞的过程中，感悟学无止境的道理。
教学重、难点1．指导学生借助提示语读出人物的情感，能够分角色朗读课文。
2．使学生懂得学无止境的道理。
教学过程：大家喜欢读故事吗？能告诉老师读过哪些故事吗？大家真是爱阅读的孩子！咱们都要养成爱阅读的好习惯！（设计意图：共享学生的阅读成果，激发更多学生的阅读兴趣。
）一、激趣导入。
1．今天，老师给大家带来了一位好朋友。
（出图）它是谁？鹰（出示拼音，齐读，强调要读准后鼻音）。
2．生活中大家见过鹰吗？老师给大家带来了一组图片，请大家欣赏。
“鹰”是鸟类的一种，嘴巴弯弯，有长而尖锐的爪子，翅膀有力，能够飞过高山，在天空自由翱翔，被称为“飞行高手”。
3．刚出生的小鹰是不会飞行的，它是怎样成为飞行高手的呢？今天我们就来学习童话故事《小鹰学飞》。
（板书）读题。
（设计意图：观赏“鹰”的图片、听教师简介，初步感知“鹰”，激发学生学文的兴趣。
）二、初读感知。
请大家打开课本，听老师范读课文，听的时候要注意：眼睛看字，耳朵听音。
字字入目，声声入耳。
（大家听得真专心！）请大家标出自然段序号。
（设计意图：培养学生“听”的习惯。
）三、引入情景，读中感悟。
1．学习第一、二自然段。
（看图，说图，板画），它们可能会说什么呢？请大家自读第一、二自然段。
（出示）引读：一只小鹰跟着老鹰学飞行，它飞到了（大树的上面），它高兴的大喊：（“我已经会飞啦！”）老鹰赞许地说：（“祝贺你孩子！不过，飞得只比大树高，还不算会飞！”）（1）读小鹰的话。
谁愿意来读小鹰的话？（生读）小鹰是怎么说的呢？（喊）我听出小鹰在喊了。
（出示：喊）结构、偏旁，怎样记住它的？（板书：喊）（口在左，略小偏上；咸字中间紧凑，两边舒展。
（展示、评价：咱们今后写字时要把握好字的结构，把字写匀称、美观）谁还愿意来说小鹰的话？我没听到小鹰的喊？能再大声点吗？没有听出小鹰的“高兴”呀？有那么一点了，还能再高兴点吗？“已经”为什么重读呢？（小鹰一开始在地面上，现在飞到了——）“它高兴地大喊”告诉我们话是谁说的？怎么说的？这样的句子就是“提示语”（板书），咱们在朗读中就要借助提示语读出人物的情感。
苏教版 说课稿 小鹰学飞
小鹰学飞教学目标:1.能用自己喜欢的、学过的识字方法识记生字，用“熟字加偏旁的方法”识记“促、吧、顶”,用“动作演示的方法”识记“摇、盘旋”，能联系生活用“已经”说一句话。
2.通过借助图画，理解“盘旋”这个词语的含义。
3.正确、流利的朗读课文。
4. 朗读文中老鹰和小鹰的对话，明白学无止境的道理，能用自己的语言说一说自己在学习生活中要虚心好学，不断进取。
一、导入：1、（课件出示成语）先请大家读一读几个成语。
指名读齐读那你们知道这几个成语的意思吗？今天学了课文就知道了。
2、板书：8、小鹰（请你看着老师写鹰字，师边说边写“大广里面两个人，表示短尾巴的鸟，下边是鸟字（齐读）二、自读课文、初步感知1、请同学们端起书自由朗读课文要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。
2、同学们读的真认真，课文中的生字一定都认识了吧？摇摇头指了指（大家看，摇和指都有什么共同点？都是动词）我们再来齐读这两个词。
矮小总算算字组词好吧头顶（吧是轻声齐读一遍顶分析字形左右结构页字旁）恭喜你们回答正确，进入下一关拼命（命，谁能用命字组个词？）把这个词放在句子里来读一读。
句中小鹰是怎样飞的？（拼命）还可以怎样说？（用尽全身的力气，）是啊，他鼓起全身的劲，用尽所有的劲向上飞，谁来读读这句话，读出小鹰拼命向上飞的力量。
喘气急促盘旋怎样飞叫盘旋？转着圈飞翔。
大家看这个盘字，什么偏旁？舟字旁<师范写生书空>看老师把这个字不成完整，注意皿字腰包舟字托起来才好看。
旋（强调第三笔方字旁）生书空，描红）鼓起劲小儿歌边写边说：十颗豆子支起来，就是鼓。
十的横要长豆字的提要写上去。
请同学们打开书P58自己写一写。
强调一下书写姿势评价：同学们的写字姿势很标准，写的也很认真，胜利属于你们。
3.都读会了吧？咱们来做个拼图游戏三、细读感悟1、大家得到了一幅美丽的图画，课文就为我们描写了这个情境。
用手势表示课文有几个自然段？指名读课文小鹰飞起来了吗？飞到什么地方？（评价：说话完整）2、（板书画大树）小鹰飞到了大树下说的这句话。
苏教版一年级语文上册《8 小鹰学飞》教案 2份
8 小鹰学飞一、教学目标：1.理解课文内容，分角色朗读课文。
2.通过学习，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
二、教学准备：师：课件、图（大树、大山、白云、）、老鹰形的小奖章、课前板题生：小鹰头饰三、教学过程：一）导入：小朋友们，你们知道吗？在自然界中，有一种鸟飞得最高，它们经常展翅翱翔在高空中，它就是——老鹰，看（播放老鹰翱翔的录像）。
老鹰飞得多么潇洒、自如！可是你知道吗？老鹰要练成飞翔这种本领，要付出很大的努力呀！今天我们就来看看小鹰是怎样学习飞行的, 一起读。
（师指板书，齐读课题）二）学习课文1.整体感知：1）想不想看看小鹰到底是怎样学习飞行的？（播放课文动画）2）在学飞的过程中，小鹰说了几次话？都说了什么？自己读读课文。
（生自读课文）小鹰说了几次话？都说了什么？（指名说，出示三句话）在这三句话中有一个词反复出现，找一找。
（指名说，板书：会飞）小鹰三次都说自己会飞了。
这三句话又有什么不同呢？读一读。
（指名说，师相机板书：已经、真的、总算）2.第1、2自然段1）小鹰是在什么情况下说自己已经会飞了？自己读读第1、2自然段（生自由读）。
2）小鹰是在什么情况下说自己已经会飞了？（指名说，师贴大树图）从没飞过的小鹰第一次就飞到了这么高的大树上面，它多高兴呀！（出示：它高兴地大喊：“我已经会飞啦！”）谁来读读小鹰的话？（指名读）自己练一练。
（生自由练习）带上头饰，谁是最高兴的小鹰？（指名读）3）小鹰认为自己会飞了，很高兴，很满足，所以它高兴地喊起来（引说）——（“我已经会飞啦！”）小鹰已经会飞行了，你已经会干什么了？谁来说说？（指名说）经过一年的学习，小朋友已经学会了这么多本领，真了不起！老师真为你们高兴。
4）小鹰已经能飞到大树的上面了，在老鹰妈妈眼里它会飞了吗？看看书，从哪儿知道的？（指名说）（相机处理）①“不过”②“飞得只比大树高，还不算会飞。
”在鹰妈妈眼里小鹰不算会飞。
（板书：不算）谁能学着鹰妈妈的样子，读读这句话？（指名读）让我们一起来当老鹰妈妈，提醒一下这只高兴的小鹰。
《小鹰学飞》教案4篇
《小鹰学飞》教案4篇教学目标1、指导学生分角色朗读课文，《小鹰学飞》其次课时。
2、绽开争论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
3、指导学生写好字。
教学重难1、指导学生分角色朗读课文。
2、绽开争论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
教学预备：1、幻灯图片：2、幻灯文字：天外有天人外有人学无止境一往无前我已经会飞啦！飞得只比大树高，还不算会飞。
我真的会飞啦！飞得只比大山高，还不算会飞。
现在……我终于……会飞了吧？一、成语导入师：刚刚小朋友背了很多古诗，教师给小朋友送来四个成语宝宝。
师：出示成语：人外有人天外有天学无止境一往无前师：谁会读？生：读成语。
师：读得真好，我们一起来读。
生：齐读。
师：知道这些成语的意思吗？师：今日我们连续来学习小鹰学飞，齐读课文。
学了这篇课文，我们就知道这些成语的意思，就能读得更好了。
二、学生自读体会，教师导读感悟师：出示画面，睢，小鹰飞起来了，飞到了什么地方？生：大树的上面。
（贴图）师：课文第一二段描述了小鹰飞上大树的情景，请小朋友自己读读这两段，想想小鹰和老鹰的话是什么意思？有困难可以同桌商议，也可以举手让教师帮忙你。
生：自读。
师：大家学得真仔细，现在教师来检查你们读得怎么样？生：读课文。
教师评价（读得真洪亮，读得真流利）师：读了课文，你知道了什么？生：小鹰飞到了大树上面，快乐地喊起来：我已经会飞啦！师：小鹰初次学飞行，就能飞这么高了，它的心里怎么样？生：快乐。
师：从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面，小鹰感到特别（板书满意），哪些小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情。
生：读。
教师评价。
（你很兴奋，有点喊出来的味道了。
哟，你想让大家知道，小鹰已经学会飞行啦！你太快乐了，学会了飞行）师：教师也有一种读法，你们听听看，教师是怎么读的，小学二年级语文教案《《小鹰学飞》其次课时》。
师：范读我已经会飞啦！同一句话，可以有不同的读法，小朋友，读书时要专心体会，请小朋友再读读这句话，你喜爱哪种读法就怎么读。
苏教版一年级上册小鹰学飞说课稿
《小鹰学飞》说课稿说教材：《小鹰学飞》是苏教版小学语文二年级上册第四单元第一课的一篇童话，课文讲述的是小鹰跟着老鹰学飞行，小鹰飞了三次，别离飞到了大树的上面、大山的上空、很高很高的地方，可是老鹰都没有说小鹰会飞了，老鹰是希望小鹰可以飞得更高。
课文旨在让学生明白学无止境、一往无前的道理。
全文共6个自然段，生动有趣，富有动作性。
课文配有两幅插图，形象生动地再现了课文内容，有助于学生仔细观察，合理想象。
说学生：通过一年的学习生活，二年级的学生对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具有演出的欲望。
他们好奇心强、活泼好动，擅长仿照。
但小学二年级的学生，成心注意的时间较短，所以在教学方式的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，成立学生的表象。
另外，我所讲课的班级，学生的自主学习能力较差，理解力及思维发散力都有待提高，需要教师上课时多用心指导，多关注，多帮忙，多辅导，基于此我制定了如下的三维教学目标。
说目标：知识目标：一、字：会写“盘旋”两个字，熟悉两个偏旁“舟”“方”。
二、词：理解“鼓起劲”、“拼命”、“急促”“盘旋”等词语的意思。
3、句：会用“已经”说话。
4、篇：流畅、有情感地朗诵课文，指导学生分角色朗诵课文。
进程与方式通过朗诵、分角色朗诵、演出、想象、等方式理解词语意思，学会分角色朗诵课文，知道学无止境的道理。
情感态度价值观通过学习课文，使学生知道学无止境的道理，教育学生要虚心勤学，不断进取。
说重难点：重点：一、指导写字，理解词语意思。
二、指导学生分角色朗诵课文。
难点：体会老鹰对小鹰的期望及知道学无止境的道理，虚心学习，一往无前。
说教法学法：为了充分调动学生的踊跃性，构建有活力的课堂，我采用开放式谈话讨论法、自主阅读法、情境式教学法、迁移教学法来引导学生自主参与、踊跃学习，创造良好的课堂气氛。
理解小鹰的心情时采用开放式谈话法，体会小鹰飞到大山上空心里很得意采用的事迁移教学法，学习第二次飞行时采用自主阅读法，情境式教学法贯穿整节课的始终。
小鹰学飞 说课稿
《小鹰学飞》说课稿我的说课分为五大块：一、说教材；二、说教法；三、说学法；四、说教学程序；五、说板书设计。
一、说教材：苏教版小学语文第3册第4单元第9课《小鹰学飞》，是一篇以“小鹰学飞”为题,采用拟人手法,描写小鹰跟着老鹰学习飞翔的本领,老鹰向小鹰不断提出新的目标,小鹰也在学飞过程中增强了飞行本领,提高了自我认识的故事。
故事蕴涵了学无止境、不断进取的道理。
本单元是以童话、寓言、故事等形式，告诉学生怎么学习做人，学会认识社会。
（一）教学目标：1．知识与技能学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，认识新偏旁，理解生字组成的词语。
2．过程与方法能分角色朗读课文。
3.情感态度与价值观让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
（二）重点难点1.教学重点：识字、写字、朗读、背诵。
2.教学难点：理解生字组成的词语和懂得“学无止境”的道理。
二、说教法：古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
”根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。
具体做法如下：1、情景设置法——激发感情，引起兴趣2．提问法——逐步引导，逐渐深入3．点拨法——展开联想，拓展思路其中点拨法是最基本的方法。
可以说，点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率，解决语文教学“少慢差费”现象的一把金钥匙。
三、说学法：教会学生学会学习是课堂教学的重要任务。
而学生获得知识有一个循序渐进的过程，因此在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。
学法具体如下：1．勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书2．讨论法——积极参与，总结规律3．自主探究法——学生实践，巩固提高4．悬念法——带着问题，巩固提高其中，讨论法很重要，讨论的基本要求，就是在教师的指导下，就教材的重点和疑难问题进行集体讨论以求明确重点，解决疑难。
小鹰学飞说课稿
小鹰学飞说课稿一、引言小鹰学飞是一套以儿童为主要受众的英语教材，旨在帮助儿童在轻松愉快的学习氛围中掌握英语基础知识。
说课是教师在课程开展前通过对整节课进行详细解读和分析的过程。
本文将就小鹰学飞教材中的一节课进行说课稿的撰写。
二、课程概述本节课的主题是“动物世界”，旨在通过教授儿童有关动物及其特征的知识，培养他们的观察能力和语言表达能力。
三、课前准备在教学准备中，我将提前准备好相关教学资源，包括图片、卡片和课件等。
此外，我会将学生分成小组，以便在课堂上进行讨论和互动。
四、教学步骤本节课共分为以下几个步骤：1. 导入环节：通过展示一些图片，引导学生讨论动物的外貌特征，激发学生的兴趣。
2. 学习新知：通过教师呈现图片或使用课件，介绍不同的动物，并引导学生学习和记忆动物的名称和特征。
3. 练习活动：分小组进行游戏环节，学生需要通过听听声音或观看影像来猜动物是什么，从而巩固他们所学的动物知识。
4. 拓展活动：同学们将在小组中分享自己最喜欢的动物，并尝试用英语简单描述它们，提高他们的语言表达能力。
5. 总结与反思：教师对本节课进行总结，帮助学生加深对所学知识的理解，并对学生的表现进行鼓励和肯定。
五、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生记忆并能正确表达各种动物名称和特征。
而教学难点则是如何通过互动游戏激发学生的积极性并提高他们的语言表达能力。
六、教学手段和教具在本节课的教学过程中，我将充分利用图片、卡片和课件等多种教具，使学生能够直观地了解动物的外貌特征。
七、教学扩展在课后，我将鼓励学生继续学习动物知识，并可要求他们根据自己感兴趣的动物，进一步了解该动物的习性、生活环境等方面的知识。
八、板书设计我会在黑板上列出几个重点动物的名称和特征，以供学生参考和记忆。
九、课堂互动本节课将鼓励学生积极参与课堂互动，如回答问题、参与小组讨论和游戏等，以提高他们的学习兴趣和记忆效果。
十、教学评估我将通过观察学生在课堂中的积极参与程度、学习笔记和小组活动的表现等来评估学生的学习情况，并及时给予肯定和建议。
小鹰学飞教案(优秀4篇)
小鹰学飞教案（优秀4篇）《小鹰学飞》教学设计篇一教学要求：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，在朗读中获得自信与快乐。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识两个新部首——“舟、方”，了解有生字组成的词语，掌握自学生字词的方法，初步养成自学自学生字词的习惯，会用“已经”说话。
3、在朗读中感悟学无止境，要虚心好学，不断进取的道理。
教学重难点：分角色朗读，体会学无止境的道理。
教学准备：课件词语卡片教学过程：一、导入课文：1、贴老鹰图片，介绍新朋友，鼓掌欢迎。
2、学生运用课外得来的知识，交流对这位朋友的认识，教师作适当补充。
3、质疑问难：那么，小鹰怎么练成这么好的飞行本领的呢？今天咱们就一起来学习一篇童话故事，出示课题，齐读课题：小鹰学飞二、初读课文1、自由轻声读课文，要求读准字音；标上自然段的序号。
2、利用生字卡片正音，检查学生自读情况：摇头不算鼓劲拼命急促总算吧头顶盘旋3、自由轻声读，读通句子；4、再读课文，划分自然段，思考小鹰在学飞过程中一共说了几次“自己会飞了”，是怎么说的？5、指名分自然段读，思考小鹰说这些话时到底学得怎样？老鹰怎么回答的？三、精读课文。
（一）学习小鹰第一次试飞（第一、第二自然段）1、自由读课文第一、二节，想一想：小鹰跟着妈妈学飞，它飞到了哪儿？说了些什么？老鹰是怎样教育它的？2、看图，小鹰跟老鹰飞到哪儿？（多媒体演示小鹰飞到大树上）小鹰怎么说？体会“高兴”、“喊”、“已经”等词的含义，指导学生一边做飞的动作，一边用兴奋的语调高兴地嚷着。
3、指名用"已经"说话。
4、老鹰是怎样回答的？老鹰为什么这么说？感情读老鹰的话（亲切、和蔼）5、齐读、男女分角色读。
（二）学习小鹰第二次试飞（第三、第四自然段）。
1、指导看图：小鹰飞到大山的上空，这时它又认为怎么样？老鹰认为怎样？2、自读，画出小鹰和老鹰的话，四人小组讨论回答。
3、怎样读好它们的话，交流，朗读。
《小鹰学飞》说课
小鹰学飞说课一、背景介绍为了增强小学生的安全意识和自我保护能力，近年来，学校开始开展各种形式的安全教育活动。
本教学设计是针对小学三年级的学生，采用“小鹰学飞”的课程形式，旨在为学生们提供一种有趣、生动、有效的安全教育方式，引导学生树立安全意识，掌握自我保护的有效方法。
二、教学目标本课程通过“小鹰学飞”的形式，旨在使学生：1.掌握安全意识，学会基本的自我保护方法。
2.培养学生的团队合作意识，增强学生对集体的认同感。
3.培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的综合素质。
三、教学内容（一）教学步骤本教学设计分为三个环节：预备活动、主要活动、后续活动。
下面将分别介绍每个活动的教学步骤。
1.预备活动让学生了解今天的主题：“小鹰学飞”。
通过展示一些有关小鹰的照片和视频，引发学生对小鹰的好奇心，进而引入本课的主题。
2.主要活动（1）第一部分：安全教育让学生通过角色扮演和游戏等形式，掌握一些基本的自我保护方法。
例如，如何避免火灾、如何处理突发事件等。
（2）第二部分：创造桥梁给学生几个小组，让每个小组讲述一个自己创造的总共8个桥段的故事。
故事的主人公就是小鹰，让学生从角度上去思考，这些故事能否教会其他的小鹰更好的学习并应用他们所学到的安全知识。
（3）第三部分：飞行比赛在让每个小组飞行之前，每个小组将阅读一遍故事，并讨论一下他们故事的亮点。
每个小组的小鹰，都需要成为一名惊人的飞翔者！然后，让学生将他们的小鹰做成可飞行的模型，并用飞行比赛来测试他们的自制飞行器。
3.后续活动通过本次安全教育活动和小组活动，让学生们能够积极反思自我，并讲解自己的从错误中吸取的教训。
加深学生们的安全意识和自我保护能力，让他们在以后的生活中避免一些不必要的伤害。
（二）教学方法本教学设计采用了许多孩子们熟悉的游戏和模板，如角色扮演、小组讨论、手工制作等。
通过这种趣味性的安全教育，可以让孩子更好的理解安全知识。
四、教学评估本次教育活动采用多元评价的方式，包括：1.教师观察法：在学生的做小组活动时，教师会观察学生的认真程度、主动性和团队协作精神等，以及学生所发表的安全知识。
小鹰学飞说课稿
小鹰学飞说课稿概述小鹰学飞是一套专注于儿童启蒙学习的创新课程，致力于以轻松有趣的方式，提升孩子的自信、勇气、创造力和领导力，以应对未来不确定性的挑战。
本教程将详细介绍小鹰学飞课程的教学内容和方法。
课程内容小鹰学飞课程以学习五大领域的知识为核心，涉及语言、数学、科学、人文和艺术等方面的内容。
在整个课程中，孩子们会接触到各种不同的主题，包括自然科学、历史、地理、文学等等。
在学习过程中，小鹰学飞将采用探究式学习方式，引导孩子们主动思考、解决问题、判断真假、领会道理。
因为我们认为，只有在创造性获得知识的过程中，孩子们才会真正理解和吸收所学的内容。
在数学方面，我们将帮助孩子们建立数学思维模式，帮助他们理解运算法则、概念和公式。
在科学方面，我们将启发孩子们理解世界自然规律，并让他们参与小实验和创新项目。
在艺术方面，我们将探索不同的艺术形式，如音乐、绘画、舞蹈等，并通过实践探究来让孩子们感受和理解艺术。
在人文方面，我们将亲手感受世界各地各种文化和传统，让孩子们了解不同的文明和习俗。
同时，我们将采取“基于项目”的学习方式，即让孩子们参与完整的创造性项目，实现学习的贯穿性和实践应用性。
在每个项目的整个过程中，孩子们将体会领导、团队意识和个人责任感的重要性。
教学方法1.手势交流在课程中，我们将采用手势交流的方式，来与孩子们进行近距离的互动。
这种方法不仅能促进孩子们和老师的互动，还可以更好地调动他们的注意力和兴趣。
2.项目学习在每个项目学习的过程中，我们将结合小组合作的形式，让孩子们共同完成一个创造性任务。
这种教学方法可以让孩子们拓展他们的思维和技能，培养他们的合作意识和创新能力。
3.鼓励思辨我们在教学中强调鼓励孩子们思考和思辨，引导他们从各种角度去考虑问题，追求更深入的思考和创意。
我们认为这是提高孩子们思维能力和培养个人领导力的重要途径。
结语小鹰学飞课程以创新的教学方式和内容，致力于激发孩子们的学习动力和创新意识，让他们逐渐建立关注自我、积极向上的心态，为未来的成功奠定坚实的基础。
《小鹰学飞》教案【优秀3篇】
《小鹰学飞》教案【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小鹰学飞》说课稿(精选10篇)
《小鹰学飞》说课稿（精选10篇）《小鹰学飞》说课稿 1说教学目标：为了顺利完成本课教学，我准备分两课时进行教学。
下面我重点说说第一课时的教学目标。
根据学生知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度，结合低年级学生形象思维占主导和本文情趣性强的特点，我确定了以下几个教学目标；1、能分角色有滋有味的朗读全文，尤其是读好三次对话；2、抓住重点语段，品词析句，具体感悟，理解文章意思；3、能练习学习第一次对话的方法，自学第二、第三次对话；4、通过学习课文，懂得学无止境，不断进取的道理。
本文是以对话的形式展开的，所以我认为本课教学的重点是指导学生理解小鹰与老鹰在飞行中三次说的话，感受说话神态，语气变化的原因。
教学难点是明白无论做什么事情都要勤奋努力，虚心好学。
说教法学法：根据学生的心理特征和认知规律，我采用的主要教法是；1、情境教学法，采用多种方法创设和谐美好的学习情境，引导学生积极地阅读，在读中进入角色，在情境中动情，让学生在一定的情境中理解语句，通过情境导读，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟语言。
2、品词析句法，朗读训练时，教师抓住重点词句，通过反复比较，读，悟，表演使学生体会到文中语言运用精当之处，加深对寓意的理解。
学生的学法是：让学生通过读一读，找一找，议一议，想一想，说一说，演一演的一系列方法理解课文内容，体会文中寓意。
说教学过程：在确定了目标，重难点的基础上，根据一年级学生的心理特征和认知规律，本课的教学思路是：以读为主，将情境教学贯穿始终，让学生在一定的情境中理解语句，引导学生积极地阅读，在读中进入角色，在情境中动情，理解课文内容，体会文中寓意。
据此我如下设计教学；一、通过朗读张扬个性。
课标对阅读的要求是这样描述的：“具有独立的阅读能力，注重情感体验，形成良好的语感，发展个性，丰富自己的精神世界。
”在这样的理念支撑下，本课教学我把朗读摆在十分重要的位置，强调“以读为本、以讲助读、以演练读”。
小鹰学飞教学设计小鹰学飞说课稿
20XX年小鹰学飞教学设计小鹰学飞说课稿《小鹰学飞》是苏教版语文二年级上册的一篇课文，这篇课文是一篇童话，教学目标是让学生从中领悟学无止境，虚心好学的人生哲理。
以下是小编为你整理的小鹰学飞教学设计，希望能帮到你。
《小鹰学飞》教学设计教材分析：课文是一篇童话，叙述了小鹰在跟着老鹰学飞的过程中，老鹰不断地向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理，让学生从中领悟学无止境，虚心好学的人生哲理。
课文按照事情发展的顺序，依循老鹰一次又一次向小鹰提出的新目标和要求(飞到了大树上面—飞到了大山上空—飞到了更空的天空，小鹰越飞越高)以及在此过程中，经过老鹰的教育和自己的实践，小鹰的认识不断提高这两条线索结构全文。
语意理解：“我已经会飞啦!”“我真的会飞啦!”“现在……我总算……会飞了吧!”1/ 14小鹰前后三句话所流露出来的不同语气，说明它经过老鹰的几次教育，不仅提高了飞行本领，而且变得虚心了。
学情分析：课文是一篇童话，叙述了小鹰在跟着老鹰学飞的过程中，老鹰不断地向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理，让学生从中领悟学无止境，虚心好学的人生哲理。
教学中，教师应注重学法的渗透。
教给学生通过理解反映小鹰学飞态度的词语、观察插图、反复练读的方法理解课文的内容，懂得深刻的道理。
导读第一、第二自然段时要注重教给方法。
导读第三、四自然段时，要半扶半放引着学生读;导读第五、六自然段时，教师可适度放手。
教学要求：1、能分角色朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解生字组成的词语。
3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生学习要虚心好学，不断进取。
教学重点、难点：1、学会本课生字词并正确书写。
2、通过学文，了解老鹰说的话的真正含义，从中懂得道理。
教学准备：图片2/ 14教学时间：3第一教时教学目的：(1)初读课文，把文句读通顺。
(2)学写“盘旋”两个生字。
小鹰学飞说课稿
小鹰学飞说课稿小鹰学飞说课稿1教学设计思路：《小鹰学飞》是苏教版学校语文第三册的一篇课文，该课是一篇童话，表达了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应当不断进取的道理。
课文生动好玩，富有动作性，激发儿童进入角色，动手动口。
课文配有两幅插图，形象生动地再现了课文内容，有助于同学认真观看，起行合抱负象。
依据二班级同学的心理特征和认知规律，本课的教学思路是：以读为主线，将情境教学法贯穿始终，让同学在肯定的情境中理解语句，在制造性想象、表达中积淀语感和言语交际阅历。
通过情境导读，合作沟通等教学方法，引导同学主动参加到探究性阅读中去，学习语言，感悟语言。
老师抓朗读训练时，通过读悟、指教、表演等多种教学方法的奇妙运用，使自己的主导作用不但发挥在学问的传授中，而且发挥在启迪和激发同学学习爱好，学习主动性上，并采纳多种方法创设和谐美妙的学习情境，引导同学主动地阅读，在读中进入角色，在情境中动情，理解课文内容，体会文中悟意。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
2．学会本课10个生字，其中两条绿线里的5个生字只识不写，熟悉2个新偏旁，理解由生字组成的词语，会用“已经”说话。
3.让同学懂得学无止境的道理，教育同学要虚心好学，不断进取。
教学重点：在教学过程中，引导同学在说话、朗读、想象、质疑、争论中情有所感，理有所悟，语言形式的把握与内容的感悟、情感的体验互相交叉，有机结合，融为一体。
1.通过朗读张扬独特。
课标对阅读的要求是这样描述的：“具有的阅读力量，注意情感体验，形成良好的语感，进展独特，丰富自己的精神世界。
”在这样的理念支撑下，本课教学我把朗读摆在非常重要的位置，强调“以读为本、以讲助读、以演练读”，学习语言的过程，事实上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。
在学习1－2自然段时注意教给同学学习的方法。
《小鹰学飞》的说课稿
《小鹰学飞》的说课稿《小鹰学飞》的说课稿说教材：《小鹰学飞》是苏教版小学语文二年级上册的一篇课文，本课是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。
全文共6个自然段，生动有趣，富有动作性。
课文配有两幅插图，形象生动地再现了课文内容，有助于学生仔细观察，合理想象。
说目标：根据大纲要求以及学生的年龄特点，我这样设计教学目标：1、知识目标：通过学习课文，开展小组讨论，使学生进行听、说、读、写等全方位的培养。
2、能力目标：通过课文中的对话进行分析，进一步提高学生的思维能力。
3、思想目标：通过学习课文，认识老鹰对小鹰的期望，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
4、习惯目标：通过渗透以小组为单位讨论的学习方法，培养学生互学互帮，自主学习的习惯。
说重难点：1、重点：加强对学生思维能力的培养，通过理解课文，进入角色会读书。
2、难点：体会老鹰对小鹰的期望及懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
说教法学法：培养学生良好的语文素养，以及自主合作、探究的精神是语文课程标准的重要理念；为了充分调动学生的积极性，构建有活力的课堂，我采用开放式谈话讨论法、自主阅读法、合作探究法、情境式教学法来引导学生自主参与、积极学习，创造良好的'课堂氛围。
说教学：在确定了目标，重难点的基础上，根据二年级学生的心理特征和认知规律，本课的教学思路是：以读为主，将情境教学贯穿始终，让学生在一定的情境中理解语句，引导学生积极地阅读，在读中进入角色，在情境中动情，理解课文内容，体会文中寓意。
据此我如下设计教学：（一）通过朗读张扬个性课标对阅读的要求是这样描述的：“具有独立的阅读能力，注重情感体验，形成良好的语感，发展个性，丰富自己的精神世界。
”在这样的理念支撑下，本课教学我把朗读摆在十分重要的位置，强调“以读为本、以讲助读、以演练读”，1、初读课文时，先让学生自由轻声读课文，要求读准字音。
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《小鹰学飞》说课稿
说教材：
《小鹰学飞》是苏教版小学语文二年级上册第四单元第一课的一篇童话，课文讲述的是小鹰跟着老鹰学飞行，小鹰飞了三次，分别飞到了大树的上面、大山的上空、很高很高的地方，但是老鹰都没有说小鹰会飞了，老鹰是希望小鹰可以飞得更高。
课文旨在让学生明白学无止境、一往无前的道理。
全文共6个自然段，生动有趣，富有动作性。
课文配有两幅插图，形象生动地再现了课文内容，有助于学生仔细观察，合理想象。
说学生：
经过一年的学习生活，二年级的学生对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。
他们好奇心强、活泼好动，善于模仿。
但小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。
此外，我所授课的班级，学生的自主学习能力较差，理解力及思维发散力都有待提高，需要教师上课时多用心指导，多关注，多帮助，多辅导，基于此我制定了如下的三维教学目标。
说目标：
知识目标：
1、字：会写“盘旋”两个字，认识两个偏旁“舟”“方”。
2、词：理解“鼓起劲”、“拼命”、“急促”“盘旋”等词语的意思。
3、句：会用“已经”说话。
4、篇：流利、有感情地朗读课文，指导学生分角色朗读课文。
过程与方法
通过朗读、分角色朗读、表演、想象、等方法理解词语意思，学会分角色朗读课文，懂得学无止境的道理。
情感态度价值观
通过学习课文，使学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
说重难点：
重点：1、指导写字，理解词语意思。
2、指导学生分角色朗读课文。
难点：体会老鹰对小鹰的期望及懂得学无止境的道理，虚心学习，一往无前。
说教法学法：
为了充分调动学生的积极性，构建有活力的课堂，我采用开放式谈话讨论法、自主阅读法、情境式教学法、迁移教学法来引导学生自主参与、积极学习，创造良好的课堂氛围。
理解小鹰的心情时采用开放式谈话法，体会小鹰飞到大山上空心里很得意采用的事迁移教学法，学习第二次飞行时采用自主阅读法，情境式教学法贯穿整节课的始终。
使用的教具有词语卡片及多媒体课件，理解词语时采用词语卡片识记理解，理解课文中关键语句及关键词采用课件。
说教学过程：
在确定了目标，重难点的基础上，根据二年级学生的心理特征和认知规律，本课的教学思路是：以读为主，将情境教学贯穿始终，让学生在一定的情境中
理解语句，引导学生积极地阅读，在读中进入角色，在情境中动情，理解课文内容，体会文中寓意。
这是第二课时的教学。
首先，通过填空的形式帮助学生理清了课文的主要内容，用时3分钟。
接着将课文分成三部分进行教学，即第一次飞行，用时6分；第二次飞行，用时6分；第三次飞行用时10分；升华课文拓展延伸用时5分；写字用时10分，总共40分。
第一次飞行是一、二自然段，结合插图，让学生看到小鹰飞到了大树的上面，结合文字“高兴”、“喊”，指导学生大声地喊一喊、高兴地喊一喊小鹰说的话：我已经会飞啦！多媒体出示这句话并把“已经”变红，板书“已经”，请三四名同学用已经来造句，解决了用已经造句这一知识点。
通过已经这个词体会小鹰飞到大树上面时满足的心情，板书“满足”，指导学生带动作高兴地满足地读这句话。
先集体读后个人读，然后问学生老鹰是怎么说的？你是从哪儿看出老鹰不满意。
学生通过读，指出“摇摇头”，“还不算”。
老鹰的话应该怎么读呢？通过回忆第三课《英英学故事》中奶奶作为长辈说话用亲切、和蔼的语气，老鹰作为长辈也是亲切、和蔼的语气，鼓励学生读出老鹰亲切、和蔼的语气。
通过读明白老鹰希望小鹰飞得更高。
在此基础上交给学生分角色朗读课文的方法，教师半扶半放，请同学们读老鹰和小鹰说的话，老师读旁白。
第二次飞行是三四自然段，我采用自主阅读法，让学生画出小鹰和老鹰说的话，并进行分角色朗读，以便判断学生是否学会了分角色朗读的方法。
通过“又高兴”“喊”让学生再来喊一喊小鹰说的话：我真的会飞啦！“真的”变红，板书“真的”，体会小鹰飞到大山上的高兴和得意，板书得意。
运用和上面同样的方法理解老鹰的话，明白老鹰对小鹰的期望远远不是飞到大山上就可以的。
感受小鹰在听到老鹰的话后心理状态的变化，感悟到小鹰要继续向上飞的决心。
第三次飞行是第五六自然段，这部分要理解的词语比较多，我采用词卡进行朗读，朗读方式有个人读，集体读，想象读，有感情读等。
通过想象、联系生活实际等方法帮助学生理解词语意思。
如理解“鼓起劲”，问学生做什么事情的时候就会鼓起劲，学生会说：跳绳比赛时，跑步比赛时等。
教师总结：卖力，用劲地去干好一件事，我们就说鼓起劲。
并让学生卖力地读一读，用劲地读一读。
其他词语也采用这样的方法。
在理解词语意思的基础上通过丰富课文内容的方法领学生走进故事中去。
我是这样丰富课文内容的：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。
翅膀累了，小鹰在飞；感到渴了，小鹰在飞；感到饿了，小鹰还在飞。
飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。
小鹰一抬头，白云就在它的头顶，小鹰们你们累吗？这个时候的小鹰还有力气喊吗？通过这个问题，引出小鹰说的话：现在……我总算……会飞了吧？教师范读这句话，读出小鹰急促喘气时的样子，学生练读，学生读，理解省略号在这里表示小鹰在喘气。
再读这句话，“总算”变红，板书“总算”，比较小鹰这次说的话和前两次说的话，可以发现他们句末标点不一样，前两次是感叹号，这次是问号为什么不一样呢？引导学生体会小鹰语气中的不肯定，变虚心了，板书“虚心”。
最后通过老鹰的话“孩子，你往上看！”启发学生明白老鹰希望小鹰飞得更高，教师在黑板上画一个由下至上的箭头，引出学无止境、一往无前的道理，并板书。
课文学完后，进行了拓展，向学生提了这样一个问题：我们和小鹰对比一下，在学习上，你有像小鹰前两次学飞这样骄傲过吗？学了这篇课文后，你以后会怎么做呢？通过这个问题，加深了学生思考的深度，让童话的思想影响学生的生活，让童话的力量发挥它的作用。
最后指导学生写了两个生字，“盘”和“旋”，是本课比较有代表性的生字，盘是上下结构，写的时候要上宽下窄；“旋”是左右结构，写的时候要左宽右窄。
通过教师范写，学生描红、临写提高学生的书写能力。
说板书设计
虚心总算
得意真的学无止境
满足已经一往无前
板书采用的格式是从下往上写，因为小鹰越飞越高，并使用一个箭头体现出来，帮助学生理解小鹰越飞越高却越来越虚心，懂得学无止境的道理。
教学反思
1.本课在教学时，有一点拖堂，原因在于学习第一次飞行和第二次飞行时，所用的时间有点长，这部分内容的教学时间没有把握好。
2.本课在设计时学生的主体作用没有得到充分发挥，学生基础较好，应该给学生更大更自由地空间，让他们自主学习。
3.在写字教学时，教师的书写功底有待进一步加强，教师范写的好，学生才能写得好，以后要注重粉笔字的练习。
4.对于一些开放性的问题，学生可能是不会说，也可能是不敢说，教师应该注意提问的技巧性和艺术性，让学生打开话匣子。