导学稿
人民版必修一专题四导学稿(教师版)
三元整合导学模式历史学科导学稿（教师版）一、课题：必修一专题四现代中国的政治建设与祖国统一二、课型分析：复习课三、学习目标：1、概述中华人民共和国成立的史实，阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善，认识我国民主政治的特色。
2、了解“文化大革命”对民主法制的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性。
3、列举中国共产党十一届三中全会以来的民主法制建设主要成就，认识实行依法治国方略的重要意义。
4、简述“一国两制”构想的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。
四、课时安排：3课时五、学习内容及程序：（一）知识回顾1．中国政治制度的演变：（1）原始社会：原始民主制，禅让制（生产力水平极端低下）；（2）奴隶制社会：家天下（王位世袭制）；分封制；宗法制；礼乐制度（对应井田制）；（3）封建社会：君主专制主义中央集权制度（对应小农经济）（4）近代社会：①康有为为代表维新派提出君主立宪制，推行百日维新，失败；②孙中山为代表的革命派推翻清王朝，结束君主专制政体；建立资本主义民主共和制（仿效美国三权分立原则），但由于封建势力和帝国主义侵略势力的阻挠，名存实亡。
③中共领导下的红色政权，在十年国共对峙时期成立中华苏维埃政权；抗日战争时期以“三三制”为原则，建立抗日民族统一战线性质的根据地民主政权（如陕甘宁边区政府）。
（6）现代社会：新中国成立，建立社会主义制度。
2. 近代资本主义民主政治未能建立的原因：（1）双半社会下，帝国主义、封建势力的阻挠；（2）由于资本主义发展不充分，民族资产阶级带有软弱性，未能完成反帝反封建的任务；3.共和国史分期：(1)过渡时期（1949—1956）：1949—1952年主要任务就是恢复和发展国民经济，巩固人民民主政权，建立新民主主义的政治制度和经济基础；1953—1956年主要任务就是要进行社会主义工业化和生产资料私有制的改造，以建立社会主义制度。
导学稿
Main task: Changes to Moonlight TownWang YonghongTeaching procedures:Previewing and learning before class(课前预学)Ⅰ.Look at the two photos and answer some questions.a.Where did they live?\Where do they live now?b.How did they go to town?\How do they go to town now?c.What about the trees and the hills? And the roads?d.In which photo, there are more people?e.What kind of life can people live?Ⅱ.Read the phrases in Part A2.Ⅲ. Finish Part A3 and correct the answers.Solving problems (课中解疑)Correct Part A3.Practice: Write an article.（课堂练笔）根据提示，以李小龙（Bruce Lee）为题写一篇短文。
（词数100左右）1.出生时间：1940年11月27日（美国）职业武术、电影巨星；2.主要经历：自幼爱好武术，多次在各类大赛中获奖。
1958年移居美国，在六十年代的后期回香港发展电影事业，主演过许多武打片，如《唐山大兄》、《龙争虎斗》等；3.评价：他一生短暂，充满传奇。
李小龙被评为“二十世纪的英雄”。
参考词汇：武打片martial arts film; 武术巨星a super star of martial arts传奇legends ;唐山大兄Shanghai Affairs ; 龙争虎斗Enter the Dragon______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Homework: Write an article about study conditions.(课后巩固)Daniel和他的爸爸在谈论两人不同的学习条件。
列夫托尔斯泰导学稿
编号：zzyw12028001 主备人： 研讨时间： 审核人： 第1页 课题：列夫 · 托尔斯泰班级： 小组： 姓名：一、【学习目标】1．掌握文中生字词；2．了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神世界；3．学习课文运用夸张描写外貌刻画人物性格的方法。
二、【基础部分】（学习程序：提前一天下发导学稿，阅读书本第30课三遍，然后独立完成基础知识部分和要点部分， 时间约为20分钟。
每组组长根据教师打分在上课前预习栏内打好预习分。
课堂内组内进行对学、群学，根据疑问情况再安排展示，时间大约为5分钟。
） 1．根据拼音写汉字或给汉字注音：yǒu( )黑 xuān( )昂 xī( )利 侏rú( )酒sì( ) chì( )热 càn( )然 广mào( )滞（ ）留 禁锢（ ） 尴尬 （ ） 鹤（ ）立鸡群正襟（ ）危坐 颔（ ）首低眉 藏污纳垢（ ） 粗制滥（ ） 黯（ ）然失色 诚惶（ ）诚恐 郁郁寡（ ）欢2．查找关于托尔斯泰的资料，并介绍有关托尔斯泰的作品。
三、【要点部分】（学习程序：课内对要点部分组内对学、群学后进行展示，即将题目分到组内每位同学，逐一解决，每组展示完请其他小组点评和补充，时间25分钟。
）1、 课文前半部分描写了托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，但联系全文看，读者仍然能感到这位大文豪的不凡之处。
这是为什么？前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？2．你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔斯泰的生平。
讨论：托尔斯泰究竟是幸福还是不幸？【能力提升】（学习程序：课内独立完成，时间5分钟。
）仿写。
每个人都渴望得到别人的欣赏，同样，也应该学会欣赏别人。
欣赏是一缕春风，染绿荒芜的山岗；欣赏是 ， ；欣赏是一汪甘泉，浇灌枯竭的希望。
五【反思小结】（学习程序：先对照学习目标认真回顾本堂课的学习内容独立完成课堂小结，再小组内群学交流，时间5分钟。
）。
导学稿(生物的进化)
导学稿
——第七单元第三章生物的进化一【学习要求】
1、描述生命起源的过程。
2、关注生命起源的不同观点。
3、举例说出研究生物进化的方法。
4、概述生物进化的主要历程。
5、模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
6、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
二【本节课的学习要点及难点】
重点
1、生物起源的过程。
2、生物进化的主要历程。
难点
1、描述生物起源的过程。
2、概述生物进化的主要历程、形成生物进化的基本观点。
三【学习过程】
（一）预习P47-66
（二）小组分配任务，讨论学习，并出示相关题目。
第一组：原始大气的成分，生命起源的过程。
第二组：原始生命诞生的场所，生命中重要的物质。
第三组：研究生物进化的方法、主要证据。
第四组：生物进化的大致历程。
第五组：生物进化的总体趋势。
第六组：生物进化的原因。
（三）小组成果展示（要求：总结知识点并结合实例讲解）
（四）小结
四【提高拓展练习】
地球以外有没有生命体？。
导学稿(学生稿)
导学稿Module 5 Unit 3 Reading Speaking and WritingStudying aimsⅰ.Knowledge objectives(1)Words: security, destination, principle, bottom, availablePhrases: rise to a challenge, have the chance of, be equipped with,computerized machine, the available land, well-furnished house, forfamily use only, answer your commands, a spotless house.(2) Know about what it might be like living in an undersea city .(3) Talk about the future life on the earth.(4) Learn some expressions to make predictions(Refer to P24 Speaking in the textbook) .ⅱ. Ability objectives(1) Improve reading skills by skimming and scanning the reading materials.(2) Practise speaking ability by predicting what future life will be like.(3) Write an imaginary writing: Life in the Future.ⅲ. Emotion objectives：Stimulate the interest and imagination in future life. Task 1 Reading( Textbook P58)1.Pre-reading:Is it possible to predict what will happen?________________________Why do people make predictions? ______________________________2. Skimming for the main idea:_________________________________3.Scanning for the advantages of the undersea city:a. _____________________________b. _____________________________c. _____________________________d. _____________________________4. Comprehending: Are the following statements true or false?(1)The undersea cities will be equipped with a computerized machine.(2)Personal space is enough for people on land.(3)Any object can be removed from any house without permission.(4)There will be some household worries in the undersea city.5. Language study:Can you guess the meanings of the words and phrases in the Studying Aims from the text? Do you find more useful expressions？______________________________________6.Appreciation :Do you think the advertisement believable or unrealistic? And why?7. Studying the organization(1)Learn about the structure and the tenses .(2) Read the following sentences and note the underlined parts. Learn to join the sentences together using different patterns.a. This difficulty has been solved by shuttle-submarine which will always be ready to take people to the surface.b. Your details will be fed into its computer hard-drive so that it will only answer your family’s command.c. Each new well-furnished house comes with its robot for family use only.d. They will be equipped with a special small, computerized machine.Task 2 . SpeakingSuppose that you are living in 2050,what changes will take place in transport、work、education and housing? Make predictions of life in 2050 in Chart A.▲Make notes in your discussion▲Make sure you use different expressions for different predictions from Chart B.▲Take notes while others are presenting ideas, because you will write a report based on notes.Chart B Expressions for making predictions:1.Basic model: Read and note the underlined parts.Our life in the future will be different from what we have today. We can imagine that our future life will be more colorful, more wonderful and more surprising.As human beings, we all know that there are more than 6 billion people in the world now, and the number is getting larger and larger. Sometimes we are worriedthat there is even no standing room several years later on the earth. Scientists are studying whether humans can move to the moon to live. If we could live on the moon, there would be enough room on the earth. Everybody may fly to the moon easily like Yang Liwei and Nie Haisheng. That will be wonderful. What is more, many engineers and excellent people may build more new buildings, large shopping centers and greenhouses on the moon. Besides, people probably don’t like clouds. They may “fly” to go shopping, “fly” to visit their relatives and do other interesting things. That will be great.Maybe our future life will be perfect as it was just imagined, but if we want the imagination to become true, we must work hard from now on and try to make our future life beautiful. Let’s look forward to that day.2. Planning and writing the draft.An imaginative writingYou are going to write a short passage with the title Life in the future. You can choose any aspects from Speaking. The beginning and the ending have been given to you. Limit your words to 120 words.▲You can’t write down all your ideas so you have to choose the best ones.▲Write the draft and read it to your partners for advice.▲Check the draft according to the checklist and correct or improve the work.▲Write a neat final draft.Checklist:1.Is it clear? Does it make sense?2.Is there any grammar or spelling mistakes?3.Have you used the expression for prediction in Chart B?4. Have you used a mix of simple, compound and complex sentences? Homework1.Finish off the supplementary exercises.plete the writing and swap to correct the mistakes in your group.3. Watch the movie DAY OF DESTRUCTION if possible.Feedback (反思)Life in the futureWith the rapid development of hi-tech, our life will change a lot in many ways in the future.____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ _________________All in all,________________________________________________________________________________________________________________。
导学稿和电子教案
产生背景 计划与筹谋
思路与目标 方式与途径 实施与运用
反馈与评价 反思与困惑
一、产生背景
课改所需 校长关注 学校支持 引进改革
二、计划与筹谋
学习外校经验 结合学情，制定本校导学稿的思路和目标
制定细则并不断补充和完善
对于教材的困惑
• 1.内容有漏、有重，不易把握； • 2.不适合自习、预习； • 3.例题不规范、数量少； • 4.知识的顺序别扭（勾股定理和无
• 5．课堂实践。
• 听课老师重点观察并对比：在两节课 中，教学容量、学生练习的时间、师 生互动、课堂教学效果的差异。可让 组内老师分工负责。如果条件允许的 话，可对这两节课进行录像，以便研 究。
• 6．课后检测、学生访谈。
分两部分：一是对学生的访谈， 另一是针对本节课的教学检测。主 要目的是从学生的角度来检测两节 课的教学效果与存在的问题。
• 2．师生共同分析导学稿中的有关内容。 • 3．导学稿中问题的展示与交流。
§1.6.1一元一次不等式组（1）
一、【温故而知新】
二、【师生探究，合作交流】
三、【学以致用】
四、【课堂练习】 A组： B组： C组： 家长签字：＿＿＿＿＿＿，＿＿月＿＿日
授课人：
课题 教学目的 重点难点 教法学法 教具 课前复习
板 书 设 计
第
周
年月日
课时计划
1课时
教学过程(分课时备课)
自主教案
课堂巩固练习 作业布置 知识小结
课后反思
四、方式与途径
（一）集体备课，解读课标，确定总体目标和每次备课活动 的研究课题 研究如何创设能启迪学生思维的教（导）学情境（包括提问方
式），激发兴趣；
导学稿如何设计
导学稿设计一、什么是导学稿？“导”是指导；“学”是学习；“稿”是文稿。
导学稿是指导学生学习的文稿。
有了导学稿基本上不用老师，学生自主、合作地学习完成学习目标。
二、导学稿设计程序个人备课（前10天）→集体备课（交流研讨，好的为主备人，吸收其他教师的长处；前7天。
）→审批（前2-3天）→印刷→发给学生（前1——2天）。
三、导学稿的必备内容稿头：1、学校；2、课题；3、主备教师；4、使用学生；5、使用学生的小组名或号；6、小组里的第几号。
学习目标：1、科学、具体、明确；2、适量（最多两个目标）；3、限于知识与技能。
学习过程（重要内容）1、创设情境：导学稿中不必出现。
2、展示目标：要细化。
如科代表大声朗读，其他同学倾听，弄清本节课要完成的任务或默读目标，弄清本节课要完成的任务。
3、综合训练：有具体要求（分层、区别对待，怎样完成）4、课堂小结：也要细化。
如一组组长总结本节内容，二组组长评价各组表现，三组组长说出本节课表现最好的两名同学……5、“4N”中存在不足：自读不充分，时间太短；研讨不起来；质疑走过场；训练不扎实。
改进措施：（1）延长时间。
充分、自主学习（时间不低于10分钟）（2）要求：哪些同学完成哪些内容，三分之一人数全部完成即可）(3)交流研讨、质疑答疑。
对子组先交流，统一意见，解决不了的上交小组；组学解决对子组交上的问题，组内解决不了的上交班；班学（大展示，没有问题，可组间考问）；教师点拨、讲解。
问题化知识1、知识问题化。
呈现一个一个问题。
2、知识要全面。
3、重点要突出。
4、问题有层次、有梯度（由易到难，由具体到抽象）5、提出不同的要求。
知识链接（知识超市或温馨提示）简要补充最有用、最急需的知识。
学习方法（导学方法）不是独立版块，揉在过程之中或柔在别的版块里。
四、导学稿设计应注意的问题1、1课时的内容设计一篇导学稿2、问题化知识分层要求。
3、知识链接内容不宜过多，精要为好。
4、导学的方法一定要具体细微。
导学稿深度教学课件
教学目标：1. 理解《湖心亭看雪》的文学背景和作者张岱的生平经历。
2. 掌握文言文阅读的基本方法，通过注释、工具书等辅助手段疏通文意。
3. 深入分析文章的白描手法和融情于景的写作特色。
4. 感悟作者的精神世界和情感表达，体会其雅趣和孤高自赏情怀。
教学重点：1. 理解《湖心亭看雪》的写景特点，特别是白描手法的运用。
2. 感悟作者的精神世界和情感表达。
教学难点：1. 深入理解白描手法在文章中的具体运用和艺术效果。
2. 深刻感悟作者的精神世界和情感表达。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，包括作者介绍、课文原文、注释、译文、相关图片等。
2. 学生准备《湖心亭看雪》原文、注释、工具书等。
教学过程：一、导入新课1. 展示湖心亭的图片，引导学生观察画面，感受雪景之美。
2. 提问：同学们，你们知道这幅画描绘的是哪个地方的雪景吗？这幅画有什么特点？3. 引出课题：《湖心亭看雪》。
二、作者介绍1. 展示张岱的图片，介绍他的生平经历和主要作品。
2. 张岱，明末清初山阴（浙江绍兴）人，字宗子，号陶庵。
明亡后不仕，寄情山水，以文会友，是明末小品文的代表作家。
3. 张岱的作品多回忆往日生活，寄寓着故国之思，也流露了不少伤感情绪，写的清丽活泼，细腻生动，极富诗情画意。
三、课文分析1. 原文朗读：学生自由朗读课文，教师检查朗读情况。
2. 疏通文意：利用注释、工具书等辅助手段，帮助学生疏通文意。
3. 白描手法：- 分析文章的白描手法，如“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”。
- 讨论白描手法在文章中的运用和艺术效果，如简洁明快、形象生动、意境深远等。
4. 融情于景：- 分析作者如何将情感融入景物描写中，如“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”。
- 讨论融情于景的写作特色，如情感真挚、意境深远、耐人寻味等。
四、情感体验1. 引导学生结合课文内容，谈谈自己对作者情感的理解。
2. 分析作者在文中表达的情感，如孤高自赏、落寞情怀、故国之思等。
凤凰数字化导学稿英语八年级
数字化导学是指通过信息技术手段将传统的课堂教学内容转变为数字化的电子资源，用于教学辅助和学习指导。
在英语八年级教学中，凤凰数字化导学稿英语八年级是一份非常重要的学习资料。
本文档将针对该主题进行详细介绍。
凤凰数字化导学稿英语八年级是学生学习英语的重要资源。
该导学稿涵盖了八年级英语课程的各个知识点，包括单词、语法、阅读、写作等方面的内容。
通过数字化导学的形式，学生可以根据自己的学习进度和兴趣，随时随地进行学习。
凤凰数字化导学稿英语八年级是一份全面的学习指导。
导学稿不仅提供了各个知识点的详细讲解和示范，还包括了大量的练习题，帮助学生巩固所学内容。
此外，导学稿还提供了一些学生常见问题的解答和提示，以及学习方法和技巧的分享，为学生提供了全面的学习指导。
凤凰数字化导学稿英语八年级还提供了灵活的学习模式和多样化的学习资源。
学生不仅可以通过电脑或手机访问导学稿，还可以利用互联网资源进行更广泛的学习拓展。
此外，导学稿还提供了多媒体资源，如音频、视频等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
凤凰数字化导学稿英语八年级是一份非常有价值的学习资源。
它不仅为学生提供了全面的学习指导，还为学生提供了灵活的学习方式和丰富的学习资源。
学生可以根据自己的实际情况，选择适合自己的学习方式和内容，提高学习效果。
通过使用凤凰数字化导学稿英语八年级，学生可以更好地理解和掌握英语知识，提高英语学习的成绩。
凤凰数字化导学稿英语八年级是一份非常有价值的学习资料。
它全面覆盖了八年级英语课程的各个知识点，提供了全面的学习指导，灵活的学习方式和丰富的学习资源。
通过使用该导学稿，学生可以提高英语学习效果，更好地理解和掌握知识。
因此，凤凰数字化导学稿英语八年级的使用对于学生的英语学习是非常有益的。
四年级上册第四单元
铜都双语学校高效课堂自主学习型语文复习导学稿班级40 姓名日期：1月9日复习导学稿编号：004 四年级语文组自学促能力形成！展示让魅力飞扬！复习内容：复习第四单元课文《白鹅》、《．．．白公鹅．．．》、《．．．猫．》、《．．．母鸡．．》。
．．复习目标：通过自研、自探、合作、交流，我能做到：．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1．、熟悉本单元生字、词；．．．．．．．．．．．2．、巩固和强化．．．．．．课文内容，熟记并理解四篇．．．．．．．．．．．．有关于动物文章．．．．．．．中含义深刻的句子。
．．．．．．．．．定向导学〃互动展示〃当堂反馈自研自探环节合作探究环节展示提升〃质疑评价环节总结归纳环节自学指导互动策略展示预案随堂笔记内容、学法、时间内容、形式、时间内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结内容：复习第四单元所有生字、词。
学法：1、每字认真读两遍：读准字音、认准字形，并会组词；2将易错字、难写字认真地书写在随堂笔记处；3、结合词语盘点四，每词认真读两遍，边读边回忆该词所在文中的句子；4、结合资料，解决重点词语的意思。
两人小对子：检查自研成果，用红笔相互给出等级评定；对子间解决自学时遇到的疑难问题；预时：1分钟六人互助组：小组长主持，解决疑难，深入探讨以下问题：1、本单元文中有哪些重要的生字词及识记方法；2、各篇课文的主要内容及中心思想。
3、总结本单元描写动物的主要特点。
预时：3分钟十人共同体：1 抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案2 预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分派好展示任务，同时进行组内小展示，大组长带领成员将形成的方案在黑板上进行板书规划。
预时：10分钟展示单元一：课文内容回顾建议：用自己喜欢的方式展示对课文主要内容的回顾。
展示单元二：感受童话的魅力建议：带领全班同学从文章的重点段落和精彩的描写中去体会本单元动物的特点。
展示单元三：“日积月累”展示建议：用自己喜欢的方式来展示对“日积月累”和“趣味语文”的掌握，例如：朗读、找动物名称、谈主要内容和获得的启示。
《列夫·托尔斯泰》导学稿(初稿)
河源市正德中学导学稿(八语上)课题: 7.列夫·托尔斯泰课型: 新授授课时间: 第7周备课人: 骆永杰审核人: 八语备课组班级: 姓名: _________【学习主题】1.揣摩语言，学习课文运用夸张、比喻等修辞描写外貌的手法。
2.体会欲扬先抑的写作手法。
3.通过学习，感知人物深邃而卓越的精神世界。
河源市正德中学八年级语文达标训练1.写出下面句子所使用的修辞：（1）他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。
( )（2）托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
( )（3）而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。
精神上感到满足自在时，它们可以……它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。
( )2.文中引用了高尔基的一句话来描述托尔斯泰的眼睛，这句话是“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
”对这句话理解正确的一项是 ( )。
A、运用夸张的修辞，道出托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。
B、运用夸张的修辞，说明托尔斯泰眼界很宽，能一下子看见许多事物。
C、高尔基的这句话形象地说明了托尔斯泰的眼光很灵活。
D、这句话是高尔基对托尔斯泰的调侃之语，没有实在意义。
3.阅读下面语段，回答第三小题：突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。
这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。
令你无法动弹，无法躲避。
仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。
它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。
——对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都作过无可置疑的描述。
导学稿班会
导学稿进一步优化学生的学习方式，拓展学生学习的 时间和空间，给学生以充分的自主学习时间，让学生 充分参与学习的全过程、体验知识的获得、探究知识 的发生、获取能力的提高。
导学稿的组成
• 第一部分：预习——学生预习作业 • 第二部分：课堂——课堂实施过程
• 第三部分：巩固——学生日作业 • 第四部分：反思——课后师生反思总结
导学稿使用指导
与课堂笔记的方法
初一（1）班
什么是《导学稿》
导学稿是教师为学生学习设计的有学习目标、 学习内容、学习流程的学习活动的方案。是培养学 生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有 “导读、导听、导思、导做”的作用。
关于《导学稿》的。 ● 学会学习、学会创新、自主发展的路线图
对于做错的问题要力争弄懂及时订正。典型 问题加以收集整理。 经常做学习方法和解题规律的积累，找寻规 律，提高自己。
价自己及他人的学习。
⒉ 认真做好课堂笔记。记好知识重点、记好 规律技巧、记好策略方法。
⒊ 认真完成作业练习。作业练习是对所学知识的复 习与巩固，应通过作业练习，加深对知识的理解，形成 技能技巧，总结方法规律。
课堂参与
学生分组交流导学稿，学生有重点的展示 导学案内容，全班研讨导学稿上重点难点， 教师点拨、总结、提升导学案上的关键问 题，当堂检测导学稿上的变式、拓展性达 标练习。
《导学稿》的使用对学生的要求
㈠课前(课中)认真预习。
⒈ 学生应依据《导学稿》提供的学习思路，
充分阅读教材，进行自学探究，初步理清教材的
编写思路，初步掌握教材的基本内容。 ⒉ 所有学生尽量完成教材的基本题。 ⒊对教材中不能解决的问题，做好标记， 便于在课堂上和同学交流。
㈡课中积极参与。
七年级下册语文导学稿
内容：《狼》主备：贺文英 审核： 时间：2013-5-10 学习目标：1、积累文言词汇。
2．掌握课文中狼的阴险狡诈和屠户的机智勇敢的斗争精神及课文 学习难点：1、通过曲折离奇的故事叙述了解狼的本性与人类的智慧2．认识狼贪婪、凶狠狡猾的本性，懂得对于狼一样的害人虫必须 识破它的假象，坚决斗争，去争取胜利。
学习课时： 2 课时自由地把课文至少读三遍。
读的时候，拿着笔，在不认识的字词上做记号。
把作者的有关情况简要写在下面。
阐明的道理。
导学 一、 朗读（读一读）二、 除障（查一查）1、解。
如果不了解也不要紧，请你通过工具书、参考书查一查，七年级下册语文导学稿 第一课时预习听说过这篇课文的作者吗？如果知道，请说说你对作者的了字词弄懂。
你都查了那些字词呢？请把他们写在下面，并写 出其读音和意思。
这篇文章一定有让你怦然心动的地方——或许是某个字，或许 是某个词，或许某句话，某个段落——请把他们勾画出来，并写上 批注（直接写在课文上），谈谈你为什么觉得这个地方好。
考周围的同学，但你要能够知道这个问题的答案，请把这个 问题及其答案写在下面。
2、三、四、1、在你朗读文章时，一定有不少正字难词？请查工具书把这些 欣赏（划一划）质疑（问一问）动脑筋推敲文章的内容和语句，提出一个值得研究的问题考写出一个你不能解答的疑问。
2、设计微型试题（出题者要有正确答案）：（1）。
听写（找十个字，每个字2 分，共20 分）（2）给下列加点字注音（十个字，每个字2 分，共20 分）（3）解释下列加点字（十个字，每个字2 分，共20 分）（4）翻译下面的句子（两个句子，每句10 分，错一处扣两分，共20 分）（5）.写出你自学中没有能解决的难题，比如哪个字不理解，哪个句子不知道怎样翻译，等等。
（一个难题5 分，共20 分）组内互考：将预习时出的微型试题拿出来，互相批改打分。
各小组长宣布本组的分数段和堆积的难题。
比赛计分规则：凡是按要求出了试题的，小组记10 分；累加所有试题的得分。
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第一课（一）《人民当家作主的国家》【课前使用说明】1、课前预习、自主学习：结合学习目标和学案，自学课本P4-----7页内容，用铅笔在课本上标记重点。
并独立完成《自主学习》内容。
2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
【学习目标】知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。
能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。
情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。
在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。
【重难点预设】国家的性质；人民和公民的区别【知识链接】“你知道整个国徽图案体现了什么吗？”国徽的图案体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
说明：说明我国人民是国家的主人，人民的这种地位，只有在社会主义制度下才能真正实现。
“人民与公民是一回事吗？”“在押犯人是不是公民？他们能否享有公民权利？”人民——政治概念，与其相对应是敌人；（人民包括哪些人？在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其它社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民。
哪些人不属于人民？极少数敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子。
）公民——法律概念，与国籍密不可分；公民的范围大于人民。
在押犯人（包括被剥夺政治权利的人）只要具有中国国籍就都是中国公民。
不过被剥夺政治权利的人也能享有公民权利，但不能享有全部权利（如选举权和被选举权等权利），也不能履行服兵役等光荣义务。
【学习流程】预习填空1. 我国是工人阶级领导的、社会主义国家。
2.公民权利指的是，这种权益受国家保护，有物质保障。
，，被称为公民的基本权利。
3．人民是政治概念，公民是，指的是的人。
4.我们享有的权利需要来自的保障，其中最重要、最有效的是。
5．我国法律保障体系以为核心、以为主要内容。
6.立法保障，就是；司法保障，是指。
从某种意义上说，社会进步的重要标志在于。
活动一请介绍国徽图案的含义。
你知道我们的国家性质是什么吗？活动二第5页插图“上述情景表明了什么？”活动三请区别“人民”和“公民”两个概念。
（至少说出2个方面）活动四教材第7页“6名女中学生如何维护自己的权利？”活动五案例分析P7 ，弄清“立法保障”与“司法保障”的区别【学习小结】完成本节课思维导图【达标检测】单选1、下列选项中，属于我国现阶段的国家主人的是（）A、被剥夺政治权利的中国公民B、拥有中国国籍的外国人C、工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者D、敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子。
2、我国公民的权利保障体制的核心是（）A、中华人民共和国刑法B、立法保障C、中华人民共和国宪法D、司法保障3、为完成语文老师的古诗听写任务，在中午午休时，王琳同学在宿舍里大声朗诵古诗，舍友多次提醒，她却说：“学习是我的权利和自由，任何人不能干涉”。
王琳同学的观点是（）A、错误，因为公民不得滥用权利和自由B、正确，因为公民的权利和义务具有一致性C、错误，因为她侵犯了舍友的隐私权D、正确，因为我国公民享有受教育的权利4、下列属于我国公民的基本权利是：①平等权②姓名权③宗教信仰自由④荣誉权⑤隐私权⑥依法纳税⑦人身自由权利⑧保守国家秘密⑨政治权利和自由（）A、②④⑤⑦B、①③⑦⑨C、①②⑥⑦D、③④⑦⑧5、我们享有的权利需要来自家庭学校、社会、他人的保障，否则权利就可能会落空。
其中最重要、最有效的保障是（）A、立法保障B、社会保障C、法律保障D、学校保障6、任何享有宪法和法律规定的权利，同时必须忠实履行宪法和法律规定的义务。
忠实履行义务表现为：①积极实施法律所提倡的有利于社会进步和发展的行为②法律要求做的，都必须去做③法律禁止做的都坚决不做④只履行法定义务，不履行道德义务（）A、①③④B、①②③C、①②④D、②③④7、在我国，既是享受权利的主体，又是履行义务的主体的是（）A、农民B、人民C、公民D、国民8、下列说法正确的是（）A、被剥夺政治权利的人不履行任何义务B、道德义务和法律义务是紧密相联的C、权利就是义务D、只享有权利而不履行义务，是法律鼓励做的。
【课后反思】本节课我的收获是：第一课（二）《我们享有广泛的权利》【课前使用说明】1、课前预习、自主学习：结合学习目标和学案，自学课本P8----12页内容，用铅笔在课本上标记重点。
并独立完成《自主学习》内容。
2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
【学习目标】知识目标：我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。
能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。
情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。
在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。
【重难点预设】如何正确行使公民权利【知识链接】“冯某的不文明养狗行为”在都市生活的冯某有养狗的权利吗？有养狗的权利，但要文明养狗。
冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利？侵犯了邻居和其它居民的休息权、安全权、环境权等。
你认为文明养狗应注意什么？文明养狗要注意：如养狗是不是影响邻居，狗是不是按时打防疫针，狗的居住条件，还有遛狗时是不是带了狗粪袋，是不是及时清理狗粪，是不是牵牢狗绳或把狗拴在固定的柱子上等。
“诬陷别人，属于言论自由吗？于人于己于社会有什么危害？”诬陷别人不属于言论自由。
言论自由不是无限制的绝对自由。
如果滥用言论自由，就会侵害他人和社会公共利益，如造成泄密、造谣、人身攻击，甚至危害国家安全等，自己追求的权利也会落空。
它说明行使公民权利要在法律允许的范围内行使，不能超越法律允许的范围。
﹡言论自由要受到法律的两方面限制：第一，公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人；第二，公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为。
谁公开发表了有损于他人、有损于公共利益的言论，谁就要对言论后果负法律责任【学习流程】预习填空1.我国是社会主义国家，公民享有广泛的权利。
宪法是公民基本权利的___ __ _书和_____________书。
2.公民在行使权利时要_________________权利；公民在行使权利时，不得损害____________的、____________的、_________的利益；要在_______ __允许的范围内行使权利；要以_____ _____方式行使权利。
3.言论自由不是无限制的绝对自由。
滥用言论自由是法律不允许的。
具体说来，言论自由要受到法律的两方面限制：第一，公民不得利用言论自由来_______、______他人；第二，公民不得利用言论自由_______、_______他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为。
4.如果随意行使其权利，不仅会破坏稳定，而且的人还会受到的惩罚。
活动一完成教材p8填空（理解我国公民权利的广泛性）活动二蒋某的所作所为是在正确行使言论自由吗？其危害是什么？活动三自由就是“想干什么就干什么，想怎么干就怎么干。
”这种说法对吗？为什么？活动四阅读书本造纸厂厂长的案例（P10），讨论回答：（1）诬陷别人，属于言论自由吗？（2）诬陷别人，于人于己于社会有什么危害？从中能得出什么结论？（在教材中画出关键语句）活动五我国公民可以随意行使游行示威权利吗？（在教材中画出关键语句）活动六教材第12页“老吴和小辛的父母实施的行为法律允许吗？”【学习小结】总结公民行使权利的原则【达标检测】单选1、某校的午休铃声响过后，八年级（1）班宿舍的其他同学都上床休息了。
小亮还在大声朗读英语。
室友提醒他，他确说：“学习是我的权利和自由，任何人都不能干涉。
”小亮的言行主要错在（）A、没有和同学搞好关系B、不知道公民依法享有哪些权利C、在行使权利和自由的时候，损害了他人的自由和权利D、不知道未成年人不能享有一切自由和权利2、李某将自己的汽车借给孙某，孙某未按时归还。
有一天李某看到自己的汽车停在停车场，就拿自己的车钥匙将车开回家，结果李某因此进了班房。
此事说明了（）A、将自己的车开回家是错误的B、李某超越连自己的合法权利的范围C、李某应该采用合法方式、按照法定程序行使权利D、李某应该把车还给孙某3、公民不得滥用权利和自由，而应（）A、依照个人意愿行使权利B、依照单位领导的意愿行使权利C、依照政府官员的指示行使权利D、依照法律正确行使自己的权利和各项自由材料分析4、大年初二之夜，街上人来人往。
“蹦！蹦！”随着两声巨响，人群中有人发出“啊！”的一声尖叫。
人们寻声望去，只见一个姑娘用手捂住脸露出痛苦的表情，有血从她的手里流出。
“炸伤人了，我们赶快报警。
”她的同伴打了报警电话。
很快，警察来到，欲把放鞭炮的人带走回去调查。
而放鞭炮者不服气地说：“放鞭炮是我的权利，最多赔偿点医药费而已，凭什么带我走……”（1）假如你是现场的警察，你会跟放鞭炮者讲述哪些法律知识？（2）放鞭炮者的行为属于什么性质的行为？他需要承担什么责任？【课后反思】本节课我的收获是：2第一课《国家的主人广泛的权利》【课前使用说明】1、课前预习、自主学习：结合学习目标和学案，复习课本内容，并独立完成《自主学习》内容。
2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
【学习目标】了解我国的国家性质、人民和公民的区别、公民基本权利的含义、我国公民享有的基本权利；懂得公民权利的实现最重要、最有效的是法律保障。
我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利；正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护；增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。
在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。
【知识梳理】1、国家性质：我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2、人民的含义：在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民。