unit 2 B3附反思

教师针对学生的错误，示范口形。
孩子模仿，小组说一说，查口形
小组开火车认读大小写字母Hh Ii
3教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。
参考：H is a ladder, h is a house.(教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观察自形)
4教师分别出示大小写Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或是用动作表示。
参考：像一根骨头/像一个海豚顶球（教师画图，孩子观察。）
5教师出示B Let’s say动画
问孩子“What can you see?”鼓励认识单词的孩子自己说出词
教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。
教师问学生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice…”
《Unit2 B3》（开发型）
教师
陈倩倩
学科
英语
执教班级
三（4）、（5）
（6）
教学时间
20XX年3月7日（第四周星期三）
教学地点
教学内容
Unit1 B let’s say
教学课时
第五课时
教学课型
句型教学教学
是否集体备课
否
教材
分析
Teaching content
Let' s say
Let' s do
Teaching aims and demands
6字母和单词，体会字母在单词中的读音
小组读字母和相应的词
（三）趣味操练（Practice）
1读一读，分一分
孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。
2 Guessing game
教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜
孩子小组猜字母
3 Let’s do
出示B Let’s do动画，学习过程同前。
学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演
2抢答字母
教师出示字母的大小写，孩子快速抢答
3找朋友
教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。
孩子在小组中做游戏
呈现新课（Presentation）
1教师出示26个字母的字母表
让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。
2让孩子先试着说出字母“Hh Ii”.教师注意指导孩子两个字母的发音。
教学反思
本课时的教学重点是掌握字母Hh和Ii的字音和字形以及相应的单词学习。字母课如果只是为教字母而教字母的话，就把字母孤立开来了。在句子中活用单词，是本节课的一大特色。比如，在教学hamburger和hotdog词汇时，我让学生用What can you see?/what do you like?句型，这样的说话给课堂更添精彩。还有后面的说话练习中，第一组出现的时候，是老师领着学生一起说，第二组是四人小组讨论着说，最后才让学生独立说。这样循序渐进，一步一步的步骤走下来，学生说得多，听得多，就自然而然会说了。用所给的两三条信息来说话，培养学生听说能力。也时也培养了他们的创造力。本单元的教学内容与学生生活息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说并不难理解。关键是字母的学习和日常交际用语在实际生活中的准确应用。本课设计在通过应用网络资源和网络技术，激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习的意识和自主学习的能力。“全身反应法”简称“TPR”，是指把语言学习的过程与动作紧密结合，运用动作加强语言的理解能力。在本课教学中，let’s do部分就是要求学生在识记单词的基础上，通过理解来模仿这些人物的代表动作。此方法不仅可以让学生在训练动觉过程中身心协调、多感官同道参与，提高了肢体—运动智能,而且在玩中看、听、说，进一步理解语言、运用语言，寓学于乐。
Learn the letters H h and I i.
Be able to say “ Let' s do"
Teaching aids
cards
教学
目标
1.听说认读单词字母Hh、Ii以及单词：hamburger,hotdog,icecream,ice.
2．通过有节奏地说唱，复习和巩固本课所学字母及单词。
教师针对学生的错误，示范口形。
孩子模仿，小组说一说，查口形
小组开火车认读大小写字母Hh Ii
3教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。
参考：H is a ladder, h is a house.(教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观察自形)
4教师分别出示大小写Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或是用动作表示。
2抢答字母
教师出示字母的大小写，孩子快速抢答
3找朋友
教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。
孩子在小组中做游戏
呈现新课（Presentation）
1教师出示26个字母的字母表
让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。
2让孩子先试着说出字母“Hh Ii”.教师注意指导孩子两个字母的发音。
4部分学生说指令，其余学生做动作。
5学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。
(四)扩展性活动（Add-activities）
纸牌游戏
两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。
热身／复习（Warm-up/Revision）
1 Let’s chant
教学
重点
掌握字母Hh和Ii的字音和字形。
教学
难点
1．字母Hh和Ii的读音。
2．区分字母Ii和Ll.
教学
准备
1本课生词的单词卡片
2配套的教学课件
3相配套的教学录音带
4大字母卡片，每组一套的小字母卡片
预设过程
设计意图
热身／复习（Warm-up/Revision）
1 Let’s chant
学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演
4部分学生说指令，其余学生做动作。
5学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。
(四)扩展性活动（Add-activities）
纸牌游戏
两个孩子分别有一套学过的字母就收走中间的牌。
板书设计
Letters
Hh Ii
作业设计
1．跟读课文录音三次。
2．完成抄写本
参考：像一根骨头/像一个海豚顶球（教师画图，孩子观察。）
5教师出示B Let’s say动画
问孩子“What can you see?”鼓励认识单词的孩子自己说出词
教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。
教师问学生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice…”
6字母和单词，体会字母在单词中的读音
小组读字母和相应的词
（三）趣味操练（Practice）
1读一读，分一分
孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。
2 Guessing game
教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜
孩子小组猜字母
3 Let’s do
出示B Let’s do动画，学习过程同前。