浅谈学生想象力的培养
小学语文教学学生想象力的培养浅谈
小学语文教学学生想象力的培养浅谈想象是创造新事物的动力，也就是说，对于眼前不存在的事物，只有通过想象，也无具体形象化，才能创造出来。
著名科学家爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力根据着世界上的一切推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”还说：“想象是发现，发明等一切创造活动的源泉。
”由此可见，在语文教学中，要鼓励学生善于想象，大胆质疑，放开翅膀，飞翔蓝天。
学生的想象力贯穿于他的一辈子，而小学生的想象力则更为基础。
因此，要丰富学生的想象力，必须从小学教学开始培养。
一、汉语拼音教学中应发挥学生的想象力一年级的汉语拼音教学是人生一辈子学习汉语的基础，汉语拼音学习好坏，直接影响他对汉语普通话的掌握。
为此，对于汉语拼音的教学，要想他学得好，掌握得牢，必须让他充分发挥想象力。
例如，在教单韵母时，a字的读音，我先挂出一副美丽的山水画，先叹出一声：“啊，这幅画真美!”让学生跟着我说一遍，接着再挂出一幅武松打死老虎的画说：“啊，武松真厉害。
”，又让学生跟着说一遍，最后让学生看着老师的嘴，想象出“a”的发音规律——嘴巴张大啊啊啊。
再如，教声母“m”时，我先叫一个学生用一块布把我的眼睛闭上，然后，边问：“黑板擦在哪里?”边用手在这里摸摸，在那里摸摸，摸了一时，叫学生想象：“我的手在干什么?”学生答到：“摸黑板擦。
”再让学生看我的动作，两只手放在桌子上的不同位置，同时起来又同时落下，而且左手落下的位置与右手起来的位置重合，通过学生的想象得出“m”的字形和发音。
这样学生不仅可以掌握这两个汉语拼音的形，还掌握了他们的准确语音。
当然，其它汉语拼音教学只要采用恰当的合乎学生特点的有效方法，一定能收到事半功倍的效果。
二、生字新词教学中发挥学生的想象力中国文字不仅是方块文字，有很多的指示、会意文字，教学中要善于启发学生的想象，让他们想象入境，激活他们大脑皮层的各种想象，启发他们设身处地的想象，从而进入生字教学的氛围，得以“形”，激起“象”，领会“义”。
如何培养小学生的创造力与想象力
如何培养小学生的创造力与想象力创造力和想象力是人类智力的重要组成部分，对于小学生的全面发展至关重要。
培养小学生的创造力和想象力既是学校教育的任务，也是家长的责任。
本文将探讨如何有效地培养小学生的创造力和想象力。
一、提供良好的学习环境为了培养小学生的创造力和想象力，学校和家庭应共同努力营造良好的学习环境。
首先，提供丰富的学习资源和材料，如图书馆、实验室、艺术工作室等，让孩子们能够自由地获取知识和信息。
其次，要为孩子们创造开放、包容的学习氛围，鼓励他们提出自己的想法和见解，不断思考和探索。
最后，倡导合作学习和团队合作，培养小学生的合作精神和创新能力。
二、注重启发式教学启发式教学是培养小学生创造力和想象力的有效方法。
与传统的灌输式教学相比，启发式教学更注重培养学生的主动思维和创造能力。
教师可以通过提出问题、引发讨论、组织实践等方式，激发学生的思维，鼓励他们提出新颖的观点和解决问题的方法。
同时，教师还可以引导学生参与一些富有趣味性和挑战性的学习活动，如拼图、拆解玩具等，培养他们的观察力和动手能力。
三、开展艺术教育艺术教育是培养小学生创造力和想象力的重要途径。
音乐、美术、舞蹈等艺术形式能够激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的审美能力和表现力。
学校和家庭可以组织一些艺术活动，如绘画比赛、音乐会、戏剧表演等，让孩子们有机会展示自己的才艺和创造力。
此外，还可以鼓励孩子们参与一些手工制作和艺术创作，培养他们的动手能力和创新思维。
四、提供思维训练思维训练对于培养小学生的创造力和想象力非常重要。
教师可以设计一些启发性思维活动，如解密游戏、谜题挑战等，让学生进行思维训练。
此外，家长还可以和孩子一起玩一些智力游戏和谜题，提高他们的思维能力和创造力。
思维训练不仅能够培养孩子们的逻辑思维和问题解决能力，还能够开拓他们的想象力和创新能力。
五、鼓励阅读和写作阅读和写作是培养小学生创造力和想象力的重要手段。
通过阅读，孩子们可以接触到各种各样的想法和故事，拓展他们的视野和思维方式。
特殊教育教学中怎样培养学生的想象能力
特殊教育教学中怎样培养学生的想象能力特殊教育是指为有特殊学习困难或特殊教育需求的学生提供个性化教学的一种教育方式。
这些学生可能患有自闭症、学习障碍、注意缺陷多动障碍(ADHD)等各种障碍。
在特殊教育教学中，培养学生的想象能力是非常重要的一环。
想象能力是指学生通过大脑对信息加工再现而形成的一种心理活动，是学生获得新知识和理解世界的重要方式。
本文将从特殊教育教学中怎样培养学生的想象能力这一问题展开探讨。
一、了解学生的特殊需求在特殊教育教学中，了解学生的特殊需求是培养学生想象能力的第一步。
不同的学生可能有不同的认知方式和学习障碍，因此在设计培养学生想象能力的教学活动时，需要根据学生的具体情况进行个性化的设计。
了解学生的特殊需求可以让教师更好地设计符合学生认知方式的教学活动，培养学生的想象能力。
二、创设丰富多样的教学环境创设丰富多样的教学环境是培养学生想象能力的重要手段。
特殊学生可能对外部环境的刺激有不同的反应，因此教师需要通过创设丰富多样的教学环境，让学生在不同的情境下进行想象活动。
在教学中可以通过展示图片、播放音乐、讲故事等方式来激发学生的想象力，培养学生对外部环境和信息加工的能力。
三、使用多种教学工具和教学技巧在特殊教育教学中，教师可以利用多种教学工具和教学技巧来培养学生的想象能力。
教师可以利用视觉教具、听觉教具、触觉教具等多种教学工具来激发学生对外部环境的想象力，让学生在多种感知方式下进行信息加工和想象活动。
教师还可以利用启发式教学、问题解决教学等教学技巧来帮助学生通过自主思考和探索来形成想象。
四、注重情感体验和认知激活五、注重学生的创造性表达和思维发散在特殊教育教学中，教师还需要注重学生的创造性表达和思维发散。
特殊学生可能存在对新事物的抵触情绪和思维局限，因此在培养学生的想象力时，教师需要通过引导学生进行创造性表达和思维发散，让学生发散性地想象，表达自己的想法和情感。
特殊教育教学中怎样培养学生的想象能力需要教师充分了解学生的特殊需求，创设丰富多样的教学环境，使用多种教学工具和教学技巧，注重情感体验和认知激活，以及注重学生的创造性表达和思维发散。
浅谈如何培养学生的想象力
浅谈如何培养学生的想象力培养和发展学生想象力是促进学生语文素质发展，使学生成为创造型人才不可缺少的因素。
那么，语文教师如何培养学生的想象力呢？结合近几年的教学实践及自己多方面的探索，我谈谈以下几点看法：一、引导学生拓宽视野，丰富情感积淀朱熹曾说：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”想象也是如此。
无论想象内容如何荒诞，都有其客观的实体作为基础，如果离开了这一客观基础，想象便成了无源之水。
可以说，对“无字知识”、书本知识的感悟和积累，是培养和发展学生想象力的前提条件。
一个学生，如果平时不善于观察，不注意感悟，对生活没有刻骨铭心的体验，那么他对文章中所反映的社会生活和人的生存状态，是不会发生强烈的共鸣的，也是很难结合自己的人生体验（知识经验）进行丰富的创造性想象的。
如我在教读《社戏》时，农村学生因课文内容与自己的生活经历有些相似，在阅读时，自己的生活经历就会如放电影似的在脑海里闪现，于是个个都张开想象的翅膀，各抒己见，感觉课文内容趣味无穷。
而在市里参加语文调教时，同样的内容，但面对的是城市长大的学生，他们对于《社戏》中的内容不够了解，反应也就比较冷淡。
因此，在语文教学中不仅要引导学生进行阅读积累，还要引导学生利用各种机会走进大自然，去观察山川河流，去观察草木鱼虫；引导他们接触社会，去体验人间冷暖，去感受世态炎凉；引导他们在生活中捕捉形象、积淀情感，让学生为自己插上想象的翅膀。
同时要在教学中注重适时激发学生的记忆，让他们再现积累，让想象的翅膀飞得更高更远。
二、灵活运用多种方法，促进学生想象1、问题设置启发思维，激发学生想象积淀情感是学生进行思维、展开想象的基础，而学生的思维犹如平静的池水，不投之以石则不能起波澜。
因此，激发学生思维是培养和发展想象的关键所在。
怎样促进学生想象，想象的内容是什么等大都取决于教师在教学过程中是否“激”得有法。
所以教师要从学生的知识水平、生活经验的实际出发，善于设疑，启发学生张开想象的翅膀，进入文本的意境，才能（从而）更好地理解内容。
如何培养孩子的想象力
如何培养孩子的想象力孩子的想象力是他们成长道路上宝贵的财富，它不仅可以帮助他们创造美妙的事物，也能够培养他们的创造力和创新思维。
然而，随着科技的进步和现代生活的节奏加快，越来越多的孩子缺乏发挥想象力的机会。
那么，作为家长或者教育者，我们应该如何培养孩子的想象力呢？本文将从提供丰富的阅读材料、鼓励自由创作、引导角色扮演和提供多样化的体验活动等角度，探讨培养孩子想象力的方法。
一、提供丰富的阅读材料阅读是培养孩子想象力的重要途径之一。
孩子可以通过阅读书籍，进入一个充满奇妙世界的想象空间。
因此，家长和教育者应该提供丰富多样的阅读材料，让孩子有更多选择，从而激发他们的想象力。
可以选择各类图画书、童话故事以及科幻小说等，让孩子有机会在阅读中产生丰富的联想和想象。
二、鼓励自由创作自由创作是培养孩子想象力的有效手段之一。
孩子可以通过绘画、写作和手工制作等方式，自由地表达他们的想法和创意。
家长和教育者应该给予孩子足够的空间和时间，让他们自由地进行创作。
同时，还可以提供一些创作的主题或者问题，激发孩子的创造力。
在创作过程中，要给予孩子积极的鼓励和肯定，让他们对自己的想象力充满信心。
三、引导角色扮演角色扮演是孩子们喜爱的游戏方式，也是培养他们想象力的好方法。
家长和教育者可以为孩子提供不同的角色扮演道具，例如服装、道具和布景等，让他们可以在游戏中扮演不同的角色，体验不同的角色经历。
这样的游戏有助于孩子们从不同的角度去思考问题，激发他们的想象力和创造力。
四、提供多样化的体验活动除了阅读和创作，多样化的体验活动也是培养孩子想象力的重要途径之一。
孩子们可以参加绘画比赛、科学实验、戏剧表演等活动，在实践中学习和体验，进一步锻炼和发展他们的想象力。
这些活动将为孩子们提供一个开放的环境，让他们有机会面对各种挑战和问题，培养他们的解决问题的能力和创新思维。
总结在现代社会中，培养孩子的想象力变得尤为重要。
作为家长或者教育者，我们需要意识到孩子的想象力是需要培养和发展的，并且应该采取一系列有效的方法来帮助他们。
青少年的创造力与想象力的培养
青少年的创造力与想象力的培养在当今社会中，创造力和想象力被认为是青少年发展中至关重要的品质。
然而，随着科技的迅速发展和信息的爆炸增长，许多青少年似乎越来越缺乏创造力和想象力。
因此，如何培养青少年的创造力和想象力成为了一个重要的话题。
首先，要培养青少年的创造力和想象力，我们需要提供丰富多样的学习环境。
传统的课堂教学以及固定的教学方法往往会限制学生的思维和想象力。
因此，学校和家庭应该提供一系列的学习资源和机会，包括实地考察、实验室实践、艺术创作等等，以激发他们的创造力和想象力。
其次，对于培养青少年的创造力和想象力来说，鼓励他们去发散思维非常重要。
发散思维是指在解决问题时产生多种可能性、多个解决方案的思维方式。
我们可以通过开放性的问题提出、头脑风暴、角色扮演等方式来激发青少年的发散思维，引导他们从不同的角度去思考问题。
此外，培养青少年的创造力和想象力还需要注重培养他们的观察能力和观察力。
观察力是创造力和想象力的基础，只有通过仔细观察和深入思考，才能培养出丰富的创造力和想象力。
我们可以组织一些观察力训练的活动，比如观察自然景观、观察艺术品等，引导青少年去观察并思考其中的细节和内涵。
除了提供学习环境和培养思维能力，培养青少年的创造力和想象力还需要给予他们足够的时间和空间去发展。
现代社会快节奏的生活和繁重的学业给青少年的成长带来了很大的压力，他们往往没有足够的时间和空间去发展自己的创造力和想象力。
因此，学校和家庭应该给予他们足够的支持和鼓励，让他们有充分的时间和空间去追求他们的兴趣和想象。
最后，我们还应该注重培养青少年的团队合作和沟通能力。
创造力和想象力不仅体现在个人的思维和想象中，也需要能够与他人进行有意义的交流和合作。
通过与他人合作，青少年可以借鉴他人的创造力和想象力，汲取更多的灵感和想法。
总之，青少年的创造力和想象力的培养需要提供丰富多样的学习环境，鼓励发散思维，培养观察力，给予足够的时间和空间，以及注重团队合作和沟通能力。
浅谈想象力的培养
、
叶圣 陶先 生说 ： 文字 是一 道桥梁 。这边 添上 眼睛与鼻 子 ， “ 再激发 学生想 象春 天时“ 更
的桥 堍 站 着 读 者 ， 边 的 桥堍 站 着 作 者 。通 过 美 的山的肌肤 ” 那 。有的说 ：பைடு நூலகம்绿交织 的菜花如 “
这道 桥梁 ， 者和作 者才能 见面 。不 但会 面 ， 绸 缎 般 把 小 山 装 扮 得 更 加 春 意 盎 然 、 娜 多 读 婀 并且 了解作者 的心情 ， 和作 者心情 相契合 。他 姿 。 有的说 ：用老舍先 生《 ” ” “ 林海》 中的话就是 ： 所 强调 的是读诗学 文 中的再造 想象 。没有再 ‘ 松作衫 ， 青 白桦为裙 ， 穿着绣 花鞋 。 还 …有 的 造想 象 ， 就不 能把握作 品 中的形 象 ， 进入 作者 说 ： 山 溪 若 送 来 一 袭 水 袖 ， 山定 当挥 舞 长 “ 青 创造 的情境 ， 当然也就不 能激起 学生的情感共 袖 ， 翩翩而舞 了。 ……学生进入文章营造 的意 ” 鸣 。反之 ， 如果教师能根据文章 的描述引起学 境后 ， 不但得 到美 的熏陶 ， 而且 懂得 了散文 中
生对 作品 中人物 、 景象 的想象 ， 么就会 使学 意 象 的作 用 。 那
生 有身 临其 境之 感 ， 而受 到深 深 的感染 。 从 “ 造想象” 再 的关键 是创 设语文情境 ， 突显文 中 之情 、 中之境 和文 中之 象 。具 体方法 很多 ， 文
但 概 括起 来不 外 以下 两 种 ：
近” 的进 取 状 态 。 久 而 久 之 ， 会 有 所 发 现 ， 便 有 使情感得到升华 ， 则需要敏 锐地 把握 并切身体
所领悟 。教学《 周总 理 ， 你在哪 里》 一课 ， 我们 验诗 中主人公情绪 的律 动 ， 与主人公 形成情感
浅谈如何在语文教学中培养学生的想象力
活 积 累加 以 想 象 ， 抽 象 为具 体 ， 学 生 如 闻 其 声 ， 见 其 变 让 如
人 ， 临 其 境 ， 切 地 感 受 到作 品 的人 、 、 、 。如 著名 散 如 真 物 情 景
如 一 石 激 起 下层 浪 ．学 生 马 上 被 这 一 有 创 意 的设 计 吸引 过
代 多 媒 体 技 术 集 图 、 、 、 于 一体 ， 助 声 、 、 的 神 奇 文 声 像 借 光 电 配 合 。 其 丰 富 多 彩 的 信息 刺激 ， 学 生想 象思 维 创 造 了 广 以 为
在 语 文 教 材 中 ． 别 是 鲁 迅 先 生 的 作 品 中 ， 许 多篇 章 特 有 留有 “ 义 空 白 ” 抓 住 其 中 最 主 要 的部 分 ， 过 想 象 ， 往 意 ， 通 往 成 为 理 解 作 品 的 钥 匙 。 如 《 乙 己》 文 ， “ 约 孔 乙 己 的 孔 一 以 大 确 死 了 ” 结 ． 意 义空 白给 人 留 下 十 分 广 阔 的 想 象 空 间 。 作 其 我 在 讲 课 过 程 中 ， 计 了这 样 一 个 环 节 ： 果 你 是 导 演 ， 设 如 你 将 如 何 设 计 拍 摄 《 乙 己》 结 尾 镜 头 ？ 这 一 点 拨 式 质 疑 犹 孔 的
白 ” 。
少 学 生 囚 没 看 到 过 真 正 的 大 海 ， 以 体 会 其 中 的 意 境 ， 别 难 特
上 重 视 想 象力 的 培 养 ，教 学 方 法 上 注 重 学 生 想 象 力 的 形 成
与 提 高 ， 样 ， 断 地 提 高 学 生语 文 知 识 水 平 ， 动 学 生 学 这 不 调
如何培养学生的想象力和创造力
如何培养学生的想象力和创造力培养学生的想象力和创造力是教育的重要目标之一。
想象力和创造力是学生解决问题、创新思考和富有创意的基础。
本文将探讨一些有效的方法和策略，以帮助教师培养学生的想象力和创造力。
一、提供灵感与创意的环境在培养学生的想象力和创造力时，为学生提供一个富有灵感和创意的环境非常重要。
教室可以装饰成鲜艳多彩的样式，并且摆放一些激发学生创造力的物品，如艺术作品、创意工具和激发思维的问题等。
这样的环境能够激发学生的想象力和创造力，让他们更乐于尝试和表达自己的想法。
二、鼓励自由思考和表达为了培养学生的想象力和创造力，教师应该鼓励学生进行自由思考和表达。
可以通过小组讨论、角色扮演、问题解决等活动来激发学生的思维，并提供他们展示自己创意的机会。
教师应该允许学生犯错误并从错误中学习，以鼓励学生勇于尝试新的想法和解决方法。
三、引导学生阅读和写作阅读和写作是培养学生想象力和创造力的重要手段。
通过阅读各种文学作品，学生可以接触到不同的思维和观点，从而拓展自己的想象力。
教师可以安排学生阅读优秀的文学作品，并引导他们进行交流和讨论。
同时，鼓励学生写作，可以是故事、诗歌、日记等形式，让学生有机会表达自己的想法和创意。
四、提供多样化的学习体验为了培养学生的想象力和创造力，教师可以提供多样化的学习体验。
例如，组织学生参观艺术展览、科学实验室或者其他创意活动，比如手工制作、绘画、音乐等。
这些经验可以激发学生的想象力，并促使他们思考和尝试新的创意和解决方法。
五、鼓励学生合作与交流学生之间的合作与交流可以促进彼此的想象力和创造力的发展。
教师可以组织学生进行小组项目，鼓励他们分享想法、互相帮助和合作解决问题。
通过合作与交流，学生可以从彼此的经验和观点中学到更多，并且拓展自己的想象力和创造力。
总之，培养学生的想象力和创造力需要创建一个富有灵感和创意的环境，并通过自由思考、阅读写作、多样化的学习体验以及合作与交流的方式来培养学生的想象力和创造力。
如何培养儿童的想象力
如何培养儿童的想象力想象力是儿童认识世界、创造力的源泉。
培养儿童的想象力，不仅能够促进其全面发展，还能够培养创新思维和问题解决能力。
下面我将介绍一些方法，帮助家长们培养儿童的想象力。
一、提供丰富的阅读材料阅读是培养儿童想象力的重要途径。
家长应该选择一些富有想象力的童话故事、科幻小说等丰富儿童的阅读材料。
在阅读的过程中，可以与孩子一起讨论故事中的人物形象、情节发展等，引导他们展开想象。
此外，家长还可以定期带孩子去图书馆，让他们自主选择合适的书籍，激发他们的阅读兴趣。
二、提供开放的游戏环境游戏是培养儿童想象力的另一种方法。
家长可以为孩子提供一个开放的游戏环境，例如搭建一个角色扮演的角落或者搭建一个创造性玩具的工作台。
在这个环境中，孩子可以尽情地发挥想象力，扮演不同的角色，创造各种故事情节。
家长可以参与其中，与孩子一起玩耍，共同创造一个充满想象力的游戏世界。
三、激发艺术创作的兴趣艺术创作是培养儿童想象力的重要途径。
父母可以鼓励孩子进行绘画、手工制作、音乐创作等艺术活动。
在这个过程中，孩子可以尽情地表达自己的想法和感受，培养创造力和想象力。
父母可以给予孩子充分的鼓励和认可，让他们感受到艺术创作的乐趣，激发他们对艺术的热爱。
四、提供多元化的生活体验多元化的生活体验能够拓宽儿童的视野，激发他们的想象力。
家长可以带孩子参观博物馆、科技展览、自然公园等地方，让他们接触不同的事物和文化。
此外，举办家庭实验、观察自然现象、制作模型等活动，也能够培养孩子的观察力和想象力。
通过这些多元化的生活体验，孩子可以积累各种素材，丰富自己的想象力。
五、鼓励孩子提问和思考鼓励孩子提问和思考是培养儿童想象力的关键。
父母可以经常与孩子进行对话，引导他们思考生活中的问题，激发他们的好奇心和想象力。
当孩子提出问题时，父母应该给予积极的回应，尊重孩子的想法，鼓励他们自主思考和寻找答案。
这样能够培养孩子的思辨能力和创新思维。
总结起来，培养儿童的想象力需要家长为孩子提供丰富的阅读材料，提供开放的游戏环境，激发艺术创作的兴趣，提供多元化的生活体验，鼓励孩子提问和思考。
如何培养小学生的想象力与创造力
如何培养小学生的想象力与创造力引言在当今信息社会中，培养小学生即将面临的挑战越来越重要。
想象力和创造力是成功的关键因素之一，它们可以帮助孩子培养独立思考、解决问题和创新的能力。
然而，传统的教育系统往往强调记忆和应试能力，缺乏培养想象力和创造力的机会。
因此，本文将分享一些实用的方法和策略，帮助家长和教师培养小学生的想象力和创造力。
培养阅读习惯阅读是培养小学生想象力和创造力的重要途径。
通过阅读各种题材的书籍，孩子们不仅可以拓展自己的知识面，还可以进入不同的世界，激发他们的想象力。
在家庭和学校都应该提供丰富的图书资源，鼓励小学生阅读，并与他们分享所读内容。
此外，可以组织阅读小组或读书角，让孩子们一起讨论书中的情节和人物，激发他们的想象力和创造力。
提供多样化的学习材料除了书籍，还可以通过其他多样化的学习材料帮助培养小学生的想象力和创造力。
例如，音乐、绘画、手工等艺术形式可以激发孩子们对美的感知和创作的热情。
同时，科学实验、社会观察等实践活动也能够培养小学生的观察力和创造力。
为了拓展孩子们的视野，多样化的学习材料是关键。
提倡多元化思维培养小学生的想象力和创造力需要引导他们进行多元化思维。
传统的教育往往强调固定的答案和思维方式，而创造力需要打破传统思维的束缚。
为了促进多元化思维，可以给孩子们提供开放性的问题和挑战，鼓励他们提出各种可能的答案和解决方案。
同时，还可以通过讨论和合作的方式，激发孩子们的创造力，培养他们的想象力。
创设创造性的学习环境为了培养小学生的想象力和创造力，我们需要创设一个创造性的学习环境。
首先，教室的布置要充满灵感和刺激，例如墙上可以贴上孩子们的作品或他们喜爱的艺术品。
其次，教师应该采用启发式教学方法，鼓励学生自主思考和尝试。
此外，可以设置创意角，让孩子们自由发挥想象力进行创造性的活动。
有了这样的学习环境，小学生的想象力和创造力得以充分发展。
鼓励尝试和错误培养小学生的想象力和创造力，我们应该鼓励他们不断尝试和错误。
浅谈学生想象力的培养
国学四院 。
浅 谈 学 生 想 象 力 的 培 荠
河北省 大名 县铺 上 乡铺上 中学 张军红
【 摘 要 】想 象是人脑 对 已有表 象进 行加工改造 而创造新 形象 的过程 ，它激发 人们 大胆探 索 ，Ｊ Ｊ Ｌ４ 勇于创 造 。如果 离 ￣｝ ｒ Ｊ ］
开 了想象，人类将永远处 于一种 蒙昧混沌的状态。人类如果失去联 想，将难以成就 飞天 的壮举；如果失去联 想，世界将 陷入 一片
们 的面前 展开 了一个神 奇瑰丽 ，五彩 缤纷 的想象世 界 ，这些 作 品 的 思 想 意 义 。 比 如 ，在 阅 读 《 白杨 礼 赞 》 这 篇 文 章 时 ， 文章看起来 与生 活关系不 大，但它们通 过作者大胆的联想和想 如果人们善于想象 ，那么就能在心 目中建立起 白杨 树笔直、向
在 语文教材 里，课文的作者 正是 凭借着 自己丰 富的想象，
写就 了一 篇篇 脍炙人 口、千古 流芳 的名 篇佳 作 ：想象 瑰 奇 、 想 象 到 人 民群 众 对 子 弟 兵 夹 道 欢 迎 的 热 烈 场 面 。 这 些作 品不 管 光 怪 陆离 的 神 州 世 界 ； 童 趣 盎 然 、 引人 入 胜 的 童 话 天 地 ；富 是 托 物 言 志 ，还 是 借 景 抒 情 ，都 是 以 联 想 和 想 象 为 基 础 的 。
“ 火 烧 不 尽 ， 春 风 吹 又 生 ” （ 赋 得 古 原 草 送 别 》 就 系起来，从而使作 品充分发挥它的影响 ，使人 们从中获得更多 野 ， 《 ）
会 由野草的顽强的生命力联想 到革命事 物也 是压迫不倒 ，摧折 的教 益 。在 阅读 活 动 中 ，如 果 没 有 联 想和 想 象在 内 ， 诗歌 就 不 不了的。读 了陶铸的散文 《 松树的风格》 ，就会联想到那些具有 可 能 发 挥 它 的 影 响 作 用 ，人 们 也 不 可 能 从 中获 得 这 样 巨大 的鼓
如何培养学生的创造力和想象力
如何培养学生的创造力和想象力创造力和想象力是学生全面发展的重要能力，对于解决问题、创新思维以及未来职业发展都具有重要意义。
然而，很多学生缺乏这两个能力，需要教育者有意识地培养。
本文将探讨一些方法和策略，帮助学生培养他们的创造力和想象力。
一、提供自由探索的机会学生需要有足够的自由和时间去探索和发现新事物。
教师可以通过组织课外活动、实验室探索等方式，营造出一个自由、开放的学习环境。
在这个环境中，学生可以自由地提出问题、尝试解决问题，并表达他们的独特想法和观点。
同时，教师也可以给予他们一定的指导和支持，帮助他们更好地探索和发现。
二、提供创造性任务和项目教师可以设计一些创造性任务和项目，鼓励学生动手实践和创造。
例如，要求学生设计一个新产品、写一个故事、绘制一幅画等等。
这些任务和项目能够激发学生的创造力和想象力，帮助他们不断地尝试和改进自己的作品。
同时，教师应该给予积极的反馈和鼓励，让学生有信心去展示他们的创造成果。
三、创造多元化学习环境创造力和想象力需要多样化和丰富的学习环境来培养。
教师可以创设不同的学习区域，提供各种学习材料和资源，激发学生的兴趣和探索欲望。
例如，搭建一个学习角落，放置各类图书、工具和艺术作品，让学生可以随时自由地获取和使用。
此外，教师还可以鼓励学生参加竞赛、访谈专家、参观展览等活动，扩大他们的视野和思维空间。
四、提倡团队合作和互动交流创造力和想象力可以通过团队合作和互动交流得到更好的发展。
教师可以设计一些小组活动，让学生合作解决问题、共同创作，共享彼此的想法和经验。
在这个过程中，学生可以学会尊重他人的观点，学会倾听和理解他人的创意，还能够通过交流和合作不断拓展自己的思维和创造力。
五、激发学生的好奇心和探索欲望好奇心和探索欲望是培养学生创造力和想象力的重要动力。
教师应该激发学生的好奇心，鼓励他们主动去探索和发现知识。
例如，引导学生提出问题、开展调查研究、提供奇妙的科学实验等等，让学生在实践中培养创造力和想象力。
给学生插上想象的翅膀--浅谈如何训练和培养学生的想象能力
《 文 课程 标准 》指 出 ： “ 语 在发 展 语 文能 力 的 同 时， 发展 思 维能 力 ，激 活想 象 和创 造 能 力 。 ”古人 云 ：心 之 官 则思 。 丰 富 的 想 象 是创 新 的翅 膀 ， 是人 脑 对 已有 表象 进 行加 工 改造 从 而 创造 出 新 形象 的心 理活 动 ，正 如大 科 学 家 爱因 斯 坦说 ： “ 象 力 比知 识 想 更 重要 。 ”无论 是 再造 想象 还 是 创造 想 象 ，对 培养 学 生 的创 新 思 维 都 是十 分 有益 的 。 因此 ，语 文 教师 应 独 具慧 眼 ，充 分 发挥 语 文 资 源 ，深 入 发掘 学 生 的想象 潜 能 ，提 高 其 思维 能 力 。那 么如 何 在 教 学 中培 养和 训 练学 生 的 想象 力 ，给 学 生插 上 想象 的翅膀 昵 ？笔 者 下面 就结 合 多年 来 的教学 探索 ，谈几 点体 会 。 运 用插 图 ，启 迪想 象 语 文课本 有许 多插 图，这些插 图形象 地再 现 了课 文 的内容和 表 象 ，我们 可 以恰 当地运用 这些 图片 ，为学 生提 供无 限的想象 空 间， 启迪 想象 。如七年 级上 册配有 《 夸父 逐 日》的插 图，教学 时我就 借 助 夸父脚踏 翻滚 的浮云 ，手攥 青蛇 的 图像 设置 问题 ：夸父逐 Ｅ ，云 ｌ
了作 苦 向往 美好 生活 的情 感 ，又通 过 想象 ，锻 炼 了形 象 思维 。
三 、进入 角 色 ，发挥 想 象 布鲁 纳 肯定 想 象推 测 在 发展 思 维 中的 重要 性 时这 样 说 ： “ 机 灵 的推 测 ，丰 富 的假 设和 大 胆迅 速 地做 出试验 结 论 ，这 些 是从 事 任何 一 项工 作 的 思想 家极 其 珍贵 的财 富 ，我们 应 该领 导学 校儿 童 掌握 这种 天 赋 。 ”这 也就 告 诉我 们 ，学 生 想象 力 的激 发 需 要教 师 敢 于 让 学生 尝试 不 同 的思 维 方式 ，换位 思 考 ，融 入 角色 中 去 ，从 而不 断 地生 成 充满 个性 创 造 与智 慧 思维 的 想象 力 。这 种 想象 也 是 我们 语文 教 学中对 文 本 内容拓 展 延伸所 不 可缺 少 的 。 教 师 可 以有 意 识地 为学 生 创 设 一 文学 艺术 氛 围， 充分 发 挥 高 了思 维创 新 能力 。 种 总之 ， 让学 生插 上想 象 的翅 膀 有 很多 方式 ，关键 教 师 要充 分 他 们在 课 堂 上 的主 体作 用 ，使 他 们积 极 参 与到 教 学过 程 中来 。让 学 生切 身体 会文 章 中所 包含 的形 象和 情 感 ，并 深 刻 了解 作者 的 写 挖掘 语 文 资源 ，调动 学 生 的兴趣 和 激 情 ，使其 积 极 地参 与 活动 ， 作 手 法 。例 如 ， 《 陌上 桑 》 是 一 首叙 事 诗 ， 为 了让学 生 充分 体 会 这样 才 能够 达到 新课 程要 求 ，发 展学 生 思维 ，提 高学 生素 质 。
在教学过程中如何培养学生想象力
在教学过程中如何培养学生想象力培养学生的想象力是教学中非常重要的一项任务。
想象力是指个体通过脑力活动产生的一种新的、独特的、具有理论推测性的思维方式。
它是思维活动的一个重要方面，对人的智慧和创造力的发展具有重要的影响。
下面我将讨论在教学过程中如何培养学生的想象力。
首先，教师需要创造一个积极的学习环境，通过营造一个诱发学生思维和想象的氛围来激发学生的想象力。
教师可以运用一些启发性问题引起学生的思考，并允许学生发表自己的想法和见解。
在讲解新知识之前，可以引入一些相关的图片、视频或故事等，激发学生的好奇心和想象力。
其次，教师需要通过教学内容和方法来培养学生的想象力。
教师可以利用丰富多样的教具和媒体资源来帮助学生形象地理解和记忆知识，比如利用实物、模型、视频等。
同时，教师还可以运用故事、游戏、问题解决等教学方法，引导学生运用想象来解决问题。
比如，在语文课上，教师可以让学生观察一幅画，并用想象力描述画中的情景和人物故事；在数学课上，教师可以设计一些趣味数学问题，让学生通过想象解决。
第三，教师需要为学生提供创造性的任务和活动来培养他们的想象力。
在课堂上，教师可以设置一些探究性的问题，要求学生自行思考和探索解决方法。
比如，在生物课上，教师可以提出一个问题：“如果你是动物园的饲养员，你会如何饲养熊猫？”要求学生通过想象和创造性思维来回答这个问题，并且形成一个完整的饲养计划。
此外，学生间的合作学习也是培养想象力的有效方法之一、在小组活动中，学生可以相互交流和分享自己的观点和想法，通过合作思考和讨论，激发彼此的想象力。
教师可以设计一些集体创作的任务和项目，要求学生共同发挥想象力，形成一个具有创造性的作品。
同时，教师还可以鼓励学生进行自主阅读和写作，这对培养学生的想象力也非常有益。
通过阅读各类文学作品，学生可以接触到不同的想象世界，从而激发自己的想象力。
而通过写作，学生可以将自己的想象力转化为文字，进一步加深和扩展自己的思维。
小学生如何培养写作想象力
小学生如何培养写作想象力在小学阶段，培养学生的写作想象力是非常重要的。
通过培养写作想象力，学生可以表达自己的想法，提升写作水平，同时也对语言、思维等方面的发展起到积极的促进作用。
下面将介绍几种培养小学生写作想象力的方法。
首先，通过阅读来激发学生的写作想象力。
阅读是培养写作想象力的基础，通过阅读，学生可以接触到各种各样的文字，丰富自己的知识储备和表达能力。
老师可以引导学生阅读一些富有想象力的文学作品，如童话故事、科幻小说等，通过阅读这些作品，学生可以了解到不同的世界和人物，激发他们对写作的兴趣和想象力。
其次，可以通过思维导图的方式培养学生的写作想象力。
思维导图是一种用图形表示思维过程的方法，可以帮助学生将思维中的各个要点有机地联系起来。
老师可以引导学生以一个主题为中心，使用思维导图的方式展开头脑风暴，让学生尽可能多地列举与该主题相关的词语、图片等，从而激发他们的写作想象力。
第三，可以通过写作练习来培养学生的写作想象力。
写作是培养学生写作想象力的最有效方法之一。
老师可以布置一些写作任务，鼓励学生按照自己的想法进行表达。
在写作过程中，老师可以引导学生使用形象生动的描写、独特的比喻等手法，帮助学生培养和提升写作想象力。
最后，培养学生写作想象力也需要注重学生的自主性。
老师可以给予学生一定的自主权，让他们自由选择写作的题材和风格，鼓励他们发挥自己的创造力。
同时，要引导学生进行写作交流和互评，让他们相互启发、借鉴，共同提高写作水平和想象力。
总之，培养小学生的写作想象力是一项长期而艰巨的任务。
通过丰富的阅读、思维导图、写作练习以及学生的自主性等手段，可以有效地培养学生的写作想象力，提升他们的写作水平和表达能力。
希望广大教师能够重视和关注学生的写作想象力培养，为他们的成长和发展提供有效的帮助。
培养幼儿园学生的想象力
培养幼儿园学生的想象力想象力是幼儿园学生在成长过程中的重要能力之一。
通过积极培养幼儿园学生的想象力，可以帮助他们开拓思维，提高创造力，发展语言表达能力，并且有助于他们更好地适应未来的学习和生活。
本文将针对如何培养幼儿园学生的想象力这一话题进行探讨。
一、丰富的教育环境一个丰富多彩的教育环境是培养幼儿园学生想象力的重要基础。
首先，布置温馨而富有创意的教室环境，可根据季节和主题进行装饰，引导幼儿欣赏美丽的图画、海报和手工制品。
其次，提供多样化的教具和玩具，如积木、拼图、角色扮演道具等，以激发幼儿的观察和想象力。
同时，设立角色游戏角落，鼓励幼儿扮演不同的角色，创造性地发挥想象。
这样的教育环境将为幼儿园学生提供丰富的刺激和启发，培养他们的想象力。
二、开展富有创意的活动在平时的教学和活动中，可以引入一些富有创意的活动，帮助幼儿园学生培养想象力。
例如，组织绘画、手工制作和剪纸等艺术活动，让幼儿根据自己的想象进行创作，表达自己的想法和感受。
此外，可以定期进行亲子绘本分享活动，鼓励幼儿和家长一起阅读、讨论故事情节，激发幼儿的想象力和讲故事的能力。
还可以设计小组合作游戏，鼓励幼儿合作解决问题，发挥想象力和创造力。
三、提供丰富的阅读材料阅读是培养幼儿想象力的重要方式之一。
幼儿园可以提供丰富多样的绘本、童话故事等阅读材料，让幼儿在阅读中开启奇妙的想象世界。
教师可以选择一些寓意深刻且能激发幼儿思考的故事，引导幼儿开展讨论和想象活动。
此外，可以邀请家长参与到幼儿园的阅读活动中，一起分享自己的故事，激发幼儿的想象力和语言表达能力。
四、培养戏剧表演能力戏剧表演是培养幼儿想象力的有效途径之一。
通过角色扮演和情景再现，幼儿可以展示自己的想象力，并通过表演来传达自己的想法和情感。
幼儿园可以安排一些小型的戏剧表演活动，让幼儿参与剧本的创作和表演过程，培养他们的想象力和合作精神。
五、激发自由创作培养幼儿园学生的想象力还需要给予他们足够的自由空间。
幼儿园教育培养孩子的想象力
幼儿园教育培养孩子的想象力幼儿园教育是培养孩子全面发展的关键阶段，其中一个重要的目标是培养孩子的想象力。
想象力是孩子们思维的基础，它不仅能激发孩子的创造力和创新力，还能促进他们在各个学科中更好地学习和探索。
本文将探讨幼儿园教育中如何培养孩子的想象力以及其重要性。
一、创设丰富的学习环境想象力的培养需要创设丰富多样的学习环境。
幼儿园可以通过布置课堂、图书馆和操场等不同场所，激发孩子们的想象力。
例如，课堂中可以设置角色扮演区域，让孩子们通过扮演不同角色，想象自己是什么样的人物，经历怎样的故事。
图书馆中可以摆放各式各样的图书、绘本和玩具，引导孩子们自由阅读和想象。
二、提供多样化的学习资源想象力的培养离不开多样化的学习资源。
幼儿园可以提供丰富的艺术材料，如颜料、纸张、橡皮泥等，让孩子们自由表达自己的想法和创造力。
同时，引入科学实验、手工制作等活动，培养孩子们动手动脑的能力，激发他们的创造性思维。
三、鼓励孩子进行自主创作为了培养孩子的想象力，幼儿园应该鼓励孩子进行自主创作。
例如，在绘画课上，幼儿园可以给孩子们提供一个主题，要求他们自己设计和绘制作品，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
同时，老师应该给予孩子们充分的自由和支持，让他们在创作中不受束缚，敢于尝试和表达。
四、开展寓教于乐的游戏活动寓教于乐的游戏活动是培养孩子想象力的有效途径。
通过各种角色扮演、游戏和竞赛，幼儿园可以培养孩子们的想象力和创造力。
例如，可以组织孩子们参加戏剧表演，让他们通过独立创作和合作演出，体验剧中不同角色的感受和体验，拓展他们的思维。
此外，举办绘画、手工制作比赛等活动，激发孩子们的竞争和创造力。
五、鼓励故事讲解与阅读故事讲解与阅读是培养孩子想象力的重要方法之一。
幼儿园可以邀请故事讲解员来讲解各种富有想象力的故事，引导孩子们进入故事情境中，激发他们的想象力和创造力。
同时，在日常教育中，教师可以经常讲述和阅读绘本故事，鼓励孩子们自己编写和讲述故事，培养他们的语言表达和想象力。
浅谈《道德与法治》课堂中如何培养学生想象力
浅谈《道德与法治》课堂中如何培养学生想象力一、想象力的概念及其重要性所谓想象力，就是人脑在已有表象的基础上创造新形象的能力。
研究表明，人不仅能回忆过去感知过的事物的形象（即表象），而且能想象出过去从未感知过的事物的形象。
正是由于具有想象力，人们才能不断发现新事物、新规律，提出新概念、新理论，创造新知识、新产品，推动实践发展和社会进步。
马克思曾把想象力称为“十分强烈地促进人类发展的伟大天赋”。
爱因斯坦认为，想象力之所以比知识更重要，是因为知识是有限的、相对固定的，而想象力则概括着世界上的一切，从而成为人类知识进化的源泉和科学研究中的实在因素。
英国科学家贝弗里奇也指出：“想象力之所以重要，不仅在于引导我们发现新的事实，而且激发我们做出新的努力，因为它使我们看到有可能产生的后果。
事实和设想本身是死的东西，是想象力赋予它们生命。
”人类历史发展充分证明了想象力的重要性。
古今中外，许多伟大的科学家、发明家、思想家、艺术家都具有丰富的想象力，许多伟大的科学理论和发明创造都萌芽于想象。
例如，我国古代哲学典籍《庄子》一书中，许多深刻的哲理是通过想象力丰富的寓言来表达的。
波兰天文学家哥白尼在提出“太阳中心说”前，曾想象“太阳坐在宝座上率领着它周围的行星家族”。
德国化学家凯库勒在分子结构理论研究中，把原子设想为一条条头尾相连的环形蛇，并由此提出苯分子的环状结构理论。
英国物理学家和化学家法拉第想象磁一定能产生电，之后通过9年实验，提出了电磁感应原理，并形成了世界上第一台感应发电机的雏形。
而元素周期表、万有引力、场、基因、多维空间等科学理论和科学成果，也都是丰富想象力的结晶。
二、如何培养和提高学生的想象力1.教师要不断提高自己的想象力教师是教学的主导者，教师的水平，能力直接影响着教育教学。
社会在发展，知识在更新，逆水行舟不进则退！有些老师会认为自己教了这么多年的书，都是这样的，怎么会有问题呢？熟不知现在学生的生活环境、见识、思维方式都在不断的变化着。
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浅谈学生想象力的培养
作者：林快能
来源：《文科爱好者(教育教学版)》2018年第01期
【摘要】爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。
小学生有着天马行空般的想象力，在语文教学中如果能加以正确引导与培养，那它将会是打开学生知识宝库的“金钥匙”。
因此，语文阅读教学中，必须让学生的头脑“活、动”起来，只要头脑“活、动”起来了，就能激发学生的想象能力，促进思维能力、各方面的全面发展。
【关键词】想象力；学生；“活动”；语文教学
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）05-0222-01
一、从复述训练中激发想象力
在现有的一些课堂教学中，特别是我们农村学校的课堂，教师常漠视学生的能动意识，不为学生创设学习条件，这显然与课标所提倡的理念、精神相违背。
我们教学的目的就是促进学生身心的有效发展。
因此，我们的教学课堂必须真正成为学生发展的天地。
如何实现这一目标，必须让学生在课堂教学中，头脑“活”起来，让学生真正成为学习的主人。
（一）复述课文，对课文重新包装，再加工
语文教学中的阅讀想象力是每个学生必须具备的一种重要思维能力，这种能力的优劣直接影响到学生在阅读他人文章时能够感悟、理解的程度。
我们在指导学生朗读时就要特别关注学生这种能力的培养。
读课文时，我经常要求学生边读边想，并结合自己的生活体验，尽可能地在脑海中再现文章所描绘的那个情景并能复述出来。
如教学《索溪峪的“野”》一课，让学生想象索溪峪的美丽景色，把优美的语言文字转化为动态的镜头，使这段文字的描述“活”起来，在脑中得以再现，并让他们尽可能的把想象到的复述出来。
这样就可以更深刻地体会作者对索溪峪的赞美之情。
（二）复述课文的方法
对学生进行复述课文的训练，必须循序渐进。
刚开始复述的文章篇幅不要太长，可以是一则寓言，一个故事等。
要求学生在读熟的基础上，进行复述。
让学生在此基础上熟悉复述的一些基本要领，然后再进行较大篇章课文的复述。
这不仅需要学生熟悉原文，更需要学生有较强的概括力，做到抓住重点，分清主次，语意连贯。
总而言之，由简单的复述到创造性的复述，必须遵循小学生循序渐进的心理特征，有的放矢的进行训练，这样就能促进了学生想象力的发展和提高。
（三）多看课外书
要求学生多读有益的课外书。
不但可以扩大眼界，增加认识，而且可以积累材料，丰富头脑中的表象。
那么学生在阅读想象时就不会为“无米之炊”犯愁，学生的想象力也得到充分发展。
二、充分调动感官激发想象力
雅斯贝尔斯在《什么是教育》中写道：“教育本身就是意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”当前我们要培养有创新能力有灵魂的人才，是开发智力和培养创新能力的重要途径，也是新课程标准的重要目标。
然而由于传统教育中片面追求升学率、应试教育思想根深蒂固，语文教学重知识传授、轻能力培养的现象严重。
课堂舞台上的主角是学生，不是老师。
心理学认为：课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态。
自学时要求学生做到动嘴读、动手划、动脑想。
通过这样训练学生，能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。
因此，课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生头脑“动”起来，让学生在全方位参与中学习，就能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使语文课堂生机勃勃，充满活力。
有些课文的结尾十分含蓄，能激发起学生的联翩浮想。
在学习这些课文时，我往往因势利导，诱发学生开展“连续想象”。
如教《穷人》时，抓住课文的结尾“你瞧，他们在这里啦，桑娜拉开帐子”这一句，我设计了“桑娜拉开帐子以后怎么样？”为题，让学生讨论，续想故事情节。
这时同学们有的说渔夫是多么激动，称赞桑娜做得对；有的说桑娜是多么高兴，一切担忧都烟消云散；有的说七个小孩子醒来后，无忧无虑地玩得多么快乐……学生从不同的角度用想象进一步焕发了穷人美的心灵。
这样学生的脑筋“动”起来了，学生的想象能力也能得到锻练。
阿基米德说过“给我一个支点，我能撬起整个地球”。
我想，给学生一片想象的天空，就能释放学生潜在的才能，就能促进思维能力各方面的全面发展。
在语文教学中，只有坚持不懈的努力，春雨般的渗透，蜜蜂采蜜般的辛勤，蜡炬成灰般的精神，我相信，学生心灵中想象的种子就一定能生根、开花、结果。