勿让乱花迷人眼

就 会 像 无 根 的 野 草 一 样 ，随 风 而 子 呢 ？也 没 有 具 体 阐述 。
飘 ， 去生 命力 。 失
或 许 ，我 们 的 管 理 者 认 为 教 范 围 ” 《 标 》 但 是 “ 试 范 围 ” 和 课 。 考
非 常 不 幸 的 是 ，我 们 的 中学 学 内 容 的 问 题 是 不 成 问 题 的 ， 翻 太 狭 隘 、太 功 利 ，课 标 》 又 太 原 《 语 文 教 师 目 前 就 面 临 着 种 种 诱 开 书 本 便 可 一 目了 然 。 实 错 了 ， 则 、 抽 象 。 果 我 们 的 教 学 内 容 其 太 如 惑 ： 目繁 多 的 新 模 式 、 是 而 非 语 文 学 科 以 外 的 其 他 学 科 可 能 是 凭 “ 试 范 围 ” 确 定 ， 考 考 什 名 似 考 来 高 我 那 的新 理 念 、 目震 耳 的 多 媒 体 、 这 样 ， 文 学 科 却 没 有 那 么 简 单 。 么 ， 们 就 教 什 么 ， 么 我 们 所 教 眩 是 语 非 莫 辨 的 多 元 解 读 … … 比 如 数 学 ， 开 书 本 一 看 ， “ 出 的 学 ｆ 就 不 是 一 个 个 鲜 活 的 翻 是 平 － － Ｉ ＝ 而 如 而 且 ， 随 着 新 课 程 实 践 的风 面 几 何 ”， 老 师 就 把 与 “ 面 几 人 ， 是 一 台 台 考 试 的 机 器 ； 果 那 平 起 云 涌 ，我 们 所 面 临 的诱 惑 将 会 何 ” 相 关 的 公 式 定 理 等 讲 清 楚 就 我 们 的 教 学 内容 凭 《 标 》 来 确 课 越 来 越 多 。 我 们 身 处 这 样 的 “ 可 以 了 ， 何 一 位 数 学 老 师 讲 “ 定 ，课 标 》 说 什 么 ， 我 们 就 教 什 乱 任 平 《 花 ” 中 ， 有 可 能 辨 不 清 方 向 ， 面几 何 ” 丛 极 ，其 教 学 内 容 都 是 相 同 么 ，那 么 我 们 就 有 可 能 什 么 也 可 甚 至 连 语 文 课 应 该 教 什 么 都 搞 不 的 ； 比 如 历 史 ， 开 书 本 一 看 ， 以 教 ， 么 也 可 以 不 教 。例 如 《 再 翻 什 课 清 楚 了 。因此 ， 何 把 热 情 沉 淀 为 是 “ 一 次 鸦 片 战 争 ”， 师 就 得 标 》 中 说 ： 高 中语 文 课 程 必 须 充 如 第 老 “ 冷 静 ， 理 智 战 胜 诱 惑 ， 性 地 确 把 “ 一 次 鸦 片 战 争 ” 的 来 龙 去 分 发 挥 自身 的优 势 ， 弘 扬 和 培 育 让 理 第 定 教 学 内 容 ， 成 了 当务 之 急 。 就 脉 、 因 后 果 讲 清 楚 ， 何 一 位 历 民 族 精 神 ，使 学 生 受 到 优 秀 文 化 前 任 新课 程 的核 心应 体 现在 教学 史 老师 上那 堂课 其 教 学 内容 也都 的熏 陶… …” 当然 是 没错 的 ， 这 但 内 容 的 重 构 与 调 整 上 ，新 课 程 之 是 相 同 的 。 语 文 就 不 一 样 了 ， 但 翻 是 什 么 东 西 才 能 “ 学 生 受 到 优 使
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不 是 教 学 内 容 。洋 洋 近 ； 言 的福 建 专 家 目前 却 还 是 难 觅 踪 影 。 ｒ ｙ
省 《 案 》 有 一 句 谈 及 教 学 内容 ， 新 只
如 此 一 来 ，新 课 程 的 核 心 问
人 是 很 容 易 被 诱 惑 的 ，尤 其 那 就 是 “ 步 实 现 教 学 的组 织 管 理 题 — — 确 立 教 学 内 容 的 重 任 ， 逐 就
内 容 作 了调 整 ，却 没 有 涉 及 教 学 相 同 的 教 学 内 容 。 有 的 可 能 主 要 课 文 ，我 们 不 但 详 尽 地 讲 解 其 内
的 内容 。 论 是 教 育 部 出 台 的 《 分 析 文 章 的 结 构 ，有 的可 能 只 讲 容 ， 而 且 深 层 次 地 挖 掘 其 中所 蕴 无 普
所 以 是 “ ” ， 该 主 要 体 现 为 开 课 本 一 看 ， 《 都 的秋 》， 下 秀 文 化 的熏 陶 ” ？ 一 篇 课 文 ， 新 的 应 是 故 这 呢 不
教 学 内 容 的 “ ” 因 为 课 程 的 本 傻 眼 了 ， 教 什 么 呢 ？ 不 知 道 ， 新 ， 要 因 讲 具 体 内容 ， 讲 虚 词 或 标 点 ， 只 能 质 是 教 学 内容 。 是 ， 常 遗 憾 的 为 没 有 明 确 的 规 定 。 可 能 一 百 个 不 能 “ 学 生 受 到 优 秀 文 化 的 熏 但 非 使 是 ，我 们 的 新 课 程 仅 仅 是 对 课 程 语 文 老 师 就 会 设 计 出 一 百 种 不 尽 陶 ” ？ 全 可 以 。 过 来 说 ， 篇 呢 完 反 一
悲 为 有 通 高 中语 文课 程标 准 （ 验 ）（ 实 》 以 “ 凉 ” 什 么 美 ， 的 甚 至 可 能 涵 的 文 化 内 涵 ，是 不 是 一 定 就 能 下 简 称 《 标 》 还 是 各 省 教 育 厅 发 动学 生 对 这 篇 文章 进 行 批 判 ， “ 学 生 受 到 优 秀 文 化 的 熏 陶 ” 课 ） 使
是 当 一 个 人 遇 到 一 些 看 起 来 很 美 方 式 、 学 内容 的呈 现 方 式 … … 的 落 在 了一 线 教 师 的 身 上 。 教 的 东 西 的 时 候 。 人 一 旦 被 诱 惑 ， 变 革 ”但 是 怎 样 变 革 ， 成 什 么 样 而 ， 变 那 么 ，一 线 教 师 凭 什 么 去 确 定 教 学 内 容 呢 ？似 乎 可 以凭 “ 试 考