乱花渐欲迷人眼——反思刘亮程《寒风吹彻》的主旨
《郭寒风吹彻》解析
“人天生是软弱的，惟其软弱而犹 能承担起苦难，才显出人的尊严。…… 只有以软弱的天性勇敢地承受着寻常苦 难的人们，才是我的兄弟姐妹。”
——周国平《直面苦难》
艺术特点
1、时空交错，精心巧构 2、语言隽永，富有哲理
善于由具体向抽象“偷渡”，在不露 痕迹的偷渡中完成思想感情的概括化、哲 理化。
“乡村哲学家”刘亮程
寒风吹彻
刘亮程
刘亮程，出生在古尔班通古特沙漠边缘的一个小 村庄里，在那里度过童年和少年时期。长大后种过 地、放过羊，当过十几年乡农机管理员。劳动之余 写点文字。大多写自己生活多年的一个村子。在这 个人畜共居的村庄里，房子被风吹旧，太阳将人和 牲畜晒老，所有事物都按自然的意志伸叶展枝。作 者在不慌不忙中叙述着一种人类久违的自然生存。 著有散文集“一个人的村庄”。该书在99年引起 巨大反响。被誉20世纪最后的文学景观。
整体感知
用几个词语概括你对文章 的看法、评价或感受：
•冷 • 无奈 • 缺乏温暖，好象生活无希望 • 混乱、夹杂不清
感知性阅读
★作者正在做什么?
在一个雪天，静坐在屋子里,围抱火 炉，吃咸菜啃馍馍想着一些人和事情，想 得深远而入神。
抚摸自己的一生
★作者主要想到了哪些人和事?
“现在的我” —— “十四岁的我” ——路人——姑妈——母亲等
作者在《冯四》里说 “一个人一出 世，他的全部未来便明明白白摆在村里。 当你十五岁或二十岁的时候，那些三十岁、 五十岁、七十岁的人便展示了你的全部未 来；而当你八十岁时，那些四十岁、二十 岁、十七岁的人们又演绎着你的全部过去。 你不可能活出另一种样子——比他们更好 或更差劲。”也就是说，我们每一个人的 一生无时无刻不再经受寒风，无法逃避。
• 蒋子丹： “身边小事皆可入文，村 中动静皆可成诗，散文中透出的那 种从容优雅的自信，是多少现代人 已经久违了、陌生了、熬长了黑夜 搔短了白头也找不回的大才华。这 当然是一种哲学，是发现的哲学， 是悲怀和乐世的哲学，是生命体大 彻大悟顶天立地的哲学。”
雪夜——读刘亮程《寒风吹彻》
是一床天地 间的冬被 ，然而在遥 远 暂 时温暖 了她 的季节 ，但 正如那 风 从头到 尾地抚摸 自己的一生 ，由此
的西北 ，它却把 你 的那点温暖 搜刮 雪 中的老者般 ，儿女只 能看她被 冰 来 反省 ，来领 悟 ，来升华 。冷 ，真好 。
得 一干二净 ，让炉火 须臾 间变得苍 雪一点点覆盖 ，却无能为力。
生长 在江 南的女孩 ，禁不住浑身 瑟 喧 喧 ”的承诺 。她抱 着炉 火偎 在矮 被寒 风吹 彻 。王 开岭 曾说过 “没 有
缩了起来 。
土屋 里 ，然 而 心灵 却被 寒 风吹 彻 ， 雪的冬天 ，还 有季节 的尊严吗 ？”冬
从 小认为 ，雪 是洁 白 ，是 丰盈 ， 孤 单比寒风 更冷 ，即使 儿女 的孝顺 天 ，有多 少人 用 自 己的那 只冰 手 ，
ＩｌＩ 中学语文·青春心语
雪 夜
— — 读 刘 亮 程《寒 风 吹彻》
画 冯 源
刘亮 程 的文笔 ，冷得如 同一把 点心中的冰霜 。村 里的姑妈 在寒冷 里 ，终究躲不 过雪 的到来 。雪夜 里 ，
尖刀 ，直插 心灵 ，寒风 吹彻 ，让我 这 中死 去 ，至死 也未 等 到那 句 “过来 除了炉火 要烤热 手与脸 ，背脊也应
个风雪 中浑 身结 满冰霜 的老者 ，生 心 ，便暖 了起 来。
命之烛熄 灭 的一 刹那 ，心灵 深处 是
第 四 遍读 ，读 到 了 雪 的温度 。
多少个 冬天所 不及 的寒冷 ，以至 于 雪 依 旧是 丰了他抵 御半 蹦 乱 跳 地 迎 接 ，还 是 蜷 缩 在 屋 子
心灵 ，我震撼 了 。寒冷 ，竟有如此 巨 火在炉 中通 红地燃烧 ，将手与脸 烤 呢？如 果 你 已是一 个沧 桑 的人 ，你
巧设问题,巧出效果——《寒风吹彻》教学反思
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Ｊ ｊ 为 前提 ，在 这个 前 提下 ，才 谈得 上让学 ｊ 。人 不孤 独火 再冷 也 不觉得 ；心头 有
通高 中语 文课程 标 准 （ 实验 ）》 中就指 考 ，心 态在 变化— — 这 不能 从 原文 中找 小 ，获得 生 活情 感体 验 ，但 是未 必能 同
生 理清 作者 的思 路 ，概括 课文 的要 点， 理解 作 者的 思想 、观 点和 感情 。 ” 《 寒 晚 上 想 起 一 些 人 和 事情 并 从 中领 悟 人 能 力这 个 目标 ，结 合 文 章 篇 幅 长 的 实 际 ，笔 者从 文 本 出 发 ， 设置 了两 个 问 题 ：一 、第 一段 中说 ， “ 三十 岁 的我 ” “ 期待 又一场 雪悄 无 声息 地覆 盖村 庄和 落呢 ？ 二、第 二段 说 ， “ 我静 坐存 屋子 里 ”， “ 抱 火 炉 ，想 着 一 人 和 事 围 些 情” “ ”想 到 了哪些 人和 事情 ？这 我
ｌ 笔 者 设 置 的 第 四 个 题 ： 冬 天 苍 无边 无 际空 旷与 静寂 ，荒 野 中一切 风 是 （ 、寒风 ）存 文 中具体 指 什么 ？ 问题 险都 需要 你 独 自承 担 。孤 独无 助无 奈何 雪 提 … ，有 学生 就能 说是 指 生活 中的 幽
田野 ”。为什 么 “ ”会 期待 ～场 雪 降 它 更深 刻 的 内涵 ，但 还 不 十分清 晰 。这 时 就像 置 身 荒野 之 ，举 目是 茫茫 苍 我
让学 生剑 黑板 上 写下 自己的理解 ，由 丁 展 学生 思 维 ，提高 语文 阅读 能力 和语 文
学 效果 。
提 出的 “ ”想到 了哪些人和 事 隋，就有 彳 了前 二个 问题 的理解 ，很 快 学生 纷纷 素 养 ，切 实提 高课 堂效 率 以达 到最佳 教 我 丁 这种牵一发而动全身的效果 。它 的答 案涉 走 ｆ 台把 自己的 答案 写存 对应 的括 号 讲
走过寒冷 挣脱绝望——由《寒风吹彻》谈散文教学的智慧
进作 者 ，体 悟 主 旨 了。作 为一 篇 纷杂 的个 性 极强 的 文章 ，就需 要一 更重要的一点 ，是要有耐心。印第安人有一句谚语叫 “ 慢慢走 ，等 个 切 人 点 ，来 最快 的把 握 文 章 的 主 旨 了 。就 这 篇 文 章来 看 ，题 目 等 灵魂 ” ，艰 涩难懂 的散 文 的教 学 ，也应 该 如此 吧 。 《 寒风吹彻 》是一个很好的切入 ，所以通过分析十四岁的 “ 我”、 如果 我 们每 一个 教 师 ，都 能够 耐得 住 寂寞 ，有 足 够 的耐 ｂ，为 三十 岁 的 “ ” 、 “ 亲 ” 、 “ 我 母 姑妈 ” 、 “ 老人 ” 的经历 把 握住 了 学 生 寻找一 个好 的切入 点 ，引 导学 生 自己的人 生 体验 ，那 么他 们 将 “ 风 ”和 “ ” 的 内涵 ，进而 挖掘 出了文 章 的主 旨 。 寒 彻 走 过 了阅读 的寒 冷 ，挣脱 了阅读 的绝 望 。
明确 一个基点 反思 ，为什 么学 生 不能 沉下 心来 深 入 到作者 ，不是 他不 想 ，而 是我 开 始上 课 没说 任 何多 余 的话 ，让学 生读 了一遍 ，读完 后 ，果 然 们教 师 没有 足够 的 耐一 寻找激 活 他们 智 慧的切 入 点 。曾 经听 过一 ｂ去 怨 声 载道 。我就 笑着 对 学生 说 ： “ 咱们 同学们 读任 何 一篇 文 章 。无 节 《 前方 》 ，这 也 是 一 篇 艰 涩难 懂 的 文章 ，作 者 曹 文 轩 从 现 实 中 论 作 者采 用什 么 表述 方 式 ，无论 他 怎 么样设 置 阅读 障 碍 ，无论 他 怎 的家 、路 出发 ，扣住 灵 远 游 、寻 找精 神家 园来 写 ，表 明人 在 寻找 ｂ
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三 引导 一次体验
《 寒风 吹 彻 》写 的冰 冷而 绝望 ，作者 冻伤 了腿 ，父 亲却 依 然呵 都 有些 头 疼 的 《 生 今世 的证 据 》 。 今 斥 ；老人 冻死 ，留下 的 满是 漠视 … …这 些如 果 引导 不 当的话 ，会让 就我 个 人 而言 ，还是 比较 喜欢 他 的 文字 ，没有 无病 呻 吟 ，没有 学 生 对人 生感 觉 到失 望 。我 于是 就 引导学 生体 味文章 中人 的 境 ， ｂ 矫揉造作 ，有的只是沧桑感 ，从他冷峻的表述中透射出一个真实男 我 巧 妙结 合 了大 家给 “ 树地 震 ”捐 款这 件 事 ，我说 ： “ 震来 临 玉 地 人 的 骨 气 ，他 用 一 个 男 人 幽 深 的情 感 ，体 悟 着 他 个 人 所 经 历 的 生 了 ，谁最 痛苦 ？ ”遭 受灾 难 的灾 民 ，毋庸 置疑 。他们 被 自然 的 “ 寒 活 ，进 而 用哲 理性 的思考 总结 人 类共 同的情 感状 态 。他 的 散文 常会 风 ” 和人 生 的 “ 风 ”吹 拂着 ，他 们 冰冷 的 会不 会 你 的一 次捐 款 寒 ｂ 会让 认 看见 秋 风 中抖 动 的芦花 ，寒风 里迷 眼的风 沙 ，夏 日里干 裂 的 就 瞬 间融 化吗 ？不 会 。但 我们 能不 能 什么 都不 做 ？不 能 ，如果 说 ， 田地 ，春季 里 长 出 的嫩芽 ……但 他 的这种 人 生经 历 和学 生 似乎 相去 我 们每 个人 的所献 的温 暖 ，能一 点 点 的融化 他们 ，那么 他们 的 ｂ 甚远 ，纵横 交错 的时 空里 ，冷 峻绝 望 的物 象 中 ，一个 可 怕没 有 希望 就 会最 终 温暖 。所 以 ，我 们不 要感 觉 绝望 ，我 们一 个 人 的力量 ，无 的人 生 ，对 于 这类 文 章 ，我怎 么 引导 学生 读懂 ，引 导学 生体 悟 ，怎 法 让冷 彻 扉 的人 变得 温 暖 ，但我 们 每个 人都 拿 出足 够 的温 暖 ，就 ｂ 样 用 智慧 的引导 让学 生学 会读 这 类文 章 呢？ 会使 坚 冰变 成 暖流 。 丢 弃 ？还是 突 破瓶 颈 ？思来 想 后选 择 了后者 。 最 后 ，当看 到学 生 眼 中淡 淡 的微 笑 时 ，我很样 的天花 乱 坠 ，但你 要 明确 一点 那 就是 “ 学 即 精神家园时的漂泊感和对理想的追求 。但文章的表现出来却是一会 文 人学”，作者最终的落脚点在于表达 自己人生的独特感受 。咱们学 “ ” ，一会 “ ” ，一 会 描述 ，一 会思 考 ，所 以这 些 纷纷 扰 扰让 路 家 习 《 听听那冷雨 》时也是这个感觉 ，作者从 台湾到香港到美国到大 学 生 一时 难 以下 手 ，而 老师 提 出了一 个 大 问题 是 “ 自读课 文 ，找找 陆 ，从 听 雨到 嗅 雨到 舔雨 ，光怪 陆 离 、五光 十 色 ，但 最终 的落 脚点 曹文 轩 由这 幅画 面想 到 了什 么 内容 ？提 ｍ 了哪几 个核 心 的观 点 ？” 在 大陆 ，在 中 国文化 ，表 达 了对 故 乡 的思念 ，对 祖 国 文化 的眷 恋 。 学 生 还没 明 白怎 么 回事 ，一个 大 问题 一下 子砸 了过来 ，不一 会 学生 所 以 咱们 大家 ，搞清 了这 个基 点 ，很 多 问题 就 迎刃 而解 了。说 完这 就 蒙 了 ，课 堂 效果 可 想而 知 。其 实老 师完 全 可 以从照 片人 手 ，让 学
寒风吹彻刘亮程读后感简短
寒风吹彻刘亮程读后感简短篇一寒风吹彻刘亮程读后感读了刘亮程的《寒风吹彻》，我心里像被什么东西狠狠撞了一下，有种说不出的滋味。
这文章一开始，就让我仿佛置身于那寒冷刺骨的冬天。
作者说“雪落在那些年雪落过的地方，我已经不注意它们了”，也许这就是生活的无奈吧，那些曾经在意的，如今都变得麻木了。
文中的寒风，不仅仅是自然界的寒冷，更是人生中的种种艰难困苦。
我觉得，我们每个人都可能在某个时刻被这“寒风”吹透。
就像我自己，曾经为了一次考试没考好，感觉整个人都被失败的寒风吹得瑟瑟发抖，觉得未来一片黑暗。
作者提到他的姑妈，在一个冬天就走了，生命是如此脆弱，可能在不经意间就被寒风带走。
这让我想到我的爷爷，他在一个寒冷的冬天离开了我们，那种失去亲人的痛，真的像寒风刮在心上。
“我知道这一时刻之外，我其余的岁月，我的亲人们的岁月，远在屋外的大雪中，被寒风吹彻。
”这句话真的太扎心了，让我不禁反问自己，我们在这漫长的人生中，能抵挡得住多少寒风呢？也许，我们都在努力取暖，可寒风总是无孔不入。
但反过来想想，这寒风是不是也能让我们变得更坚强呢？就像经过寒冬洗礼的梅花，反而开得更加绚烂。
也许我们在寒风中会颤抖，会害怕，但只要咬咬牙，坚持下去，可能就能迎来温暖的阳光。
总之，这篇文章让我感慨万千，让我思考了很多关于生命、关于困难的问题。
我觉得，我们不能害怕寒风，而是要勇敢地面对它，说不定，在寒风的尽头，就是春暖花开。
篇二寒风吹彻刘亮程读后感哎呀，读完刘亮程的《寒风吹彻》，我整个人都不好了！真的，不骗你。
这文章里的寒风，那可真是冷到骨头缝里去了。
作者写得太真实，让我感觉自己都快被冻僵了。
我就在想，这刘亮程咋这么厉害，能把那种冷写得让人感同身受？说真的，我读着读着，就好像看到了自己在人生路上遇到的那些风风雨雨。
有时候，可能就是一场突如其来的挫折，就像一阵寒风，打得我措手不及。
比如说，我曾经满怀信心地去参加一个比赛，结果输得一败涂地，那感觉，不就跟被寒风吹透了一样吗？文中提到的亲人在寒风中的离去，也让我心里特别不是滋味。
乱花渐欲迷人眼
乱花渐欲迷人眼作者：王春红徐跃刚来源：《课外语文·教研版》2013年第07期【摘要】《寒风吹彻》是中国现代作家刘亮程的一篇散文，文章主要涉及三个冬天：自然的、人性的，生命的冬天。
同时，写了这几个人：父母、姑妈还有路人。
本文旨在分析作者是如何表现这三个冬天的内涵，又是如何处理和这几个人的关系，以及使学生产生误解的原因。
【关键词】主旨；悲天悯人；冰冷；火热；温暖【中图分类号】G239.2 【文献标识码】A有关《寒风吹彻》的主旨众说纷纭，有的人认为是作者对生命冷漠的哀鸣；有的人认为，文章表达了原生态的生命特征以及卑微生活者的无可奈何，特别是那种贯穿全文的透骨寒冷。
但我觉得这篇文章的背后，更多的是一种悲天悯人的情怀，冰冷的文字背后蕴含着作者一颗火热的心。
一、三个冬天（一）自然的冬天《寒风吹彻》开篇描绘的是自然的冬天，大雪纷飞，寒风怒吼，是作者家乡奇特的地理环境。
“寒风还是进来了，它比我更熟悉墙上的每一道细微裂缝”，“而这次，一野的寒风吹着我一个人。
似乎寒冷把其他一切都收拾掉了，现在全部对付我”。
凛冽的寒风造就了恶劣的自然生存环境，文中的“我”曾因拉回一车柴火而被冻伤了一条腿，文中的“路人”被活活冻死在雪地里，更多的人就像“姑妈”一样“总担心自己过不了冬天。
天一冷她便足不出户，偎在一间矮土屋里，抱着火炉，等待着春天来临”。
那里的寒风让人毛骨悚然，它带给人们的是实实在在的苦难。
教师可利用多媒体展示新疆冬天的实景，让学生驰骋想象，感受一下人在冰天雪地、寒风肆虐环境中的孤独与无助！（二）人性的冬天寒风不仅吹冷了我们的肉体，还吹冷了人与人之间的感情，代表着冷漠与无情。
文中写姑妈的文字让我们不寒而栗。
姑妈孤苦伶仃，很需要亲人的关怀、情感的慰藉，她只有一个小小的要求，“天热了，让你妈过来暄暄”，两个老太婆一起晒晒太阳，拉拉家常。
而文中“母亲”的反应是“只是望望我，又忙着做她的活”。
多少年过去了，姑妈小小的要求至死都没有得到满足，她是带着深深的孤独与遗憾离开了人世。
细读《寒风吹彻》中的生命哲学
·文艺之窗·193细读《寒风吹彻》中的生命哲学湖南女子大学 全莎莎【摘要】刘亮程的散文《寒风吹彻》中包含着深刻的生命哲学思想，作者从“无法规避的‘冬天’、必须存在的孤独和依然期待的‘春天’”三个方面阐释了其独特的生命哲学见解。
【关键字】生命哲学 冬天 孤独 春天作为西部的散文作家，刘亮程试图以自己的方式揭开遮蔽生命存在的文明面纱，逼近西部生命乃至所有生命的本真状态。
在返身自然、复归生命本体的精神追求中，表现出了直面生活、敬畏生命、珍爱生命的仁慈态度和莫大的悲悯情怀。
在《寒风吹彻》中，本着对其创作特色的坚持，我们亦可以看见浓浓的生命哲学意识。
一、无法规避的冬天《寒风吹彻》中的文字是寒冷的，它的每一个字好像都曾被寒风抚摸过、被大雪包裹过。
然而真正吹彻人心的并非文字本身，而是作者在其背后所注入的生命感悟。
四季轮回，冬天终究会降临到我们的生活中。
刘亮程笔下的冬天是寒冷无比的，寒风和大雪作为冬天的两个分意向出现，作为冬天的使者，忠实地传递着冬天的消息——寒冷。
寒风，其力量在于无法防备的穿透力，不论我是怎样地糊好窗户，挂上棉门窗，寒风还是进来了，它比我们更熟悉墙上的每一道细微裂痕；大雪，并非只出现在我们生命中的某个特定时刻，它将覆盖我们的一生。
经过许多个冬天之后，我才渐渐明白自己再躲不过雪。
它无边无际，不放弃一切裸露在外的生命；作者笔下的寒风和大雪是具有象征意义的：不管我们怎么将自己严严实实地包裹起来，寒风还是会在我们看不见的地方吹凉我们的背脊。
这不正如生活中那些无可防备的意外吗？纷纷扬扬的大雪，也都将会落在我们正经历的每一段岁月里。
大雪象征着生活中的苦难，在寒风和大雪充斥的世界中，我们日渐发现，不论我们怎么抵抗，那些出现在具体生活中的风霜最终还是会在看不见的角落给我们带来意外，会在每个人的生命荒野中植入苦难并一点点冻结我们的生活。
《寒风吹彻》中的冬天同样具有双层指向性，当我们经历过一个个自然之冬，伴着阵阵寒风和大雪，走过生活中的意外和苦难后，我们终将走入生命中的另一个冬天——生命的终极。
《寒风吹彻》赏析
《寒风吹彻》赏析作者：射天狼来源：《新高考·高二语文》2013年第03期刘亮程，被当代文坛誉为“20世纪中国最后一个散文家”和“乡村哲学家”，他的散文字里行间透露着一种动人真情的力量。
没有华丽的词藻，也没有复杂多变的修辞表现技巧，在他的文章中文体的界限不再明显。
所有的人物事件都像一条蜿蜒曲折的溪流被缓慢地叙述出来，不再去过多地计较顺序与位置；一切的感悟与情感都像山间缭绕徘徊的云雾，静静地蔓延开来，没有了急促与激烈。
刘亮程曾经是沙湾县的一个农民，他的创作生涯是先学诗再学散文，诗名未成便改写散文。
在他的文章中不难找到诗的影子，我们也不难感受到一位勤劳的农民对自己故土家园的淳朴感情。
他的文章最为感人的地方就在于情真意长，这种真诚的感情正是通过一种诗性的表达，才让他的文章在当代文坛中独树一帜、独领风骚。
刘亮程可以被称为乡土型作家，他的文章取材都集中围绕着一个名叫“黄沙梁”的村子。
“黄沙梁”之对于刘亮程犹如“马孔多小镇”之对于马尔克斯、“高密东北乡”之对于莫言，那片平凡的土地是刘亮程的血沃之地与文学王国。
如果把视野拓展开来，故乡，早已不仅仅是地图上所能标识出来的那块地理区域，在文学中它成为了一个极具包容性的文化符号。
刘亮程的文章对自己的故乡做出了非常形象的解读，一阵风，一场雪，一道沙梁，一堵墙及其他零碎破烂的东西，都承载了作者本人内心最为动人的幽情。
原因无它，只因为它们曾和作者及作者的亲人或祖辈一起生活过，它们或许充当过生活的道具，也或许充当过生活的障碍物，但是无疑它们又是作者生活的见证者。
莫言曾经说过：“一个人只有远离故乡，才能深刻地感受到故乡。
”刘亮程笔下对故乡的描写的确有着一种若即若离的距离感，正如沈从文笔下的《边城》对故乡的描写采取了一种“让描写对象不太靠近‘镜头’又不远离‘镜头’的笔法，这一笔法颇类似于风景照的摄影方式”。
可以说刘亮程所有的作品都保持着一种淡淡的乡土气息，如果说刘亮程所有的作品是一部田园组诗，那《寒风吹彻》就是其中一首质朴醇厚的冬季诗篇。
【高中散文阅读】刘亮程《寒风吹彻》阅读答案
【高中散文阅读】刘亮程《寒风吹彻》阅读答案寒风吹彻刘亮程我曾在一个寒冷的早晨，把一个浑身结满冰霜的路人让进屋子，给他倒了一杯热茶。
那是个上了纪的人，身上带着许多个冬天的寒冷，当他坐在我的火炉旁时，炉火寒风吹彻刘良成我曾在一个寒冷的早晨，把一个浑身结满冰霜的路人让进屋子，给他倒了一杯热茶。
那是个上了纪的人，身上带着许多个冬天的寒冷，当他坐在我的火炉旁时，炉火须臾间变得苍白。
我没有问他的名字，在火炉的另一边，我感到迎面逼来的一个老人的透骨寒气。
他一句话也没说。
我想他的话一定是僵硬了。
融化需要一段时间。
大约坐了半个时辰，他站起来，朝我点了一下头，开门走了。
我以为他暖和过来了。
第二天下午，据说一名男子在村西被冻死。
我跑过去，看见那个受过教育的人躺在路边，半张脸埋在雪里。
我第一次看到一个人被冻死。
我不敢相信他死了。
他的生活中一定有一些温暖，但我们看不到。
我们看不到一个人最后的挣扎；呼唤和呻吟我们听不见。
我们认为他死了。
完全冻结了。
他的身上怎么能留住一点点温暖呢?关于保留什么。
他的旧棉衣有烂洞和暴露的棉花？底磨得快通了，一边帮已经脱落的那双鞋?他的心比许多冬天的总和还要冷落在一个人一生中的雪，我们不能全部看见。
每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。
我们帮不了谁。
我的一小炉火，对这个贫寒一生的人来说，显然杯水车薪。
他的寒冷太巨大。
我有一个阿姨住在河对岸的一个村子里。
在过去的冬天，我们的兄弟们经常手拉手穿过结冰的马河去看望她。
每次临别前，姨妈总是说：天很热，让你妈妈来吵闹吧。
姑妈老多病，她总担心自己过不了冬天。
天一冷她便足不出户，偎在一间矮土屋里，抱着火炉，等待春天来临。
当一个人老了，他是如此渴望春天。
虽然春天来了，但她没有一片叶子要发芽，也没有半朵花要开。
春天来到了地球，进入了其他人的生活。
但她仍然渴望春天。
她怕冷。
我一直没有忘记姑妈的这句话，也不只一次地把它转告给母亲。
母亲只是望望我，又忙着做她的活。
母亲不是一个人在过冬，她有五六个没长大的孩子，她要拉扯着他们度过冬天，不让一个孩子受冷。
2018版高中语文苏教版选修《现代散文选读》教师用书：03寒风吹彻含解析
寒风吹彻本课话题—-希望朗读—-课文中的名段一个人老的时候，是那么渴望春天的来临。
尽管春天来了，她没有一片要抽芽的叶子，没有半瓣要开放的花朵。
春天只是来到大地上，来到别人的生命中。
但是她还是渴望春天，她害怕寒冷。
点评:在死亡面前，不管你是多么理智与从容不迫，在内心深处你都要对它怀有一丝恐惧，对生命怀有一丝留恋。
许多美好的东西毕竟只存在于人的生命之中，即使其间也夹杂着许多的悲剧与苦难。
但我们不可否认，在人生的黄昏中，这些希望与温暖仍是一个人生命中最不可割舍的一部分.链接—-生活中的素材1858年，瑞典的一个富豪人家生下了一个女儿。
然而不久,孩子染患了一种无法解释的瘫痪症，丧失了走路的能力.一次，女孩和家人一起乘船旅行。
船长的太太给孩子讲船长有一只天堂鸟，她被这只鸟的描述迷住了，极想亲自看一看.于是保姆的服务生立即带她去看天堂鸟。
那服务生并不知道她的腿不能走路，而只顾带着她一道去看那只美丽的小鸟。
奇迹发生了,孩子因为过度地渴望，竟忘我地拉住服务生的手,慢慢地走了起来。
从此，孩子的病便痊愈了。
女孩子长大后,又忘我地投入到文学创作中,最后成为第一位荣获诺贝尔文学奖的女性，她就是茜尔玛拉格萝芙。
背诵——相关名言警句1．黑夜无论怎样悠长，白昼总会到来.——莎士比亚2．人生活在希望之中。
——莫泊桑3．生活于愿望之中而没有希望，是人生最大的悲哀.—-但丁4．希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，携带它们，人可以登上永恒之旅。
-—罗素5．对于一切事物，希望总比绝望好.——歌德6．上帝为了补偿人间诸般烦恼事，给了我们希望和睡眠.——伏尔泰［知识·梳理］第1步｜|读字音——千言万语总关音一、单音字须臾．（yú)骨髓．(suǐ)气氛．(fēn）脊．背(jǐ)蜗．居(wō)凉飕飕．(sōu)二、多音字悄错误!垛错误!第2步｜|写字形—-奥妙无穷方块字错误!错误!第3步｜|用词语--送你一双慧眼（1）暗淡·黯淡二者都是形容词，都有“不明朗”的意思。
浅析《寒风吹彻》中的诗性智慧
浅析《寒风吹彻》中的诗性智慧————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：浅析《寒风吹彻》中的诗性智慧-中学语文论文浅析《寒风吹彻》中的诗性智慧浅析《寒风吹彻》中的诗性智慧张小娟散文家余光中在谈及散文创作时曾说：文学作品给读者的印象，若以客观与主观为两极，理念与情感为对立，则每有知性与感性之分。
不过散文的知性仍然不同于论文的知性，毕竟不宜长篇大论，尤其是刻板而露骨的推理。
散文的知性该是智慧的自然洋溢，而非博学的刻意炫夸。
说也奇怪，知性在散文里往往要跟感性交融，才成其为“理趣”。
被誉为“20世纪中国最后一位散文家”的刘亮程的《寒风吹彻》就是这样讲知性与感性完美融合的作品。
一、知性与感性的自然融合文章通过对“我”、“路人”、“姑妈”、“母亲”四个人物故事的叙述，展现了作者对生命和人生深刻而真切的体验。
生命中充满了孤独、贫困、衰老、冷漠等具有不可抗拒力的苦难，且这种苦难几乎只能凭一己之力去无奈承受。
但这样深沉的生命感悟却不是以议论抒情的文字强行灌输给读者，却以自然界普通的事物：寒风，雪等形象直观地唤起读者的各种感官去感受这种悲剧性的生命体验，从而达到震撼人心的强烈艺术效果。
从浅显意义上来说，寒风、雪等具体的形象本身就给全文渲染了悲凉的氛围，具体物象的特性和文章基调之间找到了一种契合点。
如写自身回忆往事时：“寒冷便从四面八方拥围而来，把你从家里带出的那点温暖搜刮得一千二净，让你浑身上下只剩下寒冷。
”寒风与“我”当时悲苦的心境契合。
更深层的意义在于，寒风这些具体的物象具备了知性表达的象征意味。
通过象征手法，这些具体的物象将抽象的“理趣”以最简洁也是最形象的方式传达给了读者。
“生命本身有一个冬天，它已经来临”。
“冬天总是一年一年地弄冷一个人，先是一条腿、一块骨头、一副表情、一种心情……而后整个人生”。
“我其余的岁月，我的亲人们的岁月，远在屋外的大雪中，被寒风吹彻”。
《寒风吹彻》读后感（5篇材料）
《寒风吹彻》读后感（5篇材料）第一篇：《寒风吹彻》读后感当品味完一本著作后，相信你会有不少感想吧，是时候写一篇读后感好好记录一下了。
那么我们如何去写读后感呢？下面是小编帮大家整理的《寒风吹彻》读后感，欢迎阅读与收藏。
《寒风吹彻》读后感1我读《寒风吹彻》是在高一，老实说我是不喜欢这样的文章的。
当时的我认为作者无病呻吟，又故作深沉。
我那狂妄的青春，活蹦乱跳的热情，是怎样也领悟不了刘亮程在一个贫困落后的村子度过大半生的感触的。
就是雪，我也没见过，广东的冬天，一般都有5℃以上。
所以，无法想象，寒风吹彻可以夺走一个人的生命，身体上的冷与心中的冷的千丝万缕的联系。
后来，再读的时候，感慨作者生活艰辛的同时，就觉得作者的话语中有太多的无可奈何了，有太多的悲观了，有太多的”听天由命“了。
他说”他们被留住了。
冬天总是一年一年地弄冷一个人，先是一条腿、一块骨头、一副表情、一种心情……尔后整个人生“，” 每个人都在自己的生命中，孤独地过冬“。
作者说这话的时候，应该是很平静的吧，就像晚饭时的一声咳嗽，像晚饭后的散步时的一声叫唤。
那是我幻想的年龄，幻想爱情的降临，幻想五彩的未来。
相比之下，此时的刘亮程就显得有点对生命的”漠不关心“了。
前几天，我又读《寒风吹彻》，却是不敢评论了。
听着他说”围抱火炉，吃咸菜啃馍馍想着一些人和事情，想得深远而入神“，自己又何尝不是这样呢，只是我通常会不承认罢了。
听他感慨”冬天，有多少人放下一年的事情，像我一样用自己那只冰手，从头到尾地抚摸自己的一生“，这是他的消极悲观，还是他的坦然，对人生的坦然?他还说”许多年后有一股寒风，从我自以为火热温暖的从未被寒冷浸入的内心深处阵阵袭来时，我才发现穿再厚的棉衣也没用了。
生命本身有一个冬天，它已经来临“这是他的无情绝望，还是他对与生命的淡然?”生命中有一个冬天“，我是不敢承认，还是我在试图逃避?”生命中有一个冬天“，我是在悲伤，还是我在恐惧?现在才觉得，纵使是一个冬天又如何，那就坚强地，用春天的生机，夏天的热情，秋天的收获，去陪伴它。
《寒风吹彻》赏析
高中语文《寒风吹彻》赏析高中语文《寒风吹彻》《寒风吹彻》是现代作家刘亮程创作的一篇散文。
这是一篇冷峻而凝重的抒情散文，文章以寒冷的记忆为线索，向读者展现了一个经过艰难生活折磨的人的内心世界。
创作背景刘亮程说，他的散文所写的都是一些最最基本的东西，人、动物、土地、家园等。
在他笔下，从寒风、大雪、炉火、牲畜，到一粒草籽、一只蚂蚁，都具有感情与灵性，成为人生活乃至生命的一部分。
刘亮程能在日常生活最淡处、最常见的现象中，发现生命意识而引出哲思。
寒风吹彻人的一生，一个人生命中的冬天也终将到来。
刘亮程从一个冻死老人那里，体会到了垂暮之年的悲怆而创作了作品散文。
赏析这是一篇冷峻而凝重的抒情散文。
文章以寒冷的记忆为线索，向读者展现了一个经过艰难生活折磨的人的内心世界。
文中有对寒风暴雪的熟悉和恐惧，也有对于亲人的理解和关爱，寓深厚的情思于质朴的叙述之中，看似淡，显示出的却是一段真实的人生感悟。
从节选的内容来看，作者以一个路人冻死路边想到“寒冷”，想到姑妈在一个冬日的死去，继而担心母亲将在不久的将来也会在寒冷中离去。
因为物质的充裕“寒风”在都市里成为欣赏的风景，但在村庄里，人们却无法逃避自然的规律。
在自然的环境中，村里人能够深刻体会到这一时间长河中的寒冷，因为它已经成为人生中一个必然经历的生命过程，正如人无法抗拒生老病死。
生命的质朴与卑微亲情的无法割舍，在作者笔下汇成一曲抗争、认命、无奈的人生乐章，穿透时空，诉说着生命的本质。
这种深刻的感受在都市人身上已难觅踪影，而在村庄人身上却被真实地展现出来。
在文章中，作者以自己三十岁时的一个雪天作为叙述的起点。
在这个雪天，偎抱火炉，抚摩自己的一生，感悟冬天。
文章以这段场景组织衔接了“十四岁的我……‘现在的我’，还有与“我”隔着三十岁的人生距离的姑妈和母亲。
作者用叙述的方式讲述了一段关于自己的人生经历以及生活感悟。
冬天对于不同年龄段的“我”意义是不同的。
十四岁以前的自己对于冬天充满了兴奋和好奇。
感受生命中的寒风――赏析《寒风吹彻》中的寒风意象
感受⽣命中的寒风――赏析《寒风吹彻》中的寒风意象“⼀夜好风吹，新花⼀万枝”，“风乍起，吹皱⼀池湖⽔”，或许在⽣活闲适的我们眼中，风是精灵，唤起我们诗意的遐想。
⽽在作家刘亮程的笔下，风的寒意太巨⼤了，有着透⼼的寒冷。
在⼀个雪天，30岁的“我”静坐在屋⼦⾥，围抱⽕炉，吃咸菜啃馍馍想着⼀些⼈和事情，想得深远⽽⼊神(抚摸⾃⼰的⼀⽣)。
这就是叙述的起点，散⽂以这段场景组织衔接了“现在的我”、“⼗四岁的我”、路⼈、姑妈以及与“我”“隔着三⼗岁的⼈⽣距离”的母亲。
30岁的“我紧围着⽕炉，努⼒想烤热⾃⼰。
我的⼀根⾻头，却露在屋外的寒风中，隐隐作疼。
那是我多年前冻坏的⼀根⾻头，我再不像捡⼀根⽜⾻头⼀样，把它捡回到⽕炉旁烤热。
它永远地冻坏在那段天亮前的雪路上了。
” 将“寒风吹彻”的阅历集中于“三⼗岁的我”的⼀个冬天的时段，⽽将“⼗四岁的我”、“三⼗岁的我”之后的内容穿插其中。
“三⼗岁的我”之后的岁⽉虽然是“我”不曾经历过的，但是⽂章借助于对姑妈、母亲的叙述暗⽰了“我”的未来仍会是“寒风吹彻”。
刘亮程在《冯四》中曾说过：“⼀个⼈⼀出世，他的全部未来便明明⽩⽩摆在村⾥。
当你⼗五岁或⼆⼗岁的时候，那些三⼗岁、五⼗岁、七⼗岁的⼈便展⽰了你的全部未来；⽽当你⼋⼗岁时，那些四⼗岁、⼆⼗岁、⼗七岁的⼈们⼜演绎着你的全部过去。
”“我”在成长历程中被寒风吹彻，“路⼈”在跋涉路途中被寒风吹彻，“姑妈”在等待春天中被寒风吹彻，“母亲”在年迈衰⽼中被寒风吹彻。
⽽时空交错的叙述⽅式⼜有⼒地强化着这种⽣命的“寒风”体验。
在童年、少年、青年等各个⽣命时段中不段跳跃、闪回，⽤姑妈与母亲的⼈⽣经历来作⽐附、关照、透视，有意识地造成叙事时间的颠倒错乱。
把复杂的⼈和事放在每个空间⾥，有的随意点染，有的泼墨描绘，错落有致，⾊彩斑澜。
这种时间的⼤幅度、⾼频率交错的⼿法，既写出了“我”对不同的⼈⽣阶段的深切体验和持续思考，⼜增强了⽂章的艺术表达⼒度和涵盖度。
乱花渐欲迷人眼--反思刘亮程《寒风吹彻》的主旨
乱花渐欲迷人眼--反思刘亮程《寒风吹彻》的主旨
佚名
【期刊名称】《课外语文（教研版）》
【年(卷),期】2013(000)007
【摘要】《寒风吹彻》是中国现代作家刘亮程的一篇散文，文章主要涉及三个冬天：自然的、人性的，生命的冬天。
同时，写了这几个人：父母、姑妈还有路人。
本文旨在分析作者是如何表现这三个冬天的内涵，又是如何处理和这几个人的关系，以及使学生产生误解的原因。
【总页数】1页(P128-128)
【正文语种】中文
【中图分类】G239.2
【相关文献】
1.散文的诗意与“寒意”——以刘亮程的《寒风吹彻》为例 [J], 胡辉;宋宁刚;孙玉荣
2.悲凉寒风里的隐忍与抗争——刘亮程《寒风吹彻》中的生命哲学再探 [J], 柏云
3.意象引路纲举目张——读刘亮程《寒风吹彻》 [J], 周建文
4.雪夜——读刘亮程《寒风吹彻》 [J], 冯源
5.意象引路纲举目张——读刘亮程《寒风吹彻》 [J], 周建文;
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【 摘 要】 《 寒风吹彻 》 是 中国现代作家刘亮程的一篇散文， 文章主要涉及三个冬天：自然的、 人性的， 生命的冬天。 同时， 写了这几个人．
父母 、姑 妈还 有路 人 。本 文 旨在 分析作 者是 如何 表现 这三 个冬 天的 内涵 ，又是如 何 处理和 这几 个人 的关 系 ，以及 使 学生产 生误 解的 原 因。 【 关键词 】主 旨；悲天悯人 ；冰冷；火热 ；温暖
【 中图分类号 】Ｇ ２ ３ ９ ． ２
【 文献标识码 】 Ａ
有 关 寒 风 吹彻》 的 主 旨众说 纷 纭 ，有的 人认为 是作 者对 生命 程抒 写着彻 骨 的生 命寒 意 ，但也 平静地 表达 着 悲悯 的情 怀 ，透视 生 冷漠 的哀 鸣 ，有 的人认 为 ，文 章表达 了原生 态 的生命 特征 以及 卑微 命 ，同情 自己，关怀 他人 ，使这 篇 文章 闪耀着 人性 的光辉 ！ 生活 者 的无 可奈何 ，特别 是那 种贯 穿全 文 的透骨 寒冷 。但 我觉 得这 ： ．与几种人的关系 篇文章的背后 ，更多的是一种悲天悯人的情怀 ，冰冷的文字背后蕴 （ 一） 与父母 的关 系 含 着 作者 一颗 火热 的心 。 不少 学 生在读 过这 篇文章 之后 ，都 会认 为父亲 特别 的冷 淡 ，依 三个冬天 据是 ：在 一个异 常 寒冷 的夜 晚 ，父母让 自 己赶着 牛 车去运 柴火 ，结 （ 一 ）自然 的冬天 果 自己的一条腿 冻 坏 了 ，运 回的 柴也 非常少 ，父亲 没有 关心 我 的身 《 寒 风 吹彻 开 篇描 绘 的是 自然 的冬天 ， 大雪 纷飞 ， 寒风怒 吼 ， 体情 况 ，而是说 柴 火有 点少 。这部 分 文字似 乎 让我 们感 觉到 父亲 的 是作者家乡奇特的地理环境。 “ 寒风还是进来 了，它比我更熟悉 冷淡 ，在他 们 的 眼里 ，柴 火 比儿子 更 重要 。其 实 ，我 们如 果从 另一 墙 上 的每 一道 细微 裂 缝” ， “ 而这 次 ，一 野 的寒 风 吹着我 一个 人 。 角度 思考 ， “ 我 ” 为什 么没有 告诉 父母 是 因为 我不 想让他 们 担心 ， 似 乎 寒冷 把其 他～ 切 都收 拾掉 了 ，现在 全部对 付 我 ”。凛 冽 的寒风 自己独 自一个 人承 担苦难 ，也正 是缘 于对 父母 、对 亲人 的爱 ，才 使 造 就 了恶 劣 的 自然 生存 环境 ，文 中的 “ 我 ” 曾 因拉 回一车 柴火 而被 我不想 说 ，也不 愿说 。 冻伤 了一 条腿 ，文 中的 “ 路人 ”被 活活冻 死在 雪地 里 ，更 多的 人就 此外 ，字 里行 间里 洋溢着 “ 我 ”对母 亲 的关怀 ，充 满 了对母 亲 像 “ 姑妈 ”一样 “ 总担 心 自 己过 不 了冬 天 。天 一冷她 便足 不 出户 ， 的爱 ：不 管天 冷天 热 ，我们都 常 常过去 和母 亲 坐坐 ，希 望 自 己能为 偎 在 一 间矮土 屋里 ，抱 着火 炉 ，等待 着春 天来 临 ” 。那里 的寒 风让 母 亲挡 住一 些寒 冷 。 ｌ Ｌ ｒ 人毛 骨悚 然 ，它带 给 人们 的是 实实在 在 的苦难 。教师 可利 用多媒 体 （ 二 ） 与姑妈 的关 系 展 示 新疆 冬天 的实 景 ，让学 生驰 骋 想象 ，感受 一 下人在 冰 天雪地 、 姑妈 一直希 望妈 妈过 去 陪她 暄暄 ，但是母 亲始 终没 有去 ，在姑 寒 风肆 虐环 境 中的孤 独与 无助 ！ 妈 死 了几 年后 的一 天 ，母 亲 很平淡 地告 诉 了我姑 妈 去世 的消 息 ，我 （ 二） 人性 的冬 天 也 问得平 淡 。这 些 文字 的背 后似乎 都 反映 了亲 人之 间的 冷漠 ，其 实 寒风 不仅 吹冷 了我 们 的肉体 ，还 吹冷 了人与 人之 间的感 情 ，代 则不 然 ，母 亲一 直 没有 过去和 姑妈 说说 ，也 是迫 于 生活 的原 因 ，在 表着冷漠与无情。文中写姑妈的文字让我们不寒而栗。姑妈孤苦伶 恶劣 的环境 中 ，母 亲有 五六个 没有 长大 的孩 子 ，她要 拉着 他们 度 过 仃， 很 需要 亲人 的关怀 、 情感 的慰 藉 ， 她 只有 一个 小小 的要 求 ， “ 天 冬天 ，不让一个孩子受苦。 热 了 ，让 你妈 过来 暄 暄” ，两个 老太 婆一 起 晒晒 太 阳 ，拉 拉家 常 。 母亲 平淡 的叙说 和我 问得那 样 的平淡 ，也 说 明在那样 恶劣 的环 而文中 “ 母 亲 ” 的反 应是 “ 只是 望望 我 ，又忙 着做 她 的活 ” 。多少 境 中 ，死得 人也 太 多了 ，母亲 让大 哥和 弟弟 帮 助料理 后 事 ，说 明其 年 过 去 了 ，姑 妈小 小 的要 求至死 都 没有得 到 满足 ，她 是带 着深 深的 实对姑 妈 还是 关心 的 ，我时 时刻 刻记 住姑妈 让妈 妈 去暄 暄这 句话 ， 孤 独 与遗憾 离 开 了人世 。寒 风 的凛冽 ，生 活 的 困窘 让 “ 母亲 ” 的心 也都 充满 了对亲 人 的关心 。 变 冷 变硬 ，姑嫂 之 间 的亲情 荡然 无存 。亲 情 尚且如 此 ，更 不用说 对 （ 三 ） 与 路人 的关 系 待毫无血缘关系的路人了，文中的路人冻死在雪地里 ，一个重要的 “ 他 身上 怎么 能 留住 一点 点温 暖昵 ？靠什 么去 留住 ，他那 件烂 原因就是 “ 还有他的比多少个冬天加起来还要寒冷的心境”。恶劣 了几个洞棉花都露在外面的旧棉衣？底磨得快透 了一边帮的已经脱 的 自然环 境导 致人 文环 境荒 漠化 ， 《 寒 风吹彻 》将 人性 的 孤独 、无 落的破 鞋 子 ，还 是 他那 比多少 个冬 天 加起来 还 要寒 冷的 心境 ？”这 奈、冷漠、麻木、 自私表现得淋漓尽致，让我们看到了一个远比自 些文字 ，让 学生 产生 误解 ，似 乎验 证 了 ，这 篇文 章 中人心 的寒 冷 ， 然 的冬 天更 可怕 的人 性 的冬天 ！ 人与 人之 间的冷 漠 ，互 不关心 。但 是 ，我们 再看 这一 段 文字 。在一 （ 三） 生 命的 冬天 个寒 冷 的早 晨 ，我 把一个 浑 身结 满冰霜 的路 人让 进屋 子 ，给他 倒 了 生命本身有一个冬天，每个人都会走进生命的冬季，文章具体 杯热茶， 让他坐在我的火炉旁暖和， 希望自己能帮助他渡过难关 ， 描 绘 了母 亲生命 冬 天 的来 临 “ 但 母亲 斑 白的双 鬓分 明让 我感 到她 一 度 过这 个冬 天 ，这 是作 者善 良、同情他 人 ，悲 天悯 人 的体 现 。 个人的冬天已经来临，那些雪开始不退、冰霜开始不融化——无论 这篇 文章 字里行 间 中充满 了寒 冷 ，生 活 的艰难 ，自然的 灾难 ， 春 天 来 了 ，还 是 儿女 们 的孝 心 和温 暖备 至。” “ 隔着 三 十 年这 样 让 许 多学生 会觉 得这 篇 文章是 灰 暗的 ，认为 人 与人之 间 是冷漠 的， 的人生距离 ， 我感觉着母亲独 自在冬天的透心寒冷 ， 我无能为力。” 在讲解的时候老师应准确把握文章主旨，正确引导学生 ，透过表面 作者写生命的旅程有一种很悲凉的宿命意味。 每当儿女们回到家里 ， 的文字 ，看 到作者 温 暖 的心和 悲天 悯人 的情 怀 。人与 人 ，还是 应该 母亲 都 会特 别高 兴 ，家里 也顿 时 平添 热 闹的气 氛 ” ， “ 我 的亲人 们 互 相关 心和帮 助 的 ，营 造一 种温 暖的气 息 。 说我 是个 很 冷 的人 ，不 是 的 ，我 把仅 有 的温暖 全 给了你 们 ”。刘 亮 （编辑 ：刘婷 婷 ）
２ ０ １ ３ 年第 ７期
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