未来出版社五年级上册
未来版小学品德与社会五年级上册说课稿
《通信的法律与礼貌》说课设计一、说教材本课是未来版小学《品德与社会》五年级上册，第四单元主题二《现代通信真方便》中的内容。
在《古人怎样联系》和《现代的通信种类及方式》两个二级主题学习中，学生初步意识到生活离不开交流，离不开信息的传递，通过本节课《通信的法律与礼貌》的学习，使学生感受并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。
根据五年级学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、知识目标：使学生懂得通信的基本礼貌和有关法律法规。
2、能力目标：提高学生分辨是非的能力，增强自己的法律意识，在日常生活中约束自己的行为，不做违法和不礼貌的事。
3、情感、态度与价值观：通过对通信的法律与礼貌的初步了解，培养学生礼貌待人、尊重法律的情感和意识，并能在自己的合法权益受到侵害时，懂得用法律去维护，树立依法维护自身合法权益的信心。
本课重难点将放在让学生掌握通信的基本礼貌和有关法律法规，并在日常生活中能够约束自己的行为，不做违法和不礼貌的事。
二、说教法1 讨论式教学：针对学生对通信的法律与礼貌的模糊认识，设置相关的问题，组织学生进行分组讨论，引导学生充分表达自己的看法。
通过对典型事例的分析，来提高学生的法律意识，同时也有利于培养学生的团队合作精神。
2 体验式教学：引导学生大胆交流自己在生活中遇到类似事情时的想法和做法，从而增强自己的法律意识。
3 情境式教学：对于如何遵守通信的基本礼貌和有关法律法规，我主要采取了情境教学法，设置了一些反例，引导学生对这些问题应如何解决，然后进行归纳说明。
从而唤起学生学习的需要和情感的需要，引发学生学习的兴趣,使学生在一种良好的心境中学习。
三、说学法新课程提出要注重发展学生的个性，这对每位教师提出了更高的要求，即怎样在考虑到每一个学生的个性是否得到发展的基础上实现学生的积极参与和情感的激发。
依据这一要求，遵循学生心理特点，在本课教学中，我引导学生分组讨论，又在表演中发现新知、得出结论，让学生主动参与教学过程，理解学习内容，提高道德认识，强化品德能力。
五年级品德与社会上册全册教案(未来版)
五年级品德与社会上册全册教案（未来版）题父母对我的希望学习目标1、指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来，表达自己的真情实感，进一步培养学生积累、筛选素材的能力。
2、培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。
重点难点重点：培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。
难点：表达自己的真情实感，进一步培养学生积累、筛选素材的能力。
教法选择讲授法型新授前准备搜集父母对自己的希望语言是否采用多媒体否教学时数3时教学时数第时备总数第时堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动1、老师让大家前搜集有关父母对儿女深情的、诗词或者词语把你搜集到地读给大家听。
同学们读得真好，你可以把这些好词、好句引用到你的作文中来，为你的作文增添色彩。
3、现在我们以小组为单位，交流自己与父母之间感人的事。
3、谁愿意把自己与父母之间感人的故事说一说。
引入新出示一些诗歌指导全班交流评价总结1、学生汇报2、以小组为单位，交流自己与父母之间感人的事。
3、说说自己与父母之间感人的事。
检查签阅第周，应备时实备时，共时评价：时间：签查（签章）：题父母对我的希望学习目标1、培养学生进一步培养学生积累、筛选素材的能力。
2、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。
领会到“父母对自己的希望”的真谛。
重点难点重点：培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。
难点：表达自己的真情实感，进一步培养学生积累、筛选素材的能力。
教法选择讲授法型新授前准备搜集父母对自己的希望语言是否采用多媒体否教学时数3时教学时数第2时备总数第2时堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动1、亲情是人类永恒的话题，古往今来，曾经为许多人所讴歌，“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。
”2、其实，真情的流露不需要太多华丽的语言作修饰，也不只是在重大事上才能表现出真情。
3、或许只是点点滴滴的平凡小事，或许只是一句很普通的话，或许平实的你丝毫都没有在意，然而，就是这样的点滴，却往往更能体现出真情的伟大！3、以感恩的心，用心去体会亲人的一句话、一个动作、一个眼神，平淡的小事一样会打动别人。
五年级品德与社会上册教案未来版
五年级品德与社会上册教案未来版第一章：我与自己1.1 自我认识学习目标：让学生了解自己的特点和优点，培养自信心。
教学内容：让学生通过自我反思和与他人交流，认识到自己的独特之处。
教学方法：讨论法，小组合作，自我介绍。
1.2 自我管理学习目标：培养学生自我管理的能力，包括时间管理、情绪管理等。
教学内容：让学生学习如何制定计划，安排时间，控制情绪。
教学方法：案例分析，角色扮演，小组讨论。
第二章：我与他人2.1 人与人之间的尊重学习目标：让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人。
教学内容：让学生了解不同文化背景下的尊重表现，培养尊重他人的习惯。
教学方法：小组讨论，情景剧，案例分析。
2.2 沟通与交流教学内容：让学生学习有效的沟通技巧，包括倾听、表达、同理心等。
教学方法：角色扮演，小组讨论，情景模拟。
第三章：我与社会3.1 社会规则与秩序学习目标：让学生了解社会规则的重要性，学会遵守社会规则。
教学内容：让学生了解不同场合下的社会规则，培养遵守规则的意识。
教学方法：小组讨论，情景剧，案例分析。
3.2 社会参与与责任学习目标：培养学生积极参与社会事务，承担社会责任的意识。
教学内容：让学生了解不同社会角色对应的责任，学会承担责任。
教学方法：小组讨论，角色扮演，社会实践活动。
第四章：环境保护4.1 地球资源与可持续发展学习目标：让学生了解地球资源的有限性，培养节约资源的意识。
教学内容：让学生学习可持续发展的重要性，学会节约使用资源。
教学方法：小组讨论，案例分析，实践活动。
4.2 环境保护行动学习目标：培养学生参与环境保护行动的习惯，提升环保意识。
教学内容：让学生了解环境保护的方法，学会从自身做起保护环境。
教学方法：小组讨论，角色扮演，实践活动。
第五章：法治教育5.1 法律意识学习目标：让学生了解法律的基本概念，培养遵纪守法的意识。
教学内容：让学生学习法律的基本知识，了解法律的作用。
教学方法：小组讨论，案例分析，法律知识讲解。
未来版小学品德与社会五年级上册教案(2018审定教材)
《做有责任的小公民》教案教学目标1、培养学生的公民意识和社会责任意识。
2、引导小学生乐于、善于发现社会问题，能提出合理的建议，培养他们参与社会事物的意识。
教学重难点培养学生的公民意识和社会责任意识。
教学过程活动一、调查自己身边的一些问题。
教师活动：谈话引入1、请问同学们是哪个国籍？2、从我们一出生，就成为了中华人民共和国公民，作为一个公民，我们就有责任关注我们身边存在的一些问题。
活动二、情景表演，凸现问题。
教师活动：情境导入，激发学生的参与热情。
情景小品表演（一）游客到此地游玩后，白色垃圾随风飘扬，果皮纸屑处处皆是，年迈老人不慎踩香蕉皮摔倒在地，谁之过也?情景小品表演(二)春天悄然来到，大地渐渐一片新绿，暖风微微吹过，却时而传来一股异味，闻味寻去，发现一条留着污水的小河蜿蜒而去，殊不知这些污水尽四处流淌，致使不知名的疾病大面积传播，这又怪谁呢？活动三、再现问题，交流解决之办法。
1、引语——其实在我们的社会生活中，不仅仅就以上两个社会问题，而是有更多的社会问题存在于我们的身边，需要我们去关注。
视频播放身边的一些社会问题。
2、学生观看视频，了解更多的社会问题。
3、请学生交流“我”发现的一些社会问题。
（1）、填写“我发现的问题”卡。
（2）、班内交流“我”发现的社会问题以及所带来的危害。
4、引语——没想到，在我们的身边竟有如此多的社会问题，已经严重威胁到我们的生存了，那么，身为一个小公民我们有没有责任去想办法解决这些问题呢？你有哪些好办法呢？活动四、拓展延伸，增强社会责任能力。
请学生就针对的社会问题给相关部门写一份建议书并邮寄。
未来出版社五年级(上册)《品德和社会》
教材分析教材内容：本册教材共包括六部分内容：一、我在希望中长大；二、我们的权利和责任；三、生活离不开工农业；四、谁把距离拉近了；五、走近科学的殿堂；六、我们反对邪教。
教学目标：1、知道父母对子女的希望，感受父母在子女成长过程中所付出的辛劳。
2、学习运用法律保护自己和争取自己的合法权益。
3、培养学生尊重劳动人民，珍惜劳动成果的意识。
4、了解交通在人们生活中的重要作用，感受通信与人们生活的关系。
5、初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技在为人类造福中的重要作用。
教学方法：讲故事、探索、探究、交流、举生活事例等。
教学课时：15课时+3课时（机动）教学设想本册教材的主要内容是一个循序渐进、由浅入深的学习、活动过程。
三个主题既相互独立，又相互联系，可以有效地帮助学生掌握调查问题、解决问题的能力。
一、真实反映社会、注重德育实效性。
在内容的选择上，注重反映学生的社会生活实际，每一个学习主题，都尽可能选择既典型又真实的生活实践，并通过大量的真实照片和情景对话，还原学生的社会生活，让学生在现实和仿真的生活情景中，通过体验、辨析和感悟，去感受文中内容。
二、遵循综构建原则，提升学生适应社会的能力。
在整体构建上，不仅对学生成长的不同生活领域与社会环境中的多种因素进行了解并有机整合，而且还将多种课程资源、多种学科知识、多种智能参与、多种学习途径、多种策略与方法进行了有机整合，让学生通过各种学习途径，掌握方方面面的社会常识和技能，以适应快速发展的现代社会。
三、引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣。
本册教材的主要内容是一个循序渐进、由浅入深的学习、活动过程。
三个主题既相互独立，又相互联系，可以有效地帮助学生掌握调查问题、解决问题的能力。
一、真实反映社会、注重德育实效性。
在内容的选择上，注重反映学生的社会生活实际，每一个学习主题，都尽可能选择既典型又真实的生活实践，并通过大量的真实照片和情景对话，还原学生的社会生活，让学生在现实和仿真的生活情景中，通过体验、辨析和感悟，去感受文中内容。
未来出版社五年级上册
未来出版社五年级上册《品德与社会》第一课父母对我的希望本课拟达成的教学目标本课教学内容来自第一单元《我在希望中长大》的第一课。
本单元由“父母对我的希望”“希望带来的苦与乐”“架起沟通的桥梁”三部分组成，针对现实生活中的现象，从让学生了解父母对子女的期望和父母对他们的爱入手，帮助学生正确理解父母对子女的期望，正确看待由此带来的快乐与苦恼，帮助学生学会与父母进行有效的沟通。
《父母对我的希望》设计了“父母的希望真不少”“读懂天下父母心”两部分内容。
从父母对子女的重点培养教育入手，让学生了解父母对自己有哪些希望，了解父母为子女的期望做出的各种贡献。
启发学生通过父母的行为，理解父母的良苦用心。
通过学习，指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来，表达自己的真情实感，进一步培养学生积累、筛选素材的能力。
同时注重培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。
利用多媒体教学手段，激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。
领会到“父母对自己的希望”的习作真谛。
教后反思通过这节课的教学，本节课充分体现了实践活动这一特点，以学生实践活动为主体，引导他们自由组成小组，相互合作，自主探索交流，增长了知识，活动方式多样化。
活动领域由课内到课外，由家庭到世界，感受父母对子女的期望，理解父母的良苦用心，利用多媒体教学手段，激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。
领会到“父母对自己的希望”的习作真谛。
本课教学有以下几个突出的特点：1、从生活出发，以学生为主体《品德与社会》课程标准体现了：“课程关注学生的现实生活，教育从学生的生活实际出发，在儿童现实生活中培养道德情感、形成正确的道德判断；把引导学生热爱生活，学会“做人”作为课程的核心；不仅关注生活体验的本身，而且更加关注对儿童正确价值观的培养，强调学生在学习过程中的主动性和参与性，重视学生主体性学习” 品德与现实生活有着密切的联系。
自然风光、文物古迹、风俗民情都可以成为课堂的资源。
所以这节课，我以学生为主体，给学生创设了一个生动有趣的教学场景，这样能贴近学生的生活，密切联系学生的生活实际，将课堂变成了活泼的课堂，充分利用多媒体课件，扩大了教学空间，极大地激发了学生学习的兴趣，为这节课奠定了坚实的基础。
未来版五年级品德与社会上册教学设计(全册)
未来版五年级品德与社会上册教学设计（全册）1、父母对我的希望教学目标知识与技能：指导学生把平时积累的感人的小事有条理、生动地描述出来，表达自己的真情实感，进一步培养学生积累素材的能力。
过程与方法：感悟自己成长过程中离不开父母长辈的辛勤养育，体会父母的关爱与期望，从而表达自己对父母长辈的真实感受。
情感、态度、价值观:激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望，领会到父母对自己的希望。
教学重、难点：激发学生感激父母长辈，热爱父母长辈的感情。
教学课时：两课时教学过程:第一课时一、故事导入，创设情境1、师：同学们，今天大家先听一个小故事，《母牛和小牛》，听了这个故事后，说说你有什么感受？2、学生听故事。
3、学生畅所欲言谈感受。
4、小结：母子之情是最深厚的，关心爱护自己的孩子是所有动物的本能，更何况我们人类。
我们每个人的父母对自己的爱是广博的、深厚的，我们是在父母的爱心陪伴下成长起来的。
那么，父母对我们有什么样的希望呢？（板书课题：父母对我的希望）二、新课活动一：深入调查、体验亲情。
每一个做父母的，为了使自己的孩子更加优秀，都会提出各种各样的希望和要求，你的父母对你有那些希望呢？1、学生分组讨论，填写3页的表格，并由各小组推选成员发言。
2、师：听了他们的汇报，你有什么想法？（学生发言）3、师：看来，我们的父母、长辈对我们提出的希望真不少，你知道父母为什么会有这样的希望吗？老师在上节课已经布置了这样一道题：“我不知道父母为什么对我有这样那样的希望，我要问问他们。
”同学们做了吗？4、学生互相交换课本，看第4页下方填写的表格：爸爸妈妈的回答。
5、读故事：自古以来，天下所有的父母都希望自己的子女成为优秀的人才，他们为了使子女成才，费尽心血，创造条件，做出了很多的牺牲。
让我们先读一读“孟母择邻而居”的故事吧。
6、学生仔细观看。
7、教师提问：孟子的母亲为什么要不断地搬家呢? 8、学生讨论，自由发言，教师给与肯定。
9、小结：今天的父母，同样采取了各种措施，付出了很多心血，他们或省吃俭用，或不辞辛劳，或好言相劝，但都是为了实现一个共同的心愿，那就是希望子女早日成才。
未来版五年级上册品德与社会优秀教案
未来版五年级上册品德与社会《做有责任的小公民》优秀教案设计学情分析1.现在的学生多娇生惯养，自我意识很强烈，做事以自我直接利益为前提，加上学生社会意识正处于萌芽状态、一些不准确的家庭教育和畸形社会风气的影响，对一些社会问题视而不见，漠不关心。
如何打破这种思想，是本课教学的第一大难点。
所以从学生身边搜集一些与学生利益直接相关的现实社会问题实行启发就显得尤为重要。
通过讨论，使学生感受到社会问题不但关系到他人利益，也关系到个人利益，从而使学生的社会责任感增强，为学生发现问题、解决问题提供思想理解基础。
2.每个孩子都是可爱的，都有为社会服务的愿望，但是因为农村孩子很少参与一些公益活动，因而缺乏去参与社会管理的勇气和体验。
如何勇于实践，又是本课教学的第二大难点。
所以带领学生成功解决一些社会问题，对于学生解决社会问题的勇气和水平具有鼓舞和促动作用，能加深学生对注重社会问题的重要性和必要性的理解，对学生的后续教育效应具有重要意义。
教学目标2.水平：培养学生探究和解决社会问题的水平、合作水平3.知识：引导学生乐于、善于发现社会问题，能提出合理化建议解决社会问题。
教学重点和难点教学重点：乐于、善于发现社会问题，能提出合理化建议解决社会问题教学难点：如何解决身边的社会问题教学过程一．创设情境，导入本课1.播放视频：学校门口新修了一条水泥路，但因为村民埋水管，使路口处有50厘米宽的路面未贯通，师生出行不方便。
2.看了这段视频，你有什么感受？（板书：问题）3.可有的人认为，这又不是我造成的，我年龄小，又解决不了，反正我又能过去，管它呢！大家觉得他说的对吗？（板书：责任）4.大家觉得我们有没有责任去改变这种现状？（板书：补充“做有责任的小公民”）1.学生在观看时议论纷纷，觉得很熟悉，很快认出这是学校门口的图像。
2.学生感受到师生出行很不方便。
3.学生议论。
一致认为应该有责任去改变这种现状。
1.儿童的品德和社会性源于他们对生活的理解、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
未来出版社小学五年级上册《品德与社会》全册教学设计
五年级《品德与社会》上册教学总计划《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。
一、教材特点：教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。
五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
本册教材主要呈现以下特点：1、教育性。
品德与社会课担负着道德人格培养的任务。
在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性。
本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。
所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性。
为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性。
本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。
例如第四单元《我们都是炎黄子孙》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。
【配套K12】未来出版社五年级品德与社会上册媒体拉近了时空优秀教案教学设计
未来出版社五年级品德与社会上册媒体拉近了时空优秀教案教学设计
11、媒体拉近了时空
教学目标：
1、通过本课学习，让学生知道广播、电视、报纸、互联网都是大众传媒。
2、学校利用大众传媒，安全有效地获取信息。
教学重、难点：
遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。
教具准备：
教学过程：
一、导入新课：
1、同学们获取信息的传媒途径非常丰富，你经常使用的是那种呢？
2、在自己喜爱的一种媒体上，搜集自己最感兴趣的一条新闻。
二、说一说
1、介绍自己喜爱的媒体及理由。
2、说说自己如何利用自己喜爱的媒体进行信息的搜集和获取。
3、结合例子说说媒体与你的生活密不可分。
三、做一做
1、以小组为单位，选择感兴趣的新闻，从选编到播出，分工明确。
2、小组研究出新闻发布的形式。
3、选出一位同学为主持人，每组选派播音员进行播读。
主持人可以采访小组其他成员。
如主播、记者交流新闻的获得途径以及创作思路。
四、小小辩论会
1、布置辩论题目，学生该不该上网。
①学生根据不同的观点做出选择。
②分小组收集材料。
③现场辩论。
④评出最佳辩手。
五、课堂小结。
未来版五年级上册品德与社会全册教案教学设计
未来版五年级上册品德与社会全册教案教学设计一、教材分析1、课程特点：《品德与社会》课程是以学生的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的学生为目标的活动型综合课程。
本课程以学生直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。
教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从学生的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与学生合作选择内容，或利用学生自己的选择来组织活动。
2、课程基本理念：(1)道德存在于学生的生活中。
(2)引导学生热爱生活，学习做人是课程的核心。
(3)珍视童年生活的价值，尊重学生的权利。
(4)在与学生生活世界的联系中建构课程的意义二、教学目标1、情感与态度：（1）教育学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。
（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。
（3）自信、诚实、求上进。
2、行为与习惯：（1）初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯。
（2）教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为。
（3）保护环境，爱惜资源。
3、知识与技能：（1）使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。
（2）掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。
4、过程与方法：引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。
三、学情分析四、教学措施1、在教学活动的每一个环节注意把握学生的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助学生展开活动。
2、学生的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。
因此，教学活动中注意活动之间的连续性，帮助学生获得彼此联系的不断深化的经验和体验。
3、从学生的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展学生喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
4、创造性地使用教材，联系当地和学生的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。
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未来出版社五年级上册《品德与社会》全册教学设计搜索更多“未来出版社五年级上册《品德与社会》全册教学设计”下载《未来出版社五年级上册《品德与社会》全册教学设计》五年级上册课时安排表周次 1 2 3 4 5 7 8 第三单元 9 10 11 12 13 14 第五单元 15 16 第六单元 17 18-19单元课题 1、父母对我的希望课时 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2备注第一单元 2、希望带来的苦与乐 3、架起沟通的桥梁 4、我有上学的权利第二单元 5、选举我们的班干部 6、做有责任的小公民 7、我们的衣食那里来 8、生活中的工业产品期中复习 9、四通八达的交通第四单元 10、现代通信真方便11、传媒拉近了时空 12、世界科技的今天 13、让科技造福人类 14、揭开邪教的面纱 15、抵制邪教总复习期末考试第 6 周国庆假1父母对我的希望一、教学目标： 1、指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来，表达自己的真情实感，进一步培养学生积累、筛选素材的能力。
2、培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。
3、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。
领会到“父母对自己的希望”的习作真谛。
4、培养学生评价他任何修改作文的能力。
二、重点难点：重点：选择典型的材料进行习作。
难点：表达出真情实感。
三、课时安排：2 课时四、教学过程：（一）积蓄情感，在享受中动情。
教师播放《懂你》，激发学生对父母的感激之情。
（1）教师与学生交谈，有人说：“父母啊，无论走到哪里，我眼前总有你慈祥的面容，慈爱的目光。
”观看完这个 MTV，你有什么感受？（2）俄国有句俗话：“父母之恩，水不能溺，或不能灭。
”观看了这个 MTV，你有什么话想要对大家说？今天，我们就一起回顾一下几年来父母与我们共同走过的日子，诉说父母与我们之间无尽的爱。
板书：父母对我的希望（二）在交流中叙情 1、老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章、诗词或者词语，把你搜集到地读给大家听。
（学生汇报）同学们读得真好，你可以把这些好词、好句引用到你的作文中来，为你的作文增添色彩。
2、现在我们以小组为单位，交流自己与父母之间感人的事。
3、谁愿意把自己与父母之间感人的故事说一说。
4、同学们，亲情是人类永恒的话题，古往今来，曾经为许多人所讴歌，“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。
”这些名句都把亲情表达到了极致，其实，真情的流露不需要太多华丽的语言作修饰，也不只是在重大事件上才能表现出真情，或与知识点点滴滴的平凡小事，或许只是一句很普通的话，2或许平实的你丝毫都没有在意，然而，就是这样的点滴，却往往更能体现出真情的伟大！以感恩的心，用心去体会亲人的一句话、一个动作、一个眼神，平淡的小事一样会打动别人。
5、下面来看一下本次习作的要求。
（1）抓住人物的动作、语言、神态等方面展开具体描写。
（2）抓住细节，以小见大，把过程叙述完整。
（3）要表达真情实感。
（三）写作中抒情 1、学生开始写作。
2、教师巡视，具体指导，帮助学生解决困难。
（四）佳作欣赏学生互相点评。
（五）总结今天，我发现同学们长大了，因为你们学会了感动，学会了感恩。
相信上完这节课，你再不会对爸爸、妈妈所作的一切无动于衷，有了一颗感恩的心，你才会觉得生活充满阳光、充满快乐。
最后，我们全体学生起立，一起唱一首歌——《母亲》，无论以后你干什么，都不要忘了父母对你的希望。
六、课后作业：习作《父母对我的爱》。
3希望带来的苦与乐一、教学目标： 1、使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进步；反之，父母不合理或者过过的希望和要求，会给自己带来烦恼与压力，影响自己的身心健康。
2、通过学习，使学生学会分析父母不合理或过高的希望和要求给自己的带来烦恼的原因，在此基础上，能够体谅父母的用心、理解父母的做法。
3、在了解父母对自己希望的同时培养学生调查、分析问题的能力。
二、教学重点： 1、从正面引导学生通过自己的成长和进步来理解父母、感激父母，理解父母对自己的希望； 2、联系实际，让学生通过父母的行为去理解他们对儿女所做的无私的奉献，学会表达自己对父母的感激之情。
三、教学课时：2 课时四、教学准备： 1、让学生在课前准备自己的获奖证书； 2、教师录制故事《揠苗助长》； 3、学生课前搜集古今中外父母为儿女甘心奉献的故事。
六、教学活动及过程 1、导入新课导语以启示性的语言，对本课学习活动的主旨进行了了概括，重点揭示了促进孩子进步的前提是“父母的希望和孩子的愿望相一致” ，那就是合理的希望和要求，会使孩子们产生动力，不断进步；过分的希望和要求，会给孩子带来压力和烦恼，影响孩子的身心健康。
2、图文分析通过看图及文字分析，使学生了解父母在学习上、生活中对自己无微不至的关怀和给予的帮助，并以小组讨论的方式使学生自己知道，在父母的严格要求和督促下，如果自己坚持着去做，同样也会取得很大的进步。
3、联系实际讨论交流学生拿出课前准备好的各种获奖证书，介绍自己取得的成绩，然后学生之间、师生之间分析在这些成绩的背后，父母给予孩子的爱及付出的辛劳。
4教师引导学生分析：⑴在自己取得成绩的事情中，哪些是自己愿意做县父母给予了支持、给予了巨大帮助的？⑵在自己取得成绩的事情中，哪些是自己要做且父母作出了牺牲，促使自己成功的？⑶在自己为取得成绩而努力的过程中，有没有父母“逼迫”的成分？这种行为的后果是什么？当时自己是如何接受的？如果以后还有这种“逼迫” ，自己会如何看待和接受？学生们根据自己的实际情况，交流对父母严格要求自己的理解，并写出对父母的理解及感谢的话语。
4、听故事明道理听录音故事《揠苗助长》，讨论“助长”这样目的和“揠苗”这种手段之间的矛盾。
然后让同学们联系实际生活说一说，父母提出不符合实际的希望和要求，给自己带来的烦恼。
而且要认识哪些是真正的由“希望”带来的“烦恼” 。
七、本课总结父母对儿女的爱是无私的，不求回报的，我们对父母的爱也应该如此。
让我们把爱建立在理解的基础上，用辩证的眼光去看待“进步”与“烦恼”的问题，理解父母的良苦用心，感激父母的养育之恩，并用我们的实际行动去回报父母的恩情吧。
八、作业布置 1、制作一张“爱心”卡片，并写上感谢父母的话语送给自己的父母，来表达对自己父母的感激之情。
2、搜集古今中外父母为儿女甘心奉献的故事和同学们进行交流。
3、填写课本中的表格并与同学交流。
5我有上学的权利一、教学目标： 1、通过学习，让学生了解失学儿童情况，并能与同学交流，表达自己的看法。
2、简单了解相关法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。
二、教学重点：简单了解相关法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。
三、教学难点：培养学生的法制意识，学习运用法律来保护和争取自己的合法权益。
四、课时安排：2 课时五、教学过程：（一）故事揭题。
讲述刘玉芬的故事，让学生了解失学儿童的情况，说说听后感，激发学生对失学儿童的关注，感受到自己的幸福，从而揭题——《我有上学的权利》（二）讲授新知。
1、看图说一说，了解导致儿童失学的其他原因。
2、简介《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》法制小天地：（1）学生自由读《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定。
（2）法律知识竞赛。
①国家实行义务教育。
（九年）②实施义务教育，不收、。
(学费、杂费) ③适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其接受并。
（按时入学）（完成义务教育）④禁止用人单位招用应当接受义务教育的。
（适龄儿童、少年）⑤未成年人是指的公民。
（未满十八周岁） 3、大家说法。
图一：在一个小饭馆里，吃饭的客人特别多，一个小女孩和妈妈6正忙着给客人端菜，小女孩说：“妈妈，我想接着读初中？”妈妈说：“女孩子小学毕业就可以了，还是帮我赚钱吧！” 图二：一个工厂门口粘贴招收启事，父亲让孩子去打工赚钱，父亲说：“老板，我家的孩子可以来这里干活吗？|”老板说：“行，不过他人小，一个月我只给两百元。
”小孩哭着说：“爸爸，我才十三岁，我想读书。
” （1）小组讨论：这些大人做得对吗？为什么？（请你结合所学的知识说说自己的看法。
）（2）全班交流。
（3）学到这里，你觉的课题中的“我”是指谁？ 4、七嘴八舌（1）假如你是图中这两位孩子，被剥夺了上学的权利，该怎么办呢？（2）小玉芬的妈妈也想让她的孩子上学，你想怎样帮助那些像小玉芬一样因为家庭贫困而失学的儿童呢？（三）归纳引伸 1、收获园：通过这节课的学习，你有什么收获？ 2、推荐相关网址。
7我们的班干部选举一、教学目标： 1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。
2.知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。
3.懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
二、教学重点： 1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。
2.知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。
3.懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
三、课时安排：2 课时四、教学过程：活动一我们心目中的班队干部 1．我喜欢的小干部 1）参照教材第23 页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。
2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。
2.模拟活动：假如我当班干部 1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言” 。
2）在组内交流自己的“竞选宣言” 。
3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。
4）全班评出最佳“竞选者” 。
活动二怎样选干部 1．谁来选干部以小组为单位，结合本班和本校选举班队干部的基本方法，画出干部选举流程图。
大体了解一下，班队干部该怎样选出，由谁来选。
说说在选举中，我们都有哪些权利（选举权、被选举权）。
2.怎样行使自己的选举权和被选举权。
根据教材第 24 页提供的安全，或联系班上实际说一说应当怎样行使自己的权利。
案例 1 可以让学生思考：用给好处的方法拉选票，是不是真的能得到大家的拥护，同学会怎么看自己？这样的选举对其他同学公平吗？案例可以让学生思考：和自己要好的同学是不是就适合当干部？8如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选干部，结果会怎样？让学生思考：如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票？这样是不违反选举规则？在研讨过程中，逐步让学生意识到公平、公正在民主选举中的意义。
3.干部轮岗制大家谈结合教材第 25 页所示问题，让学生发表自己的看法。
在教室里按照不同的观点分出“赞同轮流当干部” “赞同选举产生干部”和“说不清楚”三个区域，让学生根据自己的看法分别加入某一个区域的讨论。