江苏省泰兴市新市初级中学苏教版七年级语文综合实践活动—保护野生动物
综合实践活动生物
综合实践活动——保护野生动物一、活动目的1、通过活动更直接、更具体了解野生动物，树立保护野生动物的意识。
2、在活动中培养创新精神和实践能力。
3、通过活动使学生关注生活，热爱生活，互相协作，保护自然。
二、活动方式1、课外查阅资料，了解我国野生动物的现状。
2、各组选定一种需要保护的野生动物，到网上、图书馆查阅相关资料，介绍它的特征，说明保护它的重要意义。
3、小组合作，调查本地区的野生动物的情况：种类、数量及已采取的保护措施；公众的保护意识；对野生动物的伤害情况。
结束后写一份简单的调查报告，形成自己的意见。
4、各小组准备一个节目，通过朗诵、书画、讲、听、写、讨论等形式开展活动，展示收获。
三、活动过程：（一）导入：主持人致开场白：在自然界中，物种与物种之间存在千丝万缕的联系，组成了自然界中的生物链，无论那一种物种的灭绝都会给其他物种带来影响。
目前我国野生动物的情况非常严峻：生活在西藏可可西里高原的藏羚羊10 年前还有几十万只，现在不足7万只，并且每年还要被猎杀两万只；生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现在已不足20头；野外生存的东北虎仅长白山还不足8只……保护野生动物已经到了十分危急的时候！关注大自然，就是关心人类自己。
为保护野生动物出力，该从我们身边的点点滴滴做起。
（二）程序：学生主持。
1、真情告白《娃娃鱼自述》2、现场报告《调查报告——餐桌上的野生动物》3、最新报道《追溯“非典”——食用野生动物对人体健康的威胁》同学们，当你听到这些情况的时候，你会想到些什么呢？动物的灭绝、森林的消失、甚或是人类的恐慌？关注大自然，就是关心人类自己。
作为一名学生，更应该走进大自然，和动物成为朋友，让我们行动起来全社会共同来保护野生动物。
4、展示收集到的关于野生动物图片、玩具、邮票等资料。
（直观感）5、看动物图片说英语。
6、同时给听课老师发放填写问卷调查表。
7、有关动物的歇后语、猜动物谜语。
8、结合本地物种介绍有关野生动物的习性。
综合实践活动：保护野生动物
综合实践活动：保护野生动物摘要野生动物是地球上的重要资源，它们不仅是生态系统的一部分，还对人类的生存和福祉起着重要作用。
然而，由于人类活动的影响，野生动物正面临着严重的威胁，数量逐渐减少。
为了保护野生动物，我们需要采取积极的行动，包括提高公众意识、设立保护区域、加强执法和合理利用野生动物资源等。
1. 介绍野生动物是地球上生物多样性的重要组成部分。
它们包括从昆虫到大象等各种各样的生物种类。
这些野生动物居住在森林、草原、河流、湖泊等各种不同的生态系统中，并且与其他生物相互依存，构成了复杂的生态网。
然而，由于人类的活动，野生动物正面临严重的威胁。
森林砍伐、草原放牧、水域污染等人类活动导致了野生动物栖息地的破坏和改变，野生动物的数量逐渐减少。
此外，非法的盗猎、捕捞和非法贸易也对野生动物的存活带来了巨大的威胁。
为了保护野生动物，政府、NGO组织和公众需要积极行动起来，采取各种措施来保护野生动物的栖息地，阻止非法贸易，并提高公众的意识和参与度。
2. 提高公众意识提高公众意识是保护野生动物的重要一环。
许多人对野生动物的重要性和现状了解不足，他们可能不知道某些行为对野生动物造成威胁。
因此，教育公众关于野生动物和生物多样性的重要性是非常必要的。
各级政府可以制定相关政策和法律，将野生动物保护的知识融入到课程中，让儿童和青少年从小学习保护野生动物的重要性和方法。
此外，媒体也可以发挥重要作用，通过电视、电影、文章等形式传播野生动物保护的信息，唤起公众对野生动物的关注。
3. 设立保护区域设立保护区域是保护野生动物的一种重要措施。
保护区域可以提供野生动物的栖息地，提供安全的环境让它们繁衍生息。
这些保护区域可以是国家公园、自然保护区、野生动物避难所等。
政府可以制定相关法规和政策，保护这些区域免受破坏。
同时，政府还可以加强执法力度，打击非法狩猎、触摸和销售野生动物的活动。
4. 加强执法加强执法是保护野生动物的另一个关键措施。
非法贸易是最大的威胁之一，许多珍稀物种被非法贸易往往是因为缺乏有效的执法措施。
综合实践活动----保护野生动物_七年级语文教案_模板
综合实践活动----保护野生动物_七年级语文教案_模板综合实践活动——保护野生动物一、活动的目的野生动物是可更新的自然资源，它们为人类提供多种需求，同时也丰富了我们的文化生活。
更重要的是，它们为我们赖以生存的自然环境的平衡起到了决定性的作用。
因此，野生动物对人类具有不可替代的作用。
人类要生存，就需要合理运用和保护野生动物资源。
但是，目前我国野生动物面临的情况严峻。
作为一名学生，更应该走进大自然，调查我们身边的野生动物的状况，关注野生动物的生存，和动物成为朋友，呼吁全社会共同来保护野生动物。
二、课前准备1、查阅资料，了解我国野生动物的现状。
2、各组选定一种需要保护的野生动物，到网上、图书馆查阅相关资料，介绍它的特征，说明保护它的重要意义。
3、小组合作，调查本地区的野生动物的情况：种类、数量及已采取的保护措施；公众的保护意识；对野生动物的伤害情况。
结束后写一份简单的调查报告，形成自己的意见。
4、各小组准备一个节目，开展一次语文活动。
三、活动过程：（一）资料片《动物的亟待》导入画面展示了茫茫草原上动物的欢快的生活以及由于生态破坏动物面临的死亡的恐慌。
最后以老虎无奈、凄楚、期盼的眼神定格，给人以震慑、反思。
主持人致开场白：同学们，当你看到昔日的森林之王流露出这样的眼神的时候，你会想到些什么呢？动物的死亡、森林的消失、甚或是人类的恐慌？大家在调查中又有怎样的发现？又有哪些好的设想呢？真情告白《娃娃鱼自述》现场报告《调查报告——餐桌上的野生动物》最新报道《追溯“非典”——食用野生动物对人体健康的威胁》倡议书——“做动物的朋友”签名仪式四、学生代表宣誓，班会结束。
五、后期任务：各小组做好保护野生动物的宣传活动。
（墙报、电脑小报、展板等多种形式）调查：1、镇江地区目前主要有哪些野生动物，哪些是属于国家保护的，它们目前的数量还有多少，有关部门采取了哪些保护措施，当地的群众保护这些野生动物的意识如何，目前主要存在哪些问题，对此你有哪些建议。
综合实践活动----保护野生动物
综合实践活动----保护野生动物综合实践活动——保护野生动物一、活动的目的野生动物是可更新的自然资源，它们为人类提供多种需求，同时也丰富了我们的文化生活。
更重要的是，它们为我们赖以生存的自然环境的平衡起到了决定性的作用。
因此，野生动物对人类具有不可替代的作用。
人类要生存，就需要合理运用和保护野生动物资源。
但是，目前我国野生动物面临的情况严峻。
作为一名学生，更应该走进大自然，调查我们身边的野生动物的状况，关注野生动物的生存，和动物成为朋友，呼吁全社会共同来保护野生动物。
二、课前准备1、查阅资料，了解我国野生动物的现状。
2、各组选定一种需要保护的野生动物，到网上、图书馆查阅相关资料，介绍它的特征，说明保护它的重要意义。
3、小组合作，调查本地区的野生动物的情况：种类、数量及已采取的保护措施；公众的保护意识；对野生动物的伤害情况。
结束后写一份简单的调查报告，形成自己的意见。
4、各小组准备一个节目，开展一次语文活动。
三、活动过程：（一）资料片《动物的亟待》导入画面展示了茫茫草原上动物的欢快的生活以及由于生态破坏动物面临的死亡的恐慌。
最后以老虎无奈、凄楚、期盼的眼神定格，给人以震慑、反思。
主持人致开场白：同学们，当你看到昔日的森林之王流露出这样的眼神的时候，你会想到些什么呢？动物的死亡、森林的消失、甚或是人类的恐慌？大家在调查中又有怎样的发现？又有哪些好的设想呢？真情告白《娃娃鱼自述》现场报告《调查报告——餐桌上的野生动物》最新报道《追溯“非典”——食用野生动物对人体健康的威胁》倡议书——“做动物的朋友”签名仪式四、学生代表宣誓，班会结束。
五、后期任务：各小组做好保护野生动物的宣传活动。
（墙报、电脑小报、展板等多种形式）调查：。
综合实践活动——保护野生动物_初中语文教案_模板
综合实践活动——保护野生动物_初中语文教案_模板[活动目的]1、通过活动更直接更具体地了解野生动物，树立保护野生动物的意识。
2、在活动中综合运用各种知识，学习语文，运用语文。
3、在活动中培养创新精神和实践能力。
4、通过活动使学生关注生活，热爱生活，互相协作，保护自然。
[活动方式]课外查找、收集有关野生动物生存状态的资料以及相关资料，了解当前保护野生动物的情况，通过小品、朗诵、书画、音乐、舞蹈、讲、读、听、写、讨论等形式开展活动，充分运用多媒体等现代信息技术，展示收获。
[活动汇报]一、导入。
在自然界中，物种与物种间存在着千丝万缕的联系，组成了自然界中的生物链，无论哪一种物种的灭绝都会给其他物种带来影响。
因此，对每一个物种，不论大小、美丑，都应该保护。
目前我国野生动物的情况非常严峻：生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在已不足7万只，并且每年还要被猎杀两万只；生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现在已不足20头；野外生存的东北虎仅长白山还不足8只……保护野生动物，已经到了十分危急的时候！关注生态大自然，就是关心人类自己。
为保护野生动物出力，该从我们身边的点点滴滴做起。
二、程序。
学生主持。
1、讲述客家民间传说《“哥子着着”鸟》（即鹧鸪）、《鹦鹉的传说》。
（作引子）（语文之课外）2、用多媒体展示收集到的关于野生动物的图片（鱼类、两栖类、爬虫类、鸟类、哺乳类等），传阅与野生动物有关的照片、实物、明信片以及邮票。
（直观感）（运用信息技术）3、同时给听课老师发放填写问卷调查表。
（开发教师资源，生成性）问卷调查主要内容有：您是否吃过野生动物，流行吃野生动物的原因，是否有必要吃野生动物，是否了解所吃的野生动物现在的生存环境和现状，吃没有经过检疫的野生动物是否安全，滥吃野生动物是否会对生态环境造成破坏，是否关注所吃动物的来源，吃野生动物所持的态度，是否知道《中华人民共和国野生动物保护法》，对吃野生动物是否文明消费等。
综合性学习：保护野生动物PPT2 苏教版 (共16张PPT)
娃娃鱼的自述
• 多年来，我一直住在镇边的小溪里，和我的家族们过着幸福、安 定的生活。 • 随着这几年的改革开放，我身价倍增，成了宴席上的美味家 肴。 尽管国家把我列为二级保护动物，但是那些见钱眼开的人 还是千方百计捕捉我们。 • 一次， 我们正在清澈见底的小溪里嬉戏，只听轰的一声， 同胞中许多当场被炸晕，成了人们口中餐，我幸免遇难。 • 自从那次遭炸后，我们总结经验，躲在石头缝里，很少出来。 可是，那些人又用"鱼藤精"来毒我们，使我们防不胜防，我就是 前几天误吃了有"鱼藤精"的食物而昏了过去，幸亏遇到好心的小 女孩，把我救起来，至今还活在她家的大鱼缸里。 • 我居住在鱼缸里，很想回到小溪里去自由快乐的生活，又怕 过不了多久，就会成为人们的美味家肴。还不如躺在鱼缸里安全。 但又不时想我的伙伴们。如今已很难找到我们的娃娃鱼了，我们 将近绝种了。 • 因此，我请您转告您的朋友们，不要让我们在地球上过早地
综合实践活动——保护野生动物
•峨眉一中
王大江
综合实践活动——保护野生动物
一、活动的目的 野生动物是可更新的自然资源，它们为人类提供 多种需求，同时也丰富了我们的文化生活。更重要的 是，它们为我们赖以生存的自然环境的平衡起到了决 定性的作用。因此，野生动物对人类具有不可替代的 作用。人类要生存，就需要合理运用和保护野生动物 资源。但是，目前我国野生动物面临的情况严峻。作 为一名学生，更应该走进大自然，调查我们身边的野 生动物的状况，关注野生动物的生存，和动物成为朋 友，呼吁全社会共同来保护野生动物。
2、峨眉山地区对野生动物的伤害情况：有无人 违法捕猎和伤害国家保护动物，有没有餐馆收 购、宰杀国家保护的野生动物，并加工成菜肴 或以其野生动物及其产品的名称做菜谱招徕顾 客，有没有人违反规定，私自豢养、贩卖或虐 待国家保护的野生动物。 • 3、你所了解的目前我国的野生动物的情况。 • 4、保护野生动物的意义。 • 5、追溯非典。
七年级语文下册《综合实践活动_保护野生动物》教案(新版)苏教版
语文综合实践活动—保护野生动物授课时间年月日总计课时教学目标1、使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，培养学生保护野生动物的意识；2、让学生在活动中学习语文，运用语文。
教学重点：使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，培养学生保护野生动物的意识教学难点：培养学生保护野生动物的意识，让学生在活动中学习语文，运用语文。
课时数：1中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
《综合实践活动 保护野生动物的一次活动》 教案 5
关爱野生动物，建设和谐家园--《保护野生动物的一次活动》综合实践活动课例教学理念："研究性学习"是以学生独立研究、合作研究为学习方式，通过问题的引导，让学生在搜集、整理、研究信息材料的过程中自主进行积极的探索、发现和体验的一种教学方式，从而达到各方面能力的训练与培养。
在学习知识的同时，重在培养研究意识与研究精神，掌握研究过程或方法。
探究性学习适应了中小学生对外部世界的强烈的好奇心和探究欲，符合学习者个体发展的需要和认知规律。
教材分析："保护野生动物的一次活动"是苏教版七年级语文下册第四单元"动物世界"后的一次综合性学习课，是由课内向课外的延伸。
引导学生观察动物，介绍动物，拓宽学习空间。
培养热爱自然的情感，树立生存环境的意识。
从而唤起我们对动物世界生存状态的关注，加强学生关爱动物、保护动物的意识，真正体现"语文学习的外延与生活相等"的思想。
学情分析：第四单元的文本学习，为学生打开了了解动物、热爱动物的一扇窗户，同时也激发了学生了解更多动物的强烈欲望。
学生就感兴趣的问题，自觉进行了对动物的观察，搜集、整理有关资料，走访调查了相关区域，进行研究性学习的条件已经形成。
教学目标：1、使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，培养学生保护野生动物的意识。
2、培养学生敢于质疑、乐于创新的探究精神。
让学生在活动中学习语文、运用语文。
3、在活动中培养学生关注生活的意识和互相协作的精神。
教学重点：1、解决问题主动搜集信息和整理资料的能力。
2、培养学生发现问题和探讨问题的能力。
3、培养学生关注生活的意识和互相协作的精神。
活动课第一阶段（课前两周：调查实践活动）大胆质疑，提出问题：综合实践学习组织难度大，并且这种形式的学习需要丰富的资源。
我从学生身边能感触到的现象出发，本着激发学生兴趣的原则，启发学生大胆质疑，提出自己感兴趣的问题，最后由老师搜集学生的问题，并加以整理。
七年级语文下册第四单元保护野生动物的一次活动教案苏教版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与保护野生动物相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在现实生活中宣传保护野生动物。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
四、学生小组讨论（10分钟）
3.结构清晰：倡议书应包括引言、正文和结尾三个部分，正文部分列举保护野生动物的方法和措施。
4.具有感染力：通过生动的实例和事实，激发读者的情感共鸣，促使他们积极参与保护野生动物的行动。
教学反思与改进
在这次保护野生动物的课程中，我深感学生们的热情和对知识的渴望。他们在课堂上积极参与讨论，对野生动物保护的重要性有了更深刻的理解。然而，我也注意到一些需要改进的地方。
b.纪录片：观看《地球脉动》、《野生中国》等纪录片，了解世界各地野生动物的生存现状及面临的威胁，增强学生的环保意识。
c.报纸杂志：关注《中国绿色时报》、《大自然》等报纸杂志，了解国内外野生动物保护的政策法规、动态新闻等，提高学生的时事关注能力。
d.科普文章：阅读科普文章，如《为什么要保护野生动物》、《保护野生动物，我们能做什么》等，拓展学生对野生动物保护知识点的理解。
七年级语文下册第四单元保护野生动物的一次活动教案苏教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课选自苏教版七年级语文下册第四单元，以“保护野生动物”为主题，与单元目标紧密相连，旨在培养学生的环保意识和生命尊重观念。教材通过描述野生动物的生存现状，引导学生关注自然生态平衡的重要性，激发学生对野生动物保护的兴趣和责任感。本活动教案结合课文内容，通过组织学生参与讨论、实地考察和撰写倡议书等形式，加深学生对保护野生动物意义的理解，提高他们在生活中实践保护行动的能力，使学生在掌握语文知识的同时，增强社会参与意识和公民责任感。
综合实践活动——保护野生动物
综合实践活动——保护野生动物[活动目的]1、通过活动更直接更具体地了解野生动物，树立保护野生动物的意识。
2、在活动中综合运用各种知识，学习语文，运用语文。
3、在活动中培养创新精神和实践能力。
4、通过活动使学生关注生活，热爱生活，互相协作，保护自然。
[活动方式]课外查找、收集有关野生动物生存状态的资料以及相关资料，了解当前保护野生动物的情况，通过小品、朗诵、书画、音乐、舞蹈、讲、读、听、写、讨论等形式开展活动，充分运用多媒体等现代信息技术，展示收获。
[活动汇报]一、导入。
在自然界中，物种与物种间存在着千丝万缕的联系，组成了自然界中的生物链，无论哪一种物种的灭绝都会给其他物种带来影响。
因此，对每一个物种，不论大小、美丑，都应该保护。
目前我国野生动物的情况非常严峻：生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在已不足7万只，并且每年还要被猎杀两万只；生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现在已不足20头；野外生存的东北虎仅长白山还不足8只……保护野生动物，已经到了十分危急的时候！关注生态大自然，就是关心人类自己。
为保护野生动物出力，该从我们身边的点点滴滴做起。
二、程序。
学生主持。
1、讲述客家民间传说《“哥子着着”鸟》（即鹧鸪）、《鹦鹉的传说》。
（作引子）（语文之课外）2、用多媒体展示收集到的关于野生动物的图片（鱼类、两栖类、爬虫类、鸟类、哺乳类等），传阅与野生动物有关的照片、实物、明信片以及邮票。
（直观感）（运用信息技术）3、同时给听课老师发放填写问卷调查表。
（开发教师资源，生成性）问卷调查主要内容有：您是否吃过野生动物，流行吃野生动物的原因，是否有必要吃野生动物，是否了解所吃的野生动物现在的生存环境和现状，吃没有经过检疫的野生动物是否安全，滥吃野生动物是否会对生态环境造成破坏，是否关注所吃动物的来源，吃野生动物所持的态度，是否知道《中华人民共和国野生动物保护法》，对吃野生动物是否文明消费等。
苏教七下语文实践活动-保护野生动物的一次活动
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鸟儿的感情也是相当丰富的。尽管这只家燕已经在地上不会动了，但是， 另一只仿佛是她的家人，马上飞到她的身旁，不忍相信这个事实……
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一辆汽车开过来了，飞快的车速，将风卷起，地上的鸟儿也随着翻了身。看到地 上的鸟儿改变了姿势，情人仿佛受到鼓励一般，赶快的又飞下，来到她的身旁……
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他在她的身旁守候，大声的呼喊着“为何还不起来呢？” a
无奈何，另一 方已经永远听不到 了……此时，鸟儿 竟尝试着要将地上 的鸟儿抓起……
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纵然地上的鸟儿想回应，却也永远没办法了……又一辆汽车经过， 鸟儿赶忙飞起，等到汽车一过，却又马上下来……
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11
鸟儿的身子又被汽车快速的风吹动…… 再度受到鼓舞的鸟儿，坚持不同的尝试……
尽管别的鸟儿告诉他这是没有用 的，但是，依然不死心地希望看到他 再度飞起……
2、每个小组展开各种形式的保护 野生动物的宣传活动。（可以是壁 报、电脑小报，宣传栏、演讲等形 式）。
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标语：
·保护野生动物,就是关爱人类自己
·同一片天空同一个家园
·保护动物，与自然和谐
·无数事实证明,人类与动物共存亡
·保护野生动物,不打鸟,捉 蛇,捉青蛙
·保护野生动物,人与自然共存
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和人 谐与 相自 处然
每个人都很重要
每个人都能发挥作用
每个人都能带来变化
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课后学习：
1、阅读《我的野生动物朋友》。
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自有 们
然生 要
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以 及 整 个
说课稿：苏教版七年级语文下册《语文实践活动保护野生动物的一次活动》
说课稿：苏教版七年级语文下册《语文实践活动保护野生动物的一次活动》一、教材分析《语文实践活动保护野生动物的一次活动》是苏教版七年级语文下册的一篇阅读文章。
该课文通过描述一次保护野生动物的活动，引导学生关注和保护野生动物的重要性。
二、教学目标知识目标1.了解野生动物保护的意义；2.掌握描述活动过程的语言表达；3.学会运用语文知识阅读和理解文章。
能力目标1.培养学生用语文表达自己的观点和感受的能力；2.培养学生参与保护野生动物活动的意识。
情感目标1.培养学生对野生动物保护的关注和热爱；2.培养学生对集体合作、互助精神的认识和体会。
三、教学重点与难点教学重点1.掌握课文中的重点词汇与语句表达；2.学会理解课文中的信息和主题。
教学难点1.学生对语文实践活动的读写能力提升；2.学生对保护野生动物的理解和实践能力。
四、教学准备1.教学课件；2.教学活动设计；3.学生课本。
五、教学过程设计导入（5分钟）通过展示几张野生动物的图片，让学生感受野生动物的美丽和重要性，引起学生对保护野生动物的关注。
预习导入（5分钟）设置问题：你认为保护野生动物为什么重要？请用自己的话简单描述一下。
让学生回答问题，引导他们表达个人观点。
正文讲解（15分钟）1.阅读课文《语文实践活动保护野生动物的一次活动》。
学生独立阅读并思考，老师边听边观察学生的阅读情况。
2.分组讨论。
将学生分成小组，让他们就文中的活动内容展开讨论，对其中的关键词和句子进行分析和理解。
3.辅助解读。
老师逐句解读，并与学生共同分析文章的意义和目的。
学习活动设计（30分钟）1.小组合作，模拟野生动物保护活动。
学生分成小组，每组选择一个保护野生动物的主题，例如保护大熊猫、保护金丝猴等。
然后让每个小组按照特定活动要求设计一次关于保护野生动物的活动，并在课后进行展示。
2.活动展示与点评。
学生进行小组展示，并由其他同学进行点评，以促进学生对保护野生动物活动的理解和思考。
课堂总结（5分钟）通过学生小组展示和点评，总结本节课的学习收获和经验，强调保护野生动物的重要性以及语文实践活动的意义。
七年级语文下册第四单元保护野生动物的一次活动教案苏教版
保护野生动物的一次活动一、教学重点通过活动使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，树立保护野生动物的意识。
二、教学难点通过活动使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，树立保护野生动物的意识。
三、教学过程【预习检查】【目标展示】树立保护野生动物的意识，开展保护动物的活动。
【新知研习】一、导入新课：关注生态大自然，就是关心人类自己。
保护野生动物，与其他生物和谐共处，是我们义不容辞的责任。
今天，我们通过这次活动，目的是使同学们对野生动物有更直接、更具体的了解，树立保护野生动物的意识。
二、通过一些图片，让同学们认识到野生动物非常严峻的现状。
组织学生讨论，明确：在自然界中，物种与物种之间存在着千丝万缕的联系，组成了自然界中的生物链，无论哪一个物种的灭绝都会给其它物种带来影响。
因此，对每一个物种，不论大小、美丑，都应该保护。
三、讨论交流1．我们当地人保护野生动物的意识是否强烈？2．周围有没有伤害野生动物的行为？四、围绕课本的建议开展活动。
1．如果在饭馆或家中有人吃野生动物，你打算如何劝告他们？2．开展野生动物的调查活动。
（种类、数量、是否得到保护、你对目前存在的问题有什么建议？写一份调查报告。
）3．班级开展一次以保护野生动物为主题的宣传活动。
（主题、活动方案、成果展示、小结或宣传。
）【归纳总结】【巩固拓展】各人选定一种需要保护的野生动物，查阅资料，介绍这种动物，宣传保护的重要性。
在此基础上写一份保护野生动物的建议书。
【预习指导】【板书设计】【教学反思】。
七年级语文下册 第五单元 实践活动 保护野生动物练习题 苏教版
实践活动：保护野生动物的一次活动野生动物生存状况严峻主要原因：①、野生动物的栖息地受到干扰、破坏，退化和缩减。
②、非法猎捕和过度开发。
一.活动示例：1.在“保护野生动物”活动中，我们调查了本地区野生动物目前的生存情况，现在请你回忆一下。
（3）在这次活动中，不少同学发现我们地区捕食青蛙的现象较为严重。
请以“保护青蛙”为内容拟一条公益广告词。
（4）二、假如你所在的班级准备开展一次“保护野生动物”为主题的宣传活动。
1、请你为本活动拟一则广告语宣传此活动。
2、3、通过调查，你发现当地的自然景观受到了破坏，请写一条广告语，呼吁人们保护我们生存的环境，珍惜我们拥有的资源。
三、班级开展保护野生动物的活动，出了一期手抄报，假如你是手抄报的编辑，请你为报纸引用的两段材料加上几句精当的“编后语”。
（注：编后语是指在新闻或文章后面依托于新闻、文章内容进行评说、引发思考的“小言论”。
）材料一：羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。
喜欢群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方材料二：几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战……如今，在可可西里的青藏高原沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结对，不时向过路车俩鸣叫相迎，挥蹄致意。
编后语：三、记者不久前在丹顶鹤的故乡扎龙湿地看到了令人震惊的场景：水的自然漫溢被割断，水多的地方围起了池塘养鱼，水浅的地方有的已干涸；苇塘中的苇子被割去、焚烧；柏油路、度假村已修进了沼泽中的孤岛；一架架风车、一条条电线在湿地上空形成了“天罗地网”；每年都有大量的水鸟弃卵、弃巢飞走。
扎龙湿地在哭泣。
（1）指出造成这种现象的原因。
（2）请你为保护丹顶鹤的生存环境提出两条合理化建议。
`（3）在开展“爱护动物月”活动中，同学李波、刘莎都在公园认养了小鹤。
请用简洁的语言表述你对这一活动的看法。
四.【材料】生活在青海可可西西高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在已不足7万只，并且每年还要被猎杀两万只；生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现在已不足两头；野外生存的东北虎长白山还不足8只。
七年级语文下册第四单元保护野生动物的一次活动教案苏教版
四、学生小组讨论（10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“保护野生动物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、新课讲授（10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解保护野生动物的基本概念。保护野生动物是指人类采取行动，维护野生动物种群的生存与繁衍，保护生物多样性。它是维护生态平衡、促进可持续发展的关键措施。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了保护野生动物在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决生态问题。
解决方法：设计实践活动，如制作宣传海报、撰写倡议书等，让学生在实践中学会如何将保护野生动物理念付诸行动。
教学资源
1.硬件资源：
-课文教材
-多媒体教学设备（如投影仪、音响系统）
-宣传海报、展板
-纸质材料（如彩纸、剪刀、胶水等）
2.软件资源：
-野生动物保护主题的PPT课件
-相关视频资料（如野生动物纪录片、保护活动报道）
-点评：在课堂上选取部分学生的作业进行展示和点评，表扬优秀作业，分析作业中的共性问题，帮助学生找到提高的方向。
-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习成效，鼓励学生继续保持优点，改进不足。
3.活动评价
-实践活动：评估学生在实践活动中的表现，如小组讨论、实验操作等，关注学生的动手能力、团队协作能力和问题解决能力。
-用不同颜色的粉笔区分，如使用红色粉笔标记重点，蓝色粉笔标记难点。
4.结构布局：
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语文综合实践活动—保护野生动物
教学目标：
1、使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，培养学生保护野生动物的意识；
2、让学生在活动中学习语文，运用语文。
教学重点、难点：同教学目标
教学过程：
（上课前播放歌曲《一个真实的故事》，并附文字简介。
）
一、导入新课
刚才我们听的这首歌传唱的是个女孩和丹顶鹤之间的动人故事，故事里的女孩已经不在人世，但每当这支歌响起的时候，人们会情不自禁地想起女孩保护丹顶鹤的壮举。
野生动物需要我们的保护。
今天我们学习语文综合实践活动—保护野生动物。
（点击出示课题）
二、出示本节课的教学目标
1、使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，培养学生保护野生动物的意识；
2、让学生在活动中学习语文，运用语文。
三、完成问卷调查表
讨论问卷调查表（此环节主要了解学生对野生动物的了解程度）
四、新授
1、什么是野生动物？点击出示
所谓野生动物，是指在自然状态下生长并未被驯化的动物。
我国法律上所保护的野生动物，是指“珍贵、濒危的陆生、水生野生动物和有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物”。
2、目前我国野生动物的情况非常严峻，保护野生动物已经到了刻不容缓的地步。
（1）浏览中国十大濒危动物。
（2）重点介绍：白鳍豚、华南虎、藏羚羊、麋鹿
3、教师补充介绍：全世界已经有4.5万个物种由于人类的捕杀而灭绝。
近28年间，已经有4500多种野生动物被推到了濒临灭绝的边缘。
请听两份纪录报告：
（1）学生甲：有些动物我们永远见不到了
1781年渡渡鸟灭绝，原生活于印度洋
1799年蓝马羚灭绝，原生活于南非
1844年大海雀灭绝，原生活于大西洋北部岛屿
1876年欧洲野马灭绝，原生活于欧洲
1883年斑驴灭绝，野生灭绝在1860年，原生活于南非
1893年白臀叶猴在中国境内灭绝，原生活于亚洲
1914年旅鸽灭绝，野外灭绝在1900年，原生活于北美
1917年佛罗里达狼灭绝，原生活于北美
1918年卡罗来纳鹦鹉灭绝，野外灭绝在1904年，北美惟一的特产鹦鹉
1922年犀牛在中国境内灭绝
1925年高加索野牛灭绝，原生活于欧洲
1937年巴厘虎灭绝，原生活于印度巴厘岛
1942年红鸭灭绝，原生活于印度
1947年普氏野马在中国境内野生灭绝
1948年袋狼灭绝，原生活于澳洲
1964年冠麻鸭灭绝，原生活于亚洲
1972年爪哇虎灭绝
（2）学生乙：一些动物在死亡的边缘挣扎
糜鹿： 1900年野生灭绝，全世界不超过3000头，因为它们是18头鹿的后裔而存在遗传缺陷。
华南虎：仅余50只在动物园中，其中90％是6只华南虎的后代而有遗传障碍。
雪豹：野外生存有1000只左右。
白鳍豚：不超过100只
扬子鳄：不超过1500只
大熊猫：野外生存有1000只左右
黑犀牛：从1970年的6万头锐减至3500头
指猴： 1966年曾有9只，后来命运不详
绒毛蛛猴：仅余100只左右
滇金丝猴：现存700只
白眉长臂猿：中国野生量仅50～70只
4、教师小结：人类无情地剥夺了动物们的家园，疯狂地向大自然索取。
人类
与野生动物共舞的和谐场景日渐成为回忆，留下的是动物的声声哀鸣和控诉。
5、探究野生动物灭绝之因
学生讨论
教师归纳：生存环境的丧失；过渡开发；环境污染
6、为什么要保护野生动物呢？
学生讨论后出示：野生动物是人类生存和生态环境的重要组成部分，不仅具有重要的科学、经济、文化价值，更重要的价值是表现在它对保护自然环境、维护生态平衡方面的重要意义。
它的生存受到自然规律的影响和制约，同时又影响着生态系统的发展和变化。
教师补充：一种物种的消灭，至少意味着一座复杂的独特基因库的毁灭，会引起其他物种的死亡或泛滥，从而影响到社会、国家的安危，人类的安全。
7、怎样保护野生动物？
分组讨论，
教师归纳：出示：增强公民保护动物的意识；制定法律法规；建设自然护区；
开展人工养育
学习台湾小朋友的文章
五、练习巩固
1、说出几个含有动物名称的成语；
2、说出几个关于动物的歇后语；
3、拟几条保护野生动物的宣传标语。
六、课堂总结
人类对待动物的态度体现了人类对于自然环境的态度，关注生态大自然，就是关心人类自己。
让我们行动起来，关爱生命，善待动物。
不断致力于建设人与动物之间尊重、平等、和谐关系。
为建设社会主义和谐社会添砖加瓦。
同享一片蓝天，共建美好家园。