我身边的校本研修
校本研修案例或总结
校本研修案例或总结某中学为了提升教师的教学能力和科研水平，开展了一系列校本研修活动。
这些活动以学校教育教学实际为出发点，紧紧围绕教师的实际需求和学校的发展目标进行。
以下是该校本研修活动的主要内容和成效总结。
学校成立了以校长为组长的校本研修领导小组，明确了研修的目标和计划。
领导小组下设若干工作小组，负责不同领域的研修内容，如课堂教学研究、学科教学研讨、教育科研方法等。
通过这种组织架构，确保了研修工作的有序进行。
学校开展了以“课堂教学改进”为主题的系列研讨活动。
教师们围绕如何提高课堂教学效率、如何激发学生的学习兴趣等问题进行了深入探讨。
在这个过程中，教师们相互观摩课堂，分享教学经验，同时也邀请了外部专家进行指导。
这种互动式的学习方式，极大地提高了教师的教学技巧和课堂管理能力。
除此之外，学校还鼓励教师参与教育科研项目。
通过校内外的合作，教师们有机会参与到真实的科研环境中，不仅提升了自身的研究能力，也为学校的教育教学改革提供了理论支持和实践案例。
在校本研修的实施过程中，学校注重对研修成果的评价和反馈。
通过定期的成果展示会和经验交流会，教师们能够及时了解彼此的进展，相互学习，共同进步。
同时，学校也建立了激励机制，对于在研修中表现突出的教师给予表彰和奖励，进一步激发了教师参与研修的积极性。
经过一段时间的校本研修，教师们在教学理念、教学方法以及科研能力等方面都有了显著的提升。
学生的学习兴趣和学习效果也有了明显的改善。
可以说，校本研修不仅促进了教师的专业成长，也为学校的整体教育教学质量的提升打下了坚实的基础。
初中语文教研组校本研修(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中语文教育教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高初中语文教师的专业素养和教学水平，我校初中语文教研组特开展校本研修活动，旨在通过集体备课、教学研讨、听课评课、专题讲座等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教育教学能力。
二、活动目标1. 提高初中语文教师的专业素养，增强教师对语文教育教学的理解和把握。
2. 提升初中语文教师的教学水平，优化课堂教学效果。
3. 培养教师之间的团队协作精神，形成良好的教研氛围。
4. 推动学校语文教育教学改革，提高学校语文教学质量。
三、活动内容1. 集体备课：每周进行一次集体备课活动，围绕教材、教学目标、教学重难点等内容进行研讨，共同制定教学方案。
2. 教学研讨：定期开展教学研讨活动，针对教学中的热点、难点问题进行深入探讨，分享教学经验。
3. 听课评课：组织教师进行听课评课活动，互相学习、取长补短，共同提高教学水平。
4. 专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，拓宽教师的教育教学视野，提升教师的专业素养。
5. 教学观摩：组织教师参加市、县、校三级教学观摩活动，学习先进的教学理念和方法。
6. 教学案例分享：鼓励教师撰写教学案例，进行交流分享，提高教师的教学实践能力。
7. 教学反思：要求教师定期进行教学反思，总结教学经验，改进教学方法。
四、活动时间1. 集体备课：每周二下午第3节课2. 教学研讨：每月最后一个周五下午第3节课3. 听课评课：每月最后一个周一下午第3节课4. 专题讲座：每月最后一个周日下午第3节课5. 教学观摩：根据上级部门安排进行6. 教学案例分享：每月最后一个周一下午第3节课7. 教学反思：每周一上交五、活动组织1. 成立初中语文教研组，由教研组长负责活动的组织和实施。
2. 明确各活动负责教师，确保活动顺利进行。
3. 建立活动记录制度，对活动进行全程跟踪记录。
4. 鼓励教师积极参与活动，对活动提出意见和建议。
六、活动评价1. 教师参与活动的积极性、主动性。
我的研修故事
我的校本研修故事常兴中学李琳校本研修为一线教师特别是农村中小学的一线教师的能力提升和交流搭建了一个很好的平台，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。
今年我有幸参加了2014年宝鸡市中小学教师课程教学能力提升校本研修，有幸聆听各位专家讲座让我感慨颇深，受益匪浅。
在这段的学习生活中，作为校本研修的一员，我忙碌着、劳累着，却充实着、收获着，我们每天累着并快乐着……因为，我们不但收获了知识更收获了友情。
通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。
在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。
同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
我勤勤恳恳的研修学习，不但提高了自己基本素养和业务综合能力，，也使我对网络研修有了新的认识，我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解; 通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。
没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。
新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对化学教学与教研工作有了新的认识与思考。
我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。
我相信只要我们用心，中国教师研修网会成为我们前进的基石，网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。
我坚信：我研修、我进步、我快乐！总之，我在研修中的收获是沉甸甸的。
对于现在已经尝到了网络研修甜头的我来说，在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，同时还要带动其他老师积极参与，以促进学校、学生的发展。
校本研修经验交流材料
校本研修经验交流材料校本研修是一种针对特定学校、特定教育环境，由学校自行组织并面向教师的研修活动。
通过校本研修，教师能够深入了解学校的教育目标和需求，以及学生的特点和需求，从而更好地开展教育教学工作。
校本研修经验交流是不同学校教师之间相互学习、相互交流的过程，以下是我参与的一次校本研修经验交流的材料。
这次校本研修经验交流活动主题是“培养学生的创新能力”。
我所在的学校注重培养学生的创新思维和实践能力，因此我们组织了这次经验交流活动，希望能够通过各位老师的分享，互相借鉴和学习，更好地提高教育教学质量。
活动开始时，我向大家分享了我在培养学生创新能力方面的经验。
我以学校数学教研活动为例，介绍了我们在课堂教学中如何培养学生的创新思维。
我强调了对学生的启发和引导的重要性，提醒大家在教学过程中要注重激发学生的思考兴趣和创新意识。
我还分享了几个课堂实例，讲述了如何通过设计问题、组织讨论、引导学生提出新的解决方法等方式培养学生的创新能力。
接下来，其他老师也纷纷分享了自己在培养学生创新能力方面的经验。
有的老师通过选修课程和兴趣小组的形式，提供更多的实践机会，让学生在实际中动手实践，培养创新意识和实践能力。
有的老师在课堂中采用了PBL（问题驱动学习）的教学方法，启发学生主动思考和探究，培养他们独立解决问题的能力。
还有的老师通过举办学生科技创新大赛、组织STEAM实践活动等方式，营造出浓厚的创新氛围，激发学生的创新潜能。
在经验分享的过程中，大家进行了积极的互动交流。
每位老师都认真倾听并提出了问题和建议，共同思考如何更好地培养学生的创新能力。
这种经验交流不仅让我们获取了各种有效的方法和策略，还加深了我们之间的交流和合作。
通过这次校本研修经验交流，我深切感受到了教育教学中经验分享的重要性。
每个学校、每个教师都有自己宝贵的经验和教训，通过分享和交流可以互相学习、互相启发，推动教育教学的进步。
我相信，在今后的教育实践中，我会更加注重与他人的交流和合作，不断提高自己的教育教学水平。
我的校本研修案例成果
我的校本研修案例成果校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展方面起着重要作用。
“校本培训”这种可持续的、开放式的继续教育模式，为广大教师打开了方便之门，锻炼了广大教师的业务水平，提高了广大教师的素质，促进教师专业成长。
本学期，我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。
研修结合，不断提高自身素质和业务水平；增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。
我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。
在这学期的时间里，我认真进行着研修，从自己的教育教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下:一、各教研组要积极组织老师听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高。
强化教研组的建设和管理，特别强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长，打破了以往教师备课各自为战的局面，每一堂教研课都是教研组集体的结晶，通过实践来改进和完善我们的课堂教学模式“重难点前移”，推行课堂模式“重难点前移”，提高研修实效。
听课、研讨、发现问题、解决问题，如此循环往复，使我们的教学方式逐渐的成熟起来，教师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的能力，已形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为，使教师不断走向成熟，给我们的课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
二、能够按时参与校本研修活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。
1、在校本研修培训中，我校组织了有关“各学科教学基本模式”、“课题研究的过程与方法”等教学理论的学习。
开展多层次教育科学研究，人人有课题，人人学理论，人人掌握科研方法，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高，有效地提高了我校教师的理论水平和创新能力。
五年级上册校本研修纪实材料
五年级上册校本研修纪实材料在五年级上册的校本研修中，我所参与的是一次关于数学教学的研讨活动。
本次研讨旨在提高教师的数学教学水平，探索新的教学方法和策略，以提高学生的学习效果和兴趣。
研讨活动在一周的时间内进行，共有六个环节，包括教学观摩、讲座、小组讨论、案例分析、教学设计和教学实践。
每个环节都有明确的目标和内容，旨在促进教师的思考和学习。
教学观摩是本次研讨的第一个环节。
我们参观了学校内一位资深数学教师的课堂，观摩了她的教学过程和教学方法。
通过观摩，我们能够看到一个优秀教师是如何组织教学活动、引导学生思考和解决问题的。
在讲座环节，我们邀请了一位数学教育专家，他分享了关于数学教学的最新研究成果和教学方法。
他强调了数学教学的目标是培养学生的数学思维和解决问题的能力，而不仅仅是机械地计算和应用公式。
小组讨论是一个互动的环节，我们分成小组，讨论了一些教学案例。
每个小组都有机会分享自己的观点和经验，大家互相学习和借鉴。
这个环节非常有趣和富有启发性，我们从其他教师的经验中获得了许多新的思路和教学策略。
案例分析是一个深入研究具体教学情境的环节。
我们以真实的教学案例为基础，分析了学生的学习状况、教学目标的达成情况以及教学方法的有效性。
通过案例分析，我们能够更好地了解教学过程中的问题和挑战，为改进教学提供有针对性的建议和方案。
教学设计环节是一个动手实践的环节。
我们根据研讨的学习成果，设计了一堂数学课的教学方案。
在小组内互相讨论和修改后，我们展示了自己的教学设计，得到了其他教师的反馈和意见。
这个环节让我们有机会将所学的理论知识应用到实际教学中，并进行反思和改进。
最后一个环节是教学实践。
我们按照自己的教学设计，上了一堂数学课。
在教学过程中，我们运用了许多新的教学方法和策略，例如探究式学习、小组合作学习等。
通过实际教学，我们能够更好地理解教学理论的应用，并进一步提高自己的教学能力。
通过这次校本研修，我收获了很多。
我学习到了许多新的教学方法和策略，了解了数学教学的最新研究成果。
五年级上册校本研修纪实材料
五年级上册校本研修纪实材料纪实材料应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
五年级上册校本研修纪实材料为了提高五年级学生的学习成绩和综合素质，我校开展了五年级上册的校本研修活动。
本次活动以“学科融合、能力提升”为主题，旨在通过多种形式的研修活动，帮助学生更好地掌握学科知识，提高综合能力。
一、活动准备在活动准备阶段，我们制定了详细的活动计划和时间安排，明确了活动的目标和内容。
同时，我们还对参与活动的教师和学生进行了培训，确保活动的顺利进行。
二、活动过程1. 学科知识讲座为了帮助学生更好地掌握学科知识，我们邀请了学科专家和优秀教师进行学科知识讲座。
讲座内容涵盖了语文、数学、英语等多个学科，通过讲解重点难点和解题技巧，帮助学生加深对学科知识的理解。
2. 学科融合课程为了提高学生的综合素质，我们开设了学科融合课程。
课程内容包括文学、艺术、科技等多个领域，通过跨学科的学习和实践，培养学生的创新思维和实践能力。
3. 小组合作学习为了培养学生的团队协作能力和自主学习能力，我们采用了小组合作学习的方式。
学生分组后，在教师的指导下，开展合作学习，共同完成任务。
这种方式可以提高学生的沟通能力和协作能力，同时也可以促进学生的学习效果。
4. 个性化辅导为了满足不同学生的学习需求，我们开展了个性化辅导。
学生可以根据自己的学习情况和学习需求，选择适合自己的辅导方式和学习内容。
个性化辅导可以帮助学生更好地掌握学科知识，提高学习成绩。
三、活动总结本次五年级上册校本研修活动取得了圆满成功。
通过多种形式的研修活动，学生不仅掌握了学科知识，还提高了综合素质和能力。
同时，本次活动也提高了教师的教学水平和管理能力，为今后的发展奠定了坚实的基础。
个人校本研修过程材料
个人校本研修过程材料在个人校本研修过程中，我积极参与并深入研究了多个课题，为自身专业发展和学校教学改进做出了贡献。
下面将分别介绍我在不同课题上的实践、研究及成果。
一、课程教学改进在课程教学改进方面，我选择了对英语口语教学进行研究与实践。
通过调研发现，学生们在英语口语训练中存在自信心不足，词汇应用不熟练等问题。
为了解决这些问题，我采取了以下措施：首先，我引入了多样化的口语训练方式，包括小组活动、角色扮演和辩论等。
这些活动既能提高学生的口语表达能力，又能增强他们的沟通和合作能力。
其次，我通过分级词汇教学，将学生们熟悉的、高频使用的词汇进行集中训练。
通过反复练习，学生们能够更加流利地运用这些词汇，提高口语表达的准确性。
最后，我组织了一场英语演讲比赛，以此激发学生们对口语的兴趣。
比赛通过评委打分的方式进行，鼓励学生们展示自己的口语能力，并为他们提供了一个锻炼的平台。
通过以上实践，我发现学生们的口语表达能力明显提高，他们在课堂上更加积极主动地参与讨论和互动，自信心也有所增强。
二、学科教学研究在学科教学研究中，我选择了对数学教学中的情景教学法进行研究。
情景教学法是一种将数学知识与实际生活相结合的教学方法，能够提高学生学习数学的兴趣和动机。
在实践中，我采取了以下策略：首先，我通过分析课程内容，设计了一系列与生活实际情境相关的数学问题。
这些问题既有趣又能够激发学生的思维，让他们在实际应用中理解和掌握数学概念。
其次，我利用多媒体技术，展示与数学相关的图片、视频等资源，引起学生们的兴趣。
通过实物演示和案例分析，让学生们更加直观地理解数学知识，提高他们的学习效果。
最后，我通过小组合作学习，让学生们在情境中进行数学问题的探究和解决。
通过互动和合作，学生们相互促进，增强了对数学知识的理解和运用能力。
通过以上研究，我发现学生们对数学学习的兴趣明显提高，他们的学习成绩和思维能力也有所提升。
三、学校管理与领导力发展在学校管理与领导力发展方面，我选择了分析学生学习情况与制定个性化教学计划的课题。
个人校本研修计划5
个人研修计划为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，特制定研修计划。
一、指导思想遵照教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、研修目标1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
三、研修措施1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。
认真阅读《新课程标准》，《小学教学》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力与水平。
2、通过自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
3、立足课改，不断深入实施新课程。
多交流、多反思、多谢教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律。
5、注重日常资料收集与整理。
6、多听教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经。
四、具体实施方案1、勤于学习，树立终身学习的观念。
（1）坚持不懈地学。
活到老，学到老，树立终身学习的观念。
（2）多渠道地学。
要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的；虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足，本学期听课不少于20节（除了听本校老师的课，还可以听网络名师的课）。
乡村教师校本研修的典型案例
乡村教师校本研修的典型案例
乡村教师校本研修的典型案例有很多，以下是一个具体的例子：
在一个偏远的乡村小学，教师们面临着诸多挑战，包括教学资源匮乏、学生基础薄弱、教师专业发展机会有限等。
为了提高教师的专业素养和教学质量，学校决定开展校本研修活动。
校本研修的活动形式包括：
1. 定期组织教师进行集体备课，共同研讨教学内容和方法，分享教学经验和教学资源。
2. 邀请专家和优秀教师来校进行专题讲座和教学示范，为教师提供专业指导和教学思路。
3. 开展教学观摩和评比活动，鼓励教师之间相互学习和交流，提高教学质量和教学水平。
4. 组织教师参加各类培训和学习活动，提升教师的专业素养和教育教学能力。
通过这些校本研修活动，乡村小学的教师们得到了更多的专业发展机会，教学质量也得到了显著提高。
学生们的学习兴趣和成绩也有了明显的提升，学校整体的教育水平得到了提高。
这个案例表明，校本研修是提高乡村教师专业素养和教学质量的有效途径。
通过集体备课、专题讲座、教学观摩、培训学习等方式，教师可以相互学习和交流，提升自己的专业素养和教育教学能力，为乡村教育的振兴和发展做出更大的贡献。
教师个人校本研修计划自我分析
教师个人校本研修计划自我分析引言：教师个人校本研修计划是指教师根据个人的教学需求和学校的发展方向，制定出针对自身专业发展的具体计划，并通过实施这些计划来提高自己的教学水平和专业素养。
本文将对教师个人校本研修计划进行自我分析，以期更好地了解自己的学习需求，并制定出适合自己的研修计划。
一、教学需求分析作为一名教师，我认为教学需求是校本研修计划制定的基础。
通过分析自己在教学中存在的问题以及学校的发展需要，我能够明确自己需要提高的方面和专业领域，进而有针对性地修订工作计划。
在课堂教学中，我发现学生的学习兴趣和动力有待提升。
因此，我需要进一步研究并掌握一些激发学生学习兴趣的教学方法和策略，以提高他们的学习效果。
同时，我也希望能够提高自己的评价能力，通过合理的评价方式来准确了解学生的学习情况，从而针对性地改进教学过程。
另外，学校正在推行信息技术教育，我认为这是时代的要求，也是学生未来发展的趋势。
因此，我计划加强自己在信息技术教育方面的学习和研究，以提高自己在这一领域的教学能力，并适应学校的要求。
二、学习计划分析基于对自身的教学需求分析，我制定了以下学习计划。
1. 提高课堂教学水平为了提高学生的学习兴趣和动力，我计划参加一些教学方法和策略的培训研修。
通过学习先进的教学理论和实践经验，我可以获得更多的教学思路和方法，从而优化自己的课堂教学效果。
此外，我还计划参加一些课堂观摩活动，通过观摩他人的教学实践，借鉴他们的成功经验，为自己的课堂教学注入新的活力。
2. 提高评价能力为了提高评价能力，我计划参加一些教育评价方面的专题研讨会或工作坊。
通过了解和学习最新的评价理论和方法，我可以掌握科学、准确的评价方式，帮助学生更好地了解和认识自己的学习情况，进一步提高教学效果。
3. 加强信息技术教育研究为了适应学校的发展需求，我计划参加一些信息技术教育的培训和研讨会。
通过与同行教师的交流和合作，我可以深入了解信息技术教育的最新动态，学习先进的教学方法和资源，提高自己在信息技术教育方面的专业水平。
初中教研组校本研修展示(3篇)
第1篇一、前言为进一步提升初中教师的业务水平，促进教师的专业成长，我校初中教研组积极开展校本研修活动。
本次研修展示旨在展示我校初中教研组在教育教学改革中的探索和实践，分享研修成果，推动教育教学质量的持续提升。
以下是本次校本研修展示的主要内容。
二、研修背景随着新课程改革的深入推进，教师的教育教学理念、教学方法、评价方式等方面都发生了深刻的变化。
为了适应新形势下的教育需求，我校初中教研组积极响应上级教育主管部门的号召，深入开展校本研修活动，努力提高教师的专业素养和教学能力。
三、研修目标1. 提升教师的专业素养，培养一批具有创新精神和实践能力的优秀教师。
2. 优化教学方法，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 推动教育教学改革，提升学校教育教学质量。
四、研修内容1. 教育教学理念更新（1）组织教师参加各类教育培训，了解新课程改革的精神和理念。
（2）邀请专家学者进行专题讲座，帮助教师树立正确的教育观、学生观、教师观。
2. 教学方法研究（1）开展教学观摩活动，推广优秀教学经验。
（2）组织教师进行教学设计、课堂观察、教学反思等活动，提高教学设计能力。
（3）开展课题研究，探索适合我校学生的教学方法。
3. 教学评价改革（1）建立科学合理的评价体系，关注学生全面发展。
（2）开展学生评价改革，注重过程性评价和终结性评价相结合。
（3）组织教师进行评价方法研究，提高评价能力。
4. 教研组建设（1）加强教研组制度建设，明确教研组职责。
（2）开展教研组活动，促进教师之间的交流与合作。
（3）培养教研组长，提高教研组长的组织协调能力。
五、研修成果1. 教师专业素养得到提升。
通过研修活动，教师们对新课程改革有了更深入的了解，教育教学理念得到更新，教学能力得到提高。
2. 教学质量得到提高。
教师在研修过程中，不断改进教学方法，提高课堂教学效率，学生的学业成绩明显提升。
3. 教研氛围浓厚。
教师们积极参与教研活动，相互学习、相互借鉴，形成了良好的教研氛围。
教师个人校本研修计划自我分析
教师个人校本研修计划自我分析教师是教育事业中不可或缺的重要角色，他们不仅需要具备扎实的学科知识，还需要不断提升自身的教育教学能力。
而个人校本研修计划作为一种有针对性的专业发展方案，可以帮助教师更好地满足学生的需求、适应教育环境的变化，并提升自身的教学效果。
在此，我将对个人校本研修计划进行自我分析，以期更好地规划自己的教育职业发展。
1. 教育背景首先，我是一名中学教师，拥有XX学科的硕士学位，并担任着高中XX学科的教学工作。
从教以来，我深刻认识到教师是学生成长的引路人，因此，我一直致力于提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。
2. 教育教学实践在教育教学实践中，我始终坚持以学生为中心的教学理念，注重培养学生的创新思维和实践能力。
同时，我也积极探索和应用新的教育教学方法，如项目制学习、合作学习等，以提高学生的学习兴趣和主动参与度。
3. 自我评估然而，我也意识到自身在教育教学方面仍存在一些不足之处。
首先，我在教学设计上还缺乏一定的创新思维，过于依赖传统的教学方式，难以激发学生的学习兴趣。
其次，我在教学评价方面还不够全面客观，缺乏科学的评价方法和工具，无法准确地评估学生的学习成果。
最后，我在教育教学研究和实践中，对于新的教育理念和教育技术的了解还不够深入，需要更多地拓宽自己的知识视野。
4. 校本研修目标基于以上自我评估的发现，我将制定以下校本研修目标：（1）提升教学设计与创新能力：深入研究学科教育的前沿理念和最新教学模式，尝试设计创新的教学方案，激发学生的学习兴趣和主动性。
（2）加强教学评价和反馈能力：学习先进的教育评价方法，建立科学的评价体系，为学生提供准确的学习反馈，帮助他们做出进一步的改善和提高。
（3）增长教育教学研究和实践经验：关注国内外教育教学领域的研究动态，参加教育研讨活动，积极实践和应用新的教育技术和方法，不断改进自己的教学效果。
5. 实施计划为了实现以上目标，我将制定以下实施计划：（1）积极参加研修培训：参加学校和区县组织的教育研修培训，学习先进的教育教学理念和方法，增强自己的专业知识和能力。
教师小我校本研修工作小结5篇
教师小我校本研修工作小结5篇第1篇示例：教师小我校本研修工作小结一、工作回顾本次校本研修工作是在学校领导的重视和支持下开展的，我们根据学校的需求和教师的实际情况，结合教学实践和学科特点，开展了丰富多样的研修活动。
研修内容涵盖了教学方法、课程设计、学科素养和教育技术等多个方面，有针对性地促进了教师的专业成长和教学水平的提高。
在这次校本研修中，我们还特别注重了教研团队的建设和教师间的交流合作。
通过集体备课、教学观摩和经验分享等形式，增进了教师之间的沟通和合作，促进了教学资源的共享和优势互补。
这为学校的教学改革和发展奠定了良好的基础。
二、工作收获本次校本研修工作让我们收获颇丰。
我们深刻理解了研修工作对于教师专业成长的重要性，明确了终身学习的理念。
通过不断学习和探索，我们提升了教学技能和教育教学理念，为更好地服务学生、提升教学质量打下了坚实的基础。
我们也通过研修活动体验到了合作的力量。
在教研团队的建设中，我们感受到了相互支持和共同成长的动力，意识到了集体智慧的强大。
通过和同事的交流，我们拓宽了教学思路，开拓了教学方法，为教学实践注入了新的活力。
通过研修活动，我们也发现了自己的不足和不足，对自己的教学进行了深刻的反思。
并能积极采取措施加以改进。
三、工作展望在今后的工作中，我们将进一步巩固和拓展本次研修工作的成果。
我们将继续关注教师的专业成长，认真参与学校组织的各类研修活动，提升自己的教学水平和专业素养。
我们将继续重视教研团队的建设，加强教师间的交流和合作，建立更加紧密的教学团队，共同推动学校的教育教学工作向更高水平发展。
我们也将继续关注学生的学业发展和成长，不断探索适合学生的教学方法和课程设计，为学生成长提供更好的教育服务。
本次校本研修工作是一次富有成效的研修活动，让我们获益良多。
我们将继续努力，不断提升自己，为学校的发展做出更大的贡献。
感谢学校领导对教师发展的重视和支持，让我们共同努力，为学校的明天创造更加美好的未来。
同伴互助式校本研修活动助我成长
同伴互助式校本研修活动助我成长校本研修是现代学校管理的有效途径；是培养教师的研究意识，养成良好的研究习惯有有效途径。
在新课改不断推进的今天, 我们必须重视校本研修，努力通过校本研修助力教师的成长。
我校特别重视校本研修，我也从中不断受益，不断成长，特别是我校的同伴互助式校本研修活动，更是使我受益非浅。
在同伴互助的研修活动中，我校主要是以教研组为单位进行磨课。
教研组内的磨课，是对教师集体备课的一种形象化说法。
它以提升教师的教学素养为目标，指定教学内容，通过集体性的推敲和研磨教学设计，不断提升教学行为。
在这种磨课的过程中，我对教材的把握、知识的把握更加准确，对于教学过程的设计更加合理、科学。
每经历一次这样的“磨课”活动，我都能感觉到自己又得到了锻炼，得到了成长，我的教学在这种磨课过程中越来越成熟。
现实中，很多教师也是从“磨课”开始走向名师和专家的。
例如，我校的一周学科教学磨练活动，让教师针对平时教学中发现的或存在的问题，在研磨中化解。
我校每周一次的校本研修活动安排在周一上午，也就是每周的第一时间段，一个主要目的就是让教师通过一周的学科教学磨练活动，全面提高课堂教学质量。
这一环节中，要求各备课组长每周确定一位中心发言人，就本周课程的重、难点及易混、易错点等作简要分析，并向本组成员抛出问题与困惑，供组内成员讨论，进行“同伴互助式”教研。
活动中，老师们带进的问题一般有三种：一是前瞻性的，即本周教学中将会遇到的问题与困惑，这是我们所极力倡导的，它体现了教研活动为本周教学实践服务的要求；二是反思性的，即过去一周教学中产生的问题与困惑，对引导教师善于及时自我反思具有积极的意义；三是综合性的，即课题研究中碰到或自身平时关注、思考的问题，有利于强化教师的课题意识和研究意识。
通过以问题作话题，以话题带氛围，以氛围促实效，教师的“同伴互助”和专业成长有着更为实在的平台。
在教学设计磨练中，我们一个教研组的教老师，通过反复研讨，准确把握教学规律，从而共同设计出教学过程。
教师小我校本研修工作总结7篇
教师小我校本研修工作总结7篇第1篇示例：教师小我校本研修工作总结近期，我校组织了一次教师小我校本研修工作，旨在提升教师的专业水平和教育教学质量。
参加研修的教师们积极参与，开展了丰富多彩的研讨和交流活动。
在研修期间，大家共同学习、共同进步，取得了一定的成果。
通过这次研修，教师们更加深入地了解了教育教学领域的最新动态和理论知识。
我们邀请了多位学科专家和教育学者进行专题讲座，介绍了最新的教学方法、课程设计理念及评估标准等内容。
这些知识的传授，让我们对教育教学工作有了更清晰的认识，为我们今后的教学实践提供了重要的指导和帮助。
通过研修活动，我们教师之间的交流和合作得到了加强。
在小组讨论和合作中，我们相互分享了教学经验和教学资源，共同研究了教学难点和问题。
通过合作探讨，我们激发了更多的创新和想法，形成了共同进步的动力。
通过与其他同事的交流，我们也深化了对教师职业的理解和认识，增进了团队合作意识。
这次研修还让我们对自己的教学实践进行了深度反思和总结。
我们结合了学习内容和自身实际情况，对自己的教学方法和教学效果进行了分析和评估。
我们发现了自己的不足之处，并尝试提出了改进的方法和措施。
通过这样的反思和总结，我们对教师工作有了更清晰和深入的认识，为提高自身教学水平奠定了坚实的基础。
这次教师小我校本研修工作为我们提供了一个良好的学习和交流平台，让我们更加深入地了解了教育教学领域的最新动态和理论知识。
通过研修活动，我们不仅增长了知识，提升了专业素养，还激发了更多的创新思维和实践意识。
我们将继续努力，不断学习和进步，为提升学校教育教学质量贡献力量。
愿我们的教师团队更加团结一致，为学生的成长和发展努力奋斗！【文章结束】第2篇示例：教师小我校本研修工作总结近年来，我校为提高教师的专业素养和教学水平，不断加大对校本研修工作的投入力度。
通过定期组织教师集体学习、个人自主学习和校内交流研讨，不断拓展教师的专业知识和技能，促进教师的专业成长。
教师小我校本研修工作小结7篇
教师小我校本研修工作小结7篇第1篇示例：教师小我校本研修工作小结一、研修主题及目的我们学校自去年开始重视教师的专业发展，为了提升教师的教育教学水平，学校决定开展校本研修工作。
本次研修的主题为“提升教师专业发展能力”，旨在帮助教师们更好地适应课堂教学的变革，提高教学水平，创新教学模式。
二、研修内容1. 学习最新的教育理论与研究成果。
我们邀请了一些教育专家和学者来为我们讲解最新的教育理论和研究成果，帮助我们了解教育领域的最新发展动态。
2. 分享教学经验与案例分析。
在研修中，我们还组织了教师们进行教学经验的分享和案例分析，通过交流与讨论，让教师们从同行的教学中学习并得到启发。
3. 探讨课程设置与教学设计。
针对课程设置与教学设计，我们邀请了一些优秀的教师和教育工作者来分享他们的经验和心得，旨在帮助大家更好地设计和组织教学活动。
4. 学习新技术应用与实践。
随着教育技术的不断发展，我们也需要学习如何运用新技术来辅助教学。
我们组织了一些关于新技术应用与实践的专题讲座和实践教学，帮助教师们更好地应用新技术来提高教学效果。
三、研修总结通过一段时间的学习与交流，我们教师们收获颇丰。
我们加深了对教育理论的理解，了解了教育领域的最新发展动态，这对我们未来的教学工作将有很大的帮助。
通过教学经验的分享与案例分析，我们也学到了很多宝贵的教学经验，为我们今后的教学工作提供了很好的借鉴和启发。
通过深入探讨课程设置与教学设计，我们也对自己的教学工作有了更清晰的认识，为我们提升教学水平提出了很多有益的建议。
通过学习新技术应用与实践，我们也开拓了自己的教学思路，为今后的教学活动提供了更多的可能性。
这次校本研修工作对我们的教师发展起到了很大的促进作用。
我们相信，在学校领导的正确指导和组织下，我们的教师队伍一定会更加团结，更加进步，将为学校的未来发展贡献更大的力量。
感谢学校为我们提供了这次宝贵的学习机会，我们一定会把这次研修的成果转化为更好的教学效果，为学校的发展贡献自己的力量。
淮安市优秀校本研修案例
淮安市优秀校本研修案例
七二班教室，课题《中国历史》七年级上册《大一统的汉朝》，当二组学生讲解到文景时期国库充盈，用来穿铜钱的绳子都烂掉时，我灵机一动想到一个历史典故。
我首先问：同学们，我们在前面学过，秦始皇为实现经济统一，曾统一了货币，规定全国统一使用什么货币？十几名学生同声回答：圆形方孔铜钱。
接着我又问：这些铜钱，如果数量很大，携带和存放方便吗？有学生回答：不方便。
我又追问：怎么办？几个学生回答：书上不是说用绳子穿起来吗？我说：回答得非常好。
是的，为便于携带和存放，古人常常用麻绳将铜钱穿起来，每一千枚串成一串，称为一向钱或者一吊钱，如果一个人腰缠万贯应该是什么样的人？有学生：有钱人。
我继续追问：一千枚穿成一串叫做一吊钱，那么五百枚呢？又有学生答道：半吊钱。
我接着补充：由于半吊钱不够满串，所以人们常用半吊子来比喻说话、办事不够数的人。
我接着补充：由于半吊钱不够满串，所以人们常用半吊子来比喻说话、办事不够数的人。
那么大家再想一想，二百五十枚够不够满串？二百五又比喻什么样的人？大部分学生都回答：不够，同样比喻说话、办事不够数的人。
我发现在整个问答过程中，学生普遍热情高涨，既提高了学生学习兴趣，又拓展了学生的语文知识。
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我身边的校本研修
校本研修是作为教师工作实践的主要场所，成为一个有利于教师专业发展的学习型组织。
它为教师个体的发展愿望，创设一切便利条件，形成了一种弥漫于整个组织的学习氛围。
并凭借着群体间持续不断的互动学习与实践，使个体价值与群体绩效得以最大限度的显现。
农村薄弱学校的教师素质一直是制约农村教育质量的主要因素，提升薄弱学校教师专业化水平已成为当务之急。
校本研修是提高农村薄弱学校教师素质的现实之举。
近几年来，我们学校按照既定的计划，开展了校本培训工作，情况如下：
一、主要活动情况：
1、提高师德素养，永恒的培训主题。
去年暑假，我校根据县教育局师训中心的整体部署和中心校的指导意见，根据教育局《暑期中小学教师师德》、《法制专题培训实施方案》，师德教育内容主要包括政治理论、教育方针政策、法律法规、教师职业道德规范、教师心理健康教育等，并紧密结合我校教育教学工作实际，组织全校教师认真学习，深刻领会，不断提高教师的道德水准，使广大教师真正担负起教书育人的神圣职责。
做让人民满意的教师，来进一步提升全体教师的师德素养，形成人人争当人民满意的教师的良好氛围。
2、骨干教师培训，以点带面。
我校充分认识骨干教师培养对提升全乡教师素质的重要性，面对我校实际，在不能让所有教师参加高一级培训的情况下，通过先派优秀青年教师参加县、市级的骨干班、研修班培训，再利用骨干教师对全校的教师进行业务培训，全面提高我乡教师的整体素质。
3、教学比武及听课、评课。
为加强教学研究，提高课堂教学的有效性，促进教师专业的发展。
学校每学期定期举行各科教学比武，每位教师最低听课节数为16课时。
重点检查新课程改革下的课堂教学技能、方法，采取多媒体等教学形式的教学。
并依据学校计划，教师及时完成上课、听课、评课等。
4、师徒结对。
为了促进新教师专业成长，发挥学校骨干教师的示范和辐射作用，增进教师间的业务交流，提高学校师资的整体水平，提高教学质量，我们学校开展了师徒结对活动。
每学期末，新教师要进行一次公开汇报教学，届时，教务处、师徒结对工作领导组成员将进行听评课，根据听评课结果和新老教师平时的听课、指导情况，进行总结表彰，对表现突出的新老教师分别授予优秀汇报课奖和优秀辅导奖等。
5、素质提升工程培训，及时的营养补充。
通过继续教育的培训，我校的教师业务水平有大幅度的提升，但也不可否认，全校教师的学科基础知识仍是参差不齐，省中小学教师远程教育，仍给我们农村教师一顿营养大餐。
县、校师各级训处非常珍惜和重视这些提升教师学科知识与教学技能的培训机会，精心组织教师参加全员培训和校本培训，通过集中辅导、分学科小组讨论、个人自学等方式，在素质提升的第一阶段，已取得了良好的效果，教师的学习热情高涨，学习效果显著。
二、收获与反思：
1、自我反思：是开展校本课程的基础和前提。
校本研修只有转化为教师个
人的自我意识和自觉自愿的行为，才能得到真正的落实和实施。
2、同伴互助：校本研修是一种合作性的参与式研究，要加强教研组、备课组建设，以教研组、集体备课组及年级组为单位，组织教师听课、说课、评课等活动，强化实践反思，构建互助研修平台。
3、专业引领：强化理论对实践的指导，增强校本研修的科学理论性和行为目的性。
充分发挥校内外骨干教师的示范和引领作用，搭建教师对话的平台。
开展骨干帮扶，争取专家巡回辅导，邀请市、县、辖区内名师开展系列示范课、公开课和毕业班语数外研讨会。
以上就是我身边的校本研训，希望各位同仁多多指教。