高考生物一轮复习第23讲染色体变异与育种

组。
(2)组成：如图为一雄果蝇的染色体组成，其染色体组 可表示为_Ⅱ__、__Ⅲ__、__Ⅳ__、__X_或_Ⅱ__、__Ⅲ__、__Ⅳ__、__Y_。
3．二倍体、多倍体和单倍体的比较
三、低温诱导植物染色体数目的变化
1．实验原理：用低温处理植物分生组织细胞，如根 尖分生组织细胞，能够抑制_纺__锤__体__的__形__成_，以致影响染色 体被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，使植物细 胞_染__色__体__数__目__加倍。
(6)实例：三倍体无子西瓜
②三倍体西瓜无子的原因：三倍体西瓜在减数分裂过 程中，由于染色体联__会__紊__乱__，不能产生正常配子。
③用秋水仙素处理幼苗后，分生组织分裂产生的茎、 叶、花染色体数目加倍，而未经处理部分(如根部细胞)的 染色体数不变。
3．杂交育种 (1)原理：基__因__重__组__。 (2)过程 ①培育杂合子品种 选取符合要求的纯种双亲杂交(♀×♂ )→F1(即为所需 品种)。 ②培育隐性纯合子品种 选取符合要求的双亲杂交(♀×♂)→F1――⊗ →F2→选出 表现型符合要求的个体种植并推广。
第七单元 生物变异、育种和进化
第23讲 染色体变异与育种
[考纲明细] 1.染色体结构变异和数目变异(Ⅱ) 2.生物变异在育种 上的应用(Ⅱ) 3.转基因食品的安全(Ⅰ) 4.实验：低温诱 导染色体加倍
板块一 知识·自主梳理
一、染色体结构变异 1．类型
2．结果：使排列在染色体上的基因的数__目__或__排__列__顺__序_
(4)缺点：技术复杂。 2．多倍体育种 (1)方法：用_秋__水__仙__素_或低温处理。 (2)处理材料：_萌__发__的__种__子__或__幼__苗___。 (3)原理
(4)优点：多倍体植株茎秆粗壮，叶、果实和种子比较 大，营养物质含量丰富(简记：粗、大、丰富)。
(5)缺点：多倍体植株发育延迟，结实率低，多倍体育 种一般只适用于植物。
2．大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性 状，如何设计育种方案？
提示 采用诱变育种。 3．动物中优良品种的选育与植物的杂交育种有什么 不同？ 提示 植物的杂交育种一般需要连续自交，既保留了 优良品种又能不断提高纯合比例；动物如果需要获得双隐 性个体，一旦出现即是所需，如果需要获得显性个体，可 以通过一次测交实验来鉴定其是否为纯合优良品种，与植 物有较大区别。
③培育显性纯合子品种 a．植物：选择具有不同优良性状的亲本__杂__交____， 获得F1→F1自交→获得F2→ 鉴__别__、__选__择__需要的类型，自交 至不发生性状分离为止。 b．动物：选择具有不同优良性状的亲本杂交，获得 F1→F1雌雄个体交配→获得F2→鉴别、选择需要的类型与 隐性类型测交，选择后代不发生性状分离的F2个体。
题型一 染色体变异类型 1．[2017·山西大学附中检测]若图甲中①和②为一对同 源染色体，③和④为另一对同源染色体，图中字母表示基 因，“°”表示着丝点，则图乙～图戊中染色体结构变异的 类型依次是( )
发生改变，从而导致性状的变异。 二、染色体数目的变异 1．类型 (1)细胞内个__别__染__色__体_的增加或减少，如21三体综合
征。 (2)细胞内染色体数目以_染_色 __体__组__的形式成倍地增加或
减少，如多倍体、单倍体。
2．染色体组 (1)概念：细胞中的一组__非__同__源__染__色__体___，在形态和 功能上_各__不_相__同__，但又互相协调，共同控制生物的生长、 发育、遗传和变异，这样的一组染色体，叫做一个染色体
(3)优点：操作简便，可以把多个品种的优__良__性__状__集中 在一起。
(4)缺点：获得新品种的周期____长____。 4．诱变育种 (1)原理：基__因__突__变__。 (2)过程
(3)优点 ①可以提高_突__变__频__率_，在较短时间内获得更多的优良 变异类型。 ②大幅度地_改__良__某__些__性__状__。 (4)缺点：有利变异个体往往不多，需处理大量材料。
2．方法步骤：洋葱根尖培养→取材及细胞固定(卡诺 氏液)→_制__作__装__片_(解离→漂洗→__染__色____→制片)→观察。
3．实验结论：适当低温可以诱导_染__色__体__数__目__加倍。 四、育种 1．单倍体育种 (1)原理：染__色__体__变__异__。 (2)方法
(3)优点：__明__显__缩__短__育__种__年__限___，所得个体均为 _纯__合__子___。
◆ 自查诊断 1．染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产 生影响。( × ) 2．单倍体体细胞中不一定只含有一个染色体组。 (√) 3．缺失、重复、倒位、易位都会导致排列在染色体 上的基因数目改变。( × )
4．某染色体上缺失一个碱基对属于基因突变，缺失 一个基因属于染色体数目的变异。( × )
5．非同源染色体某片段移接仅发生在减数分裂过程 中。( × )
板块二 考点·题型突破
考点1 染色体的结构和数目变异
[2016·江苏高考]下图中甲、乙两个体的一对同源染色 体中各有一条发生变异(字母表示基因)。下列叙述正确的 是( )
A．个体甲的变异对表型无影响 B．个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常 C．个体甲自交的后代，性状分离比为3∶1 D．个体乙染色体没有基因缺失，表型无异常 [解析] 个体甲的变异属于缺失，影响表型，A错误； 个体乙发生的变异是倒位，减数分裂形成的四分体异常， B正确；含缺失染色体的配子一般是败育的，故其后代一 般不会发生性状分离，C错误；个体乙染色体没有基因缺 失，但发生倒位，表型异常，D错误。
5．针对不同育种目标的育种方案
[总结]

三种可遗传变异的辨析
◆ 深入思考 1．基因突变中碱基对的增添、缺失与染色体结构变 异中的重复、缺失有何区别？ 提示 ①基因突变中碱基对的增添、缺失是基因内部 结构的变化，该基因还存在，只是变为原来的等位基因； 而染色体结构变异中的重复、缺失是某个基因或染色体片 段重复出现或减少。②基因突变中碱基对的增添、缺失属 于分子水平的变化，在光学显微镜下观察不到；染色体结 构变异中的重复、缺失属于细胞水平的变化，在光学显微 镜下能观察到。