11.一本男孩子必读的书(六上)
苏教版小学语文六年级上册语文11、《一本男孩子必读的书》
11、《一本男孩子必读的书》教学设计教学目标：1、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
2、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理。
3、培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
教学重点：理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
教学重难点：了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话交流，激趣导入1 、谈话：老师发现最近由的同学在读《淘气包马小跳》这本书是吗？（随机采访一位同学）请问你的这本书是怎么来的？它主要讲了什么内容？你读了以后有什么感受？2、那你了解这本书的作者吗？简介杨红樱。
3、这节课我们学习杨红樱的一篇日记改编的课文——一本男孩子必读的书。
（教师板书，学生齐读课题。
）二、检查学生预习情况1、首先检测一下大家的预习情况（出示词语）胶带粘补触礁一艘船小锯筐子又丑又笨抽屉缅怀帐篷驯养鹦鹉（1）指明读并正音；（2）说说在识记这些字时应注意什么？粘：多音字“胶”与“礁”是同音字。
“艘”是平舌音。
“粘”与“丑”是翘舌音。
“筐、篷、鹦”是后鼻音。
“艘”与“筐”的笔顺。
（3）齐读识记（男生读一个，女生读一个。
）2、你觉得文中哪些词语在读的时候还应该注意。
读：惬意《鲁滨逊漂流记》扉页木筏俘虏栖身3、通过预习，你都掌握了哪些词语的意思？（教师随机指导学生联系上下文理解）自主交流：惬意：意愿得到满足而感到愉快。
扉页：书刊正文前印有书名、作者姓名等内容的一页。
俘虏：交战时捉住的敌人。
栖身：安身；寄居。
爱不释手：非常喜爱，舍不得放下。
荒无人烟：荒凉没有人居住。
大无畏：毫不畏惧。
珍藏：认为有价值而妥善地收藏。
4、正确、流利地朗读课文随机挑选学生朗读课文的重点段落（7-14段），教师学生随时指正。
三、自读课文，理清课文脉络1、一本男孩子必读的书名字是什么？（板书：《鲁滨逊漂流记》）请大家浏览课文，思考：这篇课文都讲了关于《鲁滨逊漂流记》这本书的哪些方面的内容呢？2、根据这几方面的内容，请你给课文分段。
六年级语文上册11、《一本男孩子必读的书》
机智、勇敢
（3）后来呢？
• 后来，鲁滨逊开始在岛上种植大麦和水稻。他学 会了制作粗糙的面包。他捕捉并驯养山羊作为肉 食的来源，又养了一只鹦鹉作伴。他还做了家具， 摆在他所住的山洞。若干年后，鲁滨逊救下了一 个俘虏。那天是星期五，他就给这个俘虏起名叫 “星期五”。从那以后，“星期五”成了他忠实 的仆人和朋友。 （4）读到这里，你觉得鲁滨逊是一个怎 样的人 ？
（第一课时）
苏 教 版 六 年 级 语 文 上 册
新庄中心校
李宝升
自学课文 • 1、认真读课文，画下不会的地方，自 学生字词。 • 2、给课文分段并概括段意。 • 3、为什么这本书是男孩子必读
• 的书？ • 4、这是一本什么样的书？ • 5、一本男孩子必读的书女孩子要不要 读？
• 一、（1-6） 讲述《鲁滨逊漂流记》是我家一本三 代相传的书 二、（7-12） 讲述了《鲁宾逊漂流记》的故事内 容 三、（13-14）讲述了我对鲁滨逊的认识与理解 四、（15） 讲述我要好好珍藏这本书， 并要传给下一代。
课文中的“我”是谁？他得到的是一本 怎样的书？
• ⒈这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我” 的一本三代相传的书。 ⒉这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这 是 一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言 “学会 ⒊这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机 生存”的书。 智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小 岛上有一段长达28年的历险生活。
1、书的来历 2、书的主要内容
3、读书的感受
学习第三段
• 1、为什么我喜欢这本书？
因为吴缅从这本书中悟出一个理：—— 一个具有大无畏冒险进取精神的人，即 使在恶劣的环境中，也终将成为一个成 功者，一个英雄。是对“害怕危险的心 理比危险本身还要可怕一百倍。”最好 的解释
苏教版语文六年级上册11、《一本男孩子必读的书》
我能行
tì
miǎn
pãng
屉
抽屉
缅
吴缅
篷
帐篷
我能行
xùn yīng wǔ
驯
驯养
鹦
鹦鹉
鹉
鹦鹉
我能行
jiāo
zhān
jiāo
sōu
胶 粘
胶卷 粘贴
礁 艘
暗礁 一艘船我能行jù kuā Nhomakorabeaɡ chǒu
锯
钢锯
筐
箩筐
扉页 : 书刊封面内容的第一页. :推演计算. 推算 龙飞凤舞 :形容山势的蜿蜒雄壮或书法笔势有力,
灵活舒展. 爱不释手 :喜爱得舍不得放手.释:放下. 触礁 :船只在航行中碰上暗礁. 栖身之处 : 居留的地方. 俘虏 :打仗时被擒的敌人.
自我检测
一、看拼音写词语。 Jiāo shuǐ zhān tiē jiāo shí diàn jù ( 胶水 ) ( 粘贴 ) ( 礁石 ) ( 电锯 ) Chǒu lòu qiè yì fēi yè yī sōu chuán ( 丑陋 ) ( 惬意 ) ( 扉页 ) ( 一 艘 船 ) 二、给加点的字选择正确的读音。 抽屉( tì dì) 惬意( xiè qiè) 帐篷(pén péng) 的确(dē dí ) 捕捉(bǔ pǔ ) 栖身( xī qī)
对于我们来说，培养正确的人生观、价值观， 是非常重要的，而这些宝贵的知识财富，很多都在 前人所留下的名著中。名著中，有着引人入胜的环 境描写，有着令人深思的人生道理，有着积极向上 的精神观念等等。所以，读名著能使我们学到很多 东西。
梦
语文苏教版六年级上册11 一本男孩子必读的书
教学设计：11 一本男孩子必读的书教材分析：课文讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书。
在阅读中,“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人,即使在恶劣的环境中,也终将会成为一个成功者、成为一个英雄。
故事告诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本告诉我们学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧的书。
全文可以分为四个部分。
第一部分(第1~6自然段):讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书。
第二部分(第7~12自然段):讲述了《鲁滨逊漂流记》的故事内容。
第三部分(第13、14自然段):讲述了“我”对鲁滨逊的认识和理解。
第四部分(第15自然段):讲述了“我”要好好珍藏这本书,并要传给下一代。
这篇课文选取了一本三代相传的书作为写作内容,语言朴实无华,思想内涵十分丰富。
通过本文的学习,以激起学生阅读《鲁滨逊漂流记》的浓厚兴趣,是学习本文的重点要求。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会生字,两条绿线内的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.了解鲁滨逊的经历,理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
4.领悟学会生存、学会坚强的人生道理,培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文,了解鲁滨逊的经历,培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
教学难点：理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”这句话的含义,领悟学会生存、学会坚强的人生道理。
教具准备：多媒体课件教学时间：2课时第1课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会生字,两条绿线内的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.概括课文主要内容,梳理课文层次结构,了解鲁滨逊的经历。
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：概括课文主要内容,梳理课文层次结构,了解鲁滨逊的经历。
教学过程：导入：1.在西方,有一部小说,欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年,尤其是男孩子都应该读读它。
六年级上册语文教学设计第11课《一本男孩子必读的书》苏教版
-组织学生进行小组讨论，引导学生互相交流、互相学习，提高合作学习的效果。
5.拓展阅读，拓宽视野：
-推荐与课文相关的书籍，鼓励学生在课后进行拓展阅读，提高阅读素养。
6.课后反思，提升自我：
-布置学生完成课后反思，让学生总结自己在课堂上的收获和不足，从而实现自我提升。
7.创作实践，激发创造力：
1.提问导入：向学生提问：“你们认为男孩子应该具备哪些品质？”让学生思考并回答，引出勇敢、智慧、毅力等关键词。
2.故事引入：讲述一个关于勇敢、智慧、毅力的故事，激发学生对这些品质的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
3.多媒体展示：播放一段与课文相关的视频，让学生初步了解课文内容，引发他们的阅读欲望。
（二）讲授新知，500字
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示与课文相关的图片、视频等，激发学生的好奇心，引导学生主动关注课文内容。
2.分层次教学，关注个体差异：
-针对学生的阅读能力和写作水平，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
3.精讲精练，提高课堂效率：
-对课文中的重点、难点进行详细讲解，并结合课后练习进行巩固，提高学生的知识掌握程度。
-鼓励学生进行创作实践，如编写故事、绘制手抄报等，激发学生的创造力，提高语文素养。
8.家校合作，共同关注：
-加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程，为学生创造良好的学习环境。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课时，我将采用以下方法激发学生的兴趣和好奇心：
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.生字词学习：引导学生学习本课的生字词，讲解字词的含义，让学生在语境中体会词语的用法。
苏教版六年级语文上册 11 一本男孩子必读的书【新版】
以前不知道的一些知识。 至于自然环境，岛上有狂风暴雨，还有地 震。我那时也对一切都适应了。我种植和收获了我的大麦和小麦；我 采来野葡萄，把它们晒成了很有营养的葡萄干；我饲养温驯（xùn） 的山羊，然后杀了吃，又熏又腌（yān）的。由于食物这样多种多样， 供应还算不差。如此过了十二个年头，其间，岛上除了我本人之外， 我从来没见到过一个人迹。
里。当然，你初次出海，也难怪你，鲍勃。来吧，我们弄碗甜酒喝喝， 把那些事统统忘掉吧！你看，天气多好啊！”我不想详细叙述这段伤 心事。
简单一句话，我们因循（xún）一般水手的生活方式，调制了甜 酒，我被灌得酩酊大醉。那天晚上，我尽情喝酒胡闹，把对自己过去 行为的忏悔与反省，以及对未来下的决心，统统丢到九霄云外去了。 简而言之，风暴一过，大海又平静如镜，我头脑里纷乱的思绪也随之 一扫而光，怕被大海吞没的恐惧也消失殆尽，我热衷航海的愿望又重 新涌上心头。我把自己在危难中下的决心和发的誓言一概丢之脑后。 有时，我也发现，那些忏悔和决心也不时地会回到脑海里来。但我却 竭力摆脱它们，并使自己振作起来，就好像自己要从某种坏情绪中振
（ 引用 ）
3.送书的时间是1965年6月1日，现在推算起来，是我老爸12
岁那年“六一”儿童节那天，爷爷送给他的。（ 特指 ）
三、判断题（对的打“√”，错的打“×”） 1.作者以《一本男孩子必读的书》为题，意思是女孩子 没有必要读这本书。（ × ） 2.鲁滨逊养鹦鹉是为了杀肉吃。（ × ） 3.《鲁滨逊漂流记》是一部长篇历险小说。（ √ ） 4.鲁滨逊在荒岛上救下一个俘虏，给他取名叫做“星期 六”。（ × ）
国学诵读
读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。 不是道人来引笑，周情孔思正追寻。 (王贞白《白鹿洞二首(其一)》)
粗缯(zēng)大布裹生涯，腹有诗书气自华。 (苏轼《和董传留别》)
六上11《一本男孩子必读的书》
11一本男孩子必读的书一、教学目标：1.学会本课生字词语，结合上下文理解词语意思。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.在朗读中，读懂课文的内容,了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心里比危险本身还要可怕一万倍"的含义。
3.领悟学会生存，学会坚强的人生道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
难点：理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
三、教学评价设计：1．通过检查学生预习、针对学困生加强指导训练方式落实字词、读书的教学目标。
2．在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、背诵等方式推进学生读懂课文内容，从而体会作者的思想感情。
3.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。
四、教与学的准备：学生：完成预习单教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）初读感知，整体把握一、名句导入，激发学习兴趣古人说开卷有益，今天我们就来学习一篇叙述读书体会的文章。
出示课题，齐读。
二、出示目标：1.学会本课生字词语。
2.正确、流利朗读课文，尝试有感情地朗读课文，3.了解课文主要内容,理清课文脉络。
三、检查学生预习情况1.首先检测一下大家的预习情况【课件出示7个生字所在词语】胶带粘补触礁一艘船小锯筐子又丑又笨抽屉缅怀帐篷驯养鹦鹉（1）指明读并正音；（2）说说在识记这些字时应注意什么？粘：多音字【出示“粘”的课件】“胶”与“礁”是同音字。
“艘”是平舌音。
“粘”与“丑”是翘舌音。
“筐、篷、鹦”是后鼻音。
“艘”与“筐”的笔顺。
（3）齐读识记（男生读一个，女生读一个。
）2.你觉得文中哪些词语在读的时候还应该注意。
2019-2020年苏教版六年级语文上册《第11课 一本男孩子必读的书》课件 (9)
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
若干年后，鲁 滨逊救下了一个俘 虏。那天是星期五， 他就给这个俘虏起 名叫“星期五”。 从那以后，“星期 五”成了他忠实的 仆人和朋友。
讨论话题：
你对鲁 滨逊在岛上的哪 些生活比较感兴 趣呢？
Байду номын сангаас
•通过这节课的学习你有 哪些收获？
再 见！
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
2019/7/21
苏教版-六上-第11课-一本男孩子必读的书
通过阅读本书，男孩可以了解成功人士的品质和特点，从而激发自己的潜力和创造 力，取得更多的成就和成功。
帮助男孩建立正确的价值观
1
本书通常传递积极向上的价值观和人生观，能够 帮助男孩树立正确的价值观和人生观。
2
书中的故事情节和人物形象能够引导男孩正确看 待成功与失败、荣誉与责任等问题，培养他们的 道德观念和社会责任感。
3
通过阅读本书，男孩可以了解不同文化和社会背 景下的人们的生活方式和价值观，从而拓宽自己 的视野和思维方式。
PART 05
课堂互动与讨论
课堂讨论
《小王子》
这本书通过讲述一个小王子的冒险故事，教导男孩子要保持纯真 和善良，勇敢地追求自己的梦想。
人物介绍
主人公是一个勇敢、善良、聪明的男 孩，他在故事中遇到了各种不同的人 物，包括导师、朋友、敌人等，他们 共同成长，共同面对挑战。
主题思想与价值观
主题思想
这本书的主题思想是成长、勇气、友谊和责任。通过主人公的成长历程，引导 男孩子认识到勇气、友谊和责任的重要性，培养他们的阳刚之气和担当精神。
价值观
一部以冒险为主题的小说，讲述了一 群少年在探险过程中遇到各种挑战和 困难，培养勇敢和团结精神。
《哈利·波特》系列
一部奇幻小说，讲述了一个孤儿哈利· 波特在魔法学校的故事，充满了魔法 、冒险和友情。
PART 03
本书内容解析
故事背景与人物介绍
故事背景
这本书以一个虚构的世界为背景，描 述了男孩在这个世界中的成长历程。 这个世界充满了奇幻元素，为故事增 色添彩。
《哈利·波特》系列
这个系列通过讲述哈利·波特的魔法冒险故事，鼓励男孩子勇敢 面对困难，培养正义感和友情。
六年级上册语文课件-11 一本男孩子必读的书 苏教版(共31张PPT)
课文详解
一、导入新课
谈话交流： 同学们最近都在读什么书？读后 你们有什么感受？
课件PPT
课文详解
二、课文理解
1、文章可以分为哪几部分？ 第一部分：第1 ～6自然段。 第二部分：第7 ～12自然段。 第三部分：第13、14自然段。 第四部分：第15自然段。
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课文详解
二、课文理解
2、作者得到的是一本什么的书？ 这是一本爷爷赠给爸爸，爸爸又赠 给了“我”的三代相传的书。
课件PPT
字词乐园
胶 粘 艘 锯
礁 筐
丑
课件PPT
字词乐园
巧记字： 礁：有块“石”头，瞧不上眼，没入 水中，带来危险。 艘：一位老“叟”驾小“舟”。 筐：小院四方三面墙，前挂竹帐，内 住老“王”。
课件PPT
字词乐园
多音字： zhān 粘贴 粘 nián 粘度 piāo 漂流 漂 piǎo 漂白 Piào 漂亮
课文详解
课件PPT
课文详解
二、课文理解
7、鲁滨逊克服这些困难靠的是什么？
聪明机智、不怕困难、勇敢顽强、 具有坚强的毅力。
课件PPT
课文详解
二、课文理解
8、鲁滨逊克服这些困难靠的是什么？
聪明机智、不怕困难、勇敢顽强、 具有坚强的毅力。
课件PPT
课文详解
二、课文理解
9、鲁滨逊克服这些困难靠的是什么？
课件PPT
二、课文理解 3、书上用了一个什么词来体现作者 喜爱这本书？ 爱不释手。 4、 什么叫爱不释手？ 喜爱的不愿意放手。形容十分喜爱。
课文详解
课件PPT
课文详解
二、课文理解
5、第7自然段在全文有什么作用？
承上启下，由此展开对小说 主人公鲁滨逊的介绍。
六年级上册语文书第11课课堂笔记苏教版
六年级上册语文书第11课课堂笔记苏教版苏教版六年级上册语文书第 11 课是《一本男孩子必读的书》，以下是课堂笔记：一、教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
3. 理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强的人生道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
二、教学重点理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强的人生道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
三、教学难点了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
四、教学过程1. 导入（1）同学们，我们已经学习了很多关于读书的课文，你们都读过哪些课外书呢？（2）今天老师要向你们推荐一本男孩子必读的书，它就是《鲁滨逊漂流记》。
（3）介绍《鲁滨逊漂流记》的主要内容。
（4）揭示课题。
2. 初读课文，整体感知（1）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）思考：这篇课文主要讲了什么内容？（3）交流：这篇课文主要讲了《鲁滨逊漂流记》是一本什么样的书，以及主人公鲁滨逊的一些经历。
3. 精读课文，理解感悟（1）学习第 1-4 自然段：这是一本什么样的书？①从第 1 自然段中“三代相传”“爱不释手”等词语可以看出这本书很受欢迎。
②第 2 自然段中“鲁滨逊在一座荒芜人烟的小岛上生活了 28 年”说明鲁滨逊的经历很奇特。
③第 3 自然段中“一个具有大无畏冒险进取精神的人”“鲁滨逊的故事让人着迷”说明鲁滨逊的精神很吸引人。
④第 4 自然段中“鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人”说明鲁滨逊是一个令人敬佩的人。
（2）学习第 5-7 自然段：鲁滨逊的哪些经历让“我”害怕？①第 5 自然段中“鲁滨逊在孤岛上生活了 28 年，他是怎么生活的呢？”这是一个疑问句，引起读者的思考。
②第 6 自然段中“在最不幸的处境之中，我们也可以找到聊以自慰的事情，把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情”这是鲁滨逊的人生态度，也是他能够在荒岛生存的原因。
苏教版六年级语文上册一个男孩必读的书
苏教版教材六年级上册11一本男孩子必读的书一、教学目的：1.学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语，能正确流利有感情地朗读课文，理清课文脉络。
2.理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读?鲁滨逊漂流记?这部小说的兴趣。
使学生学会怎样去阅读课外书，翻开学生课外阅读的大门。
3.理解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。
〞的含义。
4.掌握写作读书笔记的方法。
二、教学重、难点：重点：理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读?鲁滨逊漂流记?这部小说的兴趣。
难点：理解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。
〞的含义。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过读一读，写一写，等多种方式理解学生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而领悟学会生存，学会坚强人生的道理。
3. 把握课文内容，提升学生的概括才能4.借助小练笔，拓展学生的思维才能。
四、教与学的准备：学生：完成后面预习单。
老师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握(一)谈话导入激发兴趣1.出示课件：鲁滨逊图片。
老师讲述：同学们请看大屏幕，图画中的这个人物，他叫鲁滨逊、有一次他驾船出海，可是途中遭遇了风暴，船上的乘客和船员全都遇难，只有他自己幸运活了下来，随着海浪漂流到一个荒无人烟的小岛上。
请看?鲁滨逊漂流记?的电影片段。
师接着讲述：这是一个杂草丛生，野兽不断出没的孤岛，鲁滨逊将面临生存的挑战，他能活下来吗？同学们，你们想不想知道鲁滨逊接下来又做了什么？故事的结局又会怎样？今天就让我们细细地来品读一下这篇课文?一本男孩子必读的书?2.齐读课题。
3.质疑：当你读到这个课题，你脑袋里会出现什么问题。
六上第11课 一本男孩子必读的书
一本男孩子必读的书1.重点字音抽屉粘补粗糙鲁滨逊惬意相传触礁栖身2.重点字形帆篷一艘抽屉历险爱不释手恶劣荒岛木筏栖身驯养俘虏3.课文内容（1）《一本男孩子必读的书》讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书，在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，成为一个英雄。
故事告诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧的书。
鲁滨逊在荒岛上生活了28年，概括起来，他遇到的困难主要有三方面：荒凉与孤独、食物缺乏、住宿困难。
（2）《鲁滨逊漂流记》作者英国作家丹尼尔·笛福。
在书中的一句名言：“害怕危险的心理比凶险本身还要可怕一万陪。
”对于这句话的理解是：一个具有大无罪冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。
（课后习题2）（3）课文作者杨红樱，儿童文学作家，作品有校园系列小说《女生日记》、《男生日记》、《五三班的坏小子》、《漂亮老师与坏小子》。
（4）《鲁宾逊漂流记》告诉我们要学会生存，学会坚强，学会面对困难。
（5）龙飞凤舞：龙腾虎跃鸡飞狗跳狼奔豕突狼吞虎咽4.【习题解答】习题2答案：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。
”这句话告诉我们危险并不可怕，可怕的是惧怕危险，因为一个具有大无畏进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。
习题3答案：女孩子也要读。
因为：1.这本书是一本世界名著，宣扬的是一种学会生存、学会独立、在困难面前永不低头的精神，这种精神男孩需要，女孩也需要。
2.无论是男孩还是女孩，都需要做一个聪明机智而又具有坚强意志的人。
5.【日积月累】（1）赞扬鲁滨逊的成语：自力更生、自食其力、自强不息、知难而进、勇往直前（2）富含人生哲理的语段：书籍是开启未知大门的钥匙；书籍是攀登知识高峰的阶梯；书籍是通向成功彼岸的桥梁；书籍是穿越激流险滩的航船；书籍是指引前进方向的灯塔；书籍带我走向阳光大道……江河有百折不挠的意志，才能交汇成浩瀚的大海；雄鹰有至死不渝的意志，才能翱翔于辽阔的蓝天；松脂有千年不悔的意志，才能造化成珍贵的琥珀；腊梅有坚贞不屈的毅力，才能怒放在严寒的冬季；蜡烛有无私奉献的精神，才能照亮人类的世界；种子有百折不挠的意志，才能长成参天大树；水滴有持之以恒的意志，才能穿破坚硬的石块。
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11、一本男孩子必读的书
教材分析：
《本文选自童话作家杨红樱长篇小说《男生日记》。
是由一个男孩的日记改编成的课文这篇日记的本身也是这个男孩的读后感。
作者选用了一个十分别致的标题“一本男孩子必读的书”至少涵盖了以下内容：一是本文叙写对象是一本书。
至于是什么书，标题没有明确揭示。
二是强调这本书是必读的。
所谓“必读”，意思是必须阅读，不可或缺。
究竟是什么书，如此重要，列入了“必读”的范围？这就引发了读者急于探知底蕴的强烈愿望。
三是“男孩子必读”。
为什么单单指定男孩子呢？女孩子一定要读了吗？作者是不是帮弄玄虚？这就使文章增添了神秘色彩，增强了吸引力。
教学目标：
1、能正确流利地有感情地朗读课文，学会七个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。
2、理解由生字组成的词语。
3、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
4、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强的人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣。
教学重、难点：
1、理解由生字组成的词语。
2、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
教学用时：二课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写，理解词语。
3、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
一、谈话交流
1.同学们最近在读什么书？有什么感受？
2.今天，我们来学习一篇日记改编的课文，齐读课题。
二、自读课文，整体感受
1.读课文，划出生字词，读准字音。
2.再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
三、检查自学情况
四、自读课文，整体感受
1.请同学们读课文，课文中的“我”是谁？他得到的是一本怎样的书？
——这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”的一本三代相传的书。
——这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会
生存”的书。
——这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
——这是一本让吴缅非常喜欢的书，给了吴缅启迪和希望的书。
五、重点研讨，深入理解
1.《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容？让“我”爱不释手？
小说描写了鲁滨逊在在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
2. 要能在一座孤岛上生活28年需要什么？这些东西都是现成的吗？鲁滨逊是怎样获得这些生活必须品的呢？请同学们仔细阅读课文7——11自然段，画出体现鲁滨逊聪明机智又坚强毅力的词句多读几遍。
六、课堂检测
《学练考》第1、2两题。
七、布置作业
1、抄写词语
2、流利地朗读课文，说说课文的主要内容。
第二课时
教学目标：
1、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
2、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
教学难点：了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
一、汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力
1）一开始鲁滨逊靠什么为生，他做了些什么？
做木筏，把食物等一一送到岛上，搭帐篷，靠剩下的食物生存。
2）这些食物非常有限，为了维持生活鲁滨逊又做了些什么？
种植大麦和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并驯养山羊作为肉食来源，养鹦鹉做伴，做家具。
3）后来生活怎样？
4）鲁滨逊在岛上的生活怎样？你觉得他的生活幸福吗？
（体会鲁滨逊从一开始的孤独、艰难到后来充实而幸福的生活，理解他的聪明机智和坚强毅力。
）
5）读到这里，你觉得这部小说的内容有吸引力吗？你还想了解些什么？
二、体会“我”的感受
1.读书要读出自己的感受，课文中的吴缅读《鲁滨逊漂流记》后有什么感受？
——很喜欢笛福在书中的一句名言。
——非常喜欢鲁滨逊这个人物。
——要把这本书珍藏起来，传给儿子。
2. 理解“名言”。
1）你能说说这几句名言吗？这些名言给了你什么启迪？
2）吴缅喜欢上了书中的一句名言，这句名言的内容是什么？我是怎样理解这句名言的？
——一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。
3）我们大家是怎样理解这句名言的呢？能结合自己经历或读过的书来说说自己的理解。
3. 除了理解一些名言的意思外，老师觉得读书的时候还要能发挥想象力，想象出人物的形象，吴缅在读书的过程中慢慢勾画出鲁滨逊的样子，让我们来读读课文14段。
4.吴缅为什么希望自己成为这样一个人呢？从这身装束打扮中你能看出鲁滨逊是“一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人”吗？
三、理解课题
1.吴缅为什么要把这本书珍藏起来，传给儿子呢？
2.吴缅爷爷为什么要把书传给他的爸爸，他爸爸为什么又把书传给吴缅呢？
3. 现在我们能不能说说课文为什么要以“一本男孩子必读的书”为题？这本书男孩子能读吗？
四、读写结合
1.这篇课文不仅是日记，而且是一篇优秀的读书笔记，学了课文能不能说读书笔记主要围绕哪些方面展开的？
（书的来历，书的主要内容，读书的感受三方面）
2.我们也选择一本书，认真阅读，围绕这三方面尝试写一篇读书笔记，准备开一个读书报告会。
五、课堂检测
《学练考》第3、4两题。
六、布置作业：
1、完成《练习与测试》
2、预习习作3
板书设计： 11、一本男孩子必读的书
书的来历
书的主要内容
读书的感受
教学反思：。