教学板书与板书艺术
论课堂教学板书艺术的重要性
论课堂教学板书艺术的重要性在黑板上演算或书写称板书。
它是教师课堂教学的一种手段，对教学任务的完成有重要作用。
科学研究证明：在进入人脑的各种信息中视觉信息约占75％，可见视觉信息的重要。
而板书，就是教师在课堂上利用视觉形象向学生交流信息、传递知识。
因此，板书是课堂教学必不可少的重要手段。
一、板书艺术的重要性1、建立知识框架。
教师通过课堂板书将教学内容、知识之间的联系、整课的线索等以基本框架凸现在学生面前，能使学生对所学内容一目了然。
由于板书的内容是从原文中精选出来的，凡与文章主题、中心关系密切的词语都可通过板书体现出来。
凭借板书理出线索，自然会了解文章写的是什么事物，表达了什么思想感情。
2、理清教学思路。
好的板书设计能直观地显现教学内容的脉络，有助于培养学生思维的连贯性，有利于学生整体感知概括能力的提高。
板书把教材表达中心和重点的潜在因素挖掘出来，使复杂的关系简明化，抽象的概念形象化，深奥的道理通俗化。
我们可借助板书提出的一系列问题，引导学生顺着这条线索，读书，思索，品味，逐步理解课文，环环紧扣中心，学会读书的方法。
3、突出重难点。
板书书写浓缩了教学内容，突出教材的精华，提纲挈领，做到让学生一抬头，便对本节课的重点难点一目了然，从而使学生看得明白，记得扼要，学得精当，对学生的听讲、笔记和复习都有很好的作用。
4、有利于捕捉课堂灵感。
多媒体教学在现在的课堂中运用得越来越广泛，但它在学生思考体会、笔记记录，教师点拨、学生回味、准备时间、课堂生成等方面都存在着明显的弱点和缺陷。
而教学板书书写灵活互动，我们可以借助板书这一特点把那些不能够完整呈现，需要经过逐步动态和师生共同板书、演绎推理才能逐步完善形成整体的教学内容，通过黑板板书的形式，以扼要的文字或简明的图画，生动地反映其互动、演绎、推理的过程。
5、示范和审美陶冶功能。
板书设计，是教学设计中的画龙点睛之笔。
其基本任务就是围绕教学目标、遵循教学规律，将教材的知识结构、学生的认知结构、教师的导学结构有机地结合起来；将抽象的知识形象化、繁杂的知识条理化，对教学内容起到提纲挈领、突出重点、加深印象的作用，有利于学生掌握知识。
论中学语文教学中板书艺术
论中学语文教学中的板书艺术摘要：板书已经成为中学语文课堂教学的一个重要环节，达到配合口授教学完成教学任务必不可少的教学手段。
板书确是一门艺术，游离于教学之外的孤立艺术，已经体现文章思路、教学思路、学生学习思路。
课堂教学板书讲究精要与美观，这已成为语文教学的共识与追求；然而，板书的自然，却是常常被忽略。
语文课堂中及时自然地通过板书来推进教学进程，有利学生对课文内容的思考与理解，为提高课堂效益服务。
关键词：语文教学板书作用注意事项板书不仅是一门学问，也是一门直观表达的艺术，板书设计的精、全、美是最重要的问题。
板书已经成为中学语文课堂教学的一个重要环节，达到配合口授教学完成教学任务必不可少的教学手段。
板书确是一门艺术，游离于教学之外的孤立艺术，已经体现文章思路、教学思路、学生学习思路。
课堂教学板书讲究精要与美观，这已成为语文教学的共识与追求；然而，板书的自然，却是常常被忽略。
语文课堂中及时自然地通过板书来推进教学进程，有利学生对课文内容的思考与理解，为提高课堂效益服务。
板书是中学语文教学是教学的一个重要组成部分，是与听写教学必不可少的教学工具任务完成。
在板书上，良好的写作教学，“屏幕”的任务，但也反映了“镜报”的文本内容；是壮观的“学习地图”，是对学生的思维“的关键。
”掌握了它，不仅可以提高教学艺术，也可以大大提高课堂教学效率。
一个科学的板书图式，往往对学生准确全面的掌握知识、提高学习效率起着事半功倍的效果。
因此板书设计历来被语文教师所重视。
面对挑战，我努力钻研，现结合课例，谈谈本人的几点体会。
一、转变观念，改造传统要提高语文课堂教学效率，就必须要改变观念，也需要改变传统的教学方法。
观念的更新必然促进教学方法的改变。
在众多的教学方法中，板书是提高语文课堂教学效率的有效途径之一。
传统的语文教学以注入式或满堂灌的模式为主，板书内容也特别多，特别是文言文，往往一节课下来，满满一黑板，有时还得擦掉再续写。
因为是职高生，基础差，文言文更是他们学习语文的一个难点，连最基本的字词解释都不懂，感觉每一个字都是重点，所以老师的板书特别多，学生记的也比较多，甚至有学生专门用本子记笔记，这样，老师和学生都很累，可有什么效果呢？学生把做笔记当成在认真听课，或者说，是上课的一大任务，根本没时间去理解课文。
英语教学中的板书艺术
英语教学中的板书艺术
板书艺术作为英语教学的重要组成部分，被认为是一种极其有效的教学工具。
通过板书艺术，学生可以以图形的形式记住单词、句子以及重点内容，并可以帮助老师阐述学习内容，拓展学生的思维，从而提升学习效果。
首先，板书艺术可以增强学生对英语学习内容的记忆能力。
在英语教学中，板书艺术把英语学习内容以图形的形式表达出来，打开学生的思维，使学生有更多的联想。
这样，学生就可以更容易、更深刻地记住英语学习内容，因此，板书艺术对培养学生的记忆能力有重要的作用。
其次，板书艺术可以帮助老师阐述学习内容。
如果老师把英语学习内容以简洁、生动的图片形式来呈现，那么学生就能够更快地接受学习内容，也可以更直观地看到老师所提供的学习内容，老师也可以更加清晰地给学生传达知识点。
此外，板书艺术还可以拓展学生的思维，提升学习效果。
学生能够通过板书艺术中的图片、单词、句式等来拓展思维，提高英语学习的质量。
最后，英语教师应该善于运用板书艺术，帮助学生以有效的方式学习英语。
要想充分发挥板书艺术的作用，教师应该遵循一些原则，如用清晰、简洁的语言来表达，避免使用复杂的字句，使学生更容易理解，也要尽量使用实用的例子和活动，以增加学习的趣味性。
总之，板书艺术是一种重要但又微不足道的英语教学工具，可以
帮助英语教师更加有效地传授知识、拓展学生思维，从而促进学生的英语学习进程。
教师的板书艺术
教师的板书艺术 work Information Technology Company.2020YEAR教师的板书艺术随着人们认识的深入,板书不再只作为一种辅助的教学手段,而是作为一门科学,一种艺术。
一幅集科学性、适用性和艺术性于一炉的黑板图,不仅能以明晰的图象启迪学生思维,提供记忆的框架结构,而且能给学生以美的享受。
板书课胭的艺术课题即课眼。
适时、恰当、灵活地板书课题。
板书不是讲授内容课本知识的重复，而是对教学内容的提炼和概括，是画龙点睛的启示。
板书语言受空间限制较大，但时间延续性、对重点内容突出性强，老师的板书应做到计划性、启发性、规范性。
⑴板书的计划性要求老师事先要吃透教材，将学生最容易忘记、混淆的内容找出来，然后有针对性进行板书设计，让学生更清晰地把握知识的重点和理解的要点。
板书的先后顺序还能使学生看到知识形成、发生、发展的过程，从中看到思路和方法。
而通过板书的位置设计还可以让学生看到知识点间的联系和不同，把握到知识的脉络框架。
⑵板书的启发性板书的空间限制性强，老师不可能也不应该将所有的内容都进行板书，所以对板书一定要强调其的启发性，利用几个简短句子甚至一个大的问号或文字所加几个点，将学生的心中的疑问和好奇心吊起来、引出来，启发学生的思考、引导学生的探究，帮助学生去探究发现知识，促使学生形成积极思维的习惯。
⑶板书的规范性板书的时间的延续性强，不象口头语言过了就过了，它会留在黑板上，所以板书语言的规范性、严密性的要求都更高。
统一风格的规范性板书可以让学生更容易把握知识的重点和记忆的规律，形成良好记忆和思维习惯。
一个规范、完整的板书设计本身就是一种美，还体现出老师个人对艺术和美的理解和表现，坚持下来可以薰陶、培养学生的审美观点，使学生自觉地鉴别美、追求美和创造美。
2。
大班科学教案中板书设计的艺术
大班科学教案中板书设计的艺术】板书设计是科学教学中至关重要的一环。
它为学生提供了直观的视觉信息，帮助他们更好地理解、吸收和记忆知识。
在大班科学教学中，板书设计更是扮演重要的角色，老师应该根据学科特点和学生属性，精心设计板书，以达到更好地教学效果。
1、科学教学的特点科学教学是涉及多学科知识的交叉探究，它的特点就决定了板书设计应该适合跨学科教学。
此外，科学教学讲究实践性和直观性，因此板书设计也应该具有生动性，让学生能够通过画面感受科学知识的奥妙。
2、学生属性的考虑大班学生处于认同、模仿的阶段，他们对于世界的认识主要来自于直觉感受，因此板书设计应该符合学生的感性认知，让他们产生共鸣。
此外，板书设计还应该根据学生的认知、生理和心理特点，合理设置字体大小、颜色和图像比例等参数，让学生能够顺利接受知识。
3、板书设计的艺术（1）色彩搭配的艺术色彩是设计的重要组成部分，它直接影响着设计的效果。
在板书设计过程中，色彩的运用需要尊重科学知识的特点和学生的心理需求，不同的色彩能够给人不同的感受，老师应该从学科内容和学生场景两个角度入手，选择恰当的颜色。
例如，生态平衡板书设计中，以蓝、绿两色为主，蓝色代表生命、水和空间，绿色代表自然、生态、生长和健康。
两种颜色的结合，体现了生态学科的特点和学生心理的需求，陆地与水中的生物、大小和颜色不同之间的鲜明对比，为学生营造了更加生动的学习氛围。
（2）图文并茂的艺术图文并茂也是板书设计的一个重要方面。
在科学教学过程中，板书要既有文字的传达，又要有图片的表现，这样才能更好地在学生心理中形成印象。
学科知识涉及面广，板书内容丰富，应该通过图文相得益彰的设计，让学生既能够看到重点，也能够看到细节。
例如，地球板书设计中，可以运用文字和图片的对比表现地球和其他行星的不同之处。
画出地球的轮廓，用白色填充表示陆地，用蓝色填充表示海洋，方便学生对地球的基本构成进行认知。
（3）排版设计的艺术排版设计是设计师的一门基本技能，也是板书设计中不可忽视的方面。
板图、板画、板书与实践
四、优势论证
(一) 简易地理“三板”教学艺术和讲画同步 一 简易地理“三板” 教学法反映了地理教学的特点。 教学法反映了地理教学的特点 (二) 反映了教学论的新观念 发展智力， 二 反映了教学论的新观念——发展智力， 发展智力 培养能力。 培养能力 (三) 反映了地理教学改革的趋势 图象化。 三 反映了地理教学改革的趋势——图象化。 图象化 (四) 符合认识论和心理活动规律。 四 符合认识论和心理活动规律。
7 、抓图象分析、重积极意义： 抓图象分析、重积极意义：
围绕地理性，分析地图特点，找出最佳 相信形图，赋予积极意义，以加强理解识记。 地图、剖面图、原理图、地理图表等，是地 理教学板图的主体。简易地理“三板”教学 艺术，以其生动形象的地图符号作为重要标 志。地图的画法是建立在图象综合分析的基 础之一上，一旦主要洲、国、省区找到最佳 相似形，作图质量就得到显著提高。5、源自会被电化教学等现代化教学手段取 代。
因为地理“三板”教学艺术的有效性、基础性和独特性，充 分显示了它的生命力和不可代替性。 （1）有效性 ）有效性：成效显著，甚至有时使某些教学挂图相形见绌。 如，讲画同步可体现地理事物的动态和变化过程。 （2）基础性 ）基础性，是因为，1）简易地理“三板”教学艺术是现代教 ）简易地理“三板” 学手段的基础。 学手段的基础。例如，幻灯、投影仪放映在幕布上的文字、图象， 离不开地理“三板”教学的理论技法，无非前者是间接在幕布上 的表现，后者是直接在黑板上写画罢了；而运用投影仪教学，有 时同样要求教师直接在胶片上作图、写字。2）地理教学具有鲜 ） 明的广阔性、宏观性、区域性和综合性等特点。 明的广阔性、宏观性、区域性和综合性等特点。丰富多彩的地理 教学内容，要求多种多样的教学方式方法与之相适应，而简易地 理“三板”教学艺术的运用，生动地表明它正伴随着地理教育改 革的进程，不断自我更新自我完善。不是取而代之，而是互补关 系，共存关系。
课堂教学艺术的三个方面
课堂教学艺术的三个方面作者：刘秀峰来源：《文学教育》 2015年第20期刘秀峰内容摘要：课堂教学是一门综合的艺术。
教师充分运用表情、语言、动作图像等手段，师生双方进行情感交流，使教学在一种愉快和谐的氛围中进行。
本文主要从知识，教学的技能技巧和情感交流三个方面来讨论课堂的教学艺术。
关键词：课堂教学情感交流教学艺术将课堂教学上升为一门艺术来讨论，对教师来说提出了非常高的要求。
一般的，一堂课我们将知识点传授给学生，即完成了教学的基本目标。
但这个过程很可能是不完善的，如何将教学的每一个环节完美的呈现出来，是我们每位教师工作者孜孜不倦的追求目标。
课堂教学是一门艺术，而且是一种高度综合的艺术。
教师充分运用表情、语言、动作、图像等手段，师生双方进行情感交流，使得整个过程在一种愉快和谐的氛围中完成教学过程。
此种情境下可以称为艺术的课堂。
要达成上述的艺术效果，必须具备以下几个要素：丰富的知识，高超的技能技巧，愉快的情感交流。
三者之间又是相辅相成，相互作用。
一、丰富的知识渊博丰富的知识是基础，是形成艺术教学必备的最重要的要素之一。
现代高等教育课堂的分科教学，使得每个教师得以专注的研究某个领域，即专业知识，这当然是必须的。
然而，具备了专业知识是不是就足够了呢？答案是否定的。
现代学者研究表明，教师最理想的知识结构是，既要具有精深的专业知识，还要具有广播的基础知识。
只有具备了这样的知识结构，才能游刃有余的完成艺术教学。
讲师在讲课的同时，还需要将自己的真情实感融入到所讲的知识当中去，激发学生的求知欲，并与他们进行情感交流。
联系到实际，社会科学知识比自然科学知识更容易引起学生的共鸣。
为什么会这样，笔者认为，主要是自然科学知识本身注重的是逻辑思维的理解，少有情感的投入。
而社科知识则不然，很容易联系到生活实际，引起学生的兴趣，思考，并将情感带入进来。
所以，讲解自然科学知识可以借助于教师的技能技巧水平来弥补，将学生的兴趣吸引过来。
板书艺术
系，用语言表达不容易全面把握。而一则好的板书则能对
教学内容删繁就简，抓主剔次，把教学重点、难点和知识 点，串珠成线，结线成网，形成结构，使学生一国了然。
3．引导学生学习思路，便于探求。
教学中，教师一般首先板书课题，然后再展开对事物
的描述，学生看着黑板上的课题，听着教师的讲解和描述，
5、启发性原则。
好的板书能促进学生的积极思维，正确理解和记 忆主要内容，总结规律。
6、示范性原则。
比如有些同学书写不完整，不规范，这就需要板 书的示范。
板书设计的要求 一、精心构思，整体设计
注意板书设计的目的性， 要根据教学的实际需要 进行设计 注意板书设计的整体性， 包括内容的整体和形式 的整体 注意板书设计的制约性． 注意学科特点、学生程 度和时空条件等制约因素
—笔手之家
我们的人生箴言
因为我们还年轻， 所以我们渴望上路！ 且行且珍惜， 选择在路上， 便注定要风雨兼程。 但我们有追逐梦想的坚定！……
话说很久以前，在西南大学崇德湖里, 发生了这样一个故事……
小蝌蚪找妈妈
板书艺术
课堂板书，既是科学，又是艺术。称它 为科学，指的是它要将课文内容系统化、 条理化、形象化，有助于突出教学重点， 突破教学难点;说它是艺术，指的是它能综 合运用文字、图画、线条、色彩等手段， 强化表现力，让学生的思想情操、审美观 点受到感染和熏陶。
生的感性认识和学习兴趣，而且可以调动学生情绪，
保持兴奋状态，同时可以减轻视觉疲劳。
3.逻辑性。条理性强的板书，反映了教师思维的流畅和严
密，能有逻辑性地将教学内容传导给学生，让学生知道知 识的纲要和结构体系，对培养学生的思维能力影响巨大。
论课堂教学板书艺术重要性
论课堂教学板书艺术的重要性中图分类号：g424.21 文献标识码：a 文章编号：板书是课堂教学设计的重要步骤之一，小学语文课堂教学也需要讲究艺术,需要创设艺术化的教学风格,让学生在潜移默化中乐于学习,勇于探索,达到点有所通、启有所发、导有所悟的教学效果。
一课讲完，学生就能根据板书内容掌握文章的重点。
板书的内容，文章的结构层次一般以提纲形式出现，做到既精炼概括又体现原作者的思路。
有关思想内容及写作技巧，精选其中最有代表性的词语，分步骤、有条理、适时地板书，尽力做到词语结构相同，字数相等，形象直观，扣紧文题，文道统一，形式优美，富有文采，而不是一课下来满黑板全是字，甚至照搬教参，使得学生“望板兴叹”。
一、板书设计的艺术板书是语文课堂教学的重要环节，要真正发挥好板书的作用，需要注意板书设计的艺术技巧。
笔者曾总结如下：1、板书内容方面板书的内容应该是一堂语文课教学内容的核心。
所以，它既要包含一堂课的框架结构，也要体现学生必须掌握的知识点。
因此，教师在板书设计时应注意以下三点：抓住重点。
板书内容作为课堂教学内容的核心，它必须体现出教学的目标、教学的重难点。
就像写论文一样，板书就是一堂课的摘要和关键词，通过它让学生快速掌握课堂内容。
因此，教师的板书设计必须深入教材，务必抓到重点，最好做到深入浅出。
力求简洁。
根据板书的简洁性原则，语文教学的板书应力求简洁。
这就要求教师在板书设计时，必须对教学内容进行高度概括，不要繁琐啰嗦，力求做到语言简洁。
2、板书形式方面优美的板书形式能够提高学生的学习兴趣，抓住学生的注意力，有利于知识的传授。
因此，教师在安排板书时应注意板书的形式要多样。
教师可根据教学条件的不同，灵活采用不同的板书形式。
如提纲式板书、图表式板书、归类性板书等等类型的板书。
用灵活多样的形式能够调动学生们的注意力，从而充分发挥板书的作用。
在运用到教学中，教学内容不同板书内容也不同。
为方便板书，教师可在板书时可把黑板分为主板书和副板书两部分。
板书内容及设计
板书内容及设计
板书是教师在课堂上用来辅助讲解和引导学生学习的重要工具。
一个好的板书设计能够帮助学生更好地理解课程内容，提高学习效果。
以下是一些关于板书内容及设计的建议：
1.板书内容要简洁明了：板书内容应该简洁明了，突出重点，避免过多的文字和复杂的图表。
尽量用简练的语言和符号来表达课程内容，帮助学生快速理解。
2.板书要有条理：板书应该按照课程内容的逻辑顺序进行设计，分清主次，有条理地呈现出来。
这样有助于学生更好地把握课程结构，加深对知识点的理解。
3.板书要美观：板书的设计要美观，字体要工整、清晰，颜色要搭配得当。
可以使用不同颜色的粉笔来突出重点，但不要过于花哨，影响学生的注意力。
4.板书要与讲解相结合：板书的设计要与讲解相结合，教师在讲解过程中可以适当使用板书来强调重点，帮助学生更好地理解课程内容。
同时，教师也要注意与学生的互动，及时回答学生的问题，帮助学生解决疑惑。
5.板书要个性化：每个教师的板书都应该有自己的特色和风格，不要过于模仿他人。
个性化的板书能够更好地吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
总之，一个好的板书设计应该简洁明了、有条理、美观、与讲解相结合、个性化。
这样的板书不仅能够帮助学生更好地理解课程内容，还能够提高学生的学习兴趣和积极性。
浅谈教师板书艺术
浅谈教师板书艺术作者：郑香丽来源：《读与写·下旬刊》2014年第01期中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）02-0027-01板书是教师的基本功。
板书是指教师根据教学的需要在黑板上书写教学内容。
这是课堂教学的重要环节之一。
它对整个教学过程、教学效果、都是必不可少的。
每个教室都有一块黑板，它是课堂教学的直观教具，也是教师讲课的道具。
在现代化教学手段还不普遍的情况下，板书仍然是一种重要的教学手段。
上课时学生的目光除集中在教师和书本上以外，最容易引起他们注意的就是板书。
因此，板书是教学的重要组成环节，是课堂教学的重要辅助手段。
板书质量是直接影响学生的听课、情绪和教学效果。
它既是教师的基本功，又是教学中一门独特艺术。
好的板书是知识的凝炼与浓缩，是教师构思艺术的结晶，是学生感知信息的视觉对象，是撬开学生智慧门户的杠杆，是发展学生智力和形成良好思想品德的桥梁和工具。
它能给学生以美的享受。
1.课堂板书是对教学内容的加工与提炼黑板板书是课堂教学的重要组成部分。
板书中包含了教材编者的思路、课文作者的思路和教师的思路，也是学生学习的必经之路。
一般来说，板书是教案的浓缩或微型教案，虽寥寥数语，却是课文的精华。
它是教师在认真钻研教材，理解作者成文思路和编者意图的基础上，结合学生实际，确定教学目标，对教材进行分析、归纳、概括，有重点、有目的、有系统地在黑板上板演而形成的。
板书的设计是对课文内容的提炼，它反映出教师钻研教材的深度和艺术构思的水平。
巧妙处理板书能生动体现执教者对教材的深刻理解，充分显示出教师教学思路和教学风格。
教学板书是理清教学内容的思路，并提纲挈领地把这种思路表达出来，体现教学意图，鲜明直观地将教学内容结构化，体现事物的从属关系、因果关系，体现事物的发展过程，体现不同的空间位置，画龙点睛地突出教学内容的重点和难点。
2.教师板书是教学能力的综合体现板书的设计水平体现了教师的教学能力。
板书在美术教学中的意义
板书在美术教学中的意义
在美术教学中，板书具有重要的意义。
下面是板书在美术教学中的几点重要意义：
1. 展示艺术作品和创意：美术教学中，板书可以用来展示各种艺术作品和学生的创意作品。
通过将作品挂在板书上展示，可以让学生们欣赏、领略各种艺术风格和表现形式，激发学生的艺术兴趣和创造力。
2. 示范画技巧和步骤：在美术教学中，板书可以用来示范画技巧和步骤。
老师可以用彩色笔或画画过程的图片来演示具体的绘画技巧和步骤，让学生们更加清晰地了解如何操作和运用各种绘画工具和技巧。
这样可以提高学生的实际操作能力和艺术表现能力。
3. 展示艺术知识和理论：美术教学中，板书也可以用来展示艺术知识和理论。
老师可以通过板书展示艺术家的作品、艺术史、艺术流派等相关知识，帮助学生们了解艺术的历史和发展，培养他们对艺术的审美意识和批判能力。
4. 记录和复习：板书可以用来记录和复习美术教学内容。
老师可以将每堂课的重点内容和学生的思考问题记录在板书上，供学生复习和回顾。
这样可以帮助学生巩固所学的知识和技能，同时也方便老师进行教学反思和调整。
总之，板书在美术教学中扮演着展示、示范、传递知识和记录复习的重要角色。
它不仅可以激发学生的创造力和艺术兴趣，还可以帮助学生巩固所学的知识和技能，提高他们的艺术表现能力和审美能力。
因此，在美术教学中合理利用板书是非常有意义的。
图文并茂 融合图像和文字的板书艺术
图文并茂融合图像和文字的板书艺术图文并茂：融合图像和文字的板书艺术板书艺术是一种将文字和图像进行巧妙融合的艺术形式。
通过运用视觉和文字的双重表达手段，板书艺术能够生动地传递信息、呈现故事，并且在视觉上给人一种美的享受。
本文将探讨图文并茂的板书艺术及其在当代社会中的应用。
一、板书艺术的定义和起源板书艺术，又称为涂鸦艺术，是一种以手绘或电脑绘制的方式将文字和图像相结合以表达特定内容的艺术形式。
它起源于古代的壁画和书法艺术，并在现代得到了进一步的发展和创新。
二、板书艺术的特点和表现方式1. 融合性：板书艺术通过将文字和图像相结合，以视觉的方式呈现信息和故事，使得观众能够一目了然地理解其中的含义。
2. 生动性：通过图像的表现力和文字的描述，板书艺术可以将信息和故事栩栩如生地展现出来，增加观众的阅读乐趣。
3. 多样性：板书艺术的形式多种多样，可以是手绘的壁画、电脑绘制的插图、图文并茂的漫画等。
这使得板书艺术能够适应不同的传达需求和媒介环境。
三、板书艺术在教育中的应用板书艺术在教育中发挥着重要作用。
通过融合图像和文字，板书艺术可以帮助学生更好地理解教材内容，并激发他们对学习的兴趣。
例如，在语文课上，教师可以用图文并茂的板书艺术展示文学经典，引导学生深入理解文学作品的内涵；在数学课上，教师可以通过图示和文字结合的方式，生动地解释数学概念和解题思路。
四、板书艺术在商业中的应用板书艺术在商业中也有广泛的应用。
众所周知，图像对于品牌宣传和产品推广起到了至关重要的作用。
板书艺术可以通过视觉和文字相结合的方式，将产品特点和品牌形象生动地呈现给消费者。
例如，在广告中，板书艺术能够通过图像和文字的共同表达，让消费者更好地了解产品的优势和特点，并且在视觉上给予他们印象深刻的体验。
五、板书艺术的发展趋势和前景随着科技的不断进步，板书艺术正处于蓬勃发展的阶段。
电脑绘画等数字化工具的引入，使得板书艺术的表现形式更加多样化、便捷化。
3语文课堂教学中的板书艺术
语文课堂教学中的板书艺术摘要：好的板书，不仅能起到画龙点睛、突出重点的作用，还能激发学生情趣，强化学生对本节课所学知识的理解。
语文课堂上板书的内容应该是课堂所授内容的一个大概脉络，学生看到板书就能够理清本节课所学知识的重点、难点。
一节成功的语文课，简洁、优美的板书应该说是必不可少的一个环节，它体现了教师对课堂过程的预设与对课堂内容的把握深浅，也能让学生时不时地忆起前后知识间的联系，对于提升课堂教学的有效性不无裨益。
关键词：板书艺术，必要性，重要性，方式，方法一、板书艺术的必要性和重要性随着语文教改的发展，教学方法和教学模式也有了很大变化。
各种摆脱传统注入式教学的新的教学方法和摒弃满堂灌模式而创造的新的教学模式，无疑都是围绕着提高语文教学效率、提高语文教学质量这个中心而总结或创造出来的。
这些新的教学方法和新的教学模式也确实在不同程度上推进了我国语文教学的展。
但是，任何一种教学方法和教学模式都离不开“黑板”（电化教学的手段，从某种意义上说，是“黑板”的迁移或延伸），任何一位教师在教学过程中都需要有意或随意地在黑板上写写、点点、画画，这就有了“板书”。
板书设计就是利用板书这种直观的教学手段总结出来的、建立在综合性教育工艺学基础上的一种教学方法。
它融文字、符号、线条、图形于一体，方便、简单而又实用。
近十年来，板书设计在教学实践中广泛运用的经验表明，它是提高语文课堂教学效率的有效途径之一。
（一）、板书艺术与课堂效率板书设计简明、概括、浓缩，有利于加大信息量的输出，缩短教学时间。
现代社会是信息社会。
就课堂教学而言，一节课内教师向学生输出多少信息量，学生能接受多少信息量，这是评价课堂效率高低的重要标准之一。
一般而言，课堂教学中信息量输出少，教学时间拉得过长，教学节奏缓慢，绝不是一堂高效率的课。
板书是一门高度浓缩的“提练”艺术。
它用概括的文字、简明的图表、简单的构图、凝练而直观的形式把教学内容浓缩起来，节省了教学时间。
美术板书知识点总结
一、美术板书概述美术板书是指将美术作品制成图版，用于教学和展示的一种媒介。
美术板书在教学中起着非常重要的作用，它不仅可以帮助学生更直观地了解艺术作品，还可以激发学生的创造力和想象力。
二、美术板书的分类根据不同的用途和形式，美术板书可以分为教学板书、展示板书和创作板书三种类型。
1.教学板书教学板书是美术老师用来进行教学的工具，它通常包括了艺术作品的图片、艺术家的介绍、艺术史的内容等，可以帮助学生更好地了解艺术作品的背景和内涵。
2.展示板书展示板书是美术作品的展示媒介，通常用于美术展览、艺术馆、美术教室等地方，帮助观众更直观地了解艺术作品，增强展览的观赏性和教育性。
3.创作板书创作板书是学生在美术课上用来进行创作的工具，它通常包括了学生自己的作品及创作过程的记录，可以帮助学生更好地管理和展示自己的作品。
三、美术板书的制作美术板书的制作包括了素材的采集、构图的设计、排版的制作等多个环节，下面分别介绍这些环节的主要内容。
1.素材的采集在制作美术板书时，首先需要收集相关的素材，包括艺术作品的图片、艺术家的介绍、艺术史的内容等，可以通过各种途径获取，如书籍、网络、美术馆等。
2.构图的设计构图是美术板书制作的关键环节，它包括了整体布局的设计、文字和图片的搭配等，需要考虑清楚每个部分的位置和大小，保证整体的视觉效果和信息传达的准确性。
3.排版的制作排版是制作美术板书的一个重要环节，它包括了文字和图片的处理、颜色和字体的选择等，需要考虑到排版的美观性和易读性，保证整体的视觉效果好。
美术板书在教学和展示中有着广泛的应用，它可以帮助老师更好地开展教学工作，也可以帮助观众更直观地了解艺术作品，以下是美术板书的主要应用场景。
1.美术教学在美术课上，老师可以使用教学板书来进行教学，通过图文结合的方式让学生更直观地了解艺术作品和艺术史，激发学生的艺术兴趣，提高学生的综合素养。
2.美术展览在美术展览中，展示板书可以帮助观众更直观地了解艺术作品，增强展览的观赏性和教育性，有助于提高观众的审美素养和艺术修养。
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顺序摘录下来，就是很好的提纲式板书，充实其内容就是很好的系统板
书。逻辑式板书最大的优点是科学性、逻辑性强，便于学生听记、理解
和掌握。
5. 提纲式板书：又称“摘录要点式板书”。教师通过对教材内容的
分析和综合，概括出几个要点，按照讲述过程的先后次序，系统条理地
板书出来。包括课题名称、内容提要、重要结论等。提纲式板书要点清
（三）教学板书艺术
教师在备课期间，讲求板书设计，追求板书的内在美和形式美，使 学生愉悦地学习，最大限度地理解和掌握所学知识，又能使学生受到美 的熏陶，激发学生的学习兴趣。
精湛的教学板书，是教材的“微缩”，教学内容的“概括”，知识 的“集成”，启发学生思维的“钥匙”，教师授课的“思路”，更是教 师教学风格的“凝练”，学生学习的“提示”，课堂笔记的“要点”。
提纲
一. 板书及板书艺术概述 二. 教学板书的作用 三. 教学板书的形式 四. 教学板书的设计 五. 教学板书艺术
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一、板书及板书艺术概述
（一）板书的涵义
板书（Write on the blackboard），从动态的角度理解，
它是教师上课时在黑板上书写的文字、符号以传递教学信息 、教书育人的一种言语活动方式，又称为教学书面语言。从 静态的角度理解，它是教师在教学过程中为帮助学生理解掌 握知识而利用黑板以凝练、简洁的文字、符号、图表等呈现 的教学信息的总称。
（二）板书、板画、板演 ——手写板书
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板演 理工科、医科、农林科教学常用
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板书 文科精选类pp教t 学常用
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板画 艺术类教学常用
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1. 板书-----在黑板上书写各种文字、符号； 2. 板画-----在黑板上勾画各种图形、图案、图表； 3. 板演-----在黑板进行演算，如证明定律、推导公式 、演算例题。
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6. 篇、章、节、大一、小一等讲授顺序标识符号不清， 逻辑混乱。
7. 平行线、垂直线概念不强，所示的图形、图表、图案 歪斜，行间距、字间距错位。
8. 过度依赖多媒体，一堂课教下来几乎不演板。 9. 演板随心所欲、乱写乱画，杂乱无章，随意涂改。 10. 完全不顾及听课者的视觉效果，主板书与辅助板书分 不清，频繁使用深色粉笔在黑板上书写，对比度很差。
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二、教学板书的作用
板书是学生在课堂上通过视觉获得知识信息的渠道，通过视觉获得 的记忆时间比听觉获得的记忆时间要长得多，“百闻不如一见”；
板书是教师教学的基本功之一，独具匠心、恰到好处的板书，可使 语言变得明确、简洁，可弥补语音的不准，避免发生误会。可以突出重 点、突破难点，加深印象。可以加强教学效果，有利于开发学生智力， 易于学生感受、理解和记忆。
3. 图表示意板书：是用图框、线条、箭头、符号、表格等展示教 学内容的板书。这种板书图表简洁、示意明了、直观形象，给人以美 感，对训练学生综合、归纳的逻辑思维能力有示范作用。
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4. 逻辑式板书：是按教学内容的逻辑顺序，系统地或提纲式地板书
出来。有些教学内容，逻辑要点十分明显，只要把大小标题，按其逻辑
板书的重要的意义和作用有：
1.科学地反映教材：板书对教材内容进行了的高度概括，提纲挈领，
精炼简洁，形式直观，借助典型手法，反映教材深刻的、集中的、形象
的典型。引发学生联想和思索，丰富了学生的感知表象。
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2. 明晰教学思路：教材的编者根据学科课程的科学性、系统性、完
整性和连贯性编写的。每个章节都有一定的思路。教学板书可以提纲挈
每一步的重要内容板书出来。系统板书显示教师的计划性、系统性和 条理性，反映教师的教学意图、教学目的。实际上是教师授课的“微 型讲义” ，一般保留于课堂教学的全过程。
2. 辅助板书：又称“临时板书”、“副板书”。是根据课堂教 学需要或针对学生反馈的信息随机出现的板书。如关键词、专业术语 、公式、简单图形、表格、零散或延伸信息等，是对主板书的一种诠 释、补充、说明。一般随教学过程的发展，随写随擦或摘要保留。
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（四）目前教师课堂教学板书中存在的主要问题
1. 备课时，教案内没有考虑课堂板书设计内容，不是两 种备课手段。
2. 板书设计过程缺乏整体构思，考虑不细致、不周全、 不科学。
3Hale Waihona Puke 中文或外文书法技巧水平普遍偏低，尤其是中文字。 4. 错别字、不规范字、繁体字、非简化字频频出现。 5. 数学、物理、化学专业性很强的等课程，板书书写的 专业符号不准确或不清晰。
，更加生动形象。
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四. 教学板书的设计
板书内容设计 板书形式设计
内容和形式的完美统一
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（一）教学板书内容的设计
1. 准确性：板书内容要正确的反映教材，知识要正确，观点要鲜 明，揭示的主题要客观，反映的资料要无误。概念、原理、定理、定律 公式表达要准确。无知识性、科学性错误，判断、推理、论证要简洁， 符合逻辑，结论要正确。
晰，层次分明，重点突出，是反映教学内容内在联系的“骨架”。这种
板书实际是教师的授课 “提纲”。中青年教师不提倡这种板书。
6. 投影式板书：是事先制作成用投影胶片或多媒体课件，利用投影
仪或多媒体技术投影到屏幕上，严格地讲已不属于板书的范畴。投影式
板书最大的优点是将难以绘制的图形、图表、画面等直接投影到屏幕上
领地将这种思路表达出来。优秀的板书，教学思路清晰，条理清楚，层
次分明。
3. 勾画知识结构：每门课程的知识与知识之间都有特定的内在联系
和逻辑顺序，形成一个知识结构体系，用语言将其表达很不容易。利用
教学板书就可以简明地把知识结构勾画出来，使教学各个环节和谐、协
调、紧凑。教师对教材内容慎重取舍，确定重、难点，通过教学板书体
现出来，有画龙点睛之妙。
4. 展示教学能力：精湛的教学板书是教师精神劳动的结晶，创造性
思维的体现，它渗透着教师的学识、智慧和教学艺术，融合着教师教育
教学水平和审美素养。许多优秀教师的课之所以令人印象深刻，正是因
为他们设计了逻辑严密、形式优美的板书。
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三、教学板书的形式
高校课堂教学几种常用板书的形式：（各种板书形式各有利弊） 1. 系统板书：又称“基本板书”、“主板书”。将教学过程中