写出景物的特征作文教案
三年级写景作文教案
三年级写景作文教案教学目标：1. 学生能够根据提示语和所学写景的知识写出不同的景物。
2. 学生能够将所学写景的知识运用到实际写作中，提高写作能力。
3. 学生能够通过写景作文，培养对生活环境的细致观察和描写能力。
教学准备：1. 教师准备一些与季节、天气相关的写景提示语，例如：“天空中飘着洁白的雪花”、“鲜花绽放，花香扑鼻”等。
2. 教师准备一些描写景物特点的词语，例如：“湛蓝的天空”、“高大挺拔的大树”等。
教学过程：1. 创设情境，引导学生进入写景的思维模式。
例如，播放一段美丽的自然风景视频，鼓励学生观察并描述视频中的景物特点。
2. 教师向学生展示第一个写景提示语，并请学生围绕这个提示语进行写作。
提醒学生注意使用形容词和描写景物特点的词语。
3. 学生互相交换作文，进行互评。
鼓励学生给予对方建设性的意见和表扬。
4. 继续展示其他的写景提示语，每次写完一篇作文后进行互评。
教师可以在互评的过程中给予更多的指导和建议。
5. 教师组织学生分享自己写作的收获和体会。
鼓励学生积极参与讨论，互相学习。
教学拓展：1. 要求学生在写景作文中使用五感进行描写，例如：“耳畔传来鸟儿欢快的歌声”、“脚下踩着松软的沙滩”等。
2. 引导学生尝试使用比喻和拟人等修辞手法，提高作文的表现力。
3. 鼓励学生到自然环境中进行实地观察和写作，提高对写景的感知和理解能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够熟练运用所学的写景知识，通过不同的提示语写出不同的景物描写。
学生在互评的过程中能够相互借鉴，不断提高写作能力。
同时，教师引导学生进行拓展，使学生能够运用更多的描写方式和修辞手法，达到提高写作表现力的目的。
在后续的教学中，可以进一步加强学生的写景能力，培养他们对生活环境的细致观察和描写能力。
小学描写景物作文指导教案
小学描写景物作文指导教案小学描写景物作文指导教案小学作文指导教案篇一：评讲目的：1、通过讲评，引导学生懂得怎样抓住景物的特点，按一定顺序把景物写具体。
2、激发热爱家乡的美好感情。
评讲重点：1、抓住景物的特点，按一定顺序写；2、能把一个景物写具体完整。
教学过程：一、导入谈话。
上节课，大都介绍了自己的家乡。
这节课，我们共同欣赏一下，好吗？二、习作成功之处，师生共同评讲。
1、出示习作，并让该文作者读一遍，其他同学边听边想：你有什么感受？这篇文章好在哪里？2、学生评讲，教师加以鼓励、肯定、引导，并板书主要优点，描写细致，倾吐真情，突出对家乡的热爱。
3、小结：成功习作的`特点：不仅具体描写了家乡的美景，也抒发了自己的真情实感。
这归功于他们仔细的观察和丰富的内心世界，有着对家乡强烈的热爱之情。
4、继续展示成功这处，其他同学点评。
5、小结：实际上每个同学的文章都有精彩之处、得意这笔，下面就请同学相互交流一下（小组交流）。
三、修改不足之处。
1、示例文：描写不够细致，没有突出家乡的美丽文章。
2、指名读这篇文章。
小组讨论：怎样把这篇文章写得更具体、更具体。
3、各组交流修改意见。
四、动笔修改自己的作文。
1、启发谈话：经过刚才的交流，互相启发，大家一定发现了别的同学写得更好的地方，现在我们就来取长补短，修改自己习作中的不足之处。
2、修改自己的习作。
五、反馈修改情况，教师总结指导。
刚才大家修改了自己的习作，现在谁想让大家欣赏一下你修改后最满意的地方？1、读修改后的习作片段。
2、总结谈话：通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写作，还善于发现他人的优点，并灵活地吸收到自己的习作中。
我非常赞赏你们这种虚心好学的精神，更佩服你们这种一丝不苟的写作态度。
课余时间你们还可以继续交流，也可以把自己的习作读给你的同学或者朋友听。
篇二：习作讲评评讲目的：1、表扬写得好的同学2、激发学生对习作的喜欢。
3、提高作文表达能力。
4．通过观察、调查家乡的环境，增强学生保护周围环境的意识。
初中景物描写教案
初中景物描写教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，学会捕捉景物特征，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用恰当的词语和句式，将景物描写得生动、具体，提高学生的表达能力。
3. 培养学生对自然和生活的热爱，增强学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 景物描写的概念和作用。
2. 景物描写的方法和技巧。
3. 景物描写的实践训练。
三、教学过程：1. 导入：教师通过展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的景物，引发学生对景物描写的兴趣。
2. 讲解：教师讲解景物描写的概念和作用，让学生明白景物描写在写作中的重要性。
教师讲解景物描写的方法和技巧，包括观察角度、词语选择、句式运用等，让学生学会如何进行景物描写。
3. 实践训练：教师给出一个景物描写的话题，如“校园一角”，让学生进行写作实践。
学生在规定时间内完成写作，教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
4. 展示和评价：学生将自己的作品展示给大家，让大家一起欣赏和评价。
教师对学生的作品进行总结性的评价，表扬学生的优点，提出改进的建议。
四、教学策略：1. 采用直观教学法，通过图片、视频等直观手段，激发学生的学习兴趣。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析优秀的景物描写作品，学会景物描写的方法和技巧。
3. 采用任务驱动法，让学生在完成具体写作任务的过程中，提高景物描写的能力。
4. 采用激励评价法，激发学生的学习积极性，提高学生的自信心。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思自己的教学效果，针对学生的实际情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
同时，教师也应关注学生的学习反馈，了解学生在景物描写方面的困难和问题，以便更好地指导学生。
写景作文指导(教案)
写景作文指导(教案)第一章：认识写景作文一、教学目标1. 让学生了解写景作文的概念和特点。
2. 培养学生对自然景物的观察力和表达能力。
二、教学内容1. 写景作文的定义：写景作文是通过描绘自然景物或人工景物，表达作者情感和思想的作文。
2. 写景作文的特点：具体、生动、形象、富有情感。
三、教学方法1. 讲解法：讲解写景作文的概念和特点。
2. 示范法：教师示范写景作文的写作方法。
四、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的自然景物或人工景物。
2. 讲解：讲解写景作文的概念和特点。
3. 示范：教师示范写景作文的写作方法。
4. 练习：学生练习写景作文。
五、作业布置1. 让学生选择一个自己喜欢的自然景物或人工景物，进行观察和思考。
2. 写一篇写景作文，要求具体、生动、形象、富有情感。
第二章：观察和描绘景物一、教学目标1. 让学生学会观察景物的方法。
2. 培养学生运用生动的语言描绘景物的能力。
二、教学内容1. 观察景物的方法：顺序观察、比较观察、细致观察。
2. 描绘景物的方法：形容词、副词、比喻、拟人。
三、教学方法1. 讲解法：讲解观察景物的方法和描绘景物的方法。
2. 练习法：学生进行观察和描绘景物的练习。
四、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的自然景物或人工景物。
2. 讲解：讲解观察景物的方法和描绘景物的方法。
3. 练习：学生进行观察和描绘景物的练习。
五、作业布置1. 让学生选择一个自己喜欢的自然景物或人工景物，进行观察和思考。
2. 写一篇写景作文，要求具体、生动、形象、富有情感。
第三章：运用修辞手法描绘景物一、教学目标1. 让学生了解常用的修辞手法。
2. 培养学生运用修辞手法描绘景物的能力。
二、教学内容1. 常用的修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问。
2. 修辞手法的运用：使景物更加生动、形象、富有情感。
三、教学方法1. 讲解法：讲解常用的修辞手法和修辞手法的运用。
2. 练习法：学生进行运用修辞手法描绘景物的练习。
景物描写作文教案
景物描写作文教案一、教学目标1. 让学生掌握景物描写的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察和描绘自然景物的能力。
3. 提高学生作文的表达能力和创新意识。
二、教学内容1. 景物描写的概念与作用2. 景物描写的方法与技巧3. 景物描写的练习与指导4. 优秀景物描写作文赏析5. 学生作文实践与评价三、教学过程1. 景物描写的概念与作用（第1-2课时）1.1 讲解景物描写的定义和特点1.2 分析景物描写在作文中的作用和重要性2. 景物描写的方法与技巧（第3-4课时）2.1 直观描写：颜色、形状、声音等2.2 抽象描写：氛围、情感、象征等2.3 动态描写：变化、发展、运动等2.4 静态描写：稳定、静谧、宁静等3. 景物描写的练习与指导（第5-6课时）3.1 户外观察练习：引导学生观察校园、公园等场所的景物，并进行描绘3.2 创作练习：以某一景物为主题，进行景物描写的创作4. 优秀景物描写作文赏析（第7课时）4.1 选取优秀的景物描写作文进行赏析4.2 分析作文中的优点和技巧，引导学生学习借鉴5. 学生作文实践与评价（第8-9课时）5.1 学生根据所学知识和技巧，进行景物描写的作文创作5.2 教师对学生的作文进行评价和指导，提出改进意见四、教学评价1. 学生能够理解景物描写的基本概念和作用。
2. 学生能够运用景物描写的方法和技巧进行创作。
3. 学生的作文在表达方式和创新能力上有所提高。
五、教学资源1. 教学PPT：景物描写的概念、方法和技巧等。
2. 优秀作文素材：用于分析和借鉴的优秀景物描写作文。
3. 学生作文样本：用于评价和指导学生的作文。
4. 教学视频或图片：用于引导学生观察和描绘景物。
六、教学活动设计1. 景物描写游戏：学生分成小组，每组轮流描述一个景物，其他组成员猜猜是哪个景物。
通过游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中练习景物描写。
2. 景物描写接力赛：学生分成小组，每组成员共同完成一篇景物描写的作文。
写景作文教案实用9篇
写景作文教案实用9篇写景作文教案 1导学目标：一、培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，导学重点：如何按一定的顺序来描述景物的特点。
导学难点：写景的过程中如何展开联想和想象。
预习案：、搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
二、指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。
（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点。
）导学流程：一、教师谈话，导入本次习作的内容。
(2分钟)同学们，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。
让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧!二、出示学习目标，学生齐读目标。
（2分钟）三、检查预习情况。
(10分钟)1、关于习作知识点的了解：（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。
（2）如何按一定的顺序来描述景物的特点。
（3）写景的过程中如何展开联想和想象。
2、关于习作素材的搜集：（1）搜集家乡景色的照片。
（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
（3）准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。
三、明确要求，小组交流。
（20分钟）1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。
2、认真听别人讲，可以补充，可以__题。
3、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学4、全班交流，其他人点评或__。
5、激发兴趣，导入主题。
师：同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介让更多的人了解了你们的家乡。
要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物。
写景作文教案
写景作文教案
教案：
主题：写景作文
教学目标：
1.了解写景作文的基本特点和写作要素。
2.培养学生观察力和描写能力，提高写景作文的写作水平。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
教师展示一张美丽的风景图片，让学生观察图片并描述自己的感受。
步骤二：讲解写景作文的特点和要素（10分钟）
教师给学生介绍写景作文的特点，如描写事物的外貌、气氛、感受等。
然后讲解写景作文的基本要素，如人物、地点、时间、气候、景物等。
步骤三：示范写景作文（15分钟）
教师示范一篇写景作文，学生可以参考示范的结构和表达方式。
步骤四：师生共同完成一篇写景作文（20分钟）
教师和学生共同选择一个具体的场景，如公园、海滩等，然后一起描写这个场景，学生可以通过各种感官来表达。
步骤五：学生独立完成写景作文（25分钟）
学生选择一个自己喜欢的场景，独立完成一篇写景作文。
教师可以提供一些提示词汇供学生参考。
步骤六：作文交流和评价（15分钟）
学生可以互相交流自己的写景作文，分享彼此的感受和体验。
教师可以对学生的作文进行评价和点评，指导学生提高写作水平。
步骤七：总结（5分钟）
教师对这节课进行总结，强调写景作文的重要性和学习的收获。
教学反思：
通过本节课的教学，学生可以对写景作文有更深入的了解，并掌握基本的写作要素和技巧。
同时，通过相关的练习，能够提高学生的观察力和描写能力，提高写作水平。
自然景象作文辅导课教案
自然景象作文辅导课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生将能够掌握描述自然景象的词汇和句型，如sunny, cloudy, rainy, snowy等，并能够运用这些词汇和句型描述不同的自然景象。
2. 能力目标。
通过本节课的学习，学生将能够培养观察和描述自然景象的能力，提高他们的语言表达能力和写作能力。
3. 情感目标。
通过本节课的学习，学生将能够培养对自然景象的热爱和保护意识，增强对自然的敬畏之心。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
掌握描述自然景象的词汇和句型，提高学生的语言表达能力。
2. 教学难点。
培养学生观察和描述自然景象的能力，让他们能够用英语清晰地表达自然景象的美丽和变化。
三、教学过程。
1. 创设情境。
教师可以播放一段关于自然景象的视频，或者让学生观察窗外的天气情况，引导学生观察并描述不同的自然景象。
2. 导入新知。
教师通过图片或实物展示不同的自然景象，如晴天、多云、雨天、雪天等，并教授相关的词汇和句型，让学生学会用英语描述这些景象。
3. 操作练习。
让学生分组进行小组讨论，让每个小组选择一个自然景象，然后用英语描述这个景象，可以通过口头描述或书面描述的方式进行。
4. 拓展延伸。
教师可以引导学生讨论自然景象对人类生活的影响，或者让学生写一篇关于自然景象的作文，从而拓展学生对自然景象的思考和表达能力。
5. 总结反思。
教师对本节课的学习内容进行总结，让学生对自己的学习进行反思，巩固所学的知识。
四、教学手段。
1. 多媒体设备。
教师可以通过多媒体设备展示图片或视频，让学生更直观地了解不同的自然景象。
2. 实物展示。
教师可以准备一些实物，如太阳、云朵、雨伞等，让学生通过观察和描述这些实物来学习相关的词汇和句型。
3. 小组讨论。
通过小组讨论的方式，让学生在合作中学习，提高他们的语言表达能力和团队合作能力。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够掌握描述自然景象的词汇和句型，提高了他们的语言表达能力和观察能力。
景物描写作文教案
景物描写作文教案一、教学目标：1. 让学生了解景物描写的基本概念和作用。
2. 培养学生观察和描绘景物的能力。
3. 引导学生运用恰当的词语和修辞手法进行景物描写。
4. 提高学生写作兴趣和写作能力。
二、教学内容：1. 景物描写的基本概念和作用。
2. 景物描写的方法和技巧。
3. 景物描写的练习和修改。
三、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的景物，激发学生对景物描写的兴趣。
2. 讲解：讲解景物描写的基本概念和作用，让学生了解景物描写的重要性。
3. 示范：老师进行景物描写的示范，让学生感受景物描写的魅力。
4. 练习：学生进行景物描写的练习，老师进行指导和点评。
5. 修改：学生根据老师的点评进行修改，提高景物描写的质量。
四、教学评价：1. 学生景物描写的练习作品。
2. 学生对景物描写的理解和运用程度。
3. 学生写作兴趣和写作能力的提高程度。
五、教学资源：1. 景物描写的范文。
2. 景物描写的相关书籍和资料。
3. 写作纸张和文具。
4. 教学课件和投影仪。
六、教学活动设计：1. 景物描写接龙游戏：学生分成小组，每个小组轮流进行景物描写的接龙，每个学生写一句话，要求句子中包含对景物的描述。
通过这个活动，学生可以锻炼景物描写的技巧，并激发创意思维。
2. 户外观察活动：组织学生进行户外观察，选择一个景物进行详细的观察和描写。
学生可以带上笔记本和画笔，将观察到的景物画下来，并写下自己的感受和描述。
这个活动可以培养学生的观察力和表达能力。
七、教学策略：1. 示范引导：老师通过自己的示范，展示景物描写的方法和技巧，引导学生进行模仿和实践。
2. 小组合作：通过小组合作的方式，学生可以相互交流和讨论，共同完成景物描写的任务。
3. 反馈与评价：老师对学生的景物描写作品进行及时的反馈和评价，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生提高写作能力。
八、教学延伸：1. 景物描写竞赛：组织一个景物描写的竞赛，让学生在规定的时间内，完成一个景物描写的题目。
写景作文教案设计及板书
写景作文教案设计及板书《写景作文教案设计及板书》篇一：《校园的四季》一、教学目标1. 让学生学会观察校园四季不同的景色特点。
2. 能够生动细致地描写出校园景色。
二、教学重难点重点：观察校园四季景色并准确把握特征。
难点：用不同的描写手法将景色描绘出来。
三、教学方法讲授法、实地观察法、讨论法。
四、教学过程（一）导入（5分钟）我跟学生们说，咱今天的任务就像福尔摩斯破案一样，要把咱校园里四季的美景找出来。
就拿我自己来说吧，我来这学校好些年了，有一次大夏天的，我中午在校园里溜达。
那太阳火辣辣的，我走到操场旁边的大树下，那一瞬间就像进入了另一个世界。
大树的树冠就像一把巨大的绿伞，阳光透过树叶的缝隙，洒下一地碎金子。
我就想啊，这样美好的景色，要是能被同学们很好地写下来多棒。
（二）实地观察（15分钟）我带着学生们走出教室，在校园里溜达。
春天的时候，花坛里的花朵们像是在比美，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
我指着一朵小花说，你们看这花瓣的颜色，和旁边叶子的绿色搭配得多巧妙啊。
夏天呢，我们走到池塘边，荷叶像一个个大盘子，荷花在其中亭亭玉立。
我告诉学生看那荷花上的露珠，在阳光的照射下像钻石一样闪闪发光。
秋天，银杏树叶变黄了，像一把把金黄的小扇子飘落在地上。
我让学生们捡起一片，感受那叶子的纹理。
冬天，校园里的腊梅开了，那股香味老远就能闻到。
（三）课堂讨论（15分钟）我们回到教室，大家开始讨论自己看到的景色。
有的学生说春天的花五颜六色太好看了，我就问那怎么写好看呢。
就引导他们可以从花朵的颜色、形状、香味等角度写。
（四）写作（10分钟）学生们开始写作文，我在教室里巡视，看有人写夏天荷叶时，就提醒他别忘了写荷叶下的小鱼。
（五）板书黑板上我会写：校园四季春：花（颜色形状香味）夏：荷塘（荷叶荷花小鱼）秋：银杏（叶子颜色飘落）冬：腊梅（香味花朵姿态）篇二：《家乡的小河》一、教学目标1. 激发学生对家乡小河景色的热爱之情，并能准确表达出来。
写出景物的特征 教案教学设计
写出景物的特征教案教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察和描述，学会抓住景物的特征，运用生动的语言进行描绘。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，激发他们对自然和生活的热爱。
3. 引导学生运用修辞手法，丰富文章的表现力，提高写作兴趣。
二、教学内容1. 景物特征的定义和重要性2. 观察景物的方法和技巧3. 描绘景物特征的常用词汇和句式4. 修辞手法的运用5. 写作实践和评价三、教学重点与难点1. 重点：学会观察和描述景物的特征，运用生动的语言进行描绘。
2. 难点：运用修辞手法，丰富文章的表现力。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析优秀范文，让学生了解和掌握描绘景物特征的方法和技巧。
2. 实践指导法：引导学生进行实地观察和写作练习，培养他们的观察能力和表达能力。
3. 讨论法：分组讨论，分享彼此的观察和写作心得，相互学习和提高。
五、教学准备1. 教学PPT：包含景物特征的定义、观察方法、描绘技巧、修辞手法等内容。
2. 优秀范文：挑选一些描写景物特征的文章，供学生分析和借鉴。
3. 实地观察场地：选择一个具有特点的景物场所，供学生进行实地观察和写作练习。
4. 评价表：用于学生自评和互评，促进写作能力的提高。
六、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的风景画，引导学生关注景物的特征，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析：分析优秀范文，让学生了解和掌握描绘景物特征的方法和技巧。
3. 观察方法学习：讲解观察景物的方法和技巧，引导学生学会观察和描述景物。
4. 描绘景物特征的练习：学生进行实地观察，运用所学的方法和技巧，描绘景物特征。
5. 修辞手法讲解：讲解修辞手法的作用和运用方法，引导学生丰富文章表现力。
6. 写作实践：学生根据所学内容，进行景物特征写作练习。
7. 分享与评价：学生分组讨论，分享彼此的写作成果，进行自评和互评。
七、教学评价1. 学生写作成果的评价：通过评价学生的作文，了解他们掌握景物特征描写的能力。
写出景物的特征 教案教学设计
写出景物特征教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握景物特征的观察和描述方法。
2. 培养学生运用文字描绘景物的能力。
3. 提高学生对自然环境美的感受力和表达能力。
二、教学内容：1. 景物特征的观察方法。
2. 景物特征的描述方法。
3. 景物描绘的练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会观察和描述景物的特征。
2. 教学难点：如何让学生运用恰当的词语和句式描绘景物特征。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解景物特征的观察和描述方法。
2. 示范法：教师示范描绘景物特征。
3. 练习法：学生分组练习描绘景物特征。
4. 讨论法：学生之间相互评价和讨论，提高描绘能力。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一组景物图片，引导学生观察并说出景物的特征。
2. 新课导入：讲解景物特征的观察和描述方法。
3. 示范演示：教师选取一幅景物图片，示范描绘其特征。
4. 学生练习：学生分组选择景物图片，练习描绘其特征。
5. 评价与讨论：学生之间相互评价和讨论，提高描绘能力。
六、教学评价：1. 通过学生的描绘练习，评估学生对景物特征观察和描述方法的掌握程度。
2. 观察学生在讨论中的参与程度，了解他们的表达能力和合作精神。
3. 收集学生的作业，对描绘景物特征的准确性和文字表达能力进行评价。
七、教学资源：1. 景物图片：用于引导学生观察和描绘。
2. 参考资料：提供关于景物特征描述的词汇和句式。
3. 作业纸：供学生练习描绘景物特征。
八、教学步骤：1. 导入新课：通过展示不同类型的景物图片，激发学生的兴趣。
2. 讲解观察方法：教授如何系统地观察景物的外观、氛围、声音等特征。
3. 示范描述方法：教师以一幅景物图片为例，展示如何用文字描绘其特征。
4. 学生练习：学生分组，每组选择一幅景物图片，尝试用文字描绘其特征。
5. 讨论与反馈：学生相互展示作品，进行评价和讨论，教师给予指导和建议。
九、作业布置：1. 请学生选择一个熟悉的景物，如学校、家园、公园等，用文字描绘其特征。
写出景物的特征 教案教学设计
写出景物的特征教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握景物特征的观察方法。
2. 培养学生运用文字描绘景物特征的能力。
3. 提高学生对自然环境的感知和审美能力。
二、教学内容1. 景物特征的观察方法。
2. 描绘景物特征的技巧。
3. 优秀景物描写文的欣赏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会观察景物特征，并能用文字准确描绘。
2. 教学难点：如何让学生写出具有个性化和创新性的景物描写。
四、教学方法1. 实例分析法：通过优秀景物描写文的欣赏，让学生了解和掌握描绘景物特征的方法。
2. 实践指导法：引导学生进行景物观察和描绘，培养学生的实际操作能力。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察心得和写作经验，相互借鉴和学习。
五、教学准备1. 准备一些优秀景物描写文供学生欣赏。
2. 准备相关的景物图片或视频，帮助学生更好地观察和理解。
3. 准备写作纸张和文具。
教案教学设计：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室外的景物，注意景物的特征。
2. 邀请学生分享自己观察到的景物特征。
二、景物特征的观察方法（10分钟）1. 讲解景物特征的观察方法，如顺序观察、重点观察等。
2. 示例讲解如何观察校园里的景物，并引导学生进行实践。
三、描绘景物特征的技巧（10分钟）1. 讲解描绘景物特征的技巧，如动静结合、比喻、拟人等。
2. 示例讲解如何运用技巧描绘校园里的景物，并引导学生进行实践。
四、优秀景物描写文的欣赏（10分钟）1. 分享一些优秀景物描写文，让学生了解和掌握描绘景物特征的方法。
2. 引导学生进行欣赏和讨论，分享自己的感受和体会。
五、写作练习（15分钟）1. 让学生选择一个自己喜欢的景物进行观察。
2. 引导学生运用所学的观察方法和描绘技巧，写下景物的特征。
3. 邀请学生分享自己的作品，并进行评价和讨论。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结自己在本次课程中学到的知识和技能。
2. 引导学生反思自己在写作过程中的优点和不足，并提出改进措施。
写出景物的特征 教案教学设计
写出景物特征教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握景物特征的观察和描述方法。
2. 培养学生运用生动的语言和形象的比喻、拟人手法写出景物的特征。
3. 提高学生对自然环境的感知和欣赏能力。
二、教学内容：1. 景物特征的观察方法：从视觉、听觉、嗅觉、触觉等多方面观察景物。
2. 景物特征的描述方法：运用生动的语言、形象的比喻、拟人手法等。
3. 优秀范文欣赏与分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察和描述景物特征的能力。
2. 教学难点：运用恰当的修辞手法写出景物的特征。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回忆曾游览过的美丽景色，激发学生对景物特征写作的兴趣。
2. 景物特征观察方法讲解：讲解如何从多个感官观察景物特征。
3. 景物特征描述方法讲解：讲解如何运用生动语言、比喻、拟人手法等描述景物特征。
4. 优秀范文欣赏与分析：分析范文中的景物特征描写，让学生体会优秀作品的魅力。
5. 写作实践：让学生运用所学方法，结合自己经历的景色进行写作。
五、作业布置：1. 完成一篇关于景物特征的作文。
2. 收集身边的景物特征描写优秀作品，进行欣赏和分析。
3. 预习下一节课内容。
六、教学评价：1. 通过学生作文评价其对景物特征的观察和描述能力。
2. 结合学生的课堂表现，评价其对景物特征写作方法的掌握程度。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高其表达能力。
七、教学反馈：1. 学生对景物特征的观察和描述能力有明显提高。
2. 学生能够运用所学方法进行景物特征写作。
3. 学生对自然环境的感知和欣赏能力得到提升。
八、教学拓展：1. 组织学生进行户外写生活动，让学生亲身感受景物特征。
2. 开展景物特征写作比赛，激发学生的写作兴趣。
3. 邀请作家或专业人士进行讲座，分享景物特征写作的经验和技巧。
九、教学资源：1. 优秀范文汇编：收集各类景物特征写作的优秀作品供学生欣赏。
2. 写作指导书籍：提供相关书籍让学生课后自学。
3. 网络资源：推荐相关网站、博客、论坛等，供学生交流学习。
写作 学习描写景物教案
写作学习描写景物教学目标1养成观察的习惯，学习从多方面观察景物，通过观察抓住景物特征。
2.尝试运用多种手法，注意调动多种感官，从不同角度描写景物。
3.尝试在描写景物时恰当地融入情感，使景物鲜活起来。
教学重难点1尝试运用多种手法，注意调动多种感官，从不同角度描写景物。
4.尝试在描写景物时恰当地融入情感，使景物鲜活起来。
教学过程一、导入新课大自然中，春有春的妩媚，夏有夏的热情，秋有秋的魅力，冬有冬的神奇。
古往今来，多少文人墨客，面对名山大川，四时美景，挥笔写下了精美的篇章，他们的创意、笔法都值得我们玩味揣摩，本节课我们一起来探讨如何观察和描写景物。
二、教学开展1探究活动一赏读推敲学写景。
（1）妙用修辞，增添景物魅力运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法，增强语言的表现力，突出景物的个性特征，增添景物感染力。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……——朱自清《春》作者通过细致入微的观察，抓住春雨“细”“密”的特点，运用比喻、排比的修辞手法进行描写。
抓住景物的特点，是生动细致描绘景物的前提。
（2）学会观察，抓住景物特征通过形状、色彩、声音等，运用多种感官（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉），写出景物的个性神韵。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
——朱自清《春》用视觉写“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，又用嗅觉写“花里带着甜味儿”，还用听觉写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”。
调动多种感官，描绘出一幅五彩缤纷、立体感很强的画面。
（3）讲究顺序，写出景物层次常用的写作顺序：时间顺序（早一晚，春一夏一秋一冬）、空间顺序（远一近，上一下，中间一四周）、观赏顺序（定点观察，移步换景，仰视，俯视，远观，近看）。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂英树，紫红的桑根；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
观察和描写景物的特点的教案
观察和描写景物的特点的教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和描写景物，培养他们的观察能力和表达能力。
2. 让学生掌握景物描写的基本方法和技巧。
3. 培养学生对自然和生活的热爱和欣赏能力。
二、教学重点：1. 观察和描写景物的方法和技巧。
2. 如何通过景物描写表达自己的情感和思想。
三、教学难点：1. 如何准确地观察和描写景物的特点。
2. 如何运用适当的修辞手法和语言表达自己的情感和思想。
四、教学准备：1. 准备一些景物图片或实物，用于引导学生观察和描写。
2. 准备一些关于景物描写的示例文章，供学生参考。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室窗外的景物，注意观察景物的形状、颜色、声音等特征，并尝试用语言表达出来。
2. 新课导入：介绍景物描写的概念和方法。
引导学生了解景物描写是通过观察和描写自然或人造景物的外貌、特征、氛围等方面，以表达作者的情感和思想。
3. 示例讲解：给学生展示一些关于景物描写的示例文章，引导学生分析文章中描写景物的方法和技巧，并思考如何运用到自己的写作中。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们相互展示自己观察到的景物，并尝试用语言进行描写。
引导学生相互交流和提出建议，以提高描写的能力。
5. 个人创作：让学生选择一个自己喜欢的景物，进行观察和描写。
引导学生运用适当的修辞手法和语言表达自己的情感和思想。
6. 分享和评价：让学生将自己的作品分享给其他同学，并进行相互评价。
引导学生从内容和表达方式两个方面进行评价，并提出建设性的意见。
7. 总结和反思：让学生总结自己在观察和描写景物中的收获和不足，并思考如何进一步提高自己的观察和表达能力。
8. 作业布置：让学生选择一个景物，进行观察和描写，并将作品交给老师。
9. 教学延伸：可以组织学生进行户外观察和描写活动，让他们亲身体验和感受不同的景物特点。
10. 教学反思：教师根据学生的表现和作业情况，进行教学反思，总结教学中的优点和不足，并提出改进措施。
写出景物的特征 教案教学设计
写出景物的特征教案教学设计第一章：教学目标1.1 学生能够理解景物特征的概念。
1.2 学生能够通过观察和描述来表达景物的特征。
1.3 学生能够运用不同的写作技巧来描绘景物的特征。
第二章：教学内容2.1 景物特征的定义：介绍景物特征的概念，解释景物特征在写作中的重要性。
2.2 观察景物：教授学生如何观察景物，注意景物的形状、颜色、声音、气味等方面的特征。
2.3 描述景物特征：教授学生如何用语言来描述景物的特征，包括使用形容词、副词、比喻等修辞手法。
2.4 写作技巧：教授学生如何运用不同的写作技巧来描绘景物的特征，例如对比、排比、夸张等。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解景物特征的概念和写作技巧。
3.2 示范法：通过教师的示范写作，让学生直观地了解如何描绘景物特征。
3.3 练习法：学生通过观察和描述来练习描绘景物特征。
3.4 小组讨论法：学生分组讨论，分享彼此的写作成果，互相提供反馈和建议。
第四章：教学步骤4.1 引入：通过展示一幅美丽的风景画，引发学生对景物特征的兴趣。
4.2 讲解：讲解景物特征的概念和写作技巧。
4.3 示范：教师示范写作，展示如何描绘景物特征。
4.4 练习：学生分组观察景物，并进行描述练习。
4.5 展示：学生展示自己的写作成果，互相提供反馈和建议。
第五章：教学评估5.1 观察学生的写作过程，评估学生对景物特征的理解和运用能力。
5.2 评估学生的写作技巧和表达能力。
5.3 鼓励学生互相评价，提供积极的反馈和建议。
第六章：教学活动6.1 景物特征游戏：设计一个游戏，让学生通过观察和描述来找出隐藏的景物特征。
6.2 景物特征接力：学生分成小组，每组轮流描述一个景物特征，通过接力方式完成整个景物的描述。
6.3 景物特征拼图：学生分组进行拼图活动，每个小组需要根据提供的景物特征描述来拼出完整的图片。
第七章：教学资源7.1 景物特征图片：收集一些景物特征的图片，用于教学示例和学生的观察练习。
写景描写技巧教案设计
写景描写技巧教案设计教案目标：1. 帮助学生了解写景描写的概念和重要性；2. 引导学生学习不同的写景描写技巧；3. 激发学生对自然和环境的关注和热爱。
教学步骤：一、导入（10分钟）1. 引入主题：写景描写是文学作品中不可或缺的重要元素，它能够让读者感受到文字中所描绘的美好环境。
2. 引导学生讨论：你们最喜欢的一篇文学作品中有哪些令人难以忘怀的写景描写？二、讲解写景描写的概念和目的（10分钟）1. 解释写景描写的概念：写景描写是通过文字将景物的形态、色彩、声音、气味等细节生动地表现出来，使读者能够产生画面感和共鸣。
2. 引导学生思考：为什么写景描写在文学作品中非常重要？写景描写可以给读者带来哪些体验和感受？三、介绍常用的写景描写技巧（20分钟）1. 形容词和形容词短语：使用形容词来修饰景物的外貌，如“翠绿的树叶”、“清澈见底的湖水”等。
2. 比喻和拟人：通过比喻和拟人手法来让读者对景物产生共鸣，如“树木像巨人一般伸展着绿色的手臂”。
3. 动词和动词短语：使用动词来描绘景物的动态，如“湖面波光粼粼”、“蝴蝶翩翩起舞”。
4. 对比和对偶：通过对比和对偶来突出景物的独特之处，如“黑夜里的星星，犹如珍珠撒满天空”。
5. 其他技巧：如排比、夸张等，根据具体情境和文学作品的需要进行运用。
四、示范与练习（30分钟）1. 分发精选文学作品片段，让学生阅读并找出其中的写景描写句子；2. 邀请学生上台朗读他们选中的句子，并解释其中使用的写景描写技巧；3. 给学生分发练习题，要求他们根据提供的图片或情境写一段短文，运用所学的写景描写技巧。
五、扩展活动（20分钟）1. 分组合作：要求学生分成小组，每组选择一个自然场景，在规定的时间内共同撰写一篇描写该场景的短文；2. 鼓励学生通过观察、描述和交流，共同创造出一个生动而富有想象力的场景描写。
六、总结与反思（10分钟）1. 回顾本节课所学的写景描写的概念和技巧；2. 邀请学生分享对本节课的反思和体会；3. 强调写景描写的重要性，并鼓励学生在阅读和写作中运用所学的技巧。
观察和描写景物的特点教学教案
观察和描写景物的特点教学教案一、教学目标1. 让学生掌握观察景物的基本方法。
2. 培养学生用生动的语言描写景物的能力。
3. 提高学生对自然美和艺术美的感受力。
二、教学内容1. 观察景物的基本方法。
2. 描写景物的基本技巧。
3. 优秀景物描写文段的欣赏与分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察景物的方法和描写景物的技巧。
2. 教学难点：如何将观察到的景物用生动的语言表达出来。
四、教学方法1. 讲授法：讲解观察景物的方法和描写景物的技巧。
2. 示范法：教师示范优秀景物描写文段。
3. 实践法：学生练习观察和描写景物。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注身边的景物，激发学生对观察和描写景物的兴趣。
2. 新课导入：讲解观察景物的基本方法，如视觉、听觉、嗅觉等多角度观察。
3. 实例分析：分析优秀景物描写文段，引导学生学习描写景物的技巧。
4. 课堂练习：学生分组观察教室内的景物，用生动的语言进行描写。
5. 分享与评价：学生互相分享自己的作品，教师进行点评和指导。
6. 总结与反思：学生总结本次课程的收获，教师提出改进意见。
7. 布置作业：让学生课后观察和描写家中或身边的景物，提高描写能力。
六、教学评价1. 评价学生观察景物的方法是否正确、全面。
2. 评价学生描写景物的语言是否生动、形象。
3. 评价学生在实践活动中是否能够灵活运用所学知识和技巧。
七、教学准备1. 准备相关景物的图片或实物，用于课堂演示和练习。
2. 收集一些优秀景物描写文段，用于分析和欣赏。
3. 准备练习纸和书写工具，供学生课堂练习使用。
八、教学拓展1. 组织学生进行户外写生，实地观察和描写自然景物。
2. 引导学生尝试用景物描写来表达自己的情感和心情。
3. 组织学生进行景物描写比赛，提高学生的写作兴趣和积极性。
九、教学反思1. 反思教学过程中是否有效地引导学生掌握了观察景物的方法。
2. 反思教学过程中是否有效地培养了学生描写景物的能力。
3. 反思教学过程中是否有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。
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写出景物的特征教学目的：1、通过教学使学生进一步了解并拿握景物描写的要领；2、学会运用学过的知识写景抒情。
课时安排：两课时（第一课时教学；第二课时写作）教学过程：一、导入：自然景物一旦被技术高明的画师摹入画面，被独具慧眼的摄影师摄入镜头，就形成了“框中之景”，“框”断了其他多余的东西，景物更鲜明夺目了。
写景的文章也不能贪多求全，“石有三面，佳处不过一峰；路看两蹊，幽处不逾一树”，写景就要对准景物最能激发人们美感的“一峰”“一树”，用形象生动的文字加以描绘。
中国古代文人似乎有天生感受自然之美的素质，“寻芳不觉醉流霞，倚树沉眠日已斜”。
他们对自然景物的审美意识生机勃勃，每一片景色在他们眼里都是一幅潜在的画，所以他们笔下的写景文章才会出现“诗中冇画”的诗意画境。
二.教学过程：什么是写出景物的特征？景物特征是某处景物在形态、布局、格调、氛围等方面区别于它处景物的独特之年，写出景物的特征，就是将景物写得栩栩如生，如见如闻，情寓其里，倉萌苴中s 亦什2要写出景物的特征？写出了景物特征，才能写岀景物的独特个性，表现岀其独特的风貌，给人留下深刻的印彖。
反之，则会给人印彖模糊，甚至给人虚假的感觉。
怎么样才能写出景物的特征？1.细致入微的观察是写出景物特征的前提。
2.情景交融王国维说：“一切景语皆情语。
”这形彖地说明了情与景的关系。
选景冇作者的主观情感。
应注意哪些问题1.为写景而写景，缺乏明确的目的性；2.对景物的特征抓得不准确；3.局部描写不错，但不能写岀景物的意境，整体感不强。
训练题目：生活中的美常常表现在那灵动的一瞬间，一个表情，一个举动，一个小小的生活场景，甚至一声鸣，一片云彩，都具有动人心魄、令人回味的美。
要求：请以《春犬的故事》为题写一篇记叙文，有景物描写，800字以上。
亲近自然写景要抓住特征【教学目标】1、让学生学会亲近自然、感受牛活、表达情感。
2、学习抓住景物特征描写景物的儿种方法。
【教学璽点】学习抓住景物特征描写杲物，掌握描写杲物的儿种方法。
【教学难点】如何做到融情于景。
【教前说课】本单元写作教学应分做两部分：一是学习抓住景物特征描写景物，掌握描写景物的几种方法。
二是会景物描写中突出口己的感情，做到融情于景。
所谓景物描写也叫环境描写，其中包括口然景物描写、社会环境描写和场面描写。
本课我们重点学习有关自然景物描写的一些方法。
自然景物描写一般是指描写FI月星辰、草木山川、时令变化等。
绘景，必须抓住景物特征。
景物特征就是某处景物的形态、布局、格调、氛I韦I 等区别于其他景物的地方。
时间、地点、景物的不同，也赋予景物各自的特征。
要写好景物的特征，就要考虑时间的特点、地点的特点，时代的特点。
不仅如此，还要融入白己的感情。
好的景物描写应做到栩栩如声，如见如闻，情寓其里，意蕴其中。
本课就应以此为屮心进行教学。
第一课时【教学过程】朱自清的江南Z春，梁衡的的金色Z夏，老舍的济南冬天，郦道元的三峡四季，都写得脍炙人口，美不胜收。
那旖旎的春光，成熟的田野，多姿的冬景，奇异的山水，如一幅幅美丽的画面呈现在大家面前，从中我们可以体会到人们对大自然的无限眷恋和热爱。
春和景明，百花吐艳；夏山如碧，莲叶满湖；秋风送爽，金桂飘香；冬雪漫犬，索裹银妆，你能不停下匆匆的脚步，静心观赏？自然是呦，自然是文学，自然是哲理。
古今屮外, 多少文人墨客用赏美Z心，感知风景的多姿；用爱美Z心，领略风景的魅力；用审美Z心, 探究风景的神韵，创作了一篇篇流芳千古的写景佳作。
探寻这一篇篇写景佳作成功的秘诀, 我们不难发现，要写好一篇写景的文章，关键在于善于观形察色，悟情品理。
写作方法1、描写景物要抓住特点，景物的特点主要表现在哪些方面？景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方而。
2、如何抓住特点描写景物？[1]观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。
观察景物的方法大致有四种：a、定点观景。
观察点固定，观察的景物固定。
b、动点定景。
从不同的位置和介度观察某一种景物，正如苏轼所说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”c、移步换景.指随着立足点的移动，观察的对象或同一对彖的角度也不断变化，这是游记散文常见的写法。
描绘景物时要按一定的顺序，常见的顺序有：a、空间顺序、由近及远或由远及近，由高到低或由低到高等。
b、时间顺序如写《日出》，可按“日出前日出时从日出后”的顺序写。
c、逻辑顺序（先整体后局部）[2]观察和描写景物要多方面去发现和感知景物的特点。
我们习惯用视觉去感受描舉景物，其结果往往犹如一幅寂静的，并无多少生机的平面曲作，如果我们能从多角度、多侧面去描摹景物，那我们的文章就会生动得多。
著名作家余光中说过：“我们期待的散文，应该有声、有色、有味、有光。
"朱自清在《春》一文中，先写了红、粉、白各色花Z后，用嗅觉写“花里带着甜味儿二“混着青草味儿，述有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”，接着述用听觉写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”，鸟儿“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙",多富有诗意的春意啊！活生生的“满园春色关不住”！[3]观察和描写景物，要特别注意把握不同时间和地点的景物特点。
季节不同，景物就会有不同的特点，季节相同的不同地域，景物的特点也人有羌别，只要细心观察就不难发现。
宋代诗人杨万里就有这样的体会，他写道：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花別样红。
”秋天呢，荷叶纵然还在，绝不会是“无穷碧”了。
［4］描写景物要观察细致，还要用词准确，注意多种修辞手法的运用。
要写好景物，仅仅通过细致的观察抓住景物的特点还不够，发现了最物的特点并不等于能把这些景物的特点描绘出来，因此，我们在注意观察，培养自己的观察力的同时，还应注意通过阅读，积累，不断提高日己的语言素养，丰富H己的词汇。
要注意炼字炼句，学会多种修辞手法的运用比如,朱自清在《春》中用“像牛毛,像花针，像细丝”的比喻写出了春雨的细密、闪亮、绵长的特点。
老舍在《济南的冬天》这样來描绘雪后美景：“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿口花，好像H本看护妇。
山尖全口了，给蓝夭镶上一道银边。
”贴切的比喻，准确的动词，生动地绘出了景物的特征。
［习融情于景。
切景语皆情语。
"写景，不仅是作者对自然界景物的肉眼所见，更主要的是作者的心灵的感受。
朱自清在《春》中抒发了对春天的喜爱、赞美之情。
《三峡》表现了郦道元对祖国大好河山的热爱之情。
流动着情感的文章才富有感染力。
1月亮快要出来了。
月亮还远着呢，可是在地平线后边，人们觉得它从黑暗的深渊上升。
一道微弱的光，给围绕在高坡上的树顶镶了一条花边，好像高脚杯的边缘，这些反映在微光中的树峰的侧影，一分钟比一分钟显得更为深黑。
法罗曼•罗兰：《母与子》2、雾霭消散了，银色的月光好像一身自得耀眼的寡妇的丧服，覆盖着广阔的沙滩。
河面没有一条船只，甚至看不见一丝微波，河心河岸，到处是一片宁静，这宁静有如死亡带给受尽苦难的病患者的一种无休止的安宁。
（印度泰戈尔：《沉船》）第二课时【教学目标】学会景物描写中突出自己的感情，做到融情于景。
【教学重点】学习抓住景物特征描写景物，掌握描写景物的几种方法。
【教学难点】如何做到融情于景。
写作技巧1、写景锦囊一：给你一双慧眼⑴你为什么会选择这些景物？明确：最冇典型性，最能代表学校的特色⑵你为什么用这样的词语來形容？明确：这是景物的特点⑶什么是景物的特点？明确：即这个景物区别于其它景物的标志。
⑷景物的特点表现在哪些方面？我们怎样才能写出景物的特点？方法一、多方面去发现和感知景物的特点如何多方而感知？你能以我们已学过的课文《春》为例吗？明确：例：“春花图"视觉—“红的像火，粉的像霞，白的像雪”嗅觉——“花里带着甜味儿"听觉——“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着” 方法二、注意把握不同时间和地点景物的特点举例：荷：接天莲叶无穷碧，映FI荷花别样红。
（杨万里）荷尽已无擎雨盖，菊残尤冇傲霜枝。
（苏轼）2、写景锦囊二：送你一枝神笔过渡语：正如同学们所分析的那样，这儿位同学的语句之所以得到推荐，就是因为他们在描写景物的特点是注意了用准确的词语、用恰当的修辞手法，这样，语言就会变得美起来。
方法一、恰当使用一些修辞手法那么，有没有其它方法也可以达到美的效果呢？举例：《春》衬托——《春》以蜜蜂和蝴蝶来衬托花的甜香联想——《春》由眼前的春花联想到果实4、写景锦囊三：抒我一片真情这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。
她松松的皱纟颉着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，冇鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她乂不杂些儿尘滓，宛然-•块温润的老玉，只清清的一色——但你却看不透她！……那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。
我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的肓妹，她必明眸善睐了。
我舍不得你，我怎舍得你呢？——朱白清《绿》二、指点迷津1、仔细观察周围的景物，写一篇景物观察笔记。
耍抓住景物特点，作具体描绘。
参考题：1.花圃2•月夜3.雨屮4•秋晨（也可以根据所观察的其他景物自拟题目）题解：景物描写包括自然景象、植物动物、占迹胜最、城乡风光、天象气象、时序时节等的描写。
描写景物，无论是人文景观，还是白然景观，要写出特色，就要注意观察以下两个方面：一是时令特色，包括春夏秋冬、晨昏昼夜不同的景色，传统节FI不同的景观；二是地域特征，南北东西、山川湖海、城镇乡村、风景名胜，都有其各口的风光特色。
写出景物特色的诀窍为十个字：细节、形象、特色、感受、体验。
细节：“描写风景的时候，应该抓住琐碎的细节，把它们组织起來，讣人看完以后，一闭上眼睛，就町以看见那个画面。
”（屠格涅夫）形彖「作者对山川景物的种种感受，由此得到的种种启辿、联想、思想感情上的升华, 都需要凝聚在足以吸引人、打动人的艺术形象。
”（袁鹰）特色：“一个风景有一个特别的美，永远独立。
假若在作品中随便地写些风景，即使写得很美，也不能给读者以深刻的印象。
”（老舍）感受：“作者写景是为了抒情。
景是口然界的存在；写景，是通过作家的感受再现于作品的。
它除了自然的美外，同时包含着作家抒发感情的美。
"（碧野）2、开展一次加我的眼睛看校园"的观察活动。
三五人自由成组，集体观察校园里的景物。
可以观察校园全景，观察有特色或你感兴趣的局部。
观察结束后，每人写一篇观察笔记。
题解：杲物描写要取得动人的艺术效果，就要注意写景的层次和角度。
写景的层次，就空间而言，有远近、高低、里外、上下等层次的差别；就时间而言，古今有别，四时不同，朝暮有界。
一段写景文字，应该写出处于不同空间和时间层次里景物各自的特点。