2015年春人教版语文九年级下册 14变脸 导学案
九年级下册语文《变脸》导学案档
九年级下册语文《变脸》导学案学习目标：1.读课文，积累词语，整体感知，把握戏剧情节，赏析剧本的情节美，了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历。
2. 分析唱词、动作，神态、细节、心理描写，概括人物形象，体会人物的思想感情，感受他们身上所闪耀的人性光辉。
3.理解人物之间的矛盾冲突，探究作品的主题思想，正确认识水上漂重男轻女的世俗观念;品味剧本的语言美。
【第一课时】自主学习自学导入1.导入新课。
从书下注解“变脸”导入。
学生读课前导语，读注解中剧情介绍。
目标一1.读课文掌握下面字词。
糍粑(cī bā) 打鼾(hān) 阴霾(mái) 鹭鸶(lù sī) 怡然自得(yí)：怡然，形容喜悦的样子。
睡眼惺忪(xīng sōng)：因刚睡醒而眼睛模糊不清。
蹑手蹑脚(niè)：轻手轻脚。
自学检测cī bā打hān 阴mái lù sī yí然自得 xīng sōng niè手niè脚2.初读课文，把握文意。
主人公水上漂身怀变脸之技，却没儿孙可以传宗接代，他该怎么办呢?“找传人”或“买传人”。
(1)读课文，以“传人”为要点，理清线索，在此基础上，用一句话概括剧情。
( )“传人”→发现“传人”不可传→( )“传人”→( )“传人”(2)根据线索，按照情节的开端、发展、高潮和结局理清情节结构。
3. 赏析剧本的情节美用“《变脸》情节美。
美在……”的句式说话，共同交流，领略情节的非凡魅力。
情节美在起伏跌宕，曲折有致。
情节美在巧设“误会”，以“误会”构成悬念.并随着“误会”的解密、真相的显露而爆发尖锐激烈的矛盾冲突。
情节美在铺垫、暗示的巧妙设置。
情节美在矛盾冲突的多重设置。
预设提示2.初读课文，把握文意。
(1)读课文，以“传人”为要点，理清线索，在此基础上，用一句话概括剧情。
买来“传人”→发现“传人”不可传→赶走“传人”→抢救“传人”。
九年级语文下册 第四单元 第14课《变脸》课中导学案 (
14《变脸》课中导学案
【学习目标】
1.了解戏剧的情节结构。
2.分析狗娃和水上漂的形象。
3.把握戏剧的矛盾冲突和主题。
【学习过程】
一、导入新课
欣赏变脸幻灯片。
二、检查预习情况。
1.检查预习学案的完成情况。
2.检查学生搜集的作者、作品的情况。
3.介绍剧情。
三、默读课文，整体感知
1.用简洁的语言概括戏剧情节。
2.用“的脸”格式，分析水上漂、狗娃在戏剧中的情感变化。
3.读课文，找出表现狗娃特点的语句。
4.读课文，找出表现水上漂特点的语句。
四、分析人物形象
1.水上漂：
2.狗娃：
五、讨论交流，合作探究
1.在这场戏剧冲突中，水上漂对狗娃的态度，表现了什么样的思想？而狗娃的处境，则展示了当时一种什么样的社会态度？
2. 本文的矛盾冲突是什么？
3. 主题
六、品味精美的唱词
1.“月亮走，我也走……我愿留在小船舟”
2.“千不该，万不该……给狗娃帮腔说情补补台”
3.“芦花丛，白头翁……返老还童”
4.唱词特点：
5.帮腔人的作用：
七、布置作业
剧中“帮腔人”由幕后唱到台前，替狗娃向水上漂求情。
请你以“帮腔人”的口吻，再写几句劝说水上漂的唱词。
九年级语文下册14《变脸》导学案新人教版
14 变脸（节选）课题变脸（节选）课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。
第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标知识与技能1.积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。
2.了解魏明伦及《变脸》的剧情。
3.了解川剧的一般特点。
过程与目标1.整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
2.了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养戏曲鉴赏能力。
情感、态度与价值观了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。
课前预习作者简介魏明伦，1941生于四川内江，现居成都，当代著名川剧作家，被誉为“巴山鬼才”。
作品有《易胆大》《四姑娘》《潘金莲》《夕照祁山》《中国公主图兰朵》《变脸》《巴山秀才》（合作）《岁岁重阳》（合作）等一批在国内外有影响的戏曲文学剧本。
写作背景本文选自《魏明伦剧作精品集》（东方出版中心2007年版）。
《变脸》是作者于1997年根据他先前创作的同名电影文学剧本改编而成的。
故事的时代背景是我国20世纪20年代，人物活动的地点是当时的川江沿岸一带。
全剧共六场，本文节选的是第二场。
读准字音人贩．子（fàn）打牙祭．（jì）怡．然自得（yí）回溯．（sù）黯．然（àn）糍粑．．（cí bā）呜咽．．（ｗū yè）抠痒．（yǎng）安逸．（yì）呓．语（yì）惺忪．．（xīng sōng）打鼾．（hān）蹑．（niè）猝．不及防（cù）阴霾．（mái）祠．堂（cí）鹭鸶．．（lù sī）轻篙．（ɡāｏ）辨清字形抠（ｋōｕ）抠门蹑（niè）蹑手蹑脚呕（ǒｕ）呕吐镊（niè）镊子讴（ōｕ）讴歌摄（shè）摄取怄（òｕ）怄气慑（ｓｈè）威慑盅（ｚｈōｎɡ）酒盅黯（àn）黯然蛊（ɡǔ）蛊惑暗（àn）黑暗理解词语打牙祭：〈方〉原指每逢月初、月中吃一顿有荤菜的饭，后来泛指偶尔吃一顿丰盛的饭。
【九年级下册】第十四课：变脸
营山县中小学导学活动设计课题第四单元（章）第 14 课（节）《变脸》课型戏剧导学目标1、了解魏明伦及《变脸》的剧情。
2、了解川剧的一般特点。
3、整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
4、了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
5、了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。
重点目标3、4 难点正确认识水上漂重男轻女的世俗观念导学思路及学生活动设计我的反思第一课时一、自主学习：（一）导入新课（二）“变脸王”大家听说过吗?(学生回答：“一种电脑屏保程序”“著名川剧变脸王彭登怀”……)(多媒体显示川剧变脸画面)我们今天走进魏明伦的《变脸》，结识一位“变脸王”水上漂老人。
（二）目标展示1、了解魏明伦及《变脸》的剧情。
2、了解川剧的一般特点。
3、整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
4、了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
5、了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。
（三）检查预习1、为下列加点的字注音。
斟．酒（）糍粑．（）抠．痒（）安逸．（）阴霾．（）打鼾．（）2、解释下列词语的含义。
阴霾：空气中因悬浮着大量的烟尘而显得混浊。
盘缠：路费打牙祭：吃久未曾吃的丰盛的饭菜3、词语积累。
怡然自得睡眼惺忪蹑手蹑脚二、合作探究（一）课文内容分析1、本文的主要内容是什么？2、如何看待水上漂和狗娃的冲突？3、如何看待水上漂身上所体现出来的重男轻女的思想？4、本文剧情的转折点是什么？（二）问题研讨。
1、学习本文，要体现人物语言的特点，以及对于塑造人物有什么帮助？2、请同学们课下搜集一下与戏剧有关的知识，并与同学们交流。
三、即时训练打渔杀家（节选）[丁郎上]丁郎离了家下，来到河下。
【人教版】九年级语文下册导学案：第四单元 14变脸
14 变脸【导学目标】1．把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突.2．了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养戏曲鉴赏能力.3．体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情.4．了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时俱进.【课时计划】2课时情景导入激发兴趣江湖老艺人为了自己的“变脸”绝技能够薪火相传而花钱买“孙儿”，走投无路的小丫头为了生存，隐瞒了性别充当“孙儿”，一场矛盾冲突就此展开.本剧情节跌宕起伏，但唱响的却是一曲善良的人性之歌，一老一少的舞台形象给人以强烈的心灵震撼.这就是著名的川剧《变脸》！(板书课题)自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1．生难字词(1)字音糍粑(cí bā) 打鼾(hān) 阴霾(mái)鹭鸶(lù sī) 怡(yí)然自得睡眼惺忪(xīnɡ sōnɡ)蹑(niè)手蹑脚(2)词义阴霾：空气中因悬浮着大量烟尘等微粒而形成的混浊现象.糍粑：把糯米蒸熟捣碎后做成的一种食品，黏而软.打牙祭：偶尔吃一顿丰盛的饭.睡眼惺忪：形容睡觉的人刚睡醒，还没有完全清醒.蹑手蹑脚：形容走起路时脚步放得很轻.怡然自得：形容喜悦的样子.2．作者名片魏明伐，1941年生.中共十一届三中全会后脱颖而出，以“一戏一招”的创新精神著作有：《易胆大》《四姑娘》《潘金莲》《夕照祁山》《中国公主杜兰朵》《变脸》《巴山秀才》(合作)、《岁岁重阳》(合作)等一批在国内外有影响的戏曲文学剧本.3．背景资料变脸，是四川地方剧种川剧的表演绝活，产生于30年代，最早用于传统折子戏《归正楼》，戏中一名叫贝容的侠客为了救人方便，变脸数张，从此这种新奇的表演方式就延续下来.川剧的“变脸”被称为“国宝、绝活、奇观”，一般不外传.川剧剧本《变脸》是作者于1997年根据他先前创作的同名电影文学剧本改编而成的.故事的时代背景是我国上世纪20年代，人物活动的地点是当时的川江沿岸一带.剧本写的是：流浪女孩狗娃被人贩子装扮成男孩卖给了身怀“变脸”绝技、孤身闯荡江湖的老艺人水上漂，并被其收为孙子，爷孙二人之间，就此发生了富有传奇色彩的命运纠葛.剧本破除重男轻女的世俗思想，着重表现了狗娃作为一个流浪女孩的人生遭遇，塑造了不是男孩却胜过男孩的狗娃形象，刻画了心地善良而命运不幸的老艺人水上漂的形象.《变脸》全剧共六场，课文节选的是其中的第二场.步骤二整体感知走进文本1．分角色朗读课文，用简要的语言复述全文的故事情节.【交流点拨】水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常，他不禁为自己的变脸艺术终于有传人而怡然自得，对“孙儿”倍加疼爱，狗娃则乖巧伶俐，很讨老人喜欢，二人其乐融融.在拉家常的过程中，还交代了二人的身世，体现出水上漂重男轻女的思想以及狗娃的担忧不安.狗娃上岸撒尿发现有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治伤，却发现狗娃是女孩，剧情就此急转直下.水上漂因失望而愤怒、痛苦，狗娃则为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤、苦苦相求，二人之间发生了尖锐冲突，剧情达到高潮.水上漂忍痛抛弃狗娃，狗娃却因追赶爷爷而落入水中，水上漂只能救起狗娃，无奈地将她收留.2．用一句话概括剧情.【交流点拨】课文描写的是水上漂发现买来的“孙儿”狗娃是女孩，要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折，表现出老艺人水上漂与他收为“孙儿”的女孩狗娃之间的命运碰撞.3．找出人物“变脸”，了解“变脸”细节.(1)“水上漂”有哪几次“变脸”？【交流点拨】欢喜——愤怒——悲伤(2)“水上漂”的“变脸”引起了“狗娃”的哪些“变脸”？【交流点拨】高兴——担忧——哭诉合作探究深悟文本步骤三质疑问难深层探究1．再读课文，思考探讨：水上漂和狗娃之间有什么矛盾？矛盾冲突的高潮在什么地方？在此之前，作者做了哪些铺垫？【交流点拨】水上漂和狗娃之间的矛盾，表现在水上漂重男轻女思想与狗娃身为女孩的现实之间的矛盾，但从根本上来说，反映的是我国传统社会极其恶劣的生存环境与底层人民艰难求生的矛盾.狗娃被识破是女孩之后，水上漂因失望而愤怒、痛苦，狗娃为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤、苦苦相求，二人之间展开尖锐的矛盾冲突，各自内心也有强烈的感情冲突，水上漂面临着是取是舍的选择，狗娃则在绝望与希望中挣扎，剧中人物的矛盾冲突至此达到高潮.在此之前，作者已经为矛盾冲突的高潮做了必要的铺垫，描写了水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常的情景，重在显示爷爷与“孙子”的和睦关系，同时交代了二人的身世，体现出水上漂重男轻女的思想，以及狗娃的担忧不安，这段戏在平和的景象之中暗示了之后将发生矛盾冲突.狗娃上岸撒尿发现有蛇，水上漂打死蛇欲用童子尿治伤，发现狗娃是女孩，则是剧情的转折点，矛盾冲突就此爆发.2．找出剧本中写“帮腔人”的内容，说说这一人物角色在剧本中的作用.【交流点拨】在剧中，帮腔人是一个局外人，一个旁观者，而不是故事情节中的人物角色.他有着叙事人的身份，并在很大程度上也是作者、观众甚至是剧中人的代言者.但他并不游离于剧情之外，而是在剧情发展的关口，以“画外音”或旁白的方式，对剧情起着催化、点化的作用.在这场戏中，水上漂发现狗娃是女孩而欲将她赶走，狗娃苦苦哀求，正是在这剧情发展的当口儿，帮腔人先是在幕内代言：“小小心灵受损害，/童言诉苦童声哀——”，继而在狗娃的哭诉之后应声而出，走到台前，又道出一番话：“啊！/帮腔帮她说句话，/幕后走到台前来！/满场观众也悲哀，/要求老汉留女孩！”说完之后隐退而去.在这里，帮腔人满怀同情地点出狗娃幼小心灵备受伤害、悲苦哀告的惨境，并以代言者的身份，恳求“老汉留女孩”，表达出作者、观众和狗娃的心声，提示人们关注狗娃的命运，警醒人们的心灵，加重了悲剧的气氛.步骤四赏析人物多层探究(一)人物赏析狗娃和水上漂是本文着力塑造的两个人物形象，阅读下面的句子，分别说说这是两个怎样的人物形象.狗娃：①不该生在穷乡里！不该遇上大水灾！被人拐，被人卖，被人骑，被人踩……只见人人良心坏！鞭打牲口爬悬崖.②我比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬.下河帮你洗铺盖，煮饭帮你劈干柴……③我不贪嘴，不挑菜，学本事，听安排……④没想到世上还有好人在，爷爷出现笑颜开.把我当作人看待，亲亲热热贴胸怀.舍不得这份情啊！割不断这般爱！天上雁鹅排对排，扯烂衣裳不分开！水上漂：①看，青一块，紫一块，对畜牲也不能这样下死手打呀！小苦瓜啊，你被那些黑心萝卜整得好惨啊！打在你的身上，痛在爷爷心上.爷爷是个糍粑心肠，你有缘遇上我，时来运转了.②爷爷待你好，是对你有望啊.爷爷老了，越老越怕.一怕断了我家香火，二怕断了祖传绝活儿，这才收你做我的孙子.爷爷把心掏给你，教你变脸本事，望你给我传宗接代.格老子一场空欢喜！你小小年纪就充当假货，串通人贩子，骗了我老江湖.③呸，女人家，扫把星，滚她妈的三十三！男娃子是个宝，女娃子是根草，格老子要宝不要草.养儿方能续后代，女生外向招祸灾.狗娃休把老汉怪——重男轻女自古来！④我不会卖你，可也不会留你……这是盘缠，这是干粮，送给你，自谋生路去吧.【交流点拨】狗娃：①说明她是个苦命女孩；②写出了她勤劳能干；③表现了她乖巧可爱；④说明她知恩图报.所以，狗娃是一个勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命女孩.水上漂：①表明他心地善良；②写出了他直率豪爽；③说明他重男轻女；④表明他有情有义.所以，水上漂是一个心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义的老江湖，是身怀“变脸”绝技、孤身闯荡的老艺人.(二)写法探究剧中塑造了狗娃和水上漂这两个鲜明的人物形象，作者主要是采用什么表现手法来刻画人物性格的？【交流点拨】剧本注重细节的刻画，如狗娃给老人斟酒添菜，给老人唱儿歌，为老人捶背抠痒，独自对月抒情；如水上漂怡然自得地饮酒抒情，手舞足蹈地陪孙子唱儿歌，与孩子同做摇船游戏，怕孩子累坏了让“他”歇息，斥责狗娃小小年纪就充当假货，果断地救起落水的狗娃等等，以丰富的细节生动地展现人物形象.作者还注重心理的刻画，如水上漂因失望而愤怒、痛苦的心理，狗娃为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤的心理，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，无奈地将她收留的心理等，展示了人物的精神状态和感情冲突，从心灵深处显现人物性格.(三)主题探究狗娃的处境，展示了当时一种什么样的社会现实？你是怎样看待水上漂重男轻女的思想的？【交流点拨】狗娃的处境，表现了她作为社会底层女孩的不幸和对命运的无奈抗争，反映的是我国传统社会极其恶劣的生存环境与底层人民艰难求生的矛盾，乃至我们民族的、历史的、社会的生存状态，并内在地揭示了人性的矛盾和人性的光辉.狗娃和水上漂都生活在社会底层，都是善良而不幸的人，这一老一少在苦难命运中的不解之缘，他们的遭遇所显现的人生磨难，他们的身上所闪耀的人性光辉，给人以灵魂的震撼.水上漂重男轻女的思想和做法，有其现实的考虑和深层的原因.水上漂收狗娃为孙子，主要是一种非常现实的生存需求，他需要老有所依，需要有传宗接代的人，而这一切，在传统社会中都是由家庭的男性后代来实现的；他期望狗娃继承祖传绝活，并声明“传儿不传女”，这是为了确保自己家庭的利益一脉相承地延续下去，为了避免竞争以谋求生存，所以，我们不能简单地否定，而要究其根源.步骤五总结课文拓展延伸1．总结课文《变脸》是非常有名的川剧作品，情节美、形象美、语言美、手法美，美不胜收，值得我们细细品味.建议同学们课余时间观看戏曲，阅读戏曲剧本，慢慢地，你就会发现你已经成为一个准戏迷了.2．拓展延伸说说戏曲中各种颜色各代表哪一类角色，并举例说明.【交流点拨】【附：板书设计】课后反思查漏补缺这节课的成功之处在于：不足之处在于：。
初中语文九年级《变脸》导学案练习题及答案
中学九年级语文导学案课题：《变脸》执笔：审核：学案编号：授课人：授课时间：使用人：学习目标：1、了解魏明伦及《变脸》的剧情。
（重点）2、了解川剧的一般特点。
3、整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
（难点）4、了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
（重点）相关链接一、你了解吗？川剧的变脸被称为“国宝”绝活、奇观，一般不外传。
你们对变脸有什么了解吗？变脸是一种“瞬间艺术”，演员根据剧情的需要，在极短的时间内，在一抬手一拂袖一甩头之间，变换出不同的面目来。
技艺纯熟者，往往只用十几、二十几秒钟就可幻化出十来张不同的脸谱。
二、走近作者魏明伦，1941年生于四川内江，现居成都。
四川音乐学院绵阳艺术学院公共管理系系主任，童年失学，九岁唱戏。
当代著名戏剧家、辞赋作家，与蜀中才子陈恩田并称巴蜀双杰；与作协派何开四，赋骨苍山牧云合称“赋都辞赋三大家”。
代表作品：《四姑娘》、《易胆大》、《巴山秀才》、《潘金莲》、《变脸》等。
一、检查预习情况1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字睡眼惺．（）忪．（）炊烟袅袅．（） cù（）不及防糍．（）粑．( ) 打hān（）阴 mái( )2、解释下列词语①睡眼惺忪：②盘缠：③蹑手蹑脚：3、川剧剧本《变脸》的作者是（），全剧共六场，课文节选的是第( )场。
二、自主学习探究（自由朗读剧本，理清情节发展的脉络）1、简要概括剧本剧情：提示：（把握情节结构师可以按照情节的开端、发展、高潮和结局进行）开端发展高潮结局2、剧本中的矛盾冲突是什么？3、这出剧本有哪些显著特点？三、合作探究1、细读课文，找出富有表现力的人物语言及动作，进而分析水上漂和狗娃两个艺术形象的性格特点，采用圈点勾画的方式点评。
示例：（1）“没想到世上还有好人在，爷爷出现笑颜开。
把我当作人看待，亲亲热贴胸怀。
舍不得这份情啊！割不断这般爱！天上雁鹅排队排，扯烂衣裳不分开！”—表现狗娃知恩图报的性格品质。
人教版九年级下册第四单元第14课《变脸》导学案
李庙中学学案导学预案设计学科语文年级九年级导学教师九年级备课组课型新授课题14、变脸导学目标知识与能力了解川剧的一般特点。
过程与方法整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
情感态度与价值观了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生历程，感受他们身上所耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。
导学重点把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。
导学难点正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。
导学过程导学环节导学任务及导学要求反思与改进自主学习第一课时1、作者简介。
魏明伦（1941年-）四川内江人。
14岁即开始发表习作，中国当代著名的剧作家，被誉为“____”。
代表作品有____________ 。
2、关于“变脸”。
变脸，原指戏曲中的___ ，后来指________ 的表演特技。
这种表演许多剧种都有，以川剧最为著名。
3、给加点字注音。
糍粑（）（）打鼾（）阴霾（）鹭鸶（）（）打盹（）黯然（）呜咽（）呓语（）徘徊（）（）惺忪（）（）蹑手蹑脚（）4、解释下列词语。
愧疚：阴霾：怡然自得：睡眼惺忪：蹑手蹑脚：猝不及防：5、把握主题。
《变脸》是作者1997年创作的。
全剧共_ 场，本文节选的是第_ 场。
剧情着重描合作探究写了一个叫狗娃的女孩的人生遭遇，同时也刻画了心地善良而命运不幸的老艺人水上漂的形象，反映了______ ，以及______________ 的社会现状，从一个侧面展现了__________ 。
一、创设情境，激情投入，明确目标。
芦花丛中，渔夫唱晚。
一个身怀绝技、孤身闯荡江湖的老艺人，与他新买来的“孙儿”拉开家常，其乐融融。
老人不禁为自己的变脸艺术终于有了传人而怡然自得。
然而，他的愿望却落了空……为什么呢？今天，我们一起走进著名剧作家魏明伦的《变脸》，去一探究竟。
九年级语文下册14《变脸》学案(学案)新人教版
第14课变脸学习目标1. 了解魏明伦及《变脸》的剧情。
2 •了解川剧的一般特点。
3 .整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
4 •了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
教材助读变脸是戏曲为突出表现剧中人物的惊恐、绝望、愤怒等极端情绪的突变而产生的一种艺术形式，最初只用来表现神怪，后来推及其他角色。
最初的变脸由演员进入后台改装完成，后来则演变成当场变脸，由此演为一种绝技。
其实，变脸的手法很多地方剧种都有，但以川剧最著名，成为川剧的招牌和轻易不示人的绝技。
当然，也有人称它为乡场上的小杂耍，没什么内涵，看几次也就没了趣味。
魏明伦，1941年生于四川内江，现居成都。
著名川剧作家，被誉为“巴山鬼才”，中共十一届三中全会后脱颖而出，以“一戏一招”的创新精神先后写作《易胆大》《四姑娘》《潘金莲》《夕照祁山》《中国公主杜兰朵》《变脸》《巴山秀才》（合作）、《岁岁重阳》（合作）等一批在国内外有影响的戏曲文学剧本。
“连中三元”，剧坛罕见：《易胆大》与《潘金莲》破例双双荣获1981年全国优秀剧本奖。
《巴山秀才》再获1983年全国优秀剧本奖；《巴山秀才》剧英译本在美国夏威夷大学学报发表，后收入王季思主编的《中国当代十大悲剧集》。
川剧剧本《变脸》是作者于1997年，根据他先前创作的同名电影文学剧本改编而成的。
故事的时代背景是我国上世纪20年代，人物活动的地点是当时的川江沿岸一带。
剧本写的是：流浪女孩狗娃被人贩子装扮成男孩，被身怀“变脸”绝技、孤身闯荡江湖的老艺人水上漂买下，收为自己的孙子，二人之间，就此发生了富有传奇色彩的命运纠葛。
剧本破除重男轻女的世俗思想，着重表现了狗娃作为一个流浪女孩的人生遭遇，塑造了不是男孩却胜过男孩的狗娃形象，同时也刻画了心地善良而命运不幸的老艺人水上漂的形象，反映了民间艺人的苦难命运，以及官场腐败、军阀横行、匪盗为患、民不聊生的社会状况，从一个侧面展现了旧时代的生活图景，以及当时社会底层人民的生存状态。
2015年初三年级第二学期语文教案：变脸导学教案
2015年初三年级第二学期语文教案：变脸导学教案
教案在今天推行素质教育、实施新课程改革中重要性日益突出，在教师的教学活动中起着非常关键的作用。
下面是一篇2015年初三年级第二学期语文教案，欢迎各位老师和学生参考!
学习目标
1、了解魏明伦及《变脸》的剧情。
2、了解川剧的一般特点。
理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
3、悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。
重点
把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
难点
悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。
2015年春九年级语文下册14《变脸》学案新人教版
14.《变脸》教师寄语：艺术是个精灵，这家伙千变万化，其中一招是遮掩。
学习目标：1、了解魏明伦及《变脸》的剧情。
（重点）2、了解川剧的一般特点。
3、整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
（难点）4、了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
（重点）课前延伸一、你了解吗？川剧的变脸被称为“国宝”绝活、奇观，一般不外传。
你们对变脸有什么了解吗？变脸是一种“瞬间艺术”，演员根据剧情的需要，在极短的时间内，在一抬手一拂袖一甩头之间，变换出不同的面目来。
技艺纯熟者，往往只用十几、二十几秒钟就可幻化出十来张不同的脸谱。
二、走近作者魏明伦，1941年生于四川内江，现居成都。
四川音乐学院绵阳艺术学院公共管理系系主任，童年失学，九岁唱戏。
当代著名戏剧家、辞赋作家，与蜀中才子陈恩田并称巴蜀双杰；与作协派何开四，赋骨苍山牧云合称“赋都辞赋三大家”。
代表作品：《四姑娘》、《易胆大》、《巴山秀才》、《潘金莲》、《变脸》等。
教学过程一、检查预习情况1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字睡眼惺．（）忪．（）炊烟袅袅．（） cù（）不及防糍．（）粑．( ) 打hān（）阴 mái( )2、解释下列词语①睡眼惺忪：②盘缠：③蹑手蹑脚：3、川剧剧本《变脸》的作者是（），全剧共六场，课文节选的是第 ( )场。
二、自主探究（自由朗读剧本，理清情节发展的脉络）1、简要概括剧本剧情：提示：（把握情节结构师可以按照情节的开端、发展、高潮和结局进行）2、剧本中的矛盾冲突是什么？3、这出剧本有哪些显著特点？三、合作探究1、细读课文，找出富有表现力的人物语言及动作，进而分析水上漂和狗娃两个艺术形象的性格特点，采用圈点勾画的方式点评。
示例：（1）“没想到世上还有好人在，爷爷出现笑颜开。
把我当作人看待，亲亲热贴胸怀。
舍不得这份情啊！割不断这般爱！天上雁鹅排队排，扯烂衣裳不分开！”—表现狗娃知恩图报的性格品质。
春九年级语文下册 14《变脸》学案 新人教版
14.《变脸》教师寄语：艺术是个精灵，这家伙千变万化，其中一招是遮掩。
学习目标：1、了解魏明伦及《变脸》的剧情。
（重点）2、了解川剧的一般特点。
3、整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
（难点）4、了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
（重点）课前延伸一、你了解吗？川剧的变脸被称为“国宝”绝活、奇观，一般不外传。
你们对变脸有什么了解吗？变脸是一种“瞬间艺术”，演员根据剧情的需要，在极短的时间内，在一抬手一拂袖一甩头之间，变换出不同的面目来。
技艺纯熟者，往往只用十几、二十几秒钟就可幻化出十来张不同的脸谱。
二、走近作者魏明伦，1941年生于四川内江，现居成都。
四川音乐学院绵阳艺术学院公共管理系系主任，童年失学，九岁唱戏。
当代著名戏剧家、辞赋作家，与蜀中才子陈恩田并称巴蜀双杰；与作协派何开四，赋骨苍山牧云合称“赋都辞赋三大家”。
代表作品：《四姑娘》、《易胆大》、《巴山秀才》、《潘金莲》、《变脸》等。
教学过程一、检查预习情况1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字睡眼惺．（）忪．（）炊烟袅袅．（） cù（）不及防糍．（）粑．( ) 打hān（）阴 mái( )2、解释下列词语①睡眼惺忪：②盘缠：③蹑手蹑脚：3、川剧剧本《变脸》的作者是（），全剧共六场，课文节选的是第 ( )场。
二、自主探究（自由朗读剧本，理清情节发展的脉络）1、简要概括剧本剧情：提示：（把握情节结构师可以按照情节的开端、发展、高潮和结局进行）2、剧本中的矛盾冲突是什么？3、这出剧本有哪些显著特点？三、合作探究1、细读课文，找出富有表现力的人物语言及动作，进而分析水上漂和狗娃两个艺术形象的性格特点，采用圈点勾画的方式点评。
示例：（1）“没想到世上还有好人在，爷爷出现笑颜开。
把我当作人看待，亲亲热贴胸怀。
舍不得这份情啊！割不断这般爱！天上雁鹅排队排，扯烂衣裳不分开！”—表现狗娃知恩图报的性格品质。
九年级下册语文《变脸》导学案
九年级下册语文《变脸》导学案学习目标：1.读课文，积累词语，整体感知，把握戏剧情节，赏析剧本的情节美，了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历。
2. 分析唱词、动作，神态、细节、心理描写，概括人物形象，体会人物的思想感情，感受他们身上所闪耀的人性光辉。
3.理解人物之间的矛盾冲突，探究作品的主题思想，正确认识水上漂重男轻女的世俗观念;品味剧本的语言美。
【第一课时】自主学习自学导入1.导入新课。
从书下注解“变脸”导入。
学生读课前导语，读注解中剧情介绍。
目标一1.读课文掌握下面字词。
糍粑(cībā) 打鼾(hān) 阴霾(mái) 鹭鸶(lùsī) 怡然自得(yí)：怡然，形容喜悦的样子。
睡眼惺忪(xīng sōng)：因刚睡醒而眼睛模糊不清。
蹑手蹑脚(niè)：轻手轻脚。
自学检测cībā打hān 阴mái lùsīyí然自得xīng sōng niè手ni è脚2.初读课文，把握文意。
主人公水上漂身怀变脸之技，却没儿孙可以传宗接代，他该怎么办呢?“找传人”或“买传人”。
(1)读课文，以“传人”为要点，理清线索，在此基础上，用一句话概括剧情。
( )“传人”→发现“传人”不可传→( )“传人”→( )“传人”(2)根据线索，按照情节的开端、发展、高潮和结局理清情节结构。
3. 赏析剧本的情节美用“《变脸》情节美。
美在……”的句式说话，共同交流，领略情节的非凡魅力。
情节美在起伏跌宕，曲折有致。
情节美在巧设“误会”，以“误会”构成悬念.并随着“误会”的解密、真相的显露而爆发尖锐激烈的矛盾冲突。
情节美在铺垫、暗示的巧妙设置。
情节美在矛盾冲突的多重设置。
预设提示2.初读课文，把握文意。
(1)读课文，以“传人”为要点，理清线索，在此基础上，用一句话概括剧情。
买来“传人”→发现“传人”不可传→赶走“传人”→抢救“传人”。
这部作品描写了水上漂收狗娃为传人，发现她是女孩要将她抛弃最终又收留她的故事。
人教版九年级语文下第14课《变脸》导学案及答案教案教学反思教案
人教版九年级语文下第14课《变脸》导学案及答案教案教学反思
教案
人教版九年级语文下册第14课《变脸》导学案及答案教案教学反思
14变脸
徂阳学校张晓
教师寄语：打开风吧，我所有的祝福都已经随风启程那猎猎的风声是我对你们最美好的祝愿。
教学目标
1．积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。
2．了解魏明伦及《变脸》的剧情。
3．了解川剧的一般特点。
基础知识
1、根据拼音写汉字，或给加点字注音。
打鼾（）阴霾（）yí（）然自得睡眼惺sōng（）
2、解释“阴霾”，并造句。
解释：
造句：
3、川剧剧本《变脸》的作者是，全剧共六场，课文节选的是第场。
理解探究
4、的主要内容是什么？
5、如何看待水上漂和狗娃的冲突？
6、如何看待水上漂身上所体现出来的重男轻女的思想？合作释疑
7、《枣儿》一文中的老人和男孩是怎样的人物形象？
8、的/’枣儿/’有什么象征意义？
9、的老人总共几次回忆起自己的儿子枣儿？
课内精读
阅读下面的文字，回答问题。
水上漂（唱）
老汉心并非铁石块，
是留是丢几徘徊……
狗娃（抓住一线希望，急唱快板）
我比男娃子更勤快，
能干粗活能挑抬。
下河帮你洗铺盖，
煮饭帮你劈干柴……
你桌上只添一双筷，
我不贪嘴，不挑菜，
学本事，听安排……
爷爷呀。
九年级下册语文《变脸》导学案
九年级下册语文《变脸》导学案《变脸》导学案学习目标:1。
读课文,积累词语,整体感知,掌握戏剧情节,赏析剧本的情节美,了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历。
２、分析唱词、动作,神态、细节、心理描写,概括人物形象,体会人物的思想感情,感受他们身上所闪耀的人性光辉。
３。
理解人物之间的矛盾冲突,探究作品的主题思想,正确认识水上漂重男轻女的世俗观念;品味剧本的语言美。
【第一课时】自主学习自学导入１、导入新课。
从书下注解“变脸”导入。
学生读课前导语,读注解中剧情介绍。
目标一１、读课文掌握下面字词。
糍粑(cī bā) 打鼾(ｈāｎ) 阴霾(ｍ＆aａcｕｔe;i) 鹭鸶(l＆ｕｇravｅ; sī)怡然自得(y＆iaｃute;):怡然,形容喜悦的模样。
睡眼惺忪(xīng sōng):因刚睡醒而眼睛模糊不清。
蹑手蹑脚(ｎiè):轻手轻脚、自学检测ｃī ｂā 打hān 阴m＆ａａcｕtｅ;i ｌ＆ｕgravｅ; sīy＆ｉacｕte;然自得xīnｇsōng ｎｉ＆eｇrave;手nｉ＆egraｖe;脚２、初读课文,掌握文意、主人公水上漂身怀变脸之技,却没儿孙能够传宗接代,他该如何办呢?“找传人”或“买传人”。
(１)读课文,以“传人”为要点,理清线索,在此基础上,用一句话概括剧情。
( )“传人”＆rarr;发现“传人”不可传＆rａrr;( )“传人”→( )“传人”(2)依照线索,依照情节的开端、发展、高潮和结局理清情节结构。
３。
赏析剧本的情节美用“《变脸》情节美。
美在……”的句式说话,共同交流,领略情节的非凡魅力。
情节美在起伏跌宕,曲折有致。
情节美在巧设“误会”,以“误会”构成悬念、并随着“误会"的解密、真相的显露而爆发尖锐激烈的矛盾冲突。
情节美在铺垫、暗示的巧妙设置。
情节美在矛盾冲突的多重设置、预设提示２、初读课文,掌握文意。
(1)读课文,以“传人"为要点,理清线索,在此基础上,用一句话概括剧情。
九年级语文下册 第14课 变脸导学案
第14课变脸导学案【学习目标】1.积累字词；了解戏曲唱词和说白的语言特色。
2.理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
3.了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上闪耀的人性光辉，破除重男轻女的观念。
【知识链接】本文作者：魏明伦（1941年——）四川内江人。
14岁即开始发表习作，中国当代著名的剧作家，被誉为"巴山鬼才"。
代表作品有《易胆大》《四姑娘》《潘金莲》《夕照祁山》《变脸》等。
2.关于《变脸》：《变脸》是作者1997年创作的。
全剧共六场，本文节选的是第二场。
剧情着重描写了一个叫狗娃的女孩的人生遭遇，同时也刻画了心地善良而命运不幸的老艺人水上漂的形象，反映了民间艺人的苦难命运，以及官场的腐败、军阀横行、匪盗为患、民不聊生的社会现状，从一个侧面展现了旧社会的人民的生存状态。
【学法指津】《变脸》是我国新时期文学中一部优秀的戏曲作品。
课文节选的是剧本的第二场，描写了老艺人水上漂与他收为“孙子”的女孩狗娃之间命运的碰撞。
这场戏在情节安排上以“误会”构成悬念，并随着“误会”的解密、真相的显露而爆发尖锐激烈的矛盾冲突，形成剧情的前后对照、起伏跌宕。
在戏剧冲突中注重心理的刻画，展示人物的精神状态和感情冲突，从心灵深处显现人物性格，气氛紧张，动人心魄，扣人心弦，给人以强烈的情感震荡和精神冲击。
在戏剧语言上既高度个性化，切合人物的身份，又高度生活化，质朴清新、明白如话、情味浓郁，有很强的艺术表现力和感染力，并合乎戏曲的艺术特点，具有川剧的方言特色，很适合舞台演出。
剧中人物的对白自然、流畅、贴切、生动；人物的唱词，抒发情感，真切动人。
在思想内容上注重破除重男轻女的世俗观念，并引发人们对造成剧中人物悲剧命运根源的深层思考。
这些都体现了作者戏曲创作的深邃的人文思想和深厚的艺术功力。
【自主学习】1．根据拼音写汉字，或给加点字注音。
打鼾（）阴霾（）yí（）然自得睡眼惺sōng（）糍粑（）鹭鸶（）蹑手蹑脚（）解释下列词语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
14《变脸》
【明标自学】：
学习目标：
1、了解魏明伦及《变脸》的剧情。
2、了解川剧的一般特点。
3、整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
4、了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
【预习导学】
一、你了解吗
川剧的变脸被称为“国宝”绝活、奇观，一般不外传。
你们对变脸有什么了解吗？变脸是一种“瞬间艺术”，演员根据剧情的需要，在极短的时间内，在一抬手一拂袖一甩头之间，变换出不同的面目来。
技艺纯熟者，往往只用十几、二十几秒钟就可幻化出十来张不同的脸谱。
二、走近作者
魏明伦，1941年生于四川内江，现居成都。
四川音乐学院绵阳艺术学院公共管理系系主任，童年失学，九岁唱戏。
当代著名戏剧家、辞赋作家，与蜀中才子陈恩田并称巴蜀双杰；与作协派何开四，赋骨苍山牧云合称“赋都辞赋三大家”。
三、检查预习情况
1、给下列加点字注音
糍粑( ) 打鼾( ) 阴霾( ) 鹭鸶( )
怡然自得( ) 睡眼惺忪( ) 蹑手蹑脚( )
2、解释下列词语
怡然自得：睡眼惺忪：
蹑手蹑脚：
3、一出戏就跟一部小说一样，也应该有开端、发展、高潮、结局。
请大家浏览全文，把全文按照开端、发展、高潮、结局的剧情把下列情节填完整。
开端——
发展——
高潮——
结局——
【问题探究】
一、默读课文，整体感知
1、学生读本剧的情节。
你能试着用最简单的语言概括大意吗？
2、这出剧本有哪些显著特点？
3、剧本中的矛盾冲突是什么？
二、学生讨论探究——分析剧中的人物形象。
1、如何看待水上漂和狗娃的冲突？
2、如何看待水上漂身上所体现出来的重男轻女的思想？
3、如何看待帮腔人在剧中的作用？
4、本文剧情的转折点是什么？
5、水上漂变脸是因为他与狗娃的性格冲突吗?
6、学了本文，你体会到人物的语言有何特点，对于塑造人物有什么帮助？
【达标检测】
1、续写
课文选到这里就结束了，同学们想不想知道下面会发生怎样的故事呢？那好，大家可以根据自己的喜好，选择一个思路，大胆推想后面会发生什么？
2．综合能力训练4-10题。