北师大版四年级数学下册《图形分类》导学案
北师大版四年级数学下册教案-2.1图形分类
北师大版四年级数学下册教案-2.1图形分类
1. 教学目标
•能够识别平行四边形、正方形、长方形、三角形、圆形等基本平面图形。
•能够按照图形的形状分类。
2. 教学重点和难点
2.1 教学重点
•学生能够识别各种基本平面图形。
•学生能够按照图形的形状进行分类。
2.2 教学难点
•学生能够正确识别不规则图形。
•学生能够将图形分类到正确的组别中。
3. 教学过程
3.1 识图形
1.让学生看一张图形卡片，询问学生这个图形的名称。
2.不断展示新的图形卡片，让学生练习识别各种基本平面图形。
3.2 分类图形
1.让学生将所有卡片按照图形的形状分类到不同的组别中。
2.教师带领学生讨论每个组别中的图形的特点，如直角、边长相等、边角相等等。
3.让学生自己发现不规则图形，并讨论这些不规则图形应该归到哪个组别中。
4. 教学评估
1.出示各种基本平面图形的图形卡片，让学生独立完成识图形练习。
评估学生是否能够正确识别各种图形。
2.让学生将已知的图形卡片按照形状分组。
评估学生是否能够正确分类图形。
3.出示不规则图形的图形卡片，让学生自己按照形状分类并解释分类的依据。
评估学生是否能够将不规则图形正确归类。
5. 教学拓展
1.让学生使用图形卡片进行排列组合，发现新的规律和形状。
2.让学生用图形卡片设计新的不规则图形，并让同学进行识别和分类。
北师大版数学四年级下册第二单元《图形分类(对所学图形进行分类)》教学设计及导学案
教师活动 3 1、 课前指导学生做一个三
角形和四边形框架，再 动手拉一拉。 2、 准备一些利用三角形稳 定性的实物图片，引导 学生观察。 3、引导学生有条理地说出自
己的想法
活动意图说明：通过制作实物，具体操作感受三角形的稳定性与四边形的不稳定性。
环节四：联系生活实际，探讨三角形稳定性和四边形不稳定性的用途。（指向目标 1，2）
学生活动 1
教师活动 1
任务一:说一说，分一分 活动 1：一起来回忆一下我们已经认识了哪些图形呢？
活动 2：你能给图形分分类吗？
（1）独立分一分。
（2）同桌说一说：
我把图形分成了
类。
我是按
标准分类的。
1、回顾所学图形，引导学生 自己描述所学图形的特点。 2、鼓励学生用自己的分类标 准独立分类整理，引导学生 说清楚自己的分类标准。
请你说一说在日常生活中，你见到过哪些地方用到了三角形、四边形
教师活动 4
的特征？
1、 出示实物图片：高压线
铁架、活动门、货架、
活动衣架等。
2、 引导学生归纳概括四边
形与三角形的特征塔
索，激发学生的探究兴
趣。
活动意图说明：在实践探索过程中使学生获得对图形的全面、深入认识；为学生积累活动经验，培
养学生的应用意识。
学习 目标
想方法。 （2）在操作、探索、表达、交流中感受三角形的稳定性，能用所学知识解释生活现象， 感受数学与生活的密切联系，培养学生的应用意识。
学习 准备所学图形实物图片；三角形和四边形实物框架。
资源
随堂记录
一、 自主探索（分一分） 任务一:说一说，分一分 活动 1：一起来回忆一下我们已经认识了哪些图形呢？
4. 课时学生实际水平
(完整版)北师大版四年级数学下册图形分类教案
北师大版四年级数学下册《图形分类》教案北师大版四年级数学下册《图形分类》教案教学内容：《图形分类》是新世纪小学数学（北师大版）第四版教材四年级下册“认识图形”单元的第一节课。
教学思路：本节课是在学生已有知识的基础上引导学生对这些学过的图形进行整理归纳，进而把这些图形联系在一起，建构初步的图形知识体系，培养学生比较、分类、归纳、概括的能力。
为此，教材分两个层次展开：1.将所学图形进行分类，了解图形类别特征；2．拉一拉三角形和四边形的框架，感受三角形的稳定性。
学情分析：学生虽然已经认识了长方体、正方体、网柱体、长方形、正方形、三角形、圆等图形，具备一定的平面图形和立体图形的观念，对长方形、正方形、圆柱体等的特征有了一定的了解，但这些知识在学生头脑里是零散的。
因此本课让学生初步让学生经历对图形分类整理的过程，了解这些图形的类别特征，积累了一些观察、操作、实验的能力。
学习目标：1.经历对已学图形分类整理的过程，了解这些图形的类别特征，感受三角形的稳定性。
2.经历分类整理的过程，体会分类的思想方法。
3.能运用所学知识解释生活现象，感受数学与生活的紧密联系。
教学重难点：让学生经历对图形分类整理的过程，了解这些图形的类别特征，体会分类的思想方法。
教学过程：一、探究准备师：同学们，大家回忆一下我们都学过哪些图形？ （学生思考。
）生1：长方形。
生2：平行四边形。
生3：圆柱体。
师：（微笑着环视学生）看，这些图形来了！（教师在黑板上展示教科书第20页上的图形）今天我们要探究的数学问题就是图形分类。
（板书课题）【苏阿利专栏】《图形分类》教学设计二、探究实践师：（故作神秘地问）同学们，你们能把这些图形分类吗？请你们拿出手中的学具，把自己的想法展示出来。
（学生独立思考，把自己的想法展示出来。
教师巡视，并请两名有代表性的同学进行展示。
）生1：（自信地）我将正方体、长方体、球体和圆柱体分为一类，将三角形、平行四边形、圆形、长方形和正方形分为了一类。
四年级下册数学导学案_2.1 图形的分类｜北师大版
四年级下册数学导学案_2.1 图形的分类｜北师大版一、学习目标1.了解图形的分类。
2.掌握正方形、长方形、三角形、梯形、菱形和平行四边形的定义及特征。
3.能够根据图形的特征进行分类。
二、学习重点1.正方形、长方形、三角形、梯形、菱形和平行四边形的定义及特征。
2.图形的分类方法。
三、学习难点1.对不同图形的特征进行辨别和分类。
2.确定不同图形的分类方法。
四、学习内容1. 图形的分类在日常生活中，我们经常接触各种各样的图形，如圆形、方形、长方形等等。
那么，这些图形有什么共同特征，可以进行分类吗？答案是肯定的，图形的分类可以根据它们的特征进行划分。
2. 常见平面图形(1) 正方形•定义：四条边长度相等，四个内角都是90度的四边形。
•特征：对角线相等，且互相平分。
(2) 长方形•定义：有两对边的长度相等，其中相邻两条边的内角都是90度的四边形。
•特征：对角线相等，且互相平分。
(3) 三角形•定义：由三条线段组成的图形。
•特征：内角和为180度。
(4) 梯形•定义：由一对平行边、一对非平行边和相应的两个内角，组成的四边形。
•特征：非平行边的长度不相等，平行边之和的一半是梯形的高。
(5) 菱形•定义：四条边长度相等，对角线互相垂直的四边形。
•特征：对角线相等，互相平分。
(6) 平行四边形•定义：有两对边平行，相邻两条边的内角和为180度。
•特征：对角线互相平分，但不相等。
3. 图形的分类方法根据上面介绍的图形的特征，可以将各种图形进行分类，分类方法如下：•按照边的种类：三角形、四边形、五边形、多边形等。
•按照角度的大小：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形等。
•按照边的长度：正方形、长方形、菱形、梯形等。
五、练习题1. 下面哪一个图形不属于等腰三角形？A、直角三角形B、等边三角形C、普通三角形D、等腰梯形答案：D2. 下列图形中，哪些属于四边形？A、长方形B、正方形C、三角形D、梯形E、菱形答案：A、B、D、E3. 下列哪个图形既是菱形又是正方形？A、长方形B、直角三角形C、梯形D、正方形答案：D六、总结反思今天我们学习了图形的分类以及不同图形的特征和定义。
北师大版数学四年级下册《图形的分类》教学设计
北师大版数学四年级下册《图形的分类》教学设计一. 教材分析《图形的分类》是人教版小学四年级下册数学教材中的一章，主要介绍平面图形的分类及特性。
本节课的内容包括认识四边形、三角形和圆形，了解它们的特征，学会对图形进行分类。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解图形的特征，提高空间想象能力，为后续学习图形的变换和位置奠定基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，他们能够识别和命名一些简单的平面图形，如正方形、长方形、三角形等。
但在本节课中，学生需要进一步了解图形的特性，学会对图形进行分类。
此外，学生还需要掌握用适当的方法和工具对图形进行操作和观察，从而发现图形的内在联系。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和命名四边形、三角形和圆形，了解它们的特征，学会对图形进行分类。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，形成积极的学习态度，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和命名四边形、三角形和圆形，了解它们的特征，学会对图形进行分类。
2.难点：学生掌握对图形进行分类的方法，以及用适当的方法和工具对图形进行操作和观察。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和趣味故事，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.游戏教学法：运用游戏和竞赛，增强学生的学习积极性，提高课堂活动的趣味性。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.直观教学法：运用教具和多媒体手段，直观展示图形的特征，帮助学生理解和记忆。
六. 教学准备1.准备各种形状的图形卡片，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
2.准备课件和教学素材，如图形分类的方法和技巧。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和展示。
4.准备练习题和作业，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的图形，如建筑物、玩具等，引导学生观察和思考：这些图形有什么共同点和不同点？从而引出本节课的主题——图形的分类。
2.1《图形分类》(教案)-四年级下册数学北师大版
2.1《图形分类》（教案）四年级下册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级下册数学的第2.1节《图形分类》。
我们将探讨图形的分类方法，以及如何识别和区分不同类型的图形。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握图形的分类方法，能够识别和区分三角形、四边形、五边形、六边形等不同类型的图形。
同时，我也希望学生们能够培养观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握图形的分类方法，能够识别和区分不同类型的图形。
难点是让学生能够理解和运用图形的分类方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备了一些教具和学具。
教具包括多媒体教学设备，学具包括学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生观察教室里的物品，找出不同类型的图形，并试着将它们分类。
2. 知识讲解：我会通过多媒体教学设备，向学生们展示不同类型的图形，并讲解图形的分类方法。
3. 例题讲解：我会给学生出一道例题，让学生们运用所学的图形分类方法，解决实际问题。
4. 随堂练习：我会给学生出一道随堂练习题，让学生们独立完成，以巩固所学知识。
5. 课堂小结：我会对课堂所学内容进行小结，并强调图形的分类方法和重要性。
六、板书设计板书设计如下：图形分类三角形四边形五边形六边形七、作业设计作业题目：请根据图形分类方法，将下面的图形进行分类。
答案：三角形：__________四边形：__________五边形：__________六边形：__________八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对图形的分类方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，还有一些学生存在困难。
在下一节课中，我将继续加强对学生解决问题的能力的培养。
拓展延伸：学生们可以尝试在生活中找到更多的图形，并运用所学的图形分类方法，解决实际问题。
重点和难点解析一、实践情景引入二、知识讲解在知识讲解环节，我会使用多媒体教学设备展示不同类型的图形，并讲解图形的分类方法。
北师大版四下2.1《图形分类》教学设计
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：在教学过程中，教师可以通过讲解图形的特征和分类方法，让学生掌握图形分类的基本概念和原理。通过生动的例子和实际问题，引导学生理解和运用图形分类的方法。
2. 讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的分类方法和经验，相互学习和交流。通过讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的逻辑思维和表达能力。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括图形分类的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调图形分类在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图形分类。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于图形分类的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1. 推荐阅读材料：
- 《数学故事》：一本介绍数学历史和数学家故事的书籍，让学生了解数学的发展和应用。
目标： 让学生了解图形分类的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解图形的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍图形的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 图形分类案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解图形的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的图形分类案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图形的多样性或复杂性。
2. 学会根据图形的边数、角数、对称性等特征进行分类。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
4. 通过实际操作，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四年级下册数学导学案-2.1《图形分类》北师大版
四年级下册数学导学案-2.1《图形分类》北师大版
一、知识目标
1.认识各种图形的特征和分类方法；
2.掌握图形分类方法；
3.锻炼分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点
1.各种图形的特征和分类方法；
2.图形分类方法。
三、教学难点
1.锻炼分析问题和解决问题的能力。
四、教学过程及方法
1. 导入新课
1.让学生回顾上一节课中学到的内容。
2.引导学生思考：有哪些图形？
2. 新课讲解
(1) 学习新知识
1.老师用幻灯片展示各种图形并解释各种图形的特征。
2.老师解释各种图形的分类方法。
(2) 学以致用
1.老师出示多个图形，要求学生分类，并说明分类方法。
3. 练习和巩固
1.让学生在课堂上继续分类。
2.让学生在家里练习分类。
五、教学评估
1.在讲解新知识时，观察学生是否理解图形的特征和分类方法；
2.在练习和巩固环节中观察学生分类是否准确。
六、教学反思
1.学生学习兴趣较高，可以通过互动游戏的方式提高学生积极性；
2.配合任务或游戏，给学生提供更多的想象空间。
四年级下册数学导学案-2.1图形分类丨北师大版
四年级下册数学导学案-2.1图形分类一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）理解并掌握平面图形的分类方法；（2）能正确辨别和分类所学过的平面图形；（3）培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、讨论等活动，让学生经历平面图形的分类过程；（2）培养学生运用分类方法解决问题的能力；（3）培养学生合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对数学的学习兴趣，培养学生的数学美感；（2）培养学生积极参与、主动探索的精神；（3）培养学生合作学习的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：平面图形的分类方法及其运用。
2. 教学难点：正确辨别和分类所学过的平面图形。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学过的平面图形，如长方形、正方形、三角形、平行四边形等；（2）提出问题：这些图形可以怎样分类呢？2. 探究新知（1）学生分组讨论，尝试对平面图形进行分类；（2）汇报分类结果，引导学生发现并总结分类方法；（3）教师点评并总结：按照图形的边数和角数进行分类。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成课本P17页的练习题；（2）教师巡回指导，解答学生疑问；（3）针对学生易错点进行讲解和强调。
4. 应用拓展（1）让学生尝试运用分类方法解决实际问题；（2）分组讨论，分享解决问题的过程和成果；（3）教师点评并总结。
5. 课堂小结（1）引导学生回顾本节课所学内容；（2）提问：本节课你学到了什么？有什么收获？（3）教师点评并总结。
6. 课后作业（课本P18页）四、教学反思本节课通过引导学生观察、讨论、实践等方式，让学生掌握了平面图形的分类方法，并能正确辨别和分类所学过的平面图形。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题。
同时，要注重培养学生的合作意识和交流能力，提高他们的数学素养。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，使每一个学生都能在数学学习中得到充分的发展。
北师大版数学四年级下册《图形的分类》教学设计
北师大版数学四年级下册《图形的分类》教学设计北师大版数学四年级下册《图形的分类》教学设计教学内容：北师大版数学四年级下册第二单元认识图形第一课时图形分类。
教学目标：1、通过分类对学过的一些图形进行整理归类，了解图形的类别特征。
2、通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。
教学难点分析：通过分类对已学过的一些图形进行整理归类，了解图形的类别特征。
体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。
教学准备：课件、各种图形教学课时：1课时教学过程：一、创设情境导入今天老师给大家带来了你们的老朋友，你们想见见吗？展示各种图形。
学生认一认，说一说。
二、自主探究，认知图形的特点1、小组合作，分一分学具师：你把他们分成两类吗？试试看。
（学生动手分并汇报分的情况）生：分成平面图形和立体图形；师小结：这是按照是否由平面图形分。
哪吗平面图形还可以怎样分？（生动手再分平面图形，交流为什么这样分？）汇报：把圆分成一类，其他的平面图形分为一类。
师小结：这是按照是否由线段围成来分。
你还能再接着来分吗？（学生动手分一分，交流分法）汇报：三角形单独分为一类。
师小结：这是按照围成图形的边数来分。
2、找一找。
展示图形，这些美丽的图形中就有许多基本图形组成，你能找出来吗？学生相互说一说。
三、认识平行四边形、三角形的特性。
看，老师带来了几根小棒，可以作为图形的边，请你挑选合适的小棒，拼成一个平行四边形。
1、认知平行四边形的不稳定性。
师：用螺丝固定后：拉拉看，你发现了什么？（平行四边形的框架容易变形；变来变去还是平行四边形。
）师：再来拉拉看，指令：变小，变大，变得最大——原来就是长方形。
师：看来随便玩一玩都能发现好多数学的问题。
生活中你见过运用平行四边形的这个特性的情况吗？如果是其它图形是不是也有这样的特性呢？2、认知三角形的稳定性试一试三角形。
拉一拉，你发现了什么？小结：平行四边形容易变形，三角形具有稳定性。
四年级下册数学导学案-2.1图形分类 北师大版
四年级下册数学导学案-2.1图形分类一、导学目标1. 理解图形分类的概念，能够根据图形的形状、大小、颜色等特征进行分类。
2. 学会使用图形分类的方法，能够将图形按照一定的规则进行分类。
3. 能够运用图形分类的方法解决实际问题，提高解决问题的能力。
二、导学重点1. 图形分类的概念和方法。
2. 图形的特征和分类规则。
3. 图形分类的应用。
三、导学难点1. 图形的特征和分类规则的掌握。
2. 图形分类的应用能力的培养。
四、导学方法1. 讲授法：讲解图形分类的概念和方法，引导学生理解图形的特征和分类规则。
2. 演示法：通过演示图形分类的过程，让学生直观地理解图形分类的方法。
3. 练习法：通过练习图形分类的题目，培养学生的图形分类能力。
4. 应用法：通过解决实际问题，让学生运用图形分类的方法，提高解决问题的能力。
五、导学过程1. 导入：通过引导学生观察周围的事物，让学生发现图形的分类现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解图形分类的概念和方法，引导学生理解图形的特征和分类规则。
3. 演示：通过演示图形分类的过程，让学生直观地理解图形分类的方法。
4. 练习：通过练习图形分类的题目，培养学生的图形分类能力。
5. 应用：通过解决实际问题，让学生运用图形分类的方法，提高解决问题的能力。
六、导学总结通过本节课的学习，学生应该能够理解图形分类的概念和方法，能够根据图形的形状、大小、颜色等特征进行分类。
同时，学生应该能够运用图形分类的方法解决实际问题，提高解决问题的能力。
七、作业布置1. 请学生回家后，观察家中的物品，尝试进行图形分类，并记录下来。
2. 完成课后练习题，巩固图形分类的知识。
八、教学反思本节课通过讲解、演示、练习和应用等多种教学方法，引导学生学习图形分类的知识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够掌握图形分类的方法。
同时，要通过解决实际问题，培养学生的图形分类能力，提高学生的解决问题的能力。
北师大版四年数学下册《第一单元图形分类》教学设计
北师大版四年数学下册《第一单元图形分类》教学设计一. 教材分析北师大版四年数学下册《第一单元图形分类》的内容包括平面图形的分类、立体图形的分类和生活中图形的分类。
教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，让学生感受图形的分类，培养学生的空间观念和观察能力。
本单元的教学内容为学生提供了丰富的操作活动，让学生在动手操作中感受图形的特征，培养学生的动手操作能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形知识，对一些基本的平面图形和立体图形有一定的认识。
但学生对图形的分类还没有形成清晰的概念，对于一些特殊的图形，如圆柱和圆锥，学生可能还分不清。
因此，在教学本单元时，教师需要从学生的实际出发，通过丰富的教学资源和合理的教学设计，帮助学生建立图形的分类概念，提高学生的空间观念和观察能力。
三. 教学目标1.让学生了解和感受图形的分类，培养学生的空间观念和观察能力。
2.让学生掌握平面图形、立体图形的分类方法，提高学生的图形分类能力。
3.培养学生动手操作能力和创新能力，使学生在实际生活中能运用图形分类的知识解决问题。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握平面图形、立体图形的分类方法，培养学生的空间观念和观察能力。
2.教学难点：让学生分清圆柱和圆锥，以及一些特殊图形的分类。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和图片，了解和感受图形的分类。
2.采用动手操作法，让学生通过实际操作，掌握平面图形、立体图形的分类方法。
3.采用小组合作法，让学生在小组活动中，培养团队协作能力和创新能力。
4.采用情境教学法，将生活中的实例引入课堂，提高学生的学习兴趣和实际运用能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学图片和实物，如各种平面图形、立体图形和生活中的图形实例。
2.准备教学课件，展示各种图形和分类方法。
3.准备手工材料，如剪刀、胶水等，让学生动手操作。
4.准备小组活动记录表，用于记录学生在小组活动中的表现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种图形和生活中的实例，引导学生观察和思考：这些图形可以怎样分类？让学生初步感受图形的分类。
北师大版小学数学四年级下册《图形分类》导学案设计
北师大版小学数学四年级下册《图形分类》导学案设计课题图形分类课型新授课设计说明图形分类是学习平面图形知识的初始阶段，学生明确平面图形的知识，对以后图形知识的学习十分重要。
1．在教学过程中突出学生的主体地位。
对图形的分类及特性的探究始终以学生的活动为主线，通过学生动手分一分、拉一拉，使学生发现图形的特性，让学生在活动中学习数学，在活动中得到发展。
2．加强数学知识的综合应用，渗透数学思想。
利用三角形的稳定性和四边形的不稳定性的特性举例说明，使学生感受到数学来源于生活，又应用于生活，了解数学在生活中的作用，体会学习数学的重要性。
课前准备教师准备：PPT课件学生准备：木制三角形和平行四边形直尺教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习导入。
(4分钟)1.课件出示学过的图形。
提问：你认识这些图形吗？你还能说出哪些学过的图形？2．导入新课：通过这节课的学习，我们将进一步了解这些图形。
1.观察出示的图形，说出每个图形的名称，补充学过的其他图形。
2．明确将要学习的内容，准备学习新课。
1.数一数，填一填。
( )个( )个( )个( )个二、探究学习。
(20分钟)1.图形分类。
(1)引导学生将学过的所有图形分成两类。
思考：你是按什么标准分类的？(2)组织学生将所有平面图形进行分类。
思考：如果把这些平面图形分成两类，要以什么为标准？(3)组织学生将所有直边图形进行分类。
思考：这些直边图形分别有几条边？可以分为哪两类？2．探究三角形和四边形的特性。
(1)引导学生用学具自制三角形和平行四边形，拉一拉，体验三角形和平行四边形的特性。
提问：在操作过程中你发现了三角形和平行四边形的什么特性？(2)师生共同明确：三角形具有稳定性，四边形具有不稳定性。
(3)请学生举例说明在生活中利用三角形和平行四边形的特性的应用。
1.(1)观察所有图形，小组合作，把这些图形分成两类，并汇报分类的标准。
明确学过的这些图形可以分成平面图形和立体图形两类。
四年级下册数学教案-图形分类北师大版
四年级下册数学教案图形分类北师大版今天我们要学习的是四年级下册的数学教案，图形分类。
我们将会通过学习，了解不同图形的特征，学会对图形进行分类。
一、教学内容我们将会使用北师大版的教材，这一节课的主要内容是第七章的第一节，图形的分类。
我们将学习不同图形的特征，以及如何对图形进行分类。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握不同图形的特征，学会对图形进行分类，并且能够应用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生们学会对图形进行分类，难点是让学生们理解不同图形的特征。
四、教具与学具准备我会准备一些不同种类的图形，比如正方形，长方形，圆形等，以及一些图片，让学生们能够直观地看到不同图形的特征。
五、教学过程我会通过一些实际的问题引入这节课的主题，比如“如果你有一堆不同的图形，你该如何把它们分类？”然后，我会展示一些图形，让学生们观察，并引导他们发现不同图形的特征。
接着，我会教学生们如何对图形进行分类，比如按照形状，大小等特征进行分类。
我会给出一些练习题，让学生们能够应用他们所学到的知识。
六、板书设计我会设计一些简洁的板书，列出不同图形的特征，以及如何对图形进行分类。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸这就是我对于四年级下册数学教案图形分类的设计，希望能够帮助到学生们更好地学习数学。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
我对于教材的章节和详细内容的理解是，我们将会学习第七章的第一节，图形的分类。
这一节的主要内容是让学生们了解不同图形的特征，学会对图形进行分类。
对于这一点，我认为是非常重要的，因为只有当学生们了解了不同图形的特征，他们才能够正确地进行图形的分类。
我对于教学目标的设定是，希望学生们能够掌握不同图形的特征，学会对图形进行分类，并且能够应用到实际问题中。
我认为这个目标是符合课程标准的，也是我们希望学生们能够达到的。
然后，我对于教学难点与重点的理解是，重点是让学生们学会对图形进行分类，难点是让学生们理解不同图形的特征。
小学数学北师版四年级下册《图形分类》教案 (1)
北师大版四年级下册第一单元《认识三角形和四边形》
课型
新授
课时
第1课时
教学目标
知识目标
1、经历对已学图形的整理分类过程，了解这些图形的几何特征。
2、初步感悟三角形的稳定性，四边形的不稳定性。
能力目标
1、经历分类整理过程，体会分类的数学思想。
2、在分类活动中积累数学活动经验，培养严谨的数学思维。
几何图形学习方法积累。
梳理知识和方法，发展思维。
板书设计
图形分类
按立体图形和平面图形分类
按组成平面图形线的曲直分类
按平面图形的边数分类
起重机悬臂。
斜拉桥。
伸缩门。
衣架。
10、你能说一说三角形和四边形还有什么不同么？
11、这节课你学到了什么？
12、你学会了用哪些方法解决问题？
13、你有哪些收获？
14、你还有什么问题么？
小组内交流分类成果，全班展示交流。
梳理不同的分类方法，但最后的分类结果应该是相同的。
第一次分类标准：立体图形和平面图形。
情感目标
能运用所学知识解决生活中的问题，体会数学和生活密切相关。
教学重点
在分类过程中体会几何图形的特征。
教学难点
理解三角形的稳定性。
教具准备
PPT课件，立体图形，平面图形。
学具准备
小棒搭成的活动三角形，四边形。
教学方法
自主探究法、合作交流法、类比反思法。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
第二次对平面图形进行分类，按才。
第三次分类按照组成图形的边数分类。
学生的分类标准合理，即可。
北师大版四年级数学下册导学案：图形分类
第一课时
课题：《图形分类》
一、课前预习。
1.我们已经认识过哪些图形，你还能想起来吗？把它的名字写在下面。
2.在我们认识的图形中，有哪些图形的周长和面积你已经会解答了？把它的公式写在下面。
二、课中导学
（一）自主学习
你认为对图形进行分类时应该做到什么？
1.观察我们学过的图
形。
你能说出这些图形
的名称吗？
2.将图形分类。
（1）首先我们可以将这些图形分成两类：
这两类图形有什么关系，你知道吗？
（2）考考你。
上面这些图形你还能把它们再分类吗？把你的想法写一写。
（二）合作学习
1.看一看，说一说。
在生活中到处都能看到三角形和平行四边形。
像这样运用三角形和平行四边形的例子你还能说出一些吗？
如： 中存在三角形； 中存在平行四边形。
２.拉一拉，你能发现什么？
用学具盒中的小棒组成一个平行四边形和一个三角形，像图中这样用手拉一拉。
平行四边形 ，具有 性；
三角形，具有性。
（三）当堂检测
1、基础测试
（１）.你能解释为什么吗？
（2）填空：我们学过的四边形有( )、（）、（）等。
（）和（）是特殊的平行四边形。
（3）课本21页第1题。
2、提高题：课本21页
3、4题。
3、拓展题
自己画一个等边三角形并把它分成四个三角形。
三、课后作业
1、小练习册17页的内容。
2、优化设计13页的内容。
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北师大版数学四年级下导学案
《图形分类》
学习目标：
1．通过分类，对图形进行整理归类，了解图形之间的类别特征。
2．通过动手操作，了解平行四边形的不稳定性和三角形的稳定性。
3．感受到数学与生活的密切联系。
学习重难点：
1．能够根据一定标准对图形进行分类。
2．了解平行四边形和三角形的特性。
学习过程：
一、学前准备。
1.我们已经认识过哪些图形，你还能想起来吗？把它的名字写在下面。
2.在我们认识的图形中，有哪些图形的周长和面积你已经会解答了？把它的公式写在下面。
二、合作探究。
在学习目标和重难点中已经说明了，我们本课要把图形进行分类。
那么你认为对图形分类时应该做到什么？
1.观察我们学过的图形。
你能说出上面这些图形的名称吗？
在小组内讨论一下你打算把这些图形分成几类？根据什么？
2.将图形分类。
（1）首先我们可以将这些图形分成两类：
这两类图形有什么关系，你知道吗？
（2）现在考一考你。
上面这些图形你还能把它们再分类吗？把你的想法写一写。
（3）你还能继续往下分类吗？想一想，与小组成员讨论后，把你们想到的分类方法写下来或画下来。
三、实践活动。
1.看一看，说一说。
在生活中到处都能看到我们认识的图形。
在上面的物体中就有三角形和平行四边形。
像这样运用三角形和平行四边形的例子你还能说出一些吗？
如：中存在三角形；中存在平行四边形。
２.拉一拉，你能发现什么？
用学具盒中的小棒组成一个平行四边形和一个三角形，像图中这样用手拉一拉。
平行四边形，具有性；
三角形，具有性。
小知识：三角形和平行四边形这样的特点有很大的作用呀，在上面图片中的事物就是应用了它们的特点。
四、课内巩固训练。
１.在生活中应用三角形和平行四边形的例子你能举一些吗？写一写。
２.你能解释为什么吗？
五、学习体会。
本节课的任务你都完成了吗？有什么收获或不明白的地方吗？
学后记：
六、数学阅读。
读一读《建筑物中的图形》，了解一下“最坚固的图形”。