二上八单元第二课时单元导读课型
二年级上册第八单元导读
第八单元导读课一、导读指示盘1、【出示导语】孩子们，轻声读读导语，看看告诉我们了什么？2、板书：爱科学，学科学。
二、内容大本营《识字八》的导读1、我们古代有很多流传千古的神话故事，你看！出示【后羿射日精卫填海嫦娥奔月女娲补天】请生读。
你想知道哪个神话故事？把它读出来。
等回家查查资料或问问爸爸妈妈。
2、随着科技的发展，你看，这些新式现代化科技产品已经问世，谁来读读？【人造卫星航空母舰宇宙飞船运载火箭】。
大家一起来读读。
你想见识一下它们吗？出示图，让生猜猜它是什么？3、我们一起来读读。
《我是什么》1、水，是生命之源。
没有水，就没有我们这个美丽的可爱的世界。
云、雨、雪是人们司空见惯的自然现象。
你知道它们是怎么来的吗？【生说】2、出示【我会变。
太阳一晒，我就变成汽。
升到空中，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
】指生读。
齐读。
你知道我变成了什么？【出示云】。
3、你们看，我还有几套衣服呢？出示【有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
人们管我叫“云”。
】你觉得好玩吗？带着好玩的语气来读。
【生读】4、那雨和雪它们是怎么来的呢？请你回头好好读读《我是什么》这篇课文。
《回声》1、出示课题回声，让学生说说自己听到过回声吗？在哪里？出示【课文插图】你看到什么？你们猜青蛙妈妈和小青蛙在说什么呢？打开书，从第二、三段找到它们的对话读一读。
2、指生读读他们的话。
指导读出小青蛙的高兴和疑问的语气。
3、你们猜小青蛙能找到那只学他说话的小青蛙吗？说说你的看法。
4、是这样的吗？让我们在《回声》的课堂上拭目以待。
三、方法采摘园1、由题目感知课文内容。
出示《回声》，看到这个题目，我们一眼就知道课文讲的就是——回声。
2、出示《太空生活趣事多》课题，让生读，读完课题你觉得课文是写什么的？【趣事】(1)看看每段的第一句，知内容(2)那课文都写了太空生活的哪些趣事呢？(3)出示每段的开头。
让生看看每一句都是写什么的。
单元导读课程的解读
二、单元导读课型的几种常用模式
1.单元导读背诵环节+精读文教学环节+名言背诵环节 2.名言背诵环节+名言对应文章阅读环节+分享阅读环节 3.单元导读背诵环节+思维导图制作环节+名言背诵环节 4.单元导语背诵环节+单元内容感知环节+分享阅读环节
……
单元导读课型 特征性环节
单元导语背诵环节 小组自学汇报环节 名言背诵环节 名言对应的文章阅读环节 说单元主题教学环节 全单元内容的思维导图制作环节
第五环节
回归单元小诗， 情感升华，形成深 度阅读期待。
四、单元导读课要处理好下面几个关系
一、处理好“单元导语”与课文的关系。
单元导语一般分为两段。第一段是概述单元主 题，突出其人文性，语言优美，值得熟读成诵。第 二段指出阅读能力训练要点，突出其工具性。
二、处理好课文与课文的关系。
课文和课文的关系，就是瓜与瓜的关系。引领 学生通过对比和类比的方法，从课文的题材、结构、 写法、语言特色等方面，找出课文与课文相同和不同 之处。
三、课例分享
教学流程
1.单元小诗导入，引起学生兴趣、感悟主题。 2.全单元内容思维导图制作环节。 3.借助自学提示，感知课文内容。 4.名言对应文章阅读环节，美读促进感悟。 5.童诗小结，激发深度阅读期待。
第一环节
“单元小诗”导入，通过各种形式读， 激发学生学习的兴趣，感悟本单元的主 题。
第二环节
单元导读关键在“导”
导趣 导学 导读 导法
导趣
设计阅读“趣点”和“焦点”，让 学生轻松进入学习。
导学
以单元导语为教学切入点，明确单 元主题，了解单元学习的有效方法。
导读
采用“思维导图”“通读与感 悟”“片花式朗读”等方法获得单元学 习整体印象。
二上第八单元教案
二上第八单元教案2、3、4、5自然段的主要内容。
（睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣。
）而后选择自己最感兴趣的段落介绍给大家。
《活化石》，如何让常识性文章上出语文味：教学常识性课文切勿上成自然常识课，要上成语文课，就得通过对语言文字的分析咀嚼，帮助学生理解内容，形成听说读写能力。
《农业变化真大》以“我”参观农业科技成就展为线索，记叙了“我”在展览馆的见闻和感受。
反映了先进科学技术给我国农业带来的巨大变化。
课文采用了连环画的编排形式，语言浅显，内容生动。
把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字，读书，使学生在了解科学技术，接受语言训练的同时，培养观察能力和想象能力。
识字8教学内容：《识字8》教学目标：1、认识9个生字，会写6个字。
2、正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。
3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。
教学重、难点：1、识字，写字，正确流利地朗读课文。
2、了解课文中介绍的神话故事和科技成果。
课时安排：两课时教学准备：多媒体字卡教学过程：第一课时一、讲故事导入新课1、今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？2、今天我们来学习识字8 （老师板书课题，学生齐读）。
二、出不目标1、认识本课9个生字，会写3个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解中国神话故事和当今的科技成果。
三、我会读1、（出示课件）自己读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字对照课文的下方的拼音多读几遍。
2、师范读课文，注意不认识的字。
我会认3、出示带拼音的词语。
（自己读，抽生读）4、交流识字方法。
（小组交流，全班交流）5、去掉拼音读词语。
（齐读）4、单个出现你敢读吗？（个别读，齐读）6、开火车游戏。
四、我会读：生字都认识，同学们读课文就会更流利了，请同学们自读课文。
（3分钟后比一比谁读得正确流利）5、我会说：默读课文，读完后，小组内说一说你知道的神话故事。
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1.通过查找工具书和联系生活实 际理解： “食物”指吃的东西，说明老虎 是在饥饿的情况下抓住狐狸的。 2.狐狸的动作是“蹿”，老虎的 动作是“扑”和“逮”，说明老 虎更厉害。 3.有感情地朗读。
四、认真观察，指导书写
1.学生认读生字并组词，比一比
1.课件出示本课生字“食、物、 谁组得多。
眼、爷”，再次认读，并练习 2.学生观察并交流生字在田字格
教学 准备
多媒体课件，图片
教师活动
学生活动
教学再设计
一、头饰展示，设置悬念
1.学生自由交流，说出各自的观
1.出示狐狸和老虎的头饰。说
说在你心目中狐狸和老虎是什 点。
么样的。 2.假如一只狐狸和一只老虎在 一处相遇，你说谁厉害？可是
2.学生猜测，发表自己的观点。 3.学生读题目，读准字音，在理
有这么一个故事，讲狐狸和老 解“假”和“威”的基础上，简 虎碰在一起，老虎不但没吃掉 狐狸，反而被骗了，这是怎么 单理解课题。
4.引导学生想象狐狸和老虎还会 了”“松开”“半信半疑”“东
想些什么，并加上适当的表情、 张西望”这几个词语可以看出
动作进行表演。
来。
三.认真观察，指导写字
1.指导书写生字：“爪”“神” “活”“猪”。 (1)指导观察生字在田字格中的 位置。 (2)指导“神”字的写法。 左窄右宽。顶部“礻”低，底部 “申”低；第二笔横撇与第三笔 竖相交于横中线；最后一笔竖在 竖中线右侧。 指导“活”字的书写。 “氵”第二点偏左，收在横中线 上；“舌”下面的“口”上宽下 窄。 2.反馈评议。
（难点）分角色朗读课文。
教师活动
学生活动
教学 准备
多媒体课件，图片 教学再设计
一、出示课题，导入新课
小学语文二(上)第八单元教案
一、导入新课，激发兴趣。
同学们，我们有冋不完的为什么，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。
二、认读生字1、自读课文：借助拼音认读生字。
2、小组互相读、指名读课文。
3、学生认读带有生字的词语。
三、朗读感悟1、出示人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭的图片：介绍有关知识并认读词语。
2、小组为单位讲述四个神话故事。
3、全班交流：每组派代表讲故事、认读词语。
4、将神话故事与现代科技对比：说说感受，激发学生爱科学的兴趣。
5、教师范读、学生模仿读：读出韵律美。
四、实践活动。
收集有关古代神话故事和现代科技的图片，在全班进行交流。
自读课文：借助拼音认读生字读课文学习生字、开火车认读生字。
听教师和同学讲解读词小组内将故事认读词语学生介绍教案反思题识字8授课时间2013年月曰内容识字写字型新课课时第2课时本期总第节1、会认9个生字，会写6个字。
案2、正确流利地朗读课文，积累词语。
通过多种方式的朗读，感受语言的韵律标美。
理解课文。
3、使学生有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。
重会认写生字；正确流利地朗读课文，使学生有主动阅读中国神话故事、了解占科技成果的愿望。
八、、准备收集神话故事和科学技术成果教学活动预设教师活动学生活动一、复习导入复习生字词语认读词语；接力认读生字。
二、识字写字：启发引导，自主学习。
1、复习熟字。
用字组词2、熟字加偏旁、换偏旁，组成学习生字新字。
3、教师重点讲解“宇宙”的词体会义。
练习写字4、写字指导：教师重点指导“卫宇宙”读、一、谜语导入：今天，老师给大豕带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？"千条线，万条线，落到水中看不见。
"（板题）一、对话平台自读1、给学生充分地时间自由读课文。
同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
师生评议读书情况。
强调标出的生字、词语，注意难点的字音。
如："躁、灾"是平舌音；"稼"是第四声，在"庄稼"一词中，读轻声等。
小学语文主题阅读单元导读课型的四种样态
1.通过预测方法的运用训练
学生的信息检索、理解和运 用等多方面的能力。 2.通过故事预预测训练提升 学生的阅读素养。
请输入 鸟窝》
时间：15分钟
相关内 容
补充、总结预测的方法
3
单元导读课型
第三种样态
习作策略单元
“名言速记环节”对应的教学目标
教学内容与时间
背
写
综合性学习 1．能够搜集苏轼、杭州西湖的 资料，并用自己的语言与大家讲 解；2．能够搜集与祖国山川美 景有关的资料（书、图片、视频 、歌曲等）；
一级（赤）
1．语文园地中的《早发白帝城 》；2．正确、流利地背诵《新 主题阅读》单元小诗《江山如此 多娇》。
正确书写字词：断 楚 至 孤 帆 饮 初 镜 未 磨 遥 银 盘 群 岛 优美 交 错 岩 石 龙虾挺布满飘球数宝贵
﹏﹏
﹏
（颜色） （形状）
②它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它
﹏
飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头， 一口把小鱼吞了下去。
﹏
﹏
﹏
（动作）
“习作导学思维导图的回顾环节”对应的教学目标
教学内容 在教师的指导下， 根据表格来补充回顾写 作思维导图，最后进行 学生活动方式 教学目标 1.通过让学生制作思维导图，
1.通过背诵单元小诗，提高学 读一读
背一背 生的记忆速度与记忆质量。 2.让单元主题的情感，融入学
请输入 相关内 时间： 3分钟 容
生的情感。
“预测方法导学”环节对应的教学目标
教学内容与时间
学生活动方式
教学目标
三年级上册第四单元教
材、《新主题读写》和 《你读我诵》中的文章 请输入 题目。 相关内 时间：20分钟 读一读 猜一猜 说一说 通过读、猜、说、让学 生对本单元学习方法有初步 认识。
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1.学生读词语，口头叙述故事 内容，尽量用上教师出示的词 语，说完整的话。
2.学生朗读，用文中的话说出 2.教师引导学生朗读全文，并说
说“狐假虎威”的意思。
成语“狐假虎威”的意思。
二、抓住重点，读中感悟
1.学生读文后小组交流，总结 出：狐狸用“老天爷”来吓唬
1. 引导学生轻声朗读课文第二、 老虎，不让老虎吃掉他。
学情 分析
重点 难点
21. 狐假虎威
课 型 新授
时间
2
第 2 课时
1.正确、流利、有感情地朗读课文（重点），复述课文。 2.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，理解这则寓言故事的寓意。（难点）
在教学中引导学生自读课文，借助课文的插图讲述故事的内容，图文结合不仅 有利于学生对课文内容的初步了解，而且拓展了学生的思维，把课文的语言内 化为自己的语言。
“神气活现”“摇头摆尾”这 两个词语表现出了狐狸骗人成 功后的得意。 3.注意读出不同动物的特点。 4.学生先自由练习，再进行表 演。
1. 观 察 生 字 在 田 字 格 中 的 位 置。
2.说说“神”和“活”的写法。 教师范写，学生书空。
3.学生练习书写。
4.学生评议展示的字。
四.布置作业，拓展延伸
1.教师对课堂学习情况进行总 结，鼓励学生采用多种方法识 字。 2.布置作业：将课文正确、流 利地读给家人听。
1.学生从老师的总结中知道学习 生字要多动脑筋、想多种方法。 2.学生完成作业，并请家长对自 己的作业做出评价。
板
教
书
学
设
反
计
思
3
审阅 评价
小学“导学+活动”备课模版
课题 教学 目标
教法 学法
【新课标】二年级语文上册第八单元单元认字导读第二课时大单元公开课一等奖创新教学设计
【新课标】二年级语文上册第八单元单元认字导读第二课时大单元公开课一等奖创新教学设计第2课课题：第八单元识字导读课内容分析：本单元我们要认识41个生字，读准2个多音字，会写25个生字。
《狐假虎威》中扯、猪、纳、闷、骗可以用加一加的方法识字。
《纸船和风筝》中的“风筝"可以用图片猜读法认识。
《风娃娃》中的“秧”字可以借助图片，再运用加一加的方法认识。
核心素养目标：文化自信：认识新字，识记新字。
语言运用：认识理解并识记重点字词。
思维能力：培养学生高尚的情感、态度、价值观。
审美创造：积累课文中优美的词语。
重、难点：学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。
活动流程：情境导入：自由圈画生字。
环节一：自由说说自己学习心得环节二：识记生字，交流方法。
教学设计教师活动学生活动环节一：自由圈画生字。
1.朗读课文，对照课后识字表，圈画出不认识的生字词。
2.整体出示本单元所有生字，借助之前学习过的识字方法，自主选择生字，与同学交流识字方法。
朗读课文，对照课后识字表，圈画出不认识的生字词。
活动意图：自主圈画生字，初步认识生字。
环节二：自由说说自己学习心得请同学们自由说说自己学习生字的心得。
预设：我最喜欢形声字识字。
例如《狐假虎威》中“嗓"字，我想到了我早就认识的“桑树”的“桑"字，给他加上“口”字旁，就读“嗓。
"还有“神”字可以想到以前学过的“伸"字，换个偏旁就是“神”字。
“违"可以想到以前学过的“围”字，借助形声字的构字规律，很快的就认识了这几个的新字。
预设：我在《纸船和风筝》这篇课文中发现“折、扎、抓"这三个字都是带有提手旁的动词，我们可以联系生活实际做动作识记哦。
预设：《风娃娃》一课中的“责”和“戴"我们可以用熟字猜读法再结合图片认识。
“责”可以用我们学过的“青"字猜读他的读音，再结合一些公益海报的图片，如“保护环境人人有责”记住它。
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教学 准备
教师活动 一、 复习回顾，导入新课 1.教师出示词语卡片，学生开火 车读，并选择合适的词语说说故 事大意。
学生活动 1.学生读词语，口头叙述故事 内容，尽量用上教师出示的词 语，说完整的话。
多媒体课件，图片 教学再设计
2.教师引导学生朗读全文，并说 2.学生朗读，用文中的话说出
说“狐假虎威”的意思。
三.认真观察，指导写字
1.指导书写生字：“爪”“神” “活”“猪”。 (1)指导观察生字在田字格中的 位置。 (2)指导“神”字的写法。 左窄右宽。顶部“礻”低，底部 “申”低；第二笔横撇与第三笔 竖相交于横中线；最后一笔竖在 竖中线右侧。 指导“活”字的书写。 “氵”第二点偏左，收在横中线 上；“舌”下面的“口”上宽下 窄。 2.反馈评议。
1. 把这个故事讲给家人听。
2.收集一些成语故事，准备举行 “寓言故事会大赛”。
1. 根 据 图 画 把 故 事 讲 给 家 人 听。 2.请家人帮忙，收集一些成语 故事，把它们变成自己的话在 “寓言故事会大赛”上讲给大 家听。
板
教
书
学
设
反
计
思
审阅 评价
小学“导学+活动”备课模版
课题
22. 狐狸分奶酪
有利于学生对课文内容的初步了解，而且拓展了学生的思维，把课文的语言内
化为自己的语言。
由于学生读书较少，对狐狸和老虎的理解各不相同，应该允许学生发表符合实
际的不同的见解。
重点 难点
（重点）.会认 15 个生字；会写 8 个生字；掌握 3 个多音字“转”“闷”“呀”；理解“狡猾、违抗” 等词语的意思。 （难点）正确、流利、有感情地朗读课文。
1.学生从老师的总结中知道学习 生字要多动脑筋、想多种方法。 2.学生完成作业，并请家长对自 己的作业做出评价。
二级上语文第八单元教案
漳州市洋坪小学•年级语文科教案执教者：许庚端20 10 —20 11学年第一学期第_8单元识字8一、教案内容：识字8 课本教参二、教案目标：1 ．认识9 个生字。
会写6 个字2．正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。
3．有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。
三、教案重难点：1．掌握生字生词。
2．神话故事与科技的不同。
四、教案准备：1．生字、新词卡片五、教案时间：年月日六、教案课时：2 课时第一课时一、导人新课。
大家在生活中有没有碰到过难题？你是怎样解决的呢？我们有无数个为什么要问，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。
今天我们来学习一组科学术语。
二、初读课文，识记生字。
1．认读生字生词。
（l ）轻声读课文。
找出生字并作记号。
（2）教师范读，学生听清字音。
（3）抽卡片认读生字和生词。
（4）教师指正。
（5）重点指导：宇、宙、载、箭2．指导书写、议记。
（l ）自学。
（2）讨论识记生字字形的方法。
（3）重点指导：卫、运、宙（4）师范读字词，领读字词。
（5）学生自由读。
三、学习科学术语。
1．指名读课文。
2．出示图片，对照学习。
3．指名讲讲其用途。
4．教师指正，讲解，帮助学生理解它们的相关用途四、对照图片，再读课文。
五、完成“我会写”。
六、作业布置。
（1）搜集5 句课外谚语，摘抄在“互赠卡”上（2）背诵识字5板书设计：识字8第二课时一、谈话导入。
同学们，你一定看过或听过很多神话故事吧！这些故事有趣吗？今天我们一起来学习关于神话的一组成语。
二、初读课文，识记生字、词。
1．认读生字词。
（l ）轻声读，借助拼音读准字音。
（2）标出生字。
（3）自学生字。
（4）指名读生字，正音。
2．指导书写、识记。
（l ）标出难写难记的字。
（2）教师重点讲解，分析字形。
弄，上下结构，上面是“羽”，下面是“升”不是“升”。
蜗，左右结构，右下是“内”不要写成“肉”。
（3）学生书空练习。
三、学习成语。
1．指名读课文。
部编版二上8单元教案
“假”和“威”，说说课题的大意。
解课题。
二、初读课文，自学生字(用时：15分钟) 1.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考课文主要写了一件什么事。
2.学生自由朗读课文，标出自然段序号。
3.教师引导学生借助拼音，展开小组合作，检测课前预习情况，进行自学，教师相机指导。
(1)组织学生利用书中识字表自我检测。
(2)小组成员利用生字卡片互相检测。
(3)组长对不认识的生字进行归纳，再读再认。
4.教师指导学生按自然段读文，读准字音，读通句子。
1.学生听读，思考并交流：课文主要讲了狐狸借着老虎的威风，吓跑森林里的百兽的事。
2.学生借助拼音自由读文，标出课文的9个自然段，对不熟悉的句子多读几遍。
3.学生小组活动：(1)学生自己逐一认读书中的15个生字和3个多音字“转”“闷”“呀”，圈出读不准的生字。
(2)认读生字，相互纠正。
(3)归纳不认识的生字，会读的同学大声范读，认不准的同学认真倾听。
如果遇到小组同学都读不准的字可以到书中找拼音，拼一拼，再读一读。
4.学生按自然段朗读课文，努力做到读准字音，不断句。
三、精读课文，随文识字(用时：10分钟) 1.指名读第一自然段，认读并理解生词“食物”，想一想：老虎是在什么情况下抓住狐狸的？2.引导学生画出描写狐狸和老虎的动作的词，思考：老虎和狐狸谁更厉害？3.指导朗读。
1.通过查找工具书和联系生活实际理解：“食物”指吃的东西，说明老虎是在饥饿的情况下抓住狐狸的。
2.狐狸的动作是“蹿”，老虎的动作是“扑”和“逮”，说明老虎更厉害。
3.有感情地朗读。
四、认真观察，指导书写(用时：10分钟) 1.课件出示本课生字“食、物、眼、爷”，再次认读，并练习组词。
2.指导学生观察它们在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临1.学生认读生字并组词，比一比谁组得多。
2.学生观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。
3.老师范写时，学生一边观察一边做书空练习。
自然段。
(4)老虎为什么会“一愣”？(5)指导朗读第三自然段。
小学语文二(上)第八单元教案
6、师：能读出不同的表现吗？
7、自由读—指名读---评---女生读“温和”的部分，男生读“暴躁”的部分。
9、师：人们为了让我们多做好事，少做坏事，想出了种种办法管住我们，你们知道有些什么好办法吗？（小组讨论）
10、总结：课文学到这，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，保护水。让我们一起和水交上好朋友吧！
五、拓展 师：同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们想做些什么呀？（学生自己说想干什么，学生可能说出以下的活动意向。）1、用学会的词语说说话，给生字找朋友。
2、和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。
3、一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。
汇报 学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。
教案准备
生字词语卡片。
教学活动预设
时间
教师活动
学生活动
一、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？"千条线，万条线，落到水中看不见。"（板题）
二、对话平台 自读1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，注意难点的字音。如："躁、灾"是平舌音；"稼"是第四声，在"庄稼"一词中，读轻声等。
5、师：还有谁喜欢变“云”？（指名读）
6、师：现在我们都变成了“云”，我们穿什么样的衣服来打扮自己？
7、师：请大家一起来看看，我们的漂亮衣服吧！（出示课件）喜欢吗？
8、师：谁能读出这种喜欢呢？
二上第八单元教案
二上第八单元教案教案：教学目标：1.知识目标：学习并掌握二上第八单元的基本词汇、短语和句型。
2.能力目标：能够运用所学词汇和句型进行日常生活交流。
3.情感目标：培养学生对生活中困难的积极应对能力，培养学生合作意识和团队精神。
教学重点：1.掌握并运用本单元所学的词汇和句型。
2.运用所学的语言知识，描述人们如何应对困难。
教学难点：1.学生能够准确地运用所学词汇和句型进行交流。
2.培养学生分析和解决问题的能力。
教学准备：1.教学课件、PPT。
2.板书设计：单词、短语、句型、情景对话等。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.利用图片和实物引入本单元的主题：困难及应对困难。
2.引导学生用自己的话谈谈遇到的困难以及如何应对。
Step 2：新课讲授（25分钟）1.出示第一部分的词汇，并帮助学生正确读音。
2.依次帮助学生掌握并记忆这些词汇。
Step 3：情景对话（25分钟）1.列举一些常见的困难情境，如学习困难、生活困难等。
2.仿照教材的对话，教师和学生一起练习对话，并鼓励学生进行变化和创新。
Step 4：语言运用（20分钟）1.利用练习册中的练习题，对学生进行个别训练，培养学生运用所学知识的能力。
2.学生之间进行小组交流，让他们用所学知识描述如何应对困难。
Step 5：知识总结归纳（10分钟）1.教师对学生进行总结归纳，梳理本单元的重点知识。
2.整理学生的作业和答案，对于错误的地方进行讲解。
Step 6：拓展延伸（10分钟）1.通过图片、视频等方式，介绍一些著名人物或故事，探讨他们是如何应对困难的，并让学生分享自己的想法。
2.以小组形式进行角色扮演，让学生扮演这些著名人物，展示他们是如何应对困难的。
Step 7：作业布置（5分钟）1.布置相应的练习册作业。
2.鼓励学生以团队合作的形式完成作业，互相帮助。
Step 8：课堂小结（5分钟）1.教师对学生的学习进行总结和评价。
2.鼓励学生在生活中积极应对困难，勇敢面对挑战。
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各小组准备汇报（5分钟） 要求：各组除了按照自学导 航两点汇报 外，每组可以有一 个拓展，内容 自选《经典诵读》 的配对诗歌、古诗。
小组一：汇报《我是什 么》，拓展读《风》 小组空生活 趣事多》，拓展读《银河系》 小组三：汇报《活化 石》，拓展读《松树》 小组五：汇报《农业的 变化真大》，拓展读《瓜儿 谣》
记忆大比拼，比拼记名言。
批注法来自主阅读
请在《主题读写》中找到名言对应的 文章，我们仍然用批注法或感受法， 读一读你找到的文章。
齐诵《主题读写》中的单元小诗
牙齿为什么要打架？ 小猴为什么这样搬沙？ 太阳和月亮见面为什么要等几百年？ 这些秘密到底都是啥？ 要想知道是为啥？ 请你去听、去看、去观察！
第二课时 科学小视窗 单元导读课型
• 牙齿为什么要打架？ • 小猴为什么这样搬沙？ • 太阳和月亮见面为什么要等 几百年？ • 这些秘密到底都是啥？ • 要想知道是为啥？ • 请你去听、去看、去观察！
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