二年级上册数学测量长度复习课西师大版

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二年级上册数学教案-第五单元第5课时测量长度-西师大版

二年级上册数学教案第五单元第5课时测量长度西师大版教案：二年级上册数学教案第五单元第5课时测量长度西师大版一、教学内容今天我们要学习的是第五单元的第5课时，主题是测量长度。

我们将通过实际操作来学习如何使用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握使用尺子测量物体长度的方法，并能够进行长度的大小比较。

同时，我也希望学生们能够培养观察和思考的能力，能够主动提出问题和解决问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们学会使用尺子测量物体的长度，并能够进行长度的大小比较。

难点是让学生们能够理解长度单位的概念，并能够正确地使用尺子进行测量。

四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的学习，我准备了一些尺子和各种不同长度的物体，比如书本、铅笔等等。

学生们也需要准备一把尺子，以便在课堂上进行实际操作。

五、教学过程1. 导入：我会先向学生们展示一些不同长度的物体，比如一根长铅笔和一本短故事书。

我会问学生们：“你们觉得哪一根更长呢？”通过这个问题，引导学生们注意到物体的长度是不同的。

3. 实践操作：然后，我会让每个学生拿出一把尺子和一个物体，用尺子测量物体的长度。

我会鼓励学生们互相交流自己的测量结果，并比较一下谁测量的长度更准确。

六、板书设计在黑板上，我会写上本节课的主题“测量长度”，并在旁边画上一把尺子和一个被测量的物体。

我会用箭头指向尺子上的刻度，标出长度单位“厘米”。

七、作业设计作业题目：请学生们用尺子测量自己的一支铅笔的长度，并记录下来。

答案：学生们可以用尺子测量铅笔的长度，记录下测量结果。

例如：铅笔的长度是15厘米。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于使用尺子测量物体的长度有了更深入的理解，他们能够积极参与实践操作，并且能够进行长度的大小比较。

但是，我也注意到有些学生在测量时还存在一些困难，比如读取尺子上的刻度不准确，需要在今后的课堂上进行更多的练习和指导。

西师大版小学数学二年级上册第五单元第二课《用米作单位量长度》说课课件附板书含反思及课堂练习和答案

7.教师：同学们都知道了1米有多长了，那么量哪些物体的长度可以用“米”作单位呢?（1）学生独立视察和思考（2）小组内交流（3）指名汇报：量黑板的长；教室的长；人的身高；量门；窗的长和宽；量树木的高、楼房的高……（4）集体
订正，教师及时鼓励和肯定：同学们说的很正确，量这些比较长(高)的物体或距离，我们通常用米作单位。
【知识与技能】： 1. 让学生通过视察与操作，建立1米的实际长度概念，知道米与厘米之间的进率。 2. 掌握用米作单位测量物体长度的方法，能正确测量生活中较长物体的长度。【过程与方法】：通过视察、操作、估测、测量、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神
【情感、态度与价值观】：培养学生的视察能力、操作能力和语言表达能力，进一步体会测量长度与现实生活的密切联系。
并板书：1米=100厘米米
m
1米=10分米
4.教师：请小组内每人都把手臂伸平，用米尺量一量，感受一
下1米有多长。（1）学生操作，教师巡查，个别指点5.教师：请同学们闭上眼睛想像一下1米的长度。（1）学生精心闭眼感受。 6.教师：同学们通过刚才的活动，都初步感受到1米的实际长度。请同学们想一想，生活中有哪些物体的长度大约是1米?（1）学生视察和思考（2）小组内交流（3）指名汇报：讲台高大约是1 米；教室门的宽大约是1米；我的身高比1XXX一点；我睡的床大约1米宽......(4)集体订正。
比一比，你有哪些发现?（1）学生独立进行活动（2）小组内
交流指名汇报：我发现米可以用字母m表示；我发现1米比1厘
米长多了；我发现了1米里面有100厘米，有10个1分米；我还
发现米尺上每10厘米处的数字都要大一些；我发现1米大约有
我两个手臂伸平那么长……(3)集体订正，教师及时鼓励和肯定：

西师大版二年级数学上册《测量长度——用米作单位量长度》教学PPT课件(4篇)

2. 1m =(100 )cm 1dm=( 10 )cm
1m=（10）dm
3. 量哪些物体的长度要用米作单位？
例2.量黑板的长和宽。
黑板的长大约是（）m，宽大约是（）m。
例3.先估一估，教室的长和宽各有多少米。再用卷尺量一量
量比较长的距离，可以用卷尺。教室的长大约是（）m，宽大约是（）m。
下面的操作对吗？
小组活动2
每个小组的同学用米尺互相量一量身高，并将量的结果填在表中。并说出谁最高，谁最矮。
姓名身高
想一想
可以用哪些办法可以量出树干一周的长？
围树干
总结
通过对本课的学习，同学们认识米了吗？
用米作单位量长度
第2课时
记忆大比拼
1.量较长物体的长或测量距离，通常用（米）作单位。米可以用字母（m）表示，1米可以写作（1m ），读作（1米）。
生活中的1米
大约1米
生活中的1米
量比较长的物体的长或距离，常用米作单位。
量一量：用米尺量一量周围物体的长度或者高度。
活动要求： 1、同桌合作，用米尺测量较长物体的长度。 2测量完毕或者音乐停止时立即回到座位。
大约3米
15米
28米
在（）里填上“米”或“厘米”。
床长约2（米）,宽约80（厘米）。
用米作单位合适吗？
谢谢您的耐心观看
课件PPT
用米作单位量长度
第1课时
小小测量员测量黑板有多长？
小组活动1
• 观察米尺 • 请每组的同学认真观察米尺： • 看一看，摸一摸，比一比，拼一拼，你
有哪些发现？
• 我发现…………
观察米尺可得出
1米=100厘米 1m=100cm 1米=10分米 1m=10dm

二年级数学上册第五单元测量长度(第3课时)用厘米作单位量长度PPT课件西师大版

< 79cm 8dm
3dm> 29cm
= 4dm 40cm
< 49cm 5dm
谁的文具盒长？
我的文具盒长15厘米。我的文具盒长2分米。
< 2分米 15厘米
20厘米答：小女孩的文具盒长。
量一量。
（ 3 ）cm
（ 4 ）cm
（ 2 ）cm （ 3 ）cm
量一量，想一想。
第五单元
测量长度
Hale Waihona Puke 第 3 课时用厘米作单位量长度（3）
填一填。 3dm=（30）cm 20cm=（ 2 ）dm 5dm=（50）cm 1dm =（10）cm
在○里填“>”“<”或“=”。
= 1dm 10cm > 19cm 18cm > 31cm 3dm < 2dm 21cm
9dm> 5dm
（ 5 ）cm （ 3 ）cm （ 4 ）cm
摆成这个样子，量一量有多长。
这个长度为什么不等于 3根小棒长度的和呢？
分别量出下面长方形和正方形4 条边的长，你发现了什么？
有一匹年轻的千里马，在等待着伯乐来发现它。商人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个商人驮运货物呢？士兵来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个普通士兵效力呢？猎人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能去当猎人的苦力呢？日复一日，年复一年，这匹马一直没有找到理想的机会。一天，钦差大臣奉命来民间寻找千里马。千里马找到钦差大臣，说：我就是你要找的千里马啊！钦差大臣问：那你熟悉我们国家的路线吗？马摇了摇头。钦差大臣又问：那你上过战场、有作战经验吗？马摇了摇头。钦差大臣说：那我要你有什么用呢？马说：我能日行千里，夜行八百。钦差大臣让它跑一段路看看。马用力地向前跑去，但只跑了几步，它就气喘吁吁、汗流浃背了。你老了，不行！钦差大臣说完，转身离去。今天你做的每一件看似平凡的努力都是在为你的未来积累能量，今天你所经历的每一次不开心、拒绝，都是在为未来打基础！不要等到老了跑不动了再来后悔！学历不代表有能力，文凭不代表有文化，过去的辉煌都已成为历史和回忆。所以，昨天怎么样不重要，关键是今天做了什么，明天会怎么样！感悟人生！珍惜现在，不要做让自己后悔的事！海边，有个年轻人，捡了一条遗弃的漏船，补了又补，可以出海打鱼了。每天唱着歌出海，即使空网而归，下了船，躺在沙滩上，晒着太阳，唱着歌，非常快乐。有个鱼贩，住在岸边的别墅，每天早出晚归，回到家后，总是忙着算今天赚了多少、失了多少，整天愁眉苦脸。每天看着大海和天气，担心鱼价的涨跌，根本没有一时一刻的快乐。鱼贩的老婆，听见年轻渔夫的歌声，羡慕年轻人，怎么这么开心。鱼贩看见渔夫每天早上出去打鱼，唱着歌回家，自己却每天担忧，一点也不开心。鱼贩非常困惑，心想，我拥有这么多鱼，可这么不快乐；他一条鱼都没捞着，怎么这么快乐。鱼贩觉得要好好找出原因，找个方法让渔夫也不要太高兴。鱼贩对老婆说，我有办法试试他，是不是老天真的厚待他。趁渔夫在岸上唱歌，鱼贩偷偷在渔夫的小船上，放了一大块金子。太阳落山，渔夫回到小船上，一眼看见这块金子，喜出望外，这是老天给的礼物吗？渔夫手里掂着这块金子。这块金子，可以换掉这条补了又补的漏船，换一条大船。这样他每天都可以打上一船鱼，然后再买更大的船，雇几个渔夫，为他去打鱼。船，越换越大，整个大海的鱼，都可以属于他了。他在岸上做最大的鱼贩，把鱼价垄断了，他就可以是岸上最富有的人了。渔夫想了整整一夜，那一晚他忘了唱歌。鱼贩在外面一直观察，他明白了让渔夫不再唱歌的原因是什么。从那夜起，渔夫就有了烦恼心，再也听不见他唱歌了。他卖了漏船，用那块金子，负上高利贷，买了一条大船。扛了一大笔债务，每天活在压力下，他再也快乐不起来了。鱼贩的老婆再也没听见渔夫的歌声。她从窗口看见渔夫下了船，面有忧色，心事重重。她问老公：“你是怎么做到的，让他也像我们一样，不知快乐为何物。”鱼贩说：“我只不过是让他拥有比他需要的更多而已，这样就引发了他的贪欲。贪多一点，就是贫，他就再也没有了快乐。”很多年以后，渔夫也成了鱼贩，住在岸边的别墅，忙着算钱，整天愁眉苦他每天看着大海和天气，担忧鱼价的涨跌。他有太多的忧。内心没有一时一刻的安静，没有一时一刻的快乐。一场龙卷风让几条渔船触礁，损失惨重。渔夫心情糟透了，一脸焦灼，到沙滩上踱步，碰到一个流浪汉在沙滩上唱着歌。他想起了自己无忧的日子，问流浪汉：“你一无所有，怎么这么快乐呢?”流浪汉说：“怎么会一无所有呢，我有沙滩，有阳光，有健康，衣食无忧。”渔夫略有所悟，这个世上，只有知足，才能快乐。知足常乐，不是说说，而是每时每刻，内心真的知足。他看着快乐的流浪汉，本来他也是这样知足常乐的人。他再也回不到从前，再也回不到他的本真。从那一块金子开始，他不再知足。那一块金子，夺走了他的快乐。而那块金子，又是什么呢，让人这样轻易而又彻彻底底，丢失了本真，丢失了快乐，丢失了内心的宁静。从那以后，他在每条船上，都刻上“知足”二字。他知道，对抗压力，唯一的药，就是“知足”。但是，没有一秒钟，他是知足的。欲望，像雪球一样，越滚越有了大船，要更大的船。有了更大的船，要更多的船。有了别墅，要更大的别墅。有了更大的别墅，要更多的别墅。有了貌美如花的女人，要更年轻风情的女人。欲望，再也不能满足。压力，再也摆脱不了。欲望，是永远也不能满足的。永远不知足，是一种流行病。我们仔细一看，身边没有知足的人，包括我们自己。我们来到世上，每天忙忙碌碌，无非为了内心快乐。而我们沉迷于外相，一生都在向外找寻快乐。我们不停地抱怨，压力山大。这些压力，细细想来，不是别人给的，恰恰是自己给自己的。一生就这么过了，没有几个快乐的日子。快乐，本来就在内心里，反而是财富，让我们忘了快乐。说起来，快乐很简单，就是知足。可当下的人，没有一分钟，是知足的。或许，每天醒来，让自己“知足”三分钟，真心地对自己说，“我们拥有的已经足够了，该是知足的时候了，” 我们就会渐渐拥有最初本真的笑容。人生很简单，感恩，知足，微笑。人生的道理，就这么一点点，却没几个人做得到。知足，才能无忧。无忧，才能心静。心静，才能自在。自在，才能发自内心的快乐。不知足，拥有再多财富，也是穷人。知足，才是真正的，不可思议的财富。让知足成为一种习惯，念念不忘，必有回响。大海中的一滴水，沙滩上的一粒沙，你没那么重要，何须在意别人的看法。流星背后的月光，落叶堆积的泥沙，世事纷繁变化，何必沉湎昨日的童话。生活在此处，不在别处，在你的心里，不在别人的眼里。泰戈尔曾说：如果你因错过太阳而哭泣，那么你也将错过群星。别活在别人的眼里生活的感动也不需要攀比，生活的美好不需要别人定义。每个人有每个人的活法，每个人有每个人的精彩。生活不是数学题，没有标准答案；生活也不是千篇一律的设计模板，世界之所以有趣，恰恰是因为生活各异。子非鱼安知鱼之乐”，不要在意别人的评价，自己的日子自己过，他们没法代替你。生活如人饮水，冷暖自知，自己开心就好，生活不过是自己取悦自己的过程。别人的生活看起来光鲜亮丽，但可能并不适合你，自己过的开心就好，让自己感到高兴是人最大的能力。庄子曾面对悠悠天地感慨“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已”，人生苦短，不过匆匆几十年，若在这几十年间还需要事事违背自己的意愿，看他人的脸色过活，岂不痛苦。蜩虫讥笑大鹏往万里之外的南海是愚蠢之举，但大鹏一飞冲天并未将蜩虫的看法放在心上，正因如此大鹏才收获了更美好的天地。倘若大鹏因蜩虫的一言，拘泥于他人的看法，就不会有鹏程万里的说法。庄子拒绝楚王的邀请，宁愿如泥中的乌龟一样生活，这也正是坚持了自己的信念与想法。别活在别人的眼睛里，让自己满意才是最重要的。别活在自己情绪里范仲淹有句名言“不以物喜，不以己悲”，有情绪不要紧，人最怕的是在沉迷于情绪中走不出来很多人遭遇一次失败就一蹶不振，不是因为他们能力不够，而是因为他们沉迷于过去的情绪，无法正确面对未来。有很多人得到一次成功之后反而遭遇断崖危机，这也是因为他们被情绪控制骄傲自满，不能正确认识自己。有人曾说：真正的英雄是能够控制情绪的人。失败不必过分痛苦，成功也不必过分欣喜。庄子》中有这样一则故事：一人乘船渡河，行至河中，一艘船正要撞过来，那人慌乱之中破口大骂，结果发现那艘船竟是一艘空船。其实人的情绪在很多时候就像这艘空船，如果不控制住它，任由它横冲直撞，就会发生危险。在人生路上，不要被自己的情绪控制住，要

西师大版二年级上册数学《 7.5 测量长度》PPT课件

A.cm B.dm C.m
2.小明身高150（ A ） A.cm B.dm C.m
3.教室门高2（ C ） A.cm B.dm C.m
你来判 1. 1米长的绳子比100厘米长的绳子短。（ ×）
2. 小松沿着操场跑2圈，一共跑了800厘米。（×）
3. 因为1米等于100厘米，所以长度单位厘米大于米。（ ×）
4. 橡皮宽2分米。（ ×） Nhomakorabea解决问题
20-6＝14（米）答：还剩下14米。
一块布长20米，用去6 米，还剩下多少米？
一根绳子对折后是4米，这根绳子长多少米？这根绳子剪去2米后，还剩多少米？
4×2＝8（米）答：这根绳子长8米。 8-2＝6（米）答：还剩6米。
40+8＝48（厘米）答：连接在一起后是48厘米。
相邻的两个长度单位之间，小单位化大单位就去掉一个0，大单位化小单位就添上一个0。
例：20cm = 2dm 小单位化大单位
50m = 500dm 大单位化小单位
测量物体时把物体的左端对准“0” 刻度，右端对着几就是几厘米；如果左端没有对准“0”刻度，就用右端减去左端（用大的减去小的）
量较短的物体，可以用（厘米）作单位，用字母（ cm ）表示。
有时也可能用（分米）作单位，用字母（dm ）表示。
量较长的物体或距离，通常用（米）作单位，用字母（ m ）表示。
在（）填上“>”“<”或“＝”
15厘米（ > ）12厘米 4米（> ）5厘米
1米（ < ）50厘米+60厘米 20分米（＝）2米
铅笔长 7cm
粉笔长4cm（6cm-2cm）
巩固练习
填上合适的长度单位数学课本的宽是14（厘米）

二年级上册数学教案- 第七单元总复习测量长度西南师大版

二年级上册数学教案-第七单元总复习测量长度（西南师大版）一、教学目标1. 让学生掌握长度单位厘米、分米、米，并能进行单位间的转换。

2. 使学生能够正确使用直尺测量物体长度，并进行数据记录。

3. 培养学生运用测量知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 长度单位换算：厘米、分米、米之间的转换。

2. 直尺的使用方法。

3. 测量物体长度的技巧。

4. 解决生活中的长度测量问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：长度单位换算、直尺的使用、测量物体长度。

2. 教学难点：长度单位间的进率、测量物体长度的准确性。

四、教学方法1. 讲授法：讲解长度单位换算、直尺的使用方法等知识点。

2. 演示法：展示直尺测量物体长度的操作过程。

3. 实践法：让学生动手测量物体长度，巩固所学知识。

4. 小组讨论法：分组讨论解决生活中的长度测量问题。

五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的长度单位，为新课做好铺垫。

2. 讲解长度单位换算讲解厘米、分米、米之间的进率，举例说明换算方法。

3. 讲解直尺的使用方法讲解直尺的刻度、零刻度线、刻度尺的使用方法等。

4. 演示测量物体长度演示如何用直尺测量物体长度，强调测量过程中的注意事项。

5. 学生实践让学生分组动手测量教室内物体的长度，巩固所学知识。

6. 小组讨论分组讨论解决生活中的长度测量问题，培养学生的实际操作能力。

7. 总结与拓展总结本节课所学内容，布置拓展练习，提高学生的综合运用能力。

六、作业布置1. 完成课后练习题，巩固长度单位换算、直尺使用等知识点。

2. 观察生活中常见的长度测量问题，尝试用所学知识解决。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法，以提高教学效果。

同时，关注学生在实践操作中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生掌握测量长度的基本技能。

通过本节课的学习，使学生熟练掌握长度单位换算、直尺使用方法，并能运用所学知识解决生活中的长度测量问题。

二年级上册数学教案-五。测量长度第二节用米作单位量长度西师大版(年秋)

二年级上册数学教案五。

测量长度第二节用米作单位量长度西师大版（年秋）一、教学内容今天我们要学习的是二年级上册数学的第二节内容，用米作单位量长度。

我们将通过生活情境来引入长度单位的概念，并通过实践活动来让学生理解米作为长度单位的意义。

具体内容包括：1. 认识米尺，了解米尺的构成和用法。

2. 运用米尺来量物体的长度，能准确地读取数据。

3. 能用米作单位，描述物体的长度。

二、教学目标1. 让学生掌握米尺的用法，能准确地量取物体的长度。

2. 培养学生的观察能力和空间观念。

3. 培养学生的合作意识和动手操作能力。

三、教学难点与重点1. 难点：准确地使用米尺量取物体的长度，并正确读取数据。

2. 重点：掌握米尺的用法，能用米作单位描述物体的长度。

四、教具与学具准备1. 教具：米尺、绳子、卡片等。

2. 学具：每人一把米尺，若干绳子，记录卡。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等，引导学生发现这些物体都有不同的长度。

2. 讲解米尺的构成和用法：向学生介绍米尺，讲解米尺的构成，如厘米、分米、米等，并演示如何用米尺量取物体的长度。

3. 实践活动：让学生分组进行实践活动，用米尺量取教室里的物体长度，并记录在记录卡上。

4. 例题讲解：选取一些测量结果，让学生读取数据，并讲解数据的含义。

5. 随堂练习：让学生独立完成一些测量长度的练习题，如：量一量，画一画等。

六、板书设计板书设计如下：用米作单位量长度1. 认识米尺构成：厘米、分米、米用法：直尺放在物体上，读取数据2. 量物体长度分组实践活动读取数据，描述物体长度七、作业设计1. 作业题目：(1) 用米尺量一量家里的桌子，黑板，椅子等，记录长度并描述。

(2) 设计一个长度单位换算的题目，并解答。

2. 作业答案：(1) 桌子长1米2分米，黑板长2米，椅子长4分米。

(2) 50厘米等于0.5米，30分米等于0.3米。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践活动，让学生掌握了米尺的用法，能准确地量取物体的长度，并正确读取数据。

二年级上册数学教案-第七单元总复习测量长度西南师大版

二年级上册数学教案第七单元总复习测量长度西南师大版在上一节课中，我们学习了西南师大版二年级上册数学的第七单元——总复习测量长度。

下面，我将详细介绍本节课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容本节课主要复习了长度单位以及常用的长度单位有米、分米、厘米，以及千米。

我们通过实际操作，让学生深刻理解了这些长度单位，并能够熟练地进行长度测量和单位转换。

二、教学目标1. 让学生掌握长度单位，并能够进行长度测量和单位转换。

2. 培养学生独立思考和合作解决问题的能力。

3. 培养学生的耐心和细致观察能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：长度单位之间的转换。

2. 教学重点：熟练运用长度单位进行长度测量和单位转换。

四、教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、绳子、教学卡片等。

2. 学具：学生尺、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的长度，用手指量一量，感受长度的概念。

2. 讲解长度单位：介绍米、分米、厘米、千米等长度单位，并通过实际操作让学生理解这些单位的大小。

3. 测量练习：让学生用尺子测量课本的长度、宽度，并记录下来。

4. 单位转换练习：让学生进行长度单位之间的转换练习，如将10厘米转换为分米、米等。

5. 小组合作：让学生分组进行长度测量和单位转换的比赛，培养学生的合作能力。

六、板书设计板书设计如下：长度单位：米分米厘米千米七、作业设计1. 作业题目：请用尺子测量课本的长度、宽度和厚度，并将结果记录下来。

2. 答案：课本长度约为25厘米，宽度约为18厘米，厚度约为1厘米。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作和练习，让学生掌握了长度单位，并能够进行长度测量和单位转换。

在教学过程中，我注重培养了学生的观察能力和合作能力。

但是，在教学过程中，我注意到部分学生对于长度单位之间的转换还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

西师大版数学二年级上册《用米作单位量长度》测量长度

一条27米90厘米长的巧克力蛋糕在墨西哥城供人品尝。这条蛋糕是世界上最长的巧克力蛋糕，已经被记入吉尼斯世界纪录。
第一长发
天下第一胡
第一长折纸蛇长:80米
超长指甲
100 10
量黑板的长、教室的长、人的身高，量门、窗的长、宽，量树木的高、楼房的高…… 都可以用米作单位。
ห้องสมุดไป่ตู้
5分米＝（ 50 ）厘米 20厘米＝（ 2 ）分米
5分米+10分米=（ 15 ）分米 38厘米-10厘米=（ 28 ）厘米
在括号里填上合适的长度单位。窗户高约16（分米）宽约20（分米）；
奖状长约50（厘米）；宽约32（厘米）
想一想
可以用哪些办法可以量出树干一周的长？
总结：
通过对本课的学习，同学们认识米了吗？
《用米作单位量长度》测量长度
西师大版数学二年级上册
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学习目标：
1. 让同学们通过观察与操作，建立1米的实际长度概念，知道米与厘米之间的进率。 2. 掌握用米作单位测量物体长度的方法，能正确测量生活中较长物体的长度。
世界第一“高人”
山西2米42厘米的张俊才。资料显示，张俊才的身高目前名列世界之最，比第二名高出4厘米，比姚明还高20厘米，正在申报吉尼斯世界纪录。
测黑板的长和宽的测量的方法： (1)米尺的0刻度与黑板的一端对齐。 (2)用米尺紧靠黑板边，量一次作上一个记号，下一次从这个记号量起。 (3)测完后把每次测的米数加起来就分别得到黑板的长和宽。
下面的操作对吗？
填空
是多少？
1米＝（ 100 ）厘米 300厘米＝（ 3 ）米

二年级数学五单元测量长度复习课优秀课件

是多少？
1米＝〔 100 〕厘米 300厘米＝〔 3 〕米
5分米＝〔 50 〕厘米 20厘米＝〔 2 〕分米
5分米+10分米=〔 15 〕分米 38厘米-10厘米=〔 28 〕厘米
在括号里填上适宜的长度单位。
窗户高约16〔分米〕宽约20〔分米〕；
奖状长约50〔厘米〕；宽约32〔厘米〕
总结：
〔10厘米〕
1分米-2厘米＝〔 8 〕厘米
14厘米+26厘米=〔 4 〕分米
〔共40厘米〕
单位相同的相加减！
1分米○> 2厘米 2分米○< 21厘米
6dm ○= 60cm 21dm ○> 12dm
3dm 45cm 11dm 4cm
〔30cm〕
〔110cm〕
〔〕>〔〕>〔〕>〔〕
填空
8－2=6〔厘米〕
方法：如果物体的一端不是对着直尺的“0 〞刻度，而是对着其他刻度时，就用物体所对着的两个刻度相减，也会得到物体的长度。
没对准刻度线 6-0=6〔厘米〕长6厘米 6-1=5〔厘米〕长5厘米
分米是比厘米大的长度单位
10厘米就是1分米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
通过对本课的学习，同学们，你们有什么收获吗？试试把本节课的知识画成一棵知识树。
西师版二年级数学上册第五单元
测量长度〔复习课〕
用厘米作单位量长度
目录
用分米作单位量长度
用米作单位量长度
量长度常用的工具是〔直〕尺
量较短的物体，可以用〔
〔〕表示cm
〕厘作米单位，可以用字母
1厘米可以写作〔〕，读作〔
1cm
〕

小学数学二年级上册《测量-复习课》教案

小学数学二年级上册《测量-复习课》教案引入老师身体怎样？体重多少？身高多少？估一估测一测一、分类再现2、根据问题浏览本单元知识？1、什么叫长度单位？2、长度单位有哪些？比比或说说它们有多长？3、长度单位之间的进率是怎样的？它们之间是怎么换算的？为什么要换算？4、怎样估计或测量一个物体的长度？二、系统整理分小组口头交流。

交流，展示知识网络图三、练习提升1、填空选择合适的单位填空一节课时间是40() 数学书厚5()课桌高约7() 一折长约15()小华每天睡9() 一栋楼高约25() 小红的身高是138() 桌面长是6()成都到龙泉大约16()2、量一量3、画一画长35毫米的线段4、单位换算2分米=( )厘米70分米=( )米3000米=( )千米4米=( )厘米80厘米=( )毫米6米=( )分米1分=( )秒5、估一估饮水机的高度你是怎么估计的？简单写出过程来。

引入师：老师身体怎样？体重多少？身高多少？怎样才能知道呢？引导估计,选工具。

单位。

今天这节课让我们一起系统地整理和复习“测量-------长度单位”这一单元的有关知识。

板书课题：长度单位的复习一、分类再现组织学生根据问题浏览本单元知识？3、分小组口头交流。

二、系统整理交流，展示知识网络图三、练习提升1、填空指导填空并梳理单位选择的方法一想二估三选2、量一量指导量一量,并归纳梳理步骤一对二靠三读3、画一画引导画一画归纳梳理步骤一定二找三靠四画4、单位换算引导归纳换算方法,思考换算的价值5、估一估饮水机的高度梳理估计的方法与过程四学习检测反思交流自己在哪方面学得好，哪方面还有问题。

四学习检测反思交流自己在哪方面学得好，哪方面还有问题。

七、反思复习课的任务是对前面知识学习的梳理总结,尤其是复习的第一节,应重在知识点的梳理与总结。

而小学低段的学生的表述能力还很差。

因此对知识系统的梳理,网络的构建会很能吃力。

因此采用先回忆几个学习的要点,后在练习中一一进行梳理的方式。

二年级上数学教案-测量长度-西师大版秋

二年级上数学教案-测量长度-西师大版秋一、教学目标1. 让学生理解长度的概念，知道测量长度需要用到的工具。

2. 培养学生观察、操作和探究的能力，能够准确地测量物体的长度。

3. 让学生掌握测量长度的方法，能够运用到实际生活中。

二、教学内容1. 长度的概念2. 测量长度的工具3. 测量长度的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握测量长度的方法，能够准确地测量物体的长度。

2. 教学难点：如何引导学生运用测量长度的方法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过讲解一个关于长度的故事，引起学生对长度的兴趣，进而导入新课。

2. 讲解长度的概念向学生讲解长度的概念，让学生知道长度是用来描述物体长短的。

3. 讲解测量长度的工具向学生介绍测量长度的工具，如尺子、卷尺等，并让学生了解这些工具的使用方法。

4. 讲解测量长度的方法向学生讲解测量长度的方法，包括如何放置工具、如何读取数据等。

5. 实践操作让学生分组进行实践操作，测量不同物体的长度，并记录下来。

6. 总结归纳对学生的实践操作进行总结归纳，强调测量长度的重要性，并让学生明白测量长度需要细心、耐心和准确性。

7. 课堂练习通过一些练习题，巩固学生对测量长度的理解和掌握。

8. 课堂小结对本节课所学内容进行小结，让学生明确测量长度的方法和注意事项。

五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在测量长度时容易出现误差，需要在实践中多加练习。

同时，要注意引导学生将测量长度的方法运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

六、作业布置1. 让学生回家后测量一件物品的长度，并记录下来。

2. 让学生思考如何测量一个曲线的长度，下节课进行分享。

七、板书设计1. 长度的概念2. 测量长度的工具3. 测量长度的方法4. 实践操作5. 注意事项八、教学评价1. 学生对长度的概念是否理解清楚。

2. 学生是否能够熟练地使用测量长度的工具。

3. 学生是否掌握了测量长度的方法，并能够准确地测量物体的长度。

二年级上册数学教案-5.3 复习长度单位︳西师大版

二年级上册数学教案-5.3 复习长度单位 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握长度单位的基本概念，能够准确地区分和运用不同的长度单位。

2. 培养学生对长度单位的换算能力，能够熟练地进行厘米、分米、米等长度单位之间的转换。

3. 通过实践活动，让学生运用所学知识解决实际问题，增强学生的实际操作能力和创新意识。

二、教学内容1. 长度单位的基本概念：厘米、分米、米。

2. 长度单位之间的换算：1米=10分米，1分米=10厘米。

3. 长度单位的实际应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：长度单位的基本概念和换算方法。

2. 教学难点：长度单位之间的换算和应用。

四、教学过程1. 导入新课：通过图片或实物展示，让学生回顾长度单位的概念，引导学生说出所学过的长度单位。

2. 新课导入：讲解长度单位的基本概念，让学生明确厘米、分米、米之间的关系，并引导学生掌握长度单位之间的换算方法。

3. 实践活动：组织学生进行测量活动，让学生分组合作，测量教室内的物品长度，并记录下来。

要求学生在测量过程中，注意选择合适的长度单位，并能够准确地进行单位换算。

4. 巩固练习：布置一些长度单位换算和应用方面的练习题，让学生独立完成，检验学生对所学知识的掌握程度。

5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调长度单位的概念和换算方法，并提醒学生在实际应用中要注意选择合适的长度单位。

6. 课后作业：布置一些长度单位换算和应用方面的作业题，让学生课后完成，巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，提问回答情况，以及实践活动中的表现，评价学生对长度单位知识的掌握程度。

2. 练习完成情况：检查学生巩固练习和课后作业的完成情况，了解学生对长度单位换算和应用方面的掌握情况。

3. 学生反馈：收集学生对本节课的教学反馈，了解学生对长度单位知识的学习需求和意见建议，为今后的教学提供参考。

六、教学反思1. 教师在教学过程中要注意引导学生积极参与，充分调动学生的主观能动性，培养学生的实际操作能力和创新意识。

7.5 总复习：测量长度(复习)(教案)2023-2024学年数学二年级上册-西师大版

7.5 总复习：测量长度（复习）教案一、教学目标1. 让学生进一步巩固和掌握测量长度的基本知识，包括长度单位、测量工具和测量方法。

2. 培养学生运用测量长度的知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、实践能力和合作精神。

二、教学内容1. 长度单位：厘米、分米、米2. 测量工具：直尺、卷尺3. 测量方法：直接测量、间接测量三、教学重点与难点1. 教学重点：长度单位的换算，测量工具的正确使用，测量方法的灵活运用。

2. 教学难点：长度单位的换算，间接测量方法的理解和应用。

四、教学准备1. 教具：直尺、卷尺、测量长度相关的教具2. 学具：直尺、卷尺、测量长度相关的学具五、教学过程1. 导入- 通过提问方式引导学生回顾已学的测量长度的知识，激发学生的学习兴趣。

2. 复习长度单位- 通过讲解和举例，让学生理解和掌握长度单位之间的换算关系。

3. 复习测量工具- 通过讲解和示范，让学生掌握直尺和卷尺的正确使用方法。

4. 复习测量方法- 通过讲解和举例，让学生理解和掌握直接测量和间接测量方法。

5. 练习与巩固- 设计一些测量长度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 总结与反思- 通过提问方式引导学生总结本节课所学的内容，培养学生的反思能力。

六、作业布置1. 让学生回家后，用直尺和卷尺测量一些日常生活中的物品的长度，并记录下来。

2. 设计一些测量长度的实际问题，让学生运用所学知识解决。

七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在测量长度的知识掌握方面还存在一些问题，主要表现在长度单位的换算和间接测量方法的理解上。

因此，在今后的教学中，我需要更加注重这些方面的讲解和练习，帮助学生更好地理解和掌握测量长度的知识。

此外，我还发现学生在实践操作方面存在一些困难，比如不会正确使用直尺和卷尺，不会正确读取测量结果等。

因此，在今后的教学中，我需要更加注重实践操作的指导和练习，帮助学生提高实践操作能力。

总之，本节课的教学取得了较好的效果，但也存在一些不足之处。

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巩固练习4
8.老师用一根绳子给孩子们剪跳绳，剪下的4 根跳绳每根长6米,还剩下2米,绳子原来长多少米?
4×6+2=26（米）答：绳子原来长26米。
巩固练习4
9.在跳远测试中，小刚跳了1米，小强比小刚多跳了40厘米，小强跳了多少厘米？
1米=100厘米 100+40=140（厘米）答：小强跳了140厘米。
练习巩固3
6.在下面的（）里填上合适的长度单位。（1）一本书厚约1（cm ）。（2）课桌长约6（dm）。（3）一支铅笔的长约18（cm）。（4）一个文具盒长约2（dm）。（5）两层楼高约6（ m ）。（6）围绕学校运动场跑一圈长约200（动你聪敏的小脑袋，你能说出哪些物体的长度常用厘米作单位，哪些物体的长度常用米作单位吗？
答：两块木板重叠的长度是10厘米。
小结回顾
孩子们，本节课复习了那些知识，你有什么收获呢？
谢谢！
拓展延伸
10.有两块薄木板，一块长为50厘米，另一块长为40厘米，将两块木板钉成一块木板后，现在木板长度为80厘米，求两块木板重叠部分的长度是多少厘米？
重叠部分
50cm
40cm
80cm
分析：原来长度之和－现在长度=重叠部分长度
原来长度之和：50+40=90（cm）
重叠部分长度：90 －80=10（cm）
1m = 10 dm 1dm= 10 cm 1m =100 cm
练习巩固2
3.填一填。
60cm=( 6 )dm
2dm=( 20 )cm
1m=(10 )dm=1( 00)cm 200cm=( 2 )m
5m=( 50)dm 80dm=( 8 )m
练习巩固2
4.在里填上“>”“<”或“=”。（竖着做）
五《测量长度》复习课
知识点1 回忆用直尺测量长度的步骤？
测量步骤：（1）对（物体的一端和0刻度线对齐）；（2）靠（物体紧靠直尺）；（3）读（“大数”-“小数”）。
练习巩固1 1.仔细观察，再填空.
橡皮擦长（ 5 ）cm 铅笔长（ 6 ）cm
知识点2 回忆长度单位，及长度单位间的换算。
由左图可得长度单位间的换算：
96cm > 69cm 5cm < 5dm 13dm+7dm = 2m
50cm 20dm 20dm
100cm = 1m 3m > 28dm
30dm
1m-20cm > 7dm
80cm 70cm
练习巩固2
5.按要求排一排。从小到大的顺序
5分米 8厘米 1米 99厘米
50厘米
100厘米
小 8厘米 < 5分米 < 99厘米< 1米 . 大