【人教版】生态系统的能量流动PPT教学课件1
合集下载
人教版教学课件生态系统的能量流动
编辑课件
8
异化作用是指生物体把自身的一部分组成 物质加以分解，释细放胞出呼其吸中的能量，并散且失 把分解的终产物排出体外的变化过程。
储存
生长、 传递
发育
同化作用是指生和繁物殖体把外界环初境级消中费者获 光 能 取储合量的存一作(同棵用化营能苜固量蓿定）养量的 物的质变转化残变过枝败成程叶自。身物分 (细解菌质者、真，菌等并）细且胞呼吸
6
提供草原生态系统资料，请学生写出营养结构及成分。
明确分析生态系统各营养级之间的能量流动，一般在群体水平上研究，
这种将群体视为一个整体进行研究是系统科学常用的研究方法。而群
体是由个体组成的，因此应从个体水平入手进行分析。
编辑课件
7
(二)讨论分析，获取新知
1.引导学生从个体入手推导第一营养级的能量由输入到流出 的过程，构建能量流动的分析模型。
【学生活动】学生依据模型讨论分析初级消费者的能量由输入到 流出的过程
编辑课件
11
传递 生产者固
定(同化量）
残枝败叶
细胞呼吸
初级消费者
分解者
(细菌、真 菌等）
细胞呼吸
散失
散失
细胞呼吸
散失
初级消费者 摄入
粪便
初级消费者 同化
遗体
分解者
残骸
细胞呼吸
编辑课件
传递 散失
次级消费者 摄入
12
3.引导学生构建生态系统能量流动概念模型。
【教师活动】启发学生运用已学知识分析一棵苜蓿的能量由输入到流出 的过程
【学生活动】讨论、分析，完成导学卡中相关内容。 【师生活动】展示交流，从代谢的角度分析，完善流程图。引导学生从 个体到群体进行分析，构建第一营养级能量流动的分析模型。 【学生活动】学生绘制完成第一营养级能量流动的分析模型图，初步体 会生态系统能量流动模型。 【师生活动】展示交流，校正完善第一营养级能量流动的分析模型图。
人教版教学课件生态系统的能量流动课件
3.流经生态系统的总能量是什么？ 生产者 ——太阳光能
4.来源：
4.各个营养级能量的来源又是什么？ 5.各营养级能量的去路有哪些？ 5.去路： 被下一营养级的生物所利用 请以生产者(第一营养级)为例说明.
被分解者所利用
消费者 ——前一营养级
呼吸作用消耗
三、能量流动的特点
思考: 1.该生态 系统各营养级的 能量输入为多少 ？ 各营养级的能量 去处？ 2.计算各营养级 的传递效率？
鸟 昆虫 树
迁移创新：
1.为什么说“一山不容二虎”?
根据生态系统中能量流动逐级递减的特点和规律，
营养级越高，可利用的能量就越少，老虎在生态系统
中几乎是最高营养级，通过食物链（网）流经老虎的 能量已减到很少的程度。因此，老虎的数量将是很少 的。故“一山不容二虎”有一定的生态学道理。
迁移创新：
2.食物链一般不超过5个营养级?
第五章
生态系统及其稳定 性
第二节 生态系统的能量流动
执教人 王成振
第五章
生态系统及其稳定 性
第二节 生态系统的能量流动
2012.3.7
一、说教材
1、教材分析 ：
本节内容是人教社高中生物必修模块3第五章的 核心内容，. 亦是本章的重点，在教学中本节知识 起着承上启下的作用。既和必修一模块《细胞代谢》 的知识联系密切，又直接关系到《生态系统的物质 循环》和《生态系统稳定性》的学习，学科内综合 性强，理论联系实际紧密，是高考命题的热点。
呼吸作用
呼吸作用 呼吸作用
次级消费者
呼吸作用
生产者 （植物）
（植食性动物） （肉食性动物） （肉食性动物）
初级消费者
三级消费者
分解者
呼吸作用
人教版高中生物必修三5.2《生态系统的能量流动》ppt教学课件
D．生态系统中玉米、牛和人三种群不一定符合能量金字塔
【解析】 能量沿食物链单向流动，并随营养级的升高而逐级递 减，但是能量的传递效率的高低和营养级的高低没有关系，一般传递 效率不变，都是 10%－20%，A 项错误；A 能养活 10 000 人，说明需 要玉米的数量至少为 10 000÷20%＝50 000，若 A 和 B 中玉米的数量相 同，则 B 至少能养活 50 000×10%×10%＝500 人，B 项正确；生物富 集现象的特点是一条食物链中，营养级越高，难降解的污染物积累越 多，所以土壤中含相同浓度的难降解污染物时，A 中的人比 B 中的人 体内污染物浓度低，C 项正确；生态系统中的能量金字塔每一阶层代 表的是一个营养级，而不是某一生物种群，对于某一生物种群来说不 一定符合能量金字塔，D 项正确。
2．生态金字塔
生态金字塔是生态学中表示不同关系的一种形式，生态学中常以
金字塔的形式表示的有能量金字塔、数量金字等。不同的金字塔能
形象地说明营养级与能量、生物个体数量之间的关系，是定量研究生
态系统的直观体现。
项目
能量金字塔
数量金字塔
生物量金字塔
形状
特点
正金字塔形
一般为正金字塔 形，有时会出现倒
金字塔形
1 新情境·激趣引航
能量是生态系统的动力，是一切生命活动的基础。一切生命活动 都伴随着能量的变化，没有能量的转化，也就没有生命和生态系统。 生态系统的重要功能之一就是能量流动，能量流动的起点主要是生产 者通过光合作用所固定的太阳能(还有化能自养型生物通过化学能改 变生产的能量)。流入生态系统的总能量主要是生产者通过光合作用所 固定的太阳能的总量。能量流动的渠道是食物链和食物网。
该生态系统输入的总能量大于所有生物消耗能量之和或答
【解析】 能量沿食物链单向流动，并随营养级的升高而逐级递 减，但是能量的传递效率的高低和营养级的高低没有关系，一般传递 效率不变，都是 10%－20%，A 项错误；A 能养活 10 000 人，说明需 要玉米的数量至少为 10 000÷20%＝50 000，若 A 和 B 中玉米的数量相 同，则 B 至少能养活 50 000×10%×10%＝500 人，B 项正确；生物富 集现象的特点是一条食物链中，营养级越高，难降解的污染物积累越 多，所以土壤中含相同浓度的难降解污染物时，A 中的人比 B 中的人 体内污染物浓度低，C 项正确；生态系统中的能量金字塔每一阶层代 表的是一个营养级，而不是某一生物种群，对于某一生物种群来说不 一定符合能量金字塔，D 项正确。
2．生态金字塔
生态金字塔是生态学中表示不同关系的一种形式，生态学中常以
金字塔的形式表示的有能量金字塔、数量金字等。不同的金字塔能
形象地说明营养级与能量、生物个体数量之间的关系，是定量研究生
态系统的直观体现。
项目
能量金字塔
数量金字塔
生物量金字塔
形状
特点
正金字塔形
一般为正金字塔 形，有时会出现倒
金字塔形
1 新情境·激趣引航
能量是生态系统的动力，是一切生命活动的基础。一切生命活动 都伴随着能量的变化，没有能量的转化，也就没有生命和生态系统。 生态系统的重要功能之一就是能量流动，能量流动的起点主要是生产 者通过光合作用所固定的太阳能(还有化能自养型生物通过化学能改 变生产的能量)。流入生态系统的总能量主要是生产者通过光合作用所 固定的太阳能的总量。能量流动的渠道是食物链和食物网。
该生态系统输入的总能量大于所有生物消耗能量之和或答
生态系统的能量流动33PPT-PPT优秀课件
四、研究生态系统能量流动的意义
1、帮助人们科学规划、设计人工生态系统, 使能量得到最有效的利用。 （对能量进行多级利用，提高能量的利用率。） 例如：沼气工程（秸秆的多级利用）、桑基鱼塘
2、合理地调整能量流动关系，使能量持续高
效地流向对人类最有益的部分
例如，在森林中，最好使能量多储存在木材中；在
草原牧场上，则最好使能量多流向到牛、羊等牲畜体
7.流经生态系统的总能量是指( c )
A. 照射到该生态系统内所有植物体叶面上的全
部太阳能
B. 射进该系统的全部太阳能
C. 该系统全部生产者所固定的太阳能的总量
D. 生产者传递给消费者的全部能量
5 . 2 生 态 系 统的能 量流动 33PPT
5 . 2 生 态 系 统的能 量流动 33PPT
8.下列有关生态系统功能的叙述中，哪项不
补充：生物富集现象
指化学杀虫剂（如DDT）、有害物质（如重 金属元素Hg、Pb等）通过食物链逐渐累积和浓 缩，在生物体内高度富集，导致危害的现象。
浮游植物 浮游动物 小鱼 大鱼 鱼鹰
DDT含量 3x10 -12 4x10 -8 5x10 -7 2x10 -6 2.5x10 -5
写出食物链， 分析生物体 内DDT含量 在食物链的 传递过程中 有什么特点？
第五章生态系统及其稳定性 第2节 生态系统的能量流动
一、能量流动的含义：
1.能量流动：生态系统中能量的输入、
传递、转化和散失的过程。
（1）起点：生产者固定的太阳能
（2）总能量：生产者固定太阳能的总
量
（3）渠道：食物链、食物网
（4）方向：低营养级
高营养级
研究生态系统中能量流动一般在群体
生态系统的能量流动(第一课时)高二生物课件(人教版2019选择性必修2)
例4：如果C增加1 kg，最多消耗C100 00k0g，最少消耗C2__5_kg
需最少能量：选最 短 食物链；按 20% 计算 需最多能量：选最 长 食物链；按 10% 计算
归纳总结
在食物网中能量传递效率“最值”计算:
获能量最多 获能量最少
需能量最多 需能量最少
正推：知低营养级求高营养级 选最短食物链，按×20%计算 选最长食物链，按×10%计算
散 失
散
失
总结 各营养级同化量的分配
生产者固定的太阳能就是输入生态系统的总能量，能量沿着食物链流动 时，每一个营养级都有能量输入，传递，转化和散失的过程，各营养级 生物遗体残骸中的能量最终流向分解者
起点
1能量流动.
源头
生产者 光能
总能量 生产者固定的太阳能总量
2能量输入
过程 光合作用，化能合成作用
同化量=摄入量—粪便量
兔子的粪便是属于草的能量， 即粪便的能量属于上一营养级。 与上一营养级的遗体，残骸一样， 属于被分解者利用的部分
兔同化了小草的能量后，这些能量有哪些去向？
①呼吸作用散失
初级消费者 同化
②生长发育和 繁殖储存起来
B.次级消费者摄入
A.遗体残骸 被分解者分解利用
能量流经第二营养级的示意图
形式 有机物
3能量传递
渠道 食物链，食物网
形式 热能
4能量散失
过程 细胞呼吸
生态系统中的能量流动
1.生态系统中的能量流动和转化是否遵循能量守恒定律，为什么？ 能量在生态系统中流动，转化后，一部分储存在生态系统中，另一部分在 呼吸作用中以热能形式散失。两者之和与流入生态系统的能量相等。 2.流经某生态系统的能量能否再回到这个生态系统中来？为什么？ 不能。能量流动时单向的。
需最少能量：选最 短 食物链；按 20% 计算 需最多能量：选最 长 食物链；按 10% 计算
归纳总结
在食物网中能量传递效率“最值”计算:
获能量最多 获能量最少
需能量最多 需能量最少
正推：知低营养级求高营养级 选最短食物链，按×20%计算 选最长食物链，按×10%计算
散 失
散
失
总结 各营养级同化量的分配
生产者固定的太阳能就是输入生态系统的总能量，能量沿着食物链流动 时，每一个营养级都有能量输入，传递，转化和散失的过程，各营养级 生物遗体残骸中的能量最终流向分解者
起点
1能量流动.
源头
生产者 光能
总能量 生产者固定的太阳能总量
2能量输入
过程 光合作用，化能合成作用
同化量=摄入量—粪便量
兔子的粪便是属于草的能量， 即粪便的能量属于上一营养级。 与上一营养级的遗体，残骸一样， 属于被分解者利用的部分
兔同化了小草的能量后，这些能量有哪些去向？
①呼吸作用散失
初级消费者 同化
②生长发育和 繁殖储存起来
B.次级消费者摄入
A.遗体残骸 被分解者分解利用
能量流经第二营养级的示意图
形式 有机物
3能量传递
渠道 食物链，食物网
形式 热能
4能量散失
过程 细胞呼吸
生态系统中的能量流动
1.生态系统中的能量流动和转化是否遵循能量守恒定律，为什么？ 能量在生态系统中流动，转化后，一部分储存在生态系统中，另一部分在 呼吸作用中以热能形式散失。两者之和与流入生态系统的能量相等。 2.流经某生态系统的能量能否再回到这个生态系统中来？为什么？ 不能。能量流动时单向的。
人教版新教材《生态系统的能量流动》课件ppt1
在一个生态系统中，某草食动物同化的能量等于 A．生产者固定的太阳能总量减去生产者的呼吸量 B．被草食动物吃的植物所含的全部能量 C．被草食动物吃了的植物所含的能量减去粪便等 内的能量 D．用于草食动物的生长、发育、繁殖等生命活动 所需的能量
人教版新教材《生态系统的能量流动 》课件p pt1
人教版新教材《生态系统的能量流动 》课件p pt1
人教版新教材《生态系统的能量流动 》课件p pt1
人教版新教材《生态系统的能量流动 》课件p pt1
思考讨论：
1.流入某一营养级的能量，为什么不会百分之百地流到下 一个营养级？___________________________
2.能量能否逆向流动、循环流动？为什么？ ________________________________________
失，一部分用于生产者的生长、发育和繁殖等生 命活动
• （7）有机物；一部分随着残枝败叶等被分解者分 解而释放出来，另一部分被初级消费者摄入体内
能量流经第一营养级示意图
太阳
呼吸散失
生产者固定 的太阳能
遗体、 分解者 残枝败叶 用于生长、 发育、繁殖
初级消费者摄食
人教版新教材《生态系统的能量流动 》课件p pt1
人教版新教材《生态系统的能量流动 》课件p pt1
人教版新教材《生态系统的能量流动 》课件p pt1
能量流动的特点：
呼吸
122.6
•暂96未.3利用
18.8
7.5
生产者 464.6
62.8
植食性动物
肉食性动物
62.8
12.6 12.6
293 12.5
2.1
29.3
微量 5.0
分解者 14.6
人教版新教材《生态系统的能量流动 》课件p pt1
人教版新教材《生态系统的能量流动 》课件p pt1
人教版新教材《生态系统的能量流动 》课件p pt1
人教版新教材《生态系统的能量流动 》课件p pt1
思考讨论：
1.流入某一营养级的能量，为什么不会百分之百地流到下 一个营养级？___________________________
2.能量能否逆向流动、循环流动？为什么？ ________________________________________
失，一部分用于生产者的生长、发育和繁殖等生 命活动
• （7）有机物；一部分随着残枝败叶等被分解者分 解而释放出来，另一部分被初级消费者摄入体内
能量流经第一营养级示意图
太阳
呼吸散失
生产者固定 的太阳能
遗体、 分解者 残枝败叶 用于生长、 发育、繁殖
初级消费者摄食
人教版新教材《生态系统的能量流动 》课件p pt1
人教版新教材《生态系统的能量流动 》课件p pt1
人教版新教材《生态系统的能量流动 》课件p pt1
能量流动的特点：
呼吸
122.6
•暂96未.3利用
18.8
7.5
生产者 464.6
62.8
植食性动物
肉食性动物
62.8
12.6 12.6
293 12.5
2.1
29.3
微量 5.0
分解者 14.6
人教版《生态系统的能量流动》PPT优秀课件144页PPT
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
人教版《生态系统的能量流 动》PPT优秀课件1
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
ENDBiblioteka
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5.能量金字塔可以倒置吗？____________________ 6.模拟能量金字塔的原理，尝试构建生物的数量金字塔。 7.数量金字塔可以倒置吗？可以的话，请举例。_______ 8.为什么一般的食物链上营养级不会多于5个？_________
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
2 生态系统的能量流动
生态系统中能量的输入、传递、转 化和散失的过程，称为生态系统的能量 流动。
阅读课本P94，“能量的流动过程”，思考下列问题：
（1）绿色植物的能量来自哪里？通过何种生理作用获 得？能量是如何转化的？____________________ （2）生态系统能量流动的源头：_____________ （3）生态系统能量流动的起点：________________ （4）输入生态系统的总能量：_________________ （5）生态系统能量流动的途径：____________ （6）输入生产者的能量，有哪两部分的去向？______ （7）用于生长、发育和繁殖等生命活动的能量，储存
2.能量能否逆向流动、循环流动？为什么？ ________________________________________
3. 课本P95图5-8中的箭头，每传递一次，箭头变的比上 一次小些，这说明了什么呢？__________________
4.能量金字塔的塔基是哪类生物？能量金字塔中包含分解 者吗？____________________________
次级消费者 (肉食动物)
呼吸
… 三级消费者
(肉食动物)
分 解者 呼吸
图5—7中箭头的方向表示什么？ 能量流动的方向
箭头的由粗到细表示什么？
能量由多到少
能量的最终去向有哪三个？
一部分通过呼吸作用以热能形式散失， 一部分流向下一营养级， 一部分流向分解者。
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
答案：
1.每个营养级的能量，会通过呼吸作用散失一部分， 也会流向分解者一部分。
2.不能。因为能量总是由被捕食者传入捕食者体内， 不可能逆向流动，也不能循环流动
3.能量流动逐级递减
4.处于第一营养级的生物 不包含
5.不可以 6.略
7.可以 如
8.根据能量传递效率为10%~20%计算，流入到下一营养 级能量是很少的。所以营养级越高生物种类和数量 就越少。当能量流经4~5营养级，所剩的能量就少到 不足以再维持下一营养级的生命了。
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
右图为某生态系统的食物网示意图，若E生物种 群含有的总能量为5.8109kJ,B生物种群含有的总 能量为1.3108kJ,理论上A生物种群含有的总能量 至少是（ ）
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
20×2/5÷20％ ÷20％ 20×2/5÷20％ ÷20％ 20×1/5÷20％ ÷20％ ÷20％
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
＝900
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
(2007广东，16)“猪一沼～茶”是华南山地丘陵地区 常见的生态农业模式，由种植(茶树)、养殖(猪)、农 户(人)和沼气生产(微生物)四个子系统构成。该生态 农业模式 A．是由茶树、猪、人和微生物组成的生态系统 B．实现了物质和能量在系统中的多级循环利用 C．使整个生产过程进入了废物资源化的良性循环 D．注重系统内部的自身调节作用，不需要外部投入
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
三、生态系统能量流动的特点 （分析P95图5-8）
1、生产者固定的能量有几个去向？ 将去向的数字相加，你会发现什么？
2、流经该生态系统的总能量是多少？ 3、生产者、植食性动物、肉食性动物同化的能量分别是
分
解 者
遗体
用于生长
利 用
残骸
发育和繁殖
呼 吸
散失
次级消费者 摄入
...
能 量 流 经
思考： （1）兔子摄入的 草中的能量有哪两
第 个去向？________
呼 吸
二 营
（2）兔子同化的 草中的能量有哪两
养 个去向？________
散 级 （3）兔子粪便中 失 示 的能量属于哪个营
意 养级？_________
在生产者的什么物质中？__________ 分哪些去向？_______________________
• （1）太阳的光能；光合作用；光能转化成有机物 中稳定的化学能。
• （2）太阳的光能 • （3）绿色植物进行的光合作用 • （4）生产者光合作用固定的总能量 • （5）食物链、食物网 • （6）一部分在生产者的呼吸作用中以热能形式散
图
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
能量流经第二营养级时的关系：
呼吸散失
上一 营养 级
摄入量
同化量
粪便量
分解者
分解者
生长发 育繁殖
下一营 养级
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
呼吸
呼吸
呼吸
生产者 (植物)
初级消费者 (植食动物)
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
能量金字塔
单位时间内各营养级所得到的能量数值，由低到高绘制的图形
三级消费者（第四营养级） 次级消费者（第三营养级） 初级消费者（第二营养级） 生产者（第一营养级）
湖泊生态系统能量金字塔
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
多少？ 4、从生产者到植食性动物的传递效率是多少？
从植食性动物到肉食性动物呢？ 传递效率的范围大约是多少？ 5、能量流动的特点是什么？
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
能量流动的特点：
呼吸
122.6
•暂96未.3利用
18.8
7.5
生产者 464.6
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
右图食物网中的猫头鹰体重每增加20g至少需 要消耗植物 A 200g B 250g C 500g D 1000g
20÷20％ ÷20％＝500
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
有一食物网如图所示。假如鹰的食物2/5来自 兔子，2/5来自老鼠，其余来自蛇，那么鹰要 增加20g体重，最少消耗植物多少克？
•
8.围绕本专题的话题，通过组织讨论 ，要求 学生把 人生积 累和经 验带入 文本， 演绎自 己的认 识，与 文本化 为一体 ，在大 师的思 想沐浴 下真正 得到一 次精神 的洗礼 。最后 ，还可 要求学 生在鉴 赏文章 观点表 达充满 诗意的 基础上 ，也动 手用形 象隽永 的语言 来概括 对本板 块话题 的理性 认识， 并在交 流的过 程中升 华自己 的思想 。
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
(二)能量流动的特点
每个营养级同化能量的利用方向：
（1）呼吸消耗
（3）流向分解者
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
（2）被下一营养级利用 （4）(短期内)未利用
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
在一个生态系统中，某草食动物同化的能量等于 A．生产者固定的太阳能总量减去生产者的呼吸量 B．被草食动物吃的植物所含的全部能量 C．被草食动物吃了的植物所含的能量减去粪便等 内的能量 D．用于草食动物的生长、发育、繁殖等生命活动 所需的能量
62.8
植食性动物
肉食性动物
62.8
12.6 12.6
293 12.5
2.1
29.3
微量 5.0
分解者 14.6
未利用 327.3
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
思考讨论：
1.流入某一营养级的能量，为什么不会百分之百地流到下 一个营养级？___________________________
•
2.“我试图描写一个真正的老人，一 个真正 的孩子 ，真正 的大海 ，一条 真正的 鱼和许 多真正 的鲨鱼 。然而 ，如果 我能写 得足够 逼真的 话，他 们也能 代表许 多其他 的事物 。
•
3.后面一系列的情节都是老人的内心 表白， 一个是 与大海 与大鱼 的对话 ，一个 是自言 自语， 说给自 己听， 一个是 自己心 里的想 法。
逐级递减传递率为10％～20％ 设法调整能量流动关系 研究的目的 使能量流向对人类最有益的部分
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
练习题
1. 根据生态学原理，使能量在流动过程中损耗最低， 应采用的一组食物结构
A.以淡水养殖的鱼类为主 B.以谷物与植物蛋白为主
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1 【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
小鸟 昆虫 树
数 量 金 字 塔
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
四、研究生态系统能量流动的意义
1、实现对能量的多级利用，提高能量利用率。 例如：生态农业（秸秆的多级利用、桑基鱼塘）
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
•
6．鲜明生动的动作描写和简洁的对 话。海 明威善 于从感 觉、视 觉、触 觉着手 去刻画 形象， 将作者 、形象 与读者 的距离 缩短到 最低限 度，而 且很少 直接表 露感情 ，他总 是把它 们凝结 在简单 、迅速 的动作 中，蕴 涵在自 然的行 文或者 简洁的 对话中 ，由读 者自己 去体会 。
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
2 生态系统的能量流动
生态系统中能量的输入、传递、转 化和散失的过程，称为生态系统的能量 流动。
阅读课本P94，“能量的流动过程”，思考下列问题：
（1）绿色植物的能量来自哪里？通过何种生理作用获 得？能量是如何转化的？____________________ （2）生态系统能量流动的源头：_____________ （3）生态系统能量流动的起点：________________ （4）输入生态系统的总能量：_________________ （5）生态系统能量流动的途径：____________ （6）输入生产者的能量，有哪两部分的去向？______ （7）用于生长、发育和繁殖等生命活动的能量，储存
2.能量能否逆向流动、循环流动？为什么？ ________________________________________
3. 课本P95图5-8中的箭头，每传递一次，箭头变的比上 一次小些，这说明了什么呢？__________________
4.能量金字塔的塔基是哪类生物？能量金字塔中包含分解 者吗？____________________________
次级消费者 (肉食动物)
呼吸
… 三级消费者
(肉食动物)
分 解者 呼吸
图5—7中箭头的方向表示什么？ 能量流动的方向
箭头的由粗到细表示什么？
能量由多到少
能量的最终去向有哪三个？
一部分通过呼吸作用以热能形式散失， 一部分流向下一营养级， 一部分流向分解者。
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
答案：
1.每个营养级的能量，会通过呼吸作用散失一部分， 也会流向分解者一部分。
2.不能。因为能量总是由被捕食者传入捕食者体内， 不可能逆向流动，也不能循环流动
3.能量流动逐级递减
4.处于第一营养级的生物 不包含
5.不可以 6.略
7.可以 如
8.根据能量传递效率为10%~20%计算，流入到下一营养 级能量是很少的。所以营养级越高生物种类和数量 就越少。当能量流经4~5营养级，所剩的能量就少到 不足以再维持下一营养级的生命了。
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
右图为某生态系统的食物网示意图，若E生物种 群含有的总能量为5.8109kJ,B生物种群含有的总 能量为1.3108kJ,理论上A生物种群含有的总能量 至少是（ ）
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
20×2/5÷20％ ÷20％ 20×2/5÷20％ ÷20％ 20×1/5÷20％ ÷20％ ÷20％
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
＝900
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
(2007广东，16)“猪一沼～茶”是华南山地丘陵地区 常见的生态农业模式，由种植(茶树)、养殖(猪)、农 户(人)和沼气生产(微生物)四个子系统构成。该生态 农业模式 A．是由茶树、猪、人和微生物组成的生态系统 B．实现了物质和能量在系统中的多级循环利用 C．使整个生产过程进入了废物资源化的良性循环 D．注重系统内部的自身调节作用，不需要外部投入
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
三、生态系统能量流动的特点 （分析P95图5-8）
1、生产者固定的能量有几个去向？ 将去向的数字相加，你会发现什么？
2、流经该生态系统的总能量是多少？ 3、生产者、植食性动物、肉食性动物同化的能量分别是
分
解 者
遗体
用于生长
利 用
残骸
发育和繁殖
呼 吸
散失
次级消费者 摄入
...
能 量 流 经
思考： （1）兔子摄入的 草中的能量有哪两
第 个去向？________
呼 吸
二 营
（2）兔子同化的 草中的能量有哪两
养 个去向？________
散 级 （3）兔子粪便中 失 示 的能量属于哪个营
意 养级？_________
在生产者的什么物质中？__________ 分哪些去向？_______________________
• （1）太阳的光能；光合作用；光能转化成有机物 中稳定的化学能。
• （2）太阳的光能 • （3）绿色植物进行的光合作用 • （4）生产者光合作用固定的总能量 • （5）食物链、食物网 • （6）一部分在生产者的呼吸作用中以热能形式散
图
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
能量流经第二营养级时的关系：
呼吸散失
上一 营养 级
摄入量
同化量
粪便量
分解者
分解者
生长发 育繁殖
下一营 养级
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
呼吸
呼吸
呼吸
生产者 (植物)
初级消费者 (植食动物)
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
能量金字塔
单位时间内各营养级所得到的能量数值，由低到高绘制的图形
三级消费者（第四营养级） 次级消费者（第三营养级） 初级消费者（第二营养级） 生产者（第一营养级）
湖泊生态系统能量金字塔
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
多少？ 4、从生产者到植食性动物的传递效率是多少？
从植食性动物到肉食性动物呢？ 传递效率的范围大约是多少？ 5、能量流动的特点是什么？
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
能量流动的特点：
呼吸
122.6
•暂96未.3利用
18.8
7.5
生产者 464.6
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
右图食物网中的猫头鹰体重每增加20g至少需 要消耗植物 A 200g B 250g C 500g D 1000g
20÷20％ ÷20％＝500
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
有一食物网如图所示。假如鹰的食物2/5来自 兔子，2/5来自老鼠，其余来自蛇，那么鹰要 增加20g体重，最少消耗植物多少克？
•
8.围绕本专题的话题，通过组织讨论 ，要求 学生把 人生积 累和经 验带入 文本， 演绎自 己的认 识，与 文本化 为一体 ，在大 师的思 想沐浴 下真正 得到一 次精神 的洗礼 。最后 ，还可 要求学 生在鉴 赏文章 观点表 达充满 诗意的 基础上 ，也动 手用形 象隽永 的语言 来概括 对本板 块话题 的理性 认识， 并在交 流的过 程中升 华自己 的思想 。
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
(二)能量流动的特点
每个营养级同化能量的利用方向：
（1）呼吸消耗
（3）流向分解者
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
（2）被下一营养级利用 （4）(短期内)未利用
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
在一个生态系统中，某草食动物同化的能量等于 A．生产者固定的太阳能总量减去生产者的呼吸量 B．被草食动物吃的植物所含的全部能量 C．被草食动物吃了的植物所含的能量减去粪便等 内的能量 D．用于草食动物的生长、发育、繁殖等生命活动 所需的能量
62.8
植食性动物
肉食性动物
62.8
12.6 12.6
293 12.5
2.1
29.3
微量 5.0
分解者 14.6
未利用 327.3
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
思考讨论：
1.流入某一营养级的能量，为什么不会百分之百地流到下 一个营养级？___________________________
•
2.“我试图描写一个真正的老人，一 个真正 的孩子 ，真正 的大海 ，一条 真正的 鱼和许 多真正 的鲨鱼 。然而 ，如果 我能写 得足够 逼真的 话，他 们也能 代表许 多其他 的事物 。
•
3.后面一系列的情节都是老人的内心 表白， 一个是 与大海 与大鱼 的对话 ，一个 是自言 自语， 说给自 己听， 一个是 自己心 里的想 法。
逐级递减传递率为10％～20％ 设法调整能量流动关系 研究的目的 使能量流向对人类最有益的部分
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
练习题
1. 根据生态学原理，使能量在流动过程中损耗最低， 应采用的一组食物结构
A.以淡水养殖的鱼类为主 B.以谷物与植物蛋白为主
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1 【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
小鸟 昆虫 树
数 量 金 字 塔
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
四、研究生态系统能量流动的意义
1、实现对能量的多级利用，提高能量利用率。 例如：生态农业（秸秆的多级利用、桑基鱼塘）
【人教版】生态系统的能量流动PPT教 学课件 1
•
6．鲜明生动的动作描写和简洁的对 话。海 明威善 于从感 觉、视 觉、触 觉着手 去刻画 形象， 将作者 、形象 与读者 的距离 缩短到 最低限 度，而 且很少 直接表 露感情 ，他总 是把它 们凝结 在简单 、迅速 的动作 中，蕴 涵在自 然的行 文或者 简洁的 对话中 ，由读 者自己 去体会 。