苏教版四上数学3单元作业设计第1课时 从前面、右面和上面观察物体
苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》(第1课时)教案
苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》（第1课时）教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》主要让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念和观察能力。
本节课是本单元的第一课时，内容主要包括利用实物和模型，从不同方向观察物体和几何图形，学生能体会到从不同方向观察到的物体的形状有可能不同。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们能够通过观察和操作来发现物体的特征。
但是，学生的观察往往缺乏目的性和方法性，需要教师引导学生有目的、有方法地进行观察。
同时，学生在观察过程中容易受到自身经验和思维定势的影响，需要教师启发学生从不同角度、不同方向去观察物体，培养学生的空间观念和观察能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念和观察能力。
2.学生能用语言描述从不同方向观察到的物体和几何图形，体会观察到的形状有可能不同。
3.培养学生的合作意识和交流能力，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生从不同方向观察物体，发现物体的特征，培养学生的空间观念和观察能力。
2.教学难点：让学生体会到从不同方向观察到的物体的形状有可能不同。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中体验和探究从不同方向观察物体。
2.采用合作学习法，让学生在小组合作中交流和分享观察到的物体特征。
3.采用启发式教学法，教师引导学生有目的、有方法地进行观察，培养学生的观察能力。
六. 教学准备1.教师准备一些实物模型，如正方体、长方体等，用于让学生观察和操作。
2.准备一些图片，让学生从不同方向观察，体会观察到的形状有可能不同。
3.准备黑板，用于板书和展示学生的观察结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引入本节课的主题——观察物体。
例如，教师可以拿一个正方体，让学生从不同方向观察，并说出观察到的形状。
四年级上册数学教案-3.1 从前面、右面和上面观察物体 丨苏教版
观察物体（第1课时）一、教学目标1、通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。
2、通过学习，使学生能辨认相应的视图，体会物体的相对位置关系。
3、通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。
通过学生的观察，操作，想像与推理，发展学生的空间观念，形象思维和推理能力。
二、教学重难点重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。
难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。
三、教学准备教学课件、正方体木块若干、投票箱四、教学过程（一）诗句导入新课题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（学生解释诗句含义）小朋友们，我们发现同是赏庐山，但是我们从不同的角度，看到的景象也就不一样。
那对于一个物体，数学上我们又是如何观察它的呢？这节课我们将一起学习“观察物体”。
（板书：观察物体）（二）自主学习，质疑释疑学习例11.观察投票箱。
（1）同学们知道这是什么？（投票箱）我们一起来观察这个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？（学生指一指）（2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。
）（3）汇报交流。
教师课件展示从不同角度看到的形状。
2.巩固练习你能指出图书柜的前面、右面和上面吗？（学生上台指一指）（三）合作探究，强化概念1.小组活动：四人一组玩一玩“你画我猜”的游戏：一个同学画出自己看到的一个立体图形的面，另一个同学猜可能画的是什么图形。
2.集体练习（1）他们各自看到了冰箱的哪个面?（2）下面哪一幅图是淘气看到的？（画√）（3）下面的图形分别是谁看到的？3.你能说出正方体和长方体的正面、侧面和上面各是什么颜色的吗？（四）学习例21．出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作）分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。
江苏名校苏教版四年级上册数学第三单元第1课《从前面、右面和上面观察物体》教案
江苏名校苏教版四年级上册数学第三单元第1课《从前面、右面和上面观察物体》教案一. 教材分析苏教版四年级上册数学第三单元第1课《从前面、右面和上面观察物体》是学生在学习了二年级的简单几何图形和三年级的三视图的基础上进行学习的。
本节课主要让学生通过实际操作，学会从不同方向观察物体，并能够描述出所观察到的物体的特点。
教材通过生动的图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，培养学生空间想象能力和观察能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们在二年级学习了简单的几何图形，在三年级学习了三视图，为本节课的学习打下了基础。
但是，学生在实际操作中可能会遇到观察不全面、描述不准确的问题，因此，教师在教学中要引导学生从不同角度观察物体，并能够用语言准确描述。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，学会从前面、右面和上面观察物体，并能够描述出所观察到的物体的特点。
2.培养学生的空间想象能力和观察能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和语言表达能力。
四. 教学重难点1.学会从不同方向观察物体，并能够描述出所观察到的物体的特点。
2.培养学生的空间想象能力和观察能力。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实际操作，学会从不同方向观察物体。
2.采用小组合作交流法，培养学生的合作意识和语言表达能力。
3.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备一些实际的物体，如玩具、书籍等，用于让学生实际操作观察。
2.准备一些图片，用于展示不同的观察角度。
3.准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实际的物体，引导学生观察这些物体，并提问：“你们从不同的角度观察这些物体，有什么发现？”从而激发学生的学习兴趣，引入新课。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些图片，让学生观察并描述出从前面、右面和上面观察到的物体的特点。
教师引导学生用语言准确描述，培养学生的观察能力和语言表达能力。
苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》(第1课时)教学设计
苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》（第1课时）教学设计一. 教材分析苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》主要让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念。
本节课是第一课时，内容主要包括利用日常生活用品进行简单的立体几何图形的观察和识别，以及通过观察和操作，了解和掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对生活中的物体有一定的认识。
但是，学生对立体几何图形的认识还不够深入，观察物体的方式和方法还需要进一步指导和培养。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生从不同的角度和方向观察物体，提高他们的空间观念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，了解和掌握从不同方向观察物体和几何图形的方法，培养空间观念。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，培养观察、思考、操作的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够从不同方向观察物体和几何图形，了解观察物体的方式和方法。
2.难点：学生能够通过观察和操作，培养空间观念，理解不同观察角度产生的不同视觉效果。
五. 教学方法1.情境教学法：教师通过创设生活情境，让学生在实际操作中体验和理解观察物体的方式和方法。
2.互动教学法：教师引导学生进行自主探究、合作交流，培养学生的观察、思考和操作能力。
3.直观教学法：教师利用实物和模型进行直观演示，帮助学生建立空间观念。
六. 教学准备1.教具：准备一些日常生活用品和几何模型，如水果、玩具等。
2.学具：学生准备一些自己的玩具或物品，用于观察和操作。
3.教学课件：制作与教学内容相关的课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些日常生活用品和几何模型，引导学生观察和描述这些物体的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些立体几何图形，如正方体、长方体等，引导学生从不同方向观察这些图形，并说出自己的观察结果。
最新苏教版四年级数学上册第三单元观察物体 优秀教学设计含反思习题
1.认识物体的前面、右面和上面。
2.从前面、右面和上面观察及判定物体的形状。
1.引导学生从不同角度观察物体,初步培养学生的空间观念。
2.引导学生运用初步的空间观念来解决简单的实际问题。
3.培养学生的观察能力和综合分析能力。
1.利用教具和学具学习观察物体,组织学生在实际摆一摆和观察后进行相应的选择和判断。
2.让学生在活动中积累观察物体的经验,激发参与观察和操作的兴趣,锻炼思维的灵活性和空间想象力。
2课时认识物体的前面、右面和上面教材第32~35页的内容。
1.引导学生认识物体的前面、右面和上面。
2.培养学生的观察能力和综合分析能力。
重点:从不同的方向观察同一物体,认识物体的前面、右面和上面。
难点:培养学生的观察能力和综合分析能力。
长方体,正方体。
1.我们学过哪些平面图形?学过哪些立体图形?2.分别从前面、右面和上面来观察上述三种立体图形,你有什么发现?1.教学例题。
(1)出示教材第32页例1。
你能指出投票箱的前面、右面和上面吗?从前面、右面和上面观察投票箱,看到的形状分别是怎样的?①认识前面、右面和上面。
生活中,物体的前面、右面和上面已约定俗成,如下图所示。
从同一个位置观察,最多能看到一个物体的3个面。
对于长方体、正方体等立体图形来说,正对观察者的面是前面,而对于前面位置靠上的面就是它的上面;另外,观察者右侧的面就是它的右面。
②从前面、右面和上面观察到物体的形状。
观察物体时要注意,无论从前面、右面和上面观察,视线都要平视所观察的面。
(2)出示教材第33页例2。
观察正方体组成的物体。
先摆一摆,再从前面、右面和上面看一看。
你能根据看到的图形连一连吗?从不同位置观察所搭的立体图形,所看到的形状可能不同也可能相同。
根据观察到的形状连线,可以先用正方体学具摆出立体图形,然后分别从前面、右面和上面观察,观察到什么形状就画什么形状。
(3)出示教材第34页例3。
从同一角度观察不同的物体。
摆出右边的物体,从前面、右面和上面看一看,再连一连。
苏教版四年级上数学第三单元《从前面、右面和上面观察物体》优质课教学设计
三观察物体1从前面、右面和上面观察物体苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第32～33页的例1、“练一练”、练习六第1～4题。
1.使学生通过探索正确观察物体的方法，认识长方体或正方体的前面、右面和上面，能正确辨认从前面、右面和上面观察到的形状；通过操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的。
2.使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展数学思考和初步的空间观念。
3.培养学生观察物体的兴趣，提高解决问题的能力，激发学生探究学习的积极情感和态度。
正确辨认物体的前面、右面和上面及其形状。
采用正确的方法观察，并辨认出各面的形状。
IPad、投票箱、有颜色的正方体、长方体。
▍流程一：猜想导入，激发兴趣1.出课件（一个正方形），说明：你们看到的这一个正方形是一个物体的正面，猜一猜它会是一个什么物体呢？预设：（1）学生可能推测出是一个正方体。
提问：你能确定是一个正方体吗？（2）有学生可能推测是一个长方体。
提问：你为什么认为这是一个长方体？2.课件演示：呈现由三个正方体组成的长方体。
3.提问：仅仅从一个面观察一个物体，能准确判断它是什么形状吗？4.概括：看来，要想对物体有正确的认识，需要从不同的角度多方位进行观察。
揭题：这节课我们就来一起“观察物体”。
（板书课题）▍流程二：观察体验，掌握方法（一）确定前面、右面和上面1.出示投票箱实物。
2.提问：你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？谁愿意到前面来摸一摸，把它们介绍给大家？（1）请一名学生指一指前面。
提问：你是怎么确定这一面是投票箱的前面的？说明：我们一般把从前面观察到的，正对着我们的这一面看作这个物体的前面。
（2）请一名学生指一指右面。
请学生讨论判断的方法。
说明：正对所观察物体的前面，要从观察者的角度确定所观察物体的右面。
（3）请一名学生指一指上面。
3.教师同步板书：前面、右面、上面。
（二）探究正确的观察方法1.谈话：认识了投票箱的前面、右面和上面，接下来我们就来认真地观察这些面。
四年级上册数学教案-3.1 从前面、右面和上面观察物体 丨苏教版 (1)
观察物体——正面、侧面和上面【教材简析】学生在二年级上册学习“观察物体”时，主要是从简单生活用品（玩具、汽车、茶壶等）的前面、后面、左面、右面进行观察，并选择合适的图形表示看到的物体形状。
这部分内容则是从物体的正面、侧面和上面观察长方体或正方体形状的生活用品以及由两个同样大小的正方体摆成的物体。
通过这部分内容的学习，可以使学生进一步掌握观察物体的具体方法和技巧，感受物体与平面图形。
【教学目标】1、通过实际观察，比较，初步认识物体的正面、侧面和上面，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状，并体会站在不同位置观察长方体或正方体形状的物体，最多只能同时看到三个面。
2、在观察辨认、想象等活动中，发展学生的数学思考和初步的空间观念。
3、培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。
【教学重点】认识物体的正面、侧面和上面。
【教学难点】体会站在不同位置观察长方体或正方体形状的物体，最多只能同时看到三个面。
【设计理念】课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
因此这节课立足于学生的生活经验和知识背景，以学生为主体，强调学生参与知识的形成过程，始终做到为学生提供充足的学习素材、创设充分学习的空间、时间，让学生自主探究，体验知识形成的过程，培养主动探究的能力。
【教学用具】手机，长方体和正方体若干，多媒体【教学过程】一、创设情境，激趣感知（出示手机的正面、侧面、上面图）同学们，请你们猜一猜，这分别是什么物体？为什么都是手机，但形状却不一样呢？今天我们就来学习从不同角度去观察一个物体。
板书课题-------观察物体『课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景。
新课开始，通过观察手机不同的面，让学生猜猜物体活动，激发学生学习兴趣，既复习旧知识，又为新知学习做准备。
』二、观察实物1、观察卫生柜，认识正面、侧面和上面。
四年级上册数学教案-3.1 从前面、右面和上面观察物体-苏教版
四年级上册数学教案-3.1 从前面、右面和上面观察物体-苏教版一、教学目标1. 让学生了解从不同方向观察物体，看到的形状可能不同。
2. 培养学生的观察能力和空间想象能力。
3. 培养学生合作交流的能力。
二、教学内容1. 从前面、右面和上面观察物体。
2. 观察物体的不同视角。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握从不同方向观察物体的方法，培养学生的观察能力和空间想象能力。
2. 教学难点：如何引导学生从多个角度观察物体，发现不同视角下的物体形状。
四、教学过程1. 导入：教师出示一个简单的物体，如长方体，引导学生从前面、右面和上面观察，让学生初步感受从不同方向观察物体，看到的形状可能不同。
2. 新课导入：教师讲解从前面、右面和上面观察物体的方法，引导学生通过观察、思考和讨论，发现从不同方向观察物体，看到的形状可能不同。
3. 演示与讲解：教师通过实物或图片，展示从不同方向观察物体的过程，讲解观察物体时要注意的要点，如观察距离、角度等。
4. 实践操作：学生分组进行实践操作，每组选一个物体，从前面、右面和上面观察，并将观察到的形状画下来。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享观察到的物体形状，讨论从不同方向观察物体的感受和发现。
6. 总结与归纳：教师引导学生总结从不同方向观察物体的方法，归纳观察物体时要注意的要点。
7. 课堂练习：教师布置一些练习题，让学生巩固所学内容。
8. 课后作业：教师布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作交流情况。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对所学知识的掌握程度。
3. 观察报告：让学生提交一份观察报告，评价学生的观察能力和空间想象能力。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，调动学生的积极性，让学生主动参与到观察和讨论中来。
2. 在实践操作环节，教师要注重巡回指导，及时发现并解答学生的问题，确保学生能够顺利完成实践操作。
苏教版2018年四年级上册数学第3单元《观察物体》教案
第三单元观察物体第1课时物体的前面、右面和上面教学内容：教材第32--34页。
教学目标：1、学生通过实际观察，比较，初步认识物体的前面、右面和上面，能正确辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状，并体会站在不同位置观察长方体或正方体形状的物体。
2、学生在观察辨认、想象等活动中，发展数学思考和初步的空间观念。
3、学生通过观察物体，产生兴趣，逐步形成良好的探究学习的情感和态度。
教学重点：学生能正确辨认从前面、右面和上面观察到的简单物体的形状。
教学难点：体验从不同位置、不同角度观察物体所看到的形状可能是不一样的。
教学准备：课件、两个同样大小的长方体和一个正方体。
教学过程：一、检查复习、导入新课同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面……）这节课我们学习“观察物体”。
板书：观察物体二、自主学习、质疑释疑学习例1。
1、观察投票箱。
（1）同学们知道这是什么？（投票箱）我们一起来观察这个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？（学生指一指）（2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。
）（3）汇报交流。
教师课件展示从不同角度看到的形状2、完成练一练。
（1）拿出文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和同桌说一说看到的形状分别是什么样的？（2）练一练第2题。
三、合作探究、突出重点学习例2。
1、出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作）分别从它的前面、右面、上面观察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。
相同吗？交流：……你发现了什么？（同样的物体从不同角度观察得到不同的形状）2、完成试一试。
（1）学生独立完成。
（2）提问：观察前面和右面看到的形状，你有什么发现吗？四、巩固练习。
四年级上册数学教案-3.1 从前面、右面和上面观察物体 丨苏教版 (1)
《观察物体》教案教学目标：1、使学生通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的；知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察物体，最多只能看到3个面。
2、使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。
3、培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。
教学重点：体验从不同位置观察物体，所看到的形状可能是不一样的。
教学难点：正确辨认从正面、右面和上面观察到的简单几何体的平面图形。
教学准备：1、学生每组准备一个长方体，每人准备一个文具盒。
2、多媒体课件，投票箱1个，长方形一个。
教学过程：一、复习旧知复习方位：老师说方位词，学生在对应的方位拍手。
上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍。
（辨别左面和右面，是观察者的右面。
）二、创设情境，探究新知1、激情引入师：同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来《盲人摸象》的故事。
（播放视频）提问：这几个盲人摸到大象后，他们对大象的描述为什么不一样呢？追问：这个故事告诉了我们什么？小结：从不同的方向（地方、角度）看一个物体，看到的形状可能不一样，所以，我们要从不同的位置观察物体。
（贴板书）2、观察投票箱，认识前面、右面和上面。
（1）认识前面、右面和上面。
各位观察员要把眼睛放大，仔细观察哦！（课件出示）老师这里有一个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？师：在哪儿呢？指名上台指一指（3位同学）前面、右面：站在投票箱的前面（位置），正对面（对准面）上面：从上往下看（对准面）（2）抢答，巩固新知。
你们真的认识这几个面了吗？现在老师随便指一个面，你能很快判断出它是投票箱的哪个面吗？这回咱们不举手，抢答！！！教师边演示边讲解：前面：像投票箱这样的物体，习惯上我们把有“投票箱”三个字的这一面叫作前面；右面：面对前面，与右手方向相同的这一面叫作右面；上面：有投票口，也就是朝上的这一面叫作上面（3）从前面、右面和上面观察投票箱，看到的形状分别是怎样的？（描述看到的面）指名上台看一看（3位同学）（板书：前面、右面、上面）追问：看来从不同的位置看物体，看到的形状可能不同，观察物体时，需要注意些什么？3、回到投票箱师：坐在你的位置上看，看到右面和前面举手，看到前面、右面和上面的举手，只看到前面的举手——难道你们看的不专心吗？为什么他们能两个、三个面，我们只能看到一个面呢？（因为观察的位置不同，所看到的面也可能是不同的）师小结：看来观察物体是有学问的。
苏教版小学数学四年级上册《三、观察物体：1、从前面、右面和上面观察物体》优课教学设计_0
观察物体教学设计教学内容：苏教版四年级上册《观察物体》教学目标：1．能正确辩认从前面、上面、左面观察到的用几个正方体搭成的几何体的形状。
2．让学生经历观察的过程，认识到从不同方向观察物体，看到的形状可能不同。
3．通过操作、观察、想象、判断等活动，培养学生的空间想象力和推理能力。
教学重难点重点：通过观察，正确辩认从不同方向观察到的物体的形状。
难点：在实际观察活动中，从观察到的物体抽象出平面图形。
教具准备：长方体、正方体、球、圆柱等。
.教学准备多媒体课件、正方体模型、正格纸。
【设计意图】在教具这里我不仅用心准备了多媒体课件，而且还自制了四种颜色不同的正方体及相应颜色的正方形纸片；目的就是使学生在下面能够看地直观、清楚。
学具这里我让学生准备了小正方体。
我想对于本节课而言，教具及学具的充分准备是学生学好本节课的基础和重要保障。
教学过程：一、创设情境、激趣感知师：平时经常听到同学们背诵古诗，今天数学课上老师也给大家带来一首古诗，出示课件1《题西林壁》，同学们一起来读一读。
师：读的真好，可是有几处的意思老师不太明白，想请大家帮我解释一下。
横看怎么看？预设：从前面看。
师：侧看怎么看？预设：从侧面看（也叫从左面，右面看）师：“远近高低各不同”是什么意思？预设：从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
师：大家说得都很好，横看是指从前面看也叫从正面看，竖看是指从侧面看也就是从左面或者右面看，它们是指观察的方向，远近高低是指诗人所站的位置，这首诗是说诗人站在不同位置从不同方向观察庐山看到的样子也不完全一样。
今天就让我们一起用眼睛去观察真实的数学图形，用笔画出它的形状吧。
（板书课题：观察物体）今天这节课我们就来观察物体.二、师生互动、探究新知（一）教学例1（1）出示一个正方体师:让我们先从最简单的图形开始观察。
这是一个正方体，它有六个面，每个面都是一个正方形。
请学生们选择你认为最合适的位置和观察方法从不同方向观察，你会看到什么形状？板书：从前面看，从上面看，从左面看，学生观察汇报（生1观察前面）师：为什么你要站在正前方？预设：因为只有站前才能只看到前面一个面（或因为站在前面才能看到正前方）。
四年级上册数学教案 - 1、从前面、右面和上面观察物体 苏教版
四年级上册数学教案 - 1、从前面、右面和上面观察物体一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够从不同方向观察物体，了解物体的三视图，并能够用语言描述物体的位置关系。
3. 通过观察和操作活动，让学生体验从不同方向观察物体所获得的信息是不同的，进一步培养学生的空间观念。
二、教学内容1. 让学生从前面、右面和上面观察物体，了解物体的三视图。
2. 使学生能够用语言描述物体的位置关系，如“在……的上面”、“在……的下面”、“在……的前面”、“在……的后面”等。
3. 让学生通过观察和操作活动，体验从不同方向观察物体所获得的信息是不同的。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生从不同方向观察物体，了解物体的三视图，并能够用语言描述物体的位置关系。
2. 教学难点：培养学生的空间观念，使学生能够从不同方向观察物体，了解物体的三视图。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物，了解物体的三视图。
2. 采用操作活动法，让学生通过操作活动，体验从不同方向观察物体所获得的信息是不同的。
3. 采用讲解法，让学生了解物体的位置关系，并能够用语言描述。
五、教学过程1. 导入：通过让学生观察教室里的物体，引导学生从不同方向观察物体，并提出问题：“你们从不同方向观察到的物体是一样的吗？”2. 新课：让学生从前面、右面和上面观察物体，了解物体的三视图。
通过直观演示法，让学生观察实物，了解物体的三视图。
通过操作活动法，让学生通过操作活动，体验从不同方向观察物体所获得的信息是不同的。
通过讲解法，让学生了解物体的位置关系，并能够用语言描述。
3. 练习：让学生通过观察和操作活动，体验从不同方向观察物体所获得的信息是不同的。
让学生用语言描述物体的位置关系。
4. 小结：让学生总结本节课的学习内容，培养学生的空间观念。
5. 作业：让学生回家后，观察家里的物体，并用语言描述物体的位置关系。
六、教学评价1. 通过课堂观察，评价学生是否能够从不同方向观察物体，了解物体的三视图。
四年级数学上册第三单元观察物体第1课时从前面、右面和上面观察物体课堂作业设计苏教版(最新整理)
第1课时从前面、右面和上面观察物体一、连一连。
从上面看到的从右面看到的从前面看到的二、两个正方体前面的颜色分别是（ )色和（）色，上面的颜色分别是（ )色和（ )色,右面的颜色都是（）色。
三、正方体的( ）面和长方体的（ )面都是红色。
正方体的（）面和长方体的（ )面都是绿色。
正方体的（）面和长方体的（）面都是黄色。
答案：一、略二、白蓝绿黄红三、上右前上右前尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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3 从前面、右面和上面观察物体 教案2023-2024学年数学四年级上册(苏教版)
教案标题：从前面、右面和上面观察物体课时：2课时年级：四年级学科：数学教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生能够从前面、右面和上面观察物体，并描述物体的形状。
2. 培养学生的空间想象能力和观察能力。
3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
教学重点：1. 从不同方向观察物体，并描述物体的形状。
2. 培养学生的空间想象能力和观察能力。
教学难点：1. 正确、规范地画出从正面、右面和上面看到的简单图形。
2. 培养学生的空间想象能力和观察能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 实物模型或图片。
3. 练习题。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 老师出示一个简单的物体模型，如正方体或长方体。
2. 提问：你们能从不同的方向观察这个物体吗？从前面、右面和上面看到的形状是怎样的？二、探究（15分钟）1. 学生分小组讨论，从不同方向观察物体，并描述物体的形状。
2. 每个小组派代表分享观察结果，其他小组进行补充。
3. 老师引导学生总结：从前面、右面和上面观察物体，我们可以看到不同的形状。
三、实践（10分钟）1. 老师出示一个简单的物体模型，如正方体或长方体。
2. 学生尝试从前面、右面和上面观察物体，并画出所看到的形状。
3. 学生相互交流、讨论，分享观察和画图的结果。
四、巩固（10分钟）1. 老师出示一些简单的物体模型或图片，让学生从前面、右面和上面观察，并描述物体的形状。
2. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 老师出示一些简单的物体模型或图片，让学生复习从前面、右面和上面观察物体的方法。
2. 学生分享观察结果，巩固所学知识。
二、拓展（15分钟）1. 老师出示一些复杂的物体模型或图片，让学生从前面、右面和上面观察，并描述物体的形状。
2. 学生分小组讨论，分享观察和描述的结果。
3. 老师引导学生总结：从不同方向观察物体，我们可以看到不同的形状，这有助于我们更好地了解物体的结构。