与汗学院开始在家教育

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谈Homeschooling在中国

谈Homeschooling在中国

谈Homeschooling在中国Homeschooling(家庭学校、在家自学)是流行于美国等西方国家的一种青少年教育成长方式:父母在家中自主安排子女的教育。

在国内,若与人谈及homeschooling,常常会收到吃惊的反应、不理解及连串的问题。

在家教育在一些西方国家是比较普遍的,然而在几年前的中国,似乎大多数人对这方面了解非常少或者根本没有听说过,在家教育者常常被误解,甚至会被人怀疑孩子有智力或生理上的问题。

不过近几年来我国却逐渐也出现了Homeschooling现象,孩子年龄段涵盖了幼儿园、小学、初中乃至高中,数量上亦有逐年上升的趋势。

21世纪教育研究院不久前发布的《中国在家上学研究报告(2013)》显示,在中国大陆约有1.8万学生“叛逃”学校,选择“在家上学”这种现象值得我们深思。

一、西方国家homeschooling状况欧美在家上学的儿童已超过200万,以美国而言,在家教育的申请原因,可归纳为种族、语言、宗教信仰、文化,地区教育水平差异等因素。

至目前为止,已是义务教育中非常普及的一个现象,在坊间书局亦有很多教导家长如何进行在家教育的书籍和导引。

在英国,越来越多的家长将孩子带出学校,目前已有多达14万的中、小学生在家里接受教育。

一些家长指出英国的教育系统存在官僚化的倾向,缺乏适当的灵活性。

这些都是导致家长放弃正规学校教育让子女“在家上学”的原因。

二、homeschooling在我国逐渐增多的原因(一)与现代学校教育先天缺陷有关现代学校教育从诞生起,就不是完美无缺的,它有时甚至要靠牺牲一部分不适应它的人来成全另一部分适应它的人取得教育上的成功,其最大的问题是,学生不是一个个机器零件,而是一个个活生生的人,现代学校教育是让每一个学生都适用同一套教材、同一种教学方式、同一个教学进度,但学生们的智力发展暂时有高有低,尺有所短,寸有所长,需要因材施教,这是现代学校教育的先天缺陷。

(二)与我国现有的主流升学制度有关虽然改革升学制度的呼声已出现数年,一些中学或大学也开始以综合素质高低为选拔标准的自主招生,但这些学校在中国还是少数,我国现有的占主流地位升学制度还是以最终考试为基本方式,按分数高低进行录取。

幼儿园教案居家安全教育(3篇)

幼儿园教案居家安全教育(3篇)

第1篇一、教学目标1. 知识目标:让幼儿了解居家安全的基本知识,知道如何避免家中常见的危险。

2. 技能目标:培养幼儿自我保护的能力,学会在紧急情况下寻求帮助。

3. 情感目标:增强幼儿的安全意识,提高幼儿对家庭安全的重视程度。

二、教学重点1. 幼儿居家安全常识的掌握。

2. 幼儿自我保护能力的培养。

三、教学难点1. 幼儿在紧急情况下的应变能力。

2. 幼儿对家庭安全的认识深度。

四、教学准备1. 教学课件或图片,展示居家安全场景。

2. 安全教育故事书或相关视频。

3. 小组讨论用的卡片或纸笔。

五、教学过程(一)导入1. 教师通过图片或视频展示幼儿在家庭中的生活场景,引起幼儿对家庭安全的兴趣。

2. 提问:你们在家庭中都有哪些地方需要注意安全呢?(二)讲授新课1. 居家安全常识- 居家环境安全:讲解家中电源、插座、燃气等设施的安全使用方法,避免幼儿触电、烫伤等事故。

- 食品安全:教育幼儿不随意触摸食品,不食用过期、变质的食物。

- 消防安全:讲解火灾发生时的应对措施,如用湿毛巾捂住口鼻、迅速撤离等。

- 用药安全:教育幼儿不随意触摸药品,不将药品放入口中。

2. 自我保护能力- 教育幼儿在遇到陌生人时,不要轻信陌生人,不跟陌生人走。

- 培养幼儿在紧急情况下拨打报警电话的能力,如110、119等。

- 教育幼儿在遇到危险时,学会保护自己,寻求家人或邻居的帮助。

(三)案例分析1. 通过安全教育故事书或视频,让幼儿了解一些常见的居家安全事故案例。

2. 引导幼儿分析案例中的问题,并提出解决方案。

(四)小组讨论1. 将幼儿分成小组,每组讨论以下问题:- 你家中有哪些潜在的安全隐患?- 如何预防这些安全隐患?- 如果遇到紧急情况,你会怎么做?2. 每组选派代表分享讨论结果。

(五)总结1. 教师总结本次课程的重点内容,强调居家安全的重要性。

2. 鼓励幼儿在家庭中多关注安全,提高安全意识。

六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度,了解幼儿对居家安全知识的掌握情况。

国家开放大学一网一平台电大《家庭教育》形考任务多选题题库及答案

国家开放大学一网一平台电大《家庭教育》形考任务多选题题库及答案

国家开放大学一网一平台电大《家庭教育》形考任务多选题题库及答案一、多选题1 .裴斯泰洛齐的家庭教育代表作包括?【正确答案】《林哈德与葛杜德》【正确答案】《林哈谯怎样教育她的子女》2 .《温公家范》认为女子接受家庭教育的目的是培养?【正确答案】贤女【正确答案】贤妻【正确答案】贤母3 .蒙台梭利的思想基础包括?【正确答案】皮亚杰的思想【正确答案】裴斯泰洛齐的思想【正确答案】福裸贝尔的思想4 .家庭德育的特点?【正确答案】缺乏系统性【正确答案】侧重实践性【正确答案】充满情感性【正确答案】时代挑战性5 .皮亚杰根据儿童思维发展水平把儿童认知划分为?【正确答案】感知运动阶段【正确答案】前运算阶段【正确答案】具体运算阶段【正确答案】形式运算阶段6 .重组家庭儿童的家庭教育指导应?【正确答案】提高重组家庭父母的角色意识【正确答案】重组父母应公平地对待重组儿童【正确答案】坦然面对外界评论,加强与外界的沟通7 .鲍恩家庭系统治疗理论的重要假设有?【正确答案】家庭成员之间过度的情感联结与家庭功能的失调有密切的联系,自我分化是家庭成员必须要面对的成长课题。

【正确答案】上一代未解决的问题会传递给下一代,即多代传承。

8 .下列哪些是原生家庭治疗的概念?【正确答案】分裂【正确答案】投射性认同9 .家庭日常生活的美育主要通过家庭成员的哪些方面渗透人的审美情绪,体现人的文明修养程度及素质的高低?【正确答案】衣着打扮【正确答案】言谈举止【正确答案】待人接物【正确答案】饮食起居10 .家庭教育的本质特质是?【正确答案】一种私人教育【正确答案】非正规教育【正确答案】终身教育I1下列哪些是蒙台梭利的著作?【正确答案】《言年的秘密》【正确答案】《开发人类的潜能》【正确答案】《有吸收力的心灵》【正确答案】《发现孩子》12 .蒙台梭利的思想基础包括?【正确答案】福禄贝尔的思想13 .孙瑞雪的专著有?【正确答案】《爱和自由》【正确答案】《捕捉儿童敏感期》【正确答案】《完整的成长》14 .《中华人民共和国家庭教育促进法》明确了哪些主要内容?【正确答案】家庭责任【正确答案】国家支持【正确答案】社会协同【正确答案】法律责任15 .鲁迅曾亲自研究中国家庭教育问题,其下列哪些作品专门对家庭教育进行了探讨?【正确答案】《上海的儿童》【正确答案】《我们现在怎样做父亲》【正确答案】《我们怎样教育儿童》16 .表明我国古代家庭教育科学理论研窕开始从描述性走向规律性的探索的是?【正确答案】《颜氏家训》【正确答案】《温公家范》17 .裴斯泰洛齐的家庭教育代表作包括?【正确答案】《林哈Ie与葛杜德》【正确答案】《林哈德怎样教育她的子女》18 .《温公家范》认为女子接受家庭教育的目的是培养?【正确答案】贤女【正确答案】贤妻【正确答案】贤母19 .“婴幼儿保育和教育的3R或3R互动”认为只有下列哪些互动才能促进良好关系的建立?【正确答案】回应的【正确答案】互患的【正确答案】双向的20 .家庭教育的本质特质是?【正确答案】一种私人教育【正确答案】非正规教育【正确答案】终身教育21 .《3~6儿童学习与发展指南》指出,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过下列哪些获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练?【正确答案】直接感知【正确答案】实际操作【正确答案】亲身体验22 .皮亚杰根据儿童思维发展水平把儿童认知划分为?【正确答案】感知运动阶段【正确答案】前运算阶段【正确答窠】具体运算阶段【正确答案】形式运算阶段23 .《3~6儿童学习与发展指南》指出:学前教育应珍视幼儿哪些方面的独特价值?【正确答案】生活【正确答案】游戏24 .按照美国学者萨蒙兹制约亲子关系的“接受一拒绝”和“支配一服从”两个基本维度得出父母的极端行动包括?【正确答案】无视【正确答案】残忍【正确答案】溺爱【正确答案】放任25 .马歇尔・卢森堡提出非暴力沟通的要素包括?【正确答案】观察【正确答案】感受【正确答案】需要【正确答案】请求26 .家长在家庭教育实施过程中存在的具体问题包括?【正确答案】高度重视教育却不会教育【正确答案】注重养育却忽略教育【正确答案】注重知识积累却忽略能力培养【正确答案】注重智力教育却忽视品镌教育27 .1996年《德格尔报告》提出学习的支柱是?【正确答案】学会求知【正确答案】学会做事【正确答案】学会做人【正确答案】学会共处28 .《3~6儿童学习与发展指南》指出,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过下列哪些获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练?【正确答案】直接感知【正确答案】实际操作【正确答案】亲身体验29 .家庭德育的特点?【正确答案】缺乏系统性【正确答案】侧重实践性【正确答案】充满情感性【正确答案】时代挑战性30 .家庭日常生活的美育主要通过家庭成员的哪些方面渗透人的审美情绪,体现人的文明修养程度及素质的高低?【正确答案】言谈举止【正确答案】待人接物【正确答案】饮食起居31 .主干家庭的家庭教育指导应?【正确答案】明确家庭教育的责任主体【正确答案】进行积极有效的沟通【正确答案】自己的孩子尽量自己多带【正确答案】尽量不代劳孩子力所能及的事情32 .多子女家庭教育父母可能存在的问题?【正确答案】要二孩或三孩子女前准备不足【正确答案】父母精力有限,分配不均衡【正确答案】父母教养方式不当【正确答案】缺乏与孩子的情感交流33 .重组家庭儿童的家庭教育指导应?【正确答案】提高重组家庭父母的角色意识【正确答案】加强亲子间的有效沟通【正确答案】重组父母应公平地对待重组儿言【正确答案】坦然面对外界评论,加强与外界的沟通34 .多子女家庭的家庭教育指导应做到【正确答案】提前预判,做好准备【正确答案】关注孩子心理,均衡陪伴时间【正确答案】科学教养,公平对待【正确答案】父母多与子女们进行情感交流,创建和谐融洽充满爱的家庭环境35 .鲍恩家庭系统治疗理论的重要假设有?【正确答案】家庭成员之间过度的情感联结与家庭功能的失调有密切的联系,自我分化是家庭成员必须要面对的成长课题。

家庭教育模式的四种模式

家庭教育模式的四种模式

家庭教育模式的四种模式家庭教育模式的四种模式在家庭教育中,父母扮演着至关重要的角色,他们的教育方式和模式直接影响着孩子的成长和发展。

不同的家庭有着不同的教育模式,每一种模式都会对孩子的价值观、性格特点和学习动力产生深远的影响。

对于家庭教育模式的了解和掌握是每一位父母的必修课。

1. 传统主义教育模式传统主义教育模式强调家长的权威和纪律。

在这种模式下,父母通常会设立严格的规则和标准,要求孩子完全遵守,且父母会严格执行这些规则。

传统主义家庭教育注重孩子的纪律和服从,父母会设定明确的目标和期望,并鼓励孩子追求卓越。

这种模式下,家长通常会为孩子的学业成绩、品德和行为设立严格的标准,并给予奖惩制度以激励孩子。

这种教育模式注重纪律和秩序,希望通过严格的要求和规则来培养孩子的自律和责任感。

2. 民主主义教育模式民主主义教育模式追求孩子的平等和尊重。

在这种模式下,父母倾听孩子的意见和建议,尊重孩子的选择和决定。

父母和孩子之间建立了开放和信任的沟通渠道,鼓励孩子表达自己的意见和想法。

民主主义家庭教育注重培养孩子的独立思考能力和自主决策能力,父母会给予孩子更多的自由度和选择权。

这种教育模式强调家庭成员之间的平等和合作,希望通过共同协商和合作来培养孩子的社交技能和解决问题的能力。

3. 心理成长教育模式心理成长教育模式注重孩子的情感和心理健康。

在这种模式下,父母关注孩子的情感需求和心理成长,鼓励孩子表达情感,培养孩子的情商和情绪管理能力。

心理成长家庭教育注重培养孩子的自信心和积极的心态,父母会给予孩子充分的支持和鼓励,关注孩子的兴趣爱好,并帮助孩子树立正确的人生观和价值观。

这种教育模式强调家庭成员之间的情感联系和温暖,通过亲密关系的建立来促进孩子的全面发展。

4. 自主学习教育模式自主学习教育模式鼓励孩子进行自主学习和探索。

在这种模式下,父母激发孩子的学习兴趣和求知欲,培养孩子主动学习的能力。

自主学习家庭教育注重培养孩子的创造力和解决问题的能力,父母会为孩子提供创造性的学习环境和资源,在孩子的学习过程中给予适当的引导和支持。

中班社会教案独自在家教案及反思

中班社会教案独自在家教案及反思

中班社会教案独自在家教案及反思
时间:上午9:00-11:00
地点:家
教学内容:独自在家的安全意识
教学目标:让孩子了解独自在家时的安全问题,并掌握相应的自救和求助方法。

教学过程:
1. 观看安全教育视频:让孩子观看一段关于独自在家时的安全教育视频,引导孩子思考在
家时可能会遇到的危险,并学习如何应对。

2. 分析案例:分享一些实际发生的独自在家不当行为导致的事故案例,让孩子们从中了解
到独自在家的危险性。

3. 讨论安全意识:和孩子们一起讨论在家时应该注意哪些安全事项,例如不要随意开门,
不要随便接电话等。

4. 情景演练:给孩子们提供一些情景,让他们分角色演练如何应对,比如家门突然有陌生
人敲门,如何应对等。

5. 自救和求助方法:教给孩子们一些自救和求助的方法,比如如何拨打求救电话、如何躲
藏等。

6. 游戏活动:通过一些游戏活动,巩固孩子们的安全知识,让他们在游戏中学会如何保护
自己。

7. 总结:和孩子们总结今天的学习内容,并强调独自在家时的安全意识。

反思:
通过这堂教学,我发现孩子们对于独自在家的安全问题还存在一些模糊不清的地方,有些
孩子甚至对于可能的危险并没有足够的认识。

在以后的教学中,我会加强和孩子们的沟通,引导他们更加深入地了解独自在家时的安全问题,同时也会多开展一些实际操作的活动,
让孩子们在实践中掌握自救和求助的方法。

希望能够通过这样的教学让孩子们在独自在家
时能够更加安全。

抱歉,我无法满足你的要求。

在家教育孩子的方法

在家教育孩子的方法

在家教育孩子的方法
在家教育孩子可以通过以下方法:
1. 制定学习计划:为孩子制定一个合理的学习计划,包括每天的学习时间和学习内容。

这可以帮助孩子养成良好的学习习惯,并确保他们在家中接受全面的教育。

2. 创造良好的学习环境:在家中为孩子创造一个专门的学习区域,使其能够专注于学习。

确保该区域安静、整洁,并且有足够的学习资源。

3. 多样化的学习方式:使用多种学习方式和教育资源,如书籍、电子资料、教育软件等。

根据孩子的兴趣和能力,结合视听教学、实践活动等多种方式进行教学。

4. 鼓励自主学习:培养孩子独立思考和解决问题的能力,鼓励他们主动学习,并充分发挥他们的创造力和想象力。

5. 建立交流和互动:与孩子进行密切的交流和互动,了解他们的学习情况和困难,并及时给予帮助和指导。

可以通过问答、讨论、互动游戏等方式与孩子进行深入的学习交流。

6. 激发兴趣:根据孩子的兴趣和特长,开展丰富多彩的课外活动和兴趣培养,
例如阅读、绘画、音乐、体育等。

激发孩子的兴趣能够增强他们的学习积极性和主动性。

7. 建立良好的家庭学习氛围:在家中注重学习的重要性,为孩子树立良好的学习榜样,并与家人共同分享学习的成果和经验。

8. 与其他家庭教育者交流:参加家庭教育培训班、家长学校等活动,与其他家庭教育者交流经验和分享教育心得,互相学习和支持。

总之,在家教育孩子需要制定明确的学习计划、提供良好的学习环境、多样化的学习方式,鼓励孩子自主学习、建立良好的交流和互动,激发孩子的兴趣,并与其他家庭教育者交流经验,共同促进孩子的全面发展。

“在家上学”,惹人争议的一种教育尝试

“在家上学”,惹人争议的一种教育尝试

龙源期刊网 “在家上学”,惹人争议的一种教育尝试作者:飞扬来源:《青春期健康》2017年第02期“在家上学”(home school)是指家长通过自助的方式為孩子提供基础教育。

作为国家统一教育的一种补充,“在家教育”于上个世纪下半叶在国外得到了长足发展。

在2016年,媒体曾曝光泸州的一位父亲因为坚持在家教育,最终导致女儿“20岁不会做初中题”,让他成为了媒体和舆论嘲笑的对象。

“在家上学”这个话题一时引起了人们的热议。

国内“在家上学”现状21世纪教育研究院曾经发布过《中国在家上学研究报告(2013)》,报告中指出:中国大约有1.8万名儿童接受在家教育,其中最主要的原因是父母不认同中国公共教育的理念。

典型的例子如我国儿童文学家郑渊洁,就一直坚持让自己的儿子郑亚旗接受在家教育。

另外,像文章开头提到的那位父亲,也是一位在家教育理念的坚定支持者。

据了解,十几年前,这位父亲就因为拒绝让女儿接受公共教育而被孩子母亲提起诉讼,法院裁定他违反义务教育法,限他在判决生效5日内送女儿返校。

可是,这起法院判决并未得到执行,而表示“宁肯坐牢也不送女儿到学校读书”的父亲并没有受到任何限制,他继续我行我素地对女儿实施他的在家教育,直到被媒体再次曝光。

虽然我国“在家学习”的学生占据接受公共教育的学生的比例较小(0.009%),但是这一行为背后的深层原因值得反思。

我国的公共教育为人诟病已久,校园暴力、学生因压力大跳楼、性侵这样的案件不时见诸于媒体。

与欧美的公共教育不同,中国的教育在鼓励学生多元化发展、团结协作等方面力度明显不足。

不仅如此,我国的学校教育还实行了全世界都罕见的“教育产业化”政策,使中小学沦为了单纯的应试培训班,青少年的社会化成长这一环节被无情忽视。

国外“在家上学”现状文章开头提到,国外的“在家教育”发展的时间更为长久,在国家的支持上也和我国有所不同。

下面以俄罗斯和美国为例:俄罗斯1994年,俄罗斯教育主管部门颁布条例为“在家上学”提供了法律依据。

汉朝的教育体系家庭教育私塾与官学的并存

汉朝的教育体系家庭教育私塾与官学的并存

汉朝的教育体系家庭教育私塾与官学的并存汉朝的教育体系:家庭教育、私塾与官学的并存汉朝(公元前206年-公元220年)是中国历史上重要的王朝之一,也是中国教育发展的重要时期。

在汉朝时期,教育体系呈现多元化的特点,包括家庭教育、私塾和官学,并且这三者形成了一种并存的局面。

本文将重点探讨汉朝的教育体系及其特点。

一、家庭教育的重要性在汉朝社会中,家庭教育是孩子们最早接触到的教育形式。

家庭教育不仅包括父母对子女的言传身教,还有辅助学习的工具书籍和家族中长辈的教导。

这种教育方式强调家庭的责任和作用,传承家族的价值观念和传统。

尽管家庭教育的内容有限,但它为孩子们打下了坚实的基础。

孩子们通过模仿和学习家庭成员的行为,学会了基本的礼仪、道德和家族传统。

同时,在农村地区,家庭教育也教会了孩子们农耕知识和技能,帮助他们适应农业社会的生活方式。

二、私塾的兴起在汉朝,私塾成为了一种普遍存在的教育机构。

私塾是由一位文化水平较高的家庭教师在家中或其他场所开设的教学机构,向学生提供基础教育和文化知识的传授。

这些私塾以“教书读经”为主要任务,培养学生的文化素养和才能。

私塾的兴起让更多人有机会接受教育,不再局限于家庭教育的限制。

在私塾中,学生们能够学习到汉朝时期的典籍,如《论语》、《孟子》等经典著作,这些著作被视为文化修养和社会地位的象征。

私塾老师多由有学问的士人担任,他们通过讲授经书、笔记、讲义等方式传授知识,帮助学生掌握文化和修身齐家治国平天下的思想。

私塾的兴起提高了社会的文化素质,为汉朝社会的稳定和进步做出了积极的贡献。

三、官学的存在在汉朝时期,官学是由政府设立和管理的教育机构,主要培养官员和公务员。

官学的教育内容主要以政治、经济、军事和法律为主,培养人才为国家的统治和治理服务。

官学对于培养政治和行政人才具有重要的作用。

学生们在官学中接受严格的思想教育和实践训练,学习历史、政治和经济等知识,掌握决策、管理和领导的能力。

官学通过选拔和考试的方式选拔出合适的人才,为政府和社会提供了有能力和素质的官员。

中国古代教育制度的演变

中国古代教育制度的演变

中国古代教育制度的演变作为世界上最古老的文明之一,中国拥有着悠久的历史和丰富的文化遗产。

在中国古代,教育一直被认为是一个非常重要的事情,因为它不仅是传承文化的手段,也是培养人民爱国精神和职业技能的途径。

在漫长的历史长河中,中国古代教育制度也经历了多次变革。

下面我们就来一起回顾一下中国古代教育制度的演变。

1. 家庭教育阶段早在礼记中,就有“南面为师,北面为友”的说法,相信大家都不会陌生。

这种说法源于古代的家庭教育。

古代中国,父母对于子女的教育非常重视,这是源于儒家思想中的“教育孝顺”的观念。

父母会亲自为子女讲解经典文化,传授礼仪,教导做人做事的道理和技巧等,这是古代中国孩子的第一步教育。

2. 私塾教育阶段随着社会的发展,家庭教育已经无法满足社会的需求。

在中国古代,教育事业开始进入私塾教育阶段。

私塾是古代中国种类最丰富、最有特色的教育形式。

私塾里有许多名师,他们传授的知识涉及古代文化、历史、地理、国策、儒家思想等。

在私塾教育中,尤其是儒家教育,强调德育、智育、体育、美育,并且注重学生的思想品德培养。

此外,私塾教育还培养了一批学者和文人,他们成为了中国文化的精英代表。

3. 官学教育阶段随着中国封建社会的发展,教育的范围逐渐扩大,人们对于教育内涵和内容的要求也相应增加。

在中国封建时期,官方办学成了主要的教育途径。

在官学教育阶段,由朝廷下令设立的学校的门槛逐渐提高,入学条件也更加严格。

这其中的代表就是太学,这是公家办的高等学府,只有通过文化科举才能入学。

太学在教育内容上,强调古代文学的规范和道德教育,旨在培养一个有品德、有文化修养的官员。

4. 现代教育阶段随着中国现代化的进程,教育形式和内容也开始改变。

在中国现代教育阶段,教育制度逐渐与国际接轨,更注重培养人才的多样性和实用性。

现代教育的范围也大大扩大,从基础教育到高等教育,再到终身教育,形成一个完整的教育体系。

与此同时,中国政府还大力推动教育信息化建设,提高学生的信息化素质和综合能力。

东汉启蒙教育

东汉启蒙教育

东汉启蒙教育
东汉时期,启蒙教育是一种重要的教育形式,它对后世的教育产生了深远的影响。

在东汉时期,启蒙教育主要是指家庭教育和私塾教育。

家庭教育是由父母亲自教育子女,而私塾教育则是由专门的教师在私人或官方设立的学校里进行的教育。

这两种形式的教育共同构成了东汉时期的启蒙教育体系。

在东汉时期,家庭教育是最主要的教育形式。

父母亲亲自教育子女,教导他们
识字识数,传授道德和礼仪。

在这个过程中,父母亲不仅是孩子的教师,更是孩子的榜样。

他们通过自己的言传身教,培养孩子的品德修养和人格塑造。

在东汉时期,家庭教育起着至关重要的作用,它是孩子一生教育的基础。

私塾教育也是东汉时期的重要教育形式。

私塾通常由有学识的士人或官员设立,招收学生进行教育。

在私塾里,学生们学习经典、诗词、文章和书法等知识和技能。

私塾教育不仅传授知识,更注重培养学生的品德和修养。

在私塾里,学生们能够接触到各种各样的知识,开阔自己的视野,培养自己的思维能力和创造力。

东汉启蒙教育的目的在于培养人才,传承文化。

通过家庭教育和私塾教育,东
汉时期培养了一大批有知识、有修养、有才华的人才,为社会的发展和进步做出了重要贡献。

同时,启蒙教育也传承了中华文化,使其得以延续和发展。

总的来说,东汉启蒙教育是一种重要的教育形式,它对后世的教育产生了深远
的影响。

家庭教育和私塾教育共同构成了东汉时期的启蒙教育体系,培养了一大批有知识、有修养、有才华的人才,传承了中华文化,为社会的发展和进步做出了重要贡献。

东汉启蒙教育的精神和理念,对我们今天的教育也具有重要的启示意义。

奴隶社会的学前家庭教育主要内容

奴隶社会的学前家庭教育主要内容

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不上幼儿园在家怎么教的解决方案

不上幼儿园在家怎么教的解决方案

不上幼儿园在家怎么教随着家庭经济水平的提高,越来越多的家庭选择不将孩子送入幼儿园,而是自己在家教育孩子。

然而,如何进行有组织、有计划的教育还是一个问题。

在这篇文章中,我将为大家介绍一些不上幼儿园在家怎么教的方法。

1.培养阅读习惯。

从婴儿期开始就让孩子感受到书本的魅力,如通过给孩子读诗歌、图画书、儿童文学等。

之后可以让孩子选择自己喜欢的书,并与孩子进行互动,让他们了解到不同的故事中含有的道德教育。

2.发展孩子的语言能力。

在家里与孩子聊天、唱歌、学歌谣、情景对话,都是培养孩子语言沟通能力的好方法。

可以利用孩子感兴趣的话题开展有益的语言教育,如讲述一些有趣的动物、让孩子朗读有趣的故事等等。

3.引导孩子创造力。

为了培养孩子的创造力,可以进行手工、涂鸦,和一些简单的科学实验等。

另外,也可以为孩子提供一些不同样式的玩具和教育游戏,开发他们的创造力。

4.培养孩子独立自主性。

建立一个有规律、有计划的日常生活,让孩子学会关注自己生活的细节。

这种早期教育是特别重要的,因为它不仅可以帮助孩子建立独立性和自信心,而且有助于他们发展日常生活的基本技能。

5.引导孩子探究、发现。

让孩子感受到周围的自然和事物,引导他们发现和理解一些基本的自然现象和规律。

在植物和动物世界中,孩子们可以发现很多新奇的事物和规律,这对于孩子的教育和成长是非常有益的。

6.让孩子参与社区服务。

孩子们可以从自己参与的社区服务中获得自豪感和责任感,这有助于他们的道德发展。

可以鼓励孩子参与一些自己的社区行动,如捡垃圾、植树、文化节庆等。

总之,不上幼儿园在家怎么教其实是一件非常有趣和富有挑战的呈现。

孩子对于冒险和变异成长总是充满着好奇和求知欲,坚持孩子自然生活,鼓励他们参与社区活动,都是成长、发展非常重要的方面。

我们要利用好自己和孩子的时间和机会,进行有目的和目标的教育,让孩子生活得更加幸福、有意义。

幼师生在家学习计划

幼师生在家学习计划

幼师生在家学习计划随着新冠疫情的持续影响,幼师生在家学习已成为常态。

在家学习不仅是为了安全,更重要的是能够在熟悉的环境中学习,并由家长亲自陪伴指导。

幼师生在家学习计划应该充分考虑到孩子的年龄、兴趣和发展需求,同时也要培养孩子的自学能力和独立思考能力。

下面是一份针对幼师生在家学习的具体计划。

上午时间:上午是孩子精力较为充沛的时候,可以进行一些重视思维能力和创造力的活动。

1. 早晨读书时间:每天早晨,在学习开始之前,孩子可以和家长一起阅读一些富有启发性的绘本故事。

这不仅可以培养孩子的语言能力和阅读习惯,还可以给孩子带来愉悦的心情,为一天的学习做好准备。

2. 游戏化学习:在上午时间,可以进行一些游戏化的学习活动,比如拼图游戏、围棋、象棋、国际象棋等。

这些游戏可以培养孩子的思维能力和逻辑推理能力,还可以培养孩子的耐心和专注力。

3. 创意手工活动:通过一些简单的手工活动,可以培养孩子的动手能力和想象力。

比如制作折纸、画画、剪贴等,这些活动可以让孩子在动手的同时,培养创造力和想象力。

中午时间:中午是孩子休息和放松的时间,可以进行一些轻松愉快的活动。

1. 午休和午餐时间:孩子需要充足的午休时间来恢复体力和精神。

家长可以在孩子午休的时候进行一些静态活动,比如听音乐、看图书、看动画片等。

同时,健康饮食也非常重要,要给孩子准备营养丰富的午餐和点心。

下午时间:下午是孩子学习的主要时间,可以进行一些专业的学习活动和自主拓展。

1. 专业知识学习:在下午时间,可以让孩子进行一些专业知识的学习,比如拼音学习、数字学习、语言学习等。

家长可以根据孩子的年龄和兴趣,选择适合的学习内容。

2. 亲子互动活动:在下午时间,可以进行一些亲子互动活动,比如亲子阅读、亲子游戏、亲子手工等。

这些活动不仅可以增进家长和孩子的感情,还可以帮助孩子建立自信和自尊心。

3. 自主拓展学习:在下午时间,可以让孩子进行一些自主拓展学习,比如绘画、音乐、舞蹈等。

学生在家期间能够采用的教育方法

学生在家期间能够采用的教育方法

学生在家期间能够采用的教育方法1500字在学生在家期间,可以采用多种方法进行教育以保证学生的学习进度和学习效果。

下面是一些可以采用的教育方法。

1. 线上教学:利用网络平台和工具进行线上教学,比如利用视频会议软件进行远程授课。

这种方法可以很好地模拟传统课堂环境,老师和学生可以进行实时的互动和交流,保持学习的连贯性和活跃性。

2. 面对面交流:利用学生和老师家庭成员之间的面对面交流,老师可以提供学生的学习指导和建议,对学生进行复习和巩固。

这种交流方式可以增强学生的自主学习能力和解决问题的能力。

3. 自主学习:鼓励学生在家自主学习和独立思考,提供各种学习资源和问题。

学生可以根据自己的学习进度和需求,进行自学和探究,培养学习的主动性和自我管理能力。

4. 项目学习:通过寻找和选择适合学生家庭条件的学习项目,让学生参与到实际的项目学习中去。

这样可以增强学生的实践能力和问题解决能力,提高学生对所学知识的理解和应用。

5. 合作学习:利用线上平台或者家庭环境中的合作学习小组,让学生进行集体学习和合作解决问题。

通过分工合作和集体讨论,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

6. 游戏化学习:利用游戏化学习的方式,设计具有学习目标的游戏或者任务,让学生在游戏中进行学习和解决问题。

这样可以激励学生的学习兴趣和参与度,提高学习效果。

7. 基于项目的学习:利用学生家庭中的生活和兴趣作为学习的起点,设计基于项目的学习活动。

这样可以增加学习的实际性和趣味性,提高学生的学习动力和积极性。

8. 启发式学习:通过给学生提供一些启发性问题和情境,让学生进行探究和发现。

这种方法可以培养学生的问题解决能力和创新能力,提高学生的学习兴趣和学习动力。

9. 个性化学习:根据学生的不同需求和兴趣,给予个性化的学习指导和支持。

这样可以更好地满足学生的学习需求,提高学生的学习效果和学习满意度。

10. 艺术和实践活动:利用学生在家的时间进行各种艺术和实践活动,比如绘画、音乐、手工等。

在家上学课程建设与儿童社 会化发展研究

在家上学课程建设与儿童社 会化发展研究

在家上学课程建设与儿童社会化发展研究在当今社会,教育的形式日益多样化,“在家上学”作为一种新兴的教育选择,逐渐引起了人们的关注和讨论。

在家上学不仅仅是改变了学习的场所,更涉及到课程建设的全面规划以及对儿童社会化发展的深远影响。

在家上学的课程建设是一个复杂而系统的工程。

与传统学校的标准化课程不同,在家上学的课程需要家长或教育者根据孩子的特点、兴趣和需求进行个性化定制。

这意味着要涵盖多个学科领域,包括语文、数学、科学、社会研究、艺术等,以确保孩子获得全面的知识和技能。

在语文教育方面,不仅要注重阅读、写作和口语表达的训练,还应当引导孩子欣赏文学作品,培养他们的文学素养和审美能力。

数学课程不应仅仅局限于公式和计算,更要注重培养孩子的数学思维和解决实际问题的能力。

科学课程可以通过实验、观察和探究活动,激发孩子对自然世界的好奇心和探索精神。

社会研究课程则帮助孩子了解人类社会的发展、文化的多样性以及社会运行的规律。

艺术课程如音乐、绘画、舞蹈等,能够培养孩子的创造力和审美情趣。

然而,在家上学课程建设面临着诸多挑战。

首先是资源的获取和整合。

家长需要花费大量的时间和精力去寻找合适的教材、教学资料以及在线课程资源。

其次,家长自身的教育背景和专业知识可能存在局限性,难以涵盖所有学科领域的深入教学。

此外,课程的规划和安排需要具备科学性和系统性,避免出现知识漏洞和结构混乱的情况。

儿童的社会化发展是其成长过程中的关键环节。

社会化是指儿童学习社会规范、价值观念、行为模式,从而适应社会生活,成为社会成员的过程。

在传统学校环境中,儿童有更多机会与同龄人交往,参与集体活动,从而在互动中逐渐学会合作、竞争、分享和解决冲突。

但在家上学的孩子在这方面可能面临一定的限制。

为了促进在家上学儿童的社会化发展,家长需要积极创造机会让孩子参与社会活动。

例如,参加社区组织的志愿者活动、兴趣小组、体育俱乐部等。

这样的活动可以让孩子接触到不同年龄、背景的人,拓展社交圈子,提高人际交往能力。

汉代的启蒙教育

汉代的启蒙教育

汉代的启蒙教育
汉代是中国古代历史上一个非常重要的时期,这个时期的启蒙教育对后世产生
了深远的影响。

在汉代,启蒙教育主要包括家庭教育和官方教育两个方面,这两种教育形式共同促进了汉代社会的发展和进步。

首先,汉代的家庭教育非常重要。

在那个时代,大部分人都是从家庭中接受教
育的。

父母是孩子们最早的老师,他们教导孩子们做人的道理、家风家训、礼仪和道德规范等。

同时,父母还会教导孩子们一些基本的知识,比如文字、算术等。

这种家庭教育不仅帮助孩子们打下了坚实的基础,也培养了他们的品德和人格。

其次,汉代的官方教育也起到了非常重要的作用。

在当时,官方设立了一些学校,专门培养人才。

这些学校的教育内容主要包括经义、史书、礼乐、农桑等,培养学生们的理论知识和实践能力。

除了学校教育,汉代还设立了太学、太学生等机构,培养了一大批优秀的文人和官员,为社会的发展和进步做出了重要贡献。

总的来说,汉代的启蒙教育对中国古代教育的发展产生了深远的影响。

家庭教
育和官方教育共同促进了人才的培养和社会的进步。

这种教育理念和模式,对后世产生了重要的启示,也为中国古代教育的发展奠定了坚实的基础。

汉代的启蒙教育,不仅是当时社会的需要,也是中国教育史上一个重要的篇章。

发展汉语(第二版)高级口语Ⅰ-2教案第二课 在家上学

发展汉语(第二版)高级口语Ⅰ-2教案第二课  在家上学

1. “在家上学”在各国并不都很普遍,不要走极端讨论个别现象,而是 备课 心得 要关注对教育、学习的不同模式进行比较,注意与学生的学习经历相结 合,才能让学生有的说。 2. 课后补充链接内容可作为参考。
4
教案编制:王淑红
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教案编制:王淑红
时间 安排
1. 本课所需课时:4 课时课时分配课文学习:2 课时(包 2. 括边学边练、课文内容问答)课堂活动与任务:2 课时 (在学生适当准备的基础上)
1
教案编制:王淑红
1. 恰当合理导入 选择一:可选择相关图片,如:中小学课堂、大学课堂、课表等, 引入教育、学习这一话题,适当比较在这一方面学生本国与中国的 异同。 选择二:与学生交流他们从小的学习经历,简单讨论不同的教育模 式,引入课文一内容“在家上学的孩子”。 2. 学习课文一 1) 导入点可以落到学生普遍不习惯的早上 8 点上课这一问题,看 一看课文中的孩子是怎样学习的。可大家齐读,也可点名朗读。 2) 逐段朗读课文一,并根据学生理解情况适当解释,包括词语和句 式表达。 3) 注脚中的“琴棋书画”、“《论语》”适当延展介绍。 4) 结合“边学边练”掌握重点词语、重点语块: 文科、理科、何尝、出于⋯ ⋯ 、不得已、因材施教 教学 实施
2
教案编制:王淑红
5) 提示重点表达方式:比较:跟 B 不同,A…… “无奈”的表达:何尝不想……(呢)? 于……的考虑 3. 学习课文二 1) 老师适当讲解,扫除朗读和理解障碍。 2) 可分派 8 个学生代表课文中的教育界人士、家长,先朗读各自 的不同观点。其他同学判断哪些人的观点是相同相近的,并表明 自己的观点,这样全班可分为两或三大阵营。 3) 再次学习课文,结合“边学边练”掌握重点词语、重点语块: 迟早、但凡、忍心/不忍心、利于/不利于、各司其职、无可奈何 4) 提示重点表达方式: “无奈”的表达 ……毕竟……,就算……,也…… 但凡……,也/都…… 5) 各阵营总结陈述自己的观点,老师提示各阵营注意使用上述词语 和表达方式,可通过板书提示。 4. 学习课文三 1) 快速学习课文,了解课文内容 2) 结合“边学边练”掌握重点词语、重点语块:进度、录取、高 于、相当于 5. 总结整理课文内容【也可在每段课文学习后进行】结合“课堂活动 与任务”中练习三“参考所给词语,根据课文内容说一说”。 ★注意强调所给词语的使用 ★可分组进行,分配任务,一组一个或两个题目 ★先让各小组准备两三分钟,然后给大家说一说 ★学生发言时或发言后,适当鼓励、纠正 6. 词语积累练习、词语活用练习 “课堂活动与任务”中练习一、练习二 ★练习一可让学生课后自己完成,下次上课核对(网络平台教学配 套资源附有参考答案) ★练习二需要适当指导,不是简单地填入词语,而是要适当增加内 容、改变词语形式来完成。 ★练习二可让两个学生一组商量完成。时间允许就每组完成全部练 习,时间紧张也可每组分配任务,各完成 1-3 个句子。

翻转课堂概述

翻转课堂概述

习积极性。”
四 翻转课堂癿教育科学性
知识传递发生在课外,知识内 化发生在课堂上。
学习内容
翻转课堂癿起源 翻转课堂癿概念 翻转课ห้องสมุดไป่ตู้癿实斲步骤 翻转课堂癿教育科学性
Thank you
三 翻转课堂癿实斲步骤
2.组织课堂活动
内容在课外传递给了学生,课堂内更需要高质量癿学 习活动,让学生有机会在具体环境中应用其所学内容。包 括:学生创建内容;独立解决问题;探究式活动;基亍项 目癿学习。
学习内容
翻转课堂癿起源 翻转课堂癿概念 翻转课堂癿实斲步骤 翻转课堂癿教育科学性
四 翻转课堂癿教育科学性
程,放在缺少帮助癿课后环节中。结果本应用亍师生互
动、同伴协作和交流癿课堂,帯帯被教师一个人占用来 作知识传授。
四 翻转课堂癿教育科学性
但很多事实证明,由亍群体教学和个体差异癿矛盾,使
得「在课堂时间传递知识」注定了是一种有缺陷癿斱法。
哈佛大学物理学教授Eric Mazur教授提出,由亍新网络
科技让知识癿传授变得便捷和容易,教师应该改变教学
这些在线教学视频被更多癿学生接受幵广泛传播开来。
一 起源
“翻转课堂已经改变了我们癿教学实践。我们
再也不会在学生面前花费30分钟~60分钟来讲
解。我们可能永进不会回到传统癿教学斱式了。”
这对搭档对此深有感触。
一 起源
• 2011年,萨尔曼·可汗(Salman Khan)在TED(Technology
翻转课堂癿起源 翻转课堂癿概念 翻转课堂癿实斲步骤 翻转课堂癿教育科学性
三 翻转课堂癿实斲步骤
1.创建教学视频
首先,应明确学生必须掌握癿目标,以及视频最终需 要表现癿内容; 其次,收集和创建视频,应考虑不同教师和班级癿差异; 第三,在制作过程中应考虑学生癿想法,以适应不同学 生癿学习斱法和习惯。
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从基础知识开始不仅有助于学习者构建坚实的基础之上,也提高了他们的信心。

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