高二化学期末考第16题(香山中学 刘小利)

2011-2012学年第二期末
高二试化学典型错误及教学建议（汇总）
15题（鼎湖中学张相清）
一、总体情况：
本题的平均分为4.39分，得分率为72.7%。

0分占6%，1—3分占16%，4—5分占47%，满分占31%。

典型错误：
（1）对物质概念的理解记忆不是很准确，出现多选错选导致分值偏底；
（2）审题粗心大意，未注意到题目要求是要写序号的；
（3）基础知识不牢固，漏选较多。

分数分布曲线:
二、教学建议
在今后的教学工作中要强化基础的练习，对概念的教学要重在落实练习，多强调细节的地方，多运用比较的方法加深理解记忆。

对题目教会学生审题能力，抓住关键字词，联想相关知识点进行筛选的方法。

避免出现基础知识题目（特别是较简单的题目）失分严重。

16题（香山中学刘小利）
高二化学期末考第16题满分为10分，平均分为7.04分，共考察了五个化学方程式，都是有机化学方程式中的重中之重，其中在评卷过程中发现的问题如下：1．部分学生分不清反应条件，如乙醇与钠反应不用条件，但是很多同学写了加热，对苯二甲酸与乙二醇的缩聚反应要求催化剂，但是很多同学没有写条件。

2．有一部分学生没有配平化学方程式，如乙醇与钠反应有比较多同学在H2的系数前面配上1/2，乙醛与银氨溶液反应配平错误，还有对苯二甲酸与乙二醇反应H2O配平错误。

3．气体符号和沉淀符号使用错误，有些学生H2、C2H2、C2H4没有用气体符号，Ag 没有用沉淀符号，而Ca（OH）2用了沉淀符号。

4．化学式书写错误，如Ag（NH4）2、CH3COONH3、NH4、对苯二甲酸写成邻位，涤纶中的酯键表达错误或者H原子个数错误或者化学键连接错误。

分数分布曲线:
教学建议：
1．平时练习考试时就让学生注重细节，重视课本。

如化学方程式中的配平，气体符号和沉淀符号，化学方程式中的条件书写，只要同学们细心一点，老师在上课时反复强调，练习和考试时严格要求学生，这些非智力因素失分是完全可以避开的。

2．上课时讲化学方程式时要重原理才能加深学生的记忆。

如溴乙烷在NaOH醇溶液下消去，很多同学就写生成HBr，根本就没有注意到反应条件。

3．可以教一些记忆方法给同学们。

如溴乙烷在NaOH醇溶液下消去，很多同学写成取代反应，可以用口诀：“无醇生醇，有醇生烯”来帮助学生记忆。

又如乙醛与银氨溶液反应的配平，可以用“一水二银三氨四氢”来帮助学生记忆。

17题（江口中学植海燕）
比较简单，大部分同学得分在3到6分之间。

比较常见的错误有以下几点：
1、化学反应的条件没写或写错。

如乙醇的催化氧化的条件为铜或银作催化剂并加热，不少同学没写加热符号。

还有酯化反应是可逆的，很多同学没用可逆号而导致扣分。

2、没注意配平，特别是乙醇的催化氧化，不少同学没配平或没配全。

3、化学式书写不注意，如乙酸乙酯写成CH3CO--OCH2CH3或CH3COOCH3CH2或CH3COOH2CH3C等等。

4、虽然经常强调酯化反应不要漏水，但是还是有部分同学把水漏写了。

以上几点就是第十七题出现的错误。

分数分布曲线:
18题（怀集中学朱秋娟）
18题是有机推断题，本题难度不算大，但是学生不注意细节，所以得分率不超过80%。

具体如下：
第一问：有20%的同学反应类型选错，说明对反应类型的实质了解不够。

第二问：有22%的同学把苯环写错，而且有很大部分同学写苯环不规范，教师在教学过程应加强这方面的训练。

第三问是关于化学方程式的书写，在本题中，很多同学拿不到满分，主要是写错生成物、条件未写、未配平等问题，
教师在化学方程式书写的教学中，应重点讲解反应本质，根据本质写方程式，这样就不会写错了。

分数分布曲线:
19题（广宁第一中学欧肖芳）
19题是选择型填空题，平均得分为3.2分，得分率是60%。

其中满分约占25%、全错的约为5%、留空白的学生也有相当的比例，失分最严重的第（2）题，主要问题是漏选和多选。

答卷反映学生中存在的问题有：对典型实验的装置、反应条件、实验步骤未掌握；答题信心不足，体现在第（2）题只选一个答案；学生两极分化严重；考试态度不端正，体现在选择型填空题有较多学生留空白。

教学建议：注重学科兴趣培养提高学生学习积极性；加强学习方法特别是考试方法的指导；把实验教学落到实处，这在进入高三后更为重要。

分数分布曲线:
20题（肇庆中学 孙福玉）
典型错误：
（1） 1个得分点，标准答案：防止暴沸，易错点：关键字错误，“暴”书写成“爆”“瀑”，
0分
（2） 2个得分点，反应物、产物结构简式书写正确，漏写反应条件“浓硫酸，170℃ ” 或
将170℃用“△”替代或者漏写气体符号，1分；若将产物乙烯CH 2=CH 2错写成CH 2CH 2，0分；
（3） 3个得分点，标准答案：褪色（1分），易错点：关键字错误，褪书写成“腿”“退”，
0分；标准答案：加成（1分），错答成取代、酯化、萃取等，0分；标准答案：氧化（1分），错答成氧化还原，0分
（4） 3个得分点，标准答案：浓硫酸使乙醇炭化或脱水（1分），错答成：反应物中混有
其他黑色杂质，或者乙醇和浓硫酸在140℃生成乙醚，0分；标准答案：浓硫酸被碳还原产生SO 2（1分），错答成：生成H 2S 等，0分；标准答案：吸收挥发出的乙醇、
SO 2、CO 2（1分），错答成：吸收挥发出的乙醇、或者吸收挥发出的CO 2、吸收挥发出
的CO 、吸收挥发出的乙醚、吸收挥发出的H 2S 等等，0分
教学建议：
1.重视反应方程式的规范书写，包括反应条件、产物的相应状态的正确标注，反应物和产物结构简式的正确规范表达
2.重视关键操作、关键现象的中文表述。

本道大题，原理不难，学生在明白实验原理的情况下却得不了高分、满分，关键就是部分关键字、关键词书写错误，请老师们一定要对此引起充分的重视。

3.对本道题的最后一问作答，相当多同学答非所问，答卷上文字满满，得分率却很低，原因是没有紧扣题目要求作答，建议老师们在进行教学时引导学生学会分析主反应发生的同时，副反应也会随之发生，因此副反应对应的产物相对主反应的产物而言就相当于产生了杂质，要想收集或检验纯净的产物，那么对产物的除杂、分离等操作自然而然就要联想到。

抓住了这其中的内在逻辑，作答也就能轻松许多了。

分数分布曲线:
21题（新桥中学李永海）
试题分析：有机计算题，试题难度系数一般，大多数学生都会做且不少学生是拿满分的，但全市平均分只有5.9分。

易题平均分不高，什么原因呢？原因只有一个，很多空白卷，拉低是全市的平均分。

不少学生根本连题都没看，就放弃了。

非常可惜。

典型错误：
（1）第（1）问：N2的摩尔质量错认为是14g/mol，此处一错，后面几乎错。

（2）第（2）问：①很多学生只写一个同分异构体，没有写全；
②写了顺反式同分异构体。

③重写某种同分导构体。

（3）第（3）问：键线式错写成结构简式或者碳架式。

教学建议：（1）培养学生有抢分意识，那怕是一两分都要，不能全部放弃。

（2）培养学生良好的答题习惯，减少非智力因素的错误。

分数分布曲线:。