浅谈初中英语听说课中学生听力微技能训练的策略
初中听力教学中的听力策略
初中听力教学中的听力策略随着教育教学的进步与发展，初中听力教学作为英语教学的重要组成部分，被越来越多的关注和重视。
在初中阶段，培养学生的听力能力不仅关系到学生对语言的理解和掌握程度，更关乎他们在日后的学习与实践中的综合表现。
为了提高学生的听力水平，教师需要运用一系列的听力策略。
一、建立良好的听力环境在初中听力教学中，教师首先要建立良好的听力环境。
这包括让学生保持专注、安静的学习氛围，避免噪音干扰，创造一个轻松而有秩序的教室氛围。
同时，教师可以利用音频设备提供高质量的听力材料，确保学生能够清晰地听到每一个音节和单词，以便他们能够更好地理解和掌握听力内容。
二、鼓励学生积极参与听力活动学生的学习兴趣和积极性是提高听力能力的关键。
在听力过程中，教师应该鼓励学生积极参与，采取各种方式激发学生的学习热情。
例如，可以设计一些有趣的听力活动，如听力竞赛、听力游戏等，让学生在听力中体验到乐趣和成就感，激发他们的主动性和参与度。
三、培养学生的听力预测能力听力预测是指在听力过程中，根据前后文的提示和语境信息猜测出即将出现的内容或答案。
这是提高学生听力能力的重要策略之一。
教师可以通过多种方式来培养学生的听力预测能力。
例如，在听力材料播放之前，教师可以提供一些关于话题或文化背景的信息，让学生对将要听到的内容做出一些推测。
通过这样的训练，学生能够更好地理解听力内容，提高听力的准确度和效果。
四、注重听力材料的多样性和真实性在初中听力教学中，教师应该注重选择多样性和真实性的听力材料。
这涉及到从不同的来源、不同的语境中选取适合学生程度的听力材料，以便学生能够接触到更多类型和难度层次的听力内容。
同时，教师还可以引入真实世界中的听力材料，如英语电影、纪录片、音乐等，让学生从真实的语境中学习并提高听力能力。
五、运用合适的听力技巧和策略教师在初中听力教学中还应该教授学生一些听力技巧和策略，以帮助他们更好地理解和应对听力内容。
例如，教师可以教授学生如何利用关键词、上下文线索和语调来推测词义、理解语境；如何捕捉重点信息，忽略细节信息等。
浅议初中英语听力训练策略
浅议初中英语听力训练策略【摘要】初中英语听力在英语学习中扮演着至关重要的角色。
通过有效的听力训练，可以提高学生的听力能力，促进整体英语水平的提升。
为了达到这个目的，我们可以采取一些策略：培养学生的听力习惯，让他们在日常生活中多接触英语听力材料；多听多练是提高听力水平的有效方法；借助多媒体资源进行听力训练，可以让学生在生动有趣的氛围中提高听力技能；注重听力技巧的培养也是关键，学生需要学会抓住关键信息；与口语训练结合进行听力练习，可以加深学生对语言的理解和掌握。
通过这些方法，初中生的英语听力水平将得到明显提升，对整体英语水平的提高也将起到积极的促进作用。
初中英语听力训练不可忽视，只有不断努力，才能取得更好的学习效果。
【关键词】初中英语听力，训练策略，培养听力习惯，多听多练，多媒体资源，听力技巧，口语训练，效果提升，整体英语水平1. 引言1.1 初中英语听力的重要性初中英语听力的重要性在学习英语的过程中扮演着至关重要的角色。
听力是英语四项基本技能之一，也是语言交流中不可或缺的部分。
通过听力训练，学生可以更好地理解和掌握英语语音、语调、语速等信息，从而提高自己的听力水平。
随着全球化的发展，英语已成为国际间最为广泛使用的语言之一，拥有良好的听力能力可以帮助学生更好地融入国际交流、提升竞争力。
在学习英语的过程中，听力也是获取信息、学习知识的重要途径之一，通过听力训练可以帮助学生更有效地理解课堂内容、阅读材料等。
初中英语听力的重要性不容忽视，只有通过不断的训练和提高，学生才能真正掌握英语听力技能，为提高整体英语水平打下坚实的基础。
1.2 初中英语听力训练的意义初中英语听力训练的意义在于帮助学生更好地理解和应用英语语言，提高他们的听说读写能力，培养综合运用英语的能力。
通过听力训练，学生可以更快地掌握语音、语调和语速，提高听力理解的准确性和速度。
听力训练可以帮助学生更好地理解英语听力材料中的语法、词汇和语境，为学生的口语表达和写作提供更多的素材和灵感。
提升初中生英语听力水平的有效策略
提升初中生英语听力水平的有效策略1. 增加听力输入：提升听力水平的首要策略是增加听力输入量。
可以通过多听英语音频、视频、电影、歌曲等来增加听力输入。
可以选择一些适合初中生的英语学习资源，例如英语动画片、BBC儿童栏目等。
建议选择一些与学生兴趣相关的内容，以便保持学习的兴趣和动力。
2. 注意听力练习的质量：对于初中生来说，听力练习的质量比数量更重要。
不仅要听，还要注意听。
可以选择一些有听力练习题的学习资源，例如跟读短文、听力填空、听力选择等。
在做听力练习时，要注意理解每个选项的含义，同时可以试着预测接下来的内容，提高听力的预测能力。
3. 多进行听力复述：听力复述是一个提高听力水平的有效方法。
可以通过听一段英语材料，并尽量复述出来，对比原文，找出自己听力上的差距，并进行纠正。
这样可以提高对语言的听辨能力，同时也可以提高语言的输出能力。
4. 创造性使用英语：在日常生活中，尽量运用英语进行交流。
可以主动向老师和同学请教问题，与外教和外国朋友交流，参加英语角或英语俱乐部等。
通过使用英语，可以提高听力的灵敏度和适应能力。
5. 注重词汇积累：词汇是英语听力的基础，因此要注重词汇的积累。
可以建立起一个个人的词汇库，及时记录生词和短语，并定期进行复习。
可以使用一些词汇学习工具，例如闪卡、词汇卡片等。
6. 练习听力速度：英语听力的速度对初中生来说可能是一个挑战。
可以通过练习来提高听力的速度。
可以选择一些适合初中生的听力材料，并在快速听取的情况下进行练习，要求自己尽可能多地听清楚内容。
7. 培养听力兴趣：培养学生对英语听力的兴趣是提升听力水平的重要策略。
可以通过讲述一些有趣的英语故事、介绍一些有趣的英语材料等来激发学生对英语听力的兴趣。
提高初中生英语听力水平需要坚持和方法。
学生可以通过增加听力输入、注意听力质量、进行听力复述、创造性使用英语、注重词汇积累、练习听力速度和培养听力兴趣等方法来提高自己的英语听力水平。
初中听力训练中的听力策略与技巧
初中听力训练中的听力策略与技巧在初中阶段，学生们经常需要参加各种听力训练，这对于提高英语听力能力来说至关重要。
然而，很多学生在面对听力考试时常常感到困惑和无助。
因此，本文将探讨一些初中听力训练中的听力策略与技巧，帮助学生们在听力考试中取得更好的成绩。
一、提前预习在参加听力训练之前，学生们应该提前预习相关的课文和题目。
通过快速浏览听力材料，学生们可以熟悉文章的主题以及可能出现的词汇和句型。
这样做可以激活学生们的背景知识，使他们更容易理解听力内容。
二、注意听力材料的整体结构在听力材料开始播放之前，学生们应该先用几秒钟的时间仔细阅读题目，了解问题的要求。
然后，在听力过程中，他们需要注意材料的整体结构，比如开头、中间和结尾部分。
这样可以帮助他们更好地理解听力内容，并且更准确地回答问题。
三、关注关键词和关键信息在听力过程中，学生们应该特别关注关键词和关键信息。
这些词汇和信息通常包含了问题的答案。
为了更好地抓住关键词和关键信息，学生们可以在听力过程中做一些记号或者简短的笔记。
这样可以帮助他们在答题时更快地找到正确的答案。
四、熟悉常见的听力题型在初中听力考试中，一些常见的题型包括选择题、填空题、判断题等。
学生们应该熟悉这些题型的要求和解题技巧。
比如，在选择题中，他们可以通过排除法来找到正确的选项；在填空题中，他们可以根据词汇和语法规则推测正确的答案。
通过熟悉不同题型的解题方法，学生们可以更有针对性地做好准备。
五、多听多练听力是需要长期积累和不断练习的。
学生们应该利用课余时间多听一些英语材料，比如英语歌曲、电影、新闻等。
同时，他们可以利用一些在线资源进行听力训练，比如网上模拟测试等。
通过多听多练，学生们可以提高他们的听力技巧和反应能力。
总之，在初中听力训练中，学生们可以采用上述的听力策略与技巧，以便更好地应对听力考试。
通过提前预习、注意整体结构、关注关键词和关键信息、熟悉常见题型以及多听多练，学生们可以提高他们的听力能力，并且在听力考试中取得更好的成绩。
浅谈提高初中生英语听说能力的策略与建议
浅谈提高初中生英语听说能力的策略与建议在当前的社会背景下，英语作为世界上最重要的国际语言之一，无疑成为了学生必备的重要技能之一。
在初中阶段，英语听说能力对于学生的学习和未来的发展都至关重要。
提高初中生英语听说能力就显得尤为重要。
那么，如何才能有效提高初中生的英语听说能力呢？本文将从听力和口语两个方面提出一些策略和建议，帮助学生提高英语听说能力。
1. 注重基础训练英语听力能力的提高需要从基础训练开始。
初中生首先需要掌握英语的基本语音、语调、节奏等，这有助于他们更好地理解和接受英语语言的音频信息。
教师可以通过课堂讲解、多媒体教学等手段，帮助学生打好基础，使他们能够更轻松地听懂英语信息。
2. 多听多练“熟能生巧”，只有通过大量的听力练习，学生才能提高自己的英语听力水平。
教师可以选择一些符合学生水平的英语听力材料，如英语专题节目、英语电台广播、英语原版歌曲等，让学生多听多练。
学生也可以利用网络资源，比如英语学习网站、APP等，进行听力练习。
3. 结合实际在听力训练的过程中，教师可以结合学生的实际生活，选择一些和学生生活息息相关的话题或信息进行训练，使学生更加感兴趣、投入。
以校园生活、旅游经历、文化交流等为主题，让学生在轻松愉快的氛围中进行听力训练，从而提高学生的听力水平。
二、提高初中生英语口语能力的策略与建议1. 创设真实情境口语能力的提高离不开真实的语言情境。
教师可以在课堂上创设一些真实的情境，比如模拟旅游、订餐、购物等情景，让学生在真实的语言环境中交流。
这样做既可以培养学生的口语表达能力，还可以激发学生对英语口语的兴趣。
2. 话题导向教学在口语教学中，教师可以选择一些学生感兴趣的话题，比如校园生活、音乐、电影等，引导学生进行口语表达。
通过话题导向教学，可以使学生更加自然、流利地表达自己的观点，并且有助于提高学生的口语表达能力。
3. 多模仿多练习口语能力的提高还需要大量的练习。
教师可以给学生提供一些口语练习的材料，比如口语练习册、口语模仿材料等，让学生多进行模仿和练习。
提升初中生英语听力水平的有效策略
提升初中生英语听力水平的有效策略初中阶段是学生英语听力提升的关键时期，在这个阶段，学生的英语基础已经打好了，他们需要的是进一步加强听力能力，提高听力水平。
以下是一些有效的策略，可以帮助提高初中生的英语听力水平。
1. 多听英语材料多听英语材料是提高听力水平的基本策略。
学生可以通过听英语广播、英语电视节目、英语歌曲等多种方式，提高自己的听力能力。
初中生可以选择比较容易理解的材料开始，然后逐渐增加难度。
2. 使用英语听力APP现在有很多英语学习的APP，可以提供丰富的英语听力材料，并配有练习和测验，帮助学生提高听力能力。
学生可以下载这些APP，每天安排一段时间来进行听力练习。
3. 创造英语听力环境创造一个英语听力环境对提高听力水平也很有效。
学生可以在家中播放英语电视节目或电影，与家人一起观看，并尝试通过听力来理解对话和事件。
学生也可以利用课余时间去英语角进行听力交流，与他人用英语交流，提高自己的听力和口语能力。
4. 利用有声书和音频课本有声书和音频课本是学生提高听力能力的好工具。
学生可以利用这些资源来读英语书籍或听力练习，提高对英语的理解能力。
学生可以跟读有声书或音频课本，提高自己的口语表达和听力理解能力。
5. 多做听力练习多做听力练习是提高听力水平的关键策略之一。
学生可以通过做听力题、听力练习册等方式来巩固和提高听力能力。
在练习过程中，学生可以重复听一段对话或文章，训练自己的听力反应速度和理解能力。
6. 学习常用表达和词组初中生可以学习一些常用的表达和词组，这些表达和词组经常出现在英语中，理解这些表达和词组有助于学生更好地理解听力材料。
学生可以背诵这些表达和词组，并在日常听力练习中应用。
7. 提高注意力和集中力提高注意力和集中力是提高听力水平的必备条件。
初中生可以通过练习集中注意力的游戏和活动来提高自己的注意力和集中力，如解决谜题、玩专注力游戏等。
只有在集中注意力的情况下，学生才能更好地理解和记忆听力材料。
浅谈提高初中生英语听说能力的策略与建议
浅谈提高初中生英语听说能力的策略与建议英语是世界上流行程度最高的语言之一，也是在国际交流和职场上必不可少的语言。
因此，对于初中生来说，提高英语的听说能力，不仅可以拓宽自己的视野，同时也有助于将来的学习和工作。
下面是几个提高初中生英语听说能力的策略和建议。
1. 建立英语学习兴趣和动力兴趣和动力是英语学习的重要因素，对于初中生来说尤为重要。
学生可以通过看英语电影、听英文歌曲、阅读英语小说等方式培养自己的英语兴趣。
同时，学生还可以参加英语角、英语夏令营等活动，与其他英语爱好者交流，提高自己的英语沟通能力。
2. 多听多说，练习口语表达3. 掌握基本语法和词汇英语语法和词汇是英语学习的基础，学生应该通过阅读英语书籍、练习英语语法和词汇来掌握基本的英语知识。
除此之外，学生还可以通过听力训练、对话练习、口语表达等方式加强对基本语法和词汇的掌握。
4. 合理利用网络资源网络是一个在英语学习中不可或缺的工具，学生可以通过搜索英语学习网站、参加英语学习社区等方式，利用网络资源提高自己的英语水平。
例如，学生可以听英语新闻、参加线上英语课程、下载英语学习软件等方式来提升自己的英语听说能力。
5. 培养正确的学习习惯和方法良好的学习习惯和方法是提高英语听说能力的必要条件。
学生应该养成每天学习英语的习惯，保持持续、积极的学习状态。
同时，学生还应该制定适合自己的学习计划，注重听说练习，有意识地加强语法和词汇的学习。
总之，提高初中生英语听说能力需要学生付出持续而积极的努力。
通过建立学习兴趣和动力、多听多说、掌握基本语法和词汇、合理利用网络资源、培养正确的学习习惯和方法等途径，学生可以显著提高自己的英语听说水平。
浅谈提高初中生英语听力水平的策略与技巧
浅谈提高初中生英语听力水平的策略与技巧目前，初中英语的听力教学还处于初始阶段，随着英语新教材的使用，加强学生的听力训练，提高学生听力理解水平，已经受到高度重视。
英语听力水平的提高是一个反复实践的过程，需要长期艰苦的培养和训练才能见成效。
结合本人的教学经验，提出以下提高策略与技巧：一、提高英语听力水平的策略（一）过好语音关，进行听力专项训练。
掌握良好的语音知识是提高听力理解的基础，学好音标自然是学好英语的前提条件。
要强化语音的基本训练，集中进行音素训练，单词中的长短元音、辅音、辅音连缀等辨音练习；讲解有关连读、弱读、失去爆破、重音移动、语调等的一些语音规则，要让学生多进行辨别语音、语调，单词重音及语句重音等语音知识的练习，消除语音上的障碍。
熟悉美式英语与英式英语的发音特点。
在此基础上一周用一节课专门进行听说训练。
具体做法是：可根据学生中发音的共同难点、重点进行练习，可让学生将个人简介或小幽默等录下来，在课堂上放听，听后指出问题所在。
还可以引导学生跟读、模仿，注意英语中特殊的发音现象，使他们逐渐熟悉英语的发音规律，不断培养语感，克服来自母语的干扰，从而有效地提高听力。
（二）坚持用英语组织教学，营造练习听说的气氛。
中国学生学英语时听的一个重要来源是课堂教学。
因此，教师本身的口语表达能力是提高教学质量的一个重要因素。
因此教师在课堂上使用英语组织教学是很有必要的。
教师应使用的基本课堂用语包括：问候、指示、解释练习的步骤、纠正错误、表扬等等。
除此之外，教师还应用简单的英语来解释一些语法结构、词汇。
并不失时机地向学生介绍与所学材料有关的背景知识、英美国家的历史、地理、文化、习俗、趣闻等，有必要的话还要借助于body language表情达意。
这样经常重复所说的内容，一段时间以后，学生已基本适应，听课效果会更好。
在日常教学中，还可充分利用课间5分钟或在课堂后5分钟进行听说训练。
例如：听教材朗读带，听辅助教材，以及讲述英语故事、笑话；诗歌朗诵等，在练习听力的同时，营造了学生学英语的氛围。
浅谈初中英语听说课中学生听力微技能训练的策略
浅谈初中英语听说课中学生听力微技能训练的策略作者：周新苗来源：《中学生英语·外语教学与研究》2016年第01期在初中英语听说课中，很多教师只是为了完成教学任务而完成教学任务，因此，教师只是充当一遍一遍播放英语听力的角色以及为学生核对听力练习答案的角色，而忽略了对学生进行听力相关技能的训练。
另外，听力训练的缺失也直接导致了学生在口语表达中缺乏一定的语言素材，从而导致内容空洞，结构混乱等情况时时发生。
本文将以译林出版社出版的牛津初三英语听说教学为例，探讨在初中英语听说课中，教师应该采取哪些策略来有效训练学生的听力微技能。
根据本文的研究，初中英语听说课中学生听力微技能训练的策略主要包括如下几个方面：1. 利用语篇的标题和文中所配的插图，训练学生的预测能力根据本文的研究，学生在听力之前，能够对语篇的主要信息进行预测是一项重要的微技能。
通过预测，学生能够对文章的大意有一个整体的把握，对作者的中心思想有一个大致的了解，从而能够有助于他们解答相关的听力题目。
反之，如果学生在听之前没有做任何的预测，他们所面对的语篇是一个完全生疏的材料，学生对文章可能涉及到的话题，可能涉及的范围一无所知，从而对听力理解造成了极大的困难，不利于提高初中英语听说课的效率。
因此，教师可以指导学生们在进行相关的听力训练之前，认真阅读语篇的标题，并仔细观察文中所配的插图，然后，根据学生所积累的背景知识和大脑中所存在的背景图示，便可以进行有效地预测。
比如，在讲解译林出版社出版的牛津初中英语九年级上册第三单元Teenage problems中的听力时，教师可以这样指导学生：“Boys and girls， now， before listening， you are required to read the title of the passage carefully and look at the pictures here carefully. Then， you can have a prediction on the main contents or the main ideas of this listening passage. It is a good way for you to understand the whole passage.”2. 活用典型的听力素材，训练学生的速记能力根据本文的研究，在实际的初中英语听说课堂中，训练学生听力微技能的策略除了包括利用语篇的标题和文中所配的插图来训练学生的预测能力，还包括活用典型的听力素材，来训练学生的速记能力。
浅谈初中学生英语听说能力的培养
浅谈初中学生英语听说能力的培养初中阶段是学生英语学习的关键阶段，而听说能力又是语言学习的基础，因此如何有效地培养初中学生的英语听说能力显得尤为重要。
本文将就此话题进行探讨，希望能够为广大英语教师及家长提供一些有效的指导和建议。
一、提高学生的英语听力能力提高学生的英语听力能力是培养英语听说能力的第一步。
而在提高英语听力能力的过程中，学生需要通过大量的听力训练来提高自己的听力水平。
在听力训练中，可以通过多种途径来进行，比如听英语广播、听英语歌曲、听英语新闻等，同时也可以借助一些专门的听力材料来进行训练，比如英语听力教材、英语听力软件等。
通过这些方式的训练，可以有效地提高学生的英语听力水平，为其后续的口语表达能力奠定基础。
老师在课堂教学中也可以采用一些生动有趣的教学方式来提高学生的英语听力能力，比如通过播放一些有趣的英语视频片段、进行英语听力游戏等。
这样不仅可以提高学生的听力水平，还能够增加学生的学习兴趣，让英语学习变得更加生动有趣。
二、培养学生的英语口语表达能力提高学生的英语口语表达能力同样是培养英语听说能力的重要环节。
在提高学生的口语表达能力方面，老师可以通过一些口语练习来进行，比如让学生进行口语对话练习、进行口语角色扮演等。
通过这些口语练习，可以有效地提高学生的口语表达能力，让他们在实际的交流中能够更加流利、自如地表达自己的观点。
除了课堂教学外，家长在家也可以通过一些方式来培养学生的口语表达能力，比如和孩子进行英语对话练习、鼓励孩子参加英语演讲比赛等。
这样可以在家庭环境中创造更多的英语学习机会，有利于提高学生的口语表达能力。
三、创设良好的英语学习环境在提高学生的英语听说能力过程中，创设良好的英语学习环境也是至关重要的。
在教学上，老师可以通过各种方法来营造良好的英语学习环境，比如在课堂上加入一些英语情境对话、英语角等，这样可以让学生更加融入到英语学习中，从而更好地提高自己的听说能力。
而在家庭环境中，家长也可以通过创设英语学习氛围来提高学生的听说能力。
浅谈初中英语听说训练教学策略
浅谈初中英语听说训练教学策略【摘要】初中英语听说训练在学生英语学习过程中起着至关重要的作用。
本文通过探讨初中英语听说训练教学策略，从提高学生听力技能的方法、提升学生口语表达能力的策略、实践操作中的注意事项以及评估和反馈机制的建立等方面展开讨论。
在提高学生听力技能方面，可以采取多听多说的方法，鼓励学生大胆开口练习；在提升学生口语表达能力方面，可以通过角色扮演、小组讨论等方式促进学生口语能力的提升。
在实践操作中应注意师生互动、课堂氛围营造等细节问题，同时建立评估和反馈机制，及时纠正学生错误，鼓励其进步。
通过这些策略的运用，可以有效培养学生的英语综合应用能力，提高他们的听说水平，为其日后的英语学习奠定良好基础。
【关键词】初中英语、听说训练、教学策略、重要性、学生、听力技能、口语表达能力、实践操作、评估、反馈、综合应用能力。
1. 引言1.1 初中英语听说训练的重要性初中英语听说训练在英语学习中起着至关重要的作用。
听说是语言交流的基础，对于学生来说，通过听力训练可以提高他们的听力理解能力，帮助他们更好地理解英语听力材料，提高学习效果。
在实际生活中，我们经常需要通过听力来获取信息，比如听懂老师的授课内容、听懂同学之间的对话等，因此良好的听力能力是学生学习和生活中必不可少的技能。
口语表达能力也是十分重要的。
通过口语练习，学生可以提高自己的口语表达能力，锻炼自己的口语表达流利度和准确性。
在日常交流中，良好的口语表达能力可以使学生更好地与他人交流沟通，表达自己的看法和想法。
初中英语听说训练不仅对学生的英语学习有着积极的促进作用，还有助于提高学生的综合语言运用能力。
通过有针对性的听说训练，可以帮助学生全面提升他们的英语水平，打下坚实的语言基础，为将来的学习和工作打下良好的基础。
为此，我们需要重视初中英语听说训练，设计有效的教学策略，提高学生的听力理解能力和口语表达能力，从而培养他们的英语综合应用能力。
2. 正文2.1 初中英语听说训练教学策略探讨初中英语听说训练在英语教学中具有重要的地位，因为听说是语言交际的基础。
初三听力训练策略与技巧分享
初三听力训练策略与技巧分享在初三的英语学习中，听力考试是一个非常重要的环节。
良好的听力技巧和训练策略可以帮助学生更好地应对听力考试，并取得较好的成绩。
本文将分享一些初三听力训练的策略和技巧，帮助同学们提升听力水平。
一、提前熟悉考试题型在开始听力训练之前，先抽时间了解听力考试的题型和要求。
充分理解不同题型的出题方式和答题要求，这样可以更有针对性地进行听力训练。
例如，了解选择题、判断题、填空题等不同题型的特点，掌握解题技巧，提高答题准确性。
二、积极参与课堂听力训练课堂上的听力训练是初三学生提升听力能力的重要机会。
同学们要积极参与课堂听力练习，认真倾听教师播放的录音，尽量把握住每一个细节。
可以做好笔记，记录重要信息，帮助记忆和理解。
同时，课后可向老师请教不懂的地方，及时弥补自己的听力知识和技能。
三、扩大听力材料范围除了课堂听力训练，同学们应该多听一些其他形式的听力材料，如英语电影、英文歌曲、英语广播等。
通过不同来源的听力材料，可以提高对不同语速、音调和语言表达方式的适应能力。
逐渐培养自己的听力触角，拓展听力技能。
四、培养听力观察力在听力训练过程中，同学们要注重细节的观察和把握。
例如，注意听到的关键词汇、时间和地点的表达方式等。
这些细节通常在问题中起到重要作用，正确捕捉细节信息可以帮助我们正确回答听力问题，提高答题准确率。
五、通过大量练习提高听力技能听力水平的提高需要大量的练习，同学们可以通过做听力练习题来加强训练。
初始时可以选择较为简单的题目，逐渐提高难度。
同时，要注意不仅仅知道正确答案，还要深入分析每道题的解题思路和技巧。
通过反复练习和积极总结，逐渐提高听力技能。
六、合理安排复习时间在准备期末考试时，同学们要合理安排听力训练的时间。
可以根据自身情况制定听力训练的计划，每天坚持进行一定量的听力练习，持续时间不宜过长也不宜过短，保持适当的学习热情和注意力集中。
七、保持良好心态最后，同学们在进行听力训练过程中要保持良好的心态。
浅谈初中英语听说训练教学策略
浅谈初中英语听说训练教学策略随着全球化的进程，英语已经成为国际交流的重要工具，因此在我国的教育体系中，英语教育也逐渐受到重视。
在英语学习的过程中，听说训练是非常重要的环节，而初中阶段是学生英语听说能力培养的关键时期。
为了帮助学生更好地提高英语听说能力，在教学过程中，教师需要制定合理的教学策略，下面就浅谈一下初中英语听说训练的教学策略。
培养学生兴趣。
学生对于英语听说训练的兴趣是提高能力的基础。
在教学中，教师可以通过丰富多彩的教学方法和教学资源，激发学生对英语听说的兴趣。
在课堂上组织一些有趣的听力游戏，让学生在游戏中学习，增加学习的趣味性；或者引导学生通过英语歌曲、英语电影等多种途径感受英语的魅力，从而激发学生对英语的兴趣，使他们更加主动地参与听说训练。
提供具体的语言环境。
在初中英语听说训练中，语言环境对学生的影响是非常大的。
为了提高学生的听说能力，教师可以通过创设具体的语言环境，营造出一种浸泡式的学习氛围，让学生能够在真实的语境中进行听说训练。
可以利用多媒体设备在课堂上播放一些真实的英语录音，让学生在听力训练中感受到英语的真实语言环境；或者组织英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中进行口语练习，不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以让他们更自然地融入到英语语境中，从而提高他们的听说能力。
注重听说技巧的培养。
在初中英语听说训练中，教师需要注重培养学生的听说技巧。
在听力训练中，可以教导学生一些听力技巧，比如通过关键词预测文章大意、通过上下文理解生词的意思等方法，帮助学生更好地提高听力水平；而在口语训练中，可以教导学生如何正确地运用语音语调、如何通过模仿、背诵等方式提高口语表达能力。
教师还可以通过阅读、背诵、朗读等活动帮助学生提高语音语调和语流的准确性，从而使学生的口语表达更加自然、流畅。
鼓励学生多交流。
在初中英语听说训练中，学生之间的交流是非常重要的。
教师应该鼓励学生多交流，在课堂上创设各种交流机会，让学生在交流中不断提高英语听说能力。
浅论初中英语听力能力的训练方法与技巧
浅论初中英语听力能力的训练方法与技巧初中阶段是培养学生英语听力能力的重要时期。
良好的听力能力不仅有助于学生更好地理解和运用英语，还能够提高英语口语和写作能力。
下面将从训练方法和技巧两方面，浅论初中英语听力能力的培养。
训练方法：1. 创造语言环境：学生应该置身于一个英语语言环境中，需要多听、多说、多读英语。
可以利用各种资源，例如英语歌曲、电视节目、电影、英语杂志等，让学生在自然的语境中感受和形成对英语语言的感知。
2. 多听听力材料：有针对性地进行听力训练是非常重要的。
学生可以听听力材料，比如英语原版的电子书、录音机录制的英语材料等。
通过大量的听力练习，学生可以提高对语音、语调和语速的敏感度，并学会从听力中捕捉和理解关键信息。
3. 创设情景：教师可以设计日常生活琐事、校园活动、旅行经历等与学生生活密切相关的情境，建立起学生的兴趣和主动性。
通过让学生在这些情景中进行角色扮演、组织交流等活动，培养学生的听力技巧和运用语言的能力。
4. 提供模仿机会：学生应该有机会模仿英语语音、语调和语速。
可以提供一些录音机和朗读材料，让学生模仿录制和朗读，逐渐提高他们的语音准确度和表达能力。
5. 多种途径复习：可以利用录音笔或手机录制听力材料，学生可以多次听同一段材料，进行反复练习。
可以使用听力软件或在线听力练习网站进行听力测试和练习，帮助学生熟悉各种题型，并提高他们的听力水平。
6. 培养注意力和集中力：学生需要培养注意力和集中力，这对于提高听力能力至关重要。
可以通过多听多做笔记、锻炼多任务处理的能力等方式，帮助学生提高他们的注意力和集中力。
技巧：1. 抓住关键词：学生在听的过程中，要学会抓住关键词，根据关键词判断答案。
关键词一般是名词、动词、数字等。
听到“three cats”可以知道是问有多少只猫。
2. 分析问题结构：学生在听听力问题时，要学会分析问题结构，找出问题中的关键信息。
比如听到“Where is the library?”可以根据问题中的关键词“library”判断答案是关于图书馆的。
浅谈初中英语教学中学生听力的训练
浅谈初中英语教学中学生听力的训练初中英语教学中，学生的听力能力是非常重要的一环，一个学生的听力思维能力决定了他们在学习英语中的表现。
而对于初中生而言，英语的听力训练也是一项必备的技能，但是，如何进行有效的听力训练呢？首先，教师要给学生创造一个听力友好的环境。
在课堂上，教师要让学生投入到英语学习的氛围中，形成一种英语学习的氛围，使学生在整个课堂上都能够持续地听讲。
同时，教师还要注意课堂语音的发音和语速，尽可能地使学生能够听懂教师的授课内容。
第二，学生要形成良好的听力习惯。
在课堂上，学生要时刻保持注意力集中，认真听取主题和信息，及时复述和记录，可以通过各种形式的英语听力训练来提高自己的听力水平，如：听录音，听故事，听新闻……学生们在课间时间可以自由选择受益于这些训练，培养听力习惯，有利于提高听力水平。
第三，培养听力技巧。
对于初学生而言，不懂得听英语不是一种耻辱，因为英语语言的难度毋庸置疑，但是要同样确认的是，他们可以通过积极的认识和培养良好的听力技巧来提高自己的听力水平。
如：通过慢慢的阅读有关各种口音或音节部分，了解它的发音特点和口齿，这样便可以在听到他们的口音时能够听懂他们的意思。
另外，学生还可以通过音乐、影像等方式进行非正式学习，增强他们的听力技能，从而更好地提高听力水平。
最后，不断磨练听力。
要提高听力水平，没有捷径，只有不断磨练。
学生可以通过反复听录音、答题、听取自己的反馈来提升自己的听力效果。
学生们也可以选择许多听力练习教材，并且充分利用学校和网络上的资源进行练习。
通过不断的练习，学生们的听力水平将得到很大的提高。
总之，在初中英语教学中，学生的听力水平是非常重要的，学生们可以通过以上的方法，来提高自己的听力水平，更好地为未来的英语学习奠定良好的基础。
浅谈初级中学英语听力技能的培养
浅谈初中英语听力技能的培养摘要：本文论述了英语听力在英语教学中的重要性，培养提高中学生听力能力的基本策略和方法。
关键词：听力训练课堂教学训练方式课外材料英语思维业务素质《英语课程标准》规定，学英语教学的目的在于养学生使用英语进行交际的能力，也就是说英语的听、说、读、写能力。
传统的应试教学模式，重读、写能力训练，轻听、说能力的培养，留下了英语教育中的“聋哑”后遗症。
如何提高学生听力水平，给我们从事基础英语教育的同仁们留下了深思。
一、充分认识“听”在教学中的地位听、说、读、写四个方面的技能在语言学习中相辅相成。
听是语言输入的重要形式，也是学习语言的一种重要手段。
人们交际活动中，会说的前提首先是听懂。
掌握一种语言，只有大量的语言输入才有可能保证一定数量的语言输出。
由此可见，听在英语诸多的交际功能中占主导地位。
在当今社会中，随着不同国家之间的交往日益随频繁，听的能力也显得日益重要了，但听力教学长期以来一直是英语教学中的一个薄弱环节。
目前中学英语教学中仍存在重阅读，轻听说的现象。
许多教师认为，听力教学费时多而收效不明显，因此把教学的重点放在课文教学、语法教学和单元测试方面，学生长期缺乏听的体验，视觉系统成了学生获取新语言知识的唯一渠道，学生看得懂的东西听不懂，学生听力培养和提高往往被忽视。
在完成了三年英语学习的初中毕业生中，英语笔试成绩好的不乏其人，但每当听别人说英语却是一头雾水，糊里糊涂。
因而认识听力的重要性并加强听力教学方法的探索与研究，提高中学英语听力技能显得尤为重要。
二、听力训练的教学策略和方法听力的过程是输入、接受和理解的过程，是将呈现的语音、词法、句法、语义和语用等方面的语音知识与自己的语音知识、语音能力、和思维能力协调作用的过程。
因此，教师的教学策略和方法对提高学生听力水平至关重要。
笔者从多年从事英语教学实践中，得出以下经验，愿与大家共同分享。
（一）用英语组织教学，使英语听力经常化。
课堂是实施英语听力训练的主阵地，要为学生创造一个良好的语言环境，就必须用英语组织教学。
浅谈提高初中生英语听说能力的策略与建议
浅谈提高初中生英语听说能力的策略与建议英语是全球通用的语言，在现代社会中，具备良好的英语听说能力已经成为一项必备的技能。
对于初中生而言，培养英语听说能力的重要性不言而喻。
本文将介绍一些提高初中生英语听说能力的策略与建议，以帮助初中生能够更快更好地提升自己的英语听说能力。
一、提高听力能力英语听力是英语学习中最重要的一部分。
因此，提升初中生的英语听力能力非常必要。
以下是一些例子可以进一步提高初中生的英语听力技能。
1. 常听英语歌曲英语歌曲中的歌词很多都非常简单易懂，还有节奏感和韵律感。
通过频繁听英文歌曲，初中生不仅可以提高自己的英语词汇量，还能够加强对英语语言的感性理解，有助于培养听力能力。
2. 看英文电影和电视节目在选择节目的过程中，应选择英语说话比较普通的影视作品，避免选择地区口音比较重的作品。
在观看过程中，需要开启英文字幕，有助于学生培养自己的听力技能。
3. 利用网络资源现在有很多免费的英语听力网站和资源，学生可以选择音频材料或者视频材料进行听力练习。
有些网站还提供了听力测试和题库，有利于学生对自己的听力水平进行自我测试和提升。
二、提高口语水平1. 大胆开口要想提高口语能力，就需要大胆开口说话。
老师可以设计一些问答对话的活动，鼓励学生展示自己的英语口语能力。
并且，在教学时，要注重鼓励学生说英语，鼓励学生将英语融入到日常交流中。
2. 模仿和背诵模仿和背诵是提高英语口语的好方法。
学生可以选择英语影片中感兴趣的片段，模仿其中的语调和表现方式。
学生还可以选择英语课文、习题、短句子和俚语等进行背诵和练习。
3. 听说结合在口语练习中，要注重听说结合。
在老师的指导下，学生可以听老师朗诵一些短文，然后再进行互相练习，加强对短文内容的理解以及口语的练习。
这样可以提高学生的听力和口语能力。
三、提高阅读理解英语的阅读理解能力，不仅有助于提高学生的英语水平，还可以帮助学生更好地理解其他学科的内容。
以下是一些例子可以进一步提高初中生的英语阅读理解技能。
浅谈提高初中生英语听说能力的策略与建议
浅谈提高初中生英语听说能力的策略与建议要提高初中生英语的听说能力，教师需要注重学生的兴趣。
兴趣是最好的老师，只有激发学生学习英语的兴趣，才能让他们主动去进行英语听说的练习。
为了激发学生的兴趣，教师可以在课堂上引入一些有趣的英语听说活动，如英语角、英语歌曲、英语戏剧表演等。
这样不仅可以提高学生的参与度，同时也能够让学生在愉快的氛围中提高自己的英语听说能力。
要提高初中生英语的听说能力，教师需要注重学生的实际运用能力。
英语是一门实用性很强的语言，光有书本知识是远远不够的。
教师需要设计一些真实场景的听说练习，让学生在模拟的情境中运用所学的英语知识。
在课堂上模拟购物场景、订餐场景、旅游场景等，让学生在虚拟的情境中进行英语听说交流练习，这样可以让学生更加有针对性地提高他们的英语听说能力。
要提高初中生英语的听说能力，教师需要注重学生的自主学习能力。
在英语听说教学中，教师的作用并不仅仅是传授知识，更需要引导学生去进行自主学习。
在课堂上，教师可以布置一些听力材料或口语练习，并鼓励学生在课后进行反复练习，以提高他们的自主学习意识和主动学习能力。
教师还可以引导学生利用多媒体资源，如英语广播、英语电视节目、英语网站等进行听说练习，从而拓展他们的英语学习渠道，提高他们的听说能力。
要提高初中生英语的听说能力，教师需要注重学生的素质全面发展。
除了注重学生的英语听说能力培养，教师还应该注重学生的素质全面发展。
只有在素质全面发展的基础上，才能使学生的英语听说能力得到全面提高。
教师可以在英语听说教学中，注重培养学生的情感态度、社会交往能力、学习方法等方面的素质，从而使学生在提高英语听说能力的全面发展自己的素质。
要提高初中生英语的听说能力，教师们需要注重学生的兴趣、实际运用能力、自主学习能力、综合能力与素质全面发展。
只有在综合考虑这些因素的基础上，才能真正提高初中生英语听说能力，使他们在更加广阔的舞台上自由自在地展示自己的英语才能。
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音、 提炼 信息点 、 捕捉 关键 词、 判 断ｙ ３ － 纳 以及连 贯记 忆等听力微技能 ， 让 学生听懂、 理 解和 掌握听力材料 ， 积累语 言知识 ， 为综合运用语
言做铺垫 ， 真正达到“ 听” 得有效 、 “ 说” 得有质 ， 并充分体现 听说课 的教 学 目的及意义所在。
关键词 ： 听说 课 ； 听力； 微技能 ； 插 图； 音频； 语 言 素 材
与输出 ， 听说课也无法达到预期 的效果。 因此 ， 作为一线教师 ， 应充
分认识到“ 听” 的重要性 ， 只有让学生“ 听” 得有效 ， 他们才能 “ 说” 得 有质 。 在多年 的教学实践中 ， 笔者不 断尝试在听说课 中培养学生“ 听” 当时 ， 笔者通过设 问引导学生关注插 图 ：
新课 程 Ｎ Ｅ Ｗ Ｃ Ｕ ＲＲ Ｉ Ｃ Ｕ Ｌ Ｕ Ｍ
问题研究
浅 谈 初 中 英 语 听 说 课 中 学 生 昕 力 ５ 敫技 能 ｊ ｝ Ｊ Ｉ Ｉ 练 的 策 略
陈敏 琴
（ 浙 江省温岭 市第六 中学 ） 摘 要： 结合教 学实践 ， 着重 阐述教 师如何 通过“ 善用” 文本插 图、 “ 巧用” 音频资源 、 “ 活用” 语 言素材等策略 ， 来训练 学生预 测 、 辨
激活学生 的相关知识 图式来培养他们的预测联想 能力 。
部分 的内容做好 了准确的预测 ， 自然也积累了一定 的语言素材。 因
学生在听 Ｓ ｅ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ Ａ ｌ ｂ ， ２ ａ ， ２ ｂ部 分时 ， 因为有 了准确的方 向预 而 目前 我们 使用的教材是新 目标英语 Ｇ ｏ ｆ ｏ ｒ ｉ ｔ（ ２ ０ １ ２版 ） ， 教 此 ， 就能轻松地接受和吸收听力材料 ， 并能将 听到的内容 自然流利 材不仅 内容充实 、 包罗 万象 ， 而且设 计新 颖独 特 、 版面精致优美 ， 有 测 ，
Ｑ ３ ： Ｗｈ ａ ｔ ｄ ｉ ｄ ｔ ｈ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｓ ａ ｙ ？
Ｑ ４ ： Ｗｈ ａ ｔ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｒ ｕ ｌ ｅ ｓ ｃ ａ ｎ ｙ ｏ ｕ ｉ ｆ ｎ ｄ ｆ ｒ ｏ ｍ ｔ ｈ ｅ ｐ ｉ ｃ ｔ ｕ ｒ ｅ ？
Ｑ１ ： Ｗｈ ａ ｔ ｃ ａ ｎ ｙ ｏ ｕ ｓ ｅ ｅ ｆ ｒ ｏ ｍ ｔ ｈ ｅ ｐ ｉ ｃ ｔ ｕ ｒ ｅ ？
的各种微 技能 ， 其 中包括预测话 题方 向、 辨别语气语 调 、 捕 捉关 键 词、 判断归纳 等 ， 让 学生能够真正理解 语言 ， 并通过大量 的专项和
说” 的质量做 足铺垫的 同时 ， 让学生能够 预测 即将听到的 的综合运用 。听和读 是理解的技能 ， 说 பைடு நூலகம்写是 表达的技能， 它们 在 效果 和“
减少学生的“ 听力” 紧张情绪 ， 有助于提高 语言学 习和交际 中相辅相成 、 相 互促进 。要让学 生具 有“ 说” 的技 材料 的大致方 向和话题 ， 如下所示 ： 能， 首先学生必须掌握 “ 听” 的理解技能 ， 只有 明白和掌握 了语 言知 学生听的效率 。而文本 也提供 了一 幅生动形象的插图 ， 识， 才能轻松 自如地运用它 。 然而 ， 在实际教学 中 ， 每个单 元的第一课 时听说 课 ， 都 较为普 遍地存 在效率 低下 的现象 ， 学 生 围绕话 题蜻蜓 点水 式地说 几句 ， 教师也疲 于完成教学进度走 马观花似地对 答案 ， 而未能真正对 学 生进行 “ 听” 的技能 的培 养和训练 ， 自然难 以达到有效 的语 言积 累
综合性 语言实践活 动形 成综合语 言运 用能力 ， 为真实语言交 际打 基础 。以下 ， 笔者将结合教学实践 ， 与各 位同仁共 同分享教学实践
中 总结 和归 纳 的学 生 听 力 微 技 能 训 练 的 一些 策 略 。
Ｑ ２ ： Ｗｈ ｅ ｒ ｅ ａ ｙ ｅ ｔ ｈ ｅ ｙ ａ ｎ ｄ ｗ ｈ ａ ｔ ａ ｒ ｅ ｔ ｈ ｅ ｙ ｄ ｏ ｉ ｎ ｇ ？
说、 读、 写技 能 ， 初步形成用英语与他人交流的能力 ， 进 一 步 促 进 思 务训 练 ， 理解 、 掌握和学会 运用 表示征求 、 允许 、 许可 的情态 动词
ｃ ａ ｎ， ｃ ａ ｎ’ ｔ
，
维能力的发展 ，为今 后继续学 习英语和用英语学 习其他相关科 学
ｍ ｕ ｓ ｔ 和ｈ ａ ｖ ｅ ｔ ｏ 等， 而整个单元 的教学 内容编排 也围绕
《 义 务教育英语课 程标准》 明确指 出 ， 义务教育 阶段英语教学
例如 ， 新 目标英语 Ｇ ｏ ｆ ｏ ｒ ｉ ｔ 七年级下册第四单元的话题是“ Ｒ ｕ ｌ ｅ ｓ ” ，
的主要 目标 是让学生掌握基 本的语言知识 ，发展基本 的英语 听 、 功能性语 言训 练是 ： Ｔ ａ ｌ ｋ ａ ｂ ｏ ｕ ｔ ｒ ｕ ｌ ｅ ｓ ， 让学生 围绕话题 ， 通过情境任
在单元开始的第一节 听说课 ， 教师就要让学 文化知识奠定基 础。 因此 ， 学生语言技能 的培养就成了课堂教学 的 此条主线进行 。因此 ， 为接下来 的“ 听” 的 核心。 语言技能主要包括听 、 说、 读、 写等方面 的技能以及这些技 能 生能够感 知本单元 的核 心话 题和功能性句型 ，
看 似 四个 简 单 的问 题 ， 但教师充分利用了插图的画面 ， 让 学 生
策 略一 ： “ 善用” 文本插 图 。 训练学生的“ 预测” 技能
概览 全图来激活 已存 信息 ， 构 建场景布局 ： 看到一个教室 ， 看到学
老师等人 ； 然后 ， 教 师利用插 图传达信息 ， 让学生意识到这是在 预测 ， 是 主要 的听力微 技能之一 ， 是听者在 听音 过程 中， 通过 生 、 在教室学生的一些行 为； 接着教 师将学生 的视线迁移到插 图 已有的信息 或根 据以往 的经历来 猜测将 要 听到的信 息的可 能范 学校 、 让学生 明白插图要表达 的真正 意思 及蕴含的意 围， 是对将要 听到的材料做 出主题或方 向的判断 ， 是听者理解并掌 附有 的语 言文字 ， 义 ； 最后 ， 教师让学生来说学校的规则 ， 这就 为接下来将要 听的 １ ｂ 握将要 听到 的材料的首要条件。 在听力训练的过程中 ， 教师应设法