如何在体育活动中培养小学生的终身体育意识
在体育教学中如何培养学生的终身体育意识
一
完成学习任务 ， 将来走 向社会 ， 难 以发挥应有才能的道理。二是 明确学生是体 育课 堂中的主体 ， 师生关 系必须 民主和谐 。 课堂氛
、
当前中学生的体 育意识现状
现在 中学生 的体育意识现状 令人 担忧 ，学生们 的体育 意识 围融洽 ， 唤醒 和激活学生主动学习的欲望 。 从 培养学生 的兴趣人 非常冷漠 。 一是学生对体育认 识不 到位 。总的来说 ， 学生对体育 手 ， 培养乐学气氛 ， 有 了兴趣 才能使学生爱好体育 ， 有 了爱好与 的认识非常浅薄 ，这是 因为 中学生在学校 的第一任务是要完 成 特长就能使学生养 成 自觉参加体育锻炼的习惯 ，才能真正使学 繁重 的文化课及老师 留的作业 ， 同学之间还存 在着 激烈的竞争 ， 校体育起到“ 终身体育 ” 的作用 。 好 多学生都成 了“ 书呆 子” ， 他们认为“ 体育活动会影 响他们 的学 （ ２ ） 改革教 学方法 。 一是体育教学要以“ 健康第一” 为指导思 习” 。对体育知识及技能的掌握 少得可怜 ， 更谈不上树立终身体 想 。 体育教师要放弃过去那 种以锻炼 身体 为 目的的教学思想 ， 应 育意 识。 二是学生体育意志薄弱。 他们对体育锻炼没有恒心和毅 该经常向学生讲解终身体育对身体健康的重要性 ，让学生树立 力。参加体育锻炼完全受心情好坏 的影响， 体 育锻 炼不能坚持 ， 终身体育信念。 二是要正确引导学生 的兴趣 。 活泼 、 好动是学生
更谈 不上运动规律性 了。 们 的天性 ， 因此 ， 要采取 有效的教学手段 ， 使他们 被有趣的体育
二、 造成中学生体 育意识淡薄 的原 因
活动所吸引。针对中学生生理 、 心理特点 ， 在教学中 以大纲为标
中学 生体育意识淡薄的原因主要 有以下ｉ种 。 首先 ， 学生 自 准， 适当地安排教学 内容 ， 引导学生 ， 使他们产 生兴趣 ， 养成学生 身因素方面。 应 试教 育始终 占据着学校与家长思想 的第一位 ， 学 主动参与体育锻炼 的意识 。 三是鼓励学生树立 自 信心 。 进行体育 生们 为了考 出好 的文化课成绩 ，放弃体育锻炼 的时间来 进行 文 练习时 ， 要 多表扬少批评 。 即使失败也要鼓励学生克服怯懦 的心 化课 的学习。 其次 ， 体育教学方 面。 大多数学校都是重智轻体 的， 理， 相信 自己的能力 。同时老师要注意学 生的情绪 ， 合理地运用 有的学校把体育课 时间进行缩减 ， 甚至把体育课变为其他学科 。 生动 、 幽默的语言及优美的示范动作 唤起学生 的兴趣 ， 而学生则 由于不重视体育 ，许多学校体育设施及场地投入少得 可怜 。第 通过心理体验来接受教 师的意 图， 调整 自己的行 为方式 。例 如 ， 一， 体育教师 的原因 。许多体育教师本身 的思想认识不足 ， 业务 当学生练 习动作完 成得很好 时， 老师可以说 “ 你很棒” “ 很好” 等。 能力水平偏低 ， 在教 学中应付 了事 ， 造成学生 的学 习欲望低下 ， 进而造成学生体育意识淡薄 。
体育教学中如何培养学生的终身体育意识
体育教学中如何培养学生的终身体育意识培养学生的终身体育意识对于他们的身心健康和全面发展非常重要。
在体育教学中，我们可以采取以下方法来培养学生的终身体育意识：一、多样化体育项目的开展在体育课上，老师可以引入多种体育项目，如篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等，让学生有机会接触、体验到不同的体育项目。
通过多样化的体育项目，学生可以找到自己喜爱的项目，从而主动参与，并且形成乐于参与体育活动的习惯。
二、培养学生对体育的興趣和热爱在体育教学中，教师应注重培养学生对体育的興趣和热爱。
教师可以通过激发学生的兴趣和动机，让他们在体育活动中享受运动的乐趣。
例如，可以组织一些有趣的体育游戏和挑战，给予学生正面的反馈和鼓励，让学生激发学习和参与的兴趣。
三、体育活动的实践与应用学生通过实践和应用来提高体育意识。
教师可以组织体育竞赛、运动会等活动，让学生亲身参与体育比赛，锻炼技能和团队协作精神。
此外，可以鼓励学生在课余时间参加校外的体育俱乐部、社团等，进一步提高他们的体育水平和体育意识。
四、体育知识的讲解与传授在体育教学中，老师不仅要注重技能的训练，还要传授学生一些体育知识，如运动原理、运动生理、运动安全等。
通过教学的方式，让学生了解并掌握运动的基本知识，提高他们的体育素养和终身体育意识。
五、身体健康的重要性教师可以通过讲解身体健康的重要性，培养学生对身体健康的关注和重视。
教师可以讲解一些与健康相关的知识，如饮食健康、运动对身体的好处、疾病的预防等，让学生意识到保持身体健康的必要性和重要性。
六、动机驱动教师可以通过设定学生的学习目标和激励机制，激发学生的终身意识。
例如，可以设立学生体育锻炼的挑战目标，鼓励学生在课余时间参加体育锻炼，并给予相应的奖励和认可，以增强学生的动力和兴趣。
七、示范与引导教师应该以身作则，成为学生学习的榜样。
教师可以积极参与学校的体育活动，与学生一起进行锻炼和比赛。
同时，教师可以给学生提供示范和指导，帮助他们正确掌握运动技能和规则，从而培养学生的体育兴趣和意识。
落实课程价值 培养终身体育意识
落实课程价值培养终身体育意识体育教育作为学校教育中不可或缺的一部分，不仅仅是让学生学会一些运动技能，更重要的是要培养学生的终身体育意识。
只有让学生在学校阶段树立正确的体育观念和运动习惯，才能让他们在未来的生活中保持良好的身体素质和健康的生活方式。
落实课程价值，培养终身体育意识成为了当下体育教育的重要任务之一。
一、体育教育的价值体育教育不仅仅是为了让学生学会一些运动技能，更重要的是要培养学生的终身体育意识。
体育教育能够增强学生的体质，锻炼学生的毅力和意志力，培养学生的团队合作精神，提高学生的身体素质和健康水平。
体育教育还能够促进学生身心健康的全面发展，提高学生的学习兴趣和学习效率。
体育教育的价值是不可忽视的。
二、落实课程价值为了落实体育教育的课程价值，需要从课程设置、教学手段、评价方式等方面入手，全面推进体育教育的改革和发展。
要在课程设置上加大对体育教育的投入，增加体育课程的学时和内容，让学生在学校阶段学到更多的运动技能和体育知识。
要改进教学手段，采用更加生动、有趣的教学方法，激发学生学习体育的兴趣，提高学生的体育技能水平。
要改革评价方式，不仅仅注重学生的运动成绩，更要关注学生的运动态度和运动习惯，引导学生树立正确的体育观念和态度。
三、培养终身体育意识为了培养学生的终身体育意识，需要从学校、家庭和社会多个方面共同努力。
学校要加强对学生的体育教育，通过课程设置、教学手段、评价方式等多种途径，培养学生对体育的兴趣和热爱，让学生在学校阶段树立正确的体育观念和运动习惯。
家庭要起到重要的作用，家长要给予孩子足够的支持和鼓励，引导孩子参加体育活动，培养孩子的终身体育意识。
社会也要加强对体育教育的宣传和支持，鼓励学生积极参加体育锻炼，提高社会对体育的重视程度。
如何提高学生的终身体育意识
课程教育研究 文体教育·224· （一）重视强身健体思想 近年来，我国体育事业取得了一定成绩，国民体育锻炼意识越来越强烈，因此，小学生也认识到了体育学习与锻炼的普遍意义。
然而，部分学校仍然没有引起足够的重视，往往因为追求高升学率，忽略了小学体育教学工作。
这样在一定程度上剥夺了学生参与体育活动的权利，使其丧失了有效锻炼身体的机会，长此以往，必然不利于学生身体素质的进一步提高。
加之，相应增加了其他学科知识的学习，学生很有可能会产生抵抗情绪，影响心理健康。
因此，学校应当注重小学体育教学，重视强生健体思想，确保小学生每周至少能上一次体育课，同时通过丰富课间活动，增加小学生锻炼身体的机会。
（二）丰富体育教学方式 这需要教师努力丰富教学方式，促进小学体育教学形式多样化。
例如，教师可以在练习体育项目时适当加入学生喜爱的音乐元素，为学生营造一个轻松愉悦又颇具美感的学习环境，使其转化成小学生参与体育活动的动力，增强小学生进行体育锻炼的兴趣，从而不知不觉地主动锻炼身体。
此外，教师还可以在进行体育教学或练习时增设跨栏、500米接力赛、拔河等个人或团队竞赛环节，这样既能培育小学生的竞争意识，提高其竞争能力，还可以推动其更积极主动地学习体育知识，参与体育锻炼。
当然，教师也可以结合实际情况，采取其他有趣又有效的教学手段激发学生学习兴趣。
（三）坚持快乐教学原则 不可否认，最理想的小学体育教学状态是寓教于乐，那么如何创造最佳教学效果——坚持快乐教学原则。
这需要教师积极探索、设计体育教学活动与环节，为学生搭建一个轻松愉悦的体育学习与锻炼平台，使其能够在这个过程体会到体育学习与运动的乐趣，从而激发其学习与运动的积极性和主动性。
受传统思想的影响，大部分人都以为小学体育教学就等同于反复练习跑步、跳远、跳高等体育训练项目。
但综合分析小学生的生理素质与心理特点发现，最快最好的小学体育教学方式是游戏，因此，教师应当通过游戏培养小学生学习体育知识、参与体育活动的乐趣与积极性。
在体育教学中如何培养学生的终身体育意识
在体育教学中如何培养学生的终身体育意识学校体育是终生体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终生坚持锻炼的前提。
终身体育应贯穿人一生的主要内容，而中小体育健康课程在培养学生的终身体育中有着重要的作用，是奠定学生终身体育的基础。
体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，确立了“健康第一”的思想。
无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。
在学校体育教学中，重视学生的终身体育意识是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。
自觉的体育意识可使学生走上社会后能根据主客观条件的变化自觉地调整运动手段、方法、时间等，从而适应环境的变化，以保证自己体育爱好，锻炼习惯的连续性，实现与终身体育的接轨。
一、重视学生体育兴趣的培养1、从教育入手培养学生的体育兴趣兴趣是人们力求可趋向某种事物并由此能获得情感满足的心理倾向。
兴趣是多种多样的，有由事物或行动本身引起的直接兴趣，也有由事物或行动的目的和任务引起的间接兴趣；有产生于活动过程而在活动结束后即消失的短暂兴趣，也有成为个人心理特征的稳定兴趣。
直接体育兴趣是指学生被某项体育活动本身所吸引，一旦产生这种兴趣，就会表现出极大的热情。
间接体育兴趣是指学生充分认识练习的意义，对体育效果感兴趣，它离不开自身的意志努力。
对学生体育兴趣的培养应从教育引导入手，一是加强体育知识学习，使学生体会到参加锻炼的价值，加入到锻炼的行列；二是树立正确的目标，对已形成兴趣的学生进一步明确方向，保持稳固的兴趣。
2、教学手段要多样化体育教学是教师和学生为实现体育教学目标采用的教学活动方式和手段的总称。
在体育教学中，传统的体育教学方法有很多。
如：发现法、探究法、范例教学法、问题教学法、自主学习教学法等。
但随着现代化多媒体教学逐渐渗透到各学科里，多媒体也引进到体育教学的课堂，体育方法的改革也随着教育教学发展而紧跟时代不断推陈出新，它的科技含金量不断增加。
如何培养学生的终身体育意识
如何培养学生的终身体育意识人们在与疾病作斗争中发现，体育运动是保持人体机能，让体能处于最佳状态的有效手段，段，在人的一生中都必须选择不同的身体锻炼的形式和内容，在人的一生中都必须选择不同的身体锻炼的形式和内容，以增强体质，以增强体质，延缓生命衰老，延缓生命衰老，这就这就是20世纪60年代形成的年代形成的“终身体育”“终身体育”“终身体育”的思想。
的思想。
现代社会与现代体育飞速发展，现代社会与现代体育飞速发展，学校体育面学校体育面临新的挑战。
学校体育的性质逐步地发生变化，由传统的学校体育教学，向健康性、保健性、娱乐性、统一性综合体育教育转化。
终身体育的健身、保健、娱乐性成为学校的主流。
因此，在体育教学在体育教学 培养学生”终身教育的思想甚关重要。
培养学生”终身教育的思想甚关重要。
1. 让学生真正明白“终身体育”的含义和意义让学生真正明白“终身体育”的含义和意义 终身体育是指一个人终身地接受体育教育和有目的地实施体育锻炼，来提高身体素质、增进健康状况、满足精神需求。
终身体育按人生长的顺序和受教育环境的不同可分为三个阶段:学前体育、学校体育和社会体育。
学前体育主要是在家庭影响和家长帮助下，进行一些简单运动，其目的是保育和培育。
学校体育是学校和体育教师对学生进行全面的、系统的、有目的的教育，其目的是发展学生的身体素质，掌握一定的运动技术、技能和体育理论知识，学会锻炼的意识习惯。
学会锻炼的意识习惯。
因此，因此，学校体育的成功与否，学校体育的成功与否，直接关系到学生毕业走向，直接关系到学生毕业走向，直接关系到学生毕业走向，社会进行终社会进行终生体育的关键。
生体育的关键。
人的健康状况不是一成不变的，体质有强与弱，只有经常进行体育锻炼，才能长久地拥有健康的身体。
拥有健康的身体。
体育属于文化范畴，体育属于文化范畴，体育属于文化范畴，体育运动属于高尚的文化活动之一，体育运动属于高尚的文化活动之一，体育运动属于高尚的文化活动之一，对体育有浓厚的对体育有浓厚的兴趣和爱好，兴趣和爱好，可以丰富自己的业余文化生活，可以丰富自己的业余文化生活，可以丰富自己的业余文化生活，对自己的身心健康大有裨益。
浅谈体育教学中如何培养小学生终身体育意识
浅谈体育教学中如何培养小学生终身体育意识摘要终身体育主要是受终身教育理论的启发和影响而产生，如何培养小学生终身体育意识教学工作也是体育教师的根本。
体育课除了要满足学生身心发展的要求，还要让小学生掌握体育与健康基础知识和运动技能，形成终身锻炼的意识习惯，从而提高运动能力和综合能力。
关键词体育教学培养小学生终身体育意识是指人的大脑中的客观物质世界的反映，如果要人们对体育的认识和理解，要形成正确的体育意识需要很长的一段时间。
因此，体育教师应抓住小学生，当小学生体育锻炼对身体健康的重要性，渗透的理念，使小学生从小形成一个好的锻炼身体的习惯，形成终身体育的意识。
一、学校体育与终身体育的关系终身教育是一个人终身接受体育教育和开展体育锻炼，提高身体素质，改善健康。
随着社会和经济的发展，人民生活水平和文化素质的不断提高，体育和体育文化已经成为社会发展和人们的生活内容。
而学校体育是学校教育的重要组成部分，实施终身体育教育中起着非常重要的作用，是终身体育的重要一环，终身体育基础的关键时期的介绍，那么作为体育教育者我们必须要有目的、有计划、有系统的、全面的体育锻炼，促进身心健康，掌握体育知识培养小学生终身体育的意识与体育锻炼能力和习惯。
学校体育教育为终身体育提供了实践的环境，人的生命是接受体育系统是最长的，大多数时间保证的阶段，而小学体育教育是最早的时期接触体育为终身体育服务提供了最佳的基础环境，是非常关键的时期。
因此，树立小学生终身体育观念，激发小学生对体育的爱好，培养小学生自我锻炼能力，有计划地培养小学生良好的体育锻炼习惯，使终身体育教育从小开始，从小学体育课堂教学抓起，培养他们的终身体育意识。
二、更新体育观念教师应树立终身体育教育意识作为教师要加强专业知识，建立新的知识结构和能力。
在教学中，教师要善于运用各种各样的多元化教学方式，发挥学校体育的功能并做到因材施教，使小学生获得的全面发展，培养小学生树立正确的终身体育观念，注重学生终身体育意识以及道德品质、习惯、能力、竞争意识、合作精神等的培养。
如何培养学生终身体育意识
如何培养学生终身体育意识增强学生体质、增进学生健康是学校体育的一个重要目标，也是大课间实施的重要目的之一。
大课间活动是学校体育的重要组成部分。
它可以展示学校体育的精神面貌，可以有效增强学生身体素质。
但由于参加大课间活动的班级多、人数多、项目多、场地小，再加上少年儿童兴趣易变的心理特点，使得大课间在很多方面还有待于完善，有待于进一步提高活动质量。
一、制定计划，有效组织大课间活动以前由于宣传教育不到位，不少师生片面地认为大课间就是玩的时间长些。
他们没有目标、没有计划，对开展活动的目的、意义、作用等缺乏深刻的认识。
体育教师应将学期计划、周计划等发到全校各班级，使各班在每天的大课间活动中明确自己的项目，熟悉方法、场地、器材等。
二、大课间活动选择要面向全体学生现在开展的大课间活动均以班级为单位，根据学校大课间活动计划所规定的时间、内容到指定的场地开展活动。
我通过对我校本学期近一个月的大课间活动的观察，发现并不是所有学生都是全身心地投入到活动中去，未能达到全体参与、健康发展的目的。
因此，我设想：在分散活动时间，学生应不受以班级为单位开展活动的限制。
学校在制定大课间活动前应对学生进行调研，根据他们的兴趣爱好和喜欢的体艺项目，分成几个兴趣小组开展活动，充分体现学生自主活动精神，以实现“人人享有健康快乐”。
大课间活动也应随季节的变化作相应调整，提高学生活动的兴趣。
大课间活动的开展应该从学校的实际出发，要考虑活动内容的实用性，使活动的项目不能偏离增进学生健康的宗旨，不追求华而不实的表演。
激发学生学习兴趣，培养学生体育锻炼习惯及终身体育意识。
三、加强领导，定期进行评比和总结学校领导应督导全体教师对大课间活动的重视。
这不仅关系到学生的健康，也是培养良好校风的重要手段。
另外，学校领导要组织督促其他任课教师走出办公室，到操场来，参与学生的出操活动，去感染和带动学生认真参与活动，自主锻炼身体，让身心都得到健康发展。
可以通过竞赛的形式对各班大课间活动的开展情况进行一次检阅，由学校领导根据教师出勤、参与、指导、管理、组织活动的情况和效果进行量化打分，有效促进大课间活动取得实效。
如何在学校体育中培养学生的终身体育意识
成 了一种新 的体 育思想 。 终身体 育， 是指一个人在一生 中所进 学生运动能力 的培养 ， 使他们既学到扎实ห้องสมุดไป่ตู้体育知识 ， 又能掌
行 的身体锻 炼和所 受到的各种体育教育的 总和 ，即从 一个人 握一到两项可 以坚持终身的运动技能 ，培养学生 自我参与体 的 生命 开始到 生命 结束 ， 都要从适应 生活、 工作环境 的需要 ， 育锻炼 的意识 ， 是他们最终成为终身体育锻炼的受 益者 。 在体
神 州教 育
对州
如何在学校体育 中培 养学生的终身体育意识
胡 晓 光
郑 州 工 业 贸易 学校
摘要 ：终 身体 育是 ２ Ｏ 世纪 ６ Ｏ年代后期 出现 的一种体 育 思潮 ， 后来得到世界 上许 多国家体育工作者的认 同， 并逐 渐形
２ 、 培养学生体育能力 ， 使学生形成运动 自信 。 在培养学生体育运动兴趣的基础 上 ，学校体育要重视对
充分利用体育 课课堂 、 班级宣传栏 、 校 园广播 、 校园 网等
１ 、 培 养学 生的体 育兴趣 ， 激发学生体育锻 炼主动性 。
兴趣是 最好 的老师 ， 只有学生对体育运动产生 了兴趣 ， 才
媒介 ， 形成宣传 网络 ， 加强体育宣传活动 的开展 ， 同时 ， 通过开
展运动会 ， 各类单项运动 比赛 ， 拓展训练 ， 体育知识竞赛 ， 体育 能激发 他们进行 体育运 动的主观能 动性 。运 动兴趣是学生体 专题讲座等形式多样 的体育 活动 吸引学生们参与 ，为创造一 育锻炼 习惯 形成 的动机起点 ，也是许 多人终 身坚持体育锻炼 个可以置身其 中的体育氛 围 ，让 同学们通过这些体育宣传形
惯， 才 能 有 效 的 达 到 增 强 体质 的 目的 。
如何培养小学生的“终身体育”观念
如何培养小学生的“终身体育”观念摘要：近年来，终身教育、终身体育的概念被越来越多地提出，并得到更多的关注与重视。
本文认为，终身体育的观念应该从小培养起，为此，在分析终身体育的内涵与意义的基础上，就如何培养与提高小学生终身体育的观念展开探讨。
关键词：小学生终身体育观念意义内涵培养策略我国现阶段对于学生的教育，越来越倾向于素质教育，音、体、美、综合实践等课程也越来越受重视。
小学体育教学的目标就是促进学生身心健康和社会适应能力，以学生的健康为第一教学目的。
在大力提倡终身学习的同时，我们要树立学生终身体育的观念。
如何提高学生的运动兴趣，促使学生主动积极地坚持锻炼，使终身体育的观念根植于学生的内心，这是每个体育教师必须认真思考的问题。
一、终身体育的内涵和意义终身体育的概念，提出于上世纪九十年代，是在体育改革和发展中衍生出来的新概念，其内涵是：“一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育。
”它有两层含义，一是指一个人在其一生中都要参与体育学习和体育锻炼，目标明确，让体育成为人生中最为重要的内容；二是在终身体育的思想指导下，为每个人在每个时期提供参加体育锻炼的机会。
终身体育作为体育教学的指导思想，指引着我国体育教学的改革和发展。
而学校作为体育学习和锻炼的主阵地，对学生终身体育观念的形成起着非常重要的作用。
首先，学校中的学生年龄大都在六岁到二十二岁之间，正是学生身心发展的大好时期，在这个时期，学生的身心发育情况直接影响着学生以后的工作生活。
如果学生时期身体得不到很好的锻炼，成年之后是没有办法弥补的，会留下终身的遗憾。
因此，学校体育是人终身体育中最重要的一环，是终身体育基础的关键时期。
其次，学校体育是终身体育的基础。
学生时期是锻炼身体的最好时期，从一个人身心发展的规律来看，这个时期对学生终身体育观念的形成意义重大。
在这个时期，如果身体没有得到很好的锻炼，在以后即便加强锻炼，也不会达到好的效果。
同时学生时期的体育锻炼，可以使学生保持旺盛的精力进行学习。
培养终身体育意识,促进学生全面发展
2019摘要：素质教育呼声下，小学体育教学不仅要用体育塑造学生的健康体魄，还要落实素质教育理念，培养学生终身体育意识，促进学生的全面发展。
在小学体育教学中，教师应培养学生的运动兴趣，优化教学方法，尊重学生个性，以增强学生的身心健康，实现创新思维训练，使学生通过体育学习受益终身。
关键词：小学体育身心健康自主锻炼意识小学体育新课标在教学理念中明确指出，要“激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识”。
体育教学不仅仅要教会学生基础体育知识、提高学生身体素质，还要落实素质教育理念，授人以渔，在教学过程中培养学生自主锻炼意识，使学生在今后的学习生活中能够积极主动地参与到体育锻炼中来，实现个体的身心健康发展。
那么在小学体育教学中，教师该如何根据小学生的思维认知特点和体育教学要求，培养学生的自主锻炼意识呢？笔者从如下几方面进行了有益探索。
一、培养运动兴趣，增强体质健康《体育与健康课程标准》指出：运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。
在体育课堂上，老师要有“兴趣第一”的指导思想，无论安排什么样的课程内容，先把学生的学习兴趣放在首位，多了解学生的喜好，组织丰富多彩、形式活泼的运动项目融合到体育课程的教育中，让学生在愉快的情景中学习、锻炼，增强课堂的教学成效，促进学生的体质健康。
例如，跑步是一项全民强身运动，锻炼人的耐力和恒心，但大部分学生不感兴趣，主要是枯燥乏味，老师不能因学生的不喜欢而取缔跑步运动，毕竟跑步在提高学生的身体机能和身体素质上是其他运动所不能替代的，老师不妨换种形式，融跑步于游戏之中，如：将学生分成四个小组，进行篮球接力比赛，起点分别放置四个塑料桶，终点放上同样数量的篮球，学生排好队站在起点，第一个学生从起点出发跑到终点抱起篮球再往回跑把篮球放入桶内，然后第二个学生接力继续跑，与第一个学生一样……，最后先抱完篮球的小组获胜，这种游戏激发了学生的兴趣，调动了他们的参与热情，在快乐的游戏氛围中锻炼了学生的跑步速度。
培养终身体育意识,提升学生体育素养
培养终身体育意识，提升学生体育素养摘要：小学生正处在身体发育的阶段的关键时期，体育锻炼对他们来说就显得特别的重要，科学的体育锻炼可以形成小学生较好的锻炼意识和习惯，老师一定要着重培养学生的锻炼意识，养成学生终生体育的意识。
因此，作为小学体育教师如何进一步在小学体育教学中加强学生终身体育意识的培养是一个重要的研究课题。
关键词：小学体育终身体育意识培养所谓终身体育是指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育、学校和社会体育等体育教育层次构成终身体育的教育过程。
只有一个良好的锻炼习惯的养成，才能使学生受益终生，进而培养起终身体育锻炼的意识和习惯。
下文从以下几个方面讲述如何培养起学生体育教学和终身体育意识。
一、树立培养学生终身体育意识和技能的指导思想众所周知，认识的提高、意识的培养和技能的形成都不是一朝一夕可以实现的，必须从小重视，从学校抓起，这就要求充分发挥学校体育教育的主渠道作用，不仅要教给学生锻炼身体的基本知识、技术和技能，使整个教学过程成为学生身心协调发展的过程，而且要根据素质教育的要求，通过体育教学的知识性、趣味性、娱乐性和思想性，不断强化学生体育意识，正确区分健身运动、竞技运动与培养冠军的关系，深刻地理解学校体育教育对培养现代化的人和促进人的全面发展的作用，从而提高学生参与体育的自觉性与主动性。
其次，要在“参与”二字上多做文章，主要是让学生主动地去体验体育运动中的乐趣，真正认识到体育的价值，并通过合理的自我体育实践，培养学生的体育意识、体育兴趣、习惯和能力，学校体育教育的根本价值在于实践，也唯有实践学生才能尝到甜头，加深对体育的情感，也唯有实践，体育意识才能形成和发展。
二、选择符合学生身心特点的教材小学生具有好奇心强、乐于模仿、对新事物感兴趣的特点。
为培养学生终身体育锻炼意识，首先应该根据学生的身心特点，选择合适的教材指导课堂教学活动。
要充分认识教材的重要性，为学生精心安排教学内容。
要让学生对体育运动的重要性、体育运动技巧和生命价值的重要性有基本认识，并教授给学生体育技巧、训练方法、各类比赛规则以及运动损伤预防和处理技巧等。
如何在体育教学中培养学生终身锻炼的意识
一
立 坚持 长 期锻 炼 的 决心 和 信 心 经 过一 段 时 间 的学 习 和总
结 ． 生 们 就会 在心 里 逐渐 地 产 生我 要 锻 炼 的想 法 ． 且 能 学 并 三、 在体 育教 学 中渗透 素质 教育
、
终 身锻炼 。 要加 强学 生的 自我锻 炼 先
如何在体育教学中培养学生终身锻炼的意识
■ 河北省 昌黎Байду номын сангаас第 三中学 侯 亮
拥 有一 个健 康 的身体 ． 每一 个 人都 十分 渴 望 的。加 强 达 标 ． 是 否则就 不能 参评 。由于 这样 的规定 ， 致一些 没有 被评 导 就对 体育 锻炼 有着 无 所谓 的感 觉 。为 了 中学 生 的 自我锻 炼 ．让 学 生们 都 有 强健 的体 魄 和 充沛 的 精 为 三好 学生 的 同学 ． 力， 去学 习 、 去面对 未 知 的挑 战 ． 体 育课 堂教 学 的重要 任 务 让 每一 个 学 生都 能 够全 面发 展 ． 有 健 康 的体 魄 ． 需 要教 是 拥 就 之 一 因此 ， 了让 学 生都 能 够积 极 锻 炼 ， 验 到锻 炼 的愉 师 不断 地 、 理地 进行 引 导 ， 诉 学生 身体 是 自己的 ， 炼是 为 体 合 告 锻 快． 体育 教师 应该 充分 利 用课 堂时 间 ． 增强 学生 多 锻炼 、 勤锻 为 了 自己能 够健 康 成长 ． 不 是 为 了别人 而锻 炼 ． 学 生树 而 让
习惯
随着新课 改的全 面贯 彻以及近年来我们 国家对体育
的重 视 ． 们 逐 渐 转 变 了对 体 育 的 看 法 ． 其 是 奥 运 会 的 人 尤 很 多 学 生包 括家 长 ．都会 认 为体 育 学 科 只 是 跑 跑 跳 跳 ． 没
激发学生运动兴趣 培养终身体育意识论文
激发学生运动兴趣培养终身体育意识摘要：兴趣是激发和保持学生学习行为的内部动力，也是培养学生学习自觉性和积极性的重要因素。
新课程特别强调激发和保持学生的运动兴趣。
在体育课堂教学中，激发学生良好的兴趣，对提高课堂教学效果，培养学生养成体育锻炼的习惯，树立终身体育的意识，促进学生身心健康发展都有着重要的意义。
关键词：运动；身心健康；培养中图分类号：g622 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）17-226-01《体育（与健康）课程标准》突出强调小学阶段体育教育重在激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育意识。
无论是教学内容还是教学方法的选择，都要关注学生的运动兴趣。
德国教育家第斯多惠说过:“教育艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响学习行为和效果，学生能否通过体育与健康课程的学习，形成体育锻炼的习惯，是体育教学成果成功与否的一个重要标志，而兴趣在其中发挥着重要作用。
传统的体育教学模式虽然能完成教学基本任务，但对激发学生的学习和运动的兴趣却收效甚微。
羡慕体育明星的人很多，可当问及他们自己是否愿意参加体育锻炼时，大多数人回答不愿意，其中相当多的人是因为对体育缺乏兴趣。
这些情况表明，在新课改中强调激发学生兴趣就显得尤为重要。
我们知道，学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和坚持终身体育锻炼的前提。
兴趣是人的一种心理倾向，是指一个人认识与掌握某种现象、事物或某项活动积极情绪的一种心理倾向。
它是学习的初始动机，也是有效学习的保证，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、主动、积极地进行体育锻炼。
那么，如何激发学生的运动兴趣呢？在活动中唤起学生的参与情感。
体育兴趣是学生对体育活动的一种积极的认知倾向和情绪状态，它是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。
对小学生体育运动兴趣的培养，可以从恢复儿童爱玩的天性、鼓励儿童参与活动开始。
如何在体育教学中逐步培养学生的终身体育意识
几个方面 ， 来培养学生的终身体 育锻 炼意识。 关键词 ： 终身体育锻炼意识
在我多年 的教学 中， 发现大多数学生对体育学习的 态度是积极 的， 但也看到 ， 为数不少 的学生 ， 有 存在着体 育锻炼 意识淡薄 ， 主要表现在 ： 上体育课无精打采 ， 注意 力不集 中， 怕苦怕 累 ， 故请 假较多 ， 借 完成任务 勉强 ， 考 核只求及格 ， 课外活动不参加 ， 没有喜爱的活动项 目， 怕 出汗等 。 如何解决这部分学生行 为。 让他们积极投身到 体育锻 炼 中来 ， 养成终身体育 意识 ， 我个人认 为可从 以
【 教法研 究 】
如何在体育教学 中逐步培 养学 牛的终 身体育意识
安 维 强
（ 浙江经济 贸易职业技术学校 ， 浙江
绍兴
３ ２０ ） １００
摘要 ： 目前在 学生当中存在着终身体育锻炼意识 淡薄 的现 象。 本文从转 变学生对体育锻 炼的态度 ； 根据学生个
性特点 ， 区别 对待 ； 合 本校 的特 点 ， 变教 材 内容 ； 革教 学 办 法 ， 高教 学 质 量 ； 强课 外 活动 ； 高教 师 素质 等 结 改 改 提 加 提
一
动。其 次是进行课外体育辅导 ， 这是学校辅导体弱学生 进行体育锻炼 的一种很好 的教学形式 。 这种辅导是体育 课教学 的补充 ， 可以完成体育课授课计划内无 法完成 的 任务 。 而大大提高学生体育的能力 和兴趣 。 从 三是开办 体育俱 乐部和成立单项体育协会 ， 由协会牵头 ， 经常地。
学生可凭 自己的兴趣和爱好 ， 自主选择参加各种体育 活
由于学生家庭 、 生长发育 、 兴趣爱好 、 接受能力 、 身
体素质及运动技能等方面 的差异性 ，在体育教学 中， 教 师应 注意 区别对 待 ， 因人而异 。科学地 、 合理地安 排教 学 内容 、 练习密度 和强度 。在教学 中， 素质好 、 技术好的 学生是越练越有劲 ， 但那些体质差 的学生 ， 怕做不好 ， 被 同学笑话 ， 怕教师指 责 ， 总是躲在别 的同学后 面或站在 旁观看 。此时教师因人 而异 ， 对技术好的同学提 出改
浅谈小学体育活动中培养小学生终身体育意识的策略
浅谈小学体育活动中培养小学生终身体育意识的策略小学体育活动对小学生的身心发展至关重要，培养小学生终身体育意识是体育教育的根本目标之一。
以下是几种培养小学生终身体育意识的策略：1. 提供丰富多样的体育活动：在小学体育课上，教师应该提供丰富多样的体育活动，比如球类运动、田径、游泳、舞蹈等，让学生有机会体验不同的运动项目。
通过多样化的体育活动，可以激发学生的兴趣，培养他们对体育的热爱和投入度。
多样化的体育活动也能够帮助学生发现自己的兴趣和擅长的项目，有助于他们终身从事体育锻炼。
2. 培养体育健康的观念：教师应该通过不同的教育方式，向学生传授正确的体育健康观念，告诉他们体育锻炼对身体健康的重要性。
可以通过讲座、PPT、故事、实际案例等形式，向学生传达体育锻炼对身体的益处，如增强免疫力、预防疾病、促进生长发育等。
教师还应该向学生普及体育锻炼的正确方法和频率，引导学生形成定期锻炼的习惯。
3. 鼓励学生积极参与体育比赛和活动：体育比赛和活动是培养学生终身体育意识的重要途径。
教师可以组织校内和校际的体育比赛，让学生有机会参与竞赛，锻炼自己的体能和技能。
学校还可以组织一些体育活动，如运动会、篮球赛、足球赛等，让学生在比赛中体验到团队合作的重要性，并感受到体育运动的乐趣。
通过参与比赛和活动，学生可以培养竞争意识和团队精神，激发他们对体育的兴趣和热爱。
4. 引导学生关注体育新闻和赛事：教师可以引导学生关注体育新闻和赛事，让他们了解国内外著名的体育项目和体育偶像，增加他们对体育的兴趣和热爱。
可以通过拓展课程、科普讲座、班级讨论等形式，让学生了解和掌握体育知识，培养他们的体育文化修养。
教师还可以组织观看体育赛事的活动，让学生真实感受到体育运动的魅力和精彩。
5. 设置个人目标和奖励机制：教师可以帮助学生设置个人体育目标，鼓励他们定期进行体育锻炼，并与他们建立奖励机制。
可以设立个人体育记录本，让学生每天记录自己的体育锻炼情况，并定期组织评选和表彰。
在体育课中如何激发小学生“终身体育”的思想
在体育课中如何激发小学生“终身体育”的思想收稿日期：2015-09-21在新时期教育思想的指导下，各级各类学校都要求做好体育教育工作，要求对学生甚至全民渗透终身教育的思想。
小学生由于其年龄的原因，身体正在发育阶段，认知能力也在逐渐形成，是学习知识、学习德育、塑造性格的重要阶段。
体育教育有利于帮助学生养成良好的学习生活习惯，有利于小学生强健体魄，为以后的学习工作打好基础。
所以说，“终身体育”的思想必须从小学生开始抓起。
那么究竟在体育课中如何激发学生的终身体育思想呢？1.让小学生找到体育的乐趣俗话说得好：兴趣是最好的老师。
先有学习的兴趣，才会有动力去支配行动，只有在兴趣的基础上，学习的动力才会更加持久，学生才会更加主动积极地去学习。
体育这门学科所具有的最大特点就是竞争性，教师完全可以抓住这个特点，激发学生学习体育的兴趣。
小学生之所以会喜欢游戏和竞赛，很大一部分原因就是它们自身的趣味性和竞争性。
小学生才刚刚接触生活，对各式各样的事都有很强的好奇心，教师就可以设计有竞争性的题目，从而激发学生学习体育的兴趣。
值得注意的是，在教学过程中应该经常以表扬、鼓励学生为主，在奖励中配合批评，尽量为学生提供正面的指导和帮助。
兴趣和成功虽然是两个不同的概念，但是这二者之间相辅相成，要成功就必须有兴趣作为努力的动力，有了兴趣才有可能在这方面去奋斗，从而获得成功。
所以，教师在具体的教学过程中要尽量做到有明确且正确的教学目标。
在这堂课上要教授什么样的知识，要达到怎样的教学效果以及课堂中会遇到的突发情况等。
这些教师都是要提前有所准备，并且在课前，要把教学目标准确地传达给学生。
在确定教学目标的基础上，教师还要考虑具体使用怎样教学方法和教学技巧，如何引入新课，如何做好各环节的衔接工作，这样一个清晰明了的教学思路是必须提前预热的。
最后需要关注的就是课后的总结和学生的反馈。
小学生由于阅历缘故，思想非常单纯，天性爱玩。
他们天真无邪，喜爱和朋友一起玩耍。
小学体育教学中如何培养学生的终身体育意识
小学体育教学中如何培养学生的终身体育意识作者：王永华来源：《体育时空》2015年第02期中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）02-000-01摘要体育锻炼对学生们的健康成长起着至关重要的作用，小学生正式处于长身体的关键时期，科学的参加体育锻炼，对学生们健康成长起着非常重要的作用，因此，小学体育教师一定要注重学生终身体育意识的培养，从而使他们养成良好的体育习惯。
关键词小学体育教学兴趣习惯终身体育随着我国新课改的不断深入，对小学体育教学提出了更高的要求，加强小学生终身体育意识培养，对他们的健康成长起着非常重要的作用，而学校又是小学体育教学的重要基础，因此，小学体育教师要不断创新措施，从而在最大程度上培养学生们的终身体育意识。
一、激发学生对体育的兴趣体育教师应根据小学生们的心理特征和体育学科特点，将这两者有效结合起来，从而更具有针对性的培养学生们的终身体育意识。
小学生们正处于对所有事情都好奇，而且还喜欢竞争、表现自己的时期，而体育中的各项活动一方面具有一定的竞争性，另一方面还能够使学生们更好的展现自己，这跟小学生们的心理特征完全符合，所以小学体育教师在教学过程中，可以采取相应的措施，激发学生们对体育的兴趣，从而培养学生们的终身体育意识。
例如，在100米赛跑比赛中，教师为了激发学生们参加比赛的积极性和主动性，可以对参加的同学、前几名的学生给予适当的物质、精神奖励，通过这些奖励能够有效地激发学生们参与体育活动的积极性和主动性，而且学生们还能够通过体育活动展现自己，使学生们的心理得到极大满足；除此之外，教师还可以通过趣味游戏来激发学生们的竞争欲望，小学生天性就是爱玩、好奇、爱表现自己，所以教师可以通过趣味游戏的方式，来顺应学生们的心理特征，进而使学生们在快乐的氛围中体会到体育的魅力，使学生们对体育充满兴趣，进而对培养学生们的终身体育意识起着非常重要的促进作用。
在这里需要注意的是，教师一定不要对学生进行打骂，这样会对学生幼小的心灵产生非常大的影响，甚至会影响着学生们将来的健康成长，使学生们对体育感到恐惧，从而不愿意再上体育课，这对培养学生们终身体育意识是非常不利的。
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如何在体育活动中培养小学生的终身体育意识
作者：王志明
来源：《西部论丛》2017年第09期
随着时代的变化，我们在提倡树立终身学习的同时也倡导着培养终身体育的体育意识，而终身体育意识的培养应当从小学生体育活动中开始。
因此，小学体育的课堂教学不应局限于教导小学生基本锻炼技能，更应当以培养其终身体育意识为教学目标。
但是在开展体育活动时，一部分体育教师往往将课堂重心放在体育基本技能训练上，忽视了不同学生对于体育理解喜好的异同，继而忽视体育意识解答培养的重要性，抹杀小学生的体育兴趣。
体育教师应当如何在体育活动中培养小学生的终身体育意识呢？首先，兴趣是最好的老师。
小学生正处于对新鲜事物充满好奇心，同时更倾向于动态课堂的阶段。
他们相对于其他科目的学习，体育课是小学课堂中最受欢迎的课堂之一。
在此基础上体育老师如果可以在课堂中加以引导，充分调动体育课堂的锻炼氛围，增加体育课堂的趣味性，就可以较为轻松的培养小学生对于体育锻炼的兴趣。
如果有兴趣充当老师那么就为小学生终身体育意识的树立打下了坚实的基础。
然后，课堂形式的多样化。
体育课堂相对于其他科目的课堂最大的区别就是教学形式的不同。
小学阶段虽然要树立良好的学习习惯，让多动活泼的小学生可以尽早适应漫长枯燥的学习生活，但为了学生成长过程中的身心健康使学生暂时离开久坐的课堂便在众多科目中添加了体育这门课。
体育课在此重任下更应当突出其科目的独特性，不应该使课堂形式局限于室外锻炼和室内锻炼的区别。
在课堂中可以通过开展体育游戏的方式，将小学生分成不同的小组进行比赛，增加学生的好胜心和成就感，使小学生更加主动的加入到体育锻炼中来。
亦或是在一定时间段邀请家长加入体育课堂中来，让家长和学生一起进行体育锻炼增加两者之间的互动了解，共同树立终身体育意识。
其次，课内外相结合。
在课堂教学中，我们还需要适当的进行基础知识教学，让小学生了解到体育锻炼对他们未来成长与发展的重要性，对于内容的安排也需要做到以知识为主，以生活化的理念为主。
在课堂中树立体育运动理念时我们可以布置一些课外的体育运动任务，让小学生除了在做书本课后作业之余也可以在有意识有任务的情况下完成身体锻炼，从而养成良好的体育运动习惯。
最后，教师体育素养的提高。
老师作为学生的引导者之一，体育老师的体育素养在很大程度上影响着小学生终身体育意识的养成。
体育课堂中老师是将其对于终身体育意识的学习和认知讲解传授给学生，如果老师自身的体育意识薄弱甚至没有那就无从谈起老师在体育活动中培养学生的终身体育意识了。
由此我们在体育活动中不仅要锻炼小学生的身体素质，更要在在体育活动中培养小学生的终身体育意识，为学生的终身健康打下坚实的基础。
使小学生在成长中可以德、智、体、美、劳全面发展，成为国家与社会需要的栋梁之材。