诊断作文病对症下药猛【精品课件】
对症下药
对症下药，药到才能病除——谈怎样训练才能提高高三的写作水平五峰二中虞云刚进入高三第一轮复习时，我布置了一次作文，同学们一听要写作文，就叫苦不迭：有的说“天啊，要了我的命！”有的同学说“我最讨厌写作文！”还有的同学说“写不好，不想写！”面对同学们的抱怨，我也只能苦笑，作为山区普通高中的一名语文教师，对于写作文这一块领域，我感到教学难度比较大，“学生怨写，老师怨改”的现象已屡见不鲜。
山区学生语文基础普遍不好，语文成绩普遍较差，2010——2011年度高三起点考试中，我班上的学生语文均分为68.7分，其中作文均分为35.4分,全班43人,作文及格人数不到一半,作文这一块阵地失分严重.如何提高学生语文写作水平,成为摆在我面前的一道棘手的难题。
提高写作水平,不是一天两天短期之内就能成功的事,而距离高考也只有高三不足一年的时间,要想短期提高写作水平,必须要采取“非常”手段。
治“病”要下“药”，可下“药”也要找到“病症”所在。
我通过调查了解到，同学们害怕写作文，作文得分不高的主要原因有三点：一，“读不懂题目”，即审题不清；二，“不知写什么，无话可写，写不出来”，即写作材料积累不丰厚；三，“写出来的话假”，即作文内容空洞，感情失真。
针对以上“病症”，我决定做到以下几点，进行下“药”。
第一，坚持审题训练。
“符合题意”，这是《考试大纲》中作文基础等级中的最基本要求。
“符合题意”，人人都能理解，但不一定人人都能做到。
这里的题意，完全可以当“话题”理解。
也就是说写作的文章必须在“话题范围”之内。
听起来简单，可要做到却很不简单。
如果在自己动手写文章之前，不能找准自己要写的话题范围，作文最终会偏题、跑题。
为了提高同学们的作文审题水平，我决定每个星期抽一节课进行审题训练。
目前的高考作文有三种命题形式：一是标题作文，二是材料作文，一是话题作文。
我大量搜集近几年的高考作文题目，把它们按照标题作文，材料作文，话题作文归成三大类，每一类题目轮流进行训练，训练方式主要是先由同学们自己读题目，找出作文的话题写作范围，再由老师进行分析讲解，然后再布置两道题目课外进行审题训练，长期坚持，直至高考结束。
二年级下册语文课件-10对症下药 语文S版(2016)(共16张PPT)
自读要求
自由朗读课文，要求：把字 音读准确，把课文读通顺。 圈出课文中的生字，借助拼 音多读几遍。
字词检测
zhèng bìng
症 汗
药 差
yào xiè
tuó
zhěn
yán
佗 引
诊 所
yǐn chú
延 内
病
suǒ
泻 除
hàn nèi
chà qū
驱
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
字词检测
内外 所以
东汉 心思
发汗 起因
引起 差不多
课文导入
自读要求 自读检测 初读感知 品词析句
拓展延伸
课文导入
一位古人 穿越时光隧道 来到了我们身 边，他就是– 华佗。
课件出示： 救死扶伤 妙手回春 起死回生
药到病除 对症下药 杏林春满
这些成语都是对技术精湛、 道德高尚的医生的高度赞美， 而华佗恰恰就是这样一位名医。 今天我们学习第10课：《对症 下药》。
倪寻你的病是由伤食引起的，所以 要服泻药，去去内火；而李延你的病是 由受凉引起的，所以要服发汗药，驱除 身上的寒气。
第3自然段： 齐读课文，想一想：这一段告诉我 们了什么？ 倪寻和李延两个人按照华佗开的不 同药方来服药，没过几天，病都好了。
拓展延伸
在我国悠久的文化历史长河中，许多 成语故事阐明的深刻的道理警示着我们每 一个人，让我们再搜集一些成语故事吧﹗
读一读，比一比，选择其中的一 个词语写一句话。
他的医术高明，诊断准确。
他的医术非常高明，诊断特别准确。
第2自然段： 自由朗读，想一想：从这一段中你 知道了什么？ 倪寻和李延请华佗看病，他俩的 症状差不多，华佗诊断他俩的病情后， 开了两张不同的药方。
【最新推荐】对症下药,作文,800字-word范文模板 (7页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==对症下药,作文,800字篇一：对症下药对症下药防患未然高炉后期易出现的问题分析与处理操作201X-12-03高炉生产进入后期，炉型变化较大，设备破损也较多，需要对设备不断维护，高炉生产中会出现各类问题，操作指标也要及时调整。
偏料、崩料与悬料偏料。
两尺相差大于0.5m以上叫偏料。
钟阀高炉两尺相差1.0m以上也叫偏料。
偏料会破坏煤气流正常分布，能量利用率降低，使燃料比升高，降低装料调剂手段的效果；造成高炉圆周工作不均，特别是炉缸温度不均，对喷煤和下部调剂效果有较大影响；易产生炉况大凉、大崩料或连续崩料、悬料、结瘤；炉料粉末易集结在下料慢的部分。
偏料的原因包括：炉衬侵蚀不均，侵蚀严重一侧煤气流过分发展。
炉型变化不规则，变坏一侧可能有结瘤，使下料不均。
旋转布料器故障，停转后布料偏。
风口圆周工作不均，各风口进风量和风压不均。
炉料粉末多，布料时发生炉料粒度偏析。
偏料的处理办法包括：检查料尺工作是否正常，有无假象；出现偏料要避免中心过吹和炉温不足；偏料初期，可改变装料制度，采取疏松边缘或双装等办法；炉温充沛时，可铁后坐料，加3批~5批净焦，后补矿，改变煤气流分布；使用无料钟设备可采取定点布料；低料线一侧缩小风口口径，加套，严重时可堵风口；发现有结瘤要及时处理；大钟和旋转布料器工作有缺陷时要及时处理。
崩料与连续崩料。
炉料突然塌落的现象叫崩料，其深度超过500mm或更深。
不正常下料连续不断或不止一次突然塌料叫连续崩料。
崩料会使大量生料（未被加热，进行直接还原的炉料）进入炉缸，造成炉缸大凉。
炉料没预热会使热风能量损失，炉料不进行间接还原反应（矿石间接还原反应是放热反应），炼铁能耗升高。
崩料的原因包括：主要原因是鼓风动能、煤气流分布、装料制度之间发生不平衡。
气流分布失衡，边缘或中心过分发展，小管道行程没及时调整。
定稿课件议论文之对症下药
二、二轮复习，指向思维的深刻性独创性，深刻性独创性是思维训 练的终极目标。 为有源头活水来，把功夫下在平日里，是思维深刻性独创性 的根本。
积累： 1 ．积累运用常用的特色词语与常用句式：
议论文中能强化论辩力量，具有常用、准确、精 炼特点的词语或短语（句）。
例如： 面对、 此言得之、有人说、不言而喻、君不见、不是吗 、殊 不知、尚且如此、 大凡、如果、何况、于是、见仁见智 、 大有裨 益 、 芸芸众生、好一个等。 诚然 、固然、但是，看那、看那、再看那，与其、不如，有人 说、也有人说，之所以、是因为，如果说，那么等。 文章中的反复中心句。
素材积累的来源：重点在于文人作家，别人不常用的， 做到人无我有，人有我新。 半年的积累，学生的例证素材本有了很多材料，二论复 习开始整合工作。 （1） 例证:新颖、指向性模糊（一例多用）。 （2） 自我横向分类整理完成， 随着时间的推移，许多新的例证不仅我用，而且他人也用， 于是，新例证成旧例证，所以要求学生力求积累工作不断， 而且有自己的独到的例证积累。
社会性的，不能为了凑作业或者别的什么而积累下来，以致在写 考场作文遣词造句时不能形成积极向上的思维方式。对于可供积累 的词汇的来源，个人强烈建议不要到满分作文上找。满分作文虽然 是满分，但毕竟在高压限时情况下写出来的不都是最精华最凝练的 一流词汇，何况本来里面优美词汇的数量就不多。还有《作文素材》 之类的里面好词也是寥寥无几。对我积累词汇帮助最大的渠道有这 样几个。第一是语文圭臬《现代汉语词典》，从第一页开始快速地 浏览，嗯，总能找到些新奇而不生僻的词汇，但缺点是，没用的东 西太多了，费时费力。第二是古诗词，关于这个就无需赘言了。第 三是现代国内顶级散文诗歌。第四是歌词，方文山的等等都可稍作 借鉴，但碰运气的时候居多。最后但是对我最好用的，平面广告 （电视广告一般都太快了记不下来）。但广告也分等级的，品牌越 大，文案一般做得越好，而且绝对不是高中生水平能够望其项背的。
作文 作点辨证分析 PPT课件
下水作文:
弯是路的延长
人生似戏,起承转合 ,曲折迭宕 ;生命如河 ,穿山越岭,曲曲折折.岁月如潮,浮去流水，如飘 零的落叶，或飘浮随风、徐徐而下，或急急匆匆、一坠致地．似曲似直，冥冥之中似乎自 有天数． 我们生活在现实中，或工作或学习，皆希望一帆风顺、平坦如镜，康庄大道一往无 前．然而老天似乎故意与我们开玩笑而事与愿违．蓦然回首：原来我们都无法平静下心来 审视我们面前的一切，无法有一种愿走＂弯路＂的心态去走每一步，而是浮躁地企望捷径 速成！ 悲剧似乎很早就发生：秦始皇急固“子孙帝王万世之业”而“宰割天下，分裂河山”， 短短十几年却“身死人手为天下笑”．历朝历代，为争皇权速登宝座，父子反目，手足相 残，鱼肉百姓．袁世凯一世奸雄，在封建王朝“呼啦啦如大厦倾”之时也念念不忘急匆匆 地赶一趟“末班车”，落得“八十三天狗皇帝”的臭名而落荒而逃！肉食者不躬身为民而 急于私欲，必为人民所埋葬．俗话说：得之易，失之快．万事万物皆有其理，瓜熟才蒂落， 勉而强之，必酿苦果！ 芸芸众生，不论伟人显贵，还是俗人走卒，如急于事功，往往是欲速则不达．拔苗助 长只能收获望＂苗＂兴叹；一步登天结果常是粉身碎骨；君子固爱财，但要取之有道，一 夜暴富往往紧跟着铛锒入狱；众人皆爱美，更应循序渐进，速成减肥常常疾病缠身． 昙花美丽，终究一现；流星灿烂，岂能长留？溪水之所以淙淙,是因为它蜿蜒曲折;人生 之所以美丽,是因为酸甜酸苦辣.闲庭信步,笑看风云淡,直正的猛士,敢于直面惨淡的人生.有一 种不怕＂走弯路＂的心态，方能好花常开，好景常在！ 走过弯路，我们收获景致；战胜挫折，我们磨练意志；超越迷茫，我们走向理智．酒 与路，铸就了李白的豪放飘逸；飘泊与坎坷，酿造了杜甫的沉郁顿挫；爱情与旅途，孕育 了徐志摩的古典洒脱；苦闷和彷徨，促成了顾成的批叛反思┄┄ 日月星辰，流水淙淙，生命的历程是时间的过程．成功之花，因为眼泪的浸渍而更加美丽； 人生之路，因为弯而更加延长．
高中材料作文写作病例分析ppt
望文生义，割裂整体
对 症 下 药
作文题要求根据材料确定立意， 可以自主选择一个侧面、一个角度， 但有一个前提----“全面理解材料”。 全面理解，就是要对材料有一个整体 把握。这篇作文，是从喜静的鸡的角 度来写的。不妨对这只鸡整体把握一 下。喜静的鸡由于喜静，受到不公正 的待遇，偶然才被发现。它给我们的 启示之一是，既要努力工作，也要宣 传自己。而这篇作文提倡谦逊不是背 道而驰吗？为什么会这样呢？因为作 者只注意到“那只喜静的鸡趴在草窝 里产蛋，蛋一落地，它便起身不声不 响地离开草窝”一句话，而抛弃了下 文，以致完全走题。
望闻问切
《关上身后的门》片段
当 堂 检 测
再来看看西楚霸王项羽， 巨鹿一战，破釜沉舟，正是关 闭了士兵们“退缩”的大门， 才能以一当十，大破秦军；淮 阴侯韩信，面对十倍之敌，却 敢带兵“背水一战”，何等威 武。俗话说得好，置之死地而 后生，正是因为敢于关上身后 之门，才可能获得更好的明天。
望闻问切
脱离材料，转移立意
对 症 下 药
这篇文章也是从喜静的鸡的角度写的， 提出的中心论点“沉默不是金”非常正确， 但是读来却感觉不对劲----文中说的“沉默” 和材料里的“沉默”不是一回事，材料里 的“沉默”是不张扬，而此文里，却变成 了弱势下忍气吞声。也就是说，作者暗中 把“沉默”的含义转移了。这是因为作者 忽视了命题中的另一重要要求“不要脱离 材料的含意作文”，而按写话题作文的要 求写材料作文了。话题作文可以只顾话题， 不顾材料；材料作文必须“不要脱离材料 的含意”。二者的区别必须高度重视，否 则，写出来的作文严重偏离题意。
妙 手 回 春
想起毛遂自荐的故事。毛遂是赵国 平原君的门客，过了3年沉默的日子， 每一寸光阴都应该是灰色的。他有 才华吗？根据他后来在楚国朝堂上 的表现----按剑历阶，威风八面，片 言可定合纵，“三寸不烂之舌，强 于百万雄师”----可以看出他的勇气、 胆量、风度、智慧均超凡脱俗。而 这不是站到楚国的土地上才有的， 而是在做门客时就有了，但他沉默 着，沉默了3年。人生能有几个3年 啊！确立意：妙 手 回 春
正确审题,给作文“把好脉” PPT课件
1、在材料中打开思路 2、在材料中找出要求
3、在材料中确立主旨
例：声音无处不在，大自然中的风声雨声、蝉鸣鸟语， 生活中的歌声书声、哭声笑声，亲人朋友的安慰、鼓励、 批评，来自心灵深处的呼唤……其中一定有某种声音令 你难忘，它也许会让你想起一段故事，也许会让你产生 丰富的想象，也许会让你领悟到可贵的哲理，请你以 “声音”为话题，自拟题目，自定文体，写出一篇600 字左右的文章。 分析：根据材料的提示，这个作文可以写“自然之 声”，如听雨等；也可以写“生活之声”，如记叙一 次亲人对自己的鼓励等；还可以写“心灵之声”，如 心中想对某人说的话等。
运用比较法比较下列几组话题的不同
A、“和谐”、“团结”、 “合作”
B、“心愿”、“理想”、 “梦想”
例1：以“得与失”为话题作文。这个关系 型话题中的“得”与“失”是辩证统一的 关系，即二者是可以相互转化的。在审题 时应明白这点，写作时要重点表现这种关 系，而不能只表现其中的一点。
例2、以“疑与获”为话题作文。这个关系 型话题中的“疑”与“获”应为条件关系， 一般理解为只有先有“怀疑精神”然后才 有“收获”。不可理解为二者是并列关系。
分析：这个材料中已经很明确的把作文的主旨告诉 我们了，就是“交流能化解矛盾，增进了解，交流 能形成共识，促进和谐”，“能冰释心中的不快， 让人如释重负”这两句，把握此关键，在此基础上 再选择写作材料。
练习一：父母的呵护需要咀嚼，你才能体味到其中的亲情无价；老 师的教诲需要咀嚼，你才能感受到其中的良苦用心；朋友的交往需 要咀嚼，你才能体会到其中的深情厚谊；成功的过程需要咀嚼，你 才能品尝到其中的酸甜苦辣；失败的教训需要咀嚼，你才能获取到 其中的人生启示……请以“咀嚼”为话题作文。 练习二：尽管大多数苹果上，都或多或少地有一些斑点，看起来似 乎形象不佳，但这斑点并没有影响苹果的味道。请你以“有斑点的 苹果”为话题作文。 练习三：没有一颗心生来喜欢孤独，所以我们需要朋友。我年轻 的朋友，谁是你最好的朋友呢？是和你形影不离的那个同学吧？ 但，也许恰是你的竞争对手？也许是你的童心老爸？也许，却是 你满架的书、外婆家的酸枣树？或许，你和苏轼一样“侣鱼虾而 友麋鹿”；或许，你沉入音乐海便“沉醉不知归路”？请以“最 好的朋友”为话题作文。
定稿课件议论文之对症下药共24页文档
匆匆 作者: 朱自清
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青
的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的， 你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？—— 是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他 们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎 是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从 我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日 子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不 禁头涔涔而泪潸潸了。
3．研究一个专题人物，详细了解人物的生平、品质、意义。但 是像李清照、苏轼、李白等过于熟悉与万能的形象，不在选择范围 之内。
素材积累的来源：重点在于文人作家，别人不常用的， 做到人无我有，人有我新。
半年的积累，学生的例证素材本有了很多材料，二论复 习开始整合工作。
（1） 例证:新颖、指向性模糊（一例多用）。 （2） 自我横向分类整理完成， 随着时间的推移，许多新的例证不仅我用，而且他人也用
一轮复习中，学生进入高三，布置常态作业：每天积累两个例 证，要求：
1．格式：什么人（在什么情况下）做了什么事。即使是粘贴的 素材，也概括这个格式于素材下方。
2 ．尽量归类整理。 横向：角色归类：文人、思想家、艺术家 、科学家 、帝王将相 、慈善家或者团体等等。 纵向：古今中外的顺序。如果按照纵向整理，每一个星期，用 不同的笔在例证上标志不同的类型。
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
议论文之对症下药
平度一中 陈晓静
一轮复习中，议论文出现的问题主要表 现在三个方面：
一、例证数量不足、陈旧。
二、立意浅显大众化。
三、语言词汇量不足，没有文采。
尝试方法：
一、一轮复习个人积累例证，二轮复习中班级整合丰 来着；去来的中间，又怎样地匆
诊断作文病对症下药猛PPT课件
病症三——一段式 面疙瘩和汉堡包的故事
病证四——今天式
例子 今天式变为模糊式。
病症五——火腿肠式
火腿肠式就是平铺直叙,像记流水账。
行文要追求曲,曲才代表美。
情节曲折、擅用曲笔、细节描写。
曲笔分为以下两种:一种是有话不 直说,采用旁敲侧击的手法,就是借助其 它四五反映另一个更深层次的问题。 另一种是逆向思维点亮法,就是出其不 意,三分投篮。
诊断作文病对症下药猛
我班学生普遍存在的几种典型的作文病:
病症一——胖鱼头式
现在吃鱼头挺时髦的,但鱼头味道虽 美,却不好看。下面看一篇文章,读起来 就像在吃大鱼头。(师读)
病症二——极简式
极简式顾名思义就是极其简单 式。它分两种:第一种是几句式,文字 极少,半张纸都写不满,内容不具体。 第二种是表面上字数挺多甚至写了 满满的一张,却是空话连篇式,属于言 之无物类。例如:
病症六——错字连篇式 病症七——标点符号乱用式
祝同学们 写出好文章! 改出好文章!
语文：学生作文的诊断 课件
其他辅助性诊断
谈话诊断
询问构思、行文时的想法，判断有没有自我修改的习惯； 交流构思、行文时的体验，指导自我判断和修改的方法； 了解自我判断和修改的具体情况，进而了解学生存在的实际困难，
进行个别辅导； 比较不同的思考方法对写作的不同影响，让学生懂得思考方法。
调整训练诊断
让学生用一句话概括每段话的主要意思，然后看无关文字 有多少——自下结论；
行文能力诊断
诊断行文的基本方法是：想表达什么，实际表达了什 么，两者的差距及原因。
（1）从全文基本内容的走向及权重，判断行文习惯：是 否在构思的指导下行文？
基本话题的发展轨迹——有无明显的思路； 思路的发展是否存在一定的逻辑关系； 整个框架和题目要求是否一致，内部结构是否有机。
（2）看行文焦点：是否清楚自己到底想表达什么，重点 在哪里
（3）分析两者差距的思考过程和原因
有这样几种情况：
眼高手低，对问题的具体认识达不到预期的水平； 所掌握的材料无法使实际表达和预期效果一致； 还没有掌握实现写作意图的必要手段； 写作态度马虎，随便应付，根本没有认真去想； 只沿套路去想，理解题意，但思考方向与题意不一致； 因模仿某种范文硬套或偏爱某种形式，导致生拉硬扯； 写作处于不自觉状态，对自己的表达意图不明确； 既缺少认真的态度，又缺少基本的构思能力。
让学生换个事例或换个落笔点，与现文比较——自下结论； 让学生从现文中寻找相关点，重点展开，再与现文比较——
自下结论； 让学生就现文删除无关或关系不大的文字，看看还剩下什
么——自下结论 。
讨 论：
1、你认为怎样诊断学生作文更科学，更具可操作性？ 2、实际上，我们的诊断常常被应试所左右，结果导致写作教学
合起来； 从书面表达的底层机制着手解决写作的基本能力问题； 立足于学生自身，靠他们自己来解决问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
❖病症六——错字连篇式 ❖病症七——标点符号乱用式
祝同学们 写出好文章! 改出好文章!
诊断作文病 对症下药猛
2009年3月19日
病症三——一段式 面疙瘩和汉堡包的故事
病证四——今天式
例子: 今天式变为模糊式。
病症五——火腿肠式
火腿肠式就是平铺直叙,像记流水账。
行文要追求曲,曲才代表美。
情节曲折、擅用曲笔、细节描写。
曲笔分为以下两种:一种是有话不 直说,采用旁敲侧击的手法,就是借助其Байду номын сангаас它四五反映另一个更深层次的问题。 另一种是逆向思维点亮法,就是出其不 意,三分投篮。