如何引导学生进行化学中考复习的论文
浅谈中考化学复习策略与实践
浅谈中考化学复习策略与实践近年来，中考已成为每个初中生关注的焦点。
化学作为中考科目之一，对于很多学生来说是一个难以逾越的障碍。
在这个阶段，及时且有效地复习是至关重要的。
本文将从中考化学复习的策略与实践出发，为同学们提供一些建议和指导。
一、复习策略1. 划定复习重点在复习过程中，学生首先需要了解考试大纲，明确中考化学的考试重点。
可以通过老师的引导和解析往年试题来确定复习的重点内容，重在精并兼顾广，重点内容要很熟悉，而非重点内容则要有所了解。
2. 制定合理的复习计划学生需要根据自己的学习情况和时间安排，制定一个合理的复习计划。
要避免盲目复习和临时抱佛脚，建议从离考试时间较长的时候就开始制定计划，然后每天按照计划进行复习。
3. 多种形式的复习方式针对不同的知识点，可以选择不同的复习方式，如对于理论知识点可以通过阅读、听讲、记笔记等方式进行复习，对于实验课程可以进行实际操作以加深理解。
4. 做好模拟试卷通过做模拟试卷可以检验学生掌握的知识，找出不足之处，及时改进复习计划。
还可以提前适应考试题型和考试时间，提高解题速度和正确率。
5. 合理利用工具可以利用各种工具辅助复习，如通过互联网学习化学，通过课外书籍和教辅资料加深理解，还可以通过相关的视频和图片来丰富化学知识。
二、复习实践1. 对比课本知识点和考试大纲中考化学的考试大纲是非常重要的指导文件，通过对比与课本知识点的差异，可以更清晰地把握考试重点，确保复习的针对性。
3. 多做知识点总结复习时，要注意将重点知识点进行总结，可以制作思维导图或者整理笔记，以便于记忆和复习。
4. 多做题做题是检验复习效果的有效方法，可以选择一些经典试题进行练习，并注意及时纠正错误，巩固知识点。
要合理分配复习时间，不能只关注理论知识，还要适当安排实验操作的时间，通过实验巩固理论知识。
6. 寻求帮助在复习过程中，遇到难题和不明白的知识点，可以及时向老师和同学请教，相互交流，提高复习效率。
如何提高初三化学备考复习的效率-化学教学论文-化学论文
如何提高初三化学备考复习的效率-化学教学论文-化学论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——初三化学论文第五篇：如何提高初三化学备考复习的效率摘要：初中化学备考复习是化学学习中的一个重要环节，是学生对整个初中化学知识进行系统全面的认识过程。
只有很好地抓住这一环节，才能让学生对初中阶段的知识有系统的认识，同时培养学生的分析概括、运用知识、再学习的能力，所以化学备考复习在整个教学过程中占有重要地位。
科学备考也是取得好成绩的重要因素，但是在实际教学中也确实存在很多问题，导致备考复习效率低下。
因此，就如何提高初三化学备考复习效率提出针对性的策略和方法。
关键词：备考复习; 问题; 策略; 方法;随着新课程的全面实施,云南省学业水平考试命题指导思想在不断地变化。
近几年,学业水平试题都表现出立足基础、突出能力和创新意识。
初中化学备考复习是化学学习中的一个重要环节,在整个教学过程中占有重要地位。
如何用有限的时间获取更多的知识,同时在已有知识的基础上如何提高成绩和培养学生再学习能力,这个是每个教师必须思考和研究的问题。
我们在备考复习中常常存在以下问题:(1)备考复习中没有既定的目标和计划,要么前松后紧,要么虎头蛇尾。
(2)在备考复习过程中阅读教材,紧紧只是对课本知识的简单重复,没有真正领会教材,没有从全册教材的高度来理解审视所学的内容,不能够对已学知识进行迁移,更无法把学过的知识系统化,结构化,网络化。
甚至抛开课本盲目地搞题海战术。
(3)教师讲解追求面面俱到,惟恐某些课堂里没讲到的知识点在学业水平考试中被考到,满足于考到的知识点我都讲过了!。
这样的看似容量很大的备考复习课,其效率一般很低,是师生双方两败俱伤的低效课、甚至无效课。
(4)忽略基础,花费大量时间和精力解决难题备考复习,而忽略了最基本的知识和方法。
(5)没有周密的计划,想起什么讲什么。
(6)备考复习方法单一,以讲为主,套题训练为辅。
搞题海战术。
中考化学小专题复习论文
中考化学小专题复习探析【摘要】在中考之前做好最后阶段的复习，对提高学习成绩、巩固学习成果有很重要的作用。
面临中考，很多学生会感觉心里忐忑，对自己学习不充分而着急，迫切寻找各种“捷径”促进成绩的提升。
其实，各门功课都有着自身所独特的复习方法，当然也存在一定的共同之处，这就需要在运用整体方法的同时把握好各门功课的特殊之处。
本文主要介绍了中考化学中小专题复习的策略，通过对中考化学这门课程的分析，提出几点关于小专题的复习技巧。
【关键词】中考化学；小专题；复习技巧一、中考化学中小专题复习的注意事项在中考化学复习中需要掌握一定的技巧，促进复习效果的提升。
首先需要把教材作为最主要的复习资料，在对教材复习的基础上借鉴一些专题资料，例如试卷、复习提纲等，更全面地复习专题知识。
在复习的过程中具体有如下几个注意事项：1.要注重对问题的探究性，提高分析问题的能力化学这门课程主要是以实验作为主导的，因为实验中的探究性与化学科学的特点比较相适应，所以在中考中对这方面涉及到的体型比较多，所占分值比较大。
有关科学探究的内容一般都会涉及到全书中的内容，基本上最常见的包括碳的化合物性质、合金成分、催化剂反应、空气的成分、水的组成、离子性质、灭火方法以及燃烧的条件、质量守恒的定律等，要对这些方面的实验和资料进行重点的阅读和掌握。
2.要提高自身的解题技巧，学会举一反三在复习时一般教师会促使学生做大量的试题，主要是为了提高做题技巧，把握做题方法。
当然在做题的时候，不可盲目，要通过一道题学会一个类型的题目做法，也就是常说的举一反三。
第一步，需要多做一些基础题型，在对某一个转体知识点复习之后要可以从内涵上掌握它，能够理解、应用并熟悉。
每一个专题所做的题目的数量没有必要过多，但是一定要做具有代表性的题目。
第二步，做强度较大的题目。
这一步是复习做题的重点，也是中考考试中的重点。
这类的题型往往是包含了几个基本知识点，具有非常强的灵活性和综合性，当然题型也略有复杂。
中学化学复习策略论文
浅谈中学化学复习策略摘要:化学考试在注重对“双基”考查的同时,更突出对学生科学素养的考查,即从学生的生活实际出发,全面考查学生对所学的化学基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
关键词:中学化学化学复习复习计划复习是一个再学习的过程,复习是帮助学生对所学知识进行归纳、整理、记忆、加深理解。
不但要巩固过去所学的知识,而且要通过复习让学生加深、扩展知识,并进一步掌握学习知识的方法。
在提高熟练程度基础上能灵活运用所学知识来分析、解决新的问题。
有效的复习方法不应是简单、机械地重复所学知识,也决非把原来的教学活动再重现一次。
一、制定科学的复习计划,做好统筹安排制定复习计划,一是做好时间的统筹安排。
中学化学知识的一个特点是:内容广泛,且分散渗透。
总复习就要把分散的知识集中起来,以线网或图表形式把它们联系起来,从中找出规律性的东西。
按照知识的有机组合,以课本为依据,按大纲进行全面、扼要、系统的复习,并充分利用直观教具,以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。
各阶段和各部分内容的复习,一开始就要在时间上做好周密的安排,切忌头松尾紧,或像踩西瓜皮那样踩到哪里滑到哪里。
一般情况下,在中学上学期新课基本上结束了,到了中学下学期,就开始转入全面复习,大体上安排三轮复习。
二是合理使用好资料。
对学生的复习资料要精心选择,合理使用,达到最佳效果,对每一轮的复习,精心选择配套资料和练习,侧重对重、难点知识及学生易错题型的训练。
三是提高课堂效率。
精心设计好每一堂复习课,既然老师们都认为复习课是最难上的课,那就应该在教学设计方面多花时间,力争向课堂要质量。
二、加强复习方法的训练1.审题训练。
审题是解好题的前奏,”磨刀不误砍柴工”。
不在审题上下功夫,就难以做到既快又准。
我们提出:审题要慢,解题适当加快。
通过审题训练,提高分析、判断、推理、联想的能力。
特别是一些分步解决的问题,须得依次作答,才可取得较好成绩。
提高初中化学论文复习质量论文：浅析如何提高初中化学复习质量
提高初中化学论文复习质量论文：浅析如何提高初中化学复习质量【摘要】温故而知新，无论是在期中、期末，还是在中考备考中，复习都是一个应该予以高度重视的环节，本文结合笔者多年来的教学经验与交流总结，提出了初中化学复习应抓好三个重点：培养自我意识；把握重点内容；精炼复习策略。
【关键词】提高初中化学复习质量一培养自我意识在复习教学中，教师应时刻关注学生对于复习的态度，将“要我学”变成“我要学”、“我会学”、“我能学”，如今的初中化学试题在教育改革的层层深入中已开始从知识型逐步过渡到知识——能力型，并且越来越向能力方向倾斜。
因此，单纯的掌握课本知识、照本宣科的做法开始退出历史舞台，要想让学生真正掌握复习的要领，能够对化学复习驾轻就熟，教师应在更加重视在落实化学双基的基础上，灵活运用所学知识，不断训练并提高学生的综合能力。
在具体教学过程中，增强学生的自我意识，让他们真正投入到学习的主角色中，激励他们发挥能动性，达到良好的效果。
其可以概括为“三培养”原则。
1．培养自我时间意识从一定意义上讲，化学复习的主人翁应该是学生，作为教师，实际上是为学生提供引导性、传播性、辅导性的高层次服务。
然而，迄今仍有不少教师陷入一个误区：把自己摆在核心位置，将学生看成可以任意摆布的附庸，主观臆断地组织备考复习，致使学生成了储藏知识的“书柜”，误认为复习应该跟着老师的步骤来，从而忽略了学生的自我规划。
这对于教师来说，并没有做到因材施教；对于学生来说，有的是削足适履，而有的又是不自量力。
所以培养时间意识，应是双向的：（1）教师应尽早提供课堂复习方略与计划，并指导学生做好自己的安排；基础扎实能力较强的学生，可以在课堂复习中侧重于重难点的拓展与举一反三，而在自我规划中，可结合教师的安排交叉复习，以减少知识漏洞与思维误区；而基础较弱能力欠缺的学生，应注重课堂听课质量，勤于思考，同时在自我规划中重点注重薄弱环节。
（2）学生应根据自身的情况制订方案并与教师沟通商讨，优化设计，同时规划一段答疑时间，以保证能和教师进行及时有效的沟通，以提高复习效率与质量。
初中化学复习课论文
初中化学复习课论文摘要：教师在复习课教学中要多善于发现，多发现学生在复习中点滴闪光，就会使学生尽可能多点发现，多点创新，就会提高学生复习的积极性、主动性，就会使课堂教学的有效性能够真正地落到实处。
提高课堂教学有效性的根本就是提高课堂的教学效率。
初三化学的复习单靠加班加点、加课时去为学生提供“充足”时间的做法是违反时间运筹的效率原则的。
我在几年的教学实践中，认为要提高初三化学复习课效率，应该从以下几方面着手。
一、认真研究《化学中考说明》，把握复习的深度和广度。
《化学中考说明》既是命题的依据，也是我们复习的依据，是最权威的信息资料，其它各种渠道获取的所谓信息都只能作为参考，都必须依照《化学中考说明》进行取舍。
认真研究《化学中考说明》准确把握复习内容的深度和广度，要与往年《化学中考说明》比较对照，对不作要求的内容要大胆放弃，对变化后的要求，要思考变化的原因并准确把握变化后的要求；还要注意研究《化学中考说明》后面的样题和题型示例，通过研究例题明确考试内容是怎样通过试题来体现的，还可以进行怎样的变化都要认真思考。
切忌选择一些需用特殊方法才能解答的试题来进行所谓的能力训练。
中考往往是从学生身边的化学世界出发，把社会热点、地域文化、生活实际、先进科技、工农业生产与化学知识融为一体，创设真实合理的问题情境，考查学生运用所学化学知识描述、分析、解释一些简单的化学现象和化学问题的能力，使学生感受到化学的价值，以培养学生对化学科学的兴趣和热爱。
所以中考复习时也要抓住每一个机会，引导学生树立理论联系实际、学以致用的思想，教育学生关心科技、关心环境、留心身边的化学现象，让化学复习教学带着时代气息，注意化学和相关学科的联系，懂得知识对于人类自身和社会进步的价值，从而达到学化学，用化学，爱化学的目的，在中考中取得良好成绩。
二、复习前制定合理、周密的计划，安排好时间。
每年3月底将进入初中化学总复习阶段，4月到5月中旬是系统复习阶段，5月中旬到6月初是专题复习阶段，6月初到中考前是查缺补漏阶段，教师要先进行整体教学设计，即列出较详细的复习计划，包括时间段、复习内容、复习方法、学生应达到的目标、检测方法等。
初中化学复习课论文
初中化学复习课初探初三化学是一门起始学科,化学课模式,尤其是化学复习课模式是每一位初三化学老师一直在探索的课题。
怎样上好复习课,怎样提高复习课的效率,使学生在轻松愉快中夯实基础知识,提高解题能力呢?笔者通过新一轮课改模式的学习,集合多年的教学体会,谈一谈初三复习课的构想。
一、化学复习课要注重学法指导1.要指导学生课前预习新课标要求,复习课要充分体现“学生自主复习为基础,教师引导互动为过程,学生能力提升为目标”的教学设计理念。
为了体现学生的自主复习,每一单元前,笔者指导学生回味每一单元的知识点,自主归纳有关知识框架,适当完成少量“课前热身”的复习题。
课堂上老师稍一点拨,学生能积极响应,老师讲得轻松,学生学得扎实。
2.化学复习课要注重学法和解题方法指导复习课上,对那些易混淆的概念,指导学生采取比较法记忆,在复习基本概念、基本原理时,许多概念相互对立,如化学变化与物理变化,单质与化合物、混合物与纯净物,抓住矛盾的关键,对比记忆最好。
而在元素化合物的复习中,氢气、碳、一氧化碳的化学性质,一氧化碳与二氧化碳的化学性质,氢气与氧气的物理性质,往往会相互干扰,影响记忆,如果分类集中,观察其异同,分析对比,同中求异,异中求同,就容易记忆和掌握了。
在复习基本概念、基本原理时,许多概念相互对立,如化学变化与物理变化,单质与化合物、混合物与纯净物,抓住矛盾的关键,对比记忆最好。
而在元素化合物的复习中,氢气、碳、一氧化碳的化学性质,一氧化碳与二氧化碳的化学性质,氢气与氧气的物理性质,往往会相互干扰,影响记忆,如果分类集中,观察其异同,分析对比,同中求异,异中求同,就容易记忆和掌握了。
而对那些易错题型,更要加强解题方法指导。
例如:有关物质分类的题目,对学生来说是一大难点,复习中,笔者指导学生,先找出那些没有固定组成(即不能用化学式表示)的混合物,并将之放在一边,其余都是纯净物,再将纯净物注上化学式,然后判断出单质、化合物以及氧化物等。
初三学生学习化学方法论文
浅谈初三学生学习化学的方法刚升入初三的同学，要增加一门新的基础自然科学——化学。
怎样才能学好化学这门功课呢？俗话说万事开头难，只要起好步，以后学习起来就会比较顺利。
为此，笔者在此谈几点自己指导初三学生学习化学的做法，仅供同行们参考、补充和指正。
１．明确学习化学的目的化学是一门自然科学，是中学阶段的一门必修课，它是古往今来无数中外化学家的化学科学研究和实践的成就，它编入了一些化学基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学反应的基本类型、无机物的分类及相互间的关系等知识；它充满了唯物辩证法原理和内容，介绍了许多科学家的优秀品质和他们对事业实事求是的科学态度、严谨的学风。
化学对工农业生产、国防和科学技术现代化具有重要的作用，人们的衣、食、注行样样离不开化学。
通过初中化学课的学习，初三学生不仅能学到初中阶段系统的化学基础知识，受到辩证唯物主义思想、中外化学家的爱国主义思想、行为和对科学的不断进娶不断探索、不断创新的科学态度及严谨学风的教育，而且还能提高自己的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力，为今后学习高中化学及其他科学技术打下良好的基础。
２．课前要预习预习的好处很多：（１）强化听课的针对性，有利于发现问题，抓住重点和难点，提高听课效率；（２）提高记听课笔记的水平，知道该记什么，不该记什么，哪些详记，哪些略记；（３）节省课后复习和做作业的时间。
通过预习时的独立思考和听课时留下的深刻印象，从而缩短课后复习和做作业的时间；（４）培养自学能力。
预习的方法是：（１）通读课文。
通过阅读课文，了解新课的基本内容与重点，要把自己看不懂的问题记下来，用以提醒自己上课时要集中精力和注意力；（２）扫清障碍。
在读课文后了解了主要内容的基础上，联系已学过的与之有关的基础知识；（３）确定重点、难点和疑点。
在通读课文和扫清有关障碍后，在对新知识有所了解的基础上，思考课文后的习题，试着解答，在此过程中找出新课的重点、难点和疑点。
如果有潜力，还可以做点预习笔记。
初中学生化学复习能力培养论文
初中学生化学复习能力培养论文摘要：九年级学生的学习时间紧、任务重，大量的资料，高密度的考试让学生都喘不过气来，经常有这样的一种现象：时间投入了，但复习的效果却不怎样好，反而多了一种厌烦心理。
如何才能使复习变得轻松而且高效呢？一定给自己留一个思考反思的空间，而且注重平时的复习能力培养训练，形成良好的复习习惯。
化学复习能力一旦形成，将会使学生受益终生。
“习惯成自然”，语出《汉书.贾议传》：“少年若天性，习惯如自然”。
所谓“习惯”就是由于长期重复而逐渐养成的不自觉的行动。
在培养学生复习能力形成中，学生要养成的习惯有如下几点：1、养成自觉主动的制定复习计划，并能持之以恒，坚持不懈的实施。
学生根据自己的实际情况，制定出符合自己学习程度的复习计划，这并不难，难的是能不能持之以恒，坚持不懈的实施。
能力的提高必须有勤奋的品质和个人的主观努力。
经常不懈的从事某种活动，使自己在活动—复习中得到充分发展，使环境对人发生更大的影响作用，这就必然促使能力的高度发展。
2、养成作业、练习认真独立完成的习惯。
认真独立完成当天老师布置的作业、练习，不仅能巩固消化当天所学知识，对所学知识的一个再认的过程，同时也能及时发现对当天所学知识存在的不足，并及时解决和消化。
3、培养学生养成课上做笔记的习惯。
课上老师传授的知识，一般都包含学生需要掌握的本节课的重点、要点。
做课堂笔记是很多人采取的方法。
有一些同学做笔记时，不分主次，凡是老师讲的内容都记下来，恨不得记下老师讲的每一句话。
如果采取这样记笔记的方式，既浪费时间和笔墨，又影响你对本节课知识的理解，是不可取的。
这里的“笔记”可以是简短的要点，也可以是知识点之间的内在联系网。
比如，在讲CO的化学性质时，碳、一氧化碳、二氧化碳之间相互转化的关系可用一定连线把它们联系起来，这样它们的关系就一目了然了。
好的“课堂笔记”可为你课后复习和期末的总复习提供良好的材料和依据。
习惯形成需要多次长期地重复一定的行为或活动，复习习惯不仅表现为外在的学习态度和学习形式，而取决于内在的心理需要和思维习惯，必须经过耐心地引导，规范严格的训练，才能逐渐形成。
初中化学教学研究论文3篇
初中化学教学研究论文3篇第一篇一、巧设导入，使学生产生学习积极性教学中的引入，它不仅有利于集中学生的注意力，还能够调动学生的积极性和激发学生的学习情绪。
导入常规的方法是复习前一节课的内容，引入新内容，也即承上启下。
这对于唤起学生旧知识的回忆和巩固旧知识，为学生学习新知识作准备，对吸引学生注意力，都不失为一种有效的方法。
但是，它对于激发学生情绪、调动学生学习积极性却产生不了很好的效果。
以学生发展为本的新课标、新理念，要求学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面得到和谐的发展。
在教学过程中，要求教师突出时代性，注重学生个性的养成、潜能的开发和智能的发展，关注学生的全面发展。
因此，课堂引入也要更新观念，要符合新课标、新时代的要求，符合学生的认知能力，能够吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，激发学生情绪。
二、妙用实验，激发学生强烈的求知欲化学是一门以实验为基础的学科，现行教材中有大量的实验，这些实验具有生动、鲜明、新奇、有趣的特征。
这些生动有趣的实验是激发学生学习兴趣的重要途径之一。
因此，在教学中我们要妙用化学实验，促进学生主动思考，积极动脑，激发学生的学习兴趣。
如在教学“氧气的性质”这一内容时，我为学生做了这样一个小实验：课前准备好一个集满气体的瓶子，将一根带火星的木条放到集气瓶里，让学生仔细观察所发生的现象。
学生发现，原来只是带火星的木条放到集气瓶后却发生了剧烈的燃烧。
此时学生产生了疑问，集气瓶里装的是什么气体，可以使带火星的木条发生剧烈燃烧？此时，面对学生的好奇，我告诉学生，瓶子里装的是人类及动物生存所必需的气体——氧气。
这样，在鲜明的实验现象和教师的启发、点拨下，学生得知氧气最显著的化学性质就是支持燃烧。
化学实验具有揭示事物变化规律，帮助学生掌握化学知识，训练学生的实验操作技能，提高学生的实验探究能力，激发学生的学习兴趣，培养解决化学实验问题的能力和创新意识的科学素养，对学生进行安全、环保、合作、节约等教育的功能。
浅谈怎样引导学生进行化学中考复习
Ｍｒ ｗ ｏ ｌ ｆ回答 的不 同时间来做 不同的事情 ，一 【 摘 要 】《 初中 化 学新课程标准 》指 定量 的练 习后再 将两者 的角色 调换 一下。后 出，中考化 学考试既考查学生对基础知识与 进生 的学 习热情 空前高涨 ，整堂课都在 大胆 基本技 能的掌握情况，又考查 学生的综合 能 的参与游戏 。此外 ，可 以将课文编成情景 剧 力。 中考化学复 习的指导思想是教师为引导， 让后进生参 与表演 ，也可以把一些 知识 编为 学生为主体 ，复 习步骤是分三轮进行。首先 押韵 的顺 口溜来 帮助记忆等都可 以很 大程 度 是 单 元 系统 复 习 ，其 次是 重点 专题 复 习，再 上调动后进 生的关注和兴趣 ，让他们 长时间 次是 回 归 、提 炼 复 习 。 另 外 ，教 师 还 应该 做 集 中 注意 力 ， 全 身 心投 入 到英 语 学 习 活动 中。 好 考试 的指 导 工 作 ，加 强集 体 备课 ，做 到 集 三、善用体态语言拉近距离 体教 案讲 义 化 ，基 本课 型模 式 化 ，科 学训 练 规 范化 。 教师的教态也 是一种无声 的语 言 ，能对 后进生的转化起 到好处 的补充、促进作用。 【 关键词 】 初 中化学；中考复习；系统； 亲切而信任 的 目光 ，专注而期待 的眼神 ，可 专题 ：综 合 以让人产 生安全感 ，缩短师生 间的距 离。热 情洋溢 的笑 容，友善诚 恳的提问是师爱最 直 我 们 知 道 在新 课 程 的背 景 下 ， 中考 化 学 观 形 象 的体 现 。轻 拍 肩 膀 、小 小 的 拥 抱 也 或 考试 既 考 查 学 生 对 基 础 知 是一个微微 的点 头都在 向后进生传达 着一 份 识与 基 本 技能 的掌握 情 况 ， 信 任 的讯 息 — — “ Ｄ ｏ ｎ ’ ｔ ｇ ｉ ｖ ｅ ｕ ｐ ！ ”、 “ Ｙ ｏ ｕ ｃ ａ ｎ 又考查学生 的综合能力。 ｄ ０ ｉ ｔ ！ ”、 “ Ｃ ｏ ｍｅ ｏ ｎ ！ ” ，能 让 后 进生 感 受 到 教 中考化学试题 的命 制 “ 起 师 的真诚 和期待 ，激发 向上 的渴望 和动力。 点高——考素质 ，考能力 ； 反 之 ，爱 理 不 理 的 态 度 ，充 满 鄙 夷 的 目光 ， 落点低—— 解题时应用 的 唯恐避之 不及的举动 ，则会成为转化 过程中 知识不超过课程标准要求 ， 的绊脚石 。韩愈曾说过 ： “ 亲其师信其道”。 既题在书外 ， 理在书中”。 善用体态语 言，可以在教师和后进生 的心灵 所 以 初 中化 学 总复 习 应脚 之间架起一 座沟通的桥梁 ，促使其 自觉主动 踏实地夯实基 础，抓 住主 地融入英语教学 。 线归纳方法 ；搞好 讲评 ， 四、课堂赏识体验成功喜悦 培养能力 ，分类推 进 ，全 小 学 英 语 课 时 少 教 学 量 大 ， 由于 时 间 上 面提高 ，注重对学生 进行 的局 限，许多教 师会放弃对后进生 的提问和 学 法 指 导 和 能 力 的提 高 与 考 察 。或 是 囫 囵 吞 枣 ，后 进 生 有 能 力 回答 的 培育。如何 有效地组 织初 简单 问题教 师没有给予机会 ，却在一些难 题 中化学总复 习，提高学 生 上让后进生 受到挫折。久而久之会消磨其 学 的综 合素质 ，是我们初 中 习积 极性 ，让 他 们不 敢 举 手 ， 甚 至 不 敢 开 口。 化学教师面 ｌ 临的一个 重大 卢梭 曾经说过 ： “ 表扬学生微小 的进步 ，要 课题，下面谈谈我在 学校 比嘲笑其 显著的恶迹高 明得 多”。把难 度适 的一 些做 法 。 宜 的题 目留给后进生 ，叫他们 朗读事先读 过 制定 ２ ０ １ ４年中考化学 多遍 的单 词、句 子，进行 一些简单 的对话 表 复习的指导思想是教 师为 演 。当他们读 准时，表演虽拙劣但基本 完整 引导 ，学生为 主体；复习 时送上一句 “ Ｇ ｏ ｏ ｄ ， ｙ ｏ ｕ ａ ｒ ｅ ｃ ｌ ｅ ｖ ｅ ｒ ！ ”或是 “ ｗｅ ｕ 步骤是分三 轮进行 ，第一 ｄ ｏ ｎ ｅ ！ ”，会让他 们因受到老师 的表扬 而激动 步是单元系统 复习 ；第二 万分并对 自己充满 自 信 。反之 ，则应 宽容的 步是重点专题 复习 ；第三 告 诉他 ： “ Ｐ ｌ ｅ ａ ｓ ｅ ｆ ｏ ｌ ｌ ｏ ｗ ｍ ｅ ａ ｇ ａ ｉ ｎ ． ” ，或 是 轻 步回归提炼 复习。课 堂模 声 地 鼓励 ： “ Ｄ ｏ ｎ ‘ ｔ ｂ ｅ ａ ｆ ｒ ａ ｉ ｄ ． Ｎ ｅ ｖ ｅ ｒ ｍｉ ｎ ｄ ． ” ，让 式是读 、（ 探） 研、 点、 练、 他们败不馁重拾学好英语 的 自信心。 悟五环节主体探究 式开放 模式。教案设计方 式是集 五、帮扶让爱在生生 间传递 由于后进生 的畏惧心理 ，使得他 们怯于 个人 ∽ ０ ｕ 贵 州省余 庆县关 兴中学 体备课 贵州（ 余 庆粗备、集体 黄 仕 洪 质疑 问难 ，造成知识断层且缺 乏连续性。解 研讨 、具体应 用 ）。具体 决 这 个 问 题 ，除 了 教 师 要 多 给 后 进 生 “ 开 小 实施 的步骤是 ： 灶 ”，利用课余 多花时 间和精 力去帮助他们 首 先 是 单 元 系 统 复 之 外，还 可以充分利用 同学 之间亲密无 间、 习 。 这 一 轮 复 习 是 按 教 材 沟通无阻 的特点 ，借力 “ 小老 师”的形式开 的编写顺序 ，对 九个单元 展 帮学结对。充分激发英语学 科优 秀生的爱 进行一 次全面、彻底 、详 心 ，为他 们每人安排 一个 “ 学生”。利用课 细的系统复 习，是复习的重 中之重 ，８ ５ ％ 的 ０ ％ 的得分将在本轮 实现 。本轮复 习 余 时间密集辅导 、答 疑解惑 ，传授科学的学 知识 、８ 习方法。针对后进生 习惯不好、作业拖沓 的 课的模式有 ：探读释疑。教师研读 《 课标 》 毛病 ，小老师应格外 “ 关照”，主动叫上 “ 学 《 教材 》 精心设计 出包含重点 、 难 点、 热点、 生”一起完成作业 ，记诵单 词 ，阅读英语读 疑 点 、易错 点 的 问题 学 生对 照 问 题 。读 �
关于初中化学中考复习策略的探讨
关于初中化学中考复习策略的探讨初中化学中考是每个初中生所面临的一项重要考试，而化学作为其中的一门科目，对于学生来说可能是比较难以掌握的科目之一。
对于初中生来说，如何有效地复习化学，成为了备战中考的一个重要问题。
本文将就初中化学中考复习策略进行探讨，希望能够帮助初中生更好地备战中考。
一、系统地复习知识点初中化学中考的内容较为广泛，包括了很多基础知识和一定的理论概念。
学生要想在中考中取得好成绩，就需要系统地复习知识点。
学生可以根据教材的章节和知识点进行分类，制定一个复习计划，确保每个知识点都能够得到充分的复习和掌握。
学生还可以通过阅读相关的参考书和学习资料，加深对知识点的理解和记忆。
通过系统地复习知识点，学生可以更好地掌握化学的基础知识，为中考做好充分的准备。
二、注重实际操作和实验化学是一门实验科学，理论知识只有通过实践才能够真正地理解和掌握。
学生在复习中考化学时，还需要注重实际操作和实验。
可以通过做一些简单的实验，来验证化学的一些理论知识，加深对化学知识的理解和记忆。
通过实际操作，学生可以更好地理解化学的一些基本概念和原理，为中考做好充分的准备。
三、积极参加课外辅导和讲座除了课堂上的学习，学生还可以积极参加一些课外辅导和讲座，来加强对化学知识的复习和掌握。
可以选择一些专业的辅导班或者参加一些化学学科的讲座，来加强对一些难点和重点知识的复习和理解。
通过参加课外辅导和讲座，学生可以更好地理解和掌握化学知识，为中考做好充分的准备。
四、做好习题集和模拟试题的练习在复习中考化学的过程中，学生可以通过做一些习题集和模拟试题，来检验自己对知识点的掌握情况，找出存在的不足之处，加强对知识点的理解和掌握。
通过不断地练习习题集和模拟试题，可以让学生更好地了解中考化学试题的命题思路和考点，为中考做好充分的准备。
五、合理安排复习和休息时间复习是为了更好地备战中考，但是合理的休息同样是必不可少的。
学生在复习过程中，应该合理地安排复习和休息时间，避免长时间的死记硬背，应该适当地进行放松，让大脑得到充分的休息，保持良好的心态和精神状态。
如何引导学生进行化学中考复习的论文
如何引导学生进行化学中考复习的论文在新课程的背景下，考试既考查学生对基础知识与基本技能的掌握情况，又考查学生的综合能力。
试题的命制“起点高——考素质，考能力；落点低——解题时应用的知识不超过课程标准要求，既题在书外，理在书中。
所以初中化学总复习应脚踏实地，夯实基础，抓住主线，归纳方法；搞好讲评，培养能力，分类推进，全面提高，注重对学生进行学法指导和能力的提高与培育。
如何有效地组织化学总复习，提高学生的综合素质，是我们化学教师面临的一个重大课题，下面谈谈我校的做法。
一、指导思想：教为引导，学为主体。
二、复习步骤：分三轮进行，第一步是单元系统复习；第二步是重点专题复习；第三步回归提炼复习。
三、课堂模式：读、（探）研、点、练、悟五环节主体探究式开放模式。
四、教案设计：集体备课（个人粗备、集体研讨、具体应用）。
五、具体实施步骤。
（一）单元系统复习这一轮复习是按教材的编写顺序，对12个单元进行一次全面、彻底、详细的系统复习，是复习的重中之重，90%的知识、85%的得分将在本轮实现。
本轮复习课的模式为：1、探读释疑：教师研读《课标》《教材》精心设计出包含重点、难点、热点、疑点、易错点的问题学生对照问题，读书本、笔记、研究解决。
2、互研质疑：对于学生自研不能解决的问题，通过小组讨论加以解决。
3、精点巧拨：教师对学生通过自研互研不能解决的问题加以精准、巧妙的点拨，解决学生疑难、培养学生思维。
要做到学生会的不讲、学生通过自研互研能解决不讲。
解决给出问题后再追问学生对这部分内容还有何疑问，已期彻底解决有关问题。
4、分层设练：教师设计基础知识展示平台、能力技巧升级平台、生活应用升华平台三个层次的练习。
第一个层次学生自研完成，第二个层次学生通过互研完成，第三个层次互研教师点拨完成。
5、感悟升华：在每节课结束的5——10分钟，留给学生，请学生谈谈本节课的收获。
组织好本轮复习的关键是教师要精心设计好问题和练习，学生要积极自研、互研、总结感悟。
浅谈指导初三学生学习化学论文doc
首先，在课堂上要认真观察老师所做的每一个演示实验的操作和实验现象。
化学实验是很生动、很直观的，实验中千变万化的现象最能激发学生的兴趣，但学生若只图看热闹，光看现象，不动脑子思考，看完了不知道是怎么回事，无助于学习的提高，所以，观察要有明确的目的。
观察实验前，要明确观察的内容是什么？范围是什么？解决什么问题？这就叫做明确观察的目的，目的明确了才能抓住观察的重点进行观察。
观察时还要仔细、全面。
例如，氢气还原氧化铜的演示实验，实验目的是验证氧化还原反应，氧化铜被氢气还原成铜。
观察时先看清反应物是无色的氢气和黑色的氧化铜粉末，反应的条件是加热，生成物是水和亮红色的铜。
其次，要上好学生实验课，课前必须进行预习，明确实验目的、实验原理和操作步骤。
进行实验时，白己要亲白动手，不做旁观者，认真做好实验内容里所安排的每一个实验，在实验过程中要集中注意力，严格按实验要求操作，对基本操作要反复进行练习，对实验过程中出现的各种现象，要耐心细致地观察，认真思考，准确如实地记录。
5. 课后及时复习一堂课的内容，十多分钟就可以复习完，有时也可以像过电影一样地过一遍。
复习能加深理解，复习能巩固知识。
复习要及时，不能拖。
复习中不懂的问题要及时请教老师，这样, 在学习上就不会留存障碍，不留疑点，为以后顺利学习打好基矗复习时，要重视教科书，也要读听课笔记，要反复读，边读边回忆老师的讲解，边理解书上的内容。
6. 认真完成作业做作业是练习的极好机会，是巩固知识的重要手段之一。
学生一定要亲白动手做，绝不能抄别人的作业。
节后习题和章后复习题一定要认真完成，不能马虎。
做作业要在复习好了以后做，才能事半功倍。
一定要主动地、独立地完成每次作业，多思多问，不留疑点，并尽可能地把做过的作业都记在脑子里，因为没有记忆就没有牢固的知识，只有用心记忆才会熟能生巧，才能在勤练的基础上巧”起来。
7. 学会阅读课本读书一般分为粗读和精读。
粗读主要用于预习，通过粗读，了解基本知识的一般内容，掌握整章、整节或整个小标题的内容轮廓、大致思路，了解有什么实验内容，这样，课堂上看老师做演示实验时心里就有了底。
浅谈中考化学复习策略与实践
浅谈中考化学复习策略与实践中考是学生们学习生涯中的一次重要考验，其中化学作为中学必修课程之一，对学生的学科素养和综合能力有着重要的影响。
在中考化学复习过程中，学生们需要制定合适的复习策略并加以实践，以期取得好成绩。
本文将从复习策略的选择、实践方法的运用以及注意事项等方面进行浅谈，希望对即将进行中考化学复习的学生们有所帮助。
中考化学复习策略的选择非常关键。
在制定复习策略时，学生首先应该明确复习的重点和难点。
中学化学知识体系庞大，很多知识点相互联系，对学生们的记忆力和逻辑思维能力有着一定的考验。
学生们应通过分析历年中考试题，找到化学考试的重点和难点，有的放矢地进行复习。
心理素质的调整也是制定复习策略的重要因素。
面对即将到来的中考，学生们常会面临着考试压力、焦虑情绪等问题，这些负面情绪会影响学生的复习效果。
学生需要保持乐观的心态，合理安排时间，避免焦虑情绪对复习的干扰。
中考化学复习策略的实践方法至关重要。
在实际的复习过程中，学生们应该注重以下几点。
制定合理的复习计划。
合理的复习计划是中考复习的基础，学生应该根据个人的实际情况，科学地安排每天的学习时间，分配每个单元的复习时间，确保每个知识点都得到了充分的复习。
多做题多练习。
通过做大量的练习题可以帮助学生们巩固知识点、理清知识结构，并且可以帮助学生们熟悉中考化学试题的命题风格，提高应试能力。
注重知识的串联和归纳总结。
化学知识架构较为复杂，学生们需要将零散的知识点进行串联和归纳总结，形成完整的知识网络，以便深入理解和记忆。
注重实践操作。
化学是一门实验性较强的学科，学生应该通过实验操作加深对化学知识的理解，提高化学实验的能力。
除了复习策略的选择和实践方法的运用，中考化学复习过程中还需要注意一些问题。
注意有效的记忆方法。
化学知识点较为繁杂，学生们需要掌握一些有效的记忆方法，例如制作思维导图、归纳总结、联想记忆等方法，以提高记忆效果。
注意知识的拓展与应用。
中考化学试题往往会涉及一些知识的拓展和应用，因此学生应该注重知识的拓展和应用能力的培养。
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在新课程的背景下，考试既考查学生对基础知识与基本技能的掌握情况，又考查学生的综合能力。
试题的命制“起点高——考素质，考能力；落点低——解题时应用的知识不超过课程标准要求，既题在书外，理在书中。
所以初中化学总复习应脚踏实地，夯实基础，抓住主线，归纳方法；搞好讲评，培养能力，分类推进，全面提高，注重对学生进行学法指导和能力的提高与培育。
如何有效地组织化学总复习，提高学生的综合素质，是我们化学教师面临的一个重大课题，下面谈谈我校的做法。
一、指导思想：教为引导，学为主体。
二、复习步骤：分三轮进行，第一步是单元系统复习；第二步是重点专题复习；
第三步回归提炼复习。
三、课堂模式：读、（探）研、点、练、悟五环节主体探究式开放模式。
四、教案设计：集体备课（个人粗备、集体研讨、具体应用）。
五、具体实施步骤。
（一）单元系统复习
这一轮复习是按教材的编写顺序，对12个单元进行一次全面、彻底、详细的系统复习，是复习的重中之重，90%的知识、85%的得分将在本轮实现。
本轮复习课的模式为：
1、探读释疑：教师研读《课标》《教材》精心设计出包含重点、难点、热点、疑点、易错点的问题学生对照问题，读书本、笔记、研究解决。
2、互研质疑：对于学生自研不能解决的问题，通过小组讨论加以解决。
3、精点巧拨：教师对学生通过自研互研不能解决的问题加以精准、巧妙的点拨，解决学生疑难、培养学生思维。
要做到学生会的不讲、学生通过自研互研能解决不讲。
解决给出问题后再追问学生对这部分内容还有何疑问，已期彻底解决有关问题。
4、分层设练：教师设计基础知识展示平台、能力技巧升级平台、生活应用升华平台三个层次的练习。
第一个层次学生自研完成，第二个层次学生通过互研完成，第三个层次互研教师点拨完成。
5、感悟升华：在每节课结束的5——10分钟，留给学生，请学生谈谈本节课的收获。
组织好本轮复习的关键是教师要精心设计好问题和练习，学生要积极自研、互研、总结感悟。
如在《溶液》的复习中：探读释疑环节设置已下问题：判断下列说法是否正确：
1、溶液一定是均一、稳定、无色、透明的液体吗。
铁加入稀硫酸中，溶质是铁、溶剂是硫酸。
某物质溶于水溶液温度升高，表明该物质溶解只有水合过程。
2、洗涤剂可溶解油污。
3、饱和溶液中不能溶解任何溶质。
增加溶质、蒸发溶剂、降低温度能使任何物质的不饱和溶液变成饱和溶液。
4、影响固体溶解度的因素有：溶质种类、溶剂种类、溶质质量、溶剂质量、温度、压强。
5、mg物质加入能ng水中，溶液质量一定为（m+n）g，溶质质量分数一定为m/（m+n）*100%
6、不饱和溶液变成饱和溶液，溶质质量分数一定变大；饱和溶液析出晶体，溶质质量分数一定变小。
学生对以上问题自研互研，教师巡回指导。
教师对学生不能解决的问题点拨并归纳溶液知识。
第一轮复习要求学生做到以下几点：
1、学会阅读，提高自学能力；
2、科学记忆，提高记忆效率；
3、勤于思考，培养思维能力；
4、联系实际，重视应用能力。
（二）重点专题复习（5、16——6、5）
第二轮复习是对重点知识进行系统化、网络化的组织，同时对难点、热点体型归纳，总结解题方法。
除第一轮复习已涉及的外，本轮应对以下内容进行重点专题复习：（1）物质的变化及反应类型（2）常见气体的制取与净化（3）物质的检验（4）混合物的分离和提纯（5）实验方案的设计与评价。
本轮是化学学习的突破阶段。
本轮复习课的课堂模式为：练、点、悟。
通过对精编习题的练习，强化巩固重点知识，归纳解题思路，形成能力。
注意突出老师的主导作用，引导学生突破难点，形成方法。
第二轮复习要求学生做到以下几点：
1、加强复习的针对性，找准差距，有的放矢。
2、归纳整理各类有一定难度的习题的解法。
3、建立错题档案。
把试题中出错的地方找出来，分析原因，对所犯错误弄个水落石出，然后收集整理，再加以强化训练，避免重复犯错。
4、要紧跟老师的大计划，制定个人的小计划。
（三）回归、提炼复习（6、6——6、15）
本轮复习有两大任务：一是回归教材；二是提炼总结。
1、回归教材
可以《课程标准》为依据，根据五大主题引导学生对初中化学考点进行全面的梳理，使学生做到脉络清晰、知识清楚、了解考点。
2、提炼总结
第三轮复习的另一重要任务是教师要和学生共同总结若干重点题，常称为“考前过目题”，这些试题包含了重点、热点、难点、易错点，学生通过对这些题的回顾，总结重点骨干知识如何考查、重要的解题思路方法有那些，考试时易犯哪些错误，做到对未来的考题心中有数。
最后，就应该是做好考试的指导工作。
考前，做好物质准备和精神准备，考中科学安排时间，沉着冷静做答，就一定回发挥出自己的水平。
对于复习，有以下几点感想：
1、复习课要有新意，要调动学生主动参与，建构自己知识体系。
2、抓住重点骨干知识、培养学科思维方法。
3、复习中培养学生审题能力和准确做答的能力。
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