三年级13-16课通案 2
2023最新-部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案(优秀10篇)
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案（优秀10篇）在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。
壶知道为您带来了10篇《部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下壶知道给您的好友哦。
金色的草地教案篇一教材分析：这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。
课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
教学目标：1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2、会认2个生字，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、弓队注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
教学准备：（包括资料查询，课件准备等）课件、蒲公英的图片教学过程：（包括板书设计、作业设计等）第一课时教学过程：一、提出问题激发兴趣1、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2、出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、检查生字、初读课文1、自由读，检查生字：⑴预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
(语文教案)人教版三年级上册语文园地四教案
人教版三年级上册语文园地四教案初步体会学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
一起看看人教版三年级上册语文园地四教案!欢送查阅!人教版三年级上册语文园地四教案1教学目标：1、解决文中生字新词，能正确、流利地朗读课文。
2、理清文章脉络，学会给课文分段，理解本文按时间先后顺序分段的特点。
3、初步体会学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
教学重难点：引导学生抓住关键句子，初步体会人物品质特点。
教学过程：一、谈话、图片导入1、同学们，有一幅春联写得很美，我出上联你们来对下联，好吗又是一年芳草绿——依然十里杏花红2、这是我们上学期的学习内容，你们真棒!是啊，春天快到了，花儿们都绽放出灿烂的笑脸，今天美丽的杏花也来到我们四(5)做客了，你们瞧3、出示杏花图谁愿意用一个词语来描述它的模样……4、这么美的杏花吸引了我们，也吸引了竺可桢爷爷的目光，要知道竺可桢爷爷可是一位伟大的科学家呢，让我们掌声有请我们的科学课代表为我们简单介绍一下竺可桢爷爷吧。
竺可桢:浙江人。
中国卓越的科学家和教育家，当代的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。
他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣很深。
先后创立了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所;担任13年浙江大长，被尊为中国高校四大校长之一。
师：听了他的介绍，你想说些什么……总结：每个人的成就都是与他的付出分不开的，今天，我们就一起来学习一篇发生在杏花和竺可桢爷爷身上的故事。
板书：第一朵杏花指明读题：美美地读，让我们闻到花的香气。
二、解决生字新词1、杏花的花瓣化生出了一些美丽的词语藏在文中等着我们一一念出它们的名字呢，你们看(出示词语)谁能把它们念得又标准又洪亮自己先试一试2、你在读得时候觉得那些字音需要特别注意的请带着大家读一读指名领读一株泛起吹皱程度仰起脸曾经精确估计掌握兴冲冲绽开大概郑重规律顷刻间开小火车纠音、正音3、注意仰右边的写法，不能和柳混淆4、郑重怎么解释带到文章中联系上下文理解。
《大自然的声音》教案16
《大自然的声音》教案16三年级上册语文教案-第七单元21大自然的声音（第2课时）人教（部编版）《大自然的声音》（第2课时）教学设计教学目标：1.能正确认读“妙”等7个生字新词；正确读写“妙”等13个字和“美妙”等22个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“呢”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确流利朗读课文，研究梳理课文条理，能按照题目的提示抓住关键语句填空，说说课文写了大自然的哪些声音，研究把握内容要点。
3.有感情地朗读课文，结合生活实际和“阅读链接”，能提取和品读描写大自然声音的有新鲜感的语句，抓住描写声音的词语，体会大自然声音的美妙；背诵第2、3自然段。
4.能说说自己在哪里听到过课文描写的大自然的声音，根据提示写几句“美妙的声音”，与同学交流。
教学重难点：1.正确流利朗诵课文，进修梳理课文条理，能依照问题标提示抓住关键语句填空，说说课文写了大自然的哪些声音，进修把握内容要点。
2.有感情地朗读课文，结合生活实际和“阅读链接”，能提取和品读描写大自然声音的有新鲜感的语句，抓住描写声音的词语，体会大自然声音的美妙；背诵第2、3自然段。
3.能说说自己在哪里听到过课文描写的大自然的声音，根据提示写几句“美妙的声音”，与同学交流。
教学过程：一、复。
（一）复会认读的字和会写的字。
PPT出示会认读的字和会写的字组成的词语，指名认读，齐读。
（二）复上一节课研究的有关内容。
提问：第2自然段列举出风多少种翻动树叶唱歌的情况？（指名回答，答案见上一课教学过程。
）第3自然段写水是通过哪些形式发出美妙的声音的？（指名回答，答案见上一课教学过程。
）第4自然段写了哪些动物歌手来写大自然美妙的声音的？（指名回答，答案见上一课教学过程。
）（形成相关板书。
）二、通过水、动物以及阅读链接《瀑布》体味大自然声音的美妙，背诵第3自然段。
（一）体会水发出的声音的美妙。
1.导语：同学们刚才把风吹森林时的美妙声音通过背诵表现出来了，接着，我们继续进修课文，体味大自然美妙的声音。
三年级语文上册优化设计13-16页
三年级语文上册优化设计13-16页一、页码设置1.1 通过优化设计，将13-16页的内容结构调整，使得每页的内容更加清晰明了，提高学生阅读的效率和理解的深度。
1.2 在设定页码时，应注明具体章节和课时，方便学生和教师查找和复习。
二、排版设计2.1 优化字体大小和样式，使得文字清晰可辨，方便学生阅读。
2.2 合理设置段落间距和行距，增强版面美感，提升阅读体验。
三、内容排列3.1 13页内容设计3.1.1 内容概要：围绕“古诗词鉴赏”展开，引导学生欣赏古诗词，了解古代文化。
3.1.2 优化设计建议：可以在此部分增加一些古诗词的注释和解释，帮助学生更好地理解诗意和情感。
3.2 14页内容设计3.2.1 内容概要：主要围绕“动词和副词”展开，引导学生了解并运用动词和副词。
3.2.2 优化设计建议：在此部分可以增加一些生动有趣的例句，帮助学生更好地理解动词和副词的用法和作用。
3.3 15页内容设计3.3.1 内容概要：以“猜谜语”为主题，通过猜谜诗引导学生思考和联想。
3.3.2 优化设计建议：可以在此部分增加一些与谜底相关的图片和解释，提高学生对谜语的理解和记忆。
3.4 16页内容设计3.4.1 内容概要：以“修辞手法”为主题，引导学生了解并运用修辞手法。
3.4.2 优化设计建议：可以在此部分增加一些生动的例子，帮助学生更好地理解和运用修辞手法。
四、配套练习4.1 针对每页的知识点，增加相应的练习题目，巩固学生的学习成果。
4.2 设计练习题时要多样化，包括选择题、填空题、解答题等，以满足不同学生的学习需求。
五、教师辅助5.1 提供教师指导书，详细说明每一页的教学内容和重点，方便教师备课和教学。
5.2 提供教材配套的教学辅助资料，如课件、多媒体资源等，丰富课堂教学形式，提升教学效果。
六、评估与反馈6.1 设立课后作业和测验，及时了解学生掌握情况，调整教学进度和方式。
6.2 针对学生的学习情况和反馈，及时调整教材内容和教学方法，不断优化设计，提高教学质量。
苏少版小学三年级美术上下册课程目录与教学计划表
1.校内资源：充分利用学校图书馆、网络资源等，为美术教学提供丰富的辅助材料。
2.校外资源：与社区、文化机构等建立合作关系，共享美术教育资源。
3.教师资源：鼓励教师之间共享教学课件、教案等资源，提高教学效率。
4.学生作品：建立学生作品库，将优秀作品进行展示和交流，激发学生的学习动力。
（2）第二单元：美丽的颜色
课程内容：认识颜色、颜色的混合、色彩的冷暖
（3）第三单元：有趣的图形
课程内容：认识图形、图形的组合、图形的创意表现
（4）第四单元：生活与艺术
课程内容：生活中的美术元素、艺术与生活的联系、创意实践
2.下册
（1）第一单元：可爱的动物
课程内容：动物的特征、动物的创意表现、动物故事的创作
十九、特殊关怀与支持
1.对特殊需求学生：关注特殊需求学生，提供个性化的教学支持和辅导。
2.学习困难学生：针对学习困难学生，制定专门的教学计划，帮助他们克服困难，提高学习效果。
3.潜能生培养：发现和培养有美术潜能的学生，为他们提供更多的学习机会和展示平台。
4.情感关怀：关注学生在美术学习中的情感变化，提供必要的心理支持和情感引导。
二十、持续发展与合作
1.教师专业发展：鼓励教师持续学习，不断提升专业水平和教学能力。
2.学生成长规划：为学生制定长期的艺术成长规划，帮助他们明确学习目标和方向。
3.校际合作：加强与其他学校之间的交流合作，共享优质教育资源，促进共同发展。
4.社会参与：鼓励学生参与社会美术活动，提升他们的社会责任感和公民意识。
二十一、教育信息化应用
1.信息技术融入教学：利用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学形式，提高教学效率。
2.在线学习平台：建立在线学习平台，提供丰富的美术学习资源，方便学生随时随地进行学习。
第16课 金色的草地 部编版语文三年级上册双减分层作业 含答案
部编版语文三年级上册双减分层作业第十六课金色的草地基础达标一、下列词语中加点字读音正确的一项是（）。
A.英．（yīn）雄B.蒲．（pǔ）扇C.亏欠．（qiàn）D.合拢．（lóng）二、看拼音，写词语。
wán shuǎ róng máo diào yú jiǎ zhuāng（）（）（）（）guān chá hé lǒng shuì jiào qǐ chuáng（）（）（）（）三、按意思写词语。
（1）把分散的事物聚集起来。
（）（2）形容做事情按照步骤完成。
（）（3）一不小心，不注意的意思。
（）（4）形容态度庄重严肃，郑重其事。
（）（5）吸引人们注意。
（）四、在括号里填上加点词的反义词。
1.蒲公英的花朵早上（），中午张开．．。
2.福州花海公园里的花，有的已经凋谢．．了，有的还在（）。
3.我喜欢．．他，一点儿也不（）他。
五、用恰当的词语把下面的句子补充完整，比比谁的观察更细致（1）蒲公英花瓣张开时，草地是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的。
（2）下课铃响，校园是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的。
（3）风吹过来，树叶是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的。
（4）暴雨过后，街道是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的。
六、按要求完成句子练习。
1.蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
（仿写比喻句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.学习了《金色的草地》这篇课文，受到了很大的启发。
（修改病句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.联欢会上同学们唱了许多动听的歌，一段优美的舞蹈。
（修改病句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.难道金色的草地没有带给我们无穷的快乐吗？（换种说法，意思不变）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.你在生活中观察到了什么？请根据下列提示写一写。
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案
【导语】《⾦⾊的草地》是苏联作家普⾥什⽂写的⼀篇⽂章，本⽂通过兄弟俩在草地上玩耍时“我”的发现，讲述出草地和蒲公英给他们带来了探索发现的喜悦。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学三年级上册语⽂第16课《⾦⾊的草地》课⽂原⽂ 我们住在乡下，窗前是⼀⼤⽚草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这⽚草地就变成⾦⾊的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有⼀次，弟弟跑在我前⾯，我装着⼀本正经的样⼦，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲⼀吹，把蒲公英的绒⽑吹到他脸上。
弟弟也假装打呵⽋，把蒲公英的绒⽑朝我脸上吹。
就这样，这些并不引⼈注⽬的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有⼀天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是⾦⾊的，⽽是绿⾊的。
中午回家的时候，我看见草地是⾦⾊的。
傍晚的时候，草地⼜变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的⼿掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是⾦⾊的，草地也是⾦⾊的；花朵合拢时，⾦⾊的花瓣被包住，草地就变成绿⾊的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的⼀种花。
它和我们⼀起睡觉，和我们⼀起起床。
______________________________________________ 本⽂作者是苏联的普⾥什⽂，译者茹⾹雪，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版⼩学三年级上册语⽂第16课《⾦⾊的草地》教案 教学要求： 1．学⽣独⽴识字6个，会写13个⽣字。
正确读写“盛开、玩耍”等词语。
2．学⽣通过⾃主探究的学习⽅式，理解课⽂内容，了解草地颜⾊的变化及原因，引导学⽣体验⽂中“我”对蒲公英的感情变化。
3．有感情地朗读课⽂，练习复述⽚断，培养学⽣的⼝头表达。
4．读懂课⽂内容，进⼀步培养学⽣热爱⼤⾃然的情感，感受⼤⾃然给我们⽣活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留⼼观察事物的习惯。
教学重难点： 1．学习课⽂内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对⾃然、⽣命的尊重和热爱之情。
生物一轮复习通案16 性别决定和伴性遗传
1.（1）基因（2）3 7 5 2
2.
通案16性别决定和伴性遗传
主备人：杜利娟
教学目标
知识目标
性别决定和伴性遗传
能力目标
能掌握本节的基本概念、基本原理、及基本方法
情感目标
培养学生认识的兴趣
重点
性别决定、伴性遗传
难点
伴性遗传
教法
总结、归纳
课型
复习课
课时
第1课时
总课时数
4
教学设计
教师活动
学生活动
一、性别决定
1.性别决定的方式法
跟踪练习复习学案1—10
4.XY型性别决定
男女比例1：1遗传图解写法
ZW型性别决定
二、伴性遗传
1.伴X染色体隐性遗传病基因型表现型写法
2.六种婚配方式子代表现型特点
3.伴X染色体隐性遗传病特点
4.X、Y染色体结构
练：学案16二、1.
自学
总结
练习
个案
板书设计
课后反思
复习16答案
1—5.GKLEB 6—10.MBIICB 11—15.BBDBD 16—18.ADD
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》原文及教案
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》原文及教案【原文】我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
______________________________________________本文作者是苏联的普里什文，译者茹香雪，选作课文时有改动。
【教案】教学要求：1．学生独立识字6个，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍”等词语。
2．学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
3．有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。
4．读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。
教学重难点：1．学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。
2．抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
课前准备：生字卡片，教学课件教学时间：1课时教学过程：一、导入。
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计（精选10篇）
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计篇1 课题名称16.金色的草地课时2课标要求1.有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。
3.能初步感受作品中优美的语言，与他人交流阅读感受，在活动中学习语文。
背景分析本篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的植物为描写对象，重在引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。
学习目标1.会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描述的场景。
3.通过理解课文内容，说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，进一步体会留心观察的好处。
学习重难点重点：能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
难点：能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
所需条件学生：课前观察身边的一种动物、植物或一处场景。
教师：制作教学课件。
板书设计16.金色的草地时间：早上——中午——傍晚草地颜色：绿色——金色——绿色花的形状：合拢——张开——合拢学习过程第一课时一、谈话导入1.同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2.板书课题：金色的草地草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！3.出示学习目标：（1）会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。
16 吹糖人语文三年级上册教案
16 吹糖人教材分析:课文中心:课文通过对孩子们看糖人、买糖人、吃糖人的回忆，展示了童年生活的乐趣，表达了作者对童年生活的怀念。
课文结构:（段落大意）第一部分（1-2）孩子们看吹糖人，买糖人。
第二部分（3）孩子们玩糖人，吃糖人。
第三部分（4）糖人在作者心中没有融化。
（结构图示）锣声响看吹糖人———买糖人———吃糖人在我心里没有融化教学设计:知识与技能目标:1．认识本课“瞪、羡”等8个生字，会正确书写“巧、稀、捏”等13个生字。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文，体会人物的心理活动。
3．理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。
过程与方法目标:1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2．通过朗读课文，指导学生边读边想象，调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。
情感态度与价值观目标:让孩子了解乡村童年生活的乐趣，学会品味生活中平凡的乐趣与美。
教学准备:学生准备:了解糖人，搜集吹糖人的有关文字资料、图片或实物。
预习课文，自学生字，遇到不懂的记下来。
教师准备:糖人实物或多媒体课件、生字卡片。
教学过程:教学过程设计意图第一课时一、激发兴趣、导入新课。
1．教师先板书“吹糖人”,问:吃过糖人吗？什么样？什么味？引导学生交流自己对吹糖人的了解。
2．教师出示糖人实物或利用多媒体课件展示糖人图片3．师:一群乡下孩子也和你们一样特别喜欢糖人，让我们快快打开书读一读。
二、初读课文，整体感知。
1．学生自由读文，遇到不易读通顺的句子，多读几遍，不理解的词借助工具书把它弄明白。
2．用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。
3．用各种形式理解文中词语。
如:“清脆”、“糖稀”等词语可以利用多媒体课件帮助理解。
如:“羡慕”、“惊奇”、“宁静”“郑重”等词语可以结合文中的具体语境来理解。
对于其他词语俗话说“良好的开端乃成功的一半”，在课的导入阶段，以谈话的方式，以贴近孩子生活的话题为谈话内容，使学生进入情境，能够激发其参与意识与学习兴趣，为下面的学习作铺垫。
小学数学三年级10分钟课课练——两位数乘两位数
小学数学三年级10分钟课课练——两位数乘两位数第1课时口算乘法（1）第__________周__________星期__________ 用时 __________分钟1.把空格填完整。
2.口算。
3.填一填。
4.春游时，老师带领三年级学生去玫瑰园游玩，租了7辆车，有一辆车上坐了37人，其余的车都满座。
5.一头牛的质量是多少？6.城市绿化队在一条马路的一旁每隔6米栽一棵柳树，两端都要栽，一共栽了151棵。
这条马路长多少米？第2课时口算乘法（2）第__________周__________星期__________ 用时 __________分钟1.填一填。
2.爬梯比赛。
3.在○内填上“＞”“＜”或“=”。
21×30○30×21 11×40○14×30150×20○10×190 36×20○10×7516×50○60×15 130×30○300×134.开心水果店有20 箱黄心猕猴桃，每箱50个。
今天又进货140箱。
（1）开心水果店原来有多少个黄心猕猴桃？（2）如果每个猕猴桃定价12元，一箱猕猴桃的价格是多少？（3）今天进了多少个猕猴桃？5.看图回答问题。
6.根据要求，填一填。
（1）50×□0，积的末尾有三个0，□里可以填__________________。
（2）250×□0，积的末尾有四个0，□里可以填__________________。
（3）125×□0，积的末尾有四个0，□里可以填__________________。
第3课时练习（1）第__________周__________星期__________ 用时 __________分钟1.看谁爬得快。
2.根据下表，回答问题。
（1）小轿车1分钟大约行驶多少米？（2）电瓶车一分半钟能行驶1千米吗？（3）公交车半小时大约行驶多少米？3.看图回答问题。
三年级数学奥数基础课程教案(30讲全)
小学奥数基础教程（三年级）第1讲加减法的巧算第2讲横式数字谜(一)第3讲竖式数字谜(一)第4讲竖式数字谜(二)第5讲找规律(一)第6讲找规律(二)第7讲加减法应用题第8讲乘除法应用题第9讲平均数第10讲植树问题第11讲巧数图形第12讲巧求周长第13讲火柴棍游戏(一)第14讲火柴棍游戏(二)第15讲趣题巧解第16讲数阵图(一)第17讲数阵图(二)第18讲能被2，5整除的数的特征第19讲能被3整除的数的特征第20讲乘、除法的运算律和性质第21讲乘法中的巧算第22讲横式数字谜(二)第23讲竖式数字谜(三)第24讲和倍应用题第25讲差倍应用题第26讲和差应用题第27讲巧用矩形面积公式第28讲一笔画(一)第29讲一笔画(二)第30讲包含与排除第2讲横式数字谜(一)在一个数学式子(横式或竖式)中擦去部分数字，或用字母、文字来代替部分数字的不完整的算式或竖式，叫做数字谜题目。
解数字谜题就是求出这些被擦去的数或用字母、文字代替的数的数值。
例如，求算式324+□=528中□所代表的数。
根据“加数=和-另一个加数”知，□=582-324＝258。
又如，求右竖式中字母A，B所代表的数字。
显然个位数相减时必须借位，所以，由12-B＝5知，B＝12-5＝7；由A-1＝3知，A＝3＋1＝4。
解数字谜问题既能增强数字运用能力，又能加深对运算的理解，还是培养和提高分析问题能力的有效方法。
这一讲介绍简单的算式(横式)数字谜的解法。
解横式数字谜，首先要熟知下面的运算规则：(1)一个加数+另一个加数=和；(2)被减数-减数=差；(3)被乘数×乘数=积；(4)被除数÷除数=商。
由它们推演还可以得到以下运算规则：由(1)，得和-一个加数=另一个加数；其次，要熟悉数字运算和拆分。
例如，8可用加法拆分为8＝0＋8＝1＋7＝2＋6＝3＋5＝4＋4；24可用乘法拆分为24＝1×24=2×12＝3×8＝4×6(两个数之积)=1×2×12＝2×2×6=…(三个数之积)=1×2×2×6＝2×2×2×3=…(四个数之积)例1下列算式中，□，○，△，☆，*各代表什么数？(1)□+5＝13-6；(2)28-○＝15＋7；(3)3×△=54；(4)☆÷3＝87；(5)56÷*＝7。
小学语文-有答案-新苏教版三年级上册《第13课_东方之珠》同步练习卷
新苏教版三年级上册《第13课东方之珠》同步练习卷一、基础题)1. 我会填读一读，再填空。
2. 我会选在正确的解释上做个标记。
夜幕降临（到，来；挨着，靠近；照着字画摹仿）光彩夺目（抢，强取；争取得到；做决定）奔流不息（停止；消息；繁殖，滋生）举世闻名（用鼻子嗅；名声；听见）三、把下面的画线词语换一个意思相近的词．)3. 把下面的画线词语换一个意思相近的词。
这个绣着红五星的针线包特别________4. 把下面的画线词语换一个意思相近的词。
港湾里闪耀的灯光，像________的焰火。
________5. 把下面的画线词语换一个意思相近的词。
香港是一个________的港口。
________6. 课文直播间先读课文，再试着填一填。
“东方之珠”“万国市场”“美食天堂”（1）在香港，人们能够品尝到世界各地的美食，大饱口福，所以人们把香港称作________。
（2）香港是亚太地区的航运中心，贸易中心和金融中心，还是购物、美食、旅游的好去处，所以，人们把它称为________。
（3）香港是一个著名的港口，世界各地的商人都乐意到这里做生意。
所以，人们把香港的市场叫做________。
7. 思维飞跃冬天，瑞雪普降，雪花飘飘洒洒，可爱极了。
雪花是美丽的。
它洁白晶莹，玲珑剔透，轻盈好看，宛如朵朵白莲，从茫茫太空徐徐降落。
它漫天飞舞，令人神思飞扬。
古人把它比成飘忽的“柳絮”，盛开的“梨花”，它是多么值得人们赞美啊！雪花是奇异的，每一朵小雪花，都是一幅极其精美的图案。
它们既有共同之处，又各具风姿。
有的像明亮的星星，有的像细细的缝衣针，有的像六边形的花瓣，有的像张开的六叶小扇……真是千姿百态，美不胜收。
世界上有不少雪花图案的收集者，用毕生的精力拍下数千张雪花照片，竟未发现彼此一样的雪花图案。
（1）给短文起个题目。
（2）用“﹣﹣﹣﹣”画出文中的比喻句。
（3）用“﹏﹏”画出文中排比句。
（4）用“________”画出文中中心句。
三年级上册数学教案-第3单元 加与减-北师大版
三年级上册数学教案-第3单元加与减-北师大版一、教学目标知识目标1.能够理解加减法的概念；2.能够正确计算小学生常见的一位数加减法；3.能够应用所学的知识解决小学生生活中的问题。
能力目标1.能够培养学生的加减法思维方法和运算技能；2.能够激发学生的数字逻辑思维；3.能够提高学生的口算速度。
情感目标1.培养学生良好的数学思维习惯和健康的学习情感；2.培养学生的团队合作精神。
二、教学重点和难点教学重点1.加法和减法的概念；2.一位数加减法的计算方法；3.培养学生良好的数学思维习惯。
教学难点1.引导学生理解加法和减法的概念；2.培养学生的数字逻辑思维能力。
1.课本：《北师大版》三年级上册数学；2.黑板、粉笔等教学工具；3.练习册和相关课件等课外资料。
四、教学过程任务一：引入1.教师介绍本课内容，并引入加法和减法的概念；2.教师通过实例引导学生加法和减法的概念。
任务二：讲解1.教师介绍一位数加减法的计算方法；2.教师引导学生通过口算和写出计算步骤，加深学生对加减法的理解。
任务三：训练1.分配练习册，让学生课堂时间内完成相关练习；2.老师巡回检查学生练习情况并提供建议和帮助。
任务四：讨论1.教师引导学生就所学的内容进行讨论；2.鼓励学生分享自己的思考和答案。
任务五：总结1.教师带着学生总结今天的学习收获；2.老师鼓励学生积极思考问题，提高数学思维能力。
五、作业1.完成课本上的练习；2.小组内自选一位数加减法问题，并在下一堂课上讲解。
在本节课中，教师通过具体实例引导学生理解了加减法的概念，并介绍了一位数加减法的计算方法。
通过课堂练习，学生能够进一步加深对加减法的理解，并提高了口算速度。
在课堂上，小组内的讨论氛围也很积极，学生们也获得了很多思考的机会。
当然，教师也需要更多地探索优化教学方法，提高学生的学习效果。
部编版三年级下册语文一课一练-第16课 宇宙的另一边(含答案)
第16课宇宙的另一边一、看拼音，写词语。
l iútǎng mìmìyīpiān líng shēngchéng fǎsīxùyídòng yuèguò二、比一比，再组词。
淌（）栋（）趴（）汩（）乘（）躺（）冻（）扒（）泪（）乖（）三、读课文，在括号里填上恰当的形容词或动词。
（）的星空（）的地方（）流淌（）雪仗（）的目光（）的事情（）宇宙（）雪人四、按要求改写句子。
1.星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌。
（改为拟人句）_______________________________2.宇宙另一边的房子里有个一样的孩子。
（改为比喻句）_______________________________3.正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音。
（用加点词造句）_______________________________4.语文老师问：“你在想什么呢？（改为转述句）_______________________________5.读了这篇课文，让我很受启发。
（修改病句）_______________________________6.赵宇的眼里闪着激动的泪花。
（缩句）_______________________________五、阅读课文片段，完成练习。
正当我的________在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音：“你在想什么呢？”我有些尴尬。
但在那一瞬间，我________把我知道的告诉大家：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……下课了，大家都围着我，想知道宇宙的另一边还有什么有趣的事情。
是啊，关于宇宙的另一边，我们都想知道更多。
到了晚上，我还要趴在窗台上，看着________的星空，________茫茫宇宙，到那个很远很远的地方，再去拜访宇宙另一边的那个“我”。
三年级上册下学期语文教案(四单元)
小学学科集体备课教案节次课题第 1 课时 精读引领课《总也倒不了的老屋》+《施舍的树》课时教学目标1.会认“凑、孵”等7个生字，会写“暴、晒”等13个生字。
2.能一边读一边预测，尝试根据题目、插图、情节、生活经验等顺着故事情节合理预测，激发阅读兴趣。
3.对预测能有准确的认识：预测的内容可能跟故事内容一样，也可能不一样；能借助旁批验证阅读，体验“修正预测”。
教学过程（通案）二次备课（一）阅读导语，明确主题1.读导语，获取信息。
你获得了哪些信息？你认为本单元的学习要素是什么？2.学生自主交流。
小结：本单元我们将体会预测的乐趣，学习预测的方法并尝试续编故事。
3.谁能说说什么叫预测？学生交流。
预测，可以简单理解为猜测，一边读一边猜故事后来会是怎么样的，并在阅读过程中寻找文本信息来验证自己的猜测，在猜测与验证中不断推进阅读。
今天，我们就一边读《总也倒不了的老屋》这个有趣的故事一边学习预测，感受阅读的乐趣。
相信这节课后，大家都会有所收获。
（二）了解预测，尝试预测1.观察插图（老屋）导入，揭示课题。
（1）出示老屋的插图让学生观察，然后问学生：你能说说老屋是什么样子吗？（2）说话训练（提示从老屋存在的时间、样子、用途等方面说话）。
（3）出示第1自然段（随文识字“洞”）。
（4）老屋已经这么老了，它最后倒下了吗？（5）今天，我们就来猜猜老屋总也不倒的原因。
2.整体预测。
（1）明明准备倒下的老屋怎么就“总也倒不了”？请你预测一下，可能发生了什么，说说你预测的依据。
表达范例：我猜到……是因为……（2）学生交流自己的预测。
3.出示旁批。
我们来看看课文中的几处旁批，是别的同学读到文章时的预测，你认为他们预测的依据是什么？（课件出示）①老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？②图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧！……预测的依据预测的内容故事里的内容生活经验和生活常识老屋总也倒不了读过的关于魔法的书里有类似的情节老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？房子老旧就该修了有人修理老屋了改变想法很正常它可能改变主意了4.随文预测，并预测故事细节。
语文课课通三年级下册电子版
语文课课通三年级下册电子版1、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、爱而不见（xiàn）B、搔首踟蹰（zhī）(正确答案)C、静女其娈（luán）D、彤管有炜（wěi）2、下列选项中加着重号字读音相同的一项是（）[单选题] *A、遗憾浓酣B、色调协调C、娇柔骄傲(正确答案)D、意境景色3、1鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国著名文学家、思想家、民主战士。
[判断题] *对错(正确答案)4、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、冠冕miǎn脑髓suǐ吝啬lìB、自诩xǔ蹩进bié鱼鳍qí(正确答案)C、国粹cù譬如pì磕头kēD、孱头càn 摩登mó给予gěi5、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、蠕动(rú)艾蒿(hāo) 聆听(líng)B、残羹(gēng)给予(jǐ) 湍急(tuān)C、悚然(sǒng) 允诺(nuò) 弹丸(dàn)D、侍坐(shì) 徘徊(huí) 凌驾(léng)(正确答案)6、1“令尊”“令堂”是对自己父母的谦称。
[判断题] *对(正确答案)错7、1“别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”一句与原文一致。
[判断题] *对(正确答案)错8、《雨中登泰山》作者是[单选题] *李建李健吾(正确答案)李白李康9、“梧桐一叶而天下知秋”的出处是（）。
[单选题] *荀子淮南子(正确答案)晏子春秋史记10、39. 下列词语中加双引号字的读音完全正确的一项是（）[单选题] *A．“亢”奋（kàng）“晦”暗（huì）羁“绊”（bàn）“衰”草连天（suō）B．“蓦”然（mù）“冗”杂（rǒng）“瞳”仁（tóng）不可抗“拒”（jù）C．“恬”静（tián）束“缚”（fù）闭“塞”（sài）“悬”崖绝壁（xuán）D．严“峻”（jùn）震“撼”（hàn）“磅”礴（páng）纷至“沓”来（tà）(正确答案) 11、郁达夫的自传体白话小说是（）[单选题] *春风沉醉的晚上沉沦(正确答案)薄奠迟桂花12、14. 下列文学常识表述有误的一项是（）[单选题] *A．《桃花源记》选自《陶渊明集》。
第16课 一张奇特的脸(说课稿)2022-2023学年美术三年级上册
第16课一张奇特的脸（说课稿）2022-2023学年美术三年级上册一、教学目标1.了解人物头部的构造以及不同脸型的特点。
2.掌握线描和着色技巧，能够绘制出奇特的脸部形象。
3.提高学生的创造力和想象力，鼓励他们设计自己的奇特脸部形象。
二、教学重点1.人物头部构造和脸型的特点。
2.线描和着色技巧。
三、教学内容及教学步骤1. 人物头部构造在本节课中，学生将学习头部构造中的眼睛、鼻子和嘴巴等基础部分。
同时，引导学生理解不同脸型的特点以及头部各部分之间的相互关系。
2. 奇特的脸部形象在掌握头部基础构造和脸型特点的基础上，学生将学会设计自己的奇特脸部形象。
在线描和着色技巧的指导下，学生将表达出他们自己独特的想象力。
下面是具体的教学步骤：1.通过观察教师展示的示范作品，让学生理解人物头部构造和不同脸型的特点。
2.通过欣赏一些艺术家的作品，让学生感受不同的线描和着色技巧。
3.引导学生根据自己的想象设计出一个奇特的脸部形象，并用铅笔进行线描。
4.指导学生根据设计的脸型来进行色彩的安排和填充，完成着色部分。
5.鼓励学生表达出对自己设计的奇特脸部形象的理解和感受，形成一个美术表现能力的提升。
四、教学重难点的解决方案1.对于头部构造的教学，通过示范、展示和讲解，让学生明确人物头部基础构造和不同脸型特点的认识。
2.对于线描和着色技巧的教学，通过欣赏名家作品，让学生感受和理解不同的描绘、填充方式，并引导他们进行实践和尝试。
3.对于学生在设计和表现中容易出现的困难和问题，及时给予指导和建议，帮助学生克服问题，提高美术表现能力。
五、教学评估1.通过学生的作品来评估学生在理解头部构造和设计奇特脸部形象中的掌握程度。
2.通过对学生的作品和表达的观察，来评估学生的创造力和想象力的发展和提升。
六、教学资源1.老师准备的人物头部构造图、脸型分析图和线描着色技巧图。
2.学校图书馆或美术课堂的相关书籍材料。
七、教学反思在本节课的教学过程中，学生通过观察和实践，掌握了人物头部构造和不同脸型特点的基础知识。
部编版《16.小真的长头发》教学设计两套
《16小真的长头发》教学设计第一课时【课时目标】1.会认本课“栅麻”等9个字，会写“套、麻”等12个字，理解相应的词语。
2.通过朗读，了解小真的长头发都能做些什么。
【教具准备】教学课件【教学过程】【板书设计】16小真的长头发钓鱼套在牛角当被子晾衣服【课后反思】成功之处：教学中，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。
提出“课文主要写了小真的头发都能做哪些事？”从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识,从而实现由初读到品读的过渡。
不足之处：如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
第二课时【课时目标】1.正确、流利地朗读课文，抓住重点词句，理解小真的长头发能做些什么2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
【教学过程】探究总结出故【板书设计】16小真的长头发钓鱼：什么样的鱼都钓到拉牛：整头牛就是我的了想象丰富当被子：暄腾腾的被子爱动脑筋晾晒衣服：全家的衣服都能晾完【课后反思】成功之处：1.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
出示课件图片、文中帮助学生理解文本，体会文章丰富的想象力，还能引导学生拓展想象，提出了“想象一下，小真的长头发还能变成什么，用来做什么呢？”很好地对接文本，开发学生的想象力。
2.注重文本的感情朗读，每次分析一个片段，理解片段的基础上进行感情朗读，真正融入文本，实现与文本的对话。
有效训练了学生感情朗读能力。
不足之处：今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，增强学习的自信心。
【同步练习】一、看拼音，写汉字y i zi p a o m b b in g j 11 in g t ish i zh 6 b mg( )()( ) ( )( )二、给下列句子加上标点。
()等头发长到那么长的时候()我就有10个妹妹了()所以身为姐姐的我()只要悠闲地坐在椅子上()10个妹妹会卖劲儿地给我梳头的()三、重点段落品析要是从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，就.能套住牛呢。
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一、复习回顾 1、生字词。 2、用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。 二、继续读书，了解玩出的名堂 1、教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？ 我们继续学习、研究。 2、学生朗读第 4 自然段。 （1）自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？ 他发现了什么？ （2）指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多 信息，生发感想。 3、交流讨论。 （1）有新的想法：把两片放大镜放在一起，会怎么样 呢？ （2）有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意 调节。 （3） 有新的发现： 看到了一个平时看不到的“小人国” 世界。 4、转换角色想象。 组内交流：假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发 现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？ 5、朗读体会感情。 6、表达感悟。 了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些 什么？（可多人次谈，学生交流时教师要点拨、肯定）
课 堂 检 测
一、你会用下列关联词语天空，并用它们造句吗？ 无论„„都„„ 不是„„而且„„ （1） 、听说蜜蜂有辨别方向的能力， （ ）飞到哪里， （ ）可以回到原处。 （2） 、蜜蜂靠的（ ）超长的记忆力， （ ）一种我无法解释的本能，
二、给下列多音字注音组词。 闷｛ 尽 ｛ 散 ｛ 几｛
教学 反思
一、导入新课 1、钟声可以告诉我们准备的时间，可是你们知道吗？ 自然界的花也像钟表一样能报时呢。有位植物学家还把不同 时间开的鲜花栽在一起，组成一个“花钟”，你们想了解一 下吗？（板书课题，读课题） 2、读了题目，你们有什么问题想问吗？ 3、这些问题的答案也许都在课文里藏着呢，我们一块 去寻找吧！ 二、学习新课 (一)、初读课文，理解生词、学习生字。 1、自由读课文。画出不认识的字，读准字音，读通句 子。 2、出示文中带生字词语认读。并让学生找出带有该词 的句子读一读。 （争奇斗艳） （苏醒） （娇嫩） （修建） （昆虫） 3、出示生字卡片，让学生归类其书写特点。 左窄右宽：艳 湿 娇 强 播 修 左右相等：醒 致 （二） 、再读课文，设疑交流。 1、出示问题： （1） 、花儿开放时的样子是否一样？ （2） 、花儿开放的时间是否一样？
一、导入新课 1、爱玩是孩子的天性，你们平时都喜欢玩什么？你们 在玩的过程中是否有什么收获呢？ 2、学生互相交流。 3、玩耍常被看成是浪费时间不务正业的行为，然而科 学史上有许多伟大发现却是从玩耍中产生的。今天，我们要 学习的课文题目就是《玩出了名堂》 4、什么是名堂？读了课文你就会明白。 二、初读感知 1、画出不理解的词和不理解的词语，查字典或结合自 己的经验理解词语，读通句子。 2、多音字 “调” “待” 同音字 “访”和“坊” “镜”和“境” 对比识字 “闲”和“阅” “腿”和“随” 形近字 “堂”和“常” 3、学生自渎书 （1） 、出示新词，相互交流自己是用什么方法理解词语 的。 （2） 、选几个词让学生造句，检查学生实际运用能力。 4、读完课文以后，同学提出问题，相互交流， 5、教师提问：你们知道什么是名堂了吗？列文虎克玩 出了什么名堂？ 6、找出相关的段落读一读。
2、引发兴趣，我们也搜集了各种花儿不同的开花时间。 （你想用什么样的方式展示给其他同学？是设计一个花 钟呢，还是做一张各种花儿不同时间开花的资料卡？） 3、学生自由组合，动手设计创作。 （三） 、交流体会 说说自己积累了哪些经验或产生了哪些新的体会。 三、课堂小结： 今天，我们漫游了花的王国，植物学家通过留心观察修建 了“花钟” 。我们也应该在广阔的知识海洋里，学会思考，探 索更多的奥秘。 四、布置作业： 观察周围的事物，写一写观察日记。
么情况，你会怎么想，怎么做？ （学生充分想象，充分交流。 ） 二、课堂小结： 课文处处体现着法布尔严谨的科学作风， 从他做实验的过 程所设计的环节，进一步说明他是一个严肃地对待科学，实事 求是的人，我们要他学习，严谨的探索科学知识。 三、布置作业： 1、搜集蜜蜂的资料，看看还有什么新的发现？ 2、把自己喜欢的句子抄下来。
三、欣赏玩出的名堂 1、列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出 了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。 2、学生朗读第 5 自然段。 3、交流讨论：“小人国”指的是什么？他究竟玩出了怎 样的大名堂？ 4、指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的 贡献。 5、再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？ （着重体会引号的用法） 四、情感升华 1、教师提出问题：你从列文虎克玩出的名堂中得到什么 启示？你以后会怎么玩？ 2、分组讨论 3、个小组找代表汇报交流。 、 五、小结 列文虎克在玩中玩出了名堂，希望同学们能从中得到启 示，有朝一日可以玩出名堂，老师相信大家一定可以做的到。 六、布置作业 写一次玩的经过。 1、 仔细比较每组字，并组词。 阅（ ）镜（ ）放（ 闲（ ） 境（ ）访（ 2、 理解课文填空。 文中的“小人国“指（ “居民“指（ “玩具”指（ ）膛（ ）堂（ ） ）
1、 比一比组词。 怒（ ） 播（ 课 堂 检 测
）
湿（ 温 （ （
） 骄 （ ） 娇 （ ）艳丽 （ ）
） ）
努（ ） 插（ ） 2、 写出下列词语的近义词。 适宜 （ ） 展示 3、 写出几种花的名称：
教学 反思
课题 教 学 目 标 重点： 难点： 学法 指导
13
花钟
课型
新授课
课时
2-2
知识与技能目标： 学习运用多样的句式表达。 过程与方法目标：读懂课文容，培养学生具有“归纳现象—揭示原因—实际运用” 的思路。 情感、态度与价值观目标：初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 重点：学习运用多样的句式表达。 难点：培养学生具有“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路 合作、交流 通案 教具 学具 卡片 个案
课文用不同的方法来表达鲜花的开放，我们来填一填，再体会体会。 牵牛花 课 堂 检 测 蔷薇 万寿菊 睡莲 烟草花 昙花
教学 反思
ห้องสมุดไป่ตู้
课题 教 学 目 标 重点： 难点： 学法 指导
14
蜜蜂
课型
新授课
课时
2-1
知识与技能目标：1、会认 10 个生字，会写 14 个生字，正确读写“无论、证实、确 确实实、 ”等词语。2、初读课文，了解大意。 过程与方法目标：正确、流利地朗读课文，了解课文大意。 情感、态度与价值观目标：体会作者对蜜蜂的下喜爱之情。 初读课文，了解作者为什么要做实验？ 合作、交流 通案 教具 学具 多媒体课件 个案
三、课堂小结： 通过本节课的朗读，对课文重要的词语和句子的理解，整体 感知了全文内容，明白了课文讲了一件什么事，对于作者实验的 过程要多读几遍，细致深入的体会。 四、布置作业： 抄写本课生字、词。
一、交流资料，激趣导入。 1、教师引述：上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课 我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗？ 2、板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂，对于蜜蜂，你知 道些什么呢？ 3、把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。 二、学习新课 （一） 、自渎课文，自学生字、词。 1、自由朗读课文，画出不认识的字和不理解的词，读准字 音、读通句子。 2、同学互读，互相纠正。 3、检测自学情况 （1） 、出示卡片，开火车读。 （2） 、交流识字方法。 偏旁相同的字：论 试 证 误 加偏旁：代+衣=袋 既+木=概 角+石=确 换偏旁：验 阻 （二） 、读课文，感知课文内容。 指名多人次，多形式的朗读课文，激发学生的朗读兴趣。 1、出示问题。 课文写谁？做了一项什么实验？得出了什么结论？ 2、学生带着问题读课文（边读边想，画出有关句子） 3、学生交流，评价
2、让学生带着自己的体验和感受再次入情地朗读。 3、交流解疑。 4、默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的 原因的句子。 5、交流并朗读表示植物开花的时间的句子，如“与„„ 有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉„„” 6、用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间与温度、湿 度、光照等有什么关系。 三、课堂小结： 争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花会在不同的时间开放，因而植 物学家曾有意把不同时间的花种在一起，把花圃修建的像钟面 一样，组成花的“时钟” 。只要我们留心观察，就会发现更多 的奥妙。 四、布置作业： 写会本课生字生词。
一、复习检查 1、听写词语。 2、指名背、齐背课文第一自然段。 3、学生交流搜集资料的情况。 二、学习新课 （一） 、入境入情，自悟自得。 美丽的“花钟”上到底有哪些花呢？带上独特的体验自 由读第一自然段，边读边找花。 1、交流回答：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、 烟草花、月光花、昙花、夜来香 2、这些花是什么时候开放的？请找出相关的句子读一 读。 3、读描写花开放的句子 4、出示句子进行比较。 （1） 、五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 （2） 、五点左右，蔷薇开了。 （学生交流体验课文用词的准确性） 5、课文中的省略号告诉我们什么？你们还知道哪些花 在什么时间开放。用自己的方法描述一下。 句式： 点， 花 。 （二） 、小组合作，自主解疑 1、朗读课文最后一个自然段。 说说这位植物学家的做法妙在何处？
课题 教 学 目 标 重点： 难点： 学法 指导
13
花钟
课型
新授课
课时
2-1
知识与技能目标：1、会认 8 个生字，会写 14 个生字。正确读写“争奇斗艳、芬 芳迷人、娇嫩、修建”等词语。2、初步了解课文内容。 过程与方法目标：正确、流利、有感情的朗读课文（背诵自己喜欢的部分） 。 情感、态度与价值观目标：培养学生热爱科学的精神。 重点：正确、流利、有感情的朗读课文（背诵自己喜欢的部分） 难点：了解课文结构。 合作、交流 通案 教具 学具 多媒体课件 个案
1、多音字注音组词。 磨{ 课 堂 检 测 2、 听写下列词语。 拜访 随意 玩具 清闲 浪费 调节 简单 看守 调{
教学 反思
课题 教 学 目 标 重点： 难点： 学法 指导
15
玩出了名堂
课型
新授课
课时
2-2