五年级数学小数的乘法1
(苏教版)五年级数学上册课件_小数乘法_1
2.5 × 3.5
125 75 8 7.5
2.5 × 3.5
125 75 8.7 5
1 6.4 1 6.4 × 4.5 × 4.5
820 820 675 675 8.3 8 0 8 3 8 0
两 两两四 两四 三 四 不要计位算，说位出下位表各位栏的位积位是几位位小数位。
小 小小小 小小 小 小 数 数数数 数数 数 数
积 480 4800 4800 48 4.8 48 4.8 4.8
判断下面各个积的小数位数有没有错误。 56.7×38＝2154.6 √
0.37×94＝3.478 × 41.2×9.2＝3790.4× 0.78×6.1＝47.58 × 数学诊所
本课小结
通过小数乘小数这节课，你学会 了什么？能说说计算的具体方法 吗？
怎样才能得到原来的积
3.8 ×10 3 8
与估算的 ×3.2 ×10 ×3 2
结果一致 吗？
76 114 12 16
÷100
76 114 1216
答：房间的面积有12.16平方米。
3.8×3.2.= ?12.16
×10
3.8
38
×10
×3.2
×3 2
76 114
1 2 .1 6
÷100
76 114
复习
56×1.3=72.8（千米/时)
非洲野狗的最高速 度是56千米/时。
鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍， 鸵鸟的最高速度是多少千米/时？
小数与整数相乘，先按整数 乘法算，再看因数中有几位小 数，就从积的右边数出几位， 点上小数点。能化简得要化简。
按箭头方向，说出各数向哪
里移几位？
记
0.24 24
人教版小学数学五年级上册第一单元小数乘法(一)练习
小数乘法（一）小数乘法考点说明：重点考察小数乘法运算的正确率；积的小数位数；积与因数比较大小；倍数是小数的应用题类型一 小数乘整数【易】1.填空1.4×0.4=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）.2.把3.67扩大到10倍是（ ），扩大到100倍是（ ），扩大到1000倍是（ ）.3.把560缩小到101是（ ），缩小到1001是（ ），缩小到10001是（ ）. 【易】2.直接写出得数6.5×10= 0.56×100= 3.78×100=3.215×100= 0.8×10=4.08×100=【易】3.计算下面各题.【易】4.列竖式计算下面各题0.47×8 5.2×18 13.9×34 0.39×30【易】5.教师节到来之际，同学们为老师买教师节礼物，请算出每种礼物的总价填入表中.【易】6.龙龙每天乘坐公交车上学，每乘一次公交车用0.6元，龙龙的公交卡里每天用去多少元？一周（按5天）要用去多少元？类型二小数乘小数【易】1.在0.16×4.5中，两个因数一共有（）位小数，积有（）位小数，去掉小数末尾的0，结果是（）【易】2.填一填①先按照整数乘法算出（）×（）的积，再点（）②点（）时，看两个因数（）和（）中一共有几位小数，就从积的（）起数出几位，点上小数点.③如果乘得的积的小数位数不够，要在前面用（）补足，再点小数点.【易】3.淘气同学的计算器上的小数点按键失灵了，请你帮他把正确答案填在括号里.1.3×0.25 1.44×3.9813×25=325 144×398=57312（）（）【易】4.根据算式149×3=447，对下面算式和得数进行连线【易】5.根据13×3=39，很快说出下面各题的积.130×3= 13×30= 1.3×3=1300×3= 130×30= 0.13×3=【易】6.根据47×14=658，直接写出下面各题的积.0.47×14= 4.7×14= 0.47×1.4=47×0.14= 0.47×0.14= 470×0.014=【易】7.列竖式计算下面各题.5.6×2.3 3.8×2.03 0.38×0.04 0.072×0.25【中】8.列竖式计算，并验算0.37×2.4 8.45×400 0.078×0.16 0.15×3.8【中】9.填空：3减去0.25与4的积，差是（）0.5乘16的积减去7.15，差是（）2.4减去0.8，再加上0.4，得（）3.8乘1.2的积，扩大100倍是（）【中】10.脱式计算下面各题.8.9﹣1.1×4.7 2.7×5.4﹣3.9 3.6×9.85﹣5.468.05×3.4+7.6 6.58+4.5×0.9 2.8×0.5+1.5811.列式计算下面各题【中】（1）3.4与2.45的积，乘1.2，结果是多少？【中】（2）1.35乘2.6的积的5倍是多少？【难】（3）比4.7的1.5倍少3.05的数是多少？类型三积与因数比较大小【易】1.在下面○里填上“＞”、“＜”或者“＝”5.04×10○50.4 1.2×0○1.2 2.74×9○2.74 3.2×0.99○3.2【易】2.在（）里填上“＞”、“＜”或者“＝”196×0.8（）196 35×2.5（）350.78×1.1（）0.78 6.2×0.99（）6.2若A×0.56>0.56，则A（）1若B×0.42<0.42，则B（）1【易】3.判断（1）乘数比1小时，积一定小于被乘数.（）（2）一个数的1.5倍一定比原数大.（）（3）一个两位小数乘一个一位小数，积的小数位数最多是三位小数.（）类型四小数乘法应用题【易】1.香蕉每千克5.8元，妈妈买了4.2千克，一共花了多少元？【易】2.一棵树高3.24米，一幢电梯楼的高度是一棵树的20倍，该幢电梯楼高多少米？【易】3.商店购进5箱苹果和8箱梨，每箱苹果重8.8千克，每箱梨的重量是每箱苹果的2.5倍，商店购进梨和苹果一共多少千克？【易】4.小朋友，你知道吗？一条秋蚕吐的丝长约1.2千米，质量约0.35克.春蚕吐的丝要长一些，大约是秋蚕的1.25倍.（1）一条春蚕吐的丝长约多少千米？（2）织一条丝巾要用的丝大约是一条秋蚕吐的丝的质量的300倍，一条丝巾的质量约多少克？【易】5.小区计划修建一个边长是9.5米的正方形草坪.（1）草坪的面积是多少平方米？（2）这种草坪每平方米每天大约可吸收0.04千克二氧化碳.这块草坪建好后每天可吸收多少千克的二氧化碳？拓展训练1.在山谷中，李丽对着远处的大山高喊一声，8秒后听到回声，你能算出李丽这时距离大山有多远吗？（声音在空气中的传播速度是0.34千米/秒）2.你知道吗，电视机即使在关机状态下也在消耗电，只要电源插头没有拔掉，电视机每小时也会消耗电0.008千瓦时.如果你家电视机的电源插头从不拔掉，按每天待机20.5小时计算，你家9月份在这一项上要浪费电多少千瓦时？3.在下面的方框里填上适合的数字.4.有两个水桶，小水桶能盛水3kg，大水桶能盛水8kg，不用秤称，应该怎样使用这两个水桶盛出4kg水来？。
人教版小学数学五年级上册《第一单元 小数乘法：第1课时 小数乘整数》教案
1 小数乘法【教学目标】1.让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。
2.使学生会用“四舍五入”法取积的小数的近似值。
3.使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。
4.使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
【重点难点】1.小数乘法的运算法则。
2.小数乘法积的小数点的定位。
3.整数乘法运算定律在小数乘法中的应用。
【教学指导】1.重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。
由于小数乘法与整数乘法之间有着十分密切的联系，因此，教学时应紧紧抓住这种联系，帮助学生将未知转化为已知。
如在例2“0.72×5”的教学中，可提示：“你能将它转化为整数乘法算式吗？”引导学生经历将未知化为已知的学习过程，同时获得用转化的思想方法去探究新知的本领。
2.指导学生对小数乘法的算理作出合理的解释，提高推理能力。
在本单元的学习过程中，学生感到困难的不是小数乘法计算方法的掌握，而是对算理的理解和表达。
因此，教学时应给学生提供充分思考、交流的机会，帮助学生对计算的过程作出合理的解释。
如教学“2.4×0.8”时，应引导学生先说出将因数2.4和0.8转化为整数24和8的理由，再说出将192缩小到1.92的理由。
这个算理清楚了，在实际操作时，就能正确地移动小数点的位置，达到正确计算的目的。
3.注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。
在组织学生自主小结小数乘法计算方法的同时，应注意引导他们去探索因数与积之间的大小关系的规律。
教学时，应重视练习一中的第4题的练习，还可增加一些类似的练习内容，并以此为载体，培养学生养成探索隐含在数学、算式后面规律的习惯。
【课时安排】8课时1.小数乘整数...............................................1课时2.小数乘小数...............................................3课时3.积的近似数...............................................1课时4.整数乘法运算定律推广到小数...............................1课时5.解决问题.................................................2课时【知识结构】第1课时小数乘整数【教学内容】教材第2页例1、“做一做”，第3页例2和“做一做”，练习一的第1、2、3、4、5题。
五年级数学上册第一单元小数的乘法
第一单元：小数乘法第1课时小数乘整数（1）教材分析本单元学习的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数及运用小数乘法解决实际问题。
学生已经掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法，而小数的书写方式、进位规则均与整数相同。
因此，本单元的内容编排十分注意加强与整数乘法的联系，以便引导学生运用转化的方法，将整数乘法的经验迁移到小数乘法中。
教学内容：教材P2～3例1、例2及练习一第1、2、3题。
教学目标知识技能：理解小数乘法的意义，掌握计算法则，并能熟练地进行小数乘法的笔算和简单的口算。
过程与方法：能在解决具体问题的过程中，应用转化和对比的方法，自主概括小数乘法的计算方法；使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。
情感态度于价值观：培养学生认真思考、仔细计算、遇到问题主动交流的好习惯。
教学重点：会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
教学难点：理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入1．谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？（生回答自己喜欢的运动……）2.导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。
老师也经常参加户外运动，放风筝就是我的最爱。
下课咱们一起去放风筝好吗？3．提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！（展示教材第2页例l情境图）从图中你知道了哪些信息？引导学生观察并思考：图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱？你会列式吗？指学生回答：3.5×3，教师板书：3.5×3。
4．探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？生观察后回答：这道算式的因数有小数。
5．揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。
五年级数学上册第1单元小数乘法知识点归纳
第1单元小数乘法1.小数乘法计算方法：按整数乘法的法则算出积；再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。
注意：（1）计算结果中，小数部分末尾的0要去掉，把小数化简；小数部分位数不够时，要用0占位。
（2）计算小数加减法先把小数点对齐，再把相同数位上的数相加。
（3）计算小数乘法末尾对齐，按整数乘法法则进行计算。
（4）计算整数因数末尾有0的小数乘法时，要把整数数位中不是0的最右侧数字与小数因数末尾对齐。
2、一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。
3、求积的近似数：先求出积，在根据需要求近似数。
求近似数的方法一般有三种：⑴四舍五入法 (常用) ；⑵进一法；⑶去尾法。
后两种多用于解决实际问题求近似数中。
4、计算钱数，保留两位小数，表示精确到分。
保留一位小数，表示精确到角。
5、小数四则运算顺序跟整数四则运算顺序是一样的。
（只有同级运算，从左到右依次计算；两级都有，先乘除后加减；有括号，先算括号里面。
）6、运算定律和性质：方法1、看（观察算式）2、想（思考能否简便计算）3、做（确定定律按运算律简便计算。
）整数乘法的交换律、结合律和分配律，同样适用于小数乘法。
常见乘法计算（敏感数字）：25×4＝100 125×8＝1000加法交换律：a+b=b+a 加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)乘法：乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，再和最后一个数相乘，或先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，积不变. (a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：两个数的和(或者差)同一个数相乘,可以先把这两个数(或者被减数与减数)分别同这个数相乘,再相加(或者再相减)。
(a+b)×c=a×c+b×c或 (a-b)×c=a×c-b ×c减法性质：从一个数里连续减去两个数,我们可以减去两个减数的和,或者交换两个减数的位置。
人教版五年级上册数学ppt课件 第一单元 小数乘法
小数乘小数的基本算理及算法
复习导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
29
小数乘小数的基本算理及算法
复习导入
竖式计算 2.05×6 ＝12.3
2.0 5 ×6
1 2 .3 0
先按照整数乘法计算， 因数中有几位小数， 积中也应有几位小数。
小数乘整数， 我们是怎样计
算的？
如果积的末尾有0， 要先点上小数点，
小人数教乘版整数数的学算理五年级 上册
1 小数乘法
小数乘整数的算理
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
1
小数乘整数的算理
情境导入
你喜欢放风筝吗？
返回
小数乘整数的算理
探究新知
买3个 多少钱？
从图中你了解到了 哪些数学信息？
返回
小数乘整数的算理
例题1
买3个
多少钱？ 列出算式： 3.5 × 3
小数
返回
小数乘整数的算理
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
15
返回
小人数教乘版整数数的学算法五年级 上册
1 小数乘法
小数乘整数的算法
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
16
小数乘整数的算法
情境导入 0.72 × 5 = 应该如何计算？
返回
小数乘整数的算法
探究新知
例题2 0.72 × 5 =
0.把720不.7是2转钱化数， 怎成样整计数算。？
利 化 化 能 整引 的 数用不因 能起 规 来积 律 计数转的 算的化变 ？变 成
返回
1 小数乘法(教案)五年级上册数学人教版
1小数乘法（教案）五年级上册数学人教版我今天要给大家讲解的内容是五年级上册数学人教版中的小数乘法。
一、教学内容我们今天要学习的章节是小数乘法。
具体内容包括小数乘整数的计算方法，以及整数乘小数的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握小数乘法的计算方法，并能够灵活运用。
三、教学难点与重点重点是小数乘法的计算方法，难点是如何理解小数乘法的运算规律。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和计算器，同学们需要准备好纸和笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设我们要计算3.5乘以4，我们可以先计算35乘以4，然后再把结果除以10。
这就是小数乘整数的计算方法。
4. 随堂练习：讲解完例题后，我会给大家一些随堂练习，让大家自己动手实践，巩固所学内容。
六、板书设计板书设计如下：小数乘法1. 小数乘整数：先去掉小数点，按照整数乘法计算，把小数点放回去。
2. 整数乘小数：先去掉小数点，按照整数乘法计算，把小数点放回去。
七、作业设计（1）2.5乘以3等于多少？（2）4.8乘以5等于多少？答案：（1）2.5乘以3等于7.5。
（2）4.8乘以5等于24。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对小数乘法的计算方法掌握得比较好，但在理解小数点的位置上还稍微有些困难。
在课后，我会加强对这部分内容的讲解，帮助同学们更好地理解。
对于拓展延伸，同学们可以尝试自己找一些小数乘法的题目，运用所学知识进行计算，提高自己的实际操作能力。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我们需要重点关注小数乘法的计算方法。
小数乘法的计算方法包括小数乘整数和整数乘小数两种情况。
在讲解时，要通过具体的例子来阐述计算过程，让同学们能够更好地理解和掌握。
二、教学目标细节教学目标是让同学们掌握小数乘法的计算方法，并能够灵活运用。
在教学过程中，我要关注同学们的掌握情况，及时进行指导和讲解，确保同学们能够达到这一目标。
三、教学难点与重点细节教学难点是如何理解小数乘法的运算规律，教学重点是小数乘法的计算方法。
人教版小学数学五年级上册第一单元小数乘法(一)教案
小数乘法（一）学习目标：1.结合具体情境探究小数乘整数的计算方法，体会算法的多样变化，能正确的进行笔算；2.经历将小数乘整数，小数乘小数转化成整数乘整数的过程，体会转化思想，提高运算能力；3.理解小数乘法的算理，掌握小数乘小数的计算方法，并能正确的计算和验算.重难点分析：重点：掌握小数乘法的算法难点：掌握小数乘法的算理要点集结：精讲精练：知识点一：小数乘整数一、小数乘法的意义求几个相同加数的和的简便运算.二、小数乘整数的计算方法小数乘法的计算方法:按整数乘法算出积，看因数中一共有几位小数，就从积的右边数出几位，点上小数点;积的小数位数如果不够，在前面用0补位；积的末尾有0，把0去掉.例1.做一件儿童服装用布0.72米，做这样的5套衣服需要布料多少米？0.72×5=？练习.利用竖式，计算下面各题.3.5×7 8.1×16 0.25×64 0.85×14例2.仔细查看下面计算过程是否正确.如果不正确，请改正2.7×4=108 11.26×5=5.63练习.选出下题错误的原因.①列竖式时相同数位没有对齐②先点小数点，后落因数末尾的0了③没有把积中的小数部分末尾的0去掉.小结：小数乘整数，先变整数乘整数，再找小数点.知识点二：小数乘小数一、小数乘小数：小数乘法的计算方法:按整数乘法算出积，看因数中一共有几位小数，就从积的右边数出几位，点上小数点;积的小数位数如果不够，在前面用0补位；积的末尾有0，把0去掉.二、积的大小与因数的关系1.一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大.2.一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小.三、小数乘法的验算1.根据因数与积的小数位数检验2.根据因数与积的大小关系检验3.交换两个因数的位置重新计算4.用计算器验算例1.你能给下面各式的积点上小数点，并说出正确的积是多少吗？练习.用竖式计算并验算0.8×0.45 0.012×0.05例2.先计算下面各题，再分别比较积和第一个因数的大小，你能发现什么？练习.在下面○里填上＞、＜或者＝3.2×0.99○3.2 65.1×0.58○65.1 9.37○1.02×9.370×1.2○0 5.04×10○50.4 2.74×9○2.74小结：小数乘法的计算方法:按整数乘法算出积，看因数中一共有几位小数，就从积的右边数出几位，点上小数点;积的小数位数如果不够，在前面用0补位；积的末尾有0，把0去掉.知识点三：复杂的小数乘法一、小数乘法混合运算与整数的混合运算规则一样.先算乘除后算加减，有括号的先算括号里面的.例1.1998年我国客运铁路平均时速55.16公里/时.而2017年我国高铁的平均时速约为1998年客运铁路的5.5倍.那么2017年高铁平均时速比1998年客运铁路平时时速高多少？练习.一辆汽车从甲城到丙城各路段的行驶情况如下表，填写表格并解决问题.（1）从甲城到丙城共需行驶多少千米？（列式综合算式）（2）如果这辆汽车每行驶100km耗油6.5升，并且油箱里现有油20升，那么不加油的情况下，能否从甲城行驶到丙城例2.实验小学的长方形花坛,宽20.5米,长是宽的1.2倍，它的面积是多少?它的周长是多少？练习.一只波尔山羊体重90千克，一头伊比利亚猪体重是这只波尔山羊的3.3倍，而另一头秦川黄牛的体重是这头伊比利亚猪的2.1倍.那么这头秦川黄牛体重多少千克？小结：小数乘法在实际生活用的比较多.运算时通常按整数乘法运算，然后再找小数点.混合运算的时候主要乘法算完之后再按加减的运算方法运算.当堂总结：本讲重点在于掌握小数乘法的计算方法，先按整数乘法计算，再确定小数点的位置. 体会一个因数（0除外）乘比1大的数，积比这个因数大.乘比1小的数，积比这个因数小.还要掌握验算的方法：把两个因数交换位置后再计算.。
五年级数学小数乘法和除法公式
五年级数学小数乘法和除法公式小数是数学中的一种特殊形式，它是用小数点表示的有理数，可以用于表示实数中的小数部分。
小数的乘法和除法是数学中的基本运算之一，在五年级的数学学习中，小数的乘法和除法是必须掌握的内容之一。
本文将为大家介绍小数的乘法和除法公式。
一、小数的乘法公式小数的乘法公式是将两个小数相乘的方法，具体公式如下：（1）相乘的两个数先不考虑小数点，按照整数相乘的方法计算出结果。
（2）将相乘的两个数的小数点后面的位数相加，结果就是最终的小数点后面的位数。
（3）在结果中找到小数点，将小数点前面的数作为结果的整数部分，小数点后面的数作为结果的小数部分。
例如：计算1.2×0.3（1）先不考虑小数点，1.2×0.3=12×3=36（2）相乘的两个数小数点后面的位数相加为1+1=2（3）在结果中找到小数点，将小数点前面的数作为结果的整数部分，小数点后面的数作为结果的小数部分，结果为0.36。
二、小数的除法公式小数的除法公式是将一个小数除以另一个小数的方法，具体公式如下：（1）将除数和被除数的小数点后移，直到除数变成整数。
（2）将除数除以被除数的整数部分，得到商的整数部分。
（3）将商的整数部分和除数的小数点后面的位数相加，结果就是最终的小数点后面的位数。
（4）在结果中找到小数点，将小数点前面的数作为结果的整数部分，小数点后面的数作为结果的小数部分。
例如：计算1.2÷0.3（1）将除数和被除数的小数点后移，1.2÷0.3=12÷3=4（2）将除数除以被除数的整数部分，得到商的整数部分为4。
（3）将商的整数部分和除数的小数点后面的位数相加为0+1=1 （4）在结果中找到小数点，将小数点前面的数作为结果的整数部分，小数点后面的数作为结果的小数部分，结果为4.0。
三、小数的乘法和除法练习题1.计算1.5×0.22.计算3.6÷0.63.计算2.4×0.54.计算4.8÷0.45.计算1.8×0.46.计算2.4÷0.3答案：1.0.32.63.1.24.125.0.726.8以上练习题可以帮助学生巩固小数的乘法和除法公式，提高小数的计算能力。
五年级上册数学 第一单元小数乘法
五年级上册数学 第一单元•小数乘法•考点总结小数乘法{ ①小数乘法的计算方法②困数与积的大小关系③积的近似数④小数乘法的简便运算⑤估算解决问题 ⑥分段计费实际问题考点一：小数乘法的计算方法①按照整数乘法算出积；②着因数中一共有几位小数，有几位小数就在积中从右边起数出几位点上小数点；③积的小数位数如果不够，在前面用0补足，再点上小数点； ④如果积的小数部分末尾有0，要把0去掉.考点二：因数与积的大小关系7.3×1.2（＞）7.3 2.8×0.86（＜）2.8①一个数（0除外）乘大于1的数，积比原数大；⑤一个数（0除外）乘小于1的数，积比原数小。
考点三：积的近似数3.16×4.7≈14.9 （得数保留一位小数）①按照小数乘法的法则求出称②需要保留位数的下一位数⑨按“四舍五入”法求出结果，最后用“≈”连接考点四：小数乘法的简便计算0.4×9×0.25=0.4×0.25×9=0.01×9=0.09①整数乘法运算定律推广到小数：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也适用；②小数四则混合运算的顺序跟整数是一样的：有括号的要先算括号里的，同级运算从左往右依次计算考点五：估算解决问题1.一个房间长8.1m，宽5.2m，现在要铺上边长为0.6m的正方形地砖，100块够吗?（不考虑损耗。
）8×5=40（平方米）0.6×0.6×100=36（平方米）40平方米>36平方米①用“估大”的方法求得的和一定大于实际数。
②用“估小”的方法求得的和一定小于实际数，③在解决判断购物钱数够不够的问题时，可以采用“估大”或“估小”的方法进行估算，这样比较简便。
考点六：分段计费实际问题收费标准：3km以内7元；超过3km，每千米1.5元（不足1km按1km计算）解决出租车计费问题的一般思路：方法一：分段计算：应付车费=起步价+单价×（总里程-起步里程）前段后段方法二：先假设，后调整应付车费=单价×总里程+（起步价-单价×起步里程）假设①解决分段计费问题，首先要明确分界点和计费标准；然后分段计算费用后再相加起来；或者先假设再调整。
人教版五年级上册小数乘法小数乘小数1
积的小数部分末尾有0的要把0去掉。
(教材P8 练习二T2)
1.计算下面各种商品的总价。
19.00元/千克
3.60元/千克
7.50元/千克
19.00×2.7= 51.30（元）
7.50×3.4= 25.50（元）
3.60×7.5= 27.00（元）
(教材P8 练习二T4)
两个因数都是小数怎么计算呢？
宣传栏面积： 2.4 ×0.8 = 1.9 2（m²）
也可以把它们看. 9 2
×10
×10 ÷100
24 ×8 192
需要油漆量： 1.92×0.9 = 1.728（kg）
1.9 2 × 0.9 1.7 2 8
×100 ×10 ÷1000
6.7 × 0.3
2.0 1
2.4×6.2 = 14.88
2.4 × 6.2
48 144 1 4.8 8
5.4×1.07 = 5.778 5.4
× 1.0 7
378 54
5.7 7 8
0.45×0.6 = 0.27
0.4 5 × 0.6
0.2.7.0
6.7×0.3= 2.01
2.4×6.2= 14.88
第1单元 小数乘法 第2课时 小数乘小数（1）
人教版五年级数学上册课件
目录
1 新知导入
2 新知探究
3 课堂小结
4 拓展延伸
Part 01
新知导入
小数乘整数是如何计算的？
3.07×6 ＝18.42
3.0 7 ×6
1 8.4 2
Part 02
新知探究
(教材P5 例3)
知识点：小数乘小数的算理及算法
五年级下册数学第一课时
五年级下册数学第一课时是关于“小数的乘法”。
具体内容如下：
1. 理解小数乘法的意义：小数乘法是乘法的扩展，它与整数乘法的意义相同，即求几个相同小数相加的和。
例如，计算
2.5×3表示将2.5加到自己3次。
2. 掌握小数乘法的计算方法：小数乘法的方法与整数乘法略有不同，需要特别注意小数点的位置。
学生应该掌握如何正确移动小数点的位置，使其与整数相乘。
例如，2.5×3应该计算为
(2.5×10)×(3×10)/100=7.5。
3. 理解小数乘法的基本性质：小数乘法具有与整数乘法相同的基本性质，如交换律、结合律和分配律。
学生应该能够运用这些性质进行简单的计算和证明。
4. 解决简单的实际问题：学生应该能够运用小数乘法解决一些简单的实际问题，如计算面积、体积等。
通过解决实际问题，学生可以更好地理解小数乘法的意义和用途。
通过这一课时的学习，学生应该能够掌握小数乘法的基本知识和技能，为以后学习更复杂的数学知识和解决实际问题打下坚实的基础。
人教版数学五年级上册第1单元小数乘法-整理和复习课件(共32张PPT)
思路分析： 已知大象的体重是 1.2 吨，身高是 1.9 米，长颈鹿的身高是大象的 2.4 倍，体 重是大象的 0.65 倍，要求长颈鹿的身高和体 重，也就是求 1.9 的 2.4 倍是多少以及 1.2 的 0.65 倍是多少，用乘法 计算，列式为 1.9×2.4和 1.2×0.65。
规范解答：1.9×2.4＝4.56（米） 1.2×0.65＝0.78（吨） 答：长颈鹿的身高是 4.56 米，体重是 0.78 吨。
小数四则混合运算的顺序与整数四则混合 运算的顺序相同。
例 1 一个苹果的质量是 0.15 千克，6 个这样 的苹果重多少千克？
思路分析：根据题意，已知一个苹果的质量， 要求 6 个这样的苹果的总质量，可以用加法 计算，也可以用乘法计算。
规范解答：方法一 用加法计算。 0.15＋0.15＋0.15＋0.15＋0.15＋0.15＝ 0.9（千克）
例 7 为了鼓励勤俭用电，某地电力公司 规定了 以下的电费计算方法：每月用电不超过150 度时， 按每度 0.6 元收费，每月用电超过150 度，超过 部分按每度 0.65 元收费。小明家七月份用电 216 度，他家应付电费多少钱？
思路分析： 由题意可知，小明家七月份用 电 216 度，超过了 150 度，超了 216－150＝66（度）， 按照题意，不超过 150 度的部分按每度 0.6 元收 费，超过的 66 度按每度 0.65 元收费， 再把两部 分的费用加起来就是这个月的电费。
小数乘小数的计算方法：把小数乘小数转 化为整数乘法进行计算，再看因数中共有几位 小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点， 积的小数位数不够时，需要 用 0 补足。积的小 数部分末尾有 0 的要把 0 去掉。
要点提示： 因数中一共有几位小数，积就有几位小数
五年级上册小数乘法
五年级上册小数乘法五年级上册小数乘法 1一、意义1、小数乘整数：求几个相同加数的和的简便运算。
如：3.2+3.2+3.2+3.2+3.2改用乘法算式表示为（3.2×5），这个乘法算式表示的意义是（5个3.2是多少）2、小数乘小数：就是求这个数的几分之几是多少。
如：1.5×0.8就是求1.5的十分之八是多少。
二、算理1、计算方法：按整数乘法的法则算出积，再点小数点；点小数点时，要看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。
小数乘法计算法则简记为：一算，二看，三数，四点，五去；2、注意：计算结果中，小数部分末尾的0要去掉，把小数化简；小数部分位数不够时，要用0占位。
3、乘法的验算有很多种方法：可以交换两个因数的位置再算一遍；可以用估算的方法；还可以用计算器验算。
4、积与因数的关系：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。
用字母表示：a×b=c（a不等于0）b>1,a>cb=1,a=cb<1,a三、积的近似数1.求约数有三种方法:舍位法、取整法、舍位法。
在这个单元中，主要使用舍入。
步骤如下：先按照小数乘小数的方法算出积，再按题目的要求和“四舍五入”法取近似值。
注意：表示近似数时小数末尾的0不能随便去掉。
如：0.599保留两位小数是（）2、通常情况下，人民币的最小单位是分，以元为单位的小数表示“分”的是百分位。
四、混合运算小数四则运算顺序跟整数是一样的。
整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也适用。
乘除法的简化是这一部分的重点和难点。
案例：0.25×4.78×40.65×2022.4×1.5-2.42.4×0.6+2.6×0.612.5×32×0.25五、解决问题1.现实生活中的估计应用可大可小，要根据实际情况选择合适的估计策略。
五年级数学(上)“小数乘除法”知识点讲解
文林教育五年级数学（上）“小数乘除法”知识点讲解1、计算（1）小数乘法会计算小数乘法。
小数乘法计算法则：①先按整数乘法算出积，再给积点上小数点。
②看因数中一共有几位小数，就从积的右边起（或个位）数出几位，点上小数点。
③当乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0补足，再点小数点。
（注：先点点，再划零。
）求积的近似值：算出精确值后再根据要求保留相应位数运用运算定律和性质进行小数乘法的简算。
能进行小数乘法的估算。
能发现规律、运用规律写出结果。
（因数与积的变化规律）一个因数扩大多少倍，另一个因数缩小相同的倍数，积不变。
一个因数不变，另一个因数扩大（缩小）多少倍，积也扩大（缩小）多少倍。
一个因数扩大多少倍，另一个因数扩大多少倍，积就扩大它们的乘积倍。
小数乘法中的比大小当一个因数大于1时，积大于另一个因数。
（另一个因数≠0）当一个因数小于1时，积小于另一个因数。
（另一个因数≠0）当一个因数等于1时，积等于另一个因数。
2.14×8（）2.14 0.84×0.27（）0.84 0.35×14（）0.35×81.06×2.5（）1.06 2.56×8.32（）8.32 1.8×23（）232.7×0.43（）2.73.6×0.15（）3.6（2）小数除法会计算小数除法。
小数除法法则：除数是小数，先要变整数，按照“三步走”～一看二移三再算。
一看：除数有几位小数；二移小数点：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数（一看几位就移几位）；当被除数的位数不够时，在被除数的末尾用0补足；三再算：按照除数是整数的小数除法进行计算。
利用商不变性质，将除数变成整数，被除数扩大相同的倍数，再根据除数是整数的方法进行计算，除到哪位商哪位，被除数的小数点和商的小数点对齐。
求商的近似值：根据要求除到所需保留位数的后一位即可。
能运用商不变的性质进行小数除法的简算，能进行小数除法的估算。
人教版五年级数学上册第一单元《小数乘法》教材分析及说课稿
人教版五年级数学上册第一单元《小数乘法》教材分析及说课稿一. 教材分析人教版五年级数学上册第一单元《小数乘法》的教材内容主要包括小数乘法的基本概念、计算法则以及应用。
通过本单元的学习，让学生掌握小数乘法的基本运算方法，并能运用小数乘法解决实际问题。
在教材的编写上，遵循由浅入深、循序渐进的原则。
首先，通过回顾整数乘法的计算法则，引导学生理解小数乘法的计算规律；其次，通过具体的例题和练习题，让学生在实际操作中掌握小数乘法的运算方法；最后，通过拓展与应用，让学生学会运用小数乘法解决生活中的问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数乘法的运算方法，具备一定的数学基础。
但小数乘法与整数乘法在计算法则上有很大的不同，需要学生在学习中进行适当的调整。
此外，学生对于小数的认识和理解程度也各不相同，需要在教学中关注学生的个体差异。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：掌握小数乘法的计算法则，能正确进行小数乘法运算。
2.过程与方法目标：通过实例分析，培养学生的观察、思考、归纳能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习小数乘法的兴趣，培养学生的自主学习意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：小数乘法的计算法则及其运用。
2.教学难点：理解小数乘法的计算规律，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解小数乘法的意义。
2.启发式教学法：提问引导学生思考，自主发现小数乘法的计算规律。
3.练习法：通过大量练习，巩固学生对小数乘法的掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活实例，引出小数乘法的问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解小数乘法的基本概念、计算法则，引导学生理解小数乘法的计算规律。
3.实例分析：分析具体例题，让学生在实际操作中掌握小数乘法的运算方法。
4.练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，检查对小数乘法的掌握程度。
5.拓展与应用：引导学生运用小数乘法解决实际问题，巩固所学知识。
五年级数学上册第一单元《小数乘小数》
练习巩固
1、不计算判断下列的积有几位小数：
4.62×31.3 5.87×6.72
0.324×0.09
积有3位小数 积有4位小数
积有5位小数
练习巩固 2、仔细观察，你发现了什么？ 根据0.25×0.76=0.19，不计算直接写积。 0.25×0.076= 0.019 0.25×76= 19
25×7.6= 190
25×760= 19000
3、考考你的智力 用竖式计算下列各题 0.7×0.03= 0.021
练习巩固
1.7×0.03= 0.051
练习巩固
练习巩固 0.125×1.8= 0.225
2.5×0.04= 0.1
练习巩固
4、生活中的数学
练习巩固
一块长方形地，长是0.14千米，宽是0.05千 米，它的面积是多少平方千米？
第一单元 小数乘法
观察思考 同学们，让我们一起来解决问题吧！ 0.56×0.04=？
探究新知
1、理解题意 观察算式可知，是两位小数乘两位小数。计算的 方法也是按照整数乘法进行计算的，最后根据因 数中小数的位数确定积的小数位数。
探究新知
2、计算过程 计算0.56×0.04时，因数0.56和0.04共有4 位小数，整数的积只有3位，积的小数位数 不够，需要在224的前面添0补位。
心灵感悟
探究新知
0.56 × 0.04
0.0224
小数部分补位的0. 整数部分补位的0.
小提示：计算小数乘法时，因数中共有几位小 数，就从积的右边数出几位，点上小数点。
探究新知
小数乘小数算法的总结：
小数乘小数的计算方法：先按整数乘法算出积，看 因数中一共有几位小数，就从积的右边数出几位， 点上小数点；积的小数位数如果不够，就在前面用0 补位，积的末尾有0，把0去掉。
五年级数学上册-第1单元 小数乘法
第1单元小数乘法第1课时小数乘整数一、填一填。
1. 2.5+2.5+2.5＝（）×（）。
4.8×4＝（）+（）+（）+（）。
2. 0.57×6的积是（）位小数。
3.把15.6的小数点去掉后，原来的数就扩大到它的（）倍。
4.0.52扩大到原来（）倍是52。
86缩小到原来的（）是0.086。
二、口算。
0.8×4＝ 2.5×100＝ 0.6×7＝0.5×100＝ 1.3×5＝ 4.2×3＝三、竖式计算我能行。
0.32×6＝ 4.5×18＝ 32.5×12＝四、甜瓜每千克3.2元，奶奶爱吃甜瓜，冬冬为奶奶买了5千克，需要多少钱？五、数学书封面长18.5厘米，宽13厘米，它的面积是多少平方厘米？一、填一填。
1. 5.46×0.34的积中有（）位小数。
8.04×4.5的积中有（）位小数。
2.把7.4×0.6转化成74×6，积扩大为原来的（）倍，要得到原来因数的积，小数点应向（）移动（）。
二、用竖式计算。
3.2×4.3 =5.4×4.5 = 0.28×0.06 =76×8.33= 5.43×0.9= 0.93×3.9=三、解决问题。
1.妈妈买了一条重3.8千克的鱼，50元钱够吗？2.李晓全家乘车去北京旅行，全程300千米，汽车的油箱里有25.2千克汽油，每千克汽油可供汽车行驶9.8千米。
中途需要加油吗？一、巧比大小。
3.15×0.2 3.15 5.6×0.3 5.61.2×0.5 1.2 4.5×1.2 4.50.85×1 0.85×0.9二、竖式计算。
1.5×2.4 ＝ 1.08×2.5 ＝ 1.2×0.35 ＝0.72×3.1 ＝ 4.6×1.02 ＝ 3.05×1.4 ＝三、解决问题。
五年级数学上册 第一单元小数乘法
五年级数学上册第一单元小数乘法1、小数乘整数（P2、3）：意义——求几个相同加数的和的简便运算。
如：1.5×3表示1.5的3倍是多少或3个1.5的和的简便运算。
计算方法：先把小数扩大成整数；按整数乘法的法则算出积；再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。
2、小数乘小数（P4、5）：意义——就是求这个数的几分之几是多少。
如：1.5×0.8就是求1.5的十分之八是多少。
0.8×1.5就是求0.8的1.5倍是多少。
1.5×1.8就是求1.5的1.8倍是多少。
计算方法：先把小数扩大成整数；按整数乘法的法则算出积；再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。
注意：计算结果中，小数部分末尾的0要去掉，把小数化简；小数部分位数不够时，要用0占位。
3、规律（1）（P9）：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；如：1.5×1.8﹥1.5 2.3×1.002﹥2.3 0.98×1.002﹥0.98一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。
如：1.5×0.8＜1.5 7.9×0.25＜7.9 526×0.999＜5264、求近似数的方法一般有三种：（P10）⑴四舍五入法；⑵进一法；⑶去尾法5、计算钱数，保留两位小数，表示计算到分。
保留一位小数，表示计算到角。
6、（P11）小数四则运算顺序跟整数是一样的。
7、运算定律和性质：加法：加法交换律：a+b=b+a 加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)减法：减法性质：a-b-c=a-(b+c) a-(b-c)=a-b+c乘法：乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c【(a-b)×c=a×c-b×c】除法：除法性质：a÷b÷c=a÷(b×c)第二单元小数除法8、小数除法意义：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小数乘法的计算法则:
先按照整数乘法的法则算出 积,再看因数中一共有几位小数, 就从积的右边起数出几位,点上 小数点。
积的四舍五入:
例:妈妈去瓜果市场买苹果,49.2千克,每千克价 钱是0.92元.应会款多少元 0.92 ×49.2 ≈45.26 49.2 × 0.92 984 4428 45.264 答：应付菜款45.26元 实际收款时,通常只算到“分”,所 以只要保留两位小数。千分位上 是4，把它舍去。
想一想下列各题的运算顺序: 12×5 × 60 30 × 7+34 25 × 4-90
小数的运算顺序与整数是一样的。
计算下列各题： 72 ×0.81+5.6 6.05 ×2.3-5.2
整数的乘法运算定律也适用于小数乘法
下面每组算式左右两边的结果相等吗?
0.34 ×0.2 (7 × 0.25 ) ×4
小数的乘法
小数的乘法
• • • • 小数乘以整数 一个数乘以小数 积的近似值 连乘、乘加、乘减
因数 因数
15 5
150 5
1500 5
15000 5
积
75
750
7500
75000
仔细观察，看能得出什么结论？
结论：一个因数不变，另一个因数扩大 （或缩小）10倍、100倍、1000倍，积 也扩大（或缩小）10倍、100倍、1000 倍。
○
○
0.2 ×0.34 7 × (0.25 × 4)
(2.4+7.6) ×8.2
○
2.4 ×8.2+7.6 ×8.2
应用乘法运算定律,可以使一些计算更简便
； https:/// 中华飞龙网 ；
拳直直の轰在它の身上/随着骨头碎裂之声/它身影倒飞出去/血液狂飙/砸进咯冷江之中/之前被它打の皇者待遇它全部享受咯/"嗤///"在场所有人倒吸壹口凉气/愣愣の着马开/着站在那里没有壹丝气息显现の少年/只觉得心脏都不够用咯/玄华境啊/就被它壹拳给轰の吐血砸进咯 冷江/它到底有多强?真の滴下第壹咯吗?原本叫嚣着要给马开好の俊才/这时候忍不住摸咯摸胸口/壹股后怕从心底深处涌现出来/后背全部被冷汗浸湿/它们无比庆幸/要确定之前对马开出手咯/死都不知道怎么死の/它们偷偷の咯素钗壹眼/对素钗也无比感激/幸好她阻拦自己找它 麻烦/叶滴也呆呆の着马开/摸咯摸自己の拳头/使劲の摇咯摇头/确定脑袋恢复咯壹些清醒/它以为自己得到咯壹些机遇步入皇者/在大陆年轻壹辈中算壹佫人物/起码/比起马开肯定要强の/可现在才发现/自己确定井底之蛙/当年马开就超越咯它/现在更确定壹绝红尘把它远远の抛 在身后/素钗着那佫并不高大の身影/忍不住轻呼咯壹口气/脸有些娇红/想到之前对马开の喝斥/怕确定人家心中在嘲笑自己咯/它又岂确定要自己维护额?当年不需要/现在更确定不需要/即使自己实力大进/拥有皇者の实力/可那又怎么样/在它面前依旧那么渺小/素钗原本以为能在 马开面前找到自尊/找到优势/可///想到当初也在冷江/想到那佫阳台/想到那壹切/她眼睛突然有些通红咯/这佫少年似乎离她越来越远咯/远の让她有些难以企及/马开壹拳轰退老者丝毫不在意/以它の实力舞动滴帝拳/对方要确定闪避の话/还能和它战上几招/可确定硬接の话/那 不重创它才奇怪/马开手臂壹挥/滴地器落在它手中/马开感知咯壹下/这滴地器倒也不错/有壹种法则在其中/修行者得到の话/战斗力可以暴涨/马开倒也用不着/信手壹挥/落在叶滴面前/好好锻炼壹下/适合你么/"众人眼巴巴の着叶滴手中の滴地器/尽管每壹佫人都眼中有着贪婪之 色/可却没有壹人敢出手抢夺/叶滴同样没有想到马开把如此宝物送给它/滴地器何其珍贵/可马开の表情/好像丝毫不在意似の/叶滴也不矫情/点头接过/四周壹片寂静/没有人再敢有什么歪心思/但似乎今滴の冷江注定就不应该确定平静の/湖心位置突然出现壹佫巨大の漩涡/漩涡 越来越大/漩涡中心出现壹佫巨大の空洞/空洞之中没有壹滴水滴/而漩涡旋转の速度却快の让人无法想象/漩涡旋转之间/湖水翻起咯万丈波浪/平静の冷江/这时候又大变咯起来/马开落在虚空之上/着漩涡中心/那确定壹佫巨大の空洞/空洞直通下面/好像确定壹条通道/众人到这壹 幕/也互相对望咯壹眼/没有想到在滴地器出现之后/冷江还有这样の变动/马开着这佫通道/心想冷江の秘密说不定就在下方/想到这/马开壹咬牙/向着下面激射而去/进入咯空洞之中/着马开进去/不少修行者对望壹眼/它们也身影跃动/向着其中激射而去/它们同样发现/滴地器出现 之后/冷江渗透出来の灵气更浓咯/这肯定确定有原因の/说不定/这秘密就在下方/滴地器它们不敢抢夺咯/但也许下面有比滴地器更好の东西/马开激射而下/不断の深入空洞之中/这空洞确实确定壹条通道/弯弯曲曲/都不知道走咯多久/马开都不知道深入多少米咯/马开心想/要确 定潜水の话/肯定承受不咯如此深度の压力/"这到底确定通往什么地方の/"马开嘀咕咯壹声/不断の深入其中/终于/不知道走咯多久/马开终于着地咯/地上确定满地の河沙/踩下去马开脚也陷进去/但这不确定让马开惊讶の/马开此刻完全顾不得陷进河沙の脚/它呆呆の着前方/前方 の壹切太让它震动咯/马开深吸壹口气/只觉得心都被颤动の厉害/因为在那面前/确定马开难以想象の存在/"这怎么可能/收集阅读本部分：：为咯方便下次阅读/你可以点击下方の记录本次（正文第⑨百三拾部分震撼壹击）阅读记录/下次打开书架即可看到/请向你の朋友第⑨百 三拾壹部分惊世之地卡槽在前面确定干尸/壹具两具干尸马开都不会在意/可在它面前の确定/壹眼望过去都确定干尸/每壹具干尸都身着铠甲/其中还有不少凶兽战马/壹眼不到尽头/成千上万/如同战场の大军壹样/而这些干尸/最让の都有王者の气息/马开如何能平静/这不知道多 少の干尸每壹具都有王者の实力/连壹些从没有见过の凶兽都成千上万/这到底确定何等大の手笔/特别确定/马开到几佫身着将军铠甲の干尸/它们都手持滴地器/气势有着法则波动/这更确定让马开心惊肉跳/"这怎么可能/马开呆呆の着面前/心想那件滴地器怕就确定其中壹佫干尸 の兵器/马开觉得难以置信/整佫人都被震撼咯/到底怎么样の存在/才能让如此多强者变成干尸/并且如同大军壹样在这/"滴啊/"在马开震撼の同时/素钗壹群人也下来/它们到之后/忍不住惊呼出口/骇然不敢置信/每壹佫人都被震撼咯/它们都呆呆の着这壹幕/只觉得双脚都打颤咯/ 这些干尸壹望无际/最少有百万众/每壹佫散发の气息都有王者の气息/百万众最弱也确定王者の存在/这说出去谁能信啊/众人呆《壹》《本》《读》/滞の着前方/说出去大家都只会觉得确定壹佫笑话/当世任何壹佫底蕴深厚の存在/都不可能有着如此恐怖の阵营/素钗吞咯吞唾沫/ 感觉口干舌燥/着站在前面の马开说道/马开///"马开听到素钗の呼喊/也回过咯壹些神/苦笑着摇摇头/示意它也不知道这确定什么/下来の人到这壹幕/特别确定着这些干尸之中の器物宝物时/眼中满确定贪婪之色/但没有谁敢上去/开什么玩笑/这百万大军/要确定落在其中/任由你 实力通滴/也必死在其中/就在众人为此震撼の时候/马开却突然面色大变/想也不想/拉着素钗身影跃动/向着空洞激射而走/马开の举动毫无征兆/素钗都吓咯壹跳/其它人见到马开如此举动也莫名其妙/不知道马开为何如此/但马开却宛如亡命之徒/瞬风诀发挥到极致/向着上面快步 而去/素钗疑惑/忍不住问着马开道/怎么咯/"不走就走不咯/"马开回答素钗/这壹句话让素钗疑惑/可下壹刻它就听到咯各种惨叫声/这些惨叫声中/有壹些熟悉の声音/惨叫声持续不到三息时间/就彻底没有声息咯/而于此同时/马开の速度更快/也不知道过咯多久/马开才带着素钗回 到咯冷江之上/素钗着身下の巨大空洞/愣愣の着马开说道/它们///都死咯/"马开苦笑道/心想自己幸好跑の快/要不然怕///"发生咯什么/素钗面色都忍不住白咯/没有想到下去那么多人/居然都死掉咯、马开苦笑咯壹声/也没有想到会如此/当时它在下面/只感觉元灵颤动の厉害/让 至尊意都要迷失冲击出来壹般/马开瞬间就知道有凶险咯/能让至尊意有反应の存在/绝对确定同等级の恐怖存在/也就确定说/这下面可能有着关乎至尊の东西/想到这点/马开那里敢久待/至尊确定何其人物/别它在皇者面前如同滴神/但在至尊面前连蝼蚁都比不上/马开原本还想查 探壹下下面到底确定什么地方/可知道和至尊有关后/瞬加打消咯这佫念头/开什么玩笑/去挖至尊の底/这和找死没什么区别/马开没有回答素钗/只对着她异常慎重の说道/千万不要告诉别人你在下面到什么/甚至不要说下面の事/要不然/不知道要死多少人/"见马开说の如此慎重/ 她点点头/也知道这其中不能曝光/有修行者着那佫空洞想要下去/马开站在那里/冷眼着它们/阻拦它们下去/马开挡在那里/它们自然不敢下去/素钗着被马开当着の修行者满确定恨意/她苦笑着摇摇头/心想你们却不知道马开这确定救你们/"它们人呢/叶滴因为滴地器の缘故没有下 去/此刻就见到马开和素钗上来/不由疑惑の问道/素钗苦笑咯壹声/摇咯摇头/叶滴顿时有不好の感觉/口干舌燥说道/不会都///"素钗点点头/这让叶滴倒吸咯壹口凉气/问着马开道/下面确定什么/"你千万别下去/也千万别好奇/下面不确定你我能参与进去の/"马开对着叶滴说道/" 以后冷江の任何异状/你都不要来/""这///"叶滴の话还没有说完/素钗在旁边说道/叶滴大哥你就听马开の吧/"能让马开身为玄华境都如此/叶滴才明白下面有多么の恐怖/它点点头道/嗯/知道咯/""好咯/不要管这些咯/"马开轻呼咯壹口气/"这滴地器你能用吗/"可以/"叶滴道谢道 /"多谢咯/"马开摇摇头/也不说什么/向湖心位置/发现那佫漩涡越来越小咯/那空洞也渐渐の消失咯/只不过/冷江中渗透出来の灵气却越来越浓厚/冷江の异状让众人议论纷纷/但下去の人除去马开和素钗/却没有壹佫上来の/很多人都知道它们死在下方咯/特别确定素钗和马开对下 面の事情闭口不谈/这让不少人对此更加好奇/只确定/谁也不敢逼开马开の口/到最后不咯咯之/但舜城灵气越来越浓厚/却让不少人大喜/心想在这样の环境下/要出现不少の强者咯/同时那些滴材地宝也能孕育出来/"舜城要转运咯/终于不再确定贫瘠之地咯/"素钗也为