一年级数学下册-实践活动：游戏中的数学教案-冀教版
冀教版一年级下册数学教案
冀教版一年级下册数学教案如下：
教案标题：数字的认识与书写
1. 教学目标：
①让学生能够正确读写数字0到10。
②让学生理解数的顺序和大小关系。
③培养学生的观察能力和书写能力。
2. 教学内容：
①数字0到10的正确读法和书写方法。
②数字的顺序排列。
③比较数字的大小。
3. 教学方法：
①直观教学法：使用数字卡片、数字拼图等辅助教具。
②游戏教学法：通过数字游戏来增强学生的学习兴趣。
③实践操作法：让学生通过实际操作来学习数字的书写。
4. 课堂活动：
①引入新课：通过数字歌曲或快速问答的方式激发学生对数字的兴趣。
②讲解示范：教师展示数字的正确书写方式，并强调每个数字的特点。
③学生练习：学生在田字格纸上练习书写数字，教师巡视指导。
④游戏互动：组织数字排序游戏或大小比较游戏，巩固学生的理解。
⑤总结回顾：全班一起回顾本节课学习的内容，确保每个学生都能跟上进度。
5. 作业布置：
①让学生回家后继续练习书写数字，并尝试在日常生活中识别和指出数字。
6. 评估方式：
①观察学生在课堂上的参与情况和书写练习的结果。
②通过小测验或者口头提问来评估学生对数字的认识和理解程度。
1年级数学冀教版教案
1年级数学冀教版教案在学生自主理解体悟的同时，数学老师应该有意的引导学生发现数学的有趣点。
在工作中每个一年级数学老师都必须要写一年级数学教案，它能对老师的工作带来帮助。
#2572431年级数学冀教版教案1教学内容分析：本堂课是新课程标准实验教科书第一册第三单元的课程。
本课教学内容的实质是求相差多少的问题。
通过“操场上”这一场景，使学生进一步体验加减法的含义。
借助主题情境，让学生初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。
尝试解决“学生比老师多几人”这一问题。
是加减法的强化训练。
这里的比较多少，不但比较谁多，谁少。
而且比出多几或少几?是第二单元“比较”的深入。
同时用文字代替了图形。
学习目标：1、进一步体验加减法的含义。
2、初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。
教学重难点：初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。
教学准备：实物投影、小圆片。
课时安排：1~2课时设计意图：通过实际情境的创设，和学生自己动手实践，初步掌握“谁比谁多(少)几”的问题的解决方法，并能用语言表达，进一步体验加减法的含义。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
投影出示“操场上”图片。
问：同学们看到了这幅图，会想到什么数学问题?老师有()人?学生有()人?男同学有()人?女同学有()人?一共有多少人?学生比老师多几人?老师比学生少几人?女同学比男同学多()人?男同学比女同学少()人?二、学生操作，探索新知1、请同学们拿出小圆片，根据刚才提出的问题在桌子上摆一摆，并列出算式。
2、学生操作，教师巡视。
3、指名汇报交流，并说说8-2=65-3=24、评价.通过刚才的学习，你觉得哪位同学说得比较好?好在哪里?三、练习巩固、及时反馈。
1、摆一摆、填一填，要求独立完成。
2、看图，列式计算。
3、小游戏，10把椅子8位同学坐，还剩几把椅子，列式计算。
4、联系生活，拓展练习。
四、课外延伸。
调查本班的男女学生数，并试着提一些数学问题。
五、课堂小结这节课你学会了什么知识?篇三教学目标：1、通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感。
冀教版-一年级下册数学教案(含教学反思)
第1单元 位 置第1课时 左 右【教学内容】教材第1页例题及第2页练一练第1,2题。
【教学目标】1.会用左右描述物体的相对位置。
2.经历认识左右位置关系的过程。
通过活动,使学生能确定物体左右的位置与顺序,并能用语言表达,初步体验“左”“右”的相对性。
3.在活动中,感受左右与日常生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】 会用左右描述物体的相对位置,经历认识左右位置关系的过程。
【教学难点】 运用所学知识解决生活中的数学问题,能够在具体情境中,正确理解左右的含义。
【教学准备】 PPT课件。
教学过程教师批注一、创设情境,激发兴趣师:小朋友们,现在我们来做一个游戏:听口令做动作。
伸出你的左手、伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;左手摸左耳,右手摸右耳,左手摸右耳,右手摸左耳。
学生按照老师的口令做动作。
(学生笑,有部分学生弄不清,手忙脚乱的)师:刚才有些小朋友弄错了左右,没关系,今天我们就来学习“左右”。
(板书:左右)二、自主探究,学习新知(一)理解左边与右边。
1.师:请小朋友们观察一下我们的教室,你发现了什么?请你用左或右说一句话。
生:黑板的左边有值日表。
(学生随机发现其他物品,只要正确,教师及时鼓励)2.师:那你自己身上有没有“左”和“右”呢?生:这是我的左耳,这是我的右手,我的左边有一只脚,右边有一只脚。
3.师:请大家把课桌上的数学书、语文书和铅笔盒按照从左至右的顺序依次在课桌上摆好。
谁能用“左”和“右”说一说课桌上物品的位置?生:数学书在语文书的左边;铅笔盒在语文书的右边。
4.听口令:“我说你做”。
学生按照老师的口令有条不紊的摆放书桌上的用品。
教师提示学生要互相检查。
(二)体验“左右”的相对性。
1.学生面向大家站成一排, 学生按教师的口令做动作。
师:通过他们的队列表演,你发现了什么? ***同学,你说一说现在你自己的位置。
生:我的左边是***。
教师找下边的同学说一说这位同学的位置。
一年级冀教版数学下册教学计划(8篇)
一年级冀教版数学下册教学计划（8篇）一年级冀教版数学下册教学计划第1篇一、教学目标：知识与技能：1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。
能认识计数单位“百”、知道100以内数的组成和顺序、会比较100以内数的大小。
2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法。
并结合现实素材，初步学会估算。
3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。
4、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会用元、角、分进行简单的计算。
过程与方法：1、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
2、在统计活动中，初步学会简单的数据整理的方法，认识简单的统计表和条形统计图。
能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。
3、在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。
4、经历探索100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。
在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。
5、在自主探索与合作交流过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的经验。
情感与态度与价值观：1、在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。
2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
3、能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的习惯。
二、教学资源分析：1、教材的基本结构：教材共分10个单元，与现行九年义务教育六年制教材第二册相比较，本册教材增加了“位置”、“图形的拼组”、“认识时间”、“找规律”、“统计”五个单元的新的教学内容。
“位置”和“图形的拼组”是新的关于图形与空间关系的内容；“认识时间”是逐步培养学生时间观念的内容；“找规律”是渗透数学思想方法，对学生进行数学思维训练，培养探索数学问题的兴趣的内容；“统计”是“统计与概率”正式教学的开始。
一年级数学下册实践活动：游戏中的数学教案冀教版
教案：一年级数学下册实践活动：游戏中的数学教案冀教版第一章：认识数字1-51. 教学目标让学生通过游戏活动，认识并掌握数字1-5的读写能力。
2. 教学重点让学生能够正确读写数字1-5，并能够进行简单的数数活动。
3. 教学难点让学生能够理解数字的大小顺序，并能够进行基本的加减法运算。
4. 教学准备准备数字卡片、小动物图片等教学道具。
5. 教学过程(1) 热身活动：让学生玩“抓手指”游戏，培养学生的注意力。
(2) 教学数字1-5：通过数字卡片，引导学生认识数字1-5，并能够正确读写。
(3) 数数活动：让学生分组进行数数比赛，培养学生的数数能力。
第二章：认识数字6-101. 教学目标让学生通过游戏活动，认识并掌握数字6-10的读写能力。
2. 教学重点让学生能够正确读写数字6-10，并能够进行简单的数数活动。
3. 教学难点让学生能够理解数字的大小顺序，并能够进行基本的加减法运算。
4. 教学准备准备数字卡片、小动物图片等教学道具。
5. 教学过程(1) 热身活动：让学生玩“抓手指”游戏，培养学生的注意力。
(2) 教学数字6-10：通过数字卡片，引导学生认识数字6-10，并能够正确读写。
(3) 数数活动：让学生分组进行数数比赛，培养学生的数数能力。
第三章：加减法初步1. 教学目标让学生通过游戏活动，初步了解加减法的概念。
2. 教学重点让学生能够理解加减法的含义，并能够进行简单的加减法运算。
3. 教学难点让学生能够理解数字的大小顺序，并能够进行基本的加减法运算。
4. 教学准备准备数字卡片、小动物图片等教学道具。
5. 教学过程(1) 热身活动：让学生玩“抓手指”游戏，培养学生的注意力。
(2) 教学加减法：通过数字卡片，引导学生理解加减法的概念，并能够进行简单的加减法运算。
(3) 游戏活动：让学生分组进行“动物园”游戏，巩固加减法运算能力。
第四章：认识货币1. 教学目标让学生通过游戏活动，认识并了解货币的基本知识。
一年级数学下册教案3.4认识数位冀教版
一年级数学下册教案 3.4 认识数位冀教版教学内容本节课的内容主要围绕“认识数位”展开。
学生将通过直观的教具和丰富的实例，理解数位的概念，学会区分个位、十位、百位等不同的数位，并能够正确地读写两位数和三位数。
教学内容将包括数位的定义、数位的顺序、以及如何在具体的数字中识别和应用数位。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并定义数位的概念，掌握个位、十位、百位等基本数位的顺序和意义。
2. 过程与方法：通过小组讨论、教具操作和实例分析，培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其细心观察和逻辑思考的习惯。
教学难点教学难点在于帮助学生建立数位的概念，并能够灵活地在不同的数字中识别和应用数位。
特别是对于十位和百位的理解，需要通过具体的实例和反复的练习来巩固。
教具学具准备计算器：用于展示数字的不同数位。
数位卡片：包含个位、十位、百位的标识。
实物模型：如计数棒、算盘等，帮助学生直观地理解数位。
练习题和小游戏：用于巩固学生对数位的理解和应用。
教学过程1. 导入：通过简单的数字游戏，引导学生回顾之前学过的数字知识，激发学生对新知识的兴趣。
2. 新授：介绍数位的概念，通过计算器和数位卡片，让学生直观地理解个位、十位、百位等。
3. 实践操作：学生分组，使用教具进行数位练习，教师巡回指导。
4. 巩固练习：通过练习题和小游戏，巩固对数位的理解和应用。
板书设计板书将清晰地展示数位的定义、顺序和在实际数字中的应用。
通过图示和示例，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计作业将包括基础练习和拓展练习两部分。
基础练习主要针对数位的识别和读写，而拓展练习则鼓励学生探索数位在生活中的应用。
课后反思课后反思将重点关注学生对数位概念的理解程度，以及他们在实践操作中的表现。
教师将根据学生的反馈调整教学方法，确保每个学生都能充分掌握这一重要概念。
此教案旨在通过多样化的教学方法和丰富的实践活动，帮助学生深入理解数位的概念，并能够在实际生活中灵活运用。
翼教版一年级下册数学教案-游戏中的数学
游戏中的数学第1课时游戏中的数学◆教学内容教材第62～63页，游戏中的数学◆教学提示学生已经掌握了两位数加减整十数和一位数的算法，本节课是一节活动课，让学生在游戏中学会运用所学知识解决问题。
◆教学目标1结合熟悉的情境，经历发现信息、选择信息提出问题并解答的过程。
2 能选择合适的信息提出问题，并运用基本的数学知识和技能解决简单的问题。
3 感受游戏活动中也有很多数学问题，增强学习数学的兴趣和数学应用意识。
◆重点、难点重点结合熟悉的情境，经历发现信息、选择信息提出问题并解答的过程。
难点能选择合适的信息提出问题，并运用基本的数学知识和技能解决简单的问题。
◆教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件、。
学生准备：练习本。
教学过程一、导入新课情境图导入新课：师：多媒体播放动画：同学们，我们要开展体育活动，你们想搞哪些活动呢？师：引导学生用观察图中信息，同学们喜欢这些活动，看他们也喜欢这些活动，边说边出示图。
设计意图：创设情境，从学生身边实际出发，让他们有真实的感受，从而激发兴趣二、探究新知1、引导学生充分观察情境图师：（看图）他们在干什么？生：同桌同学互相说一说。
（例如：踢球、跳绳、踢毽子、拔河……）生：学生倾听，了解各种数学信息。
明确：例如：已经有12人在拍球，还有8人没有来。
……师：提问：根据画面上的内容，你能提出哪些数学问题？组织学生在小组内交流，教师巡视指导。
明确：例如：拍球的一共有多少人？……生：学生注意听，本组同学认真听，如果有说不全的给补充，与他组有不同的问题再接着提。
各组进行汇报，教师要适当引导点拨。
例如：有几个学生在拔河？23＋20聪聪一共踢了几下？12＋10一组和二组一共跳了多少下？30＋34拔河的男生比女生多几人？23－20师：引导学生将所列的算式进行计算，重点交流计算的方法，对所学知识进行归纳复习。
例如：23＋20 12＋10 30＋34 这三个算式都是整十数加两位数的算式，我们可以利用竖式计算的方法计算。
一年级下册数学教案-5.4.7 游戏中的数学｜冀教版
重难点
重点：能有条理地分类整理信息并提出问题。
难点：能从不同角度提出问题。
课 前
准备
教师准备：多媒体课件
导学流程
教 学环节
批 注
（一）导入新课
情境图导入新课。
师：同学们喜欢做游戏吗？
生：喜欢。
师：其实在游戏中也藏着很多数学知识，我们一起来找一找好吗？（多媒体播放动画）
师：你看到什么？
生：很多小朋友在做游戏。
（二）小组合作，提出问题，解决问题
师：你你最喜欢那个游戏呢？能根据这个游戏里的信息给大家提出一个数学问题吗？
生：我喜欢跳绳游戏，我的问题是：两组一共跳了多少下？
师：谁来解答一下这个问题？
生：34+30=64
师：还有吗？
生：我喜欢拔河，我的问题是：男生比女生多多少名？23-20=3
师：其他同学喜欢什么游戏呢？你还能提出什么问题吗？
4.充分交流后，把自己提出的问题写在课本63页“自主小天地--我提的问题”那里，并解答。
设计意图：让学生通过小组分工合作进行选择信息、提出问题、解决问题。
（三）小组汇报
找选择不同场景的小组到前面来汇报，先说一说自己提的问题是什么，再说说怎样列式计算。小组汇报完，如果其他组还有不同问题可以补充。
师：哪组同学想到前面来给大家说说你们提的问题？其他同学认真
师：这么多同学都想说，现在给每个同学一个机会，请同学们打开课本62、63页，看“游戏中的数学”，在小组内提问题并解答。
合作要求：
1.小组内成员商量选择同一个游戏进行提问。
2.组长组织本组同学根据这个游戏想出不同问题，说给组内成员听（可以是加法问题，也可以是减法问题）。
教 学环节
批 注
数100以内的数-冀教版一年级数学下册教案
数100以内的数-冀教版一年级数学下册教案1. 教学目标1.通过学习数100以内的数，使学生能够准确地读写100以内的数。
2.能够对100以内的数进行加减法运算。
3.培养学生的观察能力和逻辑思维，提高学生的数学素养。
2. 教学重点1.学会规律地读写100以内的数。
2.能够准确地进行100以内的加减法运算。
3. 教学难点1.培养学生的逻辑思维能力，使学生能够对100以内的数进行排序和比较。
2.学生理解加减法运算规则，能够清楚地列出计算步骤。
4. 教学方法1.模拟教学法：通过模拟生活中的场景，引导学生学会100以内的数。
2.合作学习法：通过分组学习和合作讨论，培养学生的合作精神和团队协作能力。
3.辩证教学法：通过引导学生对100以内的数进行排序和比较，培养学生的逻辑思维能力。
5. 教学过程5.1 导入新课1.利用小提琴模型带入数字1-100的数，培养学生对不同数字的认知能力。
5.2 讲解新知1.介绍百位、十位、个位上的数字名称和阿拉伯数字的表示法。
2.以10为单位，整齐排列数字1-100，并要求学生默默朗读。
3.引导学生对100以内数进行比较、排序，介绍大于、小于、等于的概念。
4.讲解加法和减法的运算规则，并演示相应的计算方法。
5.3 拓展练习1.引导学生通过相互协作，合作讨论如何对100以内的数进行快速排序。
2.要求学生将数字填入十位、个位互换的格子中，练习读出每个数的读法。
3.给学生类似于“1+?=5”这样的计算题，要求学生在脑海中快速计算出？的值。
5.4 课堂小结1.对学生进行调查，检查是否掌握了百、十、个位上的数字，以及100以内数的读写能力。
2.引导学生发表课程体会，并对课程进行总结。
6. 教学评估方式1.在课堂上实时评估学生的学习情况，对学生表现进行点评，提供正向反馈。
2.通过课后习题的讲解，检验学生对课程内容的掌握程度。
3.组织学生开展课外作业，配合家长对学生的学习情况进行关注，及时反馈学生学习状况。
一年级下册数学教案：游戏中学习数学
一年级下册数学教案：游戏中学习数学的文章数学一直以来是学生们最为困扰的科目之一，需要大量的时间和精力来学习和掌握。
然而，在现代社会，游戏已经成为了人们不可或缺的娱乐方式，而通过游戏学习数学成为了一种新的方法。
在教学中，游戏已经越来越多地被应用于课程设计和教育实践，语言、社会科学、自然科学，甚至是数学教育领域。
本文将介绍一份适合一年级下册的数学教案，通过游戏化学习，引导学生们在愉悦的氛围中掌握基本的数学知识和技能。
1.教学目标本教案旨在帮助学生：1.1.掌握数字的意义和数量1.2.认识数字0-9及其在日常生活中的应用1.3.掌握数学运算中加、减法的概念和操作1.4.发展学生们的逻辑思维能力和注意力集中能力1.5.提高学生们在团队合作中的表现能力2.教学内容2.1.数字的意义和数量：通过游戏活动，培养学生对数字的理解，促进学生对数量的认识，掌握数字的大小顺序以及简单的分组和重推。
2.2.认识数字0-9及其在日常生活中的应用：运用游戏活动来引导学生通过玩乐学习和掌握数字0-9的书写、快速识别和数字的应用（如界定位置、时间、金钱、计数、魔方等）。
2.3.掌握数学运算中加、减法的概念和操作：通过游戏活动来引导学生参与过程式的教学，掌握数学运算中最基本的加减法概念和实践中的基本操作和技巧。
2.4.逻辑思维能力和注意力集中能力：通过游戏活动，引导学生们提高逻辑思维能力和注意力集中能力，以便更好地理解和掌握数学知识和技能。
2.5.团队合作能力：通过引导学生们玩乐学习和共同探索游戏活动，引导学生更好地在团队合作中表现，强化团队合作意识和能力。
3.教学活动3.1.游戏1：数字趣味识别识别数字的能力是学习数学的基础，数字趣味识别游戏就是为了培养孩子在玩中学会认识数字。
老师会给出一个0-9数字之间的随机数字，要求学生们快速找出相应数字，并把这个数字从字母表中的所有字母里找出来。
此游戏是摆脱短时间内计算的压力，切实地培养学生对数字的直觉意识和辨别能力。
一年级下册数学教案-6.3 折、剪、拼图形｜冀教版 (2)
折剪拼图形教学目标1、知识目标:初步认识这些图形之间的关系,同时通过对图形的分解与组合,初步发展学生的想象力和创造力。
2、能力目标:让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法,加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识;通过观察、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系3、情感目标:通过学生大量拼摆图形,发现图形可由简单到复杂的变化及联系,感受图形美;通过数学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
学情分析通过第一课时对空间与图形内容的学习,学生对长方形,正方形,平行四边形,圆形,三角形已有了直观的认识,能够从平面图形中分辨出它们。
但学生对图形的拼组缺乏清晰的概念。
因此,本课学生由具体到抽象,由感性到理性的认知规律,从学生已有的经验出发,设计出一系列有意义的活动,让学生去探索、去实验、去发现,进一步认识,体验图形的特点。
通过学生大量拼摆图形,发现图形可由简单到复杂的变化及联系,感受图形美;通过数学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
重点难点教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征,并能进行判断。
图形的分解与组合。
重点难点:体会所学平面图形的特征,能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
图形的分解与组合。
教学过程第一学时教学活动活动1【导入】创设情境，谈话导入师:今天老师给同学们带来了一些礼物,你们想看吗?生:想!师:瞧这是些什么啊?生:图形头饰!师:喜欢吗?喜欢就来拿吧!不过老师有个要求你选择好喜欢的头饰一定要记住头饰是什么颜色的图形,然后戴在头上,按男女两队站好!生:(分组选择自己喜欢的头饰,并按男女站成两队)师:同学们戴上头饰真漂亮啊!我们一起跳支舞吧?放课件音乐《我是勇敢小兵兵》。
师:我们的图形军队神奇不神奇啊!生:神奇!师:今天老师我啊就是你们的总司令,我想请图形士兵向我汇报一下你是什么图形。
谁愿意先来啊?生1:报告总司令,我是长方形士兵!生2:报告总司令,我是正方形士兵!生3:报告总司令,我是圆形士兵!生4:报告总司令,我是平行四边形士兵!生5:报告总司令,我是三角形士兵!师:真棒!请小士兵站到自己图形的家里好吗?学生按图形的名称战队。
一年级数学下册教案-8 探索乐园-冀教版
《探索乐园》教学设计一、教学内容分析：1、冀教版教科书，一年级下册第八单元《探索乐园》第一课时：发现具体情境和事物中的规律。
2、“探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，在第一学段和第二学段都规定了这部分内容。
本单元是学生正式系统地学习“规律”的开始。
3、这部分内容的学习，对于培养学生的符号感，培养学生的观察、操作及数学推理能力具有重要的意义。
设计以学生喜欢的“超市”为主线，通过“超市开业视频”──“观察门口事物”（超市门口的彩旗、彩带、灯笼等是由一些有规律排列的事物等内容组成）展开教学。
二、教学对象分析在此之前，规律这块知识在教科书第一册中就已经对学生进行了大量的渗透。
比如：通过1个1个，2个2个，5个5个的数数，让学生体验，发现并描述数数过程的规律；在认识图形中，也渗透了最简单的图形的排列规律；在一年级下册中的“认识图形（二）”“100以内数的认识”等单元中也渗透探索规律的内容。
这些都为学生学习本单元，打下了良好的基础。
三、教学目标1．让学生在生动、活泼的情境中，通过观察、交流，经历发现生活中有规律排列现象的过程。
2．能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。
3．使学生感受到数学就在身边，引导学生用数学的眼光观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律的美。
四、教学重难点、解决办法重点：使学生在活动中发现具体情境和事物的排列规律，并运用自己的发现解决问题。
难点：理解规律的含义，能用语言描述规律。
教具及信息技术设备：使用一体机及实物展台，学生：水彩笔，学习单，提纲纸教师：学具，课件、磁力卡片五、教学过程（一）创设情景，导入规律。
超市开业啦，我们一起看看吧！(屏幕出示超市开业视频)师：超市开业时漂亮吗？为什么？生：漂亮。
因为它有规律藏在里面。
师：通过你的火眼金睛，你观察到哪些东西的排列是有规律的？预设回答生：有彩旗、彩带、花朵、花篮和灯笼。
生：彩旗是有规律排列的，彩带也是有规律排列的。
一年级下册数学教案-游戏中的数学-冀教版
游戏中的数学【教学内容】教材第62～63页。
【教学目标】1．通过有趣的数学情境，使学生学会用数学的眼光去观察身边的事物，感受生活中处处有数学。
2．培养学生合作交流的能力，提高学生的口头表达能力，培养数学意识。
【教学重难点】培养学生的合作交流能力和口头表达能力。
一、情境导入同学们，你们都喜欢运动吗？你喜欢哪些运动呢？和同学、老师说一说。
生：我喜欢跳绳。
生：我喜欢踢足球。
……让学生简单地说一说，引发兴趣，注意对话要简短。
师：同学们这么喜欢运动，那么在平时运动的过程中，你有没有注意到其中隐含着许多数学问题呢？如果没有，没关系，今天这节课老师就创造机会让你来说一说。
二、探究新知教师投影出示游戏图。
1．观察图画，说一说。
师：同学们，快看，操场上的小伙伴们正在玩得热火朝天呢！你们想参与吗？生：想。
师：我们先来看一看都有干什么的吧！生：同学们有的在跳绳，有的在踢毽子。
教师可以接着问：还有哪些运动呢？生：有拍皮球的，投沙包的。
生：还有拔河的。
生：还有的同学在喊加油。
师：哦，当起啦啦队员了。
那么我们再来看一看同学们在活动时的具体情况吧。
2．阅读文字，了解概况，提出问题。
(1)跳绳。
师：我们先来看看跳绳的具体情况，通过观察画面，你知道了什么？生：有两个组在跳绳。
生：我还知道一组跳了34下，二组跳了30下。
师：哦，我也知道，这是旁边的两位小朋友数出来的，他们真是细心。
还有吗？生：我也数了一下，跳绳的一组有5人，二组也是5人。
师：你能根据你收集到的信息提出数学问题吗？学生可能会提出：一组比二组同学多跳多少下？一组和二组同学一共跳了多少下？……教师再挑一些数学问题让学生口头回答，教师再书写板书。
(2)拍皮球。
我们再把目光转向大树旁，这里的同学在做什么呢？生：他们正在比赛拍皮球呢！师：人来齐了吗？生：还没有。
已经来了12人，还有8人没到。
师：你能根据这个条件提出什么问题？学生可能会说：一共有多少人拍皮球？来的人比没来的多多少？教师对学生的发言充分予以肯定，提高学生的积极性。
一年级数学游戏教案数数游戏
一年级数学游戏教案数数游戏一年级数学游戏教案：数数游戏引言：数学是一门重要的学科，对孩子的思维能力和逻辑思维有着重要的影响。
在学龄前的孩子们接触数学的初期，我们可以通过有趣的数学游戏来培养他们对数学的兴趣和理解。
本文将介绍一个适合一年级学生的数数游戏教案，通过游戏，帮助他们学会数数并掌握一些基本的数学概念。
教案：一、教学目标：1. 帮助学生掌握从1到10的数数顺序。
2. 培养学生对数学的兴趣和积极参与课堂活动的能力。
3. 让学生能够用手指表示数数的过程。
二、教学准备：1. 数数游戏所需的卡片，上面印有数字1到10。
2. 学生的座位布置，保证每个学生都能正常参与游戏。
三、教学过程：1. 游戏前的准备：- 将数字卡片随机地分发给每个学生。
- 让学生整理好卡片，确保数字按照顺序排列。
2. 游戏进行：- 让学生坐成一个圆圈，将自己手中的卡片放在桌面上。
- 请一个学生开始数数，他/她将把自己的手指放在第一个数字卡片上，并大声说出数字“1”。
- 接下来，让右侧的学生继续，将手指放在第二个数字卡片上，大声说出数字“2”。
- 学生们按照顺序依次数数，直到数到10。
- 如果一个学生数错了，或者没有顺序数完，其他学生可以帮助他/她，我们鼓励互相帮助和理解。
3. 游戏加强练习：- 在确保学生理解数数顺序后，可以增加游戏的难度。
- 将数字卡片重新随机分发给学生，让他们再次数数但这次要从10数到1。
- 这样的练习能够帮助学生巩固并扩展他们的数数能力。
四、游戏总结：数数游戏通过有趣的互动方式，帮助学生掌握数数的基础知识与技能。
在游戏中，学生们不仅会有机会锻炼自己的思维和记忆能力，还能培养他们对数学的兴趣，并激发他们积极参与数学学习的意愿。
通过这个数数游戏教案，一年级的学生们将能够轻松地掌握数数，并开始迈向更高级的数学学习。
结束语：数数游戏教案通过有趣的互动方式，激发了学生对数学的兴趣，并培养了他们参与课堂活动的能力。
游戏不仅让孩子们愉快地学习数数，还为他们数学学习的未来奠定了坚实的基础。
用游戏教孩子学会方向——小学一年级数学下册教案
用游戏教孩子学会方向——小学一年级数学下册教案。
在小学一年级数学下册中，方向是一个非常基础但又十分重要的概念。
虽然孩子们早在幼儿园就已经学习过方向，但是在一年级往往需要更深入、更细致的教学。
在传统的教学方法中，老师会用书本或者黑板等媒介向学生讲解方向的概念，但是过于枯燥乏味的讲解方法经常难以吸引小学生的兴趣，而且往往会让他们产生学习上的困难。
因此，为了更好地让小学生掌握方向，我们选择了一种新的教学方法：使用游戏。
这个游戏的设立十分简单，学生可以在一个平面上用箭头表示不同的方向，并进行相应的操作。
比如向左转弯、向右走等。
游戏表面之上，孩子们可以看到一个迷宫，在迷宫中会有一些任务，他们需要按照上述的操作方法来完成这些任务。
通过这种教学方法，小学生们可以在游戏中体验到一种互动性的学习体验，相比于传统方法，游戏能够更好地激发学生的探究精神和学习兴趣。
同时，这种教学方法能够比较容易地让学生掌握方向的概念，因为他们可以通过游戏实践来理解方向的概念，从而更好地掌握相关的知识。
除了能够帮助小学生更好地掌握方向概念之外，使用游戏教学还有其他一些优点。
游戏教学可以使教学更加趣味化，这可以有益于学生对于学习过程的积极性和认真度。
游戏教学也可以有利于培养学生的思考能力和逻辑推理能力，因为这些能力都与游戏操作密切相关。
游戏教学还可以通过一些相关的小技巧和玩法来增加记忆力和理解力，例如通关的奖励等。
当然，使用游戏教学也存在一些问题和难点。
游戏的开发需要付出一定的人力和金钱，这需要学校和教育机构提供相应的资源支持。
游戏开发过程中需要不断测试和完善，这需要一些专业的人员进行相应的工作。
游戏的教学效果往往是与游戏设计和教案挂钩的，这需要相应的专业教育机构进行指导和支持。
使用游戏教学是一个非常有前景的教育方法。
在小学一年级数学下册中，使用游戏来教学方向，能够更好地激发学生的兴趣和学习积极性，并能够更好地帮助他们掌握方向的概念。
当然，为了更好地应用游戏教育方法，我们还需要更多的实践和研究，以便不断完善和提升这一教育方法的实用性和有效性。
一年级数学下册 实践活动——数字开花教学分析 冀教版
实践活动——数字开花
教学内容：教科书P56
教学目标：
1.通过数字开花的游戏，巩固练习这一单元的学习的内容。
2.通过主动思索，在游戏中说出与数有关的数学问题，培养同学们的问题意识。
3.激发同学们学习数学的兴趣，培养同学们的小组合作意识。
学习方式：自主探索、小组合作、交流研讨
教学准备：1—100的数位顺序表、豆粒、红花。
教学分析与建议：
1.教材分析：
这是一个数学游戏，教材设计了在写有1~100数的表格中投豆粒，然后围绕投中的数说出与这个数有关的数学知识的活动。
教材先出示了游戏规则和亮亮与红红的游戏情况加以引导。
让学生在玩中学习有关的知识，初步建立数感，初步培养思维的灵活性，增强数学学习的乐趣和信心。
2.教学建议：
教学时，教师要和学生一起讨论规则，再让同桌进行游戏。
如果学生在游戏中有争议或拿不准的数学问题，教师要及时给予帮助。
我们更希望教师作为参与者和学生一起游戏，这样既可以密切师生关系，又可以准确了解学生的学习状态和学习水平。
在游戏活动结束后，通过交流每个人涂得到的小花，感受数学学习的乐趣。
一年级数学下册 实践活动——数字开花教学分析 冀教版
实践活动——数字开花
教学内容：教科书P56
教学目标：
1.通过数字开花的游戏，巩固练习这一单元的学习的内容。
2.通过主动思索，在游戏中说出与数有关的数学问题，培养同学们的问题意识。
3.激发同学们学习数学的兴趣，培养同学们的小组合作意识。
学习方式：自主探索、小组合作、交流研讨
教学准备：1—100的数位顺序表、豆粒、红花。
教学分析与建议：
1.教材分析：
这是一个数学游戏，教材设计了在写有1~100数的表格中投豆粒，然后围绕投中的数说出与这个数有关的数学知识的活动。
教材先出示了游戏规则和亮亮与红红的游戏情况加以引导。
让学生在玩中学习有关的知识，初步建立数感，初步培养思维的灵活性，增强数学学习的欢乐和信心。
2.教学建议：
教学时，教师要和学生一起讨论规则，再让同桌进行游戏。
如果学生在游戏中有争议或拿不准的数学问题，教师要及时给予帮助。
我们更希望教师作为参与者和学生一起游戏，这样既可以密切师生关系，又可以确凿了解学生的学习状态和学习水平。
在游戏活动结束后，通过交流每个人涂得到的小花，感受数学学习的欢乐。
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冀教版数学一年级下册 数字开花 教案
数字开花【教学内容】教材第29页。
【教学目标】1．把这一单元所学知识做个整理复习，使学生进一步掌握100以内数的知识。
2．在游戏中培养学生小组合作学习的能力。
一、复习旧知师：这个单元，我们学习了100以内的数，大家有什么收获吗？把你的收获说给你的同桌听。
学生同桌交流。
师：有的同桌合作得特别好，轮流说给对方听。
哪些同学愿意和全班同学说一说呢？生1：我学会了读、写100以内的数。
生2：我知道了17比18小，比7大。
生3：我了解到了100是由10个十组成的。
……师小结：从同学的发言中，我知道了大家有许多的收获，比如，知道了100以内数的读、写法；知道了这些数的组成；还学会了比较这些数的大小等。
二、游戏——数字开花师：今天，我们就要用这个单元所学的知识来玩个数字开花的游戏。
咦？数字怎么会开花呢？请同学们认真听一听。
1．宣布游戏规则。
(1)两人一组，轮流向下面的顺序表内投豆粒。
(2)投中哪个数，就说出与这个数有关的数学问题。
(3)说对一题记1分，10分奖一朵花。
2．教师示范。
师：现在让一名小朋友先和老师玩一玩。
(教师投豆，如果投到的是17的话，就说出与17有关的数学问题。
)师：我和××同学要轮流说出有关17的数学知识。
生：17比3多得多。
师：17里面有7个一和一个十。
……师：刚才我答对了几个问题就可以加几分，满10分就可以奖一朵花。
大家会玩了吗？3．同桌合作。
师：接下来，同桌两个同学也用手中的豆粒投一投，说一说。
最后比一比哪个同学得到的红花多。
学生同桌合作，教师参与指导。
4．集体反馈。
师：大家汇报一下，你和你同桌得了几朵红花？学生先汇报得到的红花数。
师：刚才大家投到哪个数字，你说了哪些有关数字的知识。
生1：我投中了86这个数。
86比100小，86是由8个十6个一组成的。
生2：我投中了53。
53的十位是5，个位是3，与53相邻的两个数是52和54。
……(多鼓励一些学生说一说。
)师：大家做得很好，下面把你得到的小花涂上漂亮的颜色。
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实践活动：游戏中的数学
一、教学内容：
教材分析：这部分知识是综合应用的内容，教材以双页呈现了一幅“学生在操场上做游戏”的情境图，给出了跳绳、拍球、等活动场景呈现学生日常生活中经常做的游戏活动，引导学生关注身边事物，培养问题意识和应用意识，感受数学与生活的联系。
教材还设计了“自主小天地”，让学生记录自己提出的问题。
二、教学设想：
教学中，分两个环节，首先教师以对话的形式引导学生通过观察情境图，发现数学信息，提出并解决数学问题，感受数学与生活的密切联系。
然后让学生把自己提出的问题进行整理，记录在“自主小天地”里，培养学生良好的学习习惯。
三、教学目标：
知识与能力：能选择合适的信息提出问题，并运用基本的数学知识和技能解决简单的问题。
过程与方法：结合熟悉的情境，经历发现信息，选择信息提出问题并解答的过程。
情感、态度与价值观：
感受游戏活动中也有很多数学问题，增强学习数学的兴趣和数学应用意识。
四、教学重难点及突破：
1.重点：
会提问题，会解决问题。
2.难点：
能从活动中发现信息，选择信息提出问题并解答。
3.教学突破：
给学生充足的时间，使学生在交流过程中，感受游戏活动中也有很多数学问题，获得积极的心理体验，增强学生学习数学的兴趣和数学应用意识。
五、教学准备：
教材插图。
六、教学设计：
(一)谈话引入，揭示课题。
师：同学们，我们要开展体育活动，你们想搞哪些活动呢？
学生各抒已见。
师：同学们喜欢这些活动，他们也喜欢这些活动。
（二）提出问题，解决问题。
1.出示教材插图。
师：图中的小朋友在干什么？同桌互相说一说。
看画面后，请学生到前面给学生讲一讲。
生1：有的在跳绳。
生2:有的在拍球。
……
如果有学生说出具体位置，要给予表扬。
2.师：根据画面上的内容，你能提出哪些数学问题？
组织学生在小组内交流，教师巡视指导。
师：谁把你了解到的信息说给大家听一听。
生1：我观察的是跳绳游戏。
我了解到一组跳了34下，二组跳了30下。
我还看到一组有4名男生，2名女生；二组有2名男生，4名女生。
生2：我观察的是拍球游戏。
我了解到……
引导学生将游戏场面中的数学信息说全。
3. 大家非常细心，从图中获得了这么多的数学信息。
你能根据这些数学信息提出一些数学问题
吗？可以自己提问题、解决问题，也可以和同桌合作。
教师巡视，了解学生提问题，解决问题的情况。
师：谁能把你提出的问题说给大家听一听？
学生回答，教师进行板书。
引导学生把一个游戏场面中可能提的数学问题说全，然后再说其他的游戏场面。
只要学生提出的数学问题是合理的，都要给予肯定。
（三）“自主小天地”
在交流的基础上，让学生把自己提出的问题记录在“自主小天地”中。
师：大家提出了这么多的数学问题。
现在你把自己的问题记录在“自主小天地”中。
学生填写，教师巡视指导。
（四）板书设计
游戏中的数学
提出问题解决问题
教学探讨与反思：
本节课提供给学生探究的课题很有特点，那就是问题的开放性和挑战性。
这个问题看似简单，学生对它很熟悉，也能够独立找到一些答案，但同时又具有深入探究的价值，能够把学生引入广阔的空间。