六年级上册英语教案Unit8 Chinese New Year (Period 2)译林版(三起)-word文档资料
Unit 8 Chinese New Year 【教学设计】Story time-六年级英语上册同步
Unit 8 Chinese New Year 教学设计（Story time）简介这是一篇关于六年级英语上册同步备课的教学设计，主题为“Unit 8 Chinese New Year 教学设计（Story time）”，适用于译林版（三起）教材。
教学目标•了解中国春节的传统和习俗，拓展学生的文化视野；•培养学生的阅读技能，激发学生对英语学习的兴趣；•让学生能够使用英语描述中国春节的特点和活动。
教学内容故事讲解本节课的主要教学内容为故事讲解。
选用《My Chinese New Year》（《我的中国春节》）绘本，讲述主人公Jen的春节故事，通过描写Jen家庭的过年活动，介绍中国春节的传统和习俗。
生词介绍在讲解故事之前，先介绍一些与故事相关的生词，以帮助学生更好理解故事内容，同时拓展学生的词汇量。
本节课的生词包括：•Chinese New Year：中国春节•celebrate：庆祝•fireworks：烟花•lantern：灯笼•dumpling：饺子•red envelope：红包•reunion：团聚•special：特别的读故事1.先放一个视频让学生听一遍故事，了解故事大概内容。
2.请学生跟随教师一遍句子一遍朗读故事，并解释一些生词和表达。
尽可能多地使用图片和实物进行辅助教学。
3.再次播放视频，带领学生再读一遍故事。
4.教师让学生进行短暂的小组讨论，回答问题表述观点，比如：•What did Jen do for Chinese New Year?（Jen在春节期间做了些什么？）•What did Jen’s family eat for dinner?（Jen的家人在过年时吃了什么饭菜？）•What did Jen get for Chinese New Year?（Jen得到了什么礼物？）听说练习1.听力练习：教师放播放故事的音频，让学生跟读，检查学生阅读理解的水平。
2.口语练习：教师以小组为单位，让学生互相分享家庭过年的经历，让学生仿照故事主人公的经历，模拟Jen的家庭过年，讲述自己参加过的春节活动，如家庭年夜饭、拜年、放烟花、逛庙会等等。
六年级上册英语教案Unit8ChineseNewYear 译林版
英语（六年级上册）Unit 8 Chinese New YearStory timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说Hong Kong, tangyuan, Chinese New Year’s Eve, Chinese New Year’s Day, red packet, lion dance, fireworks, firecracker。
2. 能听懂、会读、会说日常用语What are you/they go ing to do…? I’m/We’re goingto …。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论春节的习俗。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论春节的习俗。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Lead-in1. RevisionT: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss …T: I like taking photos. I have some photos about festivals. What are they about?(用PPT展示照片)P1: The Dragon Boat FestivalP2: The Mid- Autumn FestivalP3: The Qingming FestivalP4: The Double Ninth FestivalP5: The Spring Festival, and we can call it Chinese New Year, too.S: (跟着老师读Chinese New Year)2. Free talkT: Which festival do you like?S: I like the Mid-Autumn Festival.T: What do people usually do at the Mid-Autumn Festival?S: They usually watch the moon.T: What do people usually eat at the Mid-Autumn Festival?S: They usually eat moon cakes.(提示：如果学生回答其他节日，老师也以人们做什么和吃什么为话题与学生进行交流。
六年级上册英语教案-Unit 8 Chinese New Year (Period 4) 译林三起
六年级上册英语教案-Unit 8 Chinese New Year (Period 4) 译林三起教学目标1.学生能够听懂、掌握新单词和短语：decorate, peach blossom, couplet, lantern, feast, dumpling。
2.学生能够阅读、理解课文内容，了解中国春节的习俗和传统文化。
3.学生能够表述和分享自己在春节期间的经历和感受。
教学准备PPT、黑板、教学卡片、录音机、春节相关图片和视频资料。
教学过程1. Warm-up （5 min）1.问候学生，与他们分享自己的春节经历。
2.让学生观看一段视频片段，了解中国春节的庆祝活动（例如：舞龙舞狮、放鞭炮、赏花灯等）。
2. Presentation （10 min）1.教学新单词和短语（decorate, peach blossom, couplet, lantern, feast, dumpling），并在黑板上画出相应的图片和示意图，帮助学生理解记忆。
2.播放录音，让学生跟读，加深记忆。
3. Reading and comprehension （15 min）1.分发课文，并让学生带着问题阅读课文（例如：What do Chinese peopledo before Chinese New Year? What do they do on New Year’s Eve? What do they do on New Year’s Day?）。
2.学生读完课文后，进行简短的小组讨论，回答问题。
3.老师带领全班一起阅读，帮助学生更好地理解。
4. Practice （20 min）1.根据课文内容，设计几个小活动，让学生锻炼口语表达和听力技能。
2.例如：小组讨论，回答老师准备的问题；分角色进行对话，表述自己在春节期间的经历和感受；听录音，判断图片是否与录音内容相符；抢答游戏等。
5. Production （10 min）1.让学生以小组为单位，设计一个关于中国春节庆祝活动的展板或演讲，展示给全班同学和老师。
六年级上册英语教案-Unit8ChineseNewYearPeriod4-译林版三起
教案：六年级上册英语教案Unit 8 Chinese New Year Period 4译林版三起一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学的词汇和句型介绍中国传统节日春节。
（3）能够通过图片和文字了解春节的习俗。
2. 能力目标：（1）能够用英语简单介绍春节的习俗。
（2）能够通过小组合作完成任务，提高团队协作能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对中国传统节日的热爱和自豪感。
（2）培养学生积极参与课堂活动，乐于分享和表达自己的想法。
二、教学内容本节课的主要内容是介绍中国传统节日春节的习俗。
通过学习本节课，学生能够掌握与春节相关的词汇和句型，如“red packets”，“set off fireworks”，“eat dumplings”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流和介绍。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握与春节相关的词汇和句型。
（2）能够用英语简单介绍春节的习俗。
2. 教学难点：（1）正确发音词汇和句子。
（2）运用所学的词汇和句型进行交流和介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：笔记本、铅笔、课本等。
五、教学过程1. 导入：（1）教师通过出示春节的图片，引导学生谈论春节。
（2）学生分享自己过春节的经历和习俗。
2. 新课呈现：（1）教师通过PPT展示本节课的生词和句子。
（2）学生跟读生词和句子，教师纠正发音。
3. 课堂活动：（1）教师组织学生进行小组活动，用所学的词汇和句型介绍春节的习俗。
（2）学生展示自己的成果，教师给予评价和指导。
4. 巩固练习：（1）教师出示图片，学生用英语描述图片中的场景。
（2）学生进行角色扮演，用英语模拟过春节的场景。
六、板书设计板书设计如下：Unit 8 Chinese New YearRed packets Set off fireworks Eat dumplings七、作业设计1. 抄写本节课的生词和句子，并写在句子旁边。
六年级上册英语教案Unit8 Chinese New Year (Period 2)译林版(三起)
Unit8 Chinese New Year (Period 2)教学目标：教学目标：（一）知识目标：1. 巩固所学故事中出现的词汇：firecrackers, fireworks, a lion dance, red packets, next week, get an email, make tangyuan, Hong Kong, Chinese New Year, Chinese New Year’s Eve.2. 基于story time部分的故事，巩固…is/are going to …句型；3.创设不同情境，让学生能够听懂、会说、会读、会写句型：…is/are going to …4.能理解culture time中的内容并适当拓展。
（二）能力目标:1. 学生能够充分理解并掌握Grammar time中What is/ are …going to do on/at …?...is/ are going to …句型及其答句;2. 学生能够完成Fun time中的任务。
3.能了解中西方多个节日的文化异同,（三）情感目标：引导学生合理安排自己的节假日生活。
教学重点:1. 学生能够充分理解并掌握Grammar time中What is/ are …going to do on/at …?...is/ are going to …句型及其答句;2.能发现节日的特点,并能正确说出在新年里需要做或者将要做的事情。
教学难点:What is/ are …going to do on/at …?...is/ are going to …句型及其答句。
教学准备:1.教师准备：PPT，可选择根据实际情况提供自己的节日计划。
On Chinese New Year’s Day,On the second day of Chinese New Year,3.Let’s guessWhat is Su Hai going to do ….?She’s going to ... (Ss pair work)Help Su Hai complete the email.4. Let’s talkWhat are you going to do at Chinese New Year? I’m/ We’re going to ...Step 3 Grammar time1. Let’s read the sentences and find the pattern of simple future tense. 生试总结一般将来时的句式特点。
六年级上册英语教案-Unit8 Chinese New Year 译林版
六年级上册英语教案-Unit8 Chinese New Year 译林版一、教学目标知识目标：•学习并掌握词汇：lucky, envelope, firework, dragon, dumpling；•能够听懂并理解与新年有关的英文对话；•了解中国新年的相关文化。
能力目标：•培养学生的听说能力，提高学生的英语运用能力；•培养学生的跨文化交际意识。
情感目标：•培养学生的对传统文化的兴趣；•培养学生的国家尊重和包容意识。
二、教学重点•控制词汇的认知和运用能力；•培养学生口语交际能力。
三、教学难点•学生掌握中国新年相关文化。
四、教学方法•情境教学法•演示法•合作学习法五、教学过程1. 导入新课（5分钟）•教师出示相关图片和物品，介绍中国新年的风俗；•导入新知识：本课重点掌握词汇。
2. 学习课文（30分钟）2.1 听力训练1.播放录音，让学生跟读学习；2.多次播放录音，让学生听懂并理解整段对话的内容。
2.2 语言重点讲解1.教师板书讲解新词汇；2.介绍汉字、拼音的对应关系；3.教师对重点语句进行诵读和解释。
3. 练习与巩固（20分钟）1.让学生在小组内进行同伴交流；2.学生进行配对练习。
4. 拓展练习（10分钟）1.学生分小组进行情境模拟；2.教师提供不同情境，学生与教师进行交流。
5. 课堂总结（5分钟）•教师总结课堂内容；•让学生自己简单总结。
六、作业布置1.写一篇短文介绍中国新年的习俗，不少于50个词；2.完成指定练习题。
七、板书设计•单词：lucky, envelope, firework, dragon, dumpling；•重点句子。
八、教学反思在本课的教学过程中，我通过多种方式进行了介绍中国新年习俗的内容，从而让学生进一步了解中国的传统文化。
在教学设计时，我更加注重培养学生的跨文化交际意识，让学生能够更好的理解和尊重其他文化。
同时，通过与学生进行情境模拟的练习，也增加了学生英语口语表达的能力。
六年级上册英语教案-Unit8ChineseNewYear译林版三起
教案：六年级上册英语教案 Unit 8 Chinese New Year（译林版三起）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述中国传统节日春节的相关习俗。
（3）能够用英语简单介绍自己的家庭和亲朋好友。
2. 能力目标：（1）能够正确使用疑问词询问和回答有关人物、时间和地点的问题。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标：（1）培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生积极参与课堂活动，提高合作意识。
二、教学内容1. 主题：Unit 8 Chinese New Year2. 教材内容：本单元主要学习春节的相关习俗，包括放鞭炮、贴春联、吃团圆饭、拜年等。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，能够运用所学知识描述中国传统节日春节的相关习俗。
2. 难点：正确使用疑问词询问和回答有关人物、时间和地点的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过播放春节的音频，引导学生谈论春节的相关习俗。
2. 新课呈现：展示课件，呈现本课的主题和主要内容。
3. 单词学习：通过图片和卡片，教授本课的生词，让学生跟读、拼写。
4. 句子学习：通过情景模拟和角色扮演，让学生理解并运用本课的重点句子进行交流。
5. 听力训练：播放听力材料，让学生回答相关问题。
6. 课堂活动：组织学生进行小组活动，让学生运用所学知识进行实际操作。
六、板书设计1. Unit 8 Chinese New Year2. 生词：鞭炮、春联、团圆饭、拜年等。
3. 重点句子：（1）What do people do during the Chinese New Year?（2）Do they eat together?（3）What do they eat?（4）Do they give red envelopes?七、作业设计1. 抄写本课生词和重点句子。
Unit 8 Chinese New Year第一课时(教学设计)-2022-2023学年英语六年级
Unit 8 Chinese New Year第一课时（教学设计）一、教学目标1.通过学习本课，学生能够了解中国传统的春节文化和习俗。
2.能够运用所学知识介绍春节的来历、风俗和习俗。
3.能够运用所学知识绘制春联和喜庆图案。
4.能够进行小组讨论和交流，培养合作与沟通能力。
二、教学内容1.春节的来历介绍及相关故事。
2.春节的习俗和风俗介绍。
3.春联的绘制方法和意义介绍。
4.喜庆图案的绘制方法和意义介绍。
5.小组讨论和交流。
三、教学重点和难点教学重点1.春节的来历及相关故事。
2.春节的习俗和风俗介绍。
教学难点1.春节的文化背景和传统价值观念的传达。
2.学生花式“福”字及喜庆图案的绘制。
四、教学过程1. 热身引入1.问候学生，让学生轮流回答“How are you?” 和“I’m fine, thank you, and you?”2.播放一段春节庆祝活动短片，并推测各种活动的意义与由来。
注重区分习俗和风俗。
2. 新课讲解1.教师介绍春节的来历和相关的故事。
2.教师讲解春节的习俗和风俗，并引导学生观察和分析其中蕴含的文化含义。
3.教师讲解春联的绘制方法、意义和用途，并观察相关春联作品，分析其中蕴含的文化含义。
4.教师讲解喜庆图案的绘制方法、意义和用途，并观察相关喜庆图案作品，分析其中蕴含的文化含义。
3. 创作实践1.学生学习如何写春联，分组练习写几副春联，并理解“揶揄、双声、反义、谐音、顺口溜”等表达形式和“美好的祝愿和吉祥的寓意”等文化内涵。
2.学生学习如何画福字和喜庆图案，分组练习画福字和几种喜庆图案，并理解“吉祥、美好、欢乐”的文化内涵。
4. 学生互动和反思1.学生进行小组讨论，分享自己的创作经验和感受，并向其他小组展示自己的作品。
2.教师和学生共同欣赏展示作品，并进行点评和反思。
五、教学评价1.通过学生的课堂表现、作品展示和小组讨论，评价学生对春节文化和习俗的掌握和理解。
2.进行写作练习，提高学生英语写作能力，也可涉及春节文化主题。
小学《英语》六上unit 8 chinese new year教学设计
小学《英语》六上unit 8 chinese new year教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确听、说、读、写单词：orange、tangerine、firecrackers、dumplings、lanterns、rice dumplings、dragon dance。
（2）能够正确听、说、读、写句子：Happy Chinese New Year! People usually have a holiday on this special day. People usually have a big meal with theirfamilies on New Year’s Eve.2. 能力目标通过学习，学生能够正确表达有关中国春节的一些习俗，能够用所学知识介绍中国春节给他人。
二、教学重点能够正确朗读单词和句子，并能根据所学知识介绍中国春节给他人。
三、教学难点能够正确朗读和表达有关中国春节的一些习俗。
四、教学准备（1）教学用书：《英语》六上unit 8（2）教学辅助设备：录音机（3）教学图片：春节图片五、教学过程（一）热身活动1. 播放教学录音，让学生朗读单词和句子。
2. 练习发音：让学生朗读以下单词：orange、tangerine、firecrackers、dumplings、lanterns、rice dumplings、dragon dance。
（二）正式教学1. 复习前一课学习内容：让学生回忆上课学习过的有关中国春节的一些习俗。
2. 新课教学：（1）教师出示一张中国春节图片，提示学生观察，说出图上出现的物品。
（2）让学生观看教学录像，了解中国春节的习俗，同时朗读句子。
（3）让学生以小组的形式，互相分享有关中国春节的经历，并尝试用英语表达自己的经历。
3. 操练：让学生进行自由对话，练习用英语来介绍中国春节的习俗。
（三）活动设计1. 采用“问答”的形式，让学生运用所学知识进行问答练习，如：Q：What does Chinese New Year mean to you?A：Chinese New Year is an important traditional festival for me. It reminds me of happiness and reunion with my family.2. 采用“拍照”的形式，让学生以小组的形式，拍摄春节照片，并简单介绍这张照片，如：This is a picture of me and my family enjoying the Chinese New Year. We are eating dumplings and having fun together.3. 采用“表演”的形式，让学生以小组的形式，表演春节的一些传统习俗，如：Dragon dance/ Lantern Festival/ Eating dumplings/ Giving red pocket/ Fireworks/ Spring Festival Gala（四）反思总结1. 教师汇总小组活动，总结本课学习内容。
六年级上册英语教案-Unit8 Chinese New Year(story time)译林版(三起)
Unit8 Chinese New Year(story time)一、学习内容与学情分析本课是本单元的第一课时，学习内容是story time。
学生在五年级的时候已经学习过中国的传统节日，能用一般现在时的句型来说一说在节日里做的事情，学生能熟练运用句型I usually/often/always/sometimes ... on/in/at... .为本单元学习一般将来时描述新年打算做的事情奠定了基础。
二、教学目标：1.能在节日的情境中整体理解文本故事，知道Anna一家是如何过中国新年的。
2.通过学习Anna在新年打算做的事情，听懂、会说、会读单词：get，Hong Kong，next week，tangyuan，food，firecrackers，fireworks，lion dance，red packet，Chinese New Year’s Eve，Chinese New Year’s Day，the second day of Chinese New Year.3.能围绕新年话题熟练运用句型What are you going to do? I’m going to …。
4.能用所学单词和句型说一说自己的新年计划。
5.通过图片和简要的文字介绍了解中国不同地方的人们庆祝新年的不同方式。
三、教学重难点：1.能围绕新年话题熟练运用句型What are you going to do? I’m going to …。
2.能用所学单词和句型说一说自己的新年计划。
四、教学准备：PPT、板书五、教学过程：Step1 Warm-up and Pre-reading1.Enjoy a video about Chinese New Year.【设计意图】营造浓浓的节日气氛，把学生带入新年的氛围中。
2. Greetings.3. Free talk：（1）T: What day is it today? What’s the weather like today? What’s the date today?S: ...（2）T: It’s December 5th. What festival is coming?S: Christmas.T: Yes, Christmas is the most important festival in western countries. What about in China?S: Spring festival./ Chinese New Year. (点题）T: What do you usually do at Chinese New Year?S: I usually ...（3）T: This year, Chinese New Year comes on the 5th of February. I’m going to buy some new clothes and have a big dinner with my family. What are yougoing to do?S: I’m going to ...【设计意图】由日期导入本课的主题，并用旧句型谈论新年经常做的事情。
Unit 8 Chinese New Year第一课时 (教案)英语六年级上册
Unit 8 Chinese New Year第一课时教案一、教学内容Unit8 Chinese New Year (Story time)二、教学目标一、知识目标1、能听懂、会说、会读单词:get, Hong Kong, next week, tang yuan, food, firecrackers, fireworks, lion dance, red packet, Chinese New Year’s Eve, Chinese New Year’s Day。
2、能听懂、会说、会读、会写句子:What are you going to do? I’m going to …二、能力目标1、能初步理解并朗读课文。
2、能在理解课文的基础上讲述Anna一家是如何过中国新年的。
三、情感目标:1、能了解中国各地新年的风俗习惯和差异。
2、能通过学习,抒发爱国情怀,热爱传统文化,加深对我国传统文化的理解。
三、教学重点1、能听懂、会说、会读单词:get, Hong Kong, next week, tang yuan, food, firecrackers, fi reworks, lion dance, red packets, Chinese New Year’s Eve, Chinese New Year’s Day。
2、能听懂、会说、会读、会写句子:What are you going to do? I’m going to …3、能初步理解并朗读课文。
四、教学难点1、能听懂、会说、会读单词:get, Hong Kong, next week, tang yuan, food, firecrackers, fireworks, lion dance, red packets, Chinese New Year’s Eve, Chinese New Year’s Day。
2、能听懂、会说、会读、会写句子:What are you going to do? I’m going to …3、能初步理解并朗读课文。
六年级上英语教案-Unit8 Chinese New Year译林版(三起)
What food are you going to make?
What places are you going to visit?
Step6 Summary
语法小结：
一般将来时表示在将来某一时间将要发生的动作或存在的状态，也可表示将来某一段时间内经常发生的动作或存在的状态。
重
点
能掌握be going to句型使用方法。并能将它与现在进行时正确区分。
难
点
能熟练运用be going to句型展开话题询问和回答。
方法手段
挂图，卡片，PPT
教学过程
（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）
教师教什么、怎么教
学生学什么、怎么学
Step1: Revision
1 to have a lot of fun?
Step3: Practice
根据学生的实际情况回答下列问题
What are you going to do at Chinese New Year?
Who are you going to visit?
What are you going to eat?
What are they going to do on Chinese New Year’s Eve?
What are they going to do after dinner?
What are they going to do then?
What are they going to do at 12 o’clock?
be going to +动词原形
课堂
巩固
训练
六年级上册英语教案-unit 8 Chinese New Year- 译林版三起
六年级上册英语教案 - Unit 8 Chinese New Year - 译林版三起一、教学目标1.理解并运用新词汇：Chinese New Year，decorate，couplets，lucky，red；2.了解和掌握关于中国春节的文化知识；3.能够听、说、读、写本节课所学的内容，提高英语口语表达能力；4.能够理解和朗读本节课的对话及短文，提高英语听力和阅读能力；5.了解不同文化的交流和相互理解，培养班级之间的友谊。
二、教学重点1.Chinese New Year及其相关文化知识的介绍；2.对话及短文的理解和朗读。
三、教学难点1.根据给定的对话，进行语音语调的模仿和表达；2.听懂短文，并根据所听到的内容进行表达。
四、教学过程1. 导入（5分钟）介绍春节的由来、来龙去脉，让学生对春节有了初步了解。
2. 学习新词（10分钟）1.Chinese New Year：中国新年；2.decorate：装饰；3.couplets：春联；4.lucky：幸运的；5.red：红色的。
3. 学习对话（20分钟）教师播放对话，并让学生跟读，掌握对话中的用语和语音语调，同时加深学生对春节相关文化知识的理解。
==Dialogue 1==A: Hey, Tom. What’s your favourite Chinese festival?B: My favourite is Chinese New Year. What about you?A: Same here. Do you know when it is?B: Yeah. It’s on January 1st in lunar calendar.A: That’s right. People usually decorate their ho uses with couplets and things like that.B: And everything has to be red. Because red is a lucky colour in China.A: I see. That’s interesting.==Dialogue 2==A: Look, Lucy. What’s that hung up there?B: Oh, they’re the New Year couplets.A: What are couplets?B: They are like poems made of four or six Chinese characters. They express people’s hopes and good wishes for the coming New Year.A: Interesting. But I can’t read Chinese.B: Don’t worry. I’ll translate them for you.4. 学习短文（20分钟）教师播放短文，并让学生跟读，加深学生对春节的了解。
六年级上册英语说课稿-Unit 8 Chinese New Year (Period 3) 译林三起
六年级上册英语说课稿-Unit 8 Chinese New Year (Period 3)
译林三起
一、教学内容
本课时重点学习华人的传统节日——中国新年（Chinese New Year），学习新单词和短语，掌握过去式（Past Tense）的构成及用法。
同时，通过学习相关的听说读写技能和活动，建立学生对新年文化的敬意和兴趣。
二、教学目标
1.学会新单词和短语：celebrate, tradition, fireworks, happiness, lion dance等。
2.掌握过去式的构成方法及用法。
3.能够用简单的英语表述中国传统节日的习俗和相关活动。
4.能够理解和回答有关新年话题的问题。
5.培养学生对新年文化的兴趣和敬意。
三、教学重难点
1.Learn the Past Tense （过去式）.
2.Express the activities performed during Chinese New Year.
四、教学准备
1.教材：译林英语六年级上册。
2.教具：多媒体教学设备、PPT、录音机、翻译软件。
3.学具：英汉字典、译文卡片。
五、教学过程
A. Warming-up
1.Greet the students with a warm smile and say a Happy New Year to them.
2.Ask the students if they know how to say。
Unit 8 Chinese New Year(上)(教学设计 学案 附答案)译林版(三起)英语六年
Unit 8 Chinese New Year 上（教学设计学案附答案）本文档为译林版（三起）英语六年级上册Unit 8 Chinese New Year上的教学设计与学案，旨在帮助教师更好地进行本单元的教学。
本文分为以下几部分：•教学目标•教学重点和难点•教学过程•学生自主学习•参考答案教学目标1.了解并学习中国新年的文化和传统习俗。
2.掌握相关单词和短语。
3.熟练运用一般过去时谈论自己或他人在新年期间的活动。
4.培养学生的合作和沟通能力。
教学重点和难点重点：学习中国新年文化和传统习俗，一般过去时的使用。
难点：运用一般过去时谈论自己或他人在新年期间的活动。
教学过程Step 1 Revision and lead-in1.Greet the students and check homework.2.Ask students if they know anything about Chinese New Year and elicit their ideas.3.Show some pictures of Chinese New Year celebrations and ask students to describe what they see in the pictures.Step 2 Presentation1.Introduce the topic of Chinese New Year and ask students if they celebrate it.2.Teach the new vocabulary and phrases related to the topic.–sweep the house, put up decorations, have a big family meal, give red packets, wear new clothes, set off fireworks3.Give some examples to illustrate how to use the new words and phrases in sentences.Step 3 Practice1.Ask students to work in pairs and interview each other about their New Year activities using the prompt。
六年级上册英语教学设计-unit 8 第四课时 Chinese New Year教学设计 译林版
六年级上册英语教学设计-unit 8 第四课时 Chinese New Year教学设计译林版教学目标1.学生能够了解中国传统节日-春节的起源和习俗。
2.学生能够学习相关的英语单词和短语。
3.学生能够运用英语介绍春节的习俗和风俗，同时提高其口语表达能力和听说能力。
教学重点1.学习春节的相关词汇和短语。
2.学习春节的相关习俗和风俗。
3.运用所学的英语进行表达和交流。
教学难点1.学生能够说出春节的来历和传统习俗。
2.学生能够流利、准确的运用所学的词汇和句型进行口语表达和交流。
教学内容1. Revision1.教师可在黑板上绘制一张中国春节的图片，带领学生们观察图片并说出图片中的元素及他们的含义。
2.通过图片的浏览，教师可以逐步地引导学生讲述春节的来历和祈福文化的传统。
2. Presentation1.教师播放介绍春节的视频，让学生了解春节的起源、时间、食物、习俗等方面。
2.给学生们分发春节的单词卡片和口语表达卡片，让学生快速记忆单词、短语、句型并掌握表达能力。
3. Practice1.针对英语的听力、口语、阅读和写作技能进行综合性的训练，将学生分为小组，让他们进行角色扮演和对话练习以提高口语表达技巧。
2.教师可以设计一些短文或阅读素材，让学生使用所学的单词和短语，读完之后作答并完成书面作业。
4. Consolidation1.让学生在小组内进行学习总结和交流。
2.教师可以采用多媒体和展板等方式，展示学生们的学习成果，让学生展示自己所学习的短文、口语对话等。
教学方法1.教师讲解结合多媒体展示、视频播放等。
2.小组讨论、合作学习、角色扮演、任务交互、对话训练等。
教学评估1.听力理解评估，检测学生是否能听懂所学单词和短语所在的上下文语境。
2.口语表达评估，检测学生所学的语言水平和会话能力。
3.阅读理解和书面表达评估，检测学生是否能熟练运用所学知识完成阅读和写作任务。
教学设计说明本节课程主要围绕“春节”这一中国传统节日展开教学，重点介绍传统风俗，带领学生了解这一节日的文化内涵、渊源，从而增加学生对中国文化的理解和认知。
六年级上册英语教案-unit8第一课时ChineseNewYear教案译林版
教案：六年级上册英语教案Unit 8 第一课时 Chinese New Year教案译林版教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能用英语简单描述中国传统节日春节（Chinese New Year）的庆祝活动。
3. 能通过合作交流，提高自己的英语表达能力和团队合作能力。
教学内容：1. 学习本课的生词和重点句子，包括节日名称、庆祝活动、传统习俗等。
2. 能用英语简单描述中国传统节日春节（Chinese New Year）的庆祝活动。
3. 培养学生的合作交流能力和团队协作能力。
教学重点与难点：1. 重点：本课生词和句子的学习和运用。
2. 难点：如何用英语描述中国传统节日春节（Chinese New Year）的庆祝活动。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带或音频文件。
2. 学具：课本、练习册、笔、笔记本。
教学过程：Step 1: Leadin（5分钟）1. 教师通过问答方式引导学生谈论传统节日，如：“What is your favorite traditional festival?”“What d o you do during the festival?”等。
2. 学生回答问题，引出本课主题——中国传统节日春节（Chinese New Year）。
Step 2: Presentation（10分钟）1. 教师展示PPT，呈现本课生词和重点句子，如：“We celebrate Chinese New Year with our family.”“During the festival, we eat dumplings and watch the Spring Festival Gala.”等。
2. 教师讲解生词和句子的意思，引导学生跟读并模仿。
Step 3: Practice（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生用英语描述中国传统节日春节（Chinese New Year）的庆祝活动。
译林三起六年级上册英语Unit 8 Chinese New Year 第三课时教案
小学《英语》（六年级上册）Unit 8 Chinese New Year (Period three)Teaching contents教学内容：cartoon time ,culture time &sound timeTeaching aims and learning objectives教学目标：1.能理解并体会字母oo 组合在单词中的发音2. 能理解culture time 中的内容并适当拓展。
3. 能理解和熟读cartoon time 中的内容并能表演4. 能够用将来时态表达未发生的事情“be going to do ..., will do...”Focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重难点：1．能理解culture time的内容并适当拓展．2. 能在前两课基础上正确并熟练地表达将来时。
3.能在前两课基础上正确并熟练地表达将来时。
Preparation教学准备：Multi-mediaTeaching procedures教学过程：Step1. Free talk1. Daily English:T: What festivals do you know in China?( PPT )The students read together.What’s your favourite?What are you going to do on that day?Step2. Presentation1.T: I like Spring Festival ,because all the family members are going to have a big dinner together. We can cook delicious food.Look at the picture ,the man is cooking.(PPT) Now let’s read these sentences.T: Can you find the rule.(‘oo’ pronounce /u/)T: Now ,you can discuss in groups and fi nd more words(Teacher write down on the blackboard,and let the students read together.)2.T: The cook cooks good things ,so does Bobby’s mot her.Look at the picture , W hat is she cooking? Why?T: It’s New Year’s Eve. How are Bobby and Tina? What do you think of them?(The students can guess first,then read the whole story and answer) T: Bobby and Tina h ave a good time. Why they are so happy?(The students can underline the sentences)1).They get red packets after dinner.2).They are talking about the plans for Chinese New Year’s Day.3).They are watching fireworks.3.Encourage students read after the tape and imitate the pronunciationThe students can act the story in groups (Show time)Step3. PracticeT: In China ,New Year is a very important festival.Other countries also have their own important festival.Look at the picture, do you know what festival it is?Read culture timeT: Can you say more about Christmas and Thanksgiving Day?The students discuss and say.Show the PPTS tep3. Consolidation.T: You did a very good job today. You have known some of Western festivals.Let’s know morefestivals.Encourage students discuss in groups and write down the introduction:When is the festival?What are they going to do ...?What are they going to buy?What are they going to eat?Homework:1. 听读cartoon time 尝试背诵.2.Write down some customs of Chinese New Year。
Unit 8 Chinese New Year (Period 3) 小学英语六年级上册教案 译林版
2. Read the sentence by themselves and summary the pronunciation/u/
3. Listen to the tape and repeat
4. Find some other words: classroom
3、Be able to master the following words and use them: Hong Kong, tangyuan, Chinese New Year’s Eve, Chinese New Year’s Day, red packet, lion dance, fireworks, firecracker, hooray, light
D. Bobby does not like cakes.
3. Read the text after T.
4. Act it in roles.
Step 4 Sound Time
1.Show a picture of this part
T: There’s a man cooking here.
Who is he? ( a coቤተ መጻሕፍቲ ባይዱk)
Be able to understand Cartoon time and act it out.
Emotion：
Talk about the difference between the three holidays.
教学重点
1 Pronounce /u/ correctly.
2 Be able to understand Cartoon time and act it out.
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Unit8 Chinese New Year (Period 2)
教学目标：教学目标：
（一）知识目标：
1. 巩固所学故事中出现的词汇：firecrackers, fireworks, a lion dance, red packets, next week, get an email, make tangyuan, Hong Kong, Chinese New Year, Chinese New Year’s Eve.
2. 基于story time部分的故事，巩固… is/are going to …句型；
3.创设不同情境，让学生能够听懂、会说、会读、会写句型：… is/are going to …
4.能理解culture time中的内容并适当拓展。
（二）能力目标:
1. 学生能够充分理解并掌握Grammar time中What is/ are … going to do on/at …?...is/ are going to …句型及其答句;
2. 学生能够完成Fun time中的任务。
3.能了解中西方多个节日的文化异同,
（三）情感目标：
引导学生合理安排自己的节假日生活。
教学重点:
1. 学生能够充分理解并掌握Grammar time中What is/ are … going to do on/at …?...is/ are going to …句型及其答句;
2.能发现节日的特点,并能正确说出在新年里需要做或者将要做的事情。
教学难点:
What is/ are … going to do on/at …?...is/ are going to …句型及其答句。
教学准备:
1.教师准备：PPT，可选择根据实际情况提供自己的节日计划。
2.结构：be going to + 动词原形
3.We use simple future tense to talk about our future.
Step4 Culture time
2.
Unit8 Chinese New Year（Period2）教学反思
本节课主要是六年级上册第八单元Grammar time & Fun time & Culture time 环节的教学。
Grammar time是通过对新授词语句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识的板块，本单元的语法为一般将来时be going to结构，表示打算和意愿做某事，难度首先体现在be动词的选择上，其次体现在be going to后要加v.原形。
因此在教学过程中要帮助学生解决这些难点。
在自主提问运用的基础上请学生们自己提炼出句型“be going to + V. 原形”这一用法表示打算做某事。
同时引导学生对be 动词的选择进行归纳总结。
一直以来，语法的学习都会显得枯燥，所以，激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂学习中主动性就成为第一着力点。
新年活动比较贴近生活，学生求知欲，表现欲强，所以开展小组活动或游戏，不但能够激发学生的积极性和主动性，也有利于学生获得成就感。
让他们更加有信心学到真正的英语，并在语言实践活动中有用武之地。
Fun time 主要是通过趣味性、互动性较强的语言实践活动帮助学生掌握所学内容。
本单元以抽活动卡片问答的形式展开What are you going to do at Chinese New Year?的讨论，其开放性不是很大，以句型操练为主，用Grammar time 新授的知识进行口语交际，两人合作完成What are you going to do? I’m going to … 。
在书本上What are you going to do? 基础上可以拓展到checkout time
句型中去,通过游戏更好的巩固语法与句型的掌握。
Culture time主要是呈现：Christmas, Spring Festival, Thanksgiving的相关知识，由于Spring Festival 就是中国新年，因此此处只要了解等同即可。
Christmas学生平时了解的也比较多，稍作呈现即可。
Thanksgiving是学生了解较少的一个节日，可以利用网络资源呈现，让学生对国外的节日也有所了解，体验中外文化的异同，帮助学生拓展视野。
同时，也帮助学生了解如今社会中西方文化的一种碰撞与融合。
由于圣诞节即将来临，最后一个环节让学生结合所学，写一封关于圣诞计划的电子邮件，由于时间关系，学生对圣诞节想写的内容比较多，没有来得及上台来展示，有点遗憾。