二年级心理活动课 我们一起手拉手
小学心理健康课件手拉手好朋友.
小学心理健康课件手拉手好朋友.一、教学内容本节课的内容选自《小学心理健康教育》教材第四单元“友谊的力量”，具体涉及第一章“手拉手，好朋友”。
详细内容包括：认识友谊的重要性，学会与同学建立良好关系的方法，培养互相尊重、互帮互助的价值观。
二、教学目标1. 让学生了解友谊的重要性，认识到与同学建立良好关系对个人成长的意义。
2. 使学生掌握与同学交往的基本技巧，提高人际沟通能力。
3. 培养学生互相尊重、互帮互助的品质，营造和谐融洽的班级氛围。
三、教学难点与重点重点：让学生认识到友谊的重要性，学会与同学交往的基本技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、友谊卡片、情景剧道具。
2. 学具：学生分组准备友谊卡片、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放一个关于友谊的小故事，引导学生思考友谊的意义。
2. 理论知识讲解（10分钟）教师通过PPT课件，讲解友谊的重要性、与同学建立良好关系的方法等。
3. 例题讲解（10分钟）教师给出一个关于人际交往的情境，引导学生分析并给出解决方案。
学生分小组讨论，分享自己的观点，教师点评并给出正确答案。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，根据所学知识，互相扮演不同角色，进行人际交往模拟练习。
教师巡回指导，给予鼓励和建议。
5. 互动环节（10分钟）学生制作友谊卡片，写下自己对同学的祝福和感谢。
教师组织学生互相赠送友谊卡片，增进同学间的感情。
学生分享自己在课堂上的收获，教师给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 友谊的重要性2. 与同学建立良好关系的方法3. 互相尊重、互帮互助七、作业设计1. 作业题目：思考自己在与同学交往中存在的问题，并制定改进计划。
2. 作业题目：以“我的好朋友”为主题，写一篇作文。
答案：学生结合课堂所学，描述自己的好朋友，展现友谊的珍贵。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的兴趣和参与度。
小学心理健康教育《手牵手一起走》教案
小学心理健康教育《手牵手一起走》教案一、教学目标1.了解什么是情绪，并提高学生对情绪的认知和理解；2.培养学生正确的表达情绪的能力；3.学习团队合作的重要性，培养学生的合作意识和团队精神；4.通过游戏和活动加深学生对友谊的认识，培养学生积极向上的情感。
二、教学内容《手牵手，一起走》三、教学重点1.理解情绪的概念和分类；2.培养正确表达情绪的能力；3.理解友谊的重要性并培养积极向上的情感；四、教学方法1.情感培养法2.游戏法3.小组合作法五、教学过程1.活动导入老师播放一段与情绪相关的动画片，引起学生的兴趣，并引发学生对情绪的讨论。
2.情绪的概念和分类（1）通过播放一段与情绪相关的视频，向学生介绍情绪的概念和分类。
（2）老师向学生展示不同情绪的图片，让学生观察并说出图片中所表达的情绪。
3.情绪的表达（1）老师播放一段演示视频，介绍如何正确表达情绪。
（2）组织学生进行情绪表达的小练习，让学生分组，轮流扮演不同情绪，并向其他组的学生展示自己的情绪。
其他组的学生要猜测表演者的情绪是什么，并给予正确的反应。
4.游戏活动：手牵手，一起走（1）老师将学生分成多个小组，每个小组成员手牵手排成一列。
（2）老师设置障碍物和目标线，要求学生一起跨越障碍物，并尽快到达目标线。
（3）观察每个小组的表现，评选最快完成任务的小组，并给予鼓励和奖励。
6.小组讨论：友谊的重要性（1）老师提出问题：“你们觉得友谊对你们来说有什么重要？”（2）学生分组进行讨论，每个小组汇报他们的观点和理由。
7.情感培养：幸福分享（1）要求学生带来一件让他们感到幸福和快乐的事情，分享给全班同学。
（2）学生可以通过图片、物品、文字等方式进行分享。
8.归纳总结（1）回顾今天的学习内容，与学生一起回答以下问题：什么是情绪？情绪有哪些分类？如何正确表达情绪？友谊对你们来说有什么重要？（2）总结本堂课的教学目标和教学重点。
（3）布置回家作业：让学生画一个他们和朋友手牵手一起走的图片，并配上自己对友谊的理解。
小学二年级《手拉手_心连心》主题中队会
二年级（1）班《手拉手心连心》主题中队会﹙一﹚朗诵《我爱我班》陈家祥：我们是一群活泼可爱的小天使。
陈子涵：我们来自不同的幼儿园、不同的家庭，有着不同的过去和不同的想法。
陈家祥：一年前的夏天，我们轻轻地拉起了小手。
陈子涵：蹦蹦跳跳地走到了一起。
合：组成了一个团结友爱的大家庭陈家祥：请听诗朗诵《我爱我班》﹙二）班级的荣誉史陈家祥：二年级一班，一个让我们骄傲的名字！陈子涵：我们喜欢二（1）班，我们爱二（1）班，我们为生活在这样的班级感到自豪。
那么仔细想想咱们班还有那些值得骄傲的人和事呢？（代表发言）陈家祥：是呀，我们班的好人好事真是多得数也数不清，在学习上、生活上、工作中都出现了许多的小明星。
下面让我们去领略一下明星的风采吧！由请四位小明星上台。
（介绍班级明星）陈子涵：这是我们的管理之星袁鸿。
陈家祥：这是我们班的发言之星张俊仪。
陈子涵：这位酷爱阅读的胡锦光同学是我们班的读书之星。
陈家祥：我身边这位是我们班的书写之星代表龙鑫琪。
陈子涵：请学生代表给这四位小明星献上“光荣之花”。
让我们用热烈的掌声表扬这些小朋友！（鼓掌）陈家祥：在大家的团结努力下，我们二（1）班渐渐地长大，取得了一个又一个的成绩。
陈子涵：同学们，你们看我们教室墙上那一张张奖状，都是同学们团结奋进、努力拼搏所获得的荣誉。
﹙三﹚童话故事《骄傲的桃花》陈家祥：看到班上所获得的成果，我作为班级的一员十分高兴与欣慰。
我愿意为班级的建设贡献更多的力量。
陈子涵：美丽的花儿离不开滋润它成长的大树。
陈家祥：我们的班级就像一座百花园，每一个同学就是其中一朵花，谁也离不开谁。
陈子涵：请听童话故事《骄傲的桃花》﹙四﹚视频《三只蝴蝶》陈家祥：好可怜的一朵桃花，就这样枯萎了。
陈子涵：如果它能听同伴的劝告，不要那么骄傲该多好呀！陈家祥：还是让我们去看看花园里那三只美丽的蝴蝶吧。
﹙五﹚学习谣《好好学习》陈家祥：三个好朋友，要来一块儿来，要走一块儿走，相亲相爱不分手。
多么令人感动的友谊啊！陈子涵：团结就是力量，我们也要像三只蝴蝶学习，团结一致，专心听讲，努力学习。
我们手拉手教案
我们手拉手教案手拉手教案教案名称：我们手拉手教学对象：小学一年级学生教学目标：1.了解友谊的重要性，培养学生良好的人际关系。
2.培养学生团队合作的能力。
3.通过手拉手游戏，培养学生观察力和动手能力。
教学重点：1.培养学生友谊和团队合作的意识。
2.培养学生观察力和动手能力。
教学难点：通过手拉手游戏，培养学生团队合作的意识。
教学准备：1.图片展示友谊的场景。
2.准备一个大绳子。
3.准备一些小绳子，用于手拉手游戏。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1.引入话题，让学生描述友谊的场景，并展示图片。
2.通过问题引导学生思考友谊的重要性，如：有没有过和朋友吵架的经历？Step 2：展示友谊的真挚（5分钟）1.给学生讲述一个温馨的故事，让学生了解友谊的真挚。
2.引导学生讨论故事中表达友谊的方式。
Step 3：团队合作的意义（10分钟）1.让学生围成一个圈，每个学生手拉着两旁的同学。
2.引导学生感受团队合作的力量，观察手拉手的变化，说明团队合作的意义。
Step 4：手拉手游戏（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组站成一排，每个学生手拉着上下左右四个方向的同学。
2.教师给一个开始信号，让学生依照指定的方向进行手拉手的动作。
3.每个小组完成后，评选最快完成的小组。
Step 5：总结活动（5分钟）1.让学生对手拉手游戏进行总结，讨论团队合作的重要性。
2.鼓励学生将团队合作的理念运用到生活中。
教学延伸：1.让学生设计团队合作的标志，并用手工制作出来。
2.组织学生进行多人手拉手游戏，培养学生多人合作的能力。
3.引导学生结合身边的例子，写一篇关于友谊和团队合作的短文。
教学过程中的注意事项：1.教师要引导学生友好协作，避免有学生拉扯过紧。
2.确保游戏过程中学生的安全，预防跌倒等意外情况的发生。
3.关注学生的情感变化，及时进行情绪调整和引导。
XXX小学“心手相牵 共同成长”手拉手互助活动方案
XXX小学“心手相牵共同成长”手拉手互助活动方案活动背景如今社会竞争日益加剧，人与人之间的关系也越来越疏离，尤其是在学校，同学之间的互相帮助和信任也在逐渐减少。
为了改变这种状况，促进同学之间的互动和友谊，提高同学间的互相帮助和信任意识，我校特别开展了“心手相牵共同成长”手拉手互助活动。
活动目的通过此次互助活动，旨在让同学们从小开始培养良好的相互帮助和信任的意识，培养一种帮助他人、关爱他人、团结合作的精神。
通过互相帮助、互相激励，让孩子们更有责任心和感恩之心，提高他们的团队合作能力和关爱他人的意识，养成扶助弱势群体的良好习惯和行为。
参与范围本次活动面向全校小学生，由校园里所有的学生共同组成一个大家庭。
活动内容第一阶段：班队之间相互帮助活动时间：9月初至9月底各班级内策划一项班级任务或活动，其他班级进行帮助和支持，通过帮助和支持结成朋友，共同学习，共同成长。
例如，一年级一班的同学在公园里举行了一次庆祝中秋节的活动，而其他班级的同学则提供了食品和活动的布置等支持，班级之间的互助合作促进了集体的凝聚力和班级文化的形成。
第二阶段：学科合作活动时间：10月初至10月底各班级内任选2-3位前往其他年级的班级进行学科上的合作，互相交流，取长补短，共同提高。
例如，三年级一班的同学可以选择去五年级三班带着数学课，同样的，五年级三班也可以派遣几位同学去三年级一班的语文课堂上学习。
学科上互相帮助，不仅能够发挥各班之间的互补优势，还能带来学科知识上的提高。
第三阶段：亲情行动活动时间：11月初至11月底在家务劳动方面，许多学生都有很大的不关心和不愿意帮助父母的问题。
此时，学校可以组织一些做饭、洗碗、整理家务等相关的家务劳动的任务，组成某个小队，帮助一些有需要的同学完成一些家务劳动。
这不仅可以锻炼学生的家务能力，也可以促进学生与父母之间的亲情感受。
第四阶段：环保行动活动时间：12月初至12月底学校将组织一次“环保行动”，当然这不是一帆风顺的，需要所有同学共同努力完成。
小学手拉手活动方案
小学手拉手活动方案一、活动背景及目的手拉手活动是一种以帮助和支持弱势学生为主要目标的小学生交流互助活动。
通过该活动，强势学生将担当起辅导员的角色，帮助弱势学生解决学习和生活中的问题，促进他们的全面发展。
本文旨在提供一个小学手拉手活动的方案，以帮助学校和教师组织和开展这一活动。
二、活动内容与步骤1. 活动前的准备工作在活动开始前，需要进行一些准备工作，包括但不限于以下几个方面：- 遴选合适的强势学生：学校可以通过评选或老师推荐的方式来确定担任辅导员的学生。
强势学生应具备责任心、同理心和积极向上的态度，能够帮助和支持其他学生。
- 确定弱势学生：通过和班主任、家长或其他教师的沟通，确定需要帮助和支持的弱势学生。
这些学生可能在学习、自理能力或交往能力等方面有需求。
- 建立活动档案：为每个弱势学生建立档案，包括他们的姓名、年级、需要帮助的问题和辅导员的姓名等信息。
2. 活动实施步骤- 第一阶段：辅导员与被辅导学生的见面和交流- 强势学生和弱势学生进行初次见面，并进行简单的互动活动，以便更好地了解彼此。
- 辅导员和被辅导学生进行正式交流，了解被辅导学生的具体需求和问题，并制定个性化的帮助计划。
- 第二阶段：定期的辅导活动- 辅导员按照计划定期与被辅导学生进行交流和辅导，帮助他们解决学习和生活中的问题。
辅导的形式可以是面对面的辅导、网络辅导或电话辅导。
- 辅导员通过鼓励、帮助和支持，帮助被辅导学生树立正确的学习态度和自信心，提高他们的学习成绩和生活能力。
- 第三阶段：活动总结与评估- 活动结束时，学校进行活动的总结与评估。
根据辅导员和被辅导学生的反馈，对活动进行评估，了解活动的效果和问题，并根据评估结果进行改进。
三、活动特点及意义小学手拉手活动具有以下的特点和意义：1. 促进友善和互助：通过手拉手活动，学生之间的友善与互助被有效地促进。
强势学生帮助弱势学生解决问题，建立起友好的关系，同时增强了他们的社交能力和同理心。
小学二年级“手拉手”互动活动策划案
小学二年级“手拉手”互动活动策划案一、活动主题：本次活动的主题为“手拉手，我们一起成长”，旨在通过活动，让小学二年级的同学们增进彼此的了解，培养他们的团队协作精神，同时提升他们的社交能力。
二、活动目标：1.促进同学之间的友谊，让他们感受到集体的温暖。
2.培养同学们的团队协作能力，提升团队意识。
3.提高同学们的社交技巧，增强他们的沟通能力。
4.通过对活动的参与，让同学们度过一个愉快的时光。
三、活动时间：2022年10月15日（星期六）上午9:00-11:30四、活动地点：学校操场五、活动对象：小学二年级全体学生六、活动内容：1.热身游戏：抓手指游戏规则：全体同学围成一个圈，由主持人发出口令，同学们听到口令后，迅速抓住旁边同学的手指。
没有抓到的同学将被淘汰，直到剩下一名同学为胜者。
2.团队协作游戏：穿越障碍游戏规则：同学们分成若干小组，每个小组成员用手拉手的方式，共同穿越障碍物。
每个小组需要在最短的时间内完成任务，否则将被淘汰。
3.互动游戏：猜谜语游戏规则：同学们分成若干小组，每个小组轮流上场，主持人出谜语，同学们需要用手拉手的方式，共同猜出谜底。
猜对的小组得分，猜错的小组将被淘汰。
4.结束游戏：友谊的力量游戏规则：全体同学围成一个圈，由主持人发出口令，同学们听到口令后，迅速用手拉手的方式，找到一个伙伴。
然后，同学们需要共同把双手放在伙伴的肩膀上，一起说出“友谊的力量，让我们变得更强大！”七、活动准备：1.主持人准备：活动前，主持人需要提前准备好游戏规则和口令。
2.活动场地准备：活动前，老师需要提前布置好活动场地，确保活动顺利进行。
3.活动道具准备：活动前，需要准备好足够数量的障碍物、手指抓取道具等。
八、活动注意事项：1.在活动过程中，同学们需要遵守游戏规则，听从主持人的指挥。
2.活动中，同学们需要互相尊重，友好相处，不得发生争执。
3.活动前，同学们需要做好热身运动，以防意外受伤。
4.活动过程中，老师需要密切关注同学们的情况，确保活动安全。
手牵手,踏进新世界——小学生心理健康教育活动课教案
手牵手，踏进新世界——小学生心理健康教育活动课教案随着社会的快速发展，孩子们的压力越来越大，心理问题也越来越常见。
为了帮助孩子更好地管理自己的情绪和心态，提高其心理素质，小学心理健康教育课已经成为了非常重要的一环。
在这个课程中，活动课教学也逐渐获得了广泛的认可和应用。
本次活动课将结合实际创作一份小学生心理健康教育活动课教案，让孩子们在游戏的过程中更好地理解心理健康的重要性。
一、活动名称Hand in Hand, Step into a New World（手牵手，踏进新世界）二、活动目标1. 帮助学生提高自我认知的能力。
2. 激发学生的情感共鸣，拓展情感认知的广度和深度。
3. 促进学生之间的合作与沟通，提高他们的自我管理能力。
三、活动准备活动需要准备一下材料：1. 手风琴2. 画纸3. 彩笔4. 软垫四、活动过程1. 开场白老师要先给孩子们发放一张幸福卡片。
在幸福卡片上，孩子们要写下他们最想要的东西。
老师会收集卡片并保证学生的隐私。
2. 情感共鸣老师让每个学生依次上台展示他们的幸福卡片，在展示时，老师要给予孩子充分的时间和空间来表达他们的感受，同时要创造一个包容和支持的氛围，我的幸福卡片上写着的，是和妈妈去海边的愿望。
在这个过程中，让每个孩子切身感受到，原来大家都渴望同样的美好。
3. 活动环节老师拿出一台手风琴，递给一名学生，并让这名学生拉起了手风琴。
这时，其余孩子们应站成一个圆圈，串成一条长队。
接着，孩子们手牵手向前走，跟随手风琴的旋律，将声音和动作同步，形成一条漂亮的人体小蛇，往返于走廊和教室中，引起了其他年级同学的好奇。
同时，这个过程中，老师要时刻关注他们的情感变化，帮助他们掌握自己的情感，触发内在情感体验。
4. 小结老师要引导孩子总结这个过程中的体验和感受，分享自己的感悟。
在这个过程中，老师要鼓励孩子们说出真实的想法和感受，避免口是心非。
当他们好好地总结出来时，再告诉他们，我们每个人的幸福都在我们自己的心中，要好好的爱自己。
小学心理健康教育《手牵手,一起走》教案
小学心理健康教育《手牵手,一起走》教案手牵手,一起走教学目的：1、培养交往意识，懂得交朋友时要主动大方，有礼貌。
2、让学生在活动中感受到与朋友在一起的快乐,以增进友谊。
3、初步懂得朋友间要团结友爱，互相关心。
活动形式：唱歌、游戏、讲故事。
教学准备：1、课件。
2、音乐：《找朋友》。
3、故事：《小水珠救禾苗》。
教学时间：一课时。
教学过程：一、师生互动,导入新课：老师进场：同学们，老师们，今天，我们要在这里上一节活动课，名字叫《手牵手,一起走》。
在这节课上，我会和大家一起唱歌、做游戏。
大家开心吗？生：开心。
师：要上好这节课吗，关键在于一切行动听指挥，你能做到吗？生：能。
师：那我来试试，我拍三下手，拍完后你们迅速拍三下，然后闭上小嘴巴，手放腿上坐正。
听明白了吗？生：听明白了。
师生演练3次(相机表扬做得好的学生)。
师：此次，大家的反应都很快。
当前听到老师拍手，还能这么疾速地坐好吗？生：能。
二、活动一《找朋友》1、师渡：那我们就上课,先问问大家，你会和谁手牵手一起走呢？生：……师：说到好朋友，你看看，在咱们班上，谁是你的好朋友呢？他叫什么名字？生：……师：你看呀!你坐（），你的好朋友坐( )，想和他见面，握握手，拥抱一下吗？生：想。
师：那好我们现在就在班上来《找朋友》！我第一个来，一会我们会听到《找朋友》的歌，当歌曲结束时，我将在教室里找出我的好朋友，然后来到前面互相介绍一下对方。
来拍拍巴掌，鼓励鼓励我。
2、课件播放音乐，师完成活动3、师：看到XXX和好朋友拥抱在一起，另有哪些同学马上地想找到本人的好朋友，也向我和我的朋友这样来到台前大声地介绍一下，对方呢？课件播放音乐，指名生完成活动（4名），指点学生说请对方的名字和特点。
4、师：另有人想来吗?生……师：那我来放音乐，你们都可以离开自己的座位去和好朋友拥抱一下，但音乐一结束你们就得迅速回到自己的座位，反应最机敏的那个同学能第一个参加下一轮的游戏。
课件播放音乐，生完成活动。
手拉手心理健康教育教案
手拉手心理健康教育教案《手拉手心理健康教育教案》一、教学内容1. 了解心理健康的重要性2. 掌握基本的心理保健知识3. 学会自我调节和情绪管理的方法4. 探讨心理健康问题的解决方式5. 提升自我认知和情绪管理能力二、教学目标1. 能够意识到心理健康对个体的重要影响2. 掌握一些简单的心理保健方法3. 能够在日常生活中有效地调节情绪4. 学会寻求帮助和解决心理健康问题5. 提升自我认知和情绪管理水平三、教学重点和难点1. 重点：了解心理健康的重要性和基本的心理保健知识2. 难点：学会有效的自我调节方法和解决心理健康问题的方式四、教学方法1. 情景讨论：通过实际案例和情景演练，让学生深入了解心理健康问题的实际应对方式2. 图片展示：利用图片展示的方式，生动形象地向学生介绍心理健康知识和保健方法3. 角色扮演：让学生分角色表演不同的情景，加深对心理健康问题的认识和理解4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的心理健康问题和解决方法，促进互相交流和学习五、教学时长共计5课时，每节课1小时六、教学内容第一课：什么是心理健康1. 讲解心理健康的概念和重要性2. 通过小组讨论，让学生了解心理健康对个人的影响3. 图片展示不同的情绪状态，帮助学生理解情绪管理的重要性第二课：心理保健常识1. 讲解常见的心理健康问题2. 展示心理保健常识的PPT，向学生介绍一些简单的心理保健方法3. 角色扮演情景，让学生练习使用心理保健方法应对日常生活中的情绪问题第三课：自我调节与情绪管理1. 分析不同情绪状态下的表现和应对方法2. 小组活动，让学生模拟不同情绪状态下的自我调节方式3. 学生展示自己的自我调节方法，分享彼此的心理健康保健经验第四课：心理健康问题的解决方式1. 讲解心理健康问题的常见解决方式2. 引导学生思考并讨论有效的解决心理健康问题的方式3. 小组讨论，让学生分享自己遇到心理健康问题时的解决方式第五课：自我认知和情绪管理能力1. 提升学生的自我认知能力2. 让学生通过练习提升自己的情绪管理能力3. 总结课程内容，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中七、教学反馈1. 通过小组讨论和互动方式，了解学生对心理健康教育教案的学习效果和体会2. 收集学生的学习情况和心理健康问题的反馈，为今后改进教学内容和方式提供参考3. 建立心理健康学习小组，鼓励学生相互支持和交流学习心得通过《手拉手心理健康教育教案》，帮助学生树立正确的心理健康观念，提升自我认知和情绪管理能力，促进心理健康问题的积极解决和心理健康水平的持续提升。
粤教版道德与法治二年级下册第6课《我们手拉手》(2)教学设计
粤教版道德与法治二年级下册第6课《我们手拉手》（2）教学设计一. 教材分析粤教版道德与法治二年级下册第6课《我们手拉手》（2）的内容，主要围绕着友谊、合作、互助等主题，引导学生认识到与他人手拉手，共同成长的重要性。
教材通过生动的案例、图片和对话，帮助学生理解友谊的力量，培养良好的合作意识，学会在生活中互相帮助，从而形成积极向上的人际关系。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的社交经验，对于友谊、合作等概念有一定的认识。
但是，他们在处理人际关系时，可能还存在一些问题，如不会主动与他人交流、不愿意分享、合作意识不强等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的这些特点，通过实例和活动，引导他们体验友谊、合作、互助的重要性，从而提升他们的人际交往能力。
三. 教学目标1.让学生理解友谊、合作、互助的意义，认识到与他人手拉手，共同成长的重要性。
2.培养学生良好的合作意识，提高他们的人际交往能力。
3.引导学生在生活中实践友谊、合作、互助，形成积极向上的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解友谊、合作、互助的意义，认识到与他人手拉手，共同成长的重要性。
2.难点：培养学生良好的合作意识，提高他们的人际交往能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生体验友谊、合作、互助的重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论问题，培养他们的合作意识和交流能力。
3.实践活动法：学生参与实践活动，将所学知识运用到实际生活中。
六. 教学准备1.教材：粤教版道德与法治二年级下册。
2.课件：制作与教学内容相关的PPT课件。
3.活动材料：准备一些实践活动所需的道具和材料。
4.视频：准备一些与教学内容相关的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些友谊、合作、互助的图片，引导学生思考：什么是友谊？为什么我们要与他人手拉手，共同成长？2.呈现（10分钟）通过一个生动的案例，让学生体验友谊、合作、互助的重要性。
手拉手心理健康教育教案
手拉手心理健康教育教案教案一：教学目标：1. 了解手拉手心理健康教育的重要性。
2. 掌握一些提高心理健康的方法。
3. 学会适应困境并寻求帮助的技巧。
教学内容：1. 介绍手拉手心理健康教育的定义和意义。
2. 探讨影响心理健康的因素。
3. 分析困境应对的策略和寻求帮助的途径。
教学步骤：1. 导入：通过引入一段小故事或图片，激发学生对心理健康的兴趣。
2. 授课：向学生介绍手拉手心理健康教育的概念和重要性。
3. 讨论：与学生一起讨论心理健康受到的影响因素，如学业压力、家庭环境、社交关系等。
4. 活动：分小组进行角色扮演，让学生模拟在困境中的情景，并讨论应对策略。
5. 教学：分享寻求帮助的途径和技巧，如与亲朋好友沟通、找寻专业的心理咨询师等。
6. 总结：回顾学习内容，强调学会适应困境和寻求帮助的重要性。
7. 作业：布置作业，要求学生写一篇心得体会或制作心理健康宣传海报。
教学资源：1. 小故事或图片素材。
2. 角色扮演的情景卡片。
3. 相关心理健康的资料或推荐书籍。
教学评估：1. 观察学生在讨论活动中的参与程度和表达能力。
2. 收集学生制作的心理健康宣传海报，评估他们对教学内容的理解和创意表达。
教案二：教学目标：1. 了解手拉手心理健康教育的内容和目标。
2. 学会正确处理心理问题并寻求帮助。
3. 掌握一些心理健康的自我调节方法。
教学内容：1. 介绍手拉手心理健康教育的定义和意义。
2. 探讨常见的心理问题及其对个人生活的影响。
3. 分析正确处理心理问题和寻求帮助的步骤和技巧。
4. 教授一些心理健康的自我调节方法。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些心理问题的例子，引起学生的思考和讨论。
2. 授课：向学生介绍手拉手心理健康教育的目标和内容。
3. 讨论：与学生一起探讨常见的心理问题，并讨论这些问题会对个人生活产生的影响。
4. 授课：介绍正确处理心理问题和寻求帮助的步骤和技巧，如识别问题、寻找支持、寻求专业帮助等。
5. 教学：教授一些心理健康的自我调节方法，如保持积极的心态、培养爱好、学会放松等。
二年级二班心理健康教学主题班会
二年级二班心理健康教学主题班会
二年级二班心理健康教学主题班会《好朋友手拉手》
教学内容：好朋友手拉手
教学目标：
1、通过温馨回忆，互动游戏等活动，让学生感受到拥有朋友的快乐，认识到生活因为有了朋友才变得更加多姿多彩。
2、通过辨析、谈心，让学生掌握与朋友正确相处的方法。
教学过程：
一、活动导入
谈话：今天老师想考考你们，谁敢接受挑战？（找一名学生用一只手和XXX在黑板上画一个圆，画不上可以找朋友帮忙。
）有好朋友真好，这节课我们就来说说好朋友的话题。
二、活动体验
1、听《找朋友》的歌，边唱边表演，找到好朋友坐在一起。
谈话：了解好朋友吗？谁了解呢？考考你们！
2、游戏：猜词
要求：一名学生说，另一名学生猜。
研究生活用品：香皂钢笔毛巾格尺油笔
人物：曹雪芹蜡笔小新孙悟空XXXXXX 水果：苹果香蕉西瓜桃子葡萄
体育活动：打排球跑步跳远皮划艇跳高3、测试：背对背写题板
问题：你的好朋友最喜欢什么样色？
生日是哪一天？
喜欢喝什么饮料？
4、讲故事。
4.和好习惯手拉手 (教案)2023-2024学年心理健康二年级-甘少儿版
4.和好习惯手拉手（教案）2023-2024学年心理健康二年级-甘少儿版教学目标1. 让学生了解并认识到好习惯对个人成长的重要性。
2. 培养学生自觉养成良好习惯的意识和能力。
3. 通过活动，让学生学会与同伴合作，共同培养良好习惯。
教学内容1. 习惯的定义与分类：介绍习惯的概念，区分好习惯与坏习惯。
2. 好习惯的好处：讨论好习惯如何影响学习、生活和人际关系。
3. 培养好习惯的方法：分享实用的习惯养成策略。
4. 团队合作培养习惯：通过小组活动，实践好习惯的养成。
教学重点与难点重点：让学生理解好习惯的重要性，并学会培养良好习惯的方法。
难点：如何让学生在实际生活中坚持并养成良好习惯。
教具与学具准备1. 教具：PPT、习惯养成卡片、小组活动道具。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过故事或实例引入习惯的概念，激发学生兴趣。
2. 知识讲解：介绍习惯的定义、好习惯与坏习惯的区别及其影响。
3. 小组讨论：让学生分享他们认为的好习惯及养成好习惯的经验。
4. 实践活动：分组进行习惯养成游戏，实践好习惯的养成。
5. 总结与反思：每组分享活动体验，总结好习惯的重要性及养成方法。
板书设计1. 和好习惯手拉手2. 副培养良好习惯，共筑美好未来3. 板书内容：- 习惯的定义与分类- 好习惯的好处- 培养好习惯的方法- 团队合作培养习惯作业设计1. 个人作业：学生自选一个好习惯，制定为期两周的养成计划，并记录实施过程。
2. 小组作业：每组共同讨论并选择一个好习惯，集体制定养成计划，互相监督实施。
课后反思通过本节课的教学，学生应能认识到好习惯的重要性，并学会在实际生活中培养良好习惯。
教师应关注学生在习惯养成过程中的体验和感受，及时给予指导和鼓励。
同时，教师应反思教学方法的有效性，不断调整和改进，以提高教学效果。
总结本教案旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生理解和认识到好习惯的重要性，并学会在实际生活中培养良好习惯。
小学心理健康课件手拉手好朋友.
小学心理健康课件手拉手好朋友.一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解友谊的重要性，认识到有好朋友的支持和陪伴，生活更加美好。
2. 培养学生学会倾听、表达和尊重他人的能力，提高人际沟通技巧。
三、教学难点与重点教学重点：倾听、表达、尊重他人，建立友谊的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、友谊主题故事书、友谊树图片、人际关系互动卡片等。
2. 学具：学生分组，每组准备一张大白纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示友谊树图片，引导学生谈论自己与好朋友之间的美好时光，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：a) 讲解友谊的重要性，让学生认识到有好朋友的支持和陪伴，生活更加美好。
b) 讲解倾听、表达和尊重他人的技巧，通过实例演示和互动游戏，让学生掌握这些技巧。
3. 实践情景引入：分组进行“人际关系互动”游戏，让学生在游戏中体验倾听、表达和尊重他人的重要性。
4. 例题讲解：讲解如何解决人际冲突，通过实际案例分析，引导学生掌握解决冲突的方法。
5. 随堂练习：学生分组讨论，提出一个现实中可能出现的人际冲突情景，并共同寻找解决方案。
六、板书设计1. 友谊的重要性2. 倾听、表达、尊重他人3. 解决人际冲突的方法七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，以“我的好朋友”为主题，写一篇短文。
答案示例：我的好朋友叫小明，他非常关心我。
有一次，我在学校遇到了困难，心情很低落。
小明主动过来安慰我，倾听我的心声，给我提出了很多实用的建议。
在他的帮助下，我克服了困难，重新找回自信。
我要向小明学习，成为一个懂得倾听、关心他人的人。
2. 课后拓展：与家长共同完成一个“友谊树”的手工作业，将家庭成员和朋友的照片贴在树上，表达对他们的感激之情。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、讨论等多种形式，让学生掌握了建立和维护良好人际关系的方法。
课后，教师应关注学生在实际生活中的运用情况，及时给予指导和鼓励。
心理活动课《手牵手》
《手牵手》方案设计
【活动阐述】通过讲授、行为训练、游戏活动、故事、心理体验、讨论交流等形式，能够让学生明白同学之间沟通和交往方法。
【活动目标】1.帮助学生认识到处理好人际关系的重要性；
2.学习与人进行人际交往的原则、技巧，让学生学习用热情、真诚、率直的态度与他人相处，懂得善解人意；
3.理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。
2.推人游戏
通过该游戏，让同学体会被人排斥的滋味，引出与人友善相处的话题。
3.合作游戏
让学生明白在团体中要获得幸福一定是通过互相关爱互相帮助才能实现的，同时能够意识到，帮助他人的同时也是在帮助自己。
（三）体验延伸
爱的表达：
1将你的爱，和平时不好意思和别人沟通的话写在纸条上粘上胶带。
2多媒体显示主题音乐《我们之间》，引导大家面带微笑，与班里的每一位成员热情地拥抱，同时悄悄的将心理话悄悄贴在同学的背后。在歌声、拥抱充满温情中结束课程。
3.合作游戏：蛇形走
在场地上两名工作人员相距五米，一人作起点，一人作终点。游戏者八人一组，成一路纵队坐在起点线后，第一人坐在第二人的脚面上，第二人坐在第三人的脚面上。。。。。。最后一人坐在地面上；后面每个人搭在前一人肩上扮作蛇。游戏开始，第一人向前躬身成蹲立，第二人向前移动双脚至第一人臀下，以此类推呈蛇形向前行走，以先完全通过终点线的组为胜。
第五单元第二节我们一起手拉手
第五单元第二节我们一起手拉手
教学目标：
1、了解开展手拉手活动的意义。
2、培养学生的爱心、同情心和责任感。
教学过程：
1、导入。
上节课我们通过交流，了解了许多不同地区同龄人的生活，知道了在这个地球上，有许许多多和我们一样的同龄人，他们生活在不同的地区，由于种种原因，他们之间有着很大的差异，这种差异，反映在富裕和贫困、先进和落后、健康和疾病等方面。
作为同龄人，大家应该加强联系，增进友谊，扶困济贫，手拉手迈向新时代。
现在，许多地方经常开展一些手拉手活动，同学们听说过、参加过吗？
2、全班讨论。
手拉手活动能够带给我们什么？
3、布置家庭作业：写一篇短文，谈谈自己对开展手拉手活动的想法。
4、结束。
4.和好习惯手拉手 (教学设计)2023-2024学年心理健康二年级-甘少儿版
4.和好习惯手拉手（教学设计）2023-2024学年心理健康二年级-甘少儿版一、教学目标1. 让学生认识到好习惯的重要性，学会与好习惯手拉手，共同成长。
2. 培养学生主动参与课堂讨论、积极发言的良好习惯。
3. 培养学生学会倾听、尊重他人、关心同伴的良好习惯。
4. 培养学生自我管理、自我监督的能力，养成良好的生活习惯。
二、教学内容1. 好习惯的重要性：通过故事、案例等形式，让学生认识到好习惯对个人成长的重要性。
2. 常见的好习惯：学习、生活、交往等方面的好习惯，如按时作息、认真听讲、礼貌待人等。
3. 如何养成好习惯：引导学生探讨养成好习惯的方法和策略，如坚持、自律、目标管理等。
4. 好习惯的培养：通过课堂活动、小组讨论等形式，让学生学会如何培养好习惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到好习惯的重要性，学会与好习惯手拉手，共同成长。
2. 教学难点：引导学生掌握养成好习惯的方法和策略，培养良好的生活习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、故事书、挂图等。
2. 学具：笔记本、笔、好习惯养成记录表等。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于好习惯的小故事，引起学生对好习惯的思考，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解好习惯的重要性，引导学生学习常见的好习惯，探讨养成好习惯的方法和策略。
3. 课堂活动：分组讨论，让学生分享自己养成好习惯的经历和感悟，互相学习、借鉴。
4. 小组展示：每组选代表进行展示，分享本组讨论成果，全班交流、互动。
5. 总结提升：教师总结课堂内容，强调好习惯的重要性，鼓励学生与好习惯手拉手，共同成长。
六、板书设计1. 和好习惯手拉手2. 内容：- 好习惯的重要性- 常见的好习惯- 如何养成好习惯- 好习惯的培养七、作业设计1. 让学生结合课堂所学，制定一个自己养成好习惯的计划，并记录实施过程。
2. 家长参与监督，共同见证孩子的成长。
八、课后反思1. 教师反思：教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生认识到好习惯的重要性，学会与好习惯手拉手，共同成长。
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我们一起手拉手【授课年级】二年级【设计背景】现在的孩子们个个都机灵、聪明、活泼。
老师安排什么事总是争先恐后去做。
但在完成的过程中，却表现出了自私、好强、不善于和人合作的弱点。
在学校、家庭生活等多层面中表现出不合群。
而合作是未来学习、工作、社会适应、乃至国力竞争的基础。
合作和协调精神是进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的。
因此，培养小学生的合作意识、合作精神、和合作能力非常必要。
在本节课的教学中，本着充分发挥教师主导作用、引导学生主动探究，在活动中学会合作的原则。
【设计理念】本次活动借助“五指争功”等游戏活动，使学生在相互配合的基础上来完成游戏，体验合作的快乐、作用，从而培养学生体会到合作的重要性，并且有意识地训练和培养自己的合作精神。
【活动目标】1、帮助学生理解团结在我们生活中的重要性，明白集体里应该团结协作的道理。
2、通过游戏活动，让学生体会合作的乐趣，了解合作所应有的正确态度和方法。
3、使学生明白团结力量大，在生活中、学习中发扬团结合作的精神，才能促进个人的健康成长，增强自身的服务意识和责任感；才能更好地维护集体的荣誉，办好事情。
【活动方法】通过游戏、试验、小品表演、讨论评议等活动让学生理解团结力量大的道理，学习正确的合作方法并尝试合作。
【活动准备】1、多媒体课件。
2、游戏用具：图画纸彩笔。
3、排练《五指兄弟的争吵》的小品。
【活动过程】一、活动区。
1、游戏导入，初步体验。
同学们，大家好！今天在上课前，我们一起去一下评判台，那里出了一点麻烦，要让我们去评评看，现在我们去看看，发生什么事情了吧！（引出小品）那让我们一起欣赏小品——《五官争地位》。
（请五名同学表演故事。
）2、深入体验，感知团结合作力量大。
同学们，看了刚才五指的争论，大家觉得五个手指，谁最重要呢？下面请同学们小组讨论一下吧！（学生讨论）[设计意图：看似有趣的游戏设计，实则是有意精心设计，指向明确，为本节课教学做好了铺垫，能在学生不经意的时刻，顺其自然地引入到主题，做到教育无痕。
] 教师小结：正如同学们所说，每个人都有自己的缺点和不足，和我们的五指一样，长短不一，只有联合起来各自发挥优势，才能形成一个有力的拳头，变得更有力量。
今天，我们这节心理活动课的主题就是——《我们一起手拉手》。
二、明理区。
1、观动画、谈感受。
播放《三个和尚》的FLASH动画，提问：三个和尚后来为什么没水喝了呢？（学生回答）。
[设计意图：结合学生感兴趣的动画片，既有说服力，学生又容易接受，教育的效果会胜过老师的“千言万语”。
]大家想不想再做一回演员，演一演呢？下面我们请三个同学上台表演一下三个和尚挑水喝的续集，大家想想怎么演让他们能喝到水呢？（请同学上台表演，时间允许可以多叫几组）老师想问问大家，后来和尚是靠什么喝到水的呢？因为三个和尚不分你我，团结合作，才喝到了水。
合作需要大家商量分工，共同努力；合作需要大家互帮互助，齐心协力；合作需要大家先人后己，团结一致。
[设计意图：兴趣是学生最好的老师，有了兴趣学生就主动的参与教学活动。
“三个和尚”是孩子们最喜欢的动画片之一，学生会非常开心，让学生非常自然地进入本次教学活动。
]2、做游戏，感知合作。
游戏指导：同学们，先以小组为单位围成一个圆圈，再像老师这样，伸出左手的手掌，掌心向下，伸出右手的食指抵住旁边同学的掌心。
老师会说一段话，其中会多次提到“合作”一词，当老师说到合作的时候，请同学迅速地捉住旁边同学的食指，而自己也要尽力地把食指逃开，以免被同学捉住。
[设计意图：对于学生来说，用游戏教学的方式不仅能激起学生参与的兴趣，也能让学生进行亲身的体验，在体验中明白合作除了需要团结，还需要信任互相帮助的道理。
]3、评判台，明确合作。
在我们身边，哪些事情需要合作才能成功呢？老师这里给大家列了一下提纲，大家可以看大屏幕。
我们还是以小组讨论为主，3分钟后，我们来分享成果。
学校中的合作---------------------------------家庭中的合作---------------------------------社会中的合作---------------------------------其他的合作---------------------------------二、互助区。
1、联系生活，深化理解。
（1）想一想：世界上有没有只靠一个人就能完成的事情?有没有必须靠两个人以上才能完成的事情?那么，世界上有没有一个人根本就完成不了的事情?试举例。
学生简答后教师归纳：世界上的很多事情是要靠和别人共同协作才能完成的。
（2）出示两组照片：六一表彰获奖世界杯足球赛（请同学们分析这些活动是怎样取得成功呢？深化合作的重要性）[设计意图：让学生说出曾经合作过的事情，有利于教育全体学生形成“团结合作”做事的氛围，让学生按要求把事情说清楚可以培养和发展学生语言表达能力及与人交往的能力。
]教师小结：完成每一项工作都需要众人合作!小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。
只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成功!就像我们这双手，紧紧的握在一起，为了共同的目标，团结合作。
2、辨析判断，深化理解。
（1）请同学们看看、想想：哪种做法是有利于合作的?哪种做法是不利于合作的?课件呈现有17种行为的不规则图形。
(红色为有利的行为，兰色为不利行为，学生选择点击后变色)（2）在合作中怎样使对方满意你，接受你呢?以三道判断题帮助大家理解。
(分组判断：每次请一个组的代表回答选择的答案，要求其他组的同学倾听并思考其分析的合理性。
)①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办? （）A、心里不痛快，不高兴。
B、甩手不管，看笑话。
C、仔细想想他的话也可能有道理。
②自己的做法被合作伙伴误解了怎么办? （）A、心中很委屈，但不做声。
B、由此发生争吵。
C、不争吵，在背后发牢骚。
D、真诚地说理，想办法消除误解。
③合作中两个人都需要某件东西，怎么办? （）A、抢在别人前边先得到。
B、合理协商，共同使用。
C、为了成功，主动谦让。
[设计意图：合作和协调精神是进行良好的人际交往所必须的心理品质。
也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的，因此，在活动中培养小学生的合作意识、合作精神和合作能力非常必要。
]四、实践区。
1、设计组旗，尝试合作。
我们都有一个属于自己的名字，这些名字都是我们的爸爸妈妈或者爷爷奶奶等亲人帮你们起的。
每个名字都包含着他们对我们的爱和期望。
现在，我们的班里也有几个刚出生不久、非常可爱的婴儿，他们就是你们每个同学所在的合作小组。
你们能为自己的小组起一个属于你们大家的好听的名字吗？现在就请你们设计一面漂亮的组旗，它可以是各种各样的形状。
旗上要写着你们为小组起的好听名字，还可以画上一些简单的图案。
完成得最快的小组会获得“最佳合作奖”。
（小组进行组旗设计，老师和小主持人参与到小组的设计活动中。
）你们喜欢哪一面呢？请同学说出自己的看法。
[设计意图：学生品德的形成与社会性的发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。
在这个活动中，让学生们亲自感知“团结合作”的重要性。
在说“大家的手共同努力能做些什么？”的时候，用学生的想象力把学生从单纯的活动中引领到更广阔的生活领域里，让他们通过自己的努力，知道“团结合作”在生活中发挥的巨大作用；从学生们自己的言语中，感受到，意识到了集体的力量、团结的力量在人生旅途中的重要作用。
]教师小结：你们可真会欣赏别人，现在就要进行“最佳合作奖”的颁奖，大家都知道刚才合作完成得最快的小组是哪个组，请这组的同学出来接受颁奖。
希望以后有更多小组获得“最佳合作奖”。
2、合作的名言警句，深化合作意识。
“人心齐,泰山移”“独脚难行,孤掌难鸣”“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”“众人拾柴火焰高”[设计意图：通过给学生推荐名言警句，使学生明白个人的力量毕竟有限，只有学会团结才最有力量；团队精神在一个集体中是很重要的，每个学生只有具备这种团队精神，才能把我们所在的班级建设好]五、课后延伸。
同学们，其实在与他人合作时，出错与失误都是难免的，成败并不是关键，只要我们团结合作，相互理解、相互支持、不相互埋怨，就能发挥出我们的整体水平。
我们下次一起再努力，合作得更好，行吗？一个人的力量固然小，许多人在一起，如果新不齐，劲不往一处使，仍然力量不大。
只有把许多人组织起来，为实现共同的目标而奋斗，才表现出力量大。
设计一个班级实践内容：集体荣誉靠大家。
小组合作完成：写清如何通过集体合作才能使我们的班级取得胜利！规则：身为班集体中的一员，每个人都要懂得关心和热爱班集体、明白集体的事要靠班集体的每一员。
设计一下：我们怎样做才能使我们的班级更加美好，使班里的每一个同学能够取得更好的成绩！[设计意图：引导学生身为集体中的一员，要懂得关心和热爱班集体，明白集体的荣辱成败与每一个成员紧密相连，由此学会用一颗富有责任感的爱心去维护班集体的荣誉，与全班同学一起努力，为班集体争光。
]六、板书设计。
我们一起手拉手团结合作才能赢心往一处想劲往一处使七、预期效果：“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”良好的合作与协调精神是人际交往必备的心理品质。
当前小学生多为独生子女，缺乏与人合作的精神，本节活动课选用“团结合作”这一主题，把学生置身于一定的情景中，通过游戏、课堂讨论等活动形式让学生在愉悦的氛围中，眼看、心想、手动,体验什么是合作和怎样合作，培养团结合作的能力，以增强合作意识，理解团结合作的意义和作用。
怎样“团结合作”是本次活动行为训练的重点。
通过游戏活动，让所有学生亲自动手，玩一玩，做一做，从中悟出怎样做到配合默契、合作有方，让学生初步感知团结合作的重要性，体会团结合作当中还要互相帮助讲谦让。
最后通过联系实际这一环节，把行为实践延伸到课外，让学生自由组合设计组旗，提供行为实践的机会。
附件：《五官争地位》具体内容如下：拇指：对人来说，我是最重要的，拿东西时，没有我，什么也握不住、抓不牢。
食指：伸出来我就是一，第一；指路时我就是方向。
中指：我站得最高，身体最挺拔、俊美，瞧我多潇洒。
无名指：虽然我没有名字，但你们别小看我，我起的可是承上启下的作用。
小指：我特别善于做精细活，什么缝隙、小洞，我都能钻进去，我最重要！五个手指七嘴巴舌地争来争去，没个结果。