临猗小学集体备课教学设计模版
Unit11 period1
教后反思： （手写）
备注：所有书写内容字体均and say “Happy Mother’s Day” to your mum.
板书设计：
Unit11 Mother’s Day Flower photo (a cup of) tea
⊙What can I do for Mum? ⊙I have a good idea.
教学过程： Step1.Warming up 1、Free talk(描述一下自己的妈妈) T:How is your mom? What can your mom do? S: My mother is _____.She is _____. She is _____.She can _____. She _______________. I love my mother. 2、Show a picture and discuss T:Look at Sally.Why does she give her flower? S:It’s Mum’s birthday. S:.......... T:It’s Mother’s Day.(板书课 题)Mother’s Day is a day for mothers. Step2.Presentation T: Show a calendar.Mother’s day is in May,the second Sunday in May.五月的 第二个星期天是母亲节。并简单介绍母 亲节的来历。 T：On Mother’s day,we give our mothers a present and tell her we love her.
1.Learn new words T：Show a picture of a flower.This is a flower(板书). F-L-O-W-E-R,flower. 母亲节的花叫 carnation(康乃馨) S:read together. T:What else？Look,this is a photo. S:Photo P-H-O-T-O,photo(开火车读) T:Next,T-E-A,tea ★tea 是不可数名词，需要加上量词词组 “一杯”来形容数量。 “a cup of tea” 2、practice words ·Look at pictures and say words (并把它放入句子中) ·Crossword 方式拼写单词（出示课件） 3.Listen and think T: What does Peter think and say at first? S: 能为妈妈做什么？
小学教师集体备课教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握本节课的基本知识点。
- 学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：- 学生通过合作学习，提高团队协作能力。
- 学生通过讨论、探究，培养独立思考和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生树立正确的学习态度，热爱学习。
- 学生培养良好的品德，树立集体荣誉感。
二、教学重难点1. 教学重点：- 本节课的核心知识点。
- 学生在课堂上的实际操作能力。
2. 教学难点：- 学生对知识点的理解程度。
- 学生在实际操作中遇到的难题。
三、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、教案、教具等。
- 教学过程中可能用到的图片、视频等辅助材料。
2. 学生准备：- 完成课前预习，了解本节课的基本知识点。
- 准备好学习用品，如笔、本子等。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问、讲故事、游戏等方式，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生回顾上一节课的内容，为新课做好铺垫。
2. 讲授新课- 教师根据教案，讲解本节课的核心知识点。
- 结合实际案例，帮助学生理解知识点。
- 引导学生进行讨论，激发学生的思考。
3. 实践操作- 教师示范操作，学生跟随操作。
- 学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
- 学生展示操作成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结- 教师对本节课的知识点进行总结，强调重点和难点。
- 学生回顾本节课的学习内容，提出疑问。
5. 布置作业- 教师布置与新课内容相关的作业，巩固所学知识。
- 学生认真完成作业，巩固课堂所学。
五、教学反思1. 教学效果评估- 通过课堂观察、作业批改等方式，了解学生的学习效果。
- 分析教学过程中存在的问题，为后续教学提供改进方向。
2. 教学方法改进- 根据学生的学习情况，调整教学方法和手段。
- 尝试新的教学方法，提高教学质量。
3. 教学资源整合- 收集与新课内容相关的教学资源，丰富教学内容。
- 利用网络、图书馆等资源，拓展学生的知识面。
4. 教师自身提升- 积极参加教师培训，提高自身教育教学能力。
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临猗县示范小学教学设计模板年级五年级学科语文主备教师审核教师教学内容：《小苗与大树的对话》教材分析:本文为略读课文，是一名小学生对季老的访谈录，也是学生第一次接触的一种文体。
这一老一小，一个是德高望重学有建树的著名学者，一个是刚开始求学的小学生。
他们俩在年龄、阅历、学识上有着巨大的悬殊，却在平等和谐的气氛中就阅读展开了逐步深入的交流。
季老指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。
这些不仅使苗苗受益，也使读者受到启发。
在两者的对话中，你能感受到苗苗的稚气与礼貌，更能感受到季老的亲切幽默、平易近人，还有对下一代的殷切希望与深深关爱。
设计理念：本文作为阅读课文，且是对话形式的访谈录，没有复杂的句式、过多的修辞和深奥的语句，完全口语化，所以应放手让学生自学，自读自悟，充分发挥学生的主体作用，使学生进一步体会到阅读的乐趣。
教师只需起到激趣、点拨、引领作用。
对于学生来说，兴趣是最好的老师。
教学时，先激发学生对访谈的兴趣，使之饶有兴趣地了解课文内容；再梳理苗苗的问题，明晰季老对读书、学习的见解；然后扩展阅读，鼓励学生读整本的《小苗与大树的对话》；鼓励学生利用学到的方法开展综合性学习活动。
教学目标：1.认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2.正确、流利地朗读课文，把握谈话的主要内容。
3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。
教学重、难点：把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。
课时安排：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、话题导入，激发学生对访谈的兴趣1．不知同学们有没有留意最近电视上《实话实说》、《艺术人生》等谈话型节目十分火热。
这些节日以什么吸引观众获得大家的青睐呢？（学生自由谈这类节目的特点，教师相机引导这些节目的话题与人们生活联系紧密，主持人幽默、睿智。
起来分类1doc
教学准备：
一、我会猜，体验分类多样性。
1.猜谜语。（四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。）
2.对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，陈老师想知道你们的书包都是谁整理的呀?
3、噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!
(3)分的结果大致有以下几种：按男女分；按年龄分；按是否戴眼镜分；按是否扎辫子分；按领子形状分；按是否系红领巾分……
四、当堂检测：
分动物。
（1）老师要带大家一起来看看可爱的动物，它们藏在袋子里，请小朋友们打开袋子取出图片。
(2)生取出图片看到动物后进行分类。
(3)小组合作动手分一分。
五、总结。
今天，我们学会了一个新本领――分类。在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢?
临猗县双塔小学教育集团集体备课教学设计
年级一年级学科数学备课教师
教学内容：一起来分类
教学目标：
1.学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。
2.感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。
教学重点：体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。
二、我会整理
4、整理书包比赛。(动手整理自己的书包。)5、小结什么是分类，以及分类有什么好处。
三、自学质疑
我会分分人物头像。、(1)请小朋友们以四人为一组，互相讨论。
这么多的客人，该怎样分类，按什么分，分成几组，陈老师看哪一组分得又快又好，方法最多。
加法结合律和交换律
教学难点：探索加法的运算律，尝试用字母表示。
课时安排：1课时
教学准备：相关课件
教学过程：
一、情境导入：
①数一数：本班男生的人数和本班女生的人数，求本班一共有多少人？
师：怎样列式？你估计一下他们的和是多少？你是怎样知道的？
两个算式有什么不一样？突出强调“交换”的意思。
②加深学生“交换”意思的理解。
18+45+82+55=＿＿＿＿＿＿＿＿
联系今天所学的知识，想一想横线上该怎么填？
个性修改（手写）
板书设计：
加法交换律和结合律
加法交换律a+b=b+a
加法结合律(a+b)+c=a+(b+c)
教后反思：（手写）
备注：所有书写内容字体均为宋体小四
3、由具体到一般，抽象定义。
用字母表示加法结合律。
出示：(a+b)+c = a+(b+c)
五、当堂检测：
1、第一关：现学现用。
你能在□里填上合适的数吗？
96+35=35+□
204+57=□+204
(45+36)+64=45=（□+□）
560+（140+70）=（560+□）+□
2、第二关：大显身手。
让两个学生调换位置，强调这就是交换。
③举例：你还能举出同样交换两数相加，结果相同的例子吗？小组活动，每人试举一例。
（通过举例，让学生体验身边的数学，有意义的数学。）
师：加法运算时也有交换律和结合律，今天我们就一起来学习加法交换律和结合律。
二、请看这一课的学习目标：
桥
7、师总结：是的，做为一名共产党员，他忠于职守，他是无愧的。做为一位父亲，他像天下的父母一样，深爱着自己的儿子。在生死之际，老汉表现出来的大爱让我们动容。他身上充满了人性的光辉。
（五）、拓展练笔
英雄远离了我们，当大娘和村里的群众面对这两座墓碑，他们分别会说什么？让我们用笔记录下对英雄的哀思。（学生练笔）
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年级五学科语文主备教师陈娜审核教师严格芳
教学内容：16、《桥》
教材分析：
《桥》一课是人教版五年级下册第四单元“他们让我感动”的第三篇课文。一位党支部书记在肆虐的洪魔面前镇定如“山”，他把群众生产利益放在第一位，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果断的指挥村民撤离，而自己的儿子却被洪水夺取生命，把生的希望让给别人，把死的危险留给自已，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
设计理念：
在课堂上我努力做到书声琅琅，议论纷纷，敬意浓浓，让学生经历感知、感受、感悟、感染四个层面。感知，以朗读标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品位语言文字，重点感悟老支书的感人形象。体会他在生死存亡的紧急关头置个人安危于不顾，用生命维持求生的秩序，将人民群众的利益高于一切的共产党员的伟大情怀。
备注：所有书写内容字体均为宋体小四
3、理解题目所蕴含着的深刻含义
教学重、难点：
1、感悟老支书沉着镇定、舍己为人、不徇私情的光辉形象。
2、体会文章的的表达特点。
课时安排：两课时
教学准备：多媒体课件
教学过程：
（一）复习导入。
1、出示词语：像泼、像倒、咆哮、狂奔、势不可当
2、指导学生正确、有感情地朗读以上词语。
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学生在三年级对轴对称图形已经有了初步的认识，但学生对于找对称轴还是有些困难。本节让学生通过折一折、填一填、画一画的形式进一步了解轴对称图形的特点，学会找对称轴。
教学目标：
1、初步认识轴对称图形的基本特征。帮助学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。
2、通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。
板书设计：
轴对称的再认识
边让学生演示边用课件展示。
三、巩固练习、检测反馈
师：我们学习了这么多新知识，你认为自己学的情况如何呢？下面我们就来做几个小测验，看看自己到底学的怎么样。
1、0——9这些数字中哪个是轴对称？
2、A、B、C、D、E、F、G、H、M、Q这些字母中哪些是轴对称？
3、完成课本22页的练习题1、2。
四、拓展延伸、实际应用
下面我们就发挥自己的想像，自己亲手来做一个轴对称图形。
1.准备一张纸
2.对折纸
3.展开你的想象力，在纸上画出你想要画的图案
4.沿线条撕下
5.把纸张开
6.向同学们展示你的作品
五、总结全课，升华主题
通过这节课的学习，你有什么收获？
生活中有很多轴对称图形，例如：天安门的设计、车标的设计、飞机、汽艇、汽车的设计等。我们生活中的好多美丽的设计都用到了轴对称，让我们做有心人，去发现我们生活中的轴对称图形。
3、在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学之美。
教学重、难点：
教学重点:认识轴对称图形的基本特征，能找出轴对称图形的对称轴。
教学难点：能画出轴对称图形的对称轴。
课时安排：1课时
教学准备：课件、一些轴对称图形图片、纸、长方形、正方形、圆形纸等。
教学设计：
一、复习导入
搭一搭1
个性修改（手写）
跷ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ板
板书设计：
教后反思：（手写）
从图中发现跷跷板怎样就平衡了？
跷跷板平衡了又说明了什么？左右两边的质量有一个相等关系。
你能再来说一说这里的相等关系。如果说一个算式可以怎么说？在数学上表示这样的相等关系呢我们成为等量关系。今天这节课我们来学习等量关系
二、学习目标：
二、我会搭：
三、我会说：
四、我会做：
课本练一练第1题
五、当堂训练
六、全课总结。
3、难点：从正面、上面、侧面看到的立体图形的形状出发，探索搭出相应的立体图形的策略和方法。
教学准备：课件
教学过程：
一、揭示课题
Xxx，真有趣，你上天时我落地，小小朋友不淘气，xxx，真好玩，你落地时我落地，小小朋友不翻脸。
是的，一只大白鹅和它的好伙伴小鸭子、小鸡也在玩跷跷板，从这幅图中你知道了什么？
临猗县贵小学集体备课教学设计
教学内容:搭一搭
教学目标：
1、从正面、上面、侧面看到的立体图形的形状出发，探索搭出相应的立体图形的策略和方法。
2、能根据从正面、上面和侧面看到的立体图形的形状，搭出立体图形，发展空间观念。
教学重、难点：
重点：能根据从正面、上面和侧面看到的立体图形的形状，搭出立体图形，发展空间观念。
(小学教案)轻重
看图说一说谁轻谁重？
①你是怎么看出来的？
引导学生说出：往下沉得说明比拟重，往上翘的说明比拟轻。
②看第二图
这ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小老虎又跟其它的小朋友玩了，这次谁重？
提问：根据这副图，你能用“谁比谁轻〞或“谁比谁重〞说一句话吗？
四、我会比
1、①操作1：把你的数学书拿到一只手上，练习本拿到另一只手上，两手同时掂一掂，比一比，练习本和数学书谁比谁重，谁比谁轻？
提问：大家观察这位同学，你发现了什么？
提问2：问做实验的同学，你有什么感受？
引出“轻重〞
今天我们一起来学习关于“轻重〞的知识
板书课题
二、出示学习目标：
今天我们要掌握的新本领是通过“掂一掂〞等活动，进一步体验两个物体间的轻重，在比拟物体轻重的过程中，认识测量物体轻重的工具的重要性。你们有信心掌握吗？也相信大家。
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年级一年级学科数 学主备授课人时间
教学内容：跷跷板
教材分析：
本课安排的是认识物体的轻重关系。在比拟轻重一节中，安排了四个活动：“说一说〞、“掂一掂〞、“称一称〞和“圈一圈〞这是学生认识物体之间轻重关系的一个过程展示。
教学目标：
1.通过“说一说〞、“掂一掂〞、“称一称〞等活动，逐步加深对轻重的体验与理解
2、初步体验解决问题的多样性
3、培养学生合作学习的意识，使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。
教学重点：会比拟物体轻重的方法
教学难点：轻重的含义以及比拟物体轻重的方法
教学准备：课件、几根长短不同的尺子
教学过程：
一、小实验，感受重量
引入：今天我们一起做个小实验，有兴趣吗？
将一名同学叫到讲台上，两臂侧平举。将不同重量的两个书包同时放到手臂上。
(小学资料)《精打细算》
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过渡：下面自学开始，自学的时候我们比一比谁自学最认真，坐的最端正，比谁自学后能做对检测题。
四、我会说
1.三种算法各是怎样计算的？
2.小数除以整数，计算方法是怎样的？
3.竖式计算时，要注意什么？
共同小结：
小数除以整数竖式计算方法：
1.按照整数除法的计算法则去除；
2.商的小数点和被除数的小数点对齐，且不可漏；
五、我会做
乙商店牛奶每袋多少元？
哪家商店的牛奶便宜？
六、当堂训练
1. 8.5÷5 20.4÷4
96.6÷42 55.8÷31
2.《新编童话集》共4本，售价26.8元。
平均每本售价多少钱？
七、课堂总结（谈收获）
通过今天的学习你有什么收获？的？
小组合作交流
师生共同小结
板书设计：
精打细算
商的小数点要与被除数的小数点对齐教后反思：。
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年级四年级学科语文主备教师荆红芳审核教师
教学内容：《望洞庭》
教材分析:
《望洞庭》是描写秋夜景色的七言古诗。
它是唐代诗人刘禹锡在被贬为朗州司马后，赴任的途中经过洞庭湖时所作。
这首诗选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻，描绘了一幅宁静优美的洞庭月夜图，重在表现洞庭湖的柔和秀美。
古诗先写“秋月”与“湖光”相映照，月光如水洒在湖面上，水平如镜，静静的月，静静的湖，两相辉映，构成了一幅沉静、和谐、秀美的景色。
“潭面无风镜未磨” 贴切地表现了千里洞庭风平浪静的安宁温柔的景象，在月光下别具一种朦胧美。
古代没有玻璃，镜子是用青铜铸的，磨光以后才能照人。
未磨的镜面，朦朦胧胧，用来形容月夜湖光，真是恰到好处。
以生动形象的比喻补足了“湖光秋月两相和”的诗意。
因为只有“潭面无风”，波澜不惊，湖光和秋月才能两相协调。
放眼远望，皓月银辉之下，洞庭山愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体，望去如同一只雕镂透剔的银盘里，放了一颗小巧玲珑的青螺，如精美绝伦的工艺珍品，生动形象。
全诗纯然写景，既有细致的描写，又有生动的比喻，诗人极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。
设计理念：
古人云：“诗中有画，画中有诗”，古诗语言凝练，所描绘的意象所构成的意境美，能使学生受到美的熏陶，培养学生欣赏美，感受美的能力。
但很多时候，古诗的教学都只是注重让学生理解诗
的意思，忽视对意境的感悟。
对于学生来说“诗境”难以感悟，这也是我们古诗教学的难点。
《望洞庭》这首诗总体给人空灵、缥缈、温柔、宁静、和谐的感受，特别是诗中形象的比喻，形、色和谐，让人感到洞庭山水如设色淡雅、造型精致的艺术品，玲珑剔透。
根据这首诗的特点，本节课，我力图引导学生走进文本，通过丰富想象，感受水天一色物象的画面美，从而感悟空灵、缥缈的意境美。
为了突破难点，我在设计时整首诗紧扣“和”教学，首先从“色调”方面来引导学生想象水天一色的画面美，感悟“和”。
其次抓形象的比喻，从形、色两方面引导学生想象洞庭山水工艺品般的画面美，进一步品味“和”。
在学习后两行诗，感悟诗句“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”诗人别出心裁的比喻后，巧妙引出唐五代诗人雍陶的《题君山》中的名句“疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心” 两首诗都运用丰富的想象和巧妙的比喻，写出了洞庭的宁静、和谐的景象。
这两句巧妙地以“螺”作比，但一首将皓月银辉下的山比成银盘中的青螺，一首将倒映湖中的山比成仙女青黛色的螺髻。
把名句拿出来让学生进行赏析，想象画面。
使学生在体会巧妙的比喻同时，洞庭的山水的秀美也给他们留下深深的印象。
最后是拓展6句古诗名句。
一是让学生迁移学诗的方法。
二是领略诗人从不同角度写洞庭的山水的美。
三是激发诵读经典兴趣，引导学生积累绝妙佳句。
本节课设想做到三抓：⑴抓字眼：旨在明确诗的意思。
⑵抓想象：旨在领悟诗的意境。
⑶抓吟诵：旨在进一步升华情感，得到美的熏陶。
教学目标：
1、学会《望洞庭》诗中出现的生字，能结合注释理解词义。
2、通过品读，想象《望洞庭》古诗词所描绘的画面，感悟意境，感受古诗词的语言美、韵律美。
3、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生有感情的诵读，体会作者的情怀。
背诵《望洞庭》。
4、拓展吟诵洞庭美景的名句，达到深化和积累的目的。
教学重、难点：
1、理解“两相和”、“白银盘”和“青螺”，想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美，感悟诗境，体会形象的比喻。
2、想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美，感悟诗境，体会形象的比喻。
课时安排：一课时
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、引入课题
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是李白眼中的水。
“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”是苏轼笔下的水，祖国的山山水水，从古到今不知吸引了多少文人墨客，写下了许多美诗佳句，今天我们随唐代大诗人刘禹锡去感受一处山水，板书《望洞庭》。
指导书写“庭”
二、读准古诗，整体感知
1、师配乐范读古诗，提出倾听的要求。
2、自学古诗，小组交流
要求：
（1）读准字音，读出节奏。
（2）借助插图、注释、字典理解古诗的大意。
（3）小组合作学习：交流难理解的字、句。
三、读好古诗，理解古诗
1、指名读诗。
（通过评价导向，从读准字音，字正腔圆到读出节奏）
2、指名讲古诗的大意。
四、想象画面，感悟诗境
（一）再读古诗，边读边想象诗中的画面，读到有所感觉时把你的手举起来。
（二）美读古诗，想象画面。
1、品读前两行诗，抓住“和”来引导学生想象水天一色的画面美。
感悟“和”
（1）你从前两行诗中读懂了什么？“和”是什么意思？
（2）说说你想象的画面。
（引导学生语言描述想象中的美，如：感受银色的光辉撒在湖面，朦胧的月光。
）
（3）根据学生回答相机引导学生读好诗句。
如：用你的朗读来表达你的感受。
（师生评价）
应该怎样读？（轻轻地读、读出柔和的美）
引读：秋月的清辉静静地洒在湖面，湖面好象披上了一层薄薄
的轻纱——
是多么的宁静！一起来读……
洞庭湖在淡淡的月光笼罩，点点银光，此时那就像一位仙女降落人间，是那么温柔，一起读……
小结：一个“和”字让人有多少遐想啊，“和”字就是这首诗的“眼睛”叫诗眼。
2、品读后两行诗，从形、色两方面引导学生想象洞庭山水工艺品般的画面美，进一步品味“和”
（1）这洞庭湖是怎样的山，怎样的水？
（2）你能说说，到底从哪里感觉到，诗眼“和”你想象的画面怎么样？（引导感悟比喻用得形象、生动、巧妙。
）（3）你有这样的感受，你觉得应该怎样读？
（只要学生讲出读的理由符合诗意即可，让学生个性化朗读，或惊讶或赞叹等，让学生练习读互相听，听出什么感觉，告诉同学。
）（4）指名读（以评促读，引导学生读出韵味，逐步提升读的质量。
）
（5）品味独特的比喻：末句改为“君山好像一青螺”好像更清楚，这样改行吗？
3、补充教材内容二，通过对比，欣赏比喻的巧妙
（1）谈话引出诗人“雍陶”，投影出雍陶的《题君山》“疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心”。
（2）学生自读，感悟诗意，品味语言的形象生动。
（3）师读，要求同学闭上眼睛听，你仿佛看到了什么？
（4）反复引读这两个比喻句，让学生体会两种不同的比喻生动和所描绘的美。
点点银光……翠绿的君山，诗人不由赞叹到——
君山倒映在洞庭湖中的妩媚姿态，美如仙女，楚楚动人如——
4、配乐朗读古诗一和补充材料
5、体会诗人宽广、豁达的胸怀。
（八百里洞庭在诗人的眼中是——
6、背诵古诗。
四、欣赏名句积累名句（10分钟）
自古人称“洞庭天下水”。
许许多多有名的诗人，像李白、杜甫、孟浩然都慕名而去，写下了不少经典名篇，传诵至今，我们一起来欣赏。
1还记得我们学习〈望洞庭〉是用什么方法学习的？
2、出示6个名句，提出要求。
（1）选择自己喜欢的一两句诗，多读几遍，并品味诗句好在哪里。
（2）同桌交流读后的感受。
3、学生选自己喜欢的诗句读，并想诗句的意思，品味诗句。
4、集体交流感受。
交流2-3句诗，采用指名讲，讲后读，同学补充等形式，好的句子全班齐读。
5、背诵自己喜欢的诗句。
五、总结
六、作业
背诵剩下的名句，默写《望洞庭》。
板书设计：
望洞庭
洞庭湖铜镜、白银盘
君山一青螺。