凝视学生眼睛走进学生心里小学老师教育叙事
老师要读懂孩子的眼神教育随笔
老师要读懂孩子的眼神教育随笔
在幼儿园工作了二十几年了，见到孩子们最多的要数他们的眼神，闲暇的时候想一下，真的我有很深的感悟。
当孩子们低着头，不敢正视我时，我知道他在自我反省，这时，老师应热心帮他们分清善恶习是非，让孩子心悦诚服。
当孩子目光充满愉快，眉飞色舞时，正是孩子满意如意、享受乐趣的时候，这时老师应与孩子共享快乐。
当孩子眼神无光、昏昏欲睡时，正是孩子对事物没兴趣或十分疲劳时，教师要根据情况，引发兴趣或及时休息。
当孩子目光紧盯着一个物体，这说明孩子对事物十分感兴趣，老师要根据情况，或给予满足，或解决疑惑。
当孩子看着老师脸色，这正是孩子乞求老师表态之时，此刻老师要针对孩子疑难，及时表达自己态度。
一名教师一天中要看到很多很多孩子，但是要用心去感受他们的眼神，及时给孩子以适当的教育，用心捕捉孩子的眼神。
小学老师教育随笔走进孩子内心真正了解孩子
小学老师教育随笔走进孩子内心真正了解孩子小学老师教育随笔走进孩子内心真正了解孩子在日常学习、工作生活中，说起随笔，大家应该都有印象吧？随笔，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。
经典的随笔都有哪些？以下是店铺帮大家整理的小学老师教育随笔走进孩子内心真正了解孩子，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学生其实是很善良的，我好像是越来越喜欢学生了。
今天课间时我的去年的一名学生来办公室找我，一进办公室就满脸灿烂的笑容，随着一声熟悉的“报告”声传来我就知道是雪梦来了，其实也没什么事，就是和我简单的说了几句，从她的言语中我体会到了我在她心目中重要的地位，作为一名老师我感受到了阵阵暖意。
突然想到了雪梦在QQ上发给我的那段话，分享给大家，至今看来都会眼框湿湿的。
名字是《我的老师》“我的老师长得很好看，但同学们都很喜欢他，我也不例外，他的衣着非常朴素，对学生非常好，常常和学生们有说有笑的走在校园里，他非常喜欢笑，笑起来十分好看，他常常不讲课时就让我们听歌或者看电影，因此我们都很喜欢他的课。
他会让学生有不会的去问他，他几乎每晚都到很晚才睡，但从没跟学生抱怨过。
这就是我的老师，一个无私的老师，一个可以和学生做朋友的老师，同时他也是一个阳光女孩，也是我的好朋友，他是我最喜欢的老师，他的名字叫，一个走入我心的名字，我永远也不会忘。
老师我永远记着你！”现在又重新读来觉得孩子的心是如此的容易满足。
雪梦其实是个可怜的孩子，家庭的不幸使她过早的成熟起来，在乡村这样的地方，在乡村这样的学校，为了保护自己她变得有一点点暴力，但平时她在我的眼中却是那么可爱。
在过去的一年中我都在尽自己最大的.努力帮助她进步，她特别聪明，也许在那些领导眼里她是那么疯的女孩，可当真正的走到了她的内心就会知道这个孩子需要的不是训斥，她是那么的需要呵护和关爱！作为一名班主任我会慢慢的走进孩子的内心，静静的品读孩子纯净的世界！关爱孩子，关注他们的内心，做孩子的倾听者！。
小学教师个人的教学教育叙事
小学教师个人的教学教育叙事（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育叙事——走进孩子的内心世界
教育叙事——走进孩子的内心世界教师的根本任务是教书育人，教书需要一定的技巧，育人更讲究艺术。
虽说自己从教已有几年的时间了，怎么说呢，最近感觉到走进孩子的内心世界很关键，是教育的根本。
以前的自己可以说是履行了授业解惑的职责，没有深刻的体会到育人的内涵。
来到中心学校短短三周的时间，我体会到了育人的重要性，走进孩子内心世界的重要性。
还得从我接手的孩子们说起，他们是刚发展起来的港区的孩子，可以说是农村的孩子，孩子们的素质和生活可能无法跟城市里面的孩子比较，但他们有着淳朴的可爱。
我曾经说过这样一句话：“只要不涉及到学习，每一个孩子都是天使，都是可爱的！”有的孩子学习困难，可能是天使没有给他打开学习的这扇窗，而是赐予了这个孩子其他的长处。
每一个孩子都是懂事的，都是由自尊心的。
我们班有一个孩子，我刚接着他的时候，他几乎不写作业，即使按时交了但也是完全错误的，上课的时候小动作还特别多，据他们以前的老师反映，说这个孩子心理有点问题，我就注意到了这个孩子。
我趁着有一次的下课的时候，把他叫道了讲台上，跟他聊了聊，了解了他的家庭情况，又问了他以前的学习情况，他说他一年级的时候能考80多，二年级的时候还能考70多，我感觉到这个孩子还是有挽救的可能的，到了高年级成绩直线下降，我问他原因，他说他四年级的时候老是玩电脑到很晚，白天总瞌睡，同时我也了解到了一个很重要的信息，他以前在塔沟武校学习过，我个人感觉只要是去武校的学生基本上都是问题学生，大多数都是学校和家庭都很头疼的学生，因为我曾经在少林武僧团任教过一个月的时间，对这里的学生还是有一定的了解的。
谈话期间我发现他说话很幽默，把我逗得哈哈大笑，我说：“你真是个开心果！”了解到这些情况后，我决定采取孙主任讲到过的分层作业，作业要针对不同能力需求的学生。
等到第二天我布置作业的时候，我说你写乘法口诀吧，从一写到九，结果他很快就写完了，我批改作业的时候给他了一颗五角星，当时我也没有注意发作业时他的反应，但是等到我又让写作业的时候，他竟然主动找到我，让我给他布置作业（因为他基础比较差，我布置的计算题他可能不会），我当时感到很惊讶，他竟然主动要求写作业，这是多么大的进步和改善啊，同时我也有了一丝感动，说明我对他的感化起到了作用。
教育叙事——走进孩子的内心世界
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走 进 孩 子 的 内心 世界
彭 媛
师 ，等我 放学 的时 候再 给我 带 回家 ， 好 吗？ ” 我笑着说 ； “ 当然 ， 小 朋 友 们 放 学 后 都
要 把 自己 的帽 子 、 手 套 带 回去 的 。 ” 听 了 我 的话 后 ， 从 她 的脸 上 我能 看 到 明 显 的 放 松
口 江苏 省省 妇艺
所 有 刚入 园 的 宝 宝 们 会 在 开 学 前 的 亲 子课 上 与班 上 老 师 见 面 ， 我 是 后 来 才加 入 到现 在 这 个 苗 苗 班 的 大 家庭 里 的 ， 所 以
宝宝们通 过几次亲子课 ， 对顾 老师 、 刘 老
紧了帽子。 为 了不 勉 强 她 老 师 就 允 许 她 继
是 我 们 家 访 的 ３１ 个 宝 宝 中 ，唯 ～ 一 个 会 说话 ， 但 却 没 有 说 话 的宝 宝 ， 就 连 爸 爸 妈
请 宝 宝 们选 游戏 时 ， 佳 蔚 戴 着 她 的 毛 线 帽
子 选择 了在 小 舞 台表 演 ， 跟 着 音 乐 自由舞 动 的 她 头上 已经 冒汗 ， 从 帽 子 的边 缘 能 看 到有汗珠 渗出 ， 我一直看 着她 ， 心想这下
意大声地说 ： 哎呀 ， 还有这么可 爱的头饰 啊， 如 果 戴 在 头 上 表演 的话 就更 好 了 。佳
家 中 的整 齐 的 摆 设 中就 能看 出 了 ， 不 像 我 们 到 其 他 宝 宝 家 中能 看 到 随 意 摆 放 的 玩 具 ， 在交 谈过程 中 ， 佳 蔚 一 直 坐 在妈 妈 的 腿上 ， 把 头埋在妈妈 怀里 ， 无 论 我 们 老 师
掀 ，我 看见 了轻 轻 地 走 到 她 身 后 蹲 下 ， 靠
小学班主任教育叙事演讲稿(精选5篇)
小学班主任教育叙事演讲稿(精选5篇)小学班主任教育叙事精选篇一塔尔气小学语文教师伊淑霞上课铃响了，我夹着作业本，迈着轻快的步子走进了教室。
教室里特别安静，我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：“同学们，这次作业许多同学都全对，我非常高兴。
”边说着，我边举起了一叠作业本，稍作停顿，我接着说：“告诉同学们，今天老师还发现了一份最满意的作业，他是谁的呢？”不等我讲完，同学们就一下子把目光投到我们班一个男同学身上。
我再一次停顿了一下，激动地说：“虽然这次作业中还有两个小失误，但老师相信这份作业是他最努力，也是他最优秀的。
”从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的疑惑。
于是我翻开作业本，把上面的“优”展示给大家。
“请同学们用掌声向他表示祝贺！”我带头鼓起了掌，随即，教室里响起热烈的掌声。
要知道，这个“优”对于他来说可是大事了。
刚教这个班时，我就感到这个学生在课堂上夸夸其谈，课后作业乱七八糟，在接下来的几周中，我也真正领教了他的作业写的不到位，田字格写字歪歪斜斜，作业中错字连篇。
我很快就熟悉了他的字，不用看名字，就能一下认出。
此刻，我望了一眼他，平时很能说的他，这时就像旗杆似的，坐得笔直，脸上有些疑惑与不解，然而，我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋，这一切来得太快了，他还没有从课间的那一刹那中回来……课间十分钟，我埋头赶批着作业，当批到他的作业时卡壳了，发现他的作业本上有两个错别字，我叫同学把他叫到办公室，对他说：“千叮咛，万嘱托，不要写错别字！要仔细检查！” 说完，我抬头看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。
他没有说什么，眼睛睁得大大的，眼神好特别，我蓦然发现一种从心底流淌的渴望，一种对学习的热情正在悄悄地消逝，他的整个表情变得木然，我的心为之一颤。
等他走后，我又重新审视这份作业：字的“个子”缩小了许多，在田字格里的章节排得很匀称；一笔一画写得重重的，十分清晰有力；我翻看起他前阵子的作业，他的作业整洁了，字迹端正了，每天的默写总是别人的两倍，而等来等去却看不到一个“优”。
教育叙事：走进学生的心灵-文档资料
教育叙事：走进学生的心灵面对学生的自私行为，一个老师疾言厉色历数自私的危害，明言谁再自私就惩罚谁。
对此，学生无动于衷，一如既往。
而另一个老师则是语重心长地给学生讲了一个故事一有一个盲人在夜晚走路的时候，手里总是提着一只明亮的灯笼，别人看了很好奇，就问他原因。
他说：“我提灯笼照路，为别人，更是为自己。
别人容易看到我，不会误撞到我，这样可以保护自己的安全。
”讲完故事，全班同学鸦雀无声，若有所思。
后来自私的现象真地减少了。
第一位老师采用的是“说教”方式, 道理正确，但未能真正触动学生内心，难以促使其行为改变。
第二位老师采用的是“教育叙事”，通过叙事的经历来让学生来反思，可以将德育道理转化为学生可接受的情感融合和心灵体验，远比单纯的说理和粗暴的教化更容易为处于青春逆反期的学生所接受。
笔者经过十多年的探索，将“教育叙事”应用到教育实践中，在学校创设了一种“常态班会课课型”。
它的基本教学流程由四个教育环节组成，即：学生总结、教师评价、故事（案例）讲述和教师引导。
“教育叙事”是从学生总结的情况中当堂确立一个教育点,随即选择针对性强的、鲜活的故事（案例）进行讲述。
当生动的故事从老师抑扬顿挫的语调中娓娓道来，学生被吸引，放松防备，放下戒备，不抵触，不反感。
在这样的心理状态下，教师适时将故事情节中的他人经验与主体联系起来，有效地组织起主体与客体相互作用，促使其理解、想象、感动、体悟。
即所谓“醉翁之意不在酒，联系实际动其心”。
比如，在一堂常态班会课上，有这样一个个片段—生1我想表扬XX,今天教室里的饮水机没水了，他主动搬了一桶水。
（鼓掌）生2：我表扬我和XXX三个人，昨天晚自习前，孙老师还没有来，我们就主动把摘抄本批改了，还按“特优、优、良、改正”四个等级分了类！（众鼓掌）生3：昨天教室里日光灯坏了一个，XX到英语老师那里问了电工房电话，打电话叫工人叔叔来修，已经修好了，他是好样的。
师：今天的总结让我感觉到惊喜，不仅今天，近一段时间以来，很多同学都在主动做事，创造性地做事。
小学语文教师 教育叙事《走进孩子的心》
走进孩子的心时间过得很快，转眼我已经和这群可爱又让人觉得可气的孩子相处了快一年了。
每个孩子都有自己的特色，他们都是如此的与众不同。
但是在开学后，班上孩子都渐渐熟络起来后，我却发现我们班有一个孩子，无论课间还是其他时候，都显得比较安静。
通过一周的观察，我发现这个孩子更多的时候都是在默默地看着其他同学玩耍，很少会主动的去和其他孩子玩耍、交流。
为了了解这其中的原因，我特意去将开学时家长填的基本家庭信息翻看了一遍，才发现，原来这个孩子是一个离异家庭。
爸爸和妈妈早就已经分开，孩子由爸爸抚养。
但是明面上是由爸爸抚养，但是由于孩子爸爸的工作原因，孩子其实更多的时候都是由孩子的奶奶在照顾孩子的日常生活、监管孩子的学习。
孩子的奶奶也曾私下更我说过他们的情况，希望我可以更加关注这个孩子，有什么情况及时与之联系。
为了帮助孩子打开心扉，积极主动地与他人交流、沟通我进行了一下分析与采取相应的措施：我利用课间或者是午休的的时间单独与这个孩子交流，从他身上我看到了敏感、胆小。
为了了解这其中的原因我采取了以下一些做法：1.我特意去将开学时家长填的基本家庭信息翻看了一遍，才发现，原来这个孩子是一个离异家庭。
爸爸和妈妈早就已经分开，孩子由爸爸抚养。
2.通过每天上放学接送人的观察发现：这个孩子虽然明面上是由爸爸抚养，但是孩子其实更多的时候都是由孩子的奶奶在负责接送孩子上放学。
3.为了更清楚地了解其中具体的原因，我特意和孩子的奶奶在私下沟通了，才知道在日常生活中，负责照顾孩子的日常生活、监管孩子的学习的主要是孩子的奶奶在负责。
孩子的奶奶也曾私下跟我说希望我可以更加关注这个孩子，有什么情况及时与之联系。
孩子的爸爸是一个司机，很多时候都在外面跑车，所以很少有时间能够管孩子。
4.孩子虽然每天由奶奶照顾，但是孩子毕竟还小，对于母爱的渴望还是很强烈的。
因为清楚的知道自己的母亲不在身边，也没有得到想要的母爱，所以孩子总是显得很安静，对外界的变化感知也是非常敏感的。
教师教育叙事范文 请用心倾听孩子们内心真实的声音
请用心倾听孩子们内心真实的声音
教育叙事，即是讲有关教育的故事。
它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程。
让我们把自己过去教育生活中司空见惯的幽微细节重新审视，去发现其中细微的教育蕴涵，从而把作为叙事者的教师自身的思维触角引向自我教育生活的深层，使看似平淡的日常教育生活显现其并不平凡的教育意义。
有人说，童心似花，童心如诗，童心如苗，童心如梦。
而我更多的是喜欢童心的那种透明，那种和孩子们在一起如读佛书般的澄明、清澈的感觉。
去用心倾听孩子们真实的声音，你准会收获一季的。
作为一名小学教师，大概最头疼的就是遇到性格倔强又调皮的孩子，这是你大概就会很头疼，如何去管理这样的孩子，其实，我觉得，和孩子们成为朋友的话，你的这些问题就会很容易解决。
孩子们喜欢说话，因为他们的性格天生如此，因为他们活泼，他们开朗，但是如果教师强行的去压制孩子们活泼的天性的话，那样不仅很难做到，而且有时候你会感到事得其反。
所以，不如找一个教室以外的环境，和孩子们坐下来，尽情的海阔天空，让孩子们彼此间，与老师一起随意大声地说，想说什么就说什么。
但前提是，事前要与孩子们提出要求："我们的教室，是学习工作的地方，在这样的环境中，是应该安安静静的，就算说话，也应该是小声音的，只有这样才会不打搅到别人的工作。
而今天，我们在户外，周围环境空旷，不会打搅到任何人，所以，我们可以随意的说话，你想和谁聊天都可以，想说什么也都可以。
"这时候，你可以坐下来，在孩子中间，与孩子们一起聊天，聊一聊孩子
们感兴趣的话题，也可以巡视观察孩子们之间都在谈些什么，观察孩子们的社会，观察他们都会关注什么，都对什么感兴趣，为你和孩子们做朋友打好基础。
中小学教师我的教育叙事范文6篇
中小学教师我的教育叙事范文6篇中小学教师我的教育叙事范文篇1学校无小事，处处有教育。
一个简单的道理，看似平凡的话，但却意味无穷。
的确是这样，教师的一言一行都影响着学生，因此在教学中我处处留心，争取做好榜样的力量。
可有一句话是这么说的：事与愿违。
只考虑了自身的问题，却忽略了学生是不是愿意和你这个“榜样”__拢。
我的班级中有这样一个学生，他是个男生，脑袋聪明的很，脾气也怪的很。
上课时他能积极发言，动脑思考，往往一些难理解的问题，他总最先明白。
可却有着至命的弱点，不爱写作业，无论是家庭作业，还是课堂作业，一概不写。
看的紧点或许能跟上，只要稍一疏忽他更要逃过“此劫”。
为了让他改掉这个毛病，我采取了很多方法，软硬皆施，恩威并用，可还是不凑效。
很苦恼，努力做到处处留心，想办法让这个问题学生变好，可却发现他不愿和你__拢，为什么呢?我试着让他的同桌来帮助他，注意他平时都在干些什么，经了解发现，他不但不爱写作业，就连练习本为、作业本都乱糟糟的，常常不知作业写在了哪个本上，作文草稿本也可用生字本代替，今天用的练习本明天就不易而飞了。
还有一个很大的毛病“撒谎”。
拿以前写过凑数当新的作业。
让他知道完不成家庭作业有多么的不应该，还是......就在我犹豫时，在他不完成的事情上，我没给任何回应。
当第二天我问他：“你为什么又没写作业?”他却掉下了“宝贵”的眼泪。
嗯?......我心中有许多问号，他说：妈妈去加班了，没给他听写生字，让他自己写。
我说：“那你以后就自己管自己吧!也没批评他。
从那以后，虽然也有没完成作业的情况，但他不再不以为然，而是感觉有些愧疚。
也会为这次听写比上次少错了几个字而高兴了。
或许这样的问题学生需要点“宽容”，不要对他要求太高吧!学校无小事处处有教育。
看来我对它的理解还不够，教育并不一定就是充满哲理的优美语言，蕴含道理的语言行为。
有时可能是不经意的一句话，一个眼神，一个宽容一点的心。
事无大小，教法无形。
凝视学生的眼睛,走进学生心里小学老师教育叙事
凝视学生的眼睛，走进学生心里小学老师教育叙事湖塘桥中心小学李丽秋天来了，天气微凉了，树上那稀稀拉拉的叶子，干得像旱烟叶一样。
大地妈妈敞开宽阔的胸怀像是在迎接、拥抱归来的孩子，落叶回到大地妈妈的怀里，甜蜜地跟泥土睡在一起。
所谓“零落成泥碾作尘，只有香如故”。
而我，刚步入社会的小姑娘，也张开了我温暖的怀抱，拥抱了我的第一群熊孩子们。
带着忐忑、紧张与不安的心情，我阅读了大量的教育文献，希望有一个美好的开始。
书中这样的一句话印在了我的脑海里：给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。
这也时刻提醒我，要爱学生，真正了解和关心每一位学生。
因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的，只有了解，才可以更好地教育，让他们更好的成长。
在班级管理方面：接手这个班级之后，我很快乐转变了我的角色。
在开学前夕迅速了解了班级大概的情况并组建了家委会，在家委会的帮助下，完成了班级的布置、班级的卫生情况。
这个班的孩子整体比较活跃，在前期，我逐个的和每一位家长进行了密切的交流，大体把握了学生的学习和心理情况。
但是，我还需要耐心、仔细的观察每一位学生，为班级更好地进步做好准备。
在教学方面：我认真聆听了孙妍、霍校、池丹薇老师的课，感受了她们的魅力，这也激励着我要更加努力的上好每一节课。
在作业要求方面，我耐心的和孩子们讲解，通过两周的训练，也逐渐完善了起来。
每天课上课下，我也会把常规在他们耳边经常唠叨，希望他们养成良好的习惯。
总体来讲，我积极地完成了每一项工作，但学习的东西还有很多，我会认真听，努力做。
说起心得，要从一位孩子说起。
一接收这个班级，我就注意到了王煜辉。
他是这个群体中比较突出的一位，第一次接触，他就给我留下了这样的印象：聪明，脑子活，反应快。
随着时间的推移，我发现，他虽然上课发言积极，思维敏捷，但他的行为习惯却常令我担忧：桌肚子里非常乱，找东西要找半天；争强好胜，对自己过分自信，常惹事生非；当与伙伴发生口角时，他总是据理力争，用暴力解决问题。
小学老师教育叙事 唤起孩子的内心世界
小学老师教育叙事唤起孩子的内心世界每个人的心都是一个美丽的花圃，都渴望阳光雨露的滋润，在你的精心呵护下，定能在晴空下开出最美的花园。
我们的生活每天就是围绕备课、上课、批改作业、管理学生而转的，但是要想把这些平凡的、琐碎的工作做好，是需要你花费大量时间和精力的，并且真正的爱他们，用言传身教影响他们，让他们对学习、对生活有积极的态度，自觉努力的去学习，这是我想看到的。
今天检查练习册，上面依旧出现很多错误，为什么老师讲过后还是这样？气得我只想大发雷霆，转念一想，发了脾气有什么用，我们不如一起找出原因，商量对策，岂不是更好。
我问孩子们：“请大家认真的思考一下，为什么老师讲过的题大家还会出现错误？”孩子们看老师态度真诚，没有要生气、批评的意思，于是经过认真思考，说出了问题出现的原因，以及自身存在的问题，“上课不认真听讲。
”“发呆、分神......”“做小动作、扣手指甲、吃东西、犯困、管不住自己，光想玩......”“家长也不负责任，不检查作业。
”有一个很过分的理由，“你和我妈一样都啰嗦，你一啰嗦，我就烦。
”这熊孩子，“好，那我以后不啰嗦。
”我很诚恳地说，孩子们很友善地笑了。
我请同学们针对上面的问题展开讨论，大家一起商量对策，怎样解决以上的问题。
至于家长的问题，当然我更希望每个孩子都有负责任的父母，他们会对你们多一些关心，多一些照顾。
但是老师更希望你们找主观原因，从自身解决问题，这样你才能改正，才能进步。
经过商量，我们得出这些结论，“课堂上有人理我我也不说话，时刻谨记红绿灯。
”“想睡觉时自己就站起来，不瞌睡时再坐下。
”“养成认真听课的习惯。
”“知识点掌握不够牢固，要及时复习。
”......这时老师发挥民主型的管理会帮助他们认识错误，并下定改正错误的决心。
但需要你的关注和提醒。
必要时要发挥权威型领导的角色，才能彻底帮助他改正。
现在是早读时间，我刚走到班门口，就看见x和x东倒西歪地在大声说笑，手里还高高举着东西相互扔。
小学班主任教育叙事一双敌视我眼睛
小学班主任教育叙事一双敌视我眼睛小学班主任教育叙事一双敌视我眼睛一天下午，当我走进班级时，忽然发现在学生中有一双敌视我的眼睛。
正眼望去，那位学生歪着头，眼睛斜盯着我，眼睛里充满敌意，仿佛与我有血海深仇。
我假装没看见，对全班同学说道：“请同学们坐好，我们马上要上课了。
”其他同学都坐好了，只有他还是依然我行我素，我火上心头，瞪了他一眼。
这下更令他恼火了，他居然握起了拳头。
看到他的表情，我意识到了问题的严重性。
稍微平静了一会儿，让自己处于理智后，走到他旁边，摸着他的头，轻声地对他说：“韩梦珂，请你坐好。
”可他还是没有反应，我重复了三次，可他丝毫没有改变。
在他的眼神中又增添了几分恶意和得意，势有不达目的不罢休之状……一节课下来，我的头脑中始终闪现着他那可怕的眼神，一节课下来是心神不宁。
不住地问自己到底是什么事，让孩子如此状态。
终于，下课铃响了，学生陆续走出了教室，我快步走到他的身边，可是他看着我，眼里却噙满了泪花。
我拉着他的手说：“老师对你今天的表现很伤心，如果老师做错了什么，请用适当的方式告诉我，我会尽力地采取补救的措施，你能和我聊聊吗？”我的话音刚落，只见他哭得更委屈了，“都是你，跟……我妈妈说……我坏话！”在我的极力劝说和解释下，他稍微平静了。
事后，我认真地回忆起他的话语，忽然间，我想起来上周上课时，他表现不是很好，下课后我找他谈了话。
没想到几天后他的妈妈打电话了解他在校的情况，我不假思索就把事情的原委告诉了他妈妈。
妈妈可能批评了他，也许正因为这个他才怀恨在心，对我充满敌意。
为了证实我的推断，私下我询问了他的妈妈，果然如此。
在这件事上，我不得承认做错了事，应及时向学生诚挚地道歉。
教师不是圣人，都有犯错的时候。
当与学生发生矛盾时，应首先审视自己，看自己是否存在过错；只要自己有过错，不管有意还是无意；过错是大还是小，都应该向学生诚挚地道歉。
学生渴望尊重和信任，我不经意的行动使他的自尊心受到了伤害。
可见，建立民主、平等、和谐、开放的师生关系是我们教育事业的生命线。
教育叙事——走进学生心灵
教育叙事——走进学生心灵从教信息技术教学这些年来，深切感受到了信息技术教育这些年的发展可谓不平凡。
十年回望，感受曾经的激情和信念、付出和收获、感悟和感动,甚至是迷茫和委屈、困惑和坚守……不管怎样，这些年，我们共同经历过,对于未来,我们要用激情继续去书写、去创造!作为课程的实践者,信息技术一线教师一定有许多值得回顾的故事和值得铭记的瞬间……我们常抱怨学生不听话，不积极发言，也经常会因为学生的越轨行为而加以指责、训斥，甚至打骂，因为学生离我们的预期相距甚远。
行业竞争越来越激烈，我们所承受的心理压力也越来越大，我们有意或无意便会以高标准来要求我们的学生。
不可否认，我们的初衷是好的，希望学生能有更大的发展，可我们的认识从一开始便存在偏差。
我们千方百计抓学生的教育之时，经常会忘记站在学生的角度来看待我们的不完善的、有待发展的学生，常常忘记感激我们本来非常可爱的、非常优秀的学生。
一个平常上课非常不安分的学生，居然坐在那儿像模像样的做着练习，还时不时与邻座交流，并且非常稀奇的的举手向老师求助。
借此机会看了看他所做的其它的题，真没想到，还不错，平时上课不注意听讲，居然还能做到这个样子，了不起，心里不禁为他叫好，顺口而出：“不错嘛，你这是真人不露相。
”他非常腼腆的笑了，用手摸摸额头。
咦？怎么还有QQ、画图，哦……，原来……，我视而不见，轻轻拍拍他的肩膀，传递我对他的感激之情。
那个女孩怎么趴在桌子上了，轻轻走过去，原来是在画图。
在平时，定会怒从心头起，训斥一番，让学生为自己的不轨行为买单。
可今天，她也一反常态，并没有因为我的到来而有就此罢手的意思，只是偷看了我一眼，趴的更低了，左手卷着衣襟，右手不停的挥动鼠标。
“画得不错，真有想像力！”停了片刻，“对了，做的怎么样？”又抬起头会心的看了我一眼，说：“有一个题得了满分了！”“厉害，这个题能满分，另一个题还在话下，来再做一个满分给自己、给老师看！”抬起头，露出一丝的畏难，“老师相信你一定行！一定！”并且向她竖起了大拇指！信心十足的投入到了练习中。
小学班主任教育叙事眼见为实教训
小学班主任教育叙事眼见为实教训
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一次上课铃响了。
我又开始了例行的“监督”工作，同学们都很快地跑回教室。
过了一会儿，上课的老师也进了教室，我的目光刚要移开，突然看见我班颇为顽皮的男同学王佳选跑进教室。
我当时就想：“这小子肯定是课间跑操场上玩去了，才会上课迟到！这是我亲眼所见，准没错！”一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。
平日里大大咧咧的他这下可急了，我分明看见眼泪在他眼圈里转。
“您冤枉人，我根本没玩，上节课是音乐课,音乐老师让我送录音机了。
哦，原来是这样，我知道错怪了他，连忙道歉。
他却气乎乎地走了，以后几天都不怎么理我。
都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了同学，这是深刻的教训。
孩
子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。
我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。
这件事对我触动很大，作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。
我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。
学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。
批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”这样很不利于学生改正错误。
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小学英语教师教育叙事《走进学生心灵的世界》
走进孩子的心灵世界前几天领导给我们毕业班的老师开会，说到如何解决教学质量的问题，领导说了三个度，我颇有感受。
从教十几年，无论是教中学还是小学，我和学生一直走的挺近，学生有什么事也愿意和我说。
虽然从来没有做过班主任，但是我还是喜欢和这些孩子交流。
刚参加工作时，他们把我当大姐姐，后来有了孩子，尤其是现在我还教着自己的孩子，我更是把学生当成自己的孩子。
我深深知道要做个合格的家长，就必须先了解自己的孩子，了解她在身体发育和学习生活中的所思所想，分享孩子的欢乐与忧愁，帮助她解决成长中的各种烦恼。
同样作为老师，我也关注着其他的学生的身体变化和思想的变化。
韩愈说过，“师者，传道、授业、解惑也。
”我们不光要教会孩子知识，更要教会他们解决问题的能力，既要做他们的良师，还要做他们的朋友。
每个学生的心灵深处都有一根琴弦，要想真正拨动这根心弦，教师就要尊重学生，以平等的地位去倾听学生的心声，这样学生才会把他们心思告诉老师。
通过交流互动，加深了师生之间的理解和沟通，也加深了师生之间的友谊，从而老师更能走进学生心灵。
正是由于走进了学生的心灵，了解了学生，理解了学生、关心了学生，和学生一起成长，和学生有了共同的话题，共同的心声，学生才能主动的参与到课堂中去，教学效果也有了明显提高。
苏霍姆林斯基曾说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性。
”学生在一个班级里，总会有优生、中等生、后进生。
而由于中等生、后进生在班级中的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。
把他们定义为“问题生”这样的结果是差生更差，更为甚者还会影响优生，甚至整个班集体，因此加强对后进生的管理和教育，是一个班级的常规工作，也是老师感到非常棘手的核心工作。
我去年接手的这个年级，读三年级的时候，我教他们英语，一开始我就告诉他们要想成绩好，得有一个明确的目标。
而有些孩子根本不知道如何去制定目标，于是我根据孩子的不同情况，帮助他们制定不同的目标。
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凝视学生眼睛走进学生心里小学老师教育叙事
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凝视学生的眼睛，走进学生心里小学老师教育叙事
湖塘桥中心小学李丽
秋天来了，天气微凉了，树上那稀稀拉拉的叶子，干得像旱烟叶一样。
大地妈妈敞开宽阔的胸怀像是在迎接、拥抱归来的孩子，落叶回到大地妈妈的怀里，甜蜜地跟泥土睡在一起。
所谓“零落成泥碾作尘，只有香如故”。
而我，刚步入社会的小姑娘，也张开了我温暖的怀抱，拥抱了我的第一群熊孩子们。
带着忐忑、紧张与不安的心情，我阅读了大量的教育文献，希望有一个美好的开始。
书中这样的一句话印在了我的脑海里：给孩子一个微笑，他会给你
一个明媚的春天。
这也时刻提醒我，要爱学生，真正了解和关心每一位学生。
因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的，只有了解，才可以更好地教育，让他们更好的成长。
在班级管理方面：接手这个班级之后，我很快乐转变了我的角色。
在开学前夕迅速了解了班级大概的情况并组建了家委会，在家委会的帮助下，完成了班级的布置、班级的卫生情况。
这个班的孩子整体比较活跃，在前期，我逐个的和每一位家长进行了密切的交流，大体把握了学生的学习和心理情况。
但是，我还需要耐心、仔细的观察每一位学生，为班级更好地进步做好准备。
在教学方面：我认真聆听了孙妍、霍校、池丹薇老师的课，感受了她们的魅力，这也激励着我要更加努力的上好每一节课。
在作业要求方面，我耐心的和孩子们讲解，通过两周的训练，也逐渐完善了起来。
每天课上课下，我也会把常规在他们耳边经常唠叨，希望他们
养成良好的习惯。
总体来讲，我积极地完成了每一项工作，但学习的东西还有很多，我会认真听，努力做。
说起心得，要从一位孩子说起。
一接收这个班级，我就注意到了王煜辉。
他是这个群体中比较突出的一位，第一次接触，他就给我留下了这样的印象：聪明，脑子活，反应快。
随着时间的推移，我发现，他虽然上课发言积极，思维敏捷，但他的行为习惯却常令我担忧：桌肚子里非常乱，找东西要找半天；争强好胜，对自己过分自信，常惹事生非；当与伙伴发生口角时，他总是据理力争，用暴力解决问题。
他从不肯吃亏，宽容在他的眼中是懦弱的表现；有时，他违反了纪律，我找他谈话，他总是表现得一副很乖的样子，但是事后又忘得一干二净。
因此，当王煜辉出现在我眼前的时候，我总是静静地观察他的一言一行，看到他那天真无邪充满稚气的脸，我想起了于漪老师的一句话“热爱学生是老
师的天职，是做好教育工作的基础”。
我暗暗下决心，用自己的爱，去感染他，使他健康地成长。
终于有一天，在大家午睡的时候，他动来动去的，提醒多次久久不睡，并一直扰乱其他同学，怒火不打一处来。
我气冲冲的走到他的位子上来，无意中看到了他的钢笔作业，很清晰、一点儿也不拖沓，瞬间觉得有点莫名的开心。
我想起学生们的家作本上姓名还没有开，便让他悄悄地走到教室后面开作业本的名字。
和我想象中的不一样，他很开心，脸上露出了自豪的笑容。
在他做事的时候，我发现他极其认真，一笔一画都十分讲究，生怕把同学们的名字开错。
“老师，他的名字是这样写的么？”随着他的询问，我的脸上也露出了笑容。
而后的几天里，我经常让他帮我做事情，每一件事情他都做的很完美、很细致，并且随着我的表扬，他的坏习惯改了不少。
不仅如此，我还发现他十分乐于助人，但凡班级里有需要帮助的同
学、需要帮助的事情，无论多难，他总是第一个站出来。
了解才能关注，关注才能解决，解决才可以更好。
这就是我的心得。
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