江苏省徐州市王杰中学高中语文 选读《读起书想见其为人》知识点 苏教版选修《史记》
高中语文苏教选修系列《《史记》选读》课件：专题4 读其书想见其为人——《史记》的理想人格 第10课 管仲列
【选材感言】 曼德拉说：“当我走出囚室，迈过通往自由的监狱大门 时，我已经清楚，自己若不能把悲痛与怨恨留在身后，那么我其实仍在 狱中。”他的牢狱岁月给他时间与激励，使他学会了如何处理痛苦与磨 难，并以极大的毅力来支撑自己。宽容让他学会放下。反观我们，之所 以总是烦恼缠身，充满痛苦，怨天尤人，总是有那么多的不满和不如意， 正是因为我们缺少曼德拉的宽容和感恩。 【请你思考】 你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？
心狠手辣；他令人疑惑，因为他与鲍叔牙的生死
之交和明目张胆的物质享受。①他并不是我们
[思悟要点]
①这里运用了什么手法？ 有什么样的作用？ 提示 排比手法。概括 了管仲的特点，吸引读 者的阅读兴趣。
提示
所说的思想家，却站在了高峰之巅——一个令人 争议的位子，对物质文明与精神文明的关系作出 了准确的评价。我可以说我们至今为止都在这位 伟人的恩泽之下，然而对管仲有所了解的人却不 多，了解的人之中对他颇有微词的也不少，也妄 怪有人感慨“逝者如斯夫”，文明在没落了。
急匆匆奔向齐都的公子纠听后，觉得没有人再和自己争位ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，也就不慌不 忙地走着。结果公子小白迅速赶到临淄，当上国君，就是后来的齐桓公， 他立即发兵迎击公子纠，鲁国迫于齐国压力，杀死公子纠，把管仲囚押起 来，送回齐国治罪。 齐桓公本来恨透了管仲，一定要亲手杀死他才解恨。但鲍叔牙劝他说： “管仲才华横溢，国士无双，您要想称霸诸侯，非管仲不可。如果重用他， 他一定能为齐国成就一番大事业。倘若只想把齐国治理好，那么我和国氏、 高氏来协助您也就够了。”齐桓公听从了他。管仲在鲁国，听到齐国叫鲁
5.莫逆之交：情投意合的朋友。 6.总角之交：童年就很要好的朋友。 7.忘年之交：不拘年岁、辈分的差异而结交的朋友。 8.君子之交：从道义上相互支持而结成的朋友。 9.患难之交：在遇到磨难时结成的朋友。 10.刎颈之交：同生死、共患难的朋友。
江苏省徐州市王杰中学苏教版高二语文选修《史记》选读名句默写
史记选读名句默写1.前事之不忘，后事之师也。
3、家贫则思良妻，国乱则思良相。
【注释】选择《史记魏世家》。
思：思慕，怀念。
乱：混乱，动乱。
【译文】家境贫寒就会思慕贤惠的妻子，国家动荡就会渴望有才能的宰相。
16、智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。
【注释】选自《史记淮阴侯列传》。
智：聪明，智慧。
虑：思考，谋划。
愚：蠢笨，无知。
得：得到，获得。
【译文】聪明的人在上千次考虑中，总会有一次失误；愚蠢的人在上前次考虑中，总会有一次收获。
17、得黄金百斤，不如得季布一诺。
【注释】选自《史记季布栾布列传》。
诺：许诺，诺言。
【译文】得到黄金百斤，比不上得到季布一句允诺。
19、飞鸟尽，良弓藏。
（狡兔死，走狗烹；敌国破，谋臣亡。
）【注释】选自《史记越王勾践世家》。
尽：完。
良：好，优。
【译文】飞鸟被捕完了，良弓自然要收藏起来。
1、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。
6、明修栈道，暗度陈仓。
《太史公自序》P4：且夫孝始于事亲，中于事君，终于立身。
P6：《易》曰‘失之豪厘，差以千里’。
P7：夫礼禁未然之前，法施已然之后；法之所为用者易见，而礼之所为禁者难知。
《鲁周公世家》P20:然我一沐三捉发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人。
P24: 山不厌高，水不厌深，周公吐哺，天下归心。
（曹操《短歌行》）曹操《短歌行》P24:山不厌高，水不厌深，周公吐哺，天下归心。
《高祖本纪》P44：良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。
P49：夫运筹策帷帐之中,决胜于千里之外,吾不如子房。
镇国家,抚百姓,给,不绝粮道,吾不如萧何。
连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信。
此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。
P49：大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！《李将军列传》P52：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
（王昌龄《出塞》）P54：林暗草惊风，将军夜引弓，平明寻白羽，没在石棱中（卢纶《塞下曲》）P56：《传》曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
苏教版高中语文选修史记选读精品课件：第8课 孔子世家
孔子是春秋末期伟大的思想家、政治家、教育家，是 儒家学派的创始人，也是一位世界名人。汉代以后，孔子 的学说成为封建文化的正统，影响极大。他的思想和学说， 他所提倡的伦理和道德，许多已融入中华民族的文化和精 神之中，成为中华民族文化的重要组成部分，影响着人们 的思想、意识、观念、行为。他敏而好学，多才多艺，想 通过从政来实现自己的主张和理想，但一生坎坷不得志。 晚年致力于教育，整理古代文献，并授徒讲学，门下弟子 三千，著名的有七十余人。
第四章 读其书想见其为人
《管仲列传》主要写了管仲相齐，凭借海滨的有利条 件，发展经济，聚集财物，使国富兵强，与百姓同好恶。 他善于“因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎权衡”，内 政、外交功名卓著。他辅佐桓公，九合诸侯，一匡天下， 使桓公成为春秋时期第一个霸主。
第四章 读其书想见其为人
《屈原列传》中，作者先写屈原才能之高。他“博闻 强志，明于治乱，娴于辞令”，但也因此深受上官大夫的嫉 妒。上官大夫进谗言使怀王疏远屈原。屈原被贬之后，作 者极力表现他忠君爱国的一腔热血和满怀赤诚，“屈平既嫉 之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之 一悟，俗之一改也。其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三 致志焉”。但屈原最终也没能使怀王觉悟，反因此得罪了令 尹子兰，惨遭放逐。屈原被放逐之后，作者重点写了他的 死。上不能为国尽忠效力，下不能躬耕垄亩，归隐田园，“举 世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”。这是一种伟大的、 难得的孤独，唯有坚强者方能如此，唯有高尚者方能如此。
要孔子坐第二部车子紧跟在灵公车后，大摇大摆地从市面 上走过，故意在百姓面前显示派头，炫耀自己。孔子感慨 地说：“我还没有见过爱慕德行像爱慕美色般热切的人。” 他对卫灵公感到失望，于是就离开卫国到别国去了。
“招摇过市”形容故意在众人面前炫耀自己，以引人 注目。
《史记选读》读其书想见其为人专题内容及教学目标简介 教案教学设计共3篇
《史记选读》读其书想见其为人专题内容及教学目标简介教案教学设计共3篇《史记选读》读其书想见其为人专题内容及教学目标简介教案教学设计1《史记选读》读其书想见其为人史记，是我国古代文献中最具权威和历史价值的一部书。
由于史记的篇幅很长，描述内容丰富，根据学习要求，为了更好地了解史记，我们可以通过选读的方式来学习。
《史记选读》是一本精心选编而成的中华经典，经过了历数改编，保留了历史价值最高的41篇文章，其中就包含了《太史公自序》、《楚辞章句》、《项羽本纪》等重要篇目。
读完这些篇目，我们不仅可以了解我国古代历史，还可以通过这些篇章展现出史记作者司马迁的思想、品格和为人处事之道，教育我们如何做人、如何处事。
以下是我的教学设计。
一、教学目标1. 了解史记的价值和作者司马迁的事迹及其在历史上的地位；2. 掌握《史记选读》中的精华部分，了解我国古代的历史人物和事件；3. 通过学习，了解司马迁的思想和为人处世之道，立志做一个有道德、有信仰的人。
二、教学内容教材：《史记选读》内容：选取史记中的41篇文章，并以《太史公自序》、《楚辞章句》、《项羽本纪》为重点进行讲解。
三、教学过程1. 《太史公自序》《太史公自序》是史记作者司马迁为自己的史学写作事业做的自我介绍和定位。
本篇自序以自我介绍为主，主要有两个方面：第一，阐释自己选写史记的动机和目的；第二，在自我介绍中，他特别提出“观成败之所在”，在“备先王之道而顺成之”这样的思想加以总结，表明了立志为一个有道德、有信仰的人。
2. 《楚辞章句》《楚辞》是我国文学史上一部重要的诗歌集，而《楚辞章句》更是诗中经旨之选。
本篇文章主要讲述了楚辞的由来、它的诗歌风格、历史意义和作者等等，而且精彩的诗句，也激起了读者内心的共鸣。
它通过谈论楚辞的文学价值和历史价值，表现了作者司马迁高度评价、致敬的态度和文学素养和人品修养。
3. 《项羽本纪》《项羽本纪》是《史记》正史中占有重要地位的一篇文章。
江苏省徐州市王杰中学高中语文选修《史记》选读《太史公自序》预习导学案(无答案)
昔在颛顼．．【音：..........】，命南正重以司天，北正黎以司地。
唐虞之际，绍．【义：..........】重黎之后，使复典．【义：..........】之，至于夏商，故重黎氏世序．【义：..........】天地。
其在周，程伯休甫其后也。
当周宣王时，失其守而为司马氏。
司马氏世典周史。
惠襄之间，司马氏去．【义：..........】周适．【义：..........】晋。
晋中军随会奔．【义：..........】秦，而司马氏入少梁。
自司马氏去周适晋，分散，或在卫，或在赵，或在秦。
其在卫者，相．【义：..........】中山。
在赵者，以．【义：..........】传剑论显，蒯聩．．【音：..........】其后也。
在秦者名错，与张仪争论，于是惠王使错将伐蜀，遂拔．【义：..........】，因而守之。
错孙靳．【音：..........】，事．【义：..........】武安君白起。
而少梁更名曰夏阳。
靳与武安君阬赵长平军，还而与之俱赐死杜邮，葬于华池。
靳孙昌，昌为秦主铁官，当始皇之时。
蒯聩玄孙卬．【音：..........】为武信君将．【义：..........】而徇．【义：..........】朝歌。
诸侯之．【义：..........】相王．．【义：..........】，王卬于殷。
汉之伐楚，卬归汉，以其地为河内郡。
昌生无泽，无泽为汉巿长．．【古义：..................；今义：...................】。
无泽生喜，喜为五大夫，卒，皆葬高门。
喜生谈，谈为太史公。
太史公既掌天官，不治民。
有子曰迁。
迁生龙门，耕牧河山之阳．【义：................】。
年十岁则诵古文。
二十而南．【义：..........】游．【义：..........】江、淮，上会稽．．【音：..........】，探禹穴，窥九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，讲业．．【义：..........】齐、鲁之都，观孔子之遗风，乡射邹、峄；厄困鄱、薛、彭城，过梁、楚以归。
读其书想见其为人——史记的理想人格ppt1(课件+试题,打包8套) 苏教版2
知人论世
背景展示
屈原，正好生活于七雄并峙、社会亟趋统一的战国时代。当时的七国中，秦、楚、 齐三国力量最强，形成三足鼎立的局面，其中秦、楚尤为强盛，合纵、连横的斗 争十分激烈。苏秦说：“从合则楚王，横成则秦帝。”(《战国策· 楚策》)屈原鉴 于在秦国威胁下楚国面临的危机，对内主张改革内政，对外主张联齐抗秦，以楚 为中心统一中国。由于怀王、顷襄王宠幸奸佞之臣，对秦执行投降政策。屈原受 到排斥打击，两次被放逐到江南一带。公元前278年，秦将白起攻破郢都，屈原
明晓 明于治乱：______ 眼睛 (7)明 谗谄之蔽明也：______ 阐明 明道德之广崇：______ (8)令 法令 怀王使屈原造为宪令：______ 使，让 何故怀瑾握瑜，而自令见放为：________
3.虚词归纳 因而 争宠而心害其能______ 表因果的连词，就 王怒而疏屈平___________________ 表转折的连词，却 信而见疑，忠而被谤___________________ 表转折的连词，但是 举世混浊而我独清_____________________ 表并列的连词，并且 其糟而啜其醨_____________________ 表转折的连词，却 何故怀瑾握瑜，而自令见放为___________________ 何不
辞”。“楚辞”的出现，标志着继《诗经》以后，中国古典诗歌又跨进
了一个新的阶段。它和《诗经》共同构成了中国诗歌史的源头。 “楚辞”有三种含义：①指公元前四世纪，产生在我国南方楚国的一种
新的诗体，又称“骚体”。它的奠基者和代表作家是楚国诗人屈原，代
表作是《离骚》。②指战国时期的楚人和汉代人模仿楚辞诗体创作的一 批作品。③指书名。西汉的刘向把战国时期楚国人屈原、宋玉的作品及
本文塑造了屈原什么样的形象？
高中语文苏教版(选修《史记选读》)读其书想见其为人课件：《屈原列传》
注音
• 属（ zhǔ）草稿 惨怛（dá）帝喾（ kù） 靡不毕见（ mǐ ）濯（ zhuó ）淖（ nào）蝉 蜕（ chántuì ） 滋垢（ ） zīgòu
• 二. 归纳大意 • 屈原遭谗流,仍然不弃忠君爱国之情怀 • 三.翻译下列句子 • 1.屈平既嫉之………三致志焉 • 2.人君无愚智………而所谓贤者不贤也
第十段要点
短:诋毁,说坏话.(形容词作动词) 短屈原于顷襄王(介词结构后置) 迁:放逐.
概括大意 (10)屈原遭短被迁 (典故
( 表反问，
怀瑾握瑜: 语出《楚辞·九音·怀沙》：“怀瑾握瑜 兮，穷不知所示。”王逸注：“在衣为怀，在手为 握；瑾、瑜，美玉也。”比喻人具有纯洁优美的品 德博。闻强志: 语出本文。见识广博，记忆力强。又作 “博闻强记”“博闻强识”，《礼记·典礼上》： “博闻强识而让，敦善行而不怠。”
随波逐流: 语出本文。比喻无原则、无立场地与 世相沉浮。
第十二段要点
• 一.词语 • 之徒:这类,这些 好辞;爱好文学 祖:效法 • 辞令:应对的话 日:一天天地 削:被削割 • 二.归纳大意 • 屈原既死,无忠谏之臣,楚为秦灭 • 三.翻译 • 皆好辞而以赋见称 • 然皆祖屈原之从容辞令,终莫敢直谏
第十三段要点
• 一.词语
• 郢Yǐng
吊:吊唁死者
1
才 华 横 溢
正
直 与 邪 曲 不
正 道 直 行
怀屈 王原 三流 次放 受江 骗南
第2单元 习先秦诸子散文 明立身处世之道(教师版) 高二语文同步必背知识清单(统编版选择性必修上册)
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！第二单元习先秦诸子散文明立身处世之道单元解读：本单元文本选择了先秦诸子的一些经典论说，包括儒家的《论语》十二章、《大学》一章、《孟子》一章，道家的《老子》四章、《庄子》一章，墨家的《墨子 兼爱》篇。
（一）先秦诸子百家主要代表流派的思想学说都在本单元中有所体现：1.儒家所讲的大都是人生的基本原理，论述的是仁、义、礼等立身处世之道。
2.道家著作《老子》《庄子》中的思想和表达常有突破俗见之处。
可以说是见人所不见，知人所不知，想人所不能想，言人所不能言。
通常情况下，人们偏执于对待关系中的一方面，而《老子》总是提醒世人重视通常被忽视的一面。
读其书想见其为人管仲列传课件史记
从管仲的生平中得到的启示
逆境中的坚持
管仲在贫困和挫折中坚持不懈，最终实现了自己的目标，成为了一代名相。这启示我们在面对困境时，要有坚定的信念和不 屈不挠的毅力。
知人善任
管仲具有知人善任的能力，他能够发掘并重用人才的优点，使其发挥出最大的潜能。这启示我们在工作和生活中，要善于 发现身边人的优点，并合理利用他们的长处。
管仲对后世的影响
政治思想影响
管仲的思想对后世的政治家和思想家产生了深远的影响 ，他的治国理念、民本思想、改革精神等都成为了中国 政治思想的重要组成部分。
经济思想影响
管仲的经济思想对后世的经济发展产生了重要影响，他 的盐铁专营、平准物价等经济政策被后世沿袭和借鉴。
人才观念影响
管仲的人才观念对后世的人才选拔和培养产生了重要影 响，他强调人才的品德和能力，提倡“以德为先”的人 才选拔标准。
后人对管仲的评价与争议
正面评价
后人对管仲的评价普遍很高，认为他是中国古代杰出的政治家、经济学家、改革家和军事家，为中华 民族的繁荣和发展做出了卓越的贡献。
负面评价
尽管管仲被誉为古代杰出的政治家，但也有一些人对他的评价不高，认为他在位期间存在一些问题和 争议，如贪污腐败、残暴统治等。
05
读《管仲列传》的思考与 启示
管仲的政治生涯
总结词
管仲在齐桓公的朝廷中担任要职，推行改革，使齐国成为春秋时期的霸主。
详细描述
管仲在齐桓公的朝廷中担任重要职位，他得到了齐桓公的信任和支持，开始推行 一系列的政治改革。他注重发展经济、教育、军事等方面，使得齐国的国力大增 ，成为春秋时期最强大的国家之一。
02
管仲的改革与政策
经济改革
《读其书想见其为人管仲列 传课件史记》
【高中语文】读其书想见其为人——史记的理想人格ppt精品课件1(课件+试题,8套)2
使，让 何故怀瑾握瑜，而自令见放为：________
3.虚词归纳 因而 争宠而心害其能______ 表因果的连词，就 王怒而疏屈平___________________ (1)而 表转折的连词，却 信而见疑，忠而被谤___________________ 表转折的连词，但是 举世混浊而我独清_____________________
4.古今异义词
(1)而设诡辩于怀王之宠姬郑袖 骗人的假话。 古义：_____________
无理狡辩。 今义：___________ (2)而圣君治国累世而不见者 清平的国家。 古义：_____________ 治理国家。 今义：___________
(3)然皆祖屈原之从容辞令 纲常，法度。这里用作动词，有“规范”之意。 古义：______________________________________________
专题四 读其书想见其为人——《史记》的理想人格
第11课 屈原列传
内容索引
先读先知——文本助读 品读研讨—— 文本核心 后读厚积——文本拓展
先读先知——文本助读
语言积累
1.通假字 同“罹”，遭遇 (1)离骚者，犹离忧也：________________
同“涅”，染黑 (2) 然泥而不滓者也：_________________ 同“黜”，罢免官职 (3)屈平既绌：______________________
不慌不忙，镇静，沉着；(时间或经济)宽裕。 今义：___________________________________________
5.说说下列加颜色词语的活用情况，并解释一下 名词作状语，像蝉那样 (1)蝉蜕于浊秽：_______________________ 名词作状语，在内；在外 (2)故内惑于郑袖，外欺于张仪：_________________________
苏教版语文选修《史记选读》课件《秦始皇本纪共26页文档
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
Байду номын сангаас
END
高三语文必修四知识点整理
高三语文必修四知识点整理.1、项伯杀人，臣活之。
使……活2、拭目以待：形容期望很迫切。
3、通假字：淇则有岸，隰则有泮。
（通“畔”）4、《岳阳楼记》《醉翁亭记》《六国论》《游褒禅山记》《石钟山记》的作者分别是北宋的范仲淹、欧阳修、苏洵、王安石、苏轼。
5、词义-民心：人心。
（前文“民生”可解释为“人生”）6、悖：bèi ①违背，抵触。
《左传•之战》：“勤而无所，必有悖心。
”②叛逆，背叛。
《史记•秦始皇本纪》：“殄媳暴悖。
”(殄：消灭)③谬误，荒谬。
《吕氏春秋•察今》：“故治国无法则乱，守法而弗变则悖，悖乱不可以持国。
”④昏惑，糊涂。
《战国策•楚策》：“先生老悖乎?”7、文言翻译：1、故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
译文：所以木材用墨绳量过（再经过加工）就直了，刀剑拿到磨刀石上（磨过）就锋利了，君子广泛地学习并且每天对自己检验、反省，就能智慧明达并且行为没有过错了。
2、假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
译文：借助车马的人，并不是使脚走得快，却可以达到千里之外；借助船只的人，并不是会游泳，却可以横渡江河。
3、君子生非异也，善假于物也。
译文：君子的天赋并不是与众不同，只是善于借助外物罢了。
4、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
译文：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到泉水，这是因为它心思专一啊。
5、蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
译文：螃蟹有六只脚和两只钳夹，除了蛇、鳝的洞穴就没有可以藏身的地方了，这是因为它心思浮躁啊。
8、【斋名】用斋号或室号来称呼。
如杨诚斋(杨万里);聊斋先生(蒲松龄)，饮冰室主人(梁启超)。
9、不以为然：不认为是对的，含有轻视之意。
10、第一部文选：昭明文选11、词类活用：1、于其身也，则耻师焉(师：意动用法，以……为耻)2、吾从而师之(师：名作动，学习)3、是故圣益圣，愚益愚(圣：形作名，圣人;愚：形作名，愚人)4、巫医乐师百工之人，不耻相师(师：名作动，学习)5、孔子师郯子(师：名作动，拜师学习)12、文言实词通假字：(1)北冥有鱼(通"溟"，大海)。
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江苏省徐州市王杰中学高中语文选读《读起书想见其为人》知识点苏教版选
修《史记》
一、一词多义（实词）
游交际，交往少时常与鲍叔游
游玩二十而南游江淮《太史公序》
纵，放纵游目骋怀《兰亭集序》
欺欺骗童叟无欺
欺负，占便宜管仲贫困，常欺鲍叔
压倒，超过讽赋欺相如《张好好》诗杜牧
善鲍叔终善遇之（友好，亲善）
善因祸而为福，转败而为功（擅长，善于）
积善成德，而神明自得（美好）
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔（认为好）
素善留侯张良（形容词作动词，交好）
工欲善其事，必先利其器（形容词作动词，做好）
尽善尽(美好的，善良的)
王曰：“善！”乃下令。
（应答之词，表同意）《邹忌讽齐王纳谏》
善刀而藏之同“缮”，修治，引申为揩拭：
事世异则事异（事情）《韩非子·五蠹》
管仲事公子纠（奉事,为某人服务）
进鲍叔遂进管仲推荐
勇者不得独进,怯者不得独退《孙子兵法》前进,与退相对
群臣进谏《战国策》进献
将将顺其美,匡救其恶扶,持
爷娘闻女来,出郭相扶将《木兰诗》
陛下不过能将十万《淮阴侯列传>》带领
王侯将相宁有种乎带兵的人
皮之不存，毛将焉附副词，将要
将信将疑副词，又、且
相管仲既任政相齐名词作动词，做丞相
吕公者，好相人给人看相
王侯将相宁有种乎丞相
卒相与欢，为刎颈之交互相
杂然相许表示动作偏指一方，代词
于是舍人相与谏曰相与，一起
为其为政也，善因祸而为福。
前一“为”，执政处理；后一“为”，成为人为刀俎，我为鱼肉动词，是
此中人语云：“不足为外人道也”介，向
为其来也，臣请缚一人过王而行介，当
天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往介，为了
不者，若属皆为所虏介，被
二、一词多义（虚词）
既言未既尽，完
管仲既用已经，……以后
三军既惑且疑既……又……并列关系
肴核既尽，杯盘狼藉全、都
壬戌之秋，七月既望既望，农历每月十六日
与知与之为取，政之宝也给予
吾始困时，尝与鲍叔贾介词，同，跟
与嬴而不助五国也交好，亲附
上官大夫见而欲夺之，屈平不与同意，允许
子非三闾大夫与同“欤”，句末语气词
以不以为言（把）
梁以此奇籍（因为）
齐桓公以霸（凭借）
鲍叔不以我为贪（认为）
而吾尝为鲍叔谋事而更穷固（表转折，却）
仓廪实而知礼节（承接）
必欲烹而翁，则幸分我一杯羹（你的）
因因而予之（乘机）
善因祸而为福（凭借）
因家沛焉（于是）
因张良遂略韩地（通过）
因遗策（沿袭，通过）
三、通假字
无
四、古今异义
1、鲍叔不以我为不肖古义：不贤，没有才能
今义：品行不好
2、通货积财，富国强兵古义：交换货物
今义：在社会经济活动中作为流通手段的货币
3、吾尝为鲍叔谋事而更穷困古义：困窘，不得志
今义：贫穷
4、贵轻重，慎权衡古义：耻辱和荣誉的选择今义：重量的大小
5、鲍叔不以我为无耻古义：不知羞耻
今义：卑鄙
6、以区区之齐在海滨。
古义：小
今义：少
五、词类活用
1.名作状
（1）桓公北征山戎（向北）
（2）桓公实怒少姬，南袭蔡（向南）
2.形作名
（1）将顺其美（美好的事）
（2）匡救其恶（不好的事）
3.名作动
（1）齐桓公以霸（称霸）
4.意动
（1）然孔子小之（以……为小,轻视）
（2）知我不羞小节而耻功名不显于天下也（以……为羞；以……为耻）（3）贵轻重（以……为贵）
5.使动
（1）富国强兵（使……富；使……强）
（2）管仲因而信之（使……守信用）
6.为动
（1）邵忽死之（为……而死）
六、特殊句式
判断句
1、管仲夷吾者，颍上人也。
2、生我者父母，知我者鲍子也。
3、九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。
4、知与之为取，政之宝也。
被动句
1、吾尝三仕三见逐于君。
2、管仲既用，任政于齐。
3、管仲囚焉。
宾语前置句
1、岂管仲之谓乎？
2、尝与鲍叔贾，分财力多自与。
状语后置句
1、知我不羞小节而耻功名不显于天也。
2、管仲既用，任政于齐。
3、责包茅不入贡于周室。
省略句
1、不以（之）为言。
2、齐桓公以（之）霸。
3、管仲既任政相(于）齐
七、难句翻译
1. 管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。
要点：①划线句为被动句②既：……以后③以：凭借，后面省略“之”④一：完全⑤匡：纠正，引申为统治
翻译：管仲被任用之后，在齐国施政，齐桓公因他的辅佐而称霸，多次召集诸侯会盟，完全控制了天下，这全靠管仲的谋划。
2. 吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与。
要点：贾：（gǔ）经商，坐买卖
翻译：我原先不得志时，曾经同鲍叔牙一道经商，分财分利时经常自己多拿。
3. 吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。
要点：见逐于君,“于”表被动；以我为不肖，以，动词，解释成“认为”。
翻译：我曾三次作官，三次被国君辞退，鲍叔不认为我没才能，知道我没有遇到好的时运。
4. 知我不羞小节而耻功名不显于天下也。
要点：意动用法
翻译：（鲍叔牙）知道我是不在意小节而忧虑功名不能天下显赫。
5. 仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。
翻译：人们家中财物充足了就会讲究礼义道德，丰衣足食后就会关注荣辱的取舍，执政者按法度办事就能使六亲团结起来。
6. 下令如流水之原，令顺民心
要点：之：到，去
翻译：下达的政令像水流到平原上一样，能顺民心、合民意。
7. 故论卑而易行。
俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。
要点：①俗：指平民。
②所字结构
他的主张平易近人而容易实施。
人们想做的，他就趁机提倡，人们认为不好的，他就顺应着革除掉。
8. 贵轻重，慎权衡。
要点：意动用法
翻译：他十分重视荣辱的选择，慎重地选择得失利弊。
9. 桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之，诸侯由是归齐。
翻译：桓公想背弃和鲁国曹沫订立的盟约，管仲趁此引导说服桓公坚守信约，诸侯因此归附齐国。
10. 故曰：“知与之为取，政之宝也。
”
翻译：所以说：“知道用先给后取之法来获得自己想要的东西，这是执政的法宝”
11. 将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也。
翻译：顺导君上的美德，匡正君上的错误，所以君臣上下能亲密相处啊。
鼓励并顺应好的，纠正并制止坏的，这样一来统治者和百姓就能相亲相和。