《奥运精神》教案
奥林匹克精神教案
奥林匹克精神教案奥林匹克精神教案一、教材背景奥林匹克精神是指在奥林匹克运动会中所体现的人类共同价值观和道德准则。
奥林匹克精神以友谊、尊重和团结为核心，追求卓越、尊重他人、体育精神和和平，是全世界人民都应该遵守的原则。
通过学习奥林匹克精神，可以培养学生积极向上的人生态度和团队合作精神。
二、教学目标1. 了解奥林匹克运动会的起源和发展历史；2. 掌握奥林匹克精神的核心内涵；3. 培养学生的体育精神和团队合作意识；4. 培养学生尊重他人、助人为乐的价值观。
三、教学内容1. 奥林匹克运动会的起源和发展历史；2. 奥林匹克精神的核心内涵；3. 奥林匹克精神的实践与体现；4. 学习体育精神和团队合作意识。
四、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解奥林匹克运动会的起源、发展和奥林匹克精神的核心内涵，让学生理解和消化；2. 案例分析法：通过分析奥林匹克运动员在比赛中坚持到底、努力拼搏的例子，激发学生的积极向上的精神；3. 讨论交流法：组织学生讨论奥林匹克精神在生活中的实践和体现，培养学生的团队合作精神。
五、教学过程1. 奥林匹克运动会的起源和发展历史（10分钟）教师通过讲解和图文并茂的PPT介绍奥林匹克运动会的起源和发展历史，让学生了解奥运会的由来和重要性。
2. 奥林匹克精神的核心内涵（15分钟）教师通过讲解和举例的方式，介绍奥林匹克精神的核心内涵，包括友谊、尊重和团结。
通过案例分析，让学生明白为什么奥林匹克精神是全世界人民都应该遵守的原则。
3. 奥林匹克精神的实践与体现（15分钟）教师组织学生讨论奥林匹克精神在生活中的实践和体现。
鼓励学生分享自己或他人身上发生过的体现奥林匹克精神的事例，让学生了解奥林匹克精神不仅仅只存在于奥运会中，也能在日常生活中发现和实践。
4. 学习体育精神和团队合作意识（20分钟）针对体育精神和团队合作意识，教师以小组讨论的方式进行。
教师提出问题，让学生在小组内进行讨论和思考，然后组织整体讨论。
大学奥运精神主题班会教案
教学目标：1. 让学生了解奥运会的起源、发展历程和奥林匹克精神；2. 培养学生热爱体育、热爱生活的态度，提高身体素质；3. 激发学生的团队协作精神，培养良好的竞争意识；4. 增强学生的民族自豪感和爱国情怀。
教学对象：大学本科生教学时间：2课时教学地点：班级教室教学准备：1. PPT课件：奥运历史、奥林匹克精神、运动员风采等；2. 录像资料：奥运会比赛片段、运动员访谈等；3. 分组讨论材料；4. 奥运知识竞赛题目。
教学过程：第一课时一、导入1. 主持人简要介绍奥运会的历史和奥林匹克精神；2. 提问：同学们对奥运会有哪些了解？二、主体活动1. 播放奥运历史视频，让学生了解奥运会的起源、发展历程；2. 讲解奥林匹克精神，包括公平竞争、友谊第一、比赛第二等；3. 分组讨论：如何将奥运精神融入到我们的学习和生活中？三、互动环节1. 分组进行奥运知识竞赛，考察学生对奥运知识的掌握程度；2. 每组选派代表进行比拼，答对题目可获得相应积分；3. 设置奖励机制，激发学生参与热情。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，提问：同学们在讨论中有什么收获？2. 介绍本节课的学习目标。
二、主体活动1. 播放运动员访谈视频，了解运动员们背后的故事，激发学生的敬佩之情；2. 分组讨论：如何学习运动员的拼搏精神，克服困难，实现自己的目标？3. 学生代表分享自己的感悟和体会。
三、总结与升华1. 主持人总结奥运精神的重要性，强调其在大学生活中的应用价值；2. 学生集体宣誓，表示要将奥运精神融入到自己的学习和生活中；3. 结束语：希望同学们在今后的学习和生活中，发扬奥运精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
教学反思：本节课通过播放视频、分组讨论、知识竞赛等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中了解奥运历史、奥林匹克精神，培养学生的团队协作精神和竞争意识。
在教学过程中，要注意引导学生将奥运精神与实际生活相结合，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
奥运精神教案
奥运精神教案教案标题：奥运精神教案教案目标：1. 了解奥运精神的含义和重要性。
2. 培养学生的团队合作精神和竞争意识。
3. 培养学生的体育道德观念和公平竞争意识。
4. 培养学生的自信心和毅力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍奥运精神的概念和含义。
解释奥运精神代表着团队合作、友谊、公平竞争和努力奋斗的价值观。
2. 展示一些奥运历史时刻的图片或视频，激发学生对奥运精神的兴趣和认识。
活动一：团队合作游戏1. 将学生分成小组，每个小组选择一个队长。
2. 给每个小组分发一个任务，例如通过绳子连接在一起的腿，要求小组成员一起行走。
3. 鼓励学生通过团队合作和沟通来完成任务，并讨论团队合作的重要性。
活动二：奥运运动会1. 组织一个小型的奥运运动会，包括各种传统和非传统的体育项目，如接力赛、拔河比赛、跳绳比赛等。
2. 强调公平竞争的原则，鼓励学生尊重规则和对手。
3. 在比赛结束后，组织一个颁奖仪式，表彰优胜者并强调参与和努力的重要性。
活动三：奥运精神主题讨论1. 分组让学生选择一个奥运精神的方面，如友谊、努力奋斗等。
2. 每个小组展示他们对所选主题的理解和表达，可以通过演讲、绘画、写作等形式展示。
3. 鼓励学生分享他们的观点，并讨论如何在日常生活中体现奥运精神。
总结：1. 回顾本节课的学习内容和活动，强调奥运精神的重要性。
2. 鼓励学生将奥运精神融入到自己的生活中，并提醒他们在面对困难时坚持努力。
教案评估：1. 观察学生在团队合作游戏中的表现，评估他们的团队合作能力。
2. 评估学生在奥运运动会中的参与程度和对公平竞争的理解。
3. 评估学生在奥运精神主题讨论中的表达和理解能力。
教案扩展：1. 鼓励学生参与本地的体育赛事和志愿者活动，体验奥运精神。
2. 鼓励学生研究并分享一位具有代表性的奥运选手的故事，了解他们在追求卓越中所展现的奥运精神。
注意事项：1. 根据学生的年龄和能力调整活动的难度和要求。
2. 在活动中注重鼓励和肯定学生的努力和参与，营造积极的学习氛围。
小学美术人教版六年级下册第11课《奥运精神》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学美术人教版六年级下册第11课《奥运精神》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标1、知识:引导学生了解世界奥林匹克的相关知识,认识奥运会在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用,2008聚焦“新北京,新奥运”。
2、技能:运用绘画、粘贴等形式,表达自己对奥运的祝福。
3、情感:引导学生共享奥运精神,弘扬人类文明,增强学生的民族自豪感。
2重点难点教学重点:引导学生了解世界奥林匹克的相关知识,表达自己对奥运的祝福。
教学难点:引导学生体会绿色奥运、人文奥运,升华学生的情感。
3教学过程3.1第一学时教学活动1【导入】奥运精神一、组织教学:二、讲授新课:(一)导入:1、奥运知识擂台赛(设计意图: 引导学生了解世界奥林匹克的相关知识,共享奥运精神。
) 由2008北京奥运会吉祥物——福娃,引领学生进入《奥运知识擂台赛》A、你知道“世界奥林匹克日”是哪天吗?(每年6月23日是“世界奥林匹克日”)B、奥林匹克的标志是什么?它象征着什么?(由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环,是奥林匹克运动的标志。
五环象征着五大洲的团结,也象征着全世界运动员在奥运会上的相聚。
)C、奥林匹克运动会的起源?第一届奥运会在哪里举行?(奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技。
1888年,法国人皮埃尔.德.顾拜旦首次提出恢复奥运会的建议。
1896年,第一届奥运会在希腊雅典举行。
)欣赏历届部分奥运会会徽。
(课件展示)1896年希腊雅典第一届奥运会会徽D、你们知道我国举行2008北京奥运会的会徽是什么?它有什么涵义?(北京奥运会的会徽是“中国印.舞动的北京”。
会徽设计将中国特色、北京特色和奥林匹克运动会元素巧妙结合。
“中国印.舞动的北京”为表现形式,将中国传统印章和书法等艺术形。
奥运精神 (教案)2023-2024学年美术六年级下册
奥运精神教学目标：1. 让学生了解奥运精神的内涵，理解奥林匹克运动会的宗旨和价值观。
2. 通过观察和创作，让学生掌握奥林匹克运动会的标志和象征，以及与之相关的艺术作品。
3. 培养学生的团队合作精神和积极向上的生活态度。
教学重点：1. 奥运精神的内涵和奥林匹克运动会的宗旨。
2. 奥林匹克运动会的标志和象征。
教学难点：1. 奥运精神的内涵和奥林匹克运动会的宗旨。
2. 奥林匹克运动会的标志和象征。
教学准备：1. 图片和视频素材：奥林匹克运动会的标志、奥运圣火、奥运奖牌等。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入1. 教师出示奥林匹克运动会的标志，引导学生观察并提问：你们知道这是什么标志吗？它代表着什么？2. 学生回答后，教师简要介绍奥林匹克运动会的宗旨和价值观，引导学生了解奥运精神。
二、观察与创作1. 教师出示奥运圣火、奥运奖牌等图片，引导学生观察并提问：你们知道这些是什么吗？它们在奥林匹克运动会中有什么特殊的意义？2. 学生回答后，教师简要介绍奥运圣火、奥运奖牌的象征意义。
3. 教师引导学生进行创作，要求学生在画纸上画出奥林匹克运动会的标志和象征，并用自己的语言解释其意义。
三、展示与评价1. 学生展示自己的作品，并用自己的语言解释其意义。
2. 教师和其他学生对展示的作品进行评价，给予肯定和建议。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾奥运精神的内涵和奥林匹克运动会的宗旨。
2. 学生分享自己的学习收获和感受，反思自己在团队合作和积极向上的生活态度方面的表现。
教学延伸：1. 教师引导学生关注奥林匹克运动会的相关新闻和活动，了解奥运精神的实际应用。
2. 鼓励学生参加体育活动和志愿者服务，亲身体验奥运精神的价值。
教学反思：本节课通过观察和创作，让学生了解了奥运精神的内涵和奥林匹克运动会的宗旨，掌握了奥林匹克运动会的标志和象征。
在教学过程中，教师注重培养学生的团队合作精神和积极向上的生活态度，引导学生在实际生活中践行奥运精神。
《奥运精神》教学设计
《奥运精神》教学设计教学设计：《奥运精神》一、教学目标1.了解奥运精神的概念和内涵。
2.认识奥运精神在日常生活中的应用。
3.培养学生的团队合作意识和积极向上的精神。
二、教学内容1.奥运精神的定义和特点。
2.展示奥运精神的案例和经典示范。
3.通过小组讨论和活动，培养学生的团队合作精神。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式，引起学生对奥运精神的兴趣。
比如问学生是否知道什么是奥运精神，以及能否举出与奥运精神相关的例子。
2.学习奥运精神的定义和特点（10分钟）通过PPT和视频的方式，向学生介绍奥运精神的背景和内涵。
让学生了解到奥运精神是指体育运动中的竞争精神、团队合作精神、互助友谊精神和公平公正精神等。
3.展示奥运精神的案例和经典示范（15分钟）以奥运会期间的经典比赛为例，向学生展示奥运精神的体现，如运动员彼此之间的友谊、不屈不挠的精神等。
通过观看奥运比赛的视频，并进行对话和讨论，让学生感受到奥运精神的力量。
4.小组讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们讨论奥运精神在日常生活中的应用。
每个小组展示他们的讨论结果，让其他小组进行点评和补充。
5.小组活动（30分钟）让每个小组通过小组讨论的结果，策划一个以奥运精神为主题的小型活动。
可以是运动比赛、合作挑战等，要求小组成员之间充分合作，展现团队合作的精神。
6.总结（10分钟）通过展示小组活动的成果，总结今天的学习内容。
引导学生进一步思考如何将奥运精神运用到自己的生活中，以及如何在团队合作中发挥自己的优势。
四、教学评价在小组讨论和小组活动中观察学生的表现，评价学生是否能理解奥运精神的概念和内涵，并能将其应用到日常生活和团队合作中。
可以通过小组展示和课堂讨论的形式，让学生展示自己的观点和体会。
同时，可以通过一些综合性评价方式，如作业、小结等，对学生的学习情况和思考深度进行评价。
五、教学延伸1.组织学生参观社区或学校附近的体育场馆或运动场所，让学生亲身感受运动的快乐和奥运精神的魅力。
小学美术奥运精神教案
小学美术奥运精神教案一、教学目标1.了解奥运精神的含义，培养学生爱国主义精神和体育精神。
2.能够用简单的画笔技巧表达奥运精神。
3.学习并欣赏一些与奥运主题相关的艺术作品。
二、教学重点和难点1.了解奥运精神的内涵，体会奥运精神的价值。
2.培养学生对艺术表达的兴趣和能力，通过绘画表达奥运精神。
三、教学准备1.图片：奥运五环、奥运火炬等。
2.绘画工具：颜色笔、彩色铅笔、画笔等。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师出示奥运五环和奥运火炬的图片，让学生猜测这些图片与什么有关。
2.新知呈现（10分钟）教师简要介绍奥运精神的内涵和价值，如友谊、公平竞争等。
并通过图片和文字的形式为学生解释。
3.学习练习（20分钟）教师让学生观看一些与奥运主题相关的艺术作品，让学生谈谈他们的感受和理解。
然后引导学生用画笔表达自己对奥运精神的理解，可以画出奥运相关的图案，也可以画出代表奥运精神的人物。
4.展示交流（15分钟）学生完成作品后，教师组织学生进行展示和交流。
学生可以在展示时陈述自己作品背后的含义和意义，也可以互相提出意见和建议。
5.概括总结（5分钟）教师和学生一起总结本节课学习到的知识和技能，培养学生的总结思考能力。
五、作业布置要求学生根据自己对奥运精神的理解，画出一幅小画，并附上简短的说明。
六、教学反思通过这节课的教学，我发现学生对奥运精神的理解程度不一，有的学生对友谊、公平等价值观有了初步的认识，但还有一部分学生对奥运精神的含义不太清楚。
在以后的教学中，需要更多的案例和例子来帮助学生理解和体会奥运精神的重要性。
同时，学生的绘画能力也有所不同，有的学生表达能力较强，而有的学生技巧相对较差，需要强化基础训练。
奥林匹克精神教案教学设计精选
奥林匹克精神教案教学设计精选导语：《奥林匹克精神》是在庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说。
是“现代奥林匹克之父”顾拜旦在80多年前对现代奥运精神的展望，是一篇旨在表达见解的演讲。
以下是品才网小编整理的奥林匹克精神教案教学设计精选，欢迎阅读参考！奥林匹克精神教案教学设计教学目标：1、在交流表达的实践中提高口语交际能力，培养人际交往的文明态度。
2、通过对奥林匹克精神的诠释，培养学生热爱和平、珍惜友谊和公平竞争的意识。
教学重点感受本文演讲词的独特之处，学习演讲稿的写作，并进行演讲实践教学难点：学习演讲稿的写作，并进行演讲实践课时安排：1课时教学过程：一、课前准备了解演讲词的写作要求和格式，以“我有一个梦想”为题。
为XX北京奥运写200字左右演讲词。
学习演讲的一些要求。
二、视频演讲，导入本课播放奥运宣传片的精彩画面。
(视频)设计意图：采用情境创设法，使导入更具直观性，达到凝神、起兴、点题的目的。
活动体验：请两位同学配合视频演讲。
三、牛刀小试，规范认识针对两位同学的演讲，发表指正意见。
明确演讲稿的格式，进一步对演讲的技巧作指导说明。
格式：标题、称呼、正文，正文包括开头语、主体和结语。
特征：针对性，鼓动性，有声性。
演讲就是得体地运用声音、表情和手势。
体会呼告、反问语气对增强感染力的作用。
四、感知经典，梳理文本设计意图：1、体验经典的演说词，让学生倾听那些穿越时空的声音，感受演讲精品的魅力，借鉴典范演讲的写作。
对文本作整体感知。
2、合作、探究能力的挖掘，对演讲技巧作更深入的领会。
不求全责备，关键是能有凭有据。
活动体验：推选四位同学，分别以恰当的语气、语调朗读有关段落1-2、3、4-5、6-7。
思：演讲目的就是说服听众。
本文是如何增强说服力的，总结几点经验。
提示：可结合演讲词中的关键词、句子、画面感、情感(讨论)预设：1、顾拜旦对弘扬奥林匹克精神的背景、目前任务有相当深刻的理解，所以能高屋建瓴、言简意赅的加以表述;2、他对奥林匹克精神的内涵有独到深刻的见解，所以能够用形象化的优美的语言加以详细阐述。
六年级下册美术教案-第11课《奥运精神》人教新课标
六年级下册美术教案-第11课《奥运精神》人教新课标一、教学目标1.了解奥运精神的内涵和具体体现。
2.通过欣赏奥林匹克艺术品，感受奥运精神。
3.能够运用色彩和构图表现奥运场景。
二、教学重难点1.教学重点：奥运精神的内涵和具体体现。
2.教学难点：如何通过美术表现奥运精神。
三、教学内容1.奥运精神的讲解–团结友爱：各国运动员互相友爱，相互支持，团结精神在奥运会中得到充分体现。
–拼搏进取：运动员在奥运会比赛中克服困难，勇攀高峰，展示了敢战、进取的精神。
–和平友好：奥运会是各国人民交流友谊、促进和平的平台，展现了和平友好的精神。
–共享荣誉：奥运会中每一个运动员都会得到应有的荣誉，荣誉属于每个人，也属于每个国家，共享荣誉的精神在奥运会中得到展现。
2.欣赏奥林匹克艺术品–让学生欣赏奥林匹克艺术品，了解奥运精神的具体表现。
–通过欣赏艺术品，让学生感受奥运精神，从而更好地理解艺术品的内涵。
3.创作奥运主题画作–指导学生通过色彩和构图表现奥运场景和奥运精神，创作奥运主题画作。
–学生可以选择自己喜欢的奥运项目作为创作主题，通过画面表现出自己对奥运精神的理解和感悟。
四、教学方法1.教师讲解法：通过教师讲解奥运精神的内涵和具体体现，让学生更好地理解奥运精神。
2.欣赏法：欣赏奥林匹克艺术品，让学生感受奥运精神，从而更好地理解艺术品的内涵。
3.创作法：通过创作奥运主题画作，让学生运用所学的美术知识，表现奥运场景和奥运精神。
五、教学准备1.准备好奥林匹克艺术品，并打印相关介绍。
2.准备好画纸和调色板。
3.准备好画笔和颜料。
六、教学过程1.引入：通过问题的方式引入奥运精神的学习，例如“你知道奥运精神有哪些吗？”等。
2.讲解奥运精神的内涵和具体体现。
让学生了解奥运精神，了解奥运会的历史和意义。
3.欣赏奥林匹克艺术品，并分析艺术品的构图和色彩运用，让学生感受奥运精神的表现方式。
4.指导学生创作奥运主题画作，让学生运用所学的美术知识，创作出自己对奥运精神的理解和感悟。
六年级下册美术教案-奥运精神∣人教版
六年级下册美术教案-奥运精神∣人教版教学目标1. 让学生了解奥运精神，包括“更快、更高、更强”的奥林匹克格言和“和平、友谊、进步”的奥林匹克宗旨。
2. 培养学生对体育运动的热爱，提高学生的体育素养。
3. 通过绘画和手工制作，培养学生的审美情趣和动手能力。
4. 增强学生的团队协作精神，提高学生的集体荣誉感。
教学内容1. 奥运精神的内涵：奥林匹克格言和奥林匹克宗旨。
2. 奥运会的起源和发展。
3. 奥运会的主要比赛项目。
4. 奥运会对世界的影响。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解奥运精神的内涵，培养学生的体育素养和团队协作精神。
2. 教学难点：如何让学生深入理解奥运精神，并将其融入到日常生活中。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于播放奥运会相关视频和图片。
2. 学具：绘画用品，手工制作材料。
教学过程1. 导入：通过播放奥运会开幕式视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入奥运主题。
2. 讲解：详细介绍奥运精神的内涵，包括奥林匹克格言和奥林匹克宗旨。
3. 讨论：让学生分组讨论奥运会对世界的影响，每组选代表发言。
4. 绘画：让学生以奥运为主题，进行绘画创作，表达自己对奥运精神的理解。
5. 手工制作：让学生分组制作奥运五环标志，培养学生的团队协作精神。
6. 展示与评价：让学生展示自己的绘画作品和手工制作成果，进行自评、互评和教师评价。
7. 总结：对本节课进行总结，强调奥运精神的重要性，鼓励学生在日常生活中践行奥运精神。
板书设计1. 奥运精神2. 副六年级下册美术教案3. 内容：- 奥运精神的内涵- 奥运会的起源和发展- 奥运会的主要比赛项目- 奥运会对世界的影响作业设计1. 绘画作品：让学生课后继续完善自己的奥运主题绘画作品。
2. 观察记录：让学生观察身边的体育活动，记录下体现奥运精神的瞬间。
3. 家长参与：邀请家长一起讨论奥运精神，分享家庭对奥运精神的理解。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，确保每位学生都能深入理解奥运精神。
奥运精神伴我成长班会教案
奥运精神伴我成长班会教案一个国家，一个民族，如果没有一种精神，他就不会发展壮大；一个企业，如果没有一种精神，他就不会在竞争中求得生存；一个人，如果没有一种精神，那他就永远也不会长大。
下面给大家带来的是奥运精神伴我成长班会教案五篇，欢迎查阅！奥运精神伴我成长班会教案11、了解关于奥运会的小知识（1）奥运会的由来奥林匹克运动会始源于古希腊的竟技会。
第一次古代奥运会是公元前776年，在希腊奥林匹亚举行，以后每隔4年一次。
公元394年被罗马皇帝禁止。
1875—1881年，德国库蒂乌斯等人在奥林匹亚遗址找到了大量出土文物，引起了全世界的兴趣。
为此，法国人顾拜旦认为，恢复古希腊奥运会的传统，对促进国际体育运动的发展有着十分重大的意义。
在他的倡导与积极奔走下，1894年6月，在巴黎举行首次国际体育大会，正式成立了国际奥委会。
第一届现代奥运会于1896年在雅典举行，以后每4年召开一次。
其中3届因世界大战被中断，但届数仍按顺序计算。
（2）奥运会徽的含义奥运会的会徽就是5个相套的、不同颜色的圆环。
对奥运会5个圆环的含义，曾有一种比较流行的解释，认为每一个环的颜色代表一个大洲。
1979年6月国际奥委会出版的《奥林匹克杂志》第140期指出，这种说法是错误的。
根据奥林匹克宪章，5环的含义是象征五大洲的团结以及全世界的运动员，以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥林匹克运动会上相见。
每届奥运会都有不同的会徽，但所有会徽都有五环图案，然后再衬之以反映东道国特点或民族风俗的图案。
如第17届奥运会子1960年在意大利罗马举行时，就以罗马的城徽作为会徽，即一只母狼哺育两个婴儿的图案。
又如19届奥运会将墨西哥城最著名的出土文物——24吨重的历石作为会徽。
日本设计的第18届奥运会会徽是以本国国旗力图案的，苏联为第22届奥运会设计的会徽，是以运动场跑道绕成的克里姆林宫建筑造型。
（3）奥运期间火炬为什么熊熊不息1920年，第7届奥运会在比利时的安特卫普举行。
奥运精神教案
奥运精神教案一、教学目标1.了解奥林匹克运动会的历史和精神，理解奥林匹克精神的内涵。
2.通过学习奥林匹克精神，提高学生的道德素质和竞技意识。
3.培养学生的团队合作意识和互相尊重、友谊第一的观念。
二、教学内容1.奥林匹克运动会的历史和发展2.奥林匹克精神的内涵3.体育比赛中的道德规范和竞技精神三、教学重点与难点1.理解奥林匹克精神的内涵。
2.培养学生具有团队合作意识和互相尊重、友谊第一的观念。
四、教学方法1.讲授法：通过讲述奥林匹克运动会的历史和发展，以及奥林匹克精神的内涵，引导学生认识到奥林匹克运动会所代表的价值观念。
2.讨论法：通过组织小组讨论，引导学生思考体育比赛中的道德规范和竞技精神，培养学生的团队合作意识和互相尊重、友谊第一的观念。
3.案例分析法：通过分析奥林匹克运动会中发生的一些典型事件，引导学生认识到体育比赛中的道德规范和竞技精神。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师简单介绍奥林匹克运动会的历史和发展，引导学生了解奥林匹克运动会所代表的价值观念。
2.讲授（15分钟）教师详细讲解奥林匹克精神的内涵，包括“更快、更高、更强”、“团结友谊第一”、“公平竞争”等方面。
3.小组讨论（20分钟）将学生分成小组，让每个小组讨论一个话题，如“体育比赛中应该遵守哪些道德规范？”、“什么是真正的竞技精神？”等。
鼓励学生积极参与讨论，并提出自己的观点。
4.案例分析（20分钟）通过分析奥林匹克运动会中发生的一些典型事件，引导学生认识到体育比赛中的道德规范和竞技精神。
例如，通过分析2012年伦敦奥运会上中国选手巩立姣因受伤退出比赛后，其他选手为其鼓掌的情景，引导学生了解到友谊第一的观念。
5.总结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调奥林匹克精神对于人类社会的重要意义，并鼓励学生在日常生活中积极践行奥林匹克精神。
六、作业让学生回家后写一篇关于奥林匹克精神的文章，表达自己对于奥林匹克精神的理解和感受。
七、教学反思通过本节课的教学，学生们对于奥林匹克运动会和奥林匹克精神有了更深入的了解和认识。
教案奥运精神主题班会奥运梦想燃烧青春
教案奥运精神主题班会奥运梦想燃烧青春教案：奥运精神主题班会 - 奥运梦想燃烧青春奥运精神主题班会教案一、活动目标：通过开展奥运主题班会活动，使学生深入了解奥运精神，激发他们对于体育运动的热爱，并鼓励他们积极追求自己的奥运梦想，勇敢面对挑战。
二、适用对象：中学高年级学生，适用于各个班级，特别是对于参与体育活动感兴趣的学生。
三、活动准备：1. 教师准备：PPT课件、奥运相关图片、视频资源等。
2. 学生准备：纸笔、学习笔记本。
四、活动过程：一、活动引导：1. 展示奥运主题班会的主题图片，引入奥运精神的话题。
2. 引导学生思考奥运精神的内涵，激发他们对于体育运动的兴趣。
二、奥运精神介绍：1. 利用PPT展示奥运的起源与发展，引导学生了解奥运历史。
2. 依次介绍奥林匹克的特点和价值观念，如追求卓越、团结友谊、互相尊重等。
3. 分析奥运精神对于个人成长和社会进步的积极影响，引导学生反思。
三、运动员故事分享：1. 选择一位杰出的奥运运动员，讲述他们的奋斗故事和取得的成就，激发学生的动力。
2. 引导学生思考这些运动员是如何坚持梦想并面对挑战的。
四、小组讨论：1. 将学生分为小组，让他们就奥运精神的内涵及其对于个人成长的意义进行讨论。
2. 鼓励学生积极参与，并对他们的表现给予肯定。
五、学生发言：1. 邀请学生分享自己对于奥运精神的理解，以及他们的奥运梦想和实现梦想的计划。
2. 监督学生之间的交流，鼓励他们实现自己的奥运梦想。
六、总结与反思：1. 简单总结奥运精神的内涵，再次激发学生热爱体育运动的情感。
2. 鼓励学生将奥运精神应用到日常生活中，勇敢面对挑战，追求卓越。
五、教学反思与改进：1. 对于学生对于奥运精神的理解进行反思，提供指导和帮助。
2. 吸纳学生的意见和建议，改进班会的内容和形式。
六、延伸活动建议：1. 鼓励学生积极参与学校的体育活动，培养他们的体育兴趣。
2. 组织奥运知识竞赛或体育比赛，让学生进一步了解奥运。
第十一课奥运精神(教案)
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对奥运精神的概念和内涵表现出浓厚的兴趣。通过案例分析，他们能够更直观地感受到奥运精神在实际生活中的体现。在讲授过程中，我特别注意引导学生思考奥运精神在当今社会的意义，鼓励他们将其融入自己的生活。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解奥运精神的内涵：奥运精神的五环（公平竞争、友谊、尊重、卓越、勇气）是本节课的核心内容。教师需通过具体案例、历史事件，使学生深入理解奥运精神的实质。
-例：介绍奥运会上的经典瞬间，如不同国家运动员之间的友谊、克服困难取得胜利的故事等，强调奥运精神中的友谊与卓越。
-我国参与奥运会的历史及成就：了解我国在奥运会上的发展历程，认识我国体育事业的辉煌成就，增强学生的民族自豪感。
1.增强学生对奥运精神和中华体育精神的理解，提高文化自信；
2.培养学生的国际视野，使其具备尊重和理解不同文化的能力；
3.提升学生团队合作意识，学会在集体中发挥个人优势，为共同目标努力；
4.激发学生热爱祖国、为国争光的情感，培养责任担当意识；
5.培养学生批判性思维，使其学会从多角度分析问题，具备解决问题的基本能力。
-例：引导学生思考如何在网络暴力、作弊等不良现象中坚守奥运精神，培养学生的道德判断力和批判性思维。
-传承和发扬奥运精神：激发学生思考如何将奥运精神传承下去，使其成为个人成长和社会主义现代化建设的动力。
-例：组织学生探讨如何将奥运精神融入自己的学习、生活以及未来职业规划中，培养有责任担当的新时代青年。
小学美术奥运精神教案
小学美术奥运精神教案教学内容：小学美术奥运精神教学目标：1. 了解奥运精神的含义和核心价值；2. 能够通过绘画作品表现奥运精神；3. 培养学生团队合作、友谊和公平竞争的意识。
教学准备：1. 教师准备PPT，包括奥运精神的介绍和相关图片；2. 学生准备画纸、颜色笔等绘画工具。
教学步骤：第一步：导入新课1. 教师呈现一些奥运比赛的图片，让学生观察并谈论他们所了解的奥运会；2. 引导学生回顾奥运精神的特点，例如：团队合作、友谊和公平竞争。
第二步：奥运精神的介绍1. 教师用PPT介绍奥运精神的核心价值，如团结一致、友谊互助、公平竞争、坚持不懈、追求卓越；2. 导入奥运会的历史和其对世界的影响，强调奥运会是和平、友谊、团结的象征。
第三步：学生绘画表现奥运精神1. 学生根据奥运精神的核心价值选择其中一个进行表达；2. 学生可以自由选择绘画主题和形式，鼓励他们用想象力和创造力表现；3. 学生可以在课堂上进行创作，教师提供必要的指导和帮助。
第四步：作品展示和分享1. 学生将自己的绘画作品展示给全班同学观赏；2. 学生可以用简短的语言描述自己的作品表达了哪些奥运精神；3. 全班同学可以互相欣赏和交流，分享他们对奥运精神的理解和感受。
第五步：总结和反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调奥运精神在我们生活中的重要性；2. 学生可以分享他们在本课中的收获和体会；3. 教师总结课程，鼓励学生将奥运精神融入日常生活中。
教学延伸：1. 鼓励学生参与校内外的艺术竞赛，用绘画作品传递奥运精神；2. 学校可以组织奥运文化周或奥运主题的艺术展览，展示学生的绘画作品；3. 鼓励学生关注奥运会的新闻报道，并进行讨论。
幼儿园奥运精神教案
幼儿园奥运精神教案教学主题：幼儿园奥运精神学习目标：1. 了解奥林匹克运动会的由来和意义；2. 了解奥运精神的含义和价值；3. 掌握互相合作、竞争、尊重各种文化和平等竞争的奥运精神。
教学准备：1. PPT2. 奥运五环、奖牌等相关图文资料3. 装扮教室，增加学习氛围4. 运动器械或小球等道具教学过程：一、导入环节（10分钟）1. 教师在课堂前播放奥林匹克运动会的视频或图片，引发学生对奥林匹克运动会的兴趣和好奇心。
2. 引导学生看到教室里点缀着的奥运五环和奖牌等相关装饰品，让学生感受到奥运主题的学习氛围。
3. 鼓励学生介绍自己最喜欢的运动员或运动项目，以及对于体育活动的看法，引导他们进入下一环节。
二、学习内容（30分钟）1. 奥林匹克运动会的由来（1）介绍古代奥林匹克运动会的由来和历史。
（2）通过图片和视频的展示，让学生感受到古代奥林匹克运动会的竞技场景。
2. 奥运精神的意义和价值（1）通过简单的语言阐述互相合作、竞争、尊重各种文化和平等竞争的奥运精神的含义和价值。
（2）重点强调奥运精神对于社会的和谐，世界和平的作用，引导学生热爱体育运动，坚持锻炼身体。
3. 学习活动（1）学生分小组进行活动，让他们运用奥运精神完成各种任务。
（2）例如，比赛各个小组之间，看哪个小组用时间最快完成机会翻跟斗或者哪个小组记录下的跳绳次数最多等等。
（3）通过竞争的形式培养学生互相合作、尊重他人的意识，同时也可以帮助他们加强体育锻炼。
三、巩固练习（20分钟）1. 学生小组互相表演，展示之前所完成的活动内容和运用奥运精神取得的成功。
2. 老师引导学生分享彼此的经验和感受，并肯定他们在奥运精神的学习中所表现出的努力和勇气。
3. 学生对于奥林匹克运动会和奥运精神进行简单的梳理和总结，正式结束课堂。
四、作业布置（5分钟）布置作业，要求学生画出自己最喜欢的运动员或运动项目，并用简单的语言来表述自己对于奥运精神的理解和体验。
教学评估：1. 通过观察学生小组之间互相合作和竞争的情况，进行评估，肯定他们在奥运精神学习方面所表现出的成绩和进步。
奥运精神思政课教案
奥运精神思政课教案第一章：奥运精神的起源1.1 介绍奥运会的起源和发展历程1.2 阐述奥运精神的核心价值观：和平、友谊、公平、竞争1.3 分析奥运精神对个人和国家的影响1.4 讨论如何将奥运精神融入到日常生活中第二章：奥运精神与个人成长2.1 介绍奥运冠军的故事和经历2.2 分析奥运精神对个人成长的意义2.3 探讨如何培养奥运精神品质：自律、坚持、勇敢、尊重2.4 进行小组讨论，分享个人对奥运精神的理解和体验第三章：奥运精神与社会和谐3.1 介绍奥运会对社会和谐的作用3.2 分析奥运精神在社会中的实践：公平竞争、尊重他人、团队合作3.3 探讨如何将奥运精神应用到社区服务和志愿者工作中3.4 进行小组讨论，制定一个以奥运精神为主题的社会实践活动计划第四章：奥运精神与国家安全4.1 介绍奥运会对国家安全的重要性4.2 分析奥运精神在国家间的交流与合作中的作用：友谊、和平、互相尊重4.3 探讨如何通过奥运精神促进国家间的友好关系和稳定发展4.4 进行小组讨论，讨论奥运会对我国国家安全和发展的意义第五章：奥运精神与全球治理5.1 介绍奥运会对全球治理的贡献5.2 分析奥运精神在全球治理中的作用：公平、公正、合作、共赢5.3 探讨如何将奥运精神应用到全球性问题解决中5.4 进行小组讨论，制定一个以奥运精神为主题的全球治理项目计划第六章：奥运精神与教育改革6.1 介绍奥运会对教育改革的影响6.2 分析奥运精神在教育中的实践：全面发展、培养国际视野、提倡素质教育6.3 探讨如何将奥运精神融入到学校教育中：课程设置、教学方法、校园文化建设6.4 进行小组讨论，分享学校在推行奥运精神教育方面的成功案例和经验。
第七章：奥运精神与企业社会责任7.1 介绍奥运会对企业社会责任的影响7.2 分析奥运精神在企业社会责任中的实践：诚信经营、公平竞争、关爱员工、回馈社会7.3 探讨如何将奥运精神融入到企业经营中：管理理念、企业文化、员工培训7.4 进行小组讨论，讨论企业如何通过奥运精神履行社会责任，促进可持续发展。
奥奥运精神教案
奥奥运精神教案教案标题：奥运精神教案教案目标：1. 了解奥运精神的含义和重要性；2. 培养学生的团队合作和竞争意识；3. 培养学生的体育兴趣和运动技能；4. 培养学生的自律、坚持和努力精神。
教学目标：1. 学生能够描述奥运精神的含义和特点；2. 学生能够分析奥运运动员的成功经验，并运用到自己的生活中；3. 学生能够参与到体育运动中，锻炼自己的身体素质和技能；4. 学生能够通过体育比赛感受到团队合作和竞争的重要性。
教学重点：1. 奥运精神的含义和特点；2. 奥运运动员的成功经验；3. 团队合作和竞争的重要性。
教学准备：1. 奥运相关的图片、视频和文章资料；2. 体育器材，如球类、跳绳等；3. PPT或黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆他们对奥运会的了解，并展示一些奥运相关的图片和视频，激发学生的兴趣。
二、呈现（10分钟）1. 通过图片和视频，向学生介绍奥运精神的含义和特点，如团结友爱、互助合作、公平竞争、追求卓越等。
三、探究（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并总结一位他们认为具有典型奥运精神的运动员，并分享他们的观点。
2. 小组展示：让每个小组选派一名代表，向全班展示他们选择的运动员，并分享该运动员的成功经验。
四、实践（25分钟）1. 运动训练：组织学生进行一些简单的体育运动训练，如接力赛、跳绳比赛等，培养学生的体育兴趣和运动技能。
2. 团队合作活动：组织学生进行团队合作的体育活动，如足球、篮球等，让学生体验到团队合作和竞争的重要性。
五、总结（5分钟）1. 引导学生总结今天所学的奥运精神和体育活动中的团队合作和竞争的重要性。
2. 鼓励学生将奥运精神应用到日常生活中，努力追求自己的目标。
教学延伸：1. 鼓励学生参与学校或社区举办的体育比赛，锻炼自己的运动技能和竞争意识；2. 组织学生观看奥运会等大型体育赛事的直播，让学生感受到世界级运动员的精彩表现和奥运精神的力量。
奥运精神音乐教案
奥运精神音乐教案教案标题：奥运精神音乐教案教案目标：1. 了解奥运精神的含义和核心价值观。
2. 通过音乐欣赏和创作，培养学生对奥运精神的理解和感受。
3. 提高学生的音乐欣赏能力和创作能力。
教学内容：1. 奥运精神的介绍和讨论：a. 奥林匹克运动的起源和发展。
b. 奥运精神的含义和核心价值观，如友谊、团结、公平竞争、互相尊重等。
c. 举例说明奥运精神在现实生活中的体现。
2. 音乐欣赏：a. 选择一些与奥运精神相关的音乐作品，如奥林匹克进行曲、奥运会主题曲等。
b. 引导学生仔细聆听音乐，感受其中所传达的情感和意义。
c. 分享学生对音乐的感受和理解，鼓励他们表达自己的想法和观点。
3. 音乐创作：a. 分组或个人创作一首与奥运精神相关的音乐作品。
b. 引导学生思考如何通过音乐表达奥运精神的核心价值观。
c. 提供一些音乐创作的技巧和指导，如和声、节奏、旋律等。
d. 学生进行音乐创作，并分享自己的作品。
教学步骤：1. 导入：通过图片、视频或故事等方式引起学生对奥运精神的兴趣。
2. 奥运精神的介绍和讨论：a. 教师简要介绍奥运精神的含义和核心价值观。
b. 学生进行小组或全班讨论，分享自己对奥运精神的理解和体会。
3. 音乐欣赏：a. 教师选择适合的音乐作品进行欣赏，引导学生仔细聆听。
b. 学生个人或小组讨论音乐所传达的情感和意义。
c. 学生分享自己的感受和理解。
4. 音乐创作：a. 教师介绍音乐创作的基本要素和技巧。
b. 学生进行音乐创作，可以使用乐器、声音合成器或电脑软件等。
c. 学生分享自己的创作，互相欣赏和评价。
教学评估：1. 学生参与度：观察学生在讨论和分享环节的积极程度。
2. 音乐欣赏的理解和分析：评估学生对音乐作品的感受和理解是否准确。
3. 音乐创作的质量：评估学生创作的音乐作品是否能够准确表达奥运精神的核心价值观。
教学资源：1. 奥运精神相关的音乐作品。
2. 图片、视频或故事等引导学生对奥运精神的导入材料。
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《奥运精神》教案教材分析：本课是设计运用课。
通过对运动会宣传工作的策划，加强学生对整体宣传形象设计的认识，并能参与设计制作。
奥林匹克运动会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平，友谊，进步的重大盛会，本课以北京申奥标志的欣赏为切入日，以学生策划运动会的宣传工作为线索，奥运会相关资料作为参照的信息贯穿本课的始终，让学生领略奥运精神，并对标志在宣传中的作用有感性认识，同时通过教材提供的历届奥运会会徽及五环标志制作方法的欣赏，让学生能理解标志设计是形与意的结合，它讲究视觉上的美感和制图的规范，教师还可通过各种标志的欣赏启发学生设计时应不拘一格、勇于创新。
安排学生分组活动，策划校运动会的宣传工作，尝试自己来设计制作。
教学目标：* 知识技能目标：1.了解标志设计的基本方法，并学会设计制作。
2.通过对运动会宣传工作的策划，加强对整体宣传形象设计的认识。
3.通过与同学的分工合作，提高集体合作的能力。
*情感态度目标：通过北京申奥标志的欣赏及北京申奥的艰辛历程，增强学生强烈的民族自豪感和民族凝聚力，同时学习用规范的方法制图，培养学生严谨的学习态度；分工、合作地进行校运动会的策划，也增强了班集体的凝聚力。
*过程与方法目标：学生通过集体合作的方式参与校运动会的宣传策划，体验设计制作活动的乐趣。
感受设计制作与其他美术活动的区别，参与创意与设计，美化生活，形成初步的设计意识。
教学思路：分三个课时，第一课时，安排学生分组交流讨论课前收集的奥运图片或文字资料，谈自己对奥运及奥运精神的理解，分析北京申奥标志形与意的特点及某校宣传工作的策划，启发学生讨论、策划校体育节的宣传工作，让学生做尝试性的标志设计；第二课时，通过分析几个突出的奥运会会徽，了解多样的标志设计手法，丰富设计思路，对自己设计的草图进行修改；第三课时，分工，合作式地进行校体育节的宣传策划，让学生充分发表自己的见解，考虑合理化建议，选取最理想的标志设计进行系列视觉形象设计。
教学方法：互动法、探究法、启发式教学法、合作分工法。
第一课时教案教学目的：通过对奥运会有关资料的交流与讨论，让学生领略奥运精神，同时分析北京申奥标志的特点及某校宣传工作的策划，让学生理解标志的特点并能做尝试性的设计。
教学重、难点：领略奥运精神，理解标志的特点，认识标志在整体形象设计中的运用。
教学准备：教具——CAI课件、问卷表。
学具——课前收集的有关奥运图片和资料，尺、铅笔，橡皮等。
教学过程：一、体验、引入。
1、CAI课件播放（北京申奥成功片断〕师问：这是什么日子？大家为什么这么激动？（学生自由畅谈—激趣）生答：2001年7月N日，北京申奥终于取得成功。
师：不错，这一时刻是今亿万中国人兴奋和激动的一刻，因为从第一次中奥失败到这次申奥成功我们又经历了八年的艰苦等待，为什么全世界的人们都如此看重奥运会呢？（学生踊跃回答、各抒己见——让学生在争辩中明白奥运的地位）师：奥运会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平、友谊、进步的重大盛会，让我们每个人都期待2008年——我们的奥运！（出示课题：我们的奥运）二、探讨、赏析。
1、学生交流课前收集的有关奥运图片和资料。
以组为单位，探讨几个问题（以问卷表的形式发下来）。
奥运发源地已举办几届奥运申奥年代奥运精神印象最深的奥运申奥口号奥运口号最感兴趣的运动申奥大使奥运会旗最喜欢的运动员申奥标志（学生在互相交流、探讨的过程中加深对奥运的理解）师：北京申奥的历程是非常艰辛的，花费了大量的人力。
物力和财力，当然也得力于大量的宣传造势。
（通过宣传片引入标志这一主题，循序渐进、层层深入，吸引了学生的注意力。
）*欣赏申奥宣传片（CAI 课件播放）师问：它的导演是准？看后有何感受？（学生思考回答）总结：张艺谋，体现了奥运精神，展现了新北京、新奥运的理念。
（欣赏申奥宣传片，让学生感受北京的人文地理，增强他们的爱国意识。
）2、引入北京申奥标志，简介作者陈绍华（CAI课件展示）。
分析：a申奥标志的构思：b.申奥标志的意义；c.什么是标志（学生思考回答）。
总结：首先，标志是由五环组成，象征着世界五大洲的团结、协作。
其次，这个标志是由五星基本构成的，五星代表国家形象，图中的五星轻松，活泼，代表我国美好的前景。
第三，标志似一个打太极拳的人形，以此表现中国传统体育文化的精髓。
第四，标志又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形，相互环扣象征着吉祥如意。
定义：一种视觉识别符号，有强烈的标识性，使人过目难忘。
（通过对申奥标志设计思路的分析，让学生理解什么是标志）3、了解申奥标志的运用情况（课件展示）。
师：申奥标志的广泛运用给人带来整体的视觉美感与震撼，为奥运会的顺利承办起到了不可忽视的作用。
4、整体视觉形象设计欣赏（某市26中运动会宣传工作的策划）。
“我们的赛场，竞技的青春”讨论分析：a、此标志的设计意图b、此标志的运用情况（由欣赏申奥标志的广泛运用到某校宣传工作的策划，让学生对整体视觉形象设计有了感性的认识）5、交流、实践师：学校将举办一次“劲秋体育节”，如果你作为校运动会宣传工作的策划员，你将如何设计体育节的标志？（学生相互交流回答）师：大家的想法真不错，不过在设计时还须考虑奥林匹克精神、学校特色和体育节口号等。
大家自己来尝试设计一个草图吧！（学生动手设计，教师巡回指导）（在不讲解方法的情况下，让学生大胆进行创意设计，为下节课的学习埋下伏笔）三、课后整理a)网上收集奥运会标志等资料，找出它们的特色。
b)探寻标志的表现手法。
c)参考下表，对自己设计的标志进行评价。
标志体现了个性化的设计标志宜于运用标志具有运动感第二课时教案教学目的：通过分析一些奥运会承办国设计的会徽，让学生了解多样的标志设计手法和丰富设计思路，学习规范的制图方法。
教学重、难点：标志的设计思路和表现手法。
课前准备：CAI课件，学生课前准备的图片资料，尺、铅笔，橡皮、彩色笔。
教学过程：一、交流、探讨。
1、根据上节课的自我评价表，学生互相交流自己设计的草图。
（活跃课堂气氛）2、入学生谈谈印象最深的奥运或印象最深的奥运标志（学生畅所欲言，教师予以鼓励，学生自主地参与到对标志的感性认识中）。
3、课件展示历次奥运标志，分析它们的风格特点。
（学生积极参与讨论，能用简短的话语大胆表达自己的感受，说出其特色)分析得出标志的特点：识别性——设计应确保它能从其所处环境中突出出来并被迅速识别；应用性——设计应尽可能多地考虑标志在可能出现的场合中的适用；独特性——设计应同其他企业尤其是竞争对手的标志有明显区别：简洁——设计要表达的理念要浅显易懂。
4、欣赏其他标志，分析它们的表现手法（学生讨论）。
总结得出：有具象、抽象、文字、数字、漫画、综合等类型。
5、学习规范的制图方法（展示五环标志的制图步骤）。
A定位置；B画外形；C.涂颜色。
（通过互动学习，让学生对标志的认识由感性上升为理性）二、修改、制作。
修改要求：1．铅笔修改：2. 用规范的方法制作正稿：3. 涂上颜色。
自我评价：1.设计的标志是否具有独特性？2.是否达到形与意较完美的结合？3.表现手法是否简洁、颜色是否明快？（学生修改，教师巡回指导）（由分析各国奥运标志的特点到控寻标志的表现手法，让学生对标志的认识层层深入，然后趁热打铁，对上节课的草图进行修改，提高学生分析问题和解决问题的能力。
）三、展评、小结。
1、展示部分设计作业，学生自评，互评，教师予以鼓励。
2、布置学生网上收集奥运会火炬、吉祥物等，找出它们的特色。
第三课时教案教学目的：通过分组对校级体育节的宣传工作的策划，增强学生对整体视觉形象的认识，提高学生的策划能力，增强合作意识和班集体的凝聚力。
教学重点：学生对校级体育节宣传工作的策划。
教学难点:怎样较好地完成策划任务。
课前准备：CAI课件、学生收集的图片资料、铅笔、尺、彩色笔等。
教学过程：一、欣赏、导入。
师：同学们对戴眼镜已不足为奇，那你们见过国际奥委会主席萨马兰奇戴的这副眼镜吗？（图片展示诙谐的造型引发学生会心的微笑）师：这是什么样的眼镜呢？（生：五环标志）师：不错！五环标志是奥林匹克运动的象征，是奥运精神的象征，它象征着五大洲的团结，全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥运会见面。
其实，奥运会还有一系列象征性的东西，大家知道是什么吗？（情境导入）生：火炬、吉祥物等。
教师简介火炬：象征光明，勇敢，团结和友谊的奥运火炬已成为奥林匹克运动的象征，它使不同肤色的人们为了同一个目标走到一起。
吉祥物：是一种特殊的具有象征性的图像，服务于特定的对象（节日，运动会、企业等），是吉祥的象征。
（学生交流收集的图片资料、CAI课件同时展示）二、合作、策划、制作。
师：标志、火炬、吉祥物、奖牌、纪念章、开幕式、闭幕式等一系列设计都属于奥运会整体的形象设计，其中，奥运标志、火炬、吉祥物又是奥运成功设计的关键。
（CAI课件播放：悉尼奥运会的标志、火炬、吉祥物等）师：今天，我们每位同学以策划人的身份对我校“劲秋体育节”的宣传工作进行策划，大家有兴趣吗？L、分组从以下几方面进行讨论，策划。
a.节徽的设计；b.宣传口号；c.宣传手册；d.运动服装；e.入场式、闭幕式。
2、分组发表合理化建议，教师予以充分鼓励。
3、每组用最理想的标志迸行系列视觉形象设计。
（任务分配到个人，鼓励学生做细做精）（通过分工合作，增强合作意识和班集体的凝聚力；分配到个人的策划工作，激发了每位同学学习的热情，同时也提高了他们的策划能力，加强了他们对整体形象设计的认识。
）三、展评、小结。
1.交流每组的系列形象设计作业，学生自评。
互评；2.选出最优秀的系列形象设计作业；3.教师对学生的集体合作能力予以充分肯定；4.课后把学生的设计作业举办一个小型展览，互相交流，加强学生对整体视觉形象设计的认识。
评价建议：1．学生的学习态度和参与程度如何？2. 学生的策划能力如何？3. 学生的集体合作能力如何？教学拓展：教学还是以学生为主体，以策划校体育节宣传工作为线索展开，通过奥运会精神。
理念的把握，突出标志在形象宣传上的作用，让学生进行设计思路的分析；讲解基本的设计方法，然后向全班征集校体育节的标志设计，最后让学生当宣传策划人，进行整体策划制作。
还可向学生展示一些优秀的整体形象设计案例，如：TCL、中国联通、麦当劳等，丰富学生的视野。