2020版地理新素养 同步人教选修三讲义：第5章 第2节 参与旅游环境保护
人教版高中地理选修3《第五章 做一个合格的现代游客 第二节 参与旅游环境保护》_0
第五章做一个合格的现代游客第二节参与旅游环境保护一、教学目标1．充分认识旅游者自身行为对旅游环境的影响，特别是负面影响，包括对旅游资源和旅游地自然环境、社会环境的破坏。
2．形成正确的旅游价值观念，学会按照生态旅游的行为规范约束自己的行为，自觉保护旅游资源和环境，做一个合格的旅游者。
二、教学重点旅游者的行为对旅游资源和环境的不良影响三、教学难点生态旅游的内涵四、教学过程但是，大量游客的到来也使景区受到了前所未有的压力。
一个合格的旅游者不仅要尽量减少对旅游环境的负面影响，还应当积极参与旅游区的建设和保护，做一个生态旅游者。
针对训练旅游者在旅游活动中带来很多环境问题，对旅游资源造成不同程度的破坏。
据此回答1～2题。
1．读上面的漫画，图中反映了旅游活动中的()A．旅游环境污染B．旅游活动对动植物的破坏C．旅游活动对文物古迹的破坏D．对正常社会秩序的冲击2．在旅游活动中，旅游者表现出的不文明行为和对环境的破坏主要表现为()①乱丢废弃物，造成对环境的污染②在文物古迹上乱刻、乱画，造成对文物古迹的直接破坏③在有草地的地方，绕过草地继续观光④遵守旅游规则，有秩序地旅游观光A．①②B．③④C．②③D．①④2016年1月11日，国家旅游局公布了2015年国家生态旅游示范区名单，北京市平谷金海湖等35家风景区入选。
据此回答3～4题。
3.我国开展生态旅游的正确说法有①我国拥有丰富的生态旅游资源②我国拥有巨大的客源市场③塔克拉玛干沙漠是开展生态旅游的理想场所④我国不适宜大规模开展生态旅游A.①②B.②③C.①③D.③④4.生态旅游的一大特色是“保护旅游对象”，下列旅游行为中与此相符的是。
人教版高中地理选修3《第五章 做一个合格的现代游客 第二节 参与旅游环境保护》_20
普通高中课程标准实验教科书—地理选修3[人教版]第二节参与旅游环境保护教学目标：1．充分认识旅游者自身行为对旅游环境的影响，特别是负面影响，包括对旅游资源和旅游地自然环境、社会环境的破坏。
2．学会按照生态旅游的行为规范约束自己的行为，为保护旅游资源和环境尽力。
教学重难点难点：旅游者自身行为对旅游环境的负面影响教学用具：景观图片、自制图表等教学方法：案例教学法、探究讨论法教学过程【导入】世界那么大，我想去看看。
来一场说走就走的旅行是很多人的心愿。
那么，现在就让我们带着梦想出发吧！一、旅游者行为对旅游资源和环境的负面影响【活动一】欣赏视频。
欣赏完这些美景，我们不仅发出感叹：“世界那么大，真想去看看！”巴金说——我偏爱西湖，它不仅美丽，而且光辉。
朱自清说——扬州的夏日，好处大半在水上。
傍晚回来，在暮霭朦胧中上了岸，偷得浮生半日闲了。
丰子恺说——黄山，松树盘石而上，郁郁苍苍，它不肯面壁，而是一心向着阳光。
老舍说——走进大兴安岭，脚踩松针，手摸古木，才证实这个悦耳的名字是那样亲切与舒服。
一弹戏牡丹，一挥万重山；一横长城长，一竖字铿锵；一画蝶成双，一撇鹊桥上；一勾游江南，一点茉莉香。
祖国的美景在诗中，也在这优美的文字中。
【承转】神奇的大自然塑造出千姿百态的地貌景观。
可是，在大自然馈赠给我们美景的同时，人类的不恰当行为也给大自然造成了难以磨灭的破坏，触目惊心！【活动二】游客破坏七彩丹霞地貌还感叹“我破坏了六千年的（原始地貌）”张掖丹霞地貌奇观形成于600万年前，是中国丹霞地貌发育最大最好地貌造型最丰富的地区之—。
山体形成于侏罗纪白垩纪时期，有上亿年历史。
丹霞地貌属于不可再生资源，一个游客的脚印，地表可能需要60年才能恢复原貌。
可是有人却干出了这样的事还拍视频炫耀。
每年七八月，是张掖丹霞地质公园的旅游旺季，根据丹霞景区提供的数据，进入8月中旬，景区日接待游客量达到3万左右，类似这样的不文明旅游现象并不是个例。
【活动三】你知道珠穆拉玛峰一年会产生多少垃圾吗？珠穆朗玛峰，它是喜马拉雅山脉的主峰，被称为是世界上海拔最高的山峰。
人教版高中地理选修3《第五章 做一个合格的现代游客 第二节 参与旅游环境保护》_25
第二节参与旅游环境保护【教学目标】1、认识旅游者自身行为对旅游环境的影响，特别是负面影响，包括对旅游资源和旅游地自然环境、社会环境的破坏。
2、学会按照生态旅游的行为规范约束自己的行为，为保护旅游资源和环境尽力。
3、增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，养成良好的行为习惯。
【教学重难点】1、旅游者自身行为对旅游环境的负面影响。
2、如何做个生态旅游者。
【教学用具】多媒体ppt【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课：二、学习活动活动1、旅游者对环境的影响学生读图、阅读教材，教师巡视指导，师生一起来归纳回答。
1、环境破坏（幻灯片）①如捕杀珍禽异兽、滥伐林木、乱挖草皮等，破坏当地的动植物资源，造成生态系统失衡；②游人过多，足踏、触摸、呼吸、体温等，会使自然景观和文物古迹受到损坏；③由于一些游客缺少社会公德，在旅游区内攀木折花、乱涂、乱写、乱刻、乱画、肆意践踏文物、随地吐痰等，对风景和文物古迹产生了直接的破坏。
2、环境污染（幻灯片）当游客数量过多而使大量废弃物排入环境后，会造成不同程度的大气污染、固体废弃物污染和水污染。
3、对正常社会秩序的冲击（幻灯片）国庆节长假第一天，杭州西湖扬公堤出现“爆棚”现象，人流从清晨7时形成，高峰时段人车只能排队缓慢挪动。
活动2、做个生态旅游者学生读图阅读分析案例，教师巡视指导。
1．生态旅游（1）特点：认识自然、保护生态环境（2）功能：具有观光、度假、休闲、科考、探险和科普教育等多种功能。
2．做个生态旅游者的条件：生态旅游要求旅游者约束自己的行为，以了解当地的文化与自然知识为旅游目的，并能够自觉保护和珍视旅游资源和环境，提倡每个人都应为可持续发展尽其所能。
三、总结并板书知识结构）做好一个生态旅游者，就要从我做起，从身边的小事做起，“勿以善小而不为”，我们能做到的还有很多很多。
总之，我们每一个旅游者要为保护旅游资源和环境而尽自己全力。
板书：略。
人教版高中地理选修3《第五章 做一个合格的现代游客 第二节 参与旅游环境保护》_14
第五章《做一个合格的现代游客》教学设计【教材分析】《做一个合格的现代游客》是新人教版普通高中课程标准实验教科书选修3旅游地理第五章的内容。
《做一个合格的现代游客》这一章是是前面四章内容的总结和升华，是专题性的综合实践活动课，。
本章共分两节，一节是《设计旅游活动》，另一节是《参与旅游环境保护》，这两节内容联系紧密，旅游环境保护是贯穿于整个旅游活动过程当中的，所以我把这两节合并来上。
【学情分析】教学对象是高二学生，学生在近段时间学习了旅游地理前四章，有一定的理论基础，但是由于大多数学生受经济条件的限制，没有太多的旅游经验，所以对旅游设计活动纸上谈兵，可能有许多不完善之处。
【设计思想】以教材为平台，以新理念为指导，依照新课标，活用教材，以学生为中心，教师为主导，充分利用多媒体辅助工具，引进竞赛机制，运用情境教学法、比较法、自主学习、小组合作展示等多种教学方法和手段，重视学生实际能力的培养。
本节课打破传统先教后学再应用的模式，第一步此前的一节课学生自主预习第五章的内容，然后把学生分成八组，一个小组作为评委组，其余七个小组收集资料共同设计一个旅游活动方案。
第二步这节课各组派代表展示，评委组给与评定，增强学生的竞争意识。
第三步教师展示自己的旅游活动设计方案，体现师生平等，规范学生设计。
然后师生共同总结如何做一个合格的现代游客。
【教学目标分析】课标中指出在本章中，让学生通过实践活动，初步获得一些旅游活动设计的经验，体会旅游在日常生活中的广泛应用，初步学会与他人合作交流，获得学习地理有用的积极情感。
可见此章更注重的是能力的提高和情感的培养，基于课程标准并结合实际，可将本节的教学目标概括为如下教学目标：教学目标知识与技能：1.学会收集旅游信息，根据旅游资源的状况和旅游者自己的愿望、能力，确定旅游目的地，选择合理的旅游线路。
2.了解地形、气候、水文等自然地理因素对旅游活动的影响，学会在旅游活动中保证旅游安全。
过程与方法：1.以小组为单位设计旅游活动并展示成果，通过设计展示让学生真正学会旅游活动设计2.教师展示旅游活动设计成果，与学生共同参与。
人教版高中地理选修3《第五章 做一个合格的现代游客 第二节 参与旅游环境保护》_6
第二节参与旅游环境保护
教学目标：
1、充分认识旅游者的行为对旅游环境的影响，特别是负面影响，包括对旅游资源和旅游地自然环境、社会环境的破坏。
2、学会按照旅游的行为规范约束自己的行为，为保护旅游资源和环境尽力。
教学重点：旅游者自身行为对旅游环境的负面影响；
教学难点：旅游者自身行为对旅游环境的负面影响。
教学方法：探究法
教学过程
一、导入
播放凤山旅游介绍视频
二、新授课
（一）旅游者合理行为的意义
1、课件播放旅游图片
2、说一说旅游活动有哪些积极意义？
（二）旅游者行为对旅游资源和环境的负面影响
1、课件播放一些旅游活动的不合理行为的图片
2、学生合作完成表格
1、学生汇报,教师纠正。
2、问题探究，小组合作完成
2012年12月22日，各网站相继报道，某户外俱乐部一行30多名驴友徒步京西灵山，其中两名驴友走失，并因食物短缺而死亡，再次把世人目光聚焦灵山，海拔2303米的灵山是北京市第一高峰，素有“北京的珠穆朗玛峰”之称，顶部的400公顷高山草甸构成了北京独特的山地牧场景观，是北京著名的生态旅游景点。
然而在1993~1997年，灵山被
破坏的草甸达66.36公顷。
过去1平方米的内可出现几十种物种，草丛高达60~70厘米。
而现在1平方米内只有十几种、甚至几种物种，草甸紧贴着地面，只不过10厘米高。
随着到此旅游的人不断增多，水质已遭受污染，垃圾到处堆放。
1、此材料反映了灵山旅游区出现了哪些环境问题？后果会怎样？
（三）课堂小节
板书设计
第三节参与旅游环境的保护
一、旅游活动的积极意义
二、旅游活动的负面影响。
人教版高中地理选修3《第五章 做一个合格的现代游客 第二节 参与旅游环境保护》_22
第五章做一个合格的现代游客5.2参与旅游环境保护【教学目标】知识与技能1. 了解旅游者不合理行为带来的环境问题。
2. 理解生态旅游的含义及其对环境的影响。
过程与方法：通过案例分析，充分认识旅游者自身行为对旅游环境的影响，学会按照生态旅游的行为规范约束自己的行为。
情感、态度与价值观：形成正确的旅游价值观念，做一个合格的旅游者。
【教学重点】旅游者自身行为对旅游环境的负面影响，以及如何做个生态旅游者。
【教学难点】旅游者自身行为对旅游环境的负面影响。
【教学方法】讲授法、比较法、谈论法、启发式【教学过程】新课导入展示一组旅游活动中，旅游者的不文明行为的图片，设问——旅游业涉及自然和社会环境的方方面面，除了旅游地的各种措施，旅游者应该怎样促进旅游业的可持续发展呢？引出本节课的主旨，旅游者也应参与旅游环境保护。
讲授新课一、旅游环境问题问题: 旅游者的合理行为对于保护环境有什么意义？——对于保护旅游区的自然环境和人文环境具有重要意义；有利于旅游区的文化建设。
学生活动: 回顾前面学习过的内容，结合教材，说说旅游活动中产生的环境问题，并归纳完成下表。
环境污染当游客数量过多而使大量废弃物排入环境后，会造成不同程度的大气污染、固体废弃物污染和水污染。
对正常社会秩序的冲击旅游者的活动占据着当地居民的生活空间，分享当地的公共设施，使生活物品供应趋于紧张故宫要求游客购买专门的鞋套以保护地面，九寨沟提高门票价格等。
你认为这些措施是否可行？你有什么好的意见和建议？展示交流：分组展示讨论结果，其他的小组进行补充。
教师点拨：存在两种不同的观点。
（1）认为可行。
故宫与九寨沟是人类宝贵的遗产，对它们进行保护是非常必要的。
这些限制性措施可以减少人为的损坏，进而改善环境质量、保护旅游资源的可持续利用。
（2）认为不可行。
采取限制性措施不但不会减少损坏，反而会由于减少游客数量，使旅游区保护和管理缺乏运转的资金，妨碍对旅游环境的改善和修复。
另外，这样消极的限制性措施对存在经济条件差异的游客来说也是不公平的。
2020版地理新素养导学同步人教选修三讲义：第5章 第2节 参与旅游环境保护
第二节参与旅游环境保护学习目标：1.了解旅游者的不合理行为带来的环境问题。
2.理解生态旅游的含义及其对环境的影响。
(重点) 3.形成正确的旅游价值观念，做一个合格的旅游者。
(重点)一、旅游活动对环境的影响1．旅游者的合理行为的意义2．旅游中产生的环境问题(1)环境破坏。
①产生原因：游客数量过多，使大量废弃物排入环境。
②污染类型：大气污染、固体废弃物污染和水污染。
(3)对正常社会秩序的冲击。
①产生原因：大量旅游者的到来，以及为接待旅游者而进行的各项服务。
②后果：冲击当地正常的社会秩序。
二、做个生态旅游者1．生态旅游(1)定义：具有保护自然环境和维护当地人民生活双重责任的旅游活动。
(2)特点：认识自然、保护生态环境。
(3)功能：具有观光、度假、休闲、科考、探险和科普教育等多种功能。
(4)对象：自然景观与自然和谐的文化景观。
2．做个生态旅游者的条件生态旅游要求旅游者约束自己的行为，以了解当地的文化与自然知识为旅游目的，并能够自觉地保护和珍视旅游资源和环境，提倡每个人都应为可持续发展尽其所能。
(1)只有不文明的旅游行为才会造成环境问题。
()(2)旅游中产生的环境问题是环境破坏和环境污染。
()(3)生态旅游是旅游主体大众化的体现，反映了旅游资源的可创造性。
()(4)生态旅游的最大特点是“保护旅游对象”。
()(5)文物古迹直接遭到破坏的主要原因是()A．当地居民对珍禽异兽的捕杀B．旅游者乱扔垃圾C．旅游者乱刻乱画的不文明行为D．在旅游区修建道路提示：(1)×游客过多，因呼吸、体温等也会造成环境问题。
(2)×旅游中产生的环境问题包括环境破坏、环境污染、对正常社会秩序的冲击。
(3)×生态旅游反映了旅游资源的永续性。
(4)√生态旅游是具有保护自然环境和维护当地居民生活双重责任的旅游活动。
(5)C[少数不文明游客每到一处乱刻乱画，对风景和文物古迹产生了直接破坏。
]材料2018年国庆假期以后，发生在杭州滨江公园的一块草坪的遭遇刺痛了国人的心。
高中地理 人教版 选修3第五章 第二节 参与旅游环境保护
1234567
生态旅游始于20世纪80年代初的一些发达国家。30多年来，以森林 自然环境为依托的生态旅游在世界各国普遍兴起，目前已成为全球的时 尚潮流。据此回答下列问题。 3.关于我国生态旅游对象的叙述，正确的是 A.生态旅游的对象是自然保护区 B.生态旅游的对象是自然景观 C.生态旅游的对象是风景名胜区
√A.①②③ B.②③④
C.①②④
D.①③④
解析 生态旅游是针对旅游活动对环境的负面影响而产生的一种全新的 旅游活动。
1234567
“3N”是一种全新的静态旅游模式，它避开了拥挤旅பைடு நூலகம்景点和人文
景观，到森林、草原、深山、河谷、湖畔等大自然中去，在目的地安营
扎寨，住上几天，让心灵沐浴在真正的大自然(Nature)中，沉浸在人与自
成了北京独特的山地牧场景观，是北京著名的生态旅游景点。游人不断增 多，每年可达10多万人。由于游人和马匹的践踏，灵山有些植被已被破坏， 露出光秃秃的地面，甚至植物的根系被全部带出，使草甸难以再生。目前 灵山有大小旅馆、饭店47家，虽然方便了游人，但给当地的生态环境带来一 定的破坏。据估算，在旅游季节产生的污水为3万至5万吨，生活垃圾40多吨。 除个别生活区内的招待所建有污水处理池、化粪池 外，这里大部分旅馆、饭店没有污水处理设施，污 水随意排放，其中少量渗入地下，大部分则流到了 山沟，对自然环境和地下水造成潜在的污染威胁。
综合潜力 0.161 4 0.152 2 0.177 7 0.277 1 0.143 7 0.200 7 0.200 6
注：支撑潜力包括生态环境质量、旅游业发展潜力和政府支持三个评价指标。
说出生态旅游发展潜力最高的省区，分析其发展生态旅游的优势条件。 答案 四川。生态旅游资源丰富；随着我国社会经济的发展，旅游观 念的改变，生态旅游的市场需求庞大；生态环境质量较高；旅游业发 展潜力高；政府政策的支持等。
2020学年高中地理第五章做一个合格的现代游客第二节参与旅游环境保护教学案新人教版选修3(最新整理)
2019-2020学年高中地理第五章做一个合格的现代游客第二节参与旅游环境保护教学案新人教版选修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019-2020学年高中地理第五章做一个合格的现代游客第二节参与旅游环境保护教学案新人教版选修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2019-2020学年高中地理第五章做一个合格的现代游客第二节参与旅游环境保护教学案新人教版选修3的全部内容。
第二节参与旅游环境保护[学习目标] 结合具体实例,理解旅游者的行为对环境的正面影响和负面影响；掌握生态旅游的行为规范。
一、旅游环境问题1．旅游者合理行为的意义（1）有利于保护旅游区的自然环境和错误!人文环境。
（2）有利于旅游区的错误!文化建设。
2．旅游中的环境问题(1)环境破坏：破坏错误!动植物资源；影响旅游环境。
(2）环境污染:主要有错误!大气污染、固体废弃物污染和错误!水污染。
（3)对正常社会秩序的冲击。
二、生态旅游1．生态旅游的概述(1）定义：具有保护错误!自然环境和维护当地人民生活双重责任的旅游活动。
(2）特点：认识自然、保护生态环境。
(3)功能:错误!观光、度假、休闲、科考、错误!探险和科普教育等.2．生态旅游的产生是人类认识自然、重新审视自我行为的必然结果，是经济发展、社会进步、环境价值的综合体现.3．生态旅游的要求旅游者约束错误!自己的行为，保护旅游资源和旅游环境。
4．生态旅游的对象包括自然景观，及与自然和谐的错误!文化景观。
1．下列属于生态旅游活动的是（)A．北戴河湿地观鸟B．爬上大佛合影留念C．捕杀野味烧烤D．景点选购原生皮衣答案A解析观鸟活动基本不会破坏自然生态环境。
人教版高中地理选修3第五章第二节《参与旅游环境保护》word教案
第二节参加旅行环境保护(教师用书独具)● 课标要求举例说出旅行与景区建设对地理环境的影响。
● 课标解读1．结合详尽实例，理解旅行者的行为对旅行环境的正面影响和负面影响。
2．掌握生态旅行的行为规范。
(教师用书独具)● 新课导入建议今年来，一到旅行旺季国内各个景点人满为患，不仅远远高出了景点的承受能力，而且损坏景点文物环境的事情时有发生。
对此有人提出了“限制旅行” ,, 这类做法可否正确，关于现在碰到的旅行问题，我们应该怎样做一个文明的旅行者？导入新课——参加旅行环境保护。
● 授课流程设计课标解读重点难点1.结合详尽实例，理解旅行者的行为对环境的正面影响和1.旅行环境问题。
(重点 )负面影响。
2.做个生态旅行者。
(重点 ) 2.掌握生态旅行的行为规范。
旅行环境问题1.旅行者的合理行为对环境的意义(1)利于保护旅行区的自然环境和人文环境。
(2)利于旅行区的文化建设。
(3)在国际旅行中还可促进各国人民友好来往、相互敬爱、相互认识。
2．旅行中产生的环境问题(1)环境损坏①旅行地居民的滥捕、滥杀、滥伐、乱挖造成生态系统失衡。
②大量旅客的观光、娱乐及生活等活动，如足踏、触摸等会使自然景观和文物古迹受损。
③旅客的不文明行为，如乱涂、乱画等，对风景和文物古迹产生了直接的损坏。
(2)环境污染：旅客数量过多使大量荒弃物排入环境后，会造成不同样程度的大气污染、固体荒弃物污染和水污染。
(3)对正常社会序次的冲击：大量旅客的到来，以及为款待旅行者而进行的各项服务，必然冲击当地正常的社会序次。
1．只有不文明的旅行行为才会造成环境问题吗？【提示】不是。
由于旅客过多，或旅客的呼吸、体温等，也会造成旅行环境问题。
做个生态旅行者1.生态旅行(1)定义：国际生态旅行协会把生态旅行定义为拥有保护自然环境和保护当地人民生活双重责任的旅行活动。
(2)特色：认识自然、保护生态环境。
(3)功能：拥有观光、度假、休闲、科考、探险和科普教育等多种功能。
人教版高中地理选修三旅游地理 第五章第二节《参与旅游环境保护》(共43张PPT)优质课件
新课学前预览
位于喜马拉雅山中段西藏定日县的珠穆朗玛峰， 与南极、北极并称为“世界第三极”。在多数人 心里，她是圣洁的“女神”，拥有与世隔绝的洁 净与清冷。然而，科学家对珠峰考察和观测的结 果显示，珠峰上的降雪中含有微量的DDT、铅等 有害成分，而且浓度越来越高。
登山爱好者弃物 弄脏珠峰，志愿者3天扫出8吨垃圾
迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要 实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你 你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出 是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。 很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自 尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的 上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵 些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以， 要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的 社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努 一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有 高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕 变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉 早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点 浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速 就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变， 1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉 通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力 我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你 是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了 你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能 倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米， 出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是有 终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出最 再以此类推，排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒体 第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自己一 文字，加强文案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不敢有 不多了。一直很喜欢作家刘瑜的一段话：每当我一天什么也没干的时候，我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候，我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时候 我三天什么都没干啊，我寝食难安……这正是我三个月前的真实写照。多年来，我已经养成一种习惯，绝不让任何一分钟死有余辜：我在堵车的时候听日语，在等人的 在任意两件事的衔接点那里扒出细缝，用来回邮件、回短信……我以为这就是所谓的勤奋，也心安理得地享受着同伴的钦佩。但我很快就发现，我的工作时间越来越长 绪越来越焦躁，只要有十分钟的无作为，我就会变得非常慌张！而我的社交时间也不得不尽量地缩短，我甚至不再有功夫交朋友。更可怕的是，我的工作量明明没有变 递增。我开始害怕夜幕降临的那一刻，因为那意味着这一天有更多的事情被贴上了“没完成”的标签。我责备那是自己“无能”的表现，直到我意识到问题的关键“没
人教版高中地理选修三旅游地理 第五章第二节《参与旅游环境保护》课件
互动探究区
(3)下列有关文明旅游的叙述中，不正确的是( D )
A.文明旅游应贯穿于旅游的全过程 B.旅游时尊重地方习俗也属于文明礼貌的要求 C.文明旅游不仅要注意个人礼貌，还要注意旅游安全 D.文明旅游可有可无，只要尽兴就好 解析 文明旅游十分必要，既可获取愉悦和收益，又可保护旅游资 源、环境，促进社会经济发展。
课堂检测
1．下列不属于旅游环境破坏造成的危害的是( D )
A．生态系统破坏
B．环境功能减退
C．破坏自然风景
D．旅游地生活物品供应紧张
2．下列属于旅游环境污染的是( C )
A．滥伐林木
B．乱挖草皮
C．大气污染
D．捕杀珍禽异兽
3．在旅游活动中，旅游者表现出的不文明行为和对环境的破坏主要表
现为( A )
案例分析2
阅读材料，回答下列问题。 材料一 图1为“日本富士山景观图”。日本曾组织 了一次“富士山清洁站”活动，成千上万的人来到富 士山，清理游人扔下的垃圾，保证了这一景区不因游 人过多而被污染。 材料二 近年来，日本多家旅行社纷纷推出“一日制 ”特别旅游团，团员只需在风景区做一个多小时的垃 圾收集工作，便能享受一次温泉浴，并在附近酒店免 费吃一顿午餐。
(1)日本推出这些措施的目的是什么？ (2)联系我国各旅游景点的情况，谈谈是否也有必要开展这类活动？
课堂小节
互动探究区
典题分析
读下面的旅游漫画，分析回答下列问题 (1)四幅漫画所揭示的旅游中的不良行
。
为对应正确的是( )C
A.①破坏宾馆设施 ②不讲文明礼貌
和公共道德 ③破坏文物 ④随地乱
扔果皮果皮
①乱丢废弃物，造成对环境的污染 ②在文物古迹上乱刻、乱画，造成
2019-2020学年同步人教版高中地理选修三素养突破课件：第五章 第二节 参与旅游环境保护
做个生态旅游者 [合作探究] 读下面的旅游漫画，探究下列问题。
本课内容结束
(1)四幅漫画各揭示了旅游中的哪些不良行为？ ①______________________；②______________________； ③______________________；④______________________。 (2)图中旅游者的不良行为会产生哪些环境问题？
旅游环境衰败，景观资 短期内，游客数量较少；交
源衰败
通、游客行为受到管制
[跟踪训练] 投资 4．52 亿元的秦岭·太白山(海拔 3 767 m)国际生态旅
本 课 内 容 结 束 游度假产业新区，以市场化开发为方向，按照“显山、露水、
强区”的理念，做旺旅游人气，把太白山新区建设成为集观 光、度假、休闲、娱乐为一体的综合性旅游区，推动太白山 资源优势向经济优势转变，带动第三产业快速发展、全面繁 荣。据此回答 1～3 题。
B．生态旅游的对象是自然景观
C．塔克拉玛干沙漠是开展生态旅游的理想场所
D．我国不适宜大规模开展生态旅游
解析：生态旅游的目的是保护和合理利用旅游资源，反映了
本 课 内 容 结 束 旅游资源的永续性。秦岭南麓为常绿阔叶林带，沿途有马尾
松林。生态旅游的对象既可以是自然景观，也可以是人文景 观；塔克拉玛干沙漠生态环境恶劣，不宜开展生态旅游。 答案：1．D 2．C 3．A
二、选择题
旅游者在旅游活动中带来很多环境问题，对旅游资源造
成不同程度的破坏。据此回答 6～7 题。
本课内容结束
6．读上面的漫画，图中反映了旅游活动中的(
)
A．旅游环境污染 本课内容结束
B．旅游活动对动植物的破坏
C．旅游活动对文物古迹的破坏
人教版高中地理选修三第五章第二节《参与旅游环境保护》课件(共19张PPT)
案例3：倡导旅游者参与旅游环境建设
活动五：
5、你知道国内外在加强旅游 者参与当地环境保护和建设方 面的做法值得我们借鉴吗？ （可以课前查资料）
• 阅读：生态旅游的行为规范
• 除了脚印什么也不留下，除了照片什么也不 带走。人类应该诗意地栖居在大地之上。
作业： 依据今天所学，结合本地实际，以“诗意地栖居”为题，写一篇关于
大量的游 客到来所 带来的环 境问题
环境破坏 环境污染 对正常社会秩序的冲击
十大不文明行为
1、随手乱丢垃圾、废弃物； 2、肆意践踏花草、攀折花树； 3、损坏公共设施； 4、不遵守公共秩序，随意插队； 5、随地吐痰、大小便； 6、拍照时攀爬文物； 7、在景点随意涂鸦、刻字； 8、上洗手间不冲水； 9、在非吸烟区吸烟； 10、不遵守交通规则，闯红灯、 乱停车、占用应急车道。
生态旅游的论文，引导大家文明出行，生态旅游。
活动二：小小评论员 2动三：
3、为控制游客数量超载，许多旅游区采取了一些限制行措施，例如故宫要求游客 购买专门的鞋套以保护地面，九寨沟提高门票价格等。你认为这些措施是否可行？ 你有什么好的意见和建议。
活动四：生态旅游
4、作为一个生态旅游者，请说说 你对生态旅游的理解（可以是课本 上的话，也可以是自己课前查找的 资料内容或自己的理解）。
第二节 参与旅游环境保护
1．充分认识旅游者自身行为对旅游环 境的影响，特别是负面影响，包括对旅游 资源和旅游地自然环境、社会环境的破坏。
2．学会按照生态旅游的行为规范约束自 己的行为，自觉保护旅游资源和环境
1、旅游者的行为会对旅游区产生哪些影 响，请举例说明？（提示：积极和消极）
一、旅游者行为对旅游资源和环境的负面影响
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二节参与旅游环境保护学习目标：1.了解旅游者的不合理行为带来的环境问题。
2.理解生态旅游的含义及其对环境的影响。
(重点) 3.形成正确的旅游价值观念，做一个合格的旅游者。
(重点)一、旅游活动对环境的影响1．旅游者的合理行为的意义2．旅游中产生的环境问题(1)环境破坏。
①产生原因：游客数量过多，使大量废弃物排入环境。
②污染类型：大气污染、固体废弃物污染和水污染。
(3)对正常社会秩序的冲击。
①产生原因：大量旅游者的到来，以及为接待旅游者而进行的各项服务。
②后果：冲击当地正常的社会秩序。
二、做个生态旅游者1．生态旅游(1)定义：具有保护自然环境和维护当地人民生活双重责任的旅游活动。
(2)特点：认识自然、保护生态环境。
(3)功能：具有观光、度假、休闲、科考、探险和科普教育等多种功能。
(4)对象：自然景观与自然和谐的文化景观。
2．做个生态旅游者的条件生态旅游要求旅游者约束自己的行为，以了解当地的文化与自然知识为旅游目的，并能够自觉地保护和珍视旅游资源和环境，提倡每个人都应为可持续发展尽其所能。
(1)只有不文明的旅游行为才会造成环境问题。
()(2)旅游中产生的环境问题是环境破坏和环境污染。
()(3)生态旅游是旅游主体大众化的体现，反映了旅游资源的可创造性。
()(4)生态旅游的最大特点是“保护旅游对象”。
()(5)文物古迹直接遭到破坏的主要原因是()A．当地居民对珍禽异兽的捕杀B．旅游者乱扔垃圾C．旅游者乱刻乱画的不文明行为D．在旅游区修建道路提示：(1)×游客过多，因呼吸、体温等也会造成环境问题。
(2)×旅游中产生的环境问题包括环境破坏、环境污染、对正常社会秩序的冲击。
(3)×生态旅游反映了旅游资源的永续性。
(4)√生态旅游是具有保护自然环境和维护当地居民生活双重责任的旅游活动。
(5)C[少数不文明游客每到一处乱刻乱画，对风景和文物古迹产生了直接破坏。
]材料2018年国庆假期以后，发生在杭州滨江公园的一块草坪的遭遇刺痛了国人的心。
杭州滨江公园种植了一大片粉黛乱子草，从远处看，这种草的顶部是粉红色的，可以与法国薰衣草田相比。
被网友上传到网上后，这里便成了网红拍照圣地，许多人为了拍下美美的照片或视频而到这里来。
但他们只顾着自己美，在粉红色的花海里旋转跳跃，躺着翻滚着，完全不顾及脚下身下美丽的草儿会因此而被破坏掉，实在让人感到心疼。
这片“网红花海”是园丁们辛辛苦苦的种了三年才形成的，但短短几天的时间内就完全被毁了，令人心痛！问题1(区域认知)一些引进的花草在杭州地区比较容易种植成功，主要的自然原因是什么？提示：杭州位于我国南方，气候湿润，热量条件较好。
问题2(地理实践力)“网红花海”遭到破坏的主要原因是什么？提示：游客的不文明践踏行为导致破坏。
问题3(综合思维)大量游客涌入杭州滨江花园游览，还会带来哪些环境问题？提示：乱丢垃圾，带来环境污染；游客众多，公共秩序混乱；许多公共服务设施的压力增大，使其服务功能受损等。
[归纳总结]1．旅游者合理行为的意义2．旅游环境问题及其成因旅游者在旅游活动中带来很多环境问题，对旅游资源造成不同程度的破坏。
据此回答1～2题。
1．上面漫画，反映了旅游活动中的()A．旅游环境污染B．旅游活动对动植物的破坏C．旅游活动对文物古迹的破坏D．对正常社会秩序的冲击2．在旅游活动中，旅游者的不文明行为和对环境的破坏主要表现为()①乱丢废弃物，造成对环境的污染②在文物古迹上乱刻、乱画，造成对文物古迹的直接破坏③在有草地的地方，绕过草地继续观光④遵守旅游规则，有秩序地旅游观光A．①②B．③④C．②③D．①④1.C2.A[第1题，漫画中文物上刻满了字，体现了游客对文物古迹等的破坏。
第2题，在旅游活动中，乱丢废弃物，特别是白色垃圾，会造成对环境的污染；在文物古迹上乱刻、乱画，造成对文物古迹的直接破坏。
] 3．阅读材料，回答问题。
2018年7月12日下午17时许，网络上流传出一段视频，视频内容为两男一女三个人用木棍在陕西省龙洲镇丹霞地貌景区红砂石上刻字，对景区造成了不可逆的破坏，该视频被大量转发，社会影响极大。
案发后，当地民警将涉案人员抓获。
针对游客不文明的旅游行为，可采取哪些有效的保护措施？[解析]游客不文明的旅游行为一方面是游客自身的素质不高、认识不够造成，但同时也有监管不到位的原因。
因此为杜绝此类行为，一方面应从游客入手，加强公民旅游环境保护知识学习，通过立法促进公民文明素质提高；另一方面要完善监管体制，各相关部门加强公众旅游环境保护宣传教育，旅游管理者要加强监督与管理等。
[答案]加强公民旅游环境保护知识学习；通过立法促进公民文明素质提高；各相关部门加强公众旅游环境保护宣传教育；旅游管理者要加强监督与管理等。
材料2019年元旦假期开始时，文化和旅游部提醒广大游客：元旦出游要注意安全，做文明的传播者，幸福的分享者。
一、有备而行，安全第一。
二、理性消费，合理维权。
了解旅游目的地和行程中的天气、卫生、路况、饮食、住宿情况及应急救援信息等，掌握必要的安全知识、急救常识，准备必要的常用药品，注意防寒保暖。
三、错峰出行，文明旅游。
避开首日出行高峰，选择前往非热门的旅游目的地。
假日期间，随时关注各地交通部门发布的路网提示，选择畅通的行车路线，临近假期结束，尽早返程，避免遭遇高峰车流。
遵守法律法规，尊重当地风俗习惯、文化传统和宗教信仰，不大声喧哗，不推搡拥挤。
珍惜自然环境，不乱扔垃圾，不破坏花草树木，保护文物古迹，不随意涂鸦或刻字。
讲究以礼待人、尊重他人、乐于助人，做文明的传播者，幸福的分享者。
问题1(综合思维)元旦假期期间，试列举游客低碳出行的行为表现？提示：短途出行，选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具；长途出行选择旅游客车、火车或飞机等。
问题2(综合思维)游客游览一些宗教场所时，自身应注意什么？提示：注意自身的穿着、言行举止，要充分尊重当地的宗教信仰，不大声喧哗，不推搡拥挤等。
问题3(综合思维)文明出游，学做生态旅游者，思考成为生态旅游者的条件是什么？提示：只要以了解当地文化与自然知识为旅游目的，并能够自觉地保护和珍视旅游资源和环境，每个人都可以成为生态旅游者。
[归纳总结]1．生态旅游的要求(1)要选择有意义的区域开展旅游。
有价值的自然区域包括有特殊生物学、生态价值或人文价值的区域。
(2)要有利于旅游区的保护，这是其出发点和归宿点。
(3)要有利于当地人民的生产、生活和经济的发展，使当地人民的收入及就业机会增加。
(4)要有利于提高公众的科学文化知识。
生态旅游必须把环境教育放在首位，要创造一切条件对旅游者进行教育，通过旅游、观光提高他们的环境保护意识和科学文化知识。
2．传统旅游与生态旅游的区别(1)我国发展生态旅游的良好条件：一是拥有巨大的客源市场，且随着人们生态意识的觉醒，对生态旅游的需求将不断增长；二是拥有丰富的生态旅游资源。
(2)我国生态旅游发展中显现的问题①旅游生态意识落后，②旅游资源的粗放开发和盲目利用，③缺乏真正科学的生态旅游规划，④景区内环境破坏严重，⑤管理体系不健全。
(3)对我国生态旅游发展的几点建议：①加强宣传教育，强化生态旅游意识。
②科学规划，有序开发。
③不断完善相关的法律法规，制定并通过生态旅游专项法规。
④建立健全生态旅游的管理体制。
秦岭主峰太白山海拔3 776米。
“太白山生态旅游”吸引了众多徒步登山者，他们常从南麓的厚畛子镇(海拔约650米)开始攀登山峰。
据此回答4～5题。
4．关于“生态旅游”的叙述，正确的是()①其主要目的是促进旅游目的地的经济发展和扩大旅游空间②旅游者不仅观赏和娱乐，而且参与了保护环境的实际行动③是旅游主体大众化的体现，反映了旅游资源的可创造性④“留下的只是脚印，带走的只有照片”是对生态旅游的形象写照A．①②B．③④C．①③D．②④5．旅游者自南坡向上攀登，可能看到()①在山麓常绿树种郁郁葱葱②沿途成群驯鹿在林中漫步③沿途可能有马尾松林长势良好④到达山顶，永久冰雪、千里冰封A．①②B．③④C．①③D．②④4.D5.C[第4题，生态旅游以生态学观点和可持续发展思想为指导，以自然生态环境和相关文化区域为场所，为体验、了解、欣赏、研究自然和文化而开展的一种对环境负有真正保护责任的旅游活动。
旅游者不仅观赏和娱乐，而且参与了保护环境的实际行动。
他们“留下的只是脚印，带走的只有照片”。
第5题，驯鹿是亚寒带针叶林的典型动物，在秦岭不可能看到；秦岭山顶没有永久性积雪。
]6．读下列材料，回答下列问题。
青山绿水的生态环境，是贵州最具竞争力的比较优势；神奇秀丽的自然风光、浓郁迷人的民族风情，孕育着贵州旅游业的蓬勃发展。
贵州向中外游客呈现的是一个“自然、健康、安全”的生态旅游目的地。
(1)生态旅游是一种________的旅游形式，其突出特点是_________________________________________________。
(2)贵州旅游资源丰富，从地质地貌上看________独特，从气候上看位于________气候区，植被类型多样，物种丰富。
(3)为适应生态旅游，旅游开发中应注意哪些问题？[解析]生态旅游是维护人与自然和谐的一种旅游形式，是一种在享受自然和文化资源的同时，对其保护负有一定责任的旅游方式。
生态旅游最突出的特点就是把生态保护作为既定前提，也就是把环境保护放在首位，通过减轻环境压力来平衡经济利益，保护旅游区景观和文化资源的完整性，实现不同时代之间的利益共享和公平，从而实现旅游资源的可持续利用。
贵州地处云贵高原，地形崎岖，地貌类型多样，特别是喀斯特地貌发育典型；贵州位于亚热带季风气候区，物种丰富，水资源丰富，植被茂密。
[答案](1)人与自然和谐把生态保护作为旅游既定前提(2)喀斯特地貌亚热带季风(3)生态旅游目的地的基础设施不应设在脆弱敏感的生态区域；住宿设施要由当地人自主经营管理，以保持地域文化的完整性；采用节能设备，所用能源及设施不要给周围的自然生态环境造成不良影响；提供以地域产品为主的饮食(最好是绿色食品)及旅游纪念品；控制游客数量，以便控制和防止过度利用旅游资源；培训生态旅游的策划者和导游。
(合理即可)地理实践力——践行“负责任的旅行”“负责任旅游”是约斯特克里彭多夫意识到瑞士旅游业对阿尔卑斯山区环境和社区造成破坏性影响后，极力推行的一种通盘考虑的旅游方式。
负责任旅游意味着旅游业的所有参与者，包括旅游者、旅游目的地社区居民以及旅游业本身，在带来尽可能大的收益的同时要把对环境和社会的破坏降到最低。
旅游者在旅游活动开展的过程中要考虑自身的行为对旅游目的地的经济和社会的影响，要努力采取使负面影响最小化的旅游行为方式，而旅游业在开展旅游活动的过程中要减少对旅游目的地的负面影响，并且要使当地居民和环境获得最大的受益而努力。