部编版一年级小青蛙教学反思

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中班健康教案及教学反思《小青蛙》 (2)3篇

中班健康教案及教学反思《小青蛙》 (2)中班健康教案及教学反思《小青蛙》 (2)精选3篇（一）教学目标：1. 让学生了解小青蛙的生活习性和饮食习惯。

2. 培养学生的观察能力和动手能力，并提高他们的合作和沟通能力。

3. 引导学生关注身体健康，培养正确的饮食习惯。

教学准备：1. 小青蛙的图片或视频素材。

2. 需要设备播放视频或展示图片的工具。

3. 大块的纸板和不同颜色的纸。

4. 饮食图示卡片（包括健康食物和不健康食物）。

5. 学生图示卡片（小青蛙的形象）。

教学步骤：引入：1. 教师出示小青蛙的图片或播放相关视频，引导学生观察小青蛙的外貌特征和生活环境。

2. 教师引导学生回想一下小青蛙的形象和活动场景。

探究：1. 教师给每个学生发放一个小青蛙的学生图示卡片，让他们自由发挥创造，使用纸板和彩纸制作一个小青蛙形象。

2. 学生展示自己制作的小青蛙形象，并通过描述其外貌特征和活动习性来推测小青蛙的饮食习惯。

3. 教师引导学生思考健康饮食的重要性，提出问题：“小青蛙应该吃什么样的食物才能保持健康呢？”整合：1. 教师出示饮食图示卡片，包括健康食物和不健康食物。

让学生根据小青蛙的需求，挑选出适合小青蛙的健康食物，并将其粘贴到小青蛙图示卡片上。

2. 学生将自己制作的小青蛙图示卡片装饰成一个饮食宣传海报，强调小青蛙应该保持健康的饮食习惯。

反思：1. 教学反思是教师对所进行教学活动的总结和评估，是查漏补缺、进一步提高教学质量的重要环节。

2. 在这堂课中，学生通过制作小青蛙形象和思考健康饮食的重要性，培养了观察能力和动手能力，并提高了合作和沟通能力。

3. 但是，这堂课可能存在时间安排不合理、教学资源准备不充分的问题，需要在以后的教学中改进。

此外，还应该更加注重学生的参与度，确保每个学生都能主动参与和反思。

中班健康教案及教学反思《小青蛙》 (2)精选3篇（二）教学目标：1. 能够了解牙齿的结构和功能。

2. 能够清楚牙齿的保健方法和注意事项。

《小青蛙》教学反思12篇

《小青蛙》教学反思12篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版语文一年级上册青蛙写诗教学反思推荐3篇

部编版语文一年级上册青蛙写诗教学反思推荐３篇〖部编版语文一年级上册青蛙写诗教学反思第【1】篇〗在教授一年级语文《青蛙写诗》教学时，我深刻认识作为一名低年级语文教师，要上好一堂语文课，必须首先做到：一、我们的教学语言要符合儿童语言发展的规律，要有童真童趣，要能针对性的设计好教学语言。

尤其是导语部分，正所谓“好的开头是成功地一半。

”所以在教授《青蛙写诗》时，我以青蛙的叫声导入，加上栩栩如生的头饰，所以从整体感官上便给小朋友们营造出来生动和谐的课堂印象，对后面的小蝌蚪的声音、水泡泡和一串水珠的语言起到了引领作用，孩子们无论是分角色朗读还是自由指读课文时都能形象地模仿声音。

课堂充满色彩的生动的语言，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生的学习积极性，去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。

其实不同的课文便会产生不同的声音，根据不同课文类型设计不同的语言形式，设计时并要围绕教学内容，导学目标来构思，突出教学重点，抓住教学难点，教学语言精练，不偏离课堂教学的主题，让学生掌握课文内容。

二、在教学时要创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。

教师是课堂教学的组织者和领导者，教师的言行举止对学生有着一种巨大的精神力量，也具有很大的震憾作用。

所以，在课堂教学过程中教师对学生要严格要求，不能放任自流。

当然，也不能要求太严，以免给学生带来心理上的压力而受影响：1、在教学课堂中，让学生感受一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，教室也转变成为学生学习的乐园，学生再也不是僵化呆板的模范听众，师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和表现，教室中没有了死气沉沉气氛。

2、在教学过程中，我采用了生动、活泼、探究、思考、训练等方法，让学生自主探究，小组合作，使学生开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了语文教学实践能力。

从而提高了学生的学习积极性。

3、教师在教学时还要激发学生的学习兴趣，要有激情，上课前应以满腔热情的积极态度，将知识传受给学生，使学生的心随着教师的情感而升华。

一年级语文小青蛙教学反思（精选12篇）

一年级语文小青蛙教学反思（精选12篇）一年级语文小青蛙教学反思（精选12篇）《小青蛙》是一篇特别有童真童趣的儿歌，读起来朗朗上口。

下面是关于一年级语文小青蛙教学反思的内容，欢迎阅读！一年级语文小青蛙教学反思篇1《小青蛙》是一首生动有趣的儿歌，通过儿歌创设的实际情境，让学生认识到识字情景与不同偏旁组合能够形成新的汉字。

让学生初步感受形声字“形旁表意，声旁表音”的构字特点。

同时，这首儿歌节奏鲜明，内容生动有趣，既是学生朗读的好材料，又能让学生在学习儿歌的过程中懂得保护青蛙，渗透情感与价值观的教育。

在学生自由读课文，学习生字的基础上进行检查指导，交流识字方法和书写要领。

通过多种形式的朗读，让学生将儿歌读正确，读流利，读出节奏和韵味语感。

本课重点是引导学生认识有“青”字加上不同偏旁组成的一组形声字，在比较中发现这组形声字特点，从而初步了解形声字最重要的构字方法。

在课堂上，我带领学生在理解课文的基础上，通过创设情景这一生动有趣的环节，激发学生的识字兴趣，在观察和比较的基础上，引导学生说说自己的发现。

从课堂的教学效果来看，孩子们兴趣盎然地发现了这组汉字，在读音上的相似点，又发现了字形上的异同点，更重要的是通过比较字义的不同，孩子们发现了汉字的偏旁与字义之间的联系。

对于形声字的初步了解，已经水到渠成，就这样本课的重难点成功突破一年级语文小青蛙教学反思篇2“学然后知不足，教然后之困”，这是从教以来对孔老夫子这句话最深刻的感受。

课堂教学在不断的试误中得到了提升，依稀记得新教师见面课时手忙脚乱，课堂控制力不足，第二次公开课教学目标模糊，眉毛胡子一把抓，到目前为止，这已经是第三次公开课了，在我们一年级语文小组帮助下，在反复打磨中，本次公开课应该算是有了一个很大的提升，但仍有许多不令满意的地方。

《小青蛙》一课课堂教学处理得比较好的主要有以下方面：首先，教学目标明确。

部编版小学语文一年级下册相比于上册来说，课文仍充满生活气息与童真童趣，但是知识量在加大，如识字难度、写字难度提升，知识点难度提高。

一年级下《小青蛙》优秀精品课件5部编版

一年级下《小青蛙》优秀精品课件5部编版一、教学内容本节课选自一年级下册《小青蛙》5部编版，涉及章节为《语文园地八》中的《小青蛙》，详细内容包括：词语认知、句子理解、故事情节把握、语言表达和情感体验。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，如“青、蛙、池、睡、醒、跳”等，并理解其含义。

2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生的语感和表达能力。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。

难点：句子“小青蛙，醒醒吧，天亮了。

”的朗读与理解，情感体验。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、生字卡片、挂图。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 创设情境，引入新课（1）教师展示多媒体课件，呈现一幅美丽的池塘画面，引导学生观察。

（2）引导学生说出画面中的小动物，如小青蛙、小鱼等。

（3）教师提出问题：“你们知道小青蛙是怎样生活的吗？”引导学生思考。

2. 学习课文（1）学生自读课文，感知内容。

（2）教师带领学生一起学习生字词。

（3）教师指导学生朗读课文，注意语气、语调。

（4）学生分角色朗读课文，体验情感。

3. 理解课文（1）教师提问：“小青蛙为什么在白天睡觉？”引导学生思考。

（2）教师讲解句子“小青蛙，醒醒吧，天亮了。

”的含义。

（3）学生用自己的话复述故事情节。

4. 实践活动（1）学生分成小组，讨论如何保护小青蛙。

（2）每组派代表分享讨论成果。

六、板书设计1. 课题：《小青蛙》2. 生字词：青、蛙、池、睡、醒、跳3. 句子：小青蛙，醒醒吧，天亮了。

4. 插图：小青蛙、池塘、太阳七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词。

（2）用“小青蛙”编一个故事。

2. 答案：（1）见课本附录。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多媒体课件、实践活动等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

2. 拓展延伸：（1）让学生课后观察周围的小动物，了解它们的生活习性。

部编版小学语文一年级上册整册教学反思

1 春夏秋冬教学反思：本节课通过朗读、想象激发了学生的情感，让学生感受到韵文语言的优美。

另外，采用结合课文插图背诵、师生合作背诵、表演背诵等多种背诵方法达到了背诵的目的。

仿写韵文的小练笔，能够引导学生进行语言训练和积累，提高语言运用能力。

同时，鼓励学生课后走进大自然，感受春天的美好，从而培养学生的观察力，提高学生的审美能力。

2 姓氏歌教学反思：本节课我通过多媒体将无声的语言转化为声情并茂的有声语言，让学生在游戏和视频中，了解了中国的姓氏文化，从而真正体会到了祖国传统文化的精彩。

3. 小青蛙教学反思：在设计本节课教学中，主要注重了三个维度即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的协调统一。

注重培养学生收集处理信息和与人交流合作的能力，让学生在充满童趣、民主和谐的课堂中经历自主、合作、探究的学习过程，学会学习，培养学习语文的自信心和良好习惯。

4. 猜字谜教学反思：这节课主要设计思路是：设计了四关，难度逐步递增，每一关由不同的内容组成，通过自主猜，传授猜谜方法，让孩子借助不同的方法猜汉字，从而实现轻松学字，感受祖国文化魅力的目标。

第一关，设计谜语让孩子们猜，孩子们轻松猜出了谜底，第二关学习课文谜语，通过读和练，轻松掌握课文内容和生字的学习。

第三关背诵课文，第四关开展猜谜比赛，孩子们通过小组合作等方式，不仅课文背得快，而且谜语猜得也快。

课堂气氛极为活跃，尤其是平日里不太爱举手的孩子，也能从这类课堂中展示自我，让人另眼相看。

汉字文化，是中国的瑰宝，更是世界的瑰宝！只要孩子们展开想象的翅膀，用智慧、创意去打开通往汉字王国的大门，相信他们一定能收获更多的知识！口语交际听故事，讲故事教学反思：兴趣是学习的第一动力。

口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要，因为有了兴趣，学生才有交流的动机；因为有了兴趣，学生的思维才会活跃。

在教学中，利用喜庆的音乐导入新课，让学生猜想并感受故事的主题——嫁女办喜事。

由此，激发求知的兴趣。

部编人教版一年级语文下册《识字3 小青蛙》教案含教学反思和作业设计

部编人教版一年级语文下册《识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.能正确认读、书写课文中的生字词“小青蛙”、“踢”、“球”、“鱼”、“游”、“走”、“花”，理解字、词的含义。

2.能复述课文内容，理解“小青蛙”“踢球”“游鱼”“走路”“看花”的意思。

3.能根据插图，准确描述小青蛙的形象和动作。

4.能模仿教师读课文的语音语调，并在朗读时感情适当。

二、教学重难点重点：识字、识红字词。

难点：会读红字词、理解生字词含义。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•回顾学生认识第一个字“水”，以及上节识字内容，“青蛙”、“小”。

2. 学习《识字3 小青蛙》（10分钟）•教师先读课文，然后学生跟读。

•分段教学，详细解释每个关键词的意思，并示范正确的发音和书写。

3. 练习（15分钟）•完成练习册上与课文相关的习题，引导学生应用所学知识。

4. 教学反思（5分钟）•教师针对学生学习情况反思本节课的教学方法和学生反馈，是否需要调整教学策略。

5. 作业布置（5分钟）•布置相关课后作业，巩固学生对本节内容的理解和掌握。

四、教学反思本节课主要围绕《识字3 小青蛙》展开，通过引入生动有趣的小青蛙形象，让学生对识字内容产生兴趣和热情。

在教学中注重重难点的突破，通过生字词的解释和练习，帮助学生掌握词汇和理解课文内容。

在未来的教学中，可以进一步深入拓展课文内容，引导学生进行相关的语言拓展活动，提高词汇积累和语言表达能力。

五、作业设计1.默写课文生字词“小青蛙”、“踢”、“球”、“鱼”、“游”、“走”、“花”。

2.用“小青蛙”、“走路”、“看花”等生字词造句。

3.描述一个你心目中的小青蛙的形象和特征。

以上为本节课的教案设计，希望能够有效引导学生学习，提升语文水平。

部编版语文一年级下册小青蛙教学反思3篇2024

部编版语文一年级下册小青蛙教学反思３篇２０２４〖部编版语文一年级下册小青蛙教学反思第【1】篇〗学习故事小青蛙找朋友的教学反思在这次课程活动中，我先让孩子们观看关于小青蛙找朋友的，使其感知上的小动物及其颜色，结果我发现小朋友们对及上面的颜色认识很少，其原因是孩子刚刚接触汉语老师的缘故，所以孩子们听起来学起来似乎很困难。

我在在讲故事的过程中，孩子们的注意力也不集中，他们似乎似懂非懂，一些行为和动作也没有做到位，加上孩子注意力容易转移，这是由于他们还是是小班孩子缘故，孩子自控能力较差，所以孩子学起来比较费劲。

这次活动虽然调动了幼儿的听觉、视觉、运动觉、触摸觉等多种感官参与了游戏，但从孩子们的眼中，我并没有看到他们由衷的快乐，也没有看到孩子们忘我的投入。

通过这次的课程，我发现了诸多的问题与不足，今后我会改进教学过程，多加一些孩子感兴趣的东西，比如游戏之类的活动，让孩子产生学习的兴趣，以此为契机来开展教学活动，经过这次活动前前后后的摸索学习，让我自己对幼儿教学有了更进一步的认识，在今后的课程我中将努力改进，以提升自己的教学方式。

〖部编版语文一年级下册小青蛙教学反思第【2】篇〗我是从以下几个环节进行教学的：一、激趣导入：猜谜语二、初读课文，读准字音1.师范读课文要求：认真倾听，想想__写了一件什么事？2.完成导学案上的整体感知：这篇课文一共有（）个自然段，写的是一只小青蛙不小心掉到（），它不急不慌，还唱起了歌，最后被（）救了上来的故事。

三、随文识字，指导写字1.同桌两人小组合作学习生字。

2.读拼音读字、轮读、开火车读、摘苹果读等多种方式练读。

3.学生交流自己的记字方法。

4.师讲解主要易错生字、学生说记字方法。

5.完成《导学案》上的基础达标练习题。

四、布置作业教学是一门有缺憾的艺术。

评课时，赵利娟老师和王伟丽老师也给予我了很多宝贵的意见：反思整节课，学生参与积极，课堂习惯、纪律都得到了老师们的肯定，课堂教学环节比较清晰，课堂小游戏的设计激发了学生极大的学习兴趣。

【小学语文】第3课小青蛙(教案) 部编版语文一年级下册

3 小青蛙【教学内容】小学语文一年级下册识字第三课。

【教学目标】知识与技能1.会认13个生字，会写7个生字。

2.借助拼音正确流利地朗读儿歌。

3.通过学习，了解形声字的特点，并尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字和写字的能力。

【教学重难点】重点：通过读儿歌识字，了解形声字的特点。

难点：尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字的能力。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第1课时【课时目标】1.会认“清、晴、眼、睛”等13个生字，会写“青、清、气”等7个生字，认识一个新偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【重点难点】重点：会认会写本课生字，认识新偏旁。

难点：初步了解课文内容。

【教学过程】一、创设情境，激趣导入1.老师给大家介绍一位好朋友，大家猜猜它是谁：绿衣小英雄，田里捉害虫。

冬天它休息，夏天勤劳动。

2.学生猜谜语。

(青蛙)3.让我们走进今天的新课，来认识小青蛙。

二、初读课文，学习生字青 qīnɡ部首：青；笔画：8；组词：青山、青春；造句：河岸上长满了青草。

清 qīnɡ部首：氵；笔画：11；组词：清水、清早；造句：雨后的空气多么清新！气 qì部首：气；笔画：4；组词：气体、气压；造句：我打碎了花瓶，妈妈很生气。

晴 qínɡ部首：日(曰)；笔画：12；组词：晴天、晴空；造句：今天的天气真晴朗。

情 qínɡ部首：忄；笔画：11；组词：情节、情分；造句：我们的友情很深厚。

请 qǐnɡ部首：讠；笔画：10；组词：请求、请问；造句：遇到问题，我们要虚心向别人请教。

生 shēnɡ部首：生/丿；笔画：5；组词：生气、学生；造句：这种花儿在阳光下生长得很快。

yǎn jīng bǎo hù hài zuò shì ràng bìng眼睛保护害做事让病三、再读课文，辨析生字1.读课文，数一数，这首儿歌共有几句话。

南京某学校部编版一年级语文下册《小青蛙》教案部编人教版

南京某学校部编版一年级语文下册《小青蛙》教案部编人教版一、教学目标1.了解课文《小青蛙》的内容和主题。

2.掌握字词“青蛙”、“流”、“船”、“塘边”、“一只”、“标致”、“叫”、“数”、“青翠”、“荷塘”、“蝉鸣”、“秋丝”、“松涛”、“秋牵”等的读音及意义。

3.能够流畅朗读课文《小青蛙》。

4.能够理解课文主要事件及作者要表达的思想感情。

二、教学重点1.了解《小青蛙》的故事情节及主题。

2.熟练掌握并运用本课生词词语。

3.理解作者要表达的思想感情。

4.能够流畅朗读全文。

三、教学难点1.理解并能够准确表达课文《小青蛙》中的情感。

2.熟练掌握生词词语的意思及运用。

四、教学过程第一课时一、导入 1. 初步了解《小青蛙》的相关背景知识。

2. 利用图片、视频等多媒体形式引入话题，激发学生的兴趣。

二、学习 1. 听读课文《小青蛙》。

2. 解释生词词语及重点句子。

3. 帮助学生理解故事情节，引导学生思考作者的用意。

三、训练 1. 分组朗读课文，注意语音语调。

2. 学生进行小组讨论，分享对《小青蛙》的理解和感受。

四、拓展 1. 教师与学生一起探讨《小青蛙》中的主题和意义。

2. 鼓励学生写下对课文的感想。

第二课时一、复习 1. 复习课文《小青蛙》的内容和重点词语。

2. 进行课文快速朗读。

二、学习 1. 分析课文结构，指导学生整体理解故事内容。

2. 引导学生发现文中描写的场景、人物特征等。

三、训练 1. 学生分角色朗读课文《小青蛙》，体验不同人物的情感。

2. 进行课内问答，检验学生对课文的掌握情况。

四、拓展 1. 带领学生展开课文启示讨论。

2. 引导学生对比课文中的情节与身边的生活经历。

五、课堂作业1.请学生认真复习课文《小青蛙》。

2.撰写对本课的感想或心得体会。

六、教学反思通过本次课程，可以发现学生对《小青蛙》表现出了浓厚的兴趣，同时在课文理解和逻辑思维方面也有不错的表现。

但在生词词语的掌握和表达深度上还存在不足之处，今后的教学工作中需要重点关注这方面的提高。

部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案

部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案《小青蛙》教案篇一教学目标：1、认识11个生字，正确、流利地朗读课文，并会分角色朗读。

2、理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。

教学重、难点1、通过自主阅读、品读，理解课文内容；2、教育学生遇到困难勇敢而对，乐观地动脑想办法战胜困难。

并养成乐于助人的好习惯。

教具准备：图片、课件教学过程：一、出示课题检查生字导入：1、板书课题，生齐读。

2、检查生字识记（1）课件出示带拼音的生字，开火车认读。

（2）课件出示不带拼音的生字认读。

（3）课件出示词语认读。

二、回顾课文主要内容1、自由读课文，想想课文写了一件什么事？2、课件出示填空练习。

三、图文结合朗读领悟内容（一）学习第1自然段课文中哪儿讲了小青蛙掉入井里？师：小青蛙掉入什么样的井里？生：枯井。

师：谁能说一下，什么是枯井？生：没有水的井就是枯井。

师：想象一下小青蛙掉进的这个枯井是什么样的？（生自由说黑；深；跳不出来）师：你们的想象力真丰富呀！这个时候，如果你是小青蛙，你怎么做？生自由说（紧张害怕哭、喊、爬、跳）师：你们真是爱动脑筋的好孩子，想出的那么多的办法？那故事中的小青蛙它是怎么做的呢？看谁先找到快乐的小青蛙的自救办法！生：它不急不慌，在井里唱起了歌。

（出示句子）师：请你再读读这个句子，它是怎样的不急不慌。

师：读的真好，不急不慌，不紧不慢。

师：那你读一读吧！（那你也来试一试吧！）（师：想不想也听老师读一下呀？）师：大家也用不急不慌的语气来读一读。

师：掉进井里还能不急不慌，说明了小青蛙是个什么样的人？生：勇敢（板书）师：大家猜一猜，这只小青蛙快乐的歌声把谁引来了？生齐说：大象。

（师贴大象图片）（二）学习2-6自然段1、自由读2—6自然段，边读边用横线画出小青蛙的话，用曲线画出大象说的话。

师：（示图并表演）看，大象走着走着，突然听到生：听到了歌声。

师：这歌声和平时一样吗？生：不一样。

师：为什么？生：是因为这声音是从地底下（井里）传出来的。

2024年部编版语文一年级下册3小青蛙教案与反思精选3篇

部编版语文一年级下册３小青蛙教案与反思精选３篇〖部编版语文一年级下册3小青蛙教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。

2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。

3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。

教学重点：识字，写字。

教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。

教学课时：1课时。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。

”大家知道这是什么吗？生：小青蛙。

师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧！（教师板书：《小青蛙》）二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的？2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字：“青、清、气、晴、情、请、生”，指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课文详解。

1、初读课文。

师：全班齐读课文，课文有几句话？文章的主人公是谁？生：文章有3句话，文章的主人公是小青蛙。

2、深读课文，解析文章主旨。

师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的？生：小小的，大眼睛。

师：谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子？生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。

师：读文章第二句，你知道了什么？生：小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。

【新课标】部编版语文一年级下册《小青蛙》优质教案教学设计(2课时)

小青蛙【核心素养目标】文化自信：通过字族积累生字，体会汉字的有趣之处。

语言运用：通过朗读儿歌，体会汉语的押韵之美。

思维能力：体会形声字的构字规律，增加自主识字的能力。

审美创造：热爱自然，爱护青蛙，和大自然和谐相处。

【课前解析】《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。

儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。

课文将字族文识字寓于儿歌之中，将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。

本课中“清、情、请、晴、睛”都是有共同的母体字“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音，形旁表义的构字规律，体现了汉字的趣味性。

【教学目标】1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等13个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个生字。

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

3.正确朗读儿歌。

喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

【教学重点】了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.能正确认读“清、晴、眼、睛”等4个生字、学写“青、清、气”等3个字。

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

【教学过程】一、情境导入，会写“青”。

1.教师导入新课：同学们，我们来做一个游戏，请你根据我出示的内容，猜猜“我”是谁？（出示课件3）预设学生回答：青蛙。

教师：小青蛙是我们都认识的一种小动物，今天我们就来学习新课——《小青蛙》。

2.教师出示课题并板书：小青蛙，学生齐读课题。

（出示课件4）3.教师相机指导认识“青”。

教师讲解：“青”是上下结构。

书写时要把笔顺写正确，还要注意字的结构，上宽下窄。

第一横要写得略宽，第二横最短，第三横最长，注意横与横之间距离要匀称，月字底第一笔是竖。

教师提问：我们可以组什么词呢？预设：青山、青草。

教师范写：青。

学生书空并在田字格本上进行练写。

（设计意图：利用做游戏的方式导入新课，可以增加学生的学习兴趣。

2024年部编版语文一年级下册小青蛙教案与反思3篇

部编版语文一年级下册小青蛙教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册小青蛙教案与反思第【1】篇〗课时目标：1、正确美观书写“清、晴、情、请”四个汉字。

2、理解儿歌内容，让学生树立保护益虫的观念，渗透情感教育。

3、通过对“青”加上偏旁组成的新字进行比较，初步感受形声字的构字特点。

教学重点：朗读并背诵课文，正确书写本课汉字。

教学难点：进一步认识形声字的特点，能在生活中根据形声字的狗子特点进行识字。

教学准备：课件。

教学过程：一、检查复习，谈话导入1、师出示上节课学习的生字卡片，指名学生认读。

2、指名学生朗读课文。

3、师导入：这节课我们就一起来继续学习这篇有趣的儿歌，认识可爱的`小青蛙。

二、学习课文，理解儿歌内容1、学生自主朗读儿歌，说说从儿歌中都了解到了哪些知识。

2、指名学生交流，根据学生的汇报情况教师适当小结。

（1）第一句中，了解青蛙的外形特点：身子小，眼睛大。

出示青蛙，给予学生直观感受。

（2）第二句中，明确青蛙吃田里的害虫，保护庄稼生长。

教师适当补充相关资料，帮助学生加深对青蛙是补充能手的认识。

（3）第三句中，学生自主交流我们应该怎样保护小青蛙。

3、全班齐读儿歌。

三、形近字比较，感受形声字的构字特点1、师过渡、；小青蛙师我们人类的好朋友，小青蛙的“青”字也是一位爱交朋友的汉字呢！同学们在儿歌里找一找，“青”字都和哪些偏旁交上了朋友，又变成了哪些新字呢？2、生边读儿歌边找出由“青”字组成的汉字。

3、指名学生交流，教师板书：清、晴、睛、情、请，并指名认读。

4、引导学生观察这五个汉字，说说自己在读音和字形上的发现，教师根据交流情况适当小结：这五个字的读音都与“青”很接近，字形上都是由“青”加上不同的偏旁构成的。

5、师出示这五个偏旁：氵、日、目、忄、讠，学生说一说它们的名称，教师引导学生思考：这五个偏旁和“青”组成的汉字在意思上有什么不同，能组成哪些词语？6、指名学生交流，师适当小结：三点水旁的“清”一般表示喝水很干净，与水有关；日字旁的“晴”是指天气晴朗，和太阳有关；目字旁的“睛”表示的是眼睛；竖心旁的“情”表示心情、事情，和人的感情有一定的关系；而言字旁的“请”表示一个人在说话的时候很有礼貌，与说话有关。

小青蛙-部编版一年级语文下册教案

小青蛙-部编版一年级语文下册教案一、教学目标1.通过学习小青蛙这篇课文，让学生掌握怎样构思与想象一个故事情节，并能用简单的语言描述故事。

2.学习小青蛙这篇课文，提升学生的语言与文字表达能力，培养学生的阅读写作兴趣。

二、教学重点1.了解小青蛙故事情节，理解故事中的主要人物及事件。

2.能够用简单的语言描述小青蛙故事情节。

三、教学难点1.帮助学生构思一个新的小故事，并写出简单的描述。

2.帮助学生通过绘画来表现故事情景。

四、教学方法1.组织学生共读故事，了解故事情节、人物及事件。

2.组织学生分小组表述故事情节，促进学生用语言思考，理顺线索。

3.让学生自由发挥，构思自己的小故事情节，并用简单的语言进行描述。

4.组织学生进行绘画，表达故事情景。

五、教学过程1.教师介绍本节课的学习目标，让学生了解本节课的学习重点和难点。

2.教师给学生讲解小青蛙这个故事情节，让学生了解故事的背景、人物、事件。

3.教师组织学生分小组表述自己对小青蛙这个故事的理解和思考，促进学生用语言思考，理顺线索。

4.教师让学生自由发挥，构思自己的小故事情节，并用简单的语言进行描述。

5.教师组织学生进行绘画，用图形表达自己创造的故事情景。

6.教师展示学生的作品，让学生相互欣赏和评价。

六、教学评估1.学生在课堂上的表现，包括发言、思考、绘画等。

2.学生撰写的小故事的语言表达水平。

3.学生在课后提交的作业完成情况，包括绘画和文字描述。

七、教学总结本节课通过赏析小青蛙的故事情节，让学生感受到生活中的一些小事，都可以成为故事的主题。

通过表述和绘制自己的小故事情节，让学生感受到文字和图画的魅力，锻炼学生的语言表达能力和创造能力。

在教学中注意了分组让学生彼此交流，增强了合作意识，也有利于学生激发思维，借助他人的想法增强阅读理解能力。

部编版语文一年级上册《青蛙写诗》公开课教学反思

部编版语文一年级上册《青蛙写诗》公开课教学反思一、课堂背景和教学设计在一年级上册的语文教学中，《青蛙写诗》是一篇生动有趣的课文，它通过描述青蛙写诗的故事引导学生认识生活中的美好。

在进行公开课教学时，我设计了如下教学安排：•课时安排：本节课安排60分钟，包含导入、朗读课文、分析课文、小组讨论等环节。

•教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，感受诗歌的美好，培养对自然的热爱和对生活的热情。

•教学重点：让学生理解课文核心内容，领悟诗歌的意境，提升语文阅读能力。

二、教学过程及反思1. 导入环节在导入环节中，我通过展示一幅描绘自然风景的图片引起学生的兴趣，让学生联想到自然的美丽，为课文的主题做铺垫。

学生积极参与，激发了阅读的兴趣。

2. 朗读课文在朗读课文环节，我通过生动的语音语调，将故事情节生动形象地展现给学生，增强学生的阅读体验。

但是在这个环节中，应该更注重学生的朗读，以培养学生的语感和阅读能力。

3. 分析课文在分析课文环节，我引导学生一起分析课文的内容，启发学生思考青蛙为什么要写诗的原因，为什么会选择大树为老师等问题。

这个环节促进了学生对课文内容的理解和思考，但可以增加提问的深度，引导学生更深入地探索。

4. 小组讨论在小组讨论环节，我让学生分组讨论自己的理解和感悟，促进了学生之间的交流和合作。

但是应该注重小组内每个学生的参与，确保每个学生都能够表达自己的见解。

三、教学反思与改进经过这次公开课的教学实践，我发现自己在课堂管理和学生引导方面还有待提高。

在未来的教学中，我将注重以下几个方面的改进：•加强学生的朗读训练，培养学生的语感和阅读能力。

•提升问题的深度，引导学生更深入地思考课文内容。

•注重每个学生的参与，确保每个学生都能够积极参与课堂讨论。

通过不断地反思和改进，我相信可以提高自己的教学水平，为学生创造更好的语文学习环境。

一年级下册语文教学反思-《小青蛙》教学反思3500字部编版

三、教学难点与重点
1.教学重点
-朗读与感悟：学生能够正确、流利、有感情地朗读《小青蛙》，理解课文内容，感受小青蛙的形象特点。
-生字词学习：学生能够掌握课文中的生字词，如“青、蛙、池、睡、哭、笑”等，并能正确书写和运用。
-句式结构与语法：学生能够理解并分析课文中简单的句式结构，如主谓宾结构，以及常用动词的用法。
2.培养学生自主识字、书写和词汇运用能力，加强语言文字运用核心素养，为后续学习打下坚实基础。
3.培养学生语法意识和句子构建能力，提高语言表达和逻辑思维能力。
4.培养学生的人文关怀，通过课文内容，引导学生关爱小动物，传承友善、互助的传统美德，增强社会责任感。
5.激发学生的想象力与创造力，鼓励学生对故事情节进行思考和讨论，培养创新意识和批判性思维。
-道德教育：学生能够理解并体会故事中关爱小动物的道德理念，培养友善、互助的品质。
举例解释：
-朗读感悟：通过指导学生注意课文中语气词的运用和句子节奏的变化，使他们在朗读中更好地表现出小青蛙的情绪变化。
-生字词学习：通过认字游戏、组词练习等形式，帮助学生记忆并运用生字词，如通过“青”字组成“青山”、“青蛙”等词语。
此外，道德教育方面也给我留下了深刻印象。通过课文中小青蛙的故事，孩子们能够体会到关爱小动物的重要性。在小组讨论和实践活动过程中，他们积极发表自己的看法，并提出了一些很有意义的观点。这让我觉得，德育教育应该贯穿在教学过程中，让孩子们在学到知识的同时，也能培养良好的品德。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《小青蛙》这篇课文的内容、朗读技巧、生字词学习以及句子结构和语法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对关爱小动物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关爱身边的小动物。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

无锡部编版一年级语文下册《小青蛙》集体备课教案

无锡部编版一年级语文下册《小青蛙》集体备课教案一、教材分析1. 教材内容《小青蛙》是无锡部编版一年级语文下册的一篇课文，讲述了小青蛙的故事。

2. 教学目标1.让学生了解小青蛙的生活习性。

2.提高学生对文本的理解能力，培养学生阅读兴趣。

3.帮助学生锻炼语文表达能力。

二、教学准备1. 教学资源•课文《小青蛙》的课本•图片资料：关于青蛙生活的图片•多媒体设备：投影仪、音响等2. 教学环境•教室中央放置桌椅，保持教室整洁明亮•准备黑板和彩色粉笔三、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生分享对小青蛙的印象。

•引出本节课的主题。

2. 学习课文（15分钟）•逐段齐读课文，引导学生理解。

•解释生字生词，帮助学生掌握阅读材料。

3. 情感教育（10分钟）•引导学生体会小青蛙的生活，激发对自然生物的热爱。

4. 分组讨论（15分钟）•将学生分成小组，讨论小青蛙生活的习性，并设计小组展示。

5. 小组展示（10分钟）•让每个小组展示他们的讨论成果，引导其他学生提问。

6. 课堂总结（5分钟）•总结本节课的重点内容。

•提醒学生复习课文。

四、教学反思1. 教师角色在本节课中，教师扮演了引导者的角色，帮助学生理解课文内容，激发学生的兴趣。

2. 教学效果通过本节课的教学活动，学生对小青蛙的生活有了更深刻的了解，提高了阅读理解能力。

五、扩展延伸1. 课外拓展鼓励学生参观动物园或图书馆，了解更多关于青蛙的知识。

2. 家庭作业要求学生回家观察周围的小动物，写一篇小小论文。

六、教学反馈1. 考核评价采用问答、作业评定等方式对学生的学习情况进行评价。

2. 教学改进根据学生表现和反馈情况，及时调整教学策略，改进教学效果。

以上就是本次集体备课教案的内容，希望能够为教师们的教学提供一些参考和帮助。

部编版语文一年级下册小青蛙反思3篇

部编版语文一年级下册小青蛙反思３篇〖部编版语文一年级下册小青蛙反思第【1】篇〗1．从生活引入，密切联系实际。

本节课能够从学生的生活实际出发，不是为了教学而教学，而是遵循学生的年龄特点及认识规律，留意身边的事，使学生觉得数学就在身边，懂得学好数学就能解决很多生活中的问题。

2．鼓励求异思维，激发创新潜能。

在教学过程中，尽量鼓励学生提出不同的问题，“看了这幅图，你有什么要问，有什么不同的问题呢？你能解决吗？你怎样列式？”学生受到激励和鼓舞，每个人都争着说出自己的想法。

这样大大激发了学生学习的兴趣，将枯燥的计算与解决问题相结合，融入到有趣的数学活动之中，使智慧的火花越燃越旺。

〖部编版语文一年级下册小青蛙反思第【2】篇〗教学反思1.导入新课时采用猜谜语的形式，不仅激发了学生的学习兴趣，还让学生了解了“青”的意思，为使用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。

2.能够引导学生采用多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律，让字形与字义有机结合，培养学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱之情。

3.本文节奏鲜明，读起来朗朗上口。

通过教师范读、学生跟读、同学比读等多种形式，达到了让学生感悟课文内容，感知形声字特点的效果。

〖部编版语文一年级下册小青蛙反思第【3】篇〗本次活动，准备工作做的较为充分，音乐选材比较适合本次活动，孩子们都能随音乐跟着老师一起做各种动作。

而在活动中，老师的导入语言缺一不可，少了导入语言，就好比少了头，所以各个环节的语言连接是很重要的，老师的现场机智很重要，其实不用紧张只要把设想好的思路正常发挥出来，就一定能顺利进行下去。

在活动中，老师不要讲太多，有时肢体上的语言更能调动孩子的学习兴趣，体育活动中，老师的示范了一次之后，用儿歌的形式帮助孩子记住游戏规则，可比多次口头强调规则来的更有效，更能调动孩子学习的积极性；发现存在的问题要适时进行契机教育，这样，老师不会感到累，又能轻松引导孩子们进行各种活动。