三年级上册数学.5 倍的认识第3课时 解决问题(2) (2)
人教版三年级上册数学教案倍的认识第3课时解决问题(2)
人教版三年级上册数学教案倍的认识第3课时解决问题（2）教案：倍的认识一、教学内容人教版三年级上册第3课时，解决问题（2）。
本节课主要学习如何通过实际问题来理解和运用倍数的概念。
教材通过具体的例题和练习，帮助学生加深对“倍”的理解，并能在实际问题中灵活运用。
二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，进一步理解倍数的概念。
2. 培养学生运用倍数的概念解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的数学思维。
三、教学难点与重点重点：理解倍数的概念，能在实际问题中运用倍数进行解答。
难点：如何引导学生从实际问题中抽象出倍数的概念，并进行灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：教师通过出示一幅图片，图片中有3个男孩，每个男孩手里都拿着2个苹果，一共6个苹果。
引导学生观察并提问：“如果有2个男孩，每个男孩手里都拿着2个苹果，一共会有几个苹果？”让学生思考并回答。
2. 讲解与示范：教师通过讲解和示范，引导学生理解“倍”的概念。
以3个男孩，每个男孩手里都拿着2个苹果为例，解释什么是“倍”。
解释完后，让学生用自己的语言复述一下“倍”的概念。
3. 练习与讨论：教师出示一些练习题，让学生独立完成，并相互讨论解题思路。
例如：如果有4个男孩，每个男孩手里都拿着2个苹果，一共会有几个苹果？让学生通过实际操作，理解并掌握倍数的概念。
六、板书设计倍的认识：1. 3个男孩，每个男孩手里都拿着2个苹果，一共6个苹果，称为3的倍数。
2. 2个男孩，每个男孩手里都拿着2个苹果，一共4个苹果，称为2的倍数。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
题目：（1）一个篮子里有9个苹果，小华拿走了3个苹果，请问小华拿走了篮子里几个苹果？（2）一个盘子里有5个橘子，小明吃掉了2个橘子，请问小明吃掉了盘子里几个橘子？答案：（1）3个苹果（2）2个橘子2. 思考题：如果有5个男孩，每个男孩手里都拿着3个苹果，一共会有几个苹果？并用自己的语言解释一下。
人教版三年级数学上册第五单元《倍的认识》课件
摆一摆，再填空。
第一行摆2个○，第二行摆△，△的个 数是○的3倍，△摆（ 3 ）个2个，一 共是（ 6 ）个。
第一行摆： 第二行摆：
课堂小结
倍的认识
这节课你们都学会了哪些知识？
把一些物体的个数
1份
看作1份，另一些物体
的个数有这样的几份，
那么另一些物体的个数
就是这些物体的几倍。
3份
红萝卜根数是胡萝卜的3倍。
探究新知
倍的认识
跳棋的价钱是8元，象棋的价钱是跳棋的4倍。 象棋的价钱是多少元？
从题中你知道了什么？
探究新知
倍的认识
跳棋的价钱是8元，象棋的价钱是跳棋的4倍， 象棋的价钱是多少元？
画图表示
跳棋： 8元
象棋：
是跳棋的4倍
要求象棋的价钱， 就是求（ 4 ）个 （ 8 ）是多少。
?元
举手回答：应该怎样列式？
通过示意图 能看到什么？
探究新知
倍的认识
方法二：列算式
擦桌椅的： 12 扫地的： 4
求12里面 有几个4。
除法计算
12÷4＝3 答：擦桌椅的人数是扫地的3倍。
探究新知
倍的认识
回顾与反思
扫地的： 4人
擦桌椅的是扫 地的3倍
擦桌椅的：
4×3＝12（人）
温馨提示 求一个数是另一个数的几倍，用除 法计算；得数后面不加单位名称。
课堂练习
填一填。
倍的认识
的个数是 的（ 3 ）倍。 的个数是 的（ 4 ）倍。
课堂练习
倍的认识
学校庆“六一”文艺汇演，唱歌的有40人， 跳舞的有8人，唱歌的人数是跳舞的几倍？
40÷8＝5
求40是8的几 倍，就是求40 里面有几个8。
三年级上册数学教案5倍的认识人教新课标
《倍的认识》教课方案课标内容“倍的认识”是新人教版小学数学三年级上册的内容，在教课中教师应激发学生学习的踊跃性，向学生供给充足从事数学活动的机会，帮助他们在自主研究、合作交流的过程中理解和掌握基本的数学知识与技术、数学思想与方法，获取宽泛的数学活动经验。
教材剖析倍数关系是生活中最为常有的数目关系之一。
成立倍的观点，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘、除法运算解决实质问题的范围。
第五单元主要让学生经过察看和操作，稳固对倍的含义的认识，以及对“求一个数是另一个数的几倍”的基本思虑方法的理解。
例题 1 是增强对“倍”的理解，要点要放在“几个几”到“几倍”的推理上，用看到或摆出的“几个几”解说“几倍”。
学情剖析对本课学习的倍的认识，学生是在已经初步理解了乘法与除法的意义，能够计算两位数乘一位数以及表内除法的基础长进行的。
经过学习，学生将成立倍的观点，进一步理解乘法和除法的含义，提高应用乘、除法运算解决实质问题的能力。
教课目的1.联合详细情境，利用旧知迁徙，理解“倍”的意义，成立“倍”的观点；2.在察看、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，掌握理解“倍”的实质。
3.培育学生操作、推理、迁徙及语言表达能力，发展基本数学修养，培育学生优秀的学习习惯。
教课重难点教课要点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步成立倍”的观点。
教课难点：初步成立“倍”的模型，理解“倍”的含义。
教课策略新课标指出：教师应向学生供给充足从事教课活动的机遇。
依据这一理念，本课教课力争松手让学生全程参加到数学活动中来，运用故事情境教课法、启迪指引教课法、小组合作学习法等方法指引学生经过察看、思虑、交流、总结等教课活动，并以小组议论交流等多种形式，让学生自由研究、发散思想，进而解决问题，掌握知识。
课时安排1课时教课准备课件，小棒教课过程（一）在有效研究中认识“倍”1．情境引入，揭露课题。
师：在丰产的季节里，勤奋的小动物们也忙着收获萝卜呢，让我们一同去看看吧。
三年级数学上册教案-5.倍的认识53-人教版
教案标题：三年级数学上册教案-5.倍的认识53-人教版一、教学目标1. 让学生理解倍的概念，掌握求一个数的倍数的方法。
2. 培养学生运用倍的概念解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 倍的概念2. 求一个数的倍数3. 倍的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：倍的概念，求一个数的倍数。
2. 教学难点：倍的应用，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入通过生活中的实例，如：小明有2个苹果，小红的苹果是小明的3倍，小红有多少个苹果？引导学生理解倍的概念。
2.新课导入（1）讲解倍的概念，让学生举例说明。
（2）讲解求一个数的倍数的方法。
（3）举例说明倍的应用。
3.课堂练习（1）让学生独立完成练习题，巩固倍的概念。
（2）分组讨论，解决实际问题。
4.课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对倍的理解。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方可以用到倍的概念，与同学分享。
六、教学反思本节课通过实例导入，让学生理解倍的概念，讲解求一个数的倍数的方法，以及倍的应用。
在教学过程中，注重培养学生的合作交流、动手操作的能力，让学生在解决实际问题的过程中，加深对倍的理解。
课后作业布置观察生活中哪些地方可以用到倍的概念，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的数学素养。
综上所述，本节课教学目标明确，教学内容丰富，教学过程注重培养学生的能力，教学效果良好。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节：倍的应用对重点细节的详细补充和说明：倍的应用是本节课的难点，也是学生掌握倍的概念的关键。
在教学过程中，教师应注重通过实例引导学生理解倍的应用，让学生在实际问题中运用倍的概念，从而加深对倍的理解。
1. 实例讲解教师可以通过生活中的实例，如：小明有2个苹果，小红的苹果是小明的3倍，小红有多少个苹果？引导学生理解倍的应用。
同时，教师还可以设计一些有趣的实例，如：小猫有4条腿，小狗的腿是小猫的2倍，小狗有多少条腿？让学生在解决问题的过程中，掌握倍的应用。
5倍的认识(教案)三年级上册数学人教版
教案标题：5倍的认识年级：三年级上册学科：数学版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生理解5倍的概念，能够识别和应用5倍关系。
2. 过程与方法：通过观察、实践和探究，培养学生运用5倍关系解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
教学重点：理解5倍的概念，能够识别和应用5倍关系。
教学难点：运用5倍关系解决问题。
教学准备：教具（如图片、模型等）、多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张图片，上面有5个苹果，让学生观察并回答问题：这张图片上有几个苹果？2. 学生回答后，教师总结：5个苹果就是1个苹果的5倍。
二、探究（10分钟）1. 教师出示另一张图片，上面有10个苹果，让学生观察并回答问题：这张图片上有几个苹果？它是1个苹果的几倍？2. 学生回答后，教师总结：10个苹果就是1个苹果的10倍，也就是2个5倍。
三、实践（10分钟）1. 教师让学生分成小组，每组有5个苹果，让学生观察并回答问题：你们小组有几个苹果？它是1个苹果的几倍？2. 学生回答后，教师总结：每组有5个苹果，也就是1个苹果的5倍。
四、应用（10分钟）1. 教师出示一些图片，让学生观察并回答问题：这些图片上的物品是1个物品的几倍？2. 学生回答后，教师总结：通过观察，我们可以发现，5倍关系在我们的生活中无处不在。
五、总结（5分钟）1. 教师让学生回顾本节课所学的内容，总结5倍的概念。
2. 学生回答后，教师总结：5倍就是1个物品的5倍，也就是5个物品。
教学反思：本节课通过观察、实践和应用，使学生理解了5倍的概念，并能够识别和应用5倍关系。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察和思考，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
同时，教师还应注重激发学生对数学的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握5倍概念的关键步骤。
在这个环节中，教师通过出示图片和引导学生观察，让学生直观地感受到5倍关系，从而更好地理解和应用5倍概念。
5 倍的认识(教案)2023-2024学年数学三年级上册 人教版
教案标题：5倍的认识年级：三年级学科：数学版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生理解5倍的概念，能够识别和应用5倍关系。
2. 培养学生的观察、比较和推理能力。
3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 让学生理解5倍的概念。
2. 培养学生的观察、比较和推理能力。
教学难点：1. 让学生能够识别和应用5倍关系。
2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生用书。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的乘法知识，如2倍、3倍等。
2. 提问：我们已经学过2倍和3倍，那么你们知道5倍是什么意思吗？二、探究（10分钟）1. 引导学生观察5倍的概念，如5个苹果是1个苹果的5倍。
2. 让学生举例说明5倍的概念，如5个铅笔是1个铅笔的5倍。
3. 引导学生观察5倍关系，如5个苹果是1个苹果的5倍，那么10个苹果是几个苹果的5倍？三、实践（10分钟）1. 让学生完成教材上的练习题，巩固5倍的概念。
2. 引导学生解决实际问题，如：如果有5个苹果，那么10个苹果是多少倍？四、总结（5分钟）1. 让学生总结5倍的概念和5倍关系。
2. 强调5倍的概念在实际生活中的应用。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 复习上节课的知识，让学生回顾5倍的概念和5倍关系。
2. 提问：你们还记得5倍是什么意思吗？能举个例子吗？二、深入探究（10分钟）1. 引导学生观察5倍关系，如5个苹果是1个苹果的5倍，那么15个苹果是几个苹果的5倍？2. 让学生举例说明5倍的概念，如5个铅笔是1个铅笔的5倍。
3. 引导学生解决实际问题，如：如果有5个苹果，那么15个苹果是多少倍？三、实践（10分钟）1. 让学生完成教材上的练习题，巩固5倍的概念。
2. 引导学生解决实际问题，如：如果有5个苹果，那么20个苹果是多少倍？四、总结（5分钟）1. 让学生总结5倍的概念和5倍关系。
2. 强调5倍的概念在实际生活中的应用。
三年级上册数学教案-5 倍的认识《倍的认识》 人教版
三年级上册数学教案-5 倍的认识《倍的认识》人教版一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，知道什么是几倍。
2. 通过具体情境，让学生学会用乘法计算求一个数的几倍是多少。
3. 培养学生观察、比较、分析的能力，以及解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作交流的意识，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 认识“倍”2. 求一个数的几倍是多少3. 解决实际问题三、教学重点、难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，求一个数的几倍是多少。
2. 教学难点：用乘法计算求一个数的几倍是多少。
四、教学过程1. 导入通过创设情境，引导学生观察、发现，激发学生的学习兴趣。
例如：出示一些图片，让学生找出哪些是成倍增加的。
2. 探究（1）让学生举例说明什么是“倍”，引导学生理解“倍”的概念。
（2）让学生通过观察、比较、分析，发现求一个数的几倍是多少，可以用乘法计算。
（3）引导学生用乘法计算求一个数的几倍是多少，并总结计算方法。
3. 实践（1）让学生分组讨论，如何用乘法计算求一个数的几倍是多少。
（2）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（3）让学生用所学知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
4. 总结让学生总结本节课所学内容，加深对“倍”的概念的理解。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题。
2. 让学生用所学知识解决实际问题，例如：求一个数的几倍是多少，求一个数的几倍加上另一个数是多少等。
六、教学反思本节课通过创设情境，引导学生观察、发现，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重让学生动手操作、合作交流，培养学生的实践能力和合作意识。
同时，注重让学生用所学知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定基础。
总之，本节课要以学生为主体，注重培养学生的观察、比较、分析的能力，以及解决实际问题的能力，让学生在数学学习中得到全面的发展。
人教版三年级数学上册倍数认识第3课时
第 3 3 课时课时倍数的认识三年级上册数学学科教学目标：知识与能力：知识与能力：1.1.1.理解“已知一项和倍数求另一项”的含义，并会理解“已知一项和倍数求另一项”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
过程与方法：掌握过程与方法：掌握“已知一项和倍数求另一项”的解题过程和方“已知一项和倍数求另一项”的解题过程和方法,经历“已知一项和倍数求另一项”过程，体验如何求解另一项。
情感态度与价值观：4.4.培养学生分析、培养学生分析、理解的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
教学重点：经历“已知一项和倍数求另一项”过程，学会求解。
教学难点：建立“已知一项和倍数求另一项”的一般思路，学会求解有关倍数的问题。
教法：谈话法、引导法。
学法：自主探究法、合作探究法。
教学准备：课件教学过程：【教师引导】一、复习导入1.1.妈妈买了妈妈买了6个面包，个面包，33块蛋糕。
面包的数量是蛋糕的几倍？2.2.文具盒里有文具盒里有8支铅笔，支铅笔，22支圆珠笔。
铅笔的支数是圆珠笔的几倍？生独立完成，师指名板演，然后集体订正。
这节课我们继续学习有关倍数的问题——已知一项和倍数求另一项。
【自主学习】二、探究新知1．“已知一项和倍数求另一项”的一般思路。
教学教材P52-P52-例例3。
出示情境图，指名学生说说图意。
已知军棋的价钱是8元，象棋的价钱是军旗的4倍，求象棋的价钱。
生自己思考，交流想法。
（1）阅读理解：①知道军旗的价钱，要求象棋的价钱。
②知道了两种价钱的关系。
（2）分析与解答：解法一：要求象棋的价钱，就是求4个8是多少？列式计算：列式计算：88×4=324=32（元）（元）（元）所以，象棋的价钱是32元。
元。
解法二：图示法。
解法二：图示法。
军旗：军旗：8元 是军旗的是军旗的4倍象棋：象棋：32元【合作探究】【合作探究】（3） 回顾与反思：顾与反思：3232元是8元的多少倍？元的多少倍？ 3232÷÷8=4可知解答正确。
人教版小学三年级数学上册教学课件-第5单元 倍的认识-第3课时 练习课
答：妈妈今年28岁。 （2）再过2年，妈妈的年龄是明明的几倍？
4+2=6 28+2=30 30÷6=5 答：再过2年，妈妈的年龄是明明的5倍。
巩固练习
我钓了4条鱼。
我钓了8条鱼。
我钓了16条鱼。
1.白猫钓鱼的条数是黑猫的几倍？ 16÷8=2
答：白猫钓鱼的条数是黑猫的2倍。 2.猫妈妈钓鱼的条数是花猫的7倍，猫妈妈钓了多少条？
4×6=24（人）
答：踢足球的有24人。
巩固练习
3.
我们总共有4只。
鸭的只数是我 们的6倍。
（1）有多少只鸭？ 4×9=36（只） 答：有36只鸭。
（2）有多少只鹅？
36÷6=6（只） 答：有6只鹅。
我们的只数是鸡的9 倍。
巩固练习
4.明明今年4岁，妈妈的年龄是明明的7倍。
（1）妈妈今年多少岁？ 4×7=28（岁）
中小学精品教学资源 中小学精品教学资源
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三年级数学上册（RJ） 教学课件
第 5 单元 倍 的 认 识
第 3 课时 练 习 课
巩固练习
填一填。
（1）
4 （2）
12 ÷ 4 3
16
4 × 4 16
巩固练习
想一想，做一做。
（1）鞋子的价钱是帽子的多少倍？
24÷8＝3
（2）围巾的价钱是帽子的5倍，围源自多少钱？8×5＝40（元）
巩固练习
画一画，填一填。
1. ○ ○ 画 △ 的个数是 ○ 的3倍： △△ △△ △△ △ 的个数是（ 3 ）个（ 2 ），列式：（ 3×2=6 ）。
人教版三年级上册数学教案倍的认识第3课时解决问题(2)
人教版三年级上册数学教案：倍的认识第3课时解决问题（2）教学目标：1. 让学生理解“倍”的概念，能够用数学语言描述“倍”。
2. 培养学生运用“倍”的概念解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、综合和概括能力。
教学内容：1. “倍”的概念。
2. “倍”的计算方法。
3. 解决实际问题。
教学重点与难点：重点：理解“倍”的概念，掌握“倍”的计算方法。
难点：运用“倍”的概念解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入1. 利用PPT展示一些图片，让学生观察并说出图片中的物品的数量关系。
2. 引导学生发现物品的数量关系中有“倍”的概念。
二、新课1. 讲解“倍”的概念，让学生理解“倍”的意义。
2. 讲解“倍”的计算方法，让学生掌握如何计算“倍”。
3. 利用PPT展示一些实际问题，让学生运用“倍”的概念解决问题。
三、练习1. 让学生独立完成练习题，巩固“倍”的概念和计算方法。
2. 讲解练习题，让学生理解如何运用“倍”的概念解决实际问题。
2. 强调“倍”的概念在实际问题中的应用。
板书设计：1. “倍”的概念2. “倍”的计算方法3. 解决实际问题作业设计：1. 让学生完成练习册上的题目，巩固“倍”的概念和计算方法。
2. 让学生观察身边的物品，运用“倍”的概念解决实际问题。
课后反思：本节课通过观察、分析、计算和解决问题，让学生理解了“倍”的概念，掌握了“倍”的计算方法，并能够运用“倍”的概念解决实际问题。
在教学过程中，我注重启发学生的思维，培养学生的观察、分析、综合和概括能力。
通过本节课的学习，学生对“倍”的概念有了深入的理解，为今后的学习打下了基础。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节导入环节的目的是激发学生的兴趣，引发他们的思考，为新的学习内容做好铺垫。
在本教案中，导入环节通过展示图片，让学生观察并说出物品的数量关系，从而自然地引出“倍”的概念。
第五单元《倍的认识》(教案)-三年级上册数学人教版
第五单元《倍的认识》一、教学目标：1. 让学生初步理解“倍”的概念，能理解一个数的几倍是多少。
2. 使学生能够用除法计算一个数是另一个数的几倍。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 认识“倍”的概念。
2. 学习用除法计算一个数是另一个数的几倍。
3. 解决实际问题，运用“倍”的知识。
三、教学重难点：1. 重点：理解“倍”的概念，会用除法计算一个数是另一个数的几倍。
2. 难点：解决实际问题，运用“倍”的知识。
四、教学准备：1. 教具：课件、图片、小棒等。
2. 学具：学生自备小棒、图片等。
五、教学过程：（一）导入新课1. 引导学生观察图片，提出问题：“同学们，你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们要学习一个新的数学概念，那就是‘倍’。
”（二）新课讲解1. 讲解“倍”的概念（1）教师出示课件，展示2个苹果和4个香蕉，提问：“同学们，你们知道苹果和香蕉的数量关系吗？”（2）学生回答后，教师总结：“苹果的数量是香蕉数量的一半，我们可以说香蕉的数量是苹果数量的2倍。
”2. 学习用除法计算一个数是另一个数的几倍（1）教师出示课件，展示6个苹果和18个香蕉，提问：“同学们，你们知道香蕉的数量是苹果数量的几倍吗？”（2）学生尝试解答，教师引导：“我们可以用除法来解决这个问题。
”（3）教师板书计算过程，讲解：“18除以6等于3，所以香蕉的数量是苹果数量的3倍。
”3. 解决实际问题（1）教师出示题目：“小明有10个橘子，小红的橘子数量是小明的2倍，请问小红有多少个橘子？”（2）学生尝试解答，教师点评并给出正确答案。
（三）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们学习了‘倍’的概念，知道了如何用除法计算一个数是另一个数的几倍，还解决了一些实际问题。
”（四）课后作业1. 教师布置作业：“请大家完成课后练习题，巩固今天所学的内容。
三年级上册数学教案-5 倍的认识(3)-人教版
教案标题：三年级上册数学教案-5倍的认识（3）-人教版教学目标：1. 让学生理解“倍”的概念，能够用数学语言描述“倍”。
2. 使学生能够通过具体情境，运用乘法计算求一个数的几倍是多少。
3. 培养学生观察、分析、综合和解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作交流的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点：1. 理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。
2. 能够运用所学的知识解决实际问题。
教学难点：1. 理解“倍”的概念，并将其运用到实际问题中。
2. 用乘法计算求一个数的几倍是多少。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示教学内容。
2. 学生用练习本、铅笔等学习用品。
教学过程：一、导入1. 复习导入：教师带领学生回顾已学的乘法知识，引导学生思考：我们已经学习了乘法，那么乘法在生活中有哪些应用呢？2. 引出新课：今天我们要学习的内容，就是用乘法来求一个数的几倍是多少。
板书课题：5倍的认识（3）。
二、新课讲解1. 讲解“倍”的概念：教师通过举例，让学生理解“倍”的含义。
例如，一个苹果的质量是100克，那么2个苹果的质量是多少？答案是200克，也就是100克的2倍。
2. 讲解求一个数的几倍是多少的计算方法：教师引导学生运用乘法计算。
例如，如果要求5的3倍是多少，我们可以用乘法计算：5×3=15。
3. 练习：教师出示一些题目，让学生独立完成。
例如，求10的2倍、3的4倍等。
三、巩固练习1. 教师出示一些与生活相关的题目，让学生运用所学的知识解决。
例如，一个橙子的价格是3元，那么买5个橙子需要多少钱？2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生用自己的话总结“倍”的概念和求一个数的几倍是多少的计算方法。
2. 教师点评学生的回答，强调重点知识。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题。
2. 家长签字，检查学生的学习情况。
教学反思：本节课通过讲解“倍”的概念和求一个数的几倍是多少的计算方法，使学生掌握了乘法在实际生活中的应用。
5.倍的认识(教案)三年级上册数学人教版
5.倍的认识（教案）三年级上册数学人教版当我站在讲台前，看着三年级的孩子们，我知道他们对于“倍”的概念可能还比较模糊。
因此，我准备了一节关于“倍的认识”的数学课。
一、教学内容我选择了人教版三年级上册数学教材第73页的例题和练习题，让学生通过实际例题来理解和掌握“倍”的概念。
二、教学目标我希望通过这节课，学生们能够理解倍的意义，能够用乘法口诀来求一个数的几倍，同时能够解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点我知道这节课的重点是让学生理解“倍”的概念，能够用乘法口诀来求一个数的几倍。
而难点则是如何让学生理解“倍”的概念，并能够将其应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我准备了一些图片，如苹果、香蕉等，还有一些小卡片，上面写着不同的数字，以便在课堂上进行直观的教学。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出5个苹果，问学生们：“如果我有5个苹果，那么我有几个2？”学生们开始思考，有的开始数苹果，有的则在纸上写着什么。
2. 例题讲解：我拿出教材第73页的例题，问学生们：“这个例子中的小猴子和我们刚才的苹果有什么相似之处？”学生们开始比较，发现它们都是通过乘法口诀来求一个数的几倍。
3. 随堂练习：我给学生发放小卡片，让他们用乘法口诀来求一个数的几倍，并将其写在卡片上。
4. 小组讨论：我将学生们分成小组，让他们讨论如何将“倍”的概念应用到实际问题中。
5. 答案分享：每个小组选出一名代表，将他们的答案分享给全班同学。
六、板书设计我在黑板上写下了“倍的认识”四个字，并在旁边画了一个苹果和数字5，表示我们有5个苹果。
然后，我在苹果下面写下了数字2，表示我们有2个苹果的倍数。
七、作业设计我布置了一道作业题：如果有8个香蕉，那么有几个3？学生们需要用乘法口诀来求解。
答案：8 ÷ 3 = 2余2，所以有2个3，剩下2个香蕉。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我反思了这节课的教学效果。
我发现学生们对于“倍”的概念有了更清晰的理解，并且能够将其应用到实际问题中。
三年级数学上册第五单元《倍的认识》
第五单元《倍的认识》单元概要教学内容：第五单元《倍的认识》教材P50-P55教材简析：本单元是关于倍的认识，包括以下三部分内容：倍的认识；解决“已知两项求倍数”的问题；解决“已知一项和倍数求另一项”的问题。
“倍的认识”是在学生学习了乘法和除法后进行教学的，是关于乘法和除法的拓展应用。
这部分知识在生活中应用广泛，是学生身边的数学。
因此，本单元的知识内容不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。
学情分析：学生在以前的学习中已经认识了乘法和除法，能比较熟练地进行表内乘除法的计算，这样理解和掌握本单元的知识就比较容易。
目标导向：知识与技能：理解掌握倍的概念，学会解决已知两项求倍数，已知一项和倍数求另一项的问题，提高学生的数学应用能力。
掌握应用倍的知识解决问题的方法。
过程与方法：1、经历倍的概念的形成过程，充分理解倍的含义。
2、经历与倍相关的问题的解决过程。
情感态度与价值观：在学习过程中，感受数学与实际生活的密切联系，培养学生应用数学解决生活问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
教法与学法：1、注重学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。
通过数学计算与生活的联系，将数学融于生活。
2、重视直观教学，发挥学生的主观能动性，引导学生将生活经验与数学知识相结合。
课时安排：4课时左右教师集体备课记录第一课时倍的认识教学内容：教材 P50-例 1教学目标：知识与技能：1、充分认识“倍”的概念。
2、理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
过程与方法：经历“倍”的概念的形成过程，体验“一个数的几倍是多少”的含义。
情感态度与价值观：培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
教学重难点：重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。
难点：建立“求一个数的几倍是多少”的一般思路，根据图形会求解倍数。
教学准备：小棒、课件教学过程：一、情境导入二、探究新知1．出示教材第 50 页例 1，初步形成“倍”的概念。
三年级上册数学教案-第五单元《倍的认识》-人教新课标
三年级上册数学教案－第五单元《倍的认识》-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 培养学生运用倍的概念解决实际问题的能力。
3. 培养学生数学思维和语言表达能力，提高学生合作交流的意识。
二、教学内容1. 倍的概念2. 求一个数是另一个数的几倍3. 倍的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：倍的概念和求一个数是另一个数的几倍。
2. 教学难点：运用倍的概念解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过故事、游戏等方式引起学生对倍的概念的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察、发现，理解倍的概念。
通过例子，让学生直观地感受倍的概念。
如：小明有2个苹果，小红有4个苹果，小红的苹果是小明的几倍？学生通过观察、讨论，得出小红的苹果是小明的2倍。
（2）教师引导学生总结求一个数是另一个数的几倍的方法。
学生通过实例，总结出求一个数是另一个数的几倍的方法：用除法计算。
（3）教师引导学生运用倍的概念解决实际问题。
学生通过解决实际问题，巩固对倍的概念的理解和应用。
3. 巩固练习教师设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结反馈教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对倍的概念的理解和应用。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题。
2. 请学生回家后，向家长讲解倍的概念，并举例说明。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的数学思维和语言表达能力，提高学生合作交流的意识。
通过本节课的教学，使学生理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，并能运用倍的概念解决实际问题。
培养学生数学思维和语言表达能力，提高学生合作交流的意识。
重点关注的细节：倍的概念的探究与理解对重点细节的详细补充和说明：倍的概念是本节课的核心内容，学生能否正确理解倍的概念，将直接影响到后续的学习和应用。
数学三年级上册 5 倍的认识 第3课时 解决问题(人教版)
随堂练习
9. [教材P55 练习十一 第10题]
8 颗黄珠子，红珠子的数量比黄珠子的 6 倍 多 6 颗。 （1）红珠子有多少颗？
黄珠子
8颗
红珠子
是黄珠子的6倍多6颗
？颗
8×6=48（颗） 48+6=54（颗） 答：红珠子有54颗。
随堂练习
9. [教材P55 练习十一 第10题]
（2）红珠子的数量不变，要使红珠子的数量是黄珠子的 6倍，需要增加几颗黄珠子？
你获得了哪些信息，要解决的问题是？
阅读与理解
知道了跳棋的价钱， 要求象棋的价钱。
还知道了两种价钱之间的关系。
阅读与理解
跳棋：
可以画图帮助理解。
8 元 是跳棋的 4 倍 象棋：
?元
小结：图的前端文字说明，1 份量（标准量）画短些， “比较量”是“标准量”的几倍就画几段。每段的长度 尽量一致，上下图形做到一一对应。
解决问题（2）
倍的认识
第一行： 第二行：
新课导入
第一行有（ 2 ）根 ，第二行有（ 4 ）个（ 2 ） 根，第二行的根数是第一导入
第二行的根数是第一行的5倍，该摆多少 根呢？你是怎么摆的？
[教材P52 例3]
探究新知
跳棋的价钱是8元，象棋的价 钱是跳棋的4倍。象棋的价钱 是多少元?
阅读与理解
跳棋：
可以画图帮助理解。
8 元 是跳棋的 4 倍 象棋：
?元
要求象棋的价钱，就是求（ 。
4 ）个（ 8
）是多少
8×4＝32（元）
回顾与反思
我们解答得对吗？
32 元是 8 元的 4 倍吗 ？
32÷8＝4，解答正确。
答：象棋的价钱是 32 元。
三年级上册数学第五单元背的认识课件(3)
典题精讲
正确解答：
课件PPT
1+5=6 30÷6=5(棵) 5×5=25(棵) 答:苹果树有5棵，梨树有25棵。
易错提醒
兔子有2只,鸡有8只,鸡的只 数是兔子的几倍?
2×8=16
课件PPT
易错提醒
课件PPT
错解分析：
错误解答错在没有理解“求一个数是 另一个数的几倍”的真正含义。“求一 个数是另一个数的几倍”就是求一个数 里面包含几个另一个数,要用除法计算。 “求一个数的几倍是多少”就是求几个 这样的数相加是多少,要用乘法计算。它
5.看图列算式
课件PPT
你知道了哪些信息？
7×3＝21（只）
可知你以道是提了怎出什么么有想问7只的题。？？
还知道了两种动
物只数之间的关
要（3求）有个多（少7只）系是。，多就少是。求
课堂小结
你学会了哪 些知识？
课件PPT
倍不是单位名 称，不用写在算 式的后面。
1.一个数里面包含有几个另一个数,这个数 就是另一个数的几倍。 2.求一个数是另一个数的几倍,就是求这个 数里面包含几个另一个数,用除法计算。 3.求一个数的几倍是多少,实际上就是求几 个这样的数相加的和是多少,用乘法计算。
探索新知
课件PPT
可以画图帮助理解。
军棋：
8元
象棋：
是军棋的4倍
?元
要求象棋的价钱，就是求（4 ）个（8 ）
是多少。
8×4＝32（元）
典题精讲
课件PPT
啄木鸟妈妈比宝宝多捉了14只害 虫,啄木鸟妈妈捉的害虫的只数是宝 宝的3倍, 妈妈和宝宝各捉了多少只 害虫?
典题精讲
解题思路：
课件PPT
从图中可以看出：把宝宝捉的害虫 数看作1倍数,那么妈妈捉的就是3倍数, 从而妈妈比宝宝多捉的14只害虫就是31=2倍数。