重庆2013年2年级小学语文第4单元第5节课《我选我》
人教版语文二年级上册《我选我》教案
人教版语文二年级上册《我选我》教案教学内容教学目标•通过本课的学习，使学生能够大致了解课文内容，理解短文中描写的少年的心理活动，品读感情真挚的散文。
•培养学生的阅读能力，提高学生的综合运用语言文字的能力，培养学生的语文综合素质。
•激发学生阅读兴趣，引导学生善于思考、善于表达。
•培养学生的自主学习、合作学习能力，培养学生的团队协作精神。
教学重难点•教学重点：读懂课文，体会少年的心理活动，培养想象力。
•教学难点：理解课文中的寓意，把所学知识运用到生活实践中去。
教学过程导入1.向学生简要介绍本堂课的内容，激发学生的学习兴趣。
学习过程1.整体阅读–让学生自主阅读课文，培养学生的阅读能力。
2.分段理解–分段讲解课文内容，帮助学生理解难点。
3.朗读–学生分组朗读课文，提高学生的语言表达能力。
4.理解–让学生回答一些关于课文内容的问题，引导学生思考。
5.情感体验–让学生通过课文中少年的心理活动，了解人物的心情变化。
6.合作探究–学生分组进行小组探究活动，分享彼此的理解和感悟。
拓展延伸1.课文作业–布置课后作业，巩固学生对课文内容的理解。
2.扩展阅读–鼓励学生拓展阅读相关的文学作品，提升阅读水平。
教学反思本节课采用了多种教学方法，通过学生独立阅读、小组探究等方式，激发了学生对课文的兴趣，提高了学生的参与度和学习效果。
但在课堂中也发现一些问题，如部分学生对课文的理解和表达能力有限，需要提供更多引导和帮助。
未来的教学中需要更加注重个性化辅导，促进学生全面发展。
以上为人教版语文二年级上册《我选我》教案内容，希朓对教学有所帮助。
小学语文二年级《我选我》课件
讲授新课
导入新课：通过故事导入，激发学生学习兴趣 讲解生字：教授本课生字，包括读音、字义、笔画等 讲解课文：分析课文内容，引导学生理解课文意思 课堂互动：组织课堂活动，让学生积极参与，加深对课文的理解
巩固练习
读词语：出示 本课重点词语， 学生朗读并背
诵
造句练习：用 本课所学词语 进行造句，提 高学生的语言
课文。
理解课文内容， 知道王宁选自 己的目的是为 了向林园园学
习。
培养孩子从小 树立助人为乐 的优秀品质。
过程与方法
通过小组讨论，探讨课文中 的人物形象和思想内涵
通过角色扮演，体验课文中 的情感和情境
通过朗读课文，理解“我选 我”的意思和用意
通过写作练习，巩固对课文 的理解和感悟
情感态度与价值观
课文中的重点字词
重点字：选、班、林、员、 今、中
重点词：劳动委员、补课、 关心、身体不舒服、都夸
重点句：我选我，大家都选 我，我选自己当劳动委员。
课文中的重点句子
我选我，王宁自己选自己当劳 动委员。
李老师亲切地说：“那就选林 宁吧！”
大家都选他，我也选他。
他说：“我和李小青是好朋 友。”
教学重点与难点
帮助学生掌握阅读方法，提 高阅读能力和阅读兴趣
教学方法与手段
教学方法
情景教学法：通过创设具体情境，激发学生的学习兴趣和情感体验
小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作精神和沟通能力
朗读指导法：通过教师示范和指导，教学效果
识字、写字，理解重点词语的意思
教学重点
懂得要热爱劳动，劳动最光荣
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
理解课文内容，体会王宁自告奋勇， 不怕困难的精神
小学二年级语文《我选我》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《我选我》原文、教案及教学反思前几天，我们班进行了竟选。
请同学们谈一谈竟选的体会。
今天，王宁所地的班级地要进行班委的评选，让我们大家一块去看一看吧！二、初读1、请同学们自由读课文，要把字音读准确把句子读通。
2、谁愿意和其它同学合作把课文读好。
3、他们谁读得好，哪好？谁好我们就应该应该向谁学习。
三、学习第二自然段1、来吧，大家向这位同学一样，一齐来试试齐读第二自然段。
2、出示第①句话，问：“大家在想什么？带着你的想法读一读”选谁呢？教室里静悄悄的。
出示第②句话，想一想王宁会用什么样的语气说？能把这种语气读出来吗？突然，王宁站起来说：“我选我”。
3、王宁要选自己做什么？他为什么要自己选自己呢？我们来学习第3自然段。
四、学习三自然段1、请同学们自己读第3自然段。
2、指名谁来读一读3、分别指导三句话读法4、三人一组分角色读5、上台表演读6、小结：大家表演得很好，读得很棒，那么现在你们知道了吗王宁为什么自己选自己呢？7、对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看？你从哪句话看出来的？五、学习第四自然段齐读最后一句话师小结：看了王宁班竞选真是与我们班不同，我想同学们的感触一定很深，下面，我们听听音乐，仔细体味一下吧！（配乐朗读）下面我们有一个议题：咱们就王宁自己选自己当劳动委员一事，谈一谈自己的看法，好不好。
小结：“我选我”这是多么简单的三个字啊，但是，说出这句话是需要勇气的，特别是对于孩子们来讲，“我选我”的意义远远超出选劳动委员这件事本身。
六、指导写字青“下边‘月’第一笔为‘’，“室”写紧凑点防止拉长。
七、分角色读课文。
小学二年级语文《我选我》教学反思《我选我》这一课中，“我选我”，是三个多么简单的三个字。
但是，说出这句话，是需要勇气的。
特别是小学生。
“我选我”的意义，远远超过了选劳动委员这件事本身。
学了这一课，学生要懂得对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。
下面我就这篇课文的几个教学环节进行反思：一、识字教学识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。
二年级语文《我选我》教案
教案：《我选我》一、教学目标1.知识与技能目标(1)能够正确朗读课文，以流利自然的语音表达。
(2)能够理解课文的主要内容，并通过读后续写的方式进行个人的观点表达。
(3)能够读懂同学们的读后续写作品，并进行合理的评价和讨论。
2.情感态度价值观目标通过本节课的学习，培养学生们独立思考的能力，激发他们勇敢表达自己观点的勇气，培养他们的主动性和积极性。
二、教学重难点1.教学重点(1)学习并理解课文内容，感受课文的情感。
(2)进行读后续写，培养学生的表达能力。
2.教学难点学生的读后续写作品评价与讨论。
三、教学准备多媒体教学设备、幻灯片、黑板、课文《我选我》、教学素材。
四、教学过程1.导入新课通过播放《我选我》的动画视频，激发学生对课文内容的兴趣，同时引导学生思考“我选我”到底是什么意思。
2.新课展示教师将课文《我选我》通过幻灯片的形式展示给学生，并朗读课文。
让学生整体了解课文的内容，感受课文所表达的情感。
3.情感认知与讨论教师组织学生展开情感认知与讨论，学生围绕以下问题进行讨论：(1)你有没有遇到过类似的情况？(2)你觉得课文中小男孩的做法正确吗？为什么？教师引导学生认识到每个人都有权利选择自己喜欢的东西，不能因为别人的嘲笑而轻易放弃自己的选择。
4.课文理解与朗读(1)教师引导学生带着问题阅读课文，并帮助学生理解其中的生字词与理解难点。
(2)教师分组让学生进行小组读书角色扮演，每个小组选择一个人扮演小男孩，并进行课文的朗读。
5.读后续写(1)教师带领学生讨论，了解“读后续写”的意义和要求。
鼓励学生通过读后续写的方式表达自己对课文的理解与观点。
(2)学生独立进行读后续写，写出自己对小男孩的选择的看法。
6.作品评价与讨论(1)学生交换作品，进行互评。
(2)教师选取几篇优秀的作品进行课堂展示，并带领学生对这些作品进行评价和讨论。
7.课堂小结与反思教师对本节课的学习进行小结，让学生进行自我反思，总结学习收获。
五、教学评价1.学生的作品评价通过学生们的读后续写作品，可以对学生的表达能力和理解能力进行评价。
小学二年级语文《我选我》教案三篇
小学二年级语文《我选我》教案三篇【导语】《我选我》是一篇富有童趣的小短文。
描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事。
事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。
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【篇一】小学二年级语文《我选我》教案教学要求1、学会本课9个生字和6个词语，认识6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。
教育学生从小树立关心集体的好思想。
教学重点重点是通过课文学习，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。
教育学生从小树立关心集体的好思想。
指导正确、流利地朗读课文，识记生字。
难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字容易写错。
课前准备生字词卡片。
朗读课文的录音带。
教学时间2课时。
第一课时教学过程一、导入新课板书课题：10《我选我》，理解“选”（选举、推选的意思）。
齐读课题。
提问：看了课题以后，你想知道什么？（“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？）下面你们就轻声读课文，自己解决这些问题。
二、初读课文1、借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。
先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正读音。
读过以后，在课文中画出生字。
三、检查初读情况1、出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。
用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。
提醒学生注意“今”、“林”的韵母是前鼻音，“名”、“让”的韵母是后鼻音。
2、指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。
四、教师示范（或放朗读课文的录音）请学生说一说：“我”是谁，他为什么选自己当班上的劳动委员。
五、理解课文，指导朗读1、齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么：班上的劳动委员李青转学了。
小学人教版二年级语文《我选我》原文及教案
小学人教版二年级语文《我选我》原文及教案“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用。
下面小编给大家带来关于小学二年级语文《我选我》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学二年级语文《我选我》原文李小青是我们班的劳动委员。
前几天，他转到别的学校上学了。
今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。
选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。
突然，王宁站起来说：“我选我。
”大家都愣住了。
林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己?”王宁说：“我和李小青是好朋友。
他爱劳动，爱集体。
我要像他一样热爱劳动，关心集体。
”王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。
小学二年级语文《我选我》教案【教学目标】1、知识与能力：⑴认识“委”、“补”、“室”、“宁”、“愕”、“切”、“集”、“掌”8个字，掌握由生字组成的词语;会写“员”、“宁”、“样”、“切”、“响”、“青”、“室”、“校”、“教”、“班”10个字。
⑵继续认识自然段，知道每个自然段由几句话组成，学习每段中的重点词句。
⑶正确、流利、有感情地朗读文章，培养良好的读书习惯、朗读技巧，理解课文内容。
2、过程与方法：在教学中采用小组合作学习，自由组合，分角色朗读，讨论等，培养学生合作、交流意识。
3、情感、态度、价值观：培养学生自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好思想。
【教学重点】认识和书写本课的生字，词句训练，朗读训练。
特别是王宁回答老师的三句话要读懂，读好。
【教学难点】有感情地朗读课文，通过学习课文，启发、引导学生体会王宁的好思想。
【教学用具】多媒体教学课件，挂图，生字卡片。
【教学课时】2课时。
【教学过程】第一课时一、成语故事导入，揭示课题(出示课件：毛遂自荐。
)师：小朋友们，你们知道刚才我们看到的是谁吗?(让学生自由说，)有小朋友说对了，这是“毛遂自荐”的故事。
小学二年级语文《我选我》教案
小学二年级语文《我选我》教案一、教学目标1.知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文内容，体会小主人公自信、勇敢的品质。
2.过程与方法：通过多种形式的朗读，提高学生的朗读水平，培养学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生积极参与班级活动的热情，培养他们自信、勇敢、乐于助人的品质。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.体会小主人公自信、勇敢的品质。
三、教学难点1.理解课文中小主人公的心理活动。
2.培养学生自信、勇敢的品质。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.聊一聊：同学们，你们在班级里有没有担任过小干部？你是怎样当上小干部的？二、朗读课文1.自读课文，注意生字词的读音。
2.教师范读，指导学生注意停顿、语气。
3.学生齐读，感受课文的节奏。
三、理解课文1.学生分段朗读课文，教师提问：a.小明为什么想当小队长？b.小明为什么敢在课堂上大声说“我选我”？c.小明当选小队长后，他是怎样带领大家完成任务的？四、感悟课文1.学生分组讨论：从课文中，你学到了什么？第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：同学们，你们还记得小明为什么想当小队长吗？二、深入理解课文1.学生自读课文，边读边画出自己喜欢的段落。
2.学生交流，教师提问：你们为什么喜欢这个段落？它给你带来了什么启示？三、实践活动1.学生分组讨论：如何在自己的岗位上发挥优点，为班级做贡献？1.教师提问：通过学习《我选我》，你们有什么收获？五、课后作业1.家庭作业：熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.课堂作业：写一篇关于自己优点的作文。
六、教学反思1.学生对课文内容的理解是否到位？2.学生在实践活动中的参与度如何？3.学生对自信、勇敢品质的培养是否有所收获？“重难点补充：一、教学重点补充1.知识与技能：a.在朗读课文时，引导学生注意语气、情感的表达，通过对话形式让学生模仿小主人公的自信语气。
b.通过角色扮演，让学生体会小主人公在不同情境下的心理活动。
二年级语文《我选我》教案
（２）大家正在考虑选谁的时候，发生了什么事情？指名读
2
3
复习生字，加深学生的印象，训练学生的朗读能力
帮助学生分析课文，培养学生分析课文的能力，指导学生有感情的读
3
7
教
学
过
程
出有关句子——“突然，王宁站起来说：‘我选我。’”从“突然”这个词中你们又体会到什么？个人反复读后指名说说体会。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。
教学
重难点
重点：识字，写字。朗读课文，会表现自我。
教
学
过
程
教师活动
时控
学生活动
时控
一、整体感知
1、用卡片出示生字词，多种形式进行认读。
2、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。
3、分段朗读展示，读后点评。
二、重点研读
讨论思考题一：读出课文相关段落。
６．教师用“我会认”中生字卡抽查学生的读音并说说你是怎样识记这些生字的。
三、互助交流
１．指名读课文。大家思考：（１）王宁选自己做什么？（２）为什么要选自己？（３）为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？
２．小组探究学习。在熟读课文后讨论三个思考题。
３．集体探究感悟。
四、释疑解难
当王宁的话说完，教室里响起了一片掌声，为什么会响起一片响声？四人小组每人都说说自己的想法。
三、互助交流
讨论思考题二：读出课文中描写王宁为什么选自己的内容。说说理由。
（１）这段开头写“大家都愣住了”，这是为什么？请大家自由发言。
（２）自由读课文中王宁说选自己理由的这段话，想想你从这段话中体会到了什么？
小学二年级语文《我选我》的教案
教案：小学二年级语文《我选我》一、教学目标：1.了解并掌握《我选我》这篇课文的内容。
2.培养学生辨析角色特点，理解积极向上的价值观。
3.培养学生合作意识和表达能力。
二、教学重点和难点：1.教学重点：通过课文，了解角色特点。
2.教学难点：分析角色的特点，引导学生用自己的语言表达。
三、教学准备：1.教材：小学语文教材二年级上册。
2.教具：幻灯片，黑板，笔，纸。
四、教学步骤：1.导入（5分钟）：教师出示题目：“要是你遇到了一个机会参加比赛，你会选择什么样的方式来参加呢？”让学生表达一下自己的观点。
2.呈现（15分钟）：教师出示幻灯片，让学生跟着教师一起读课文《我选我》。
重点讲解生词和短语，比如：“比赛”、“心想事成”、“我选我”等。
引导学生了解课文的内容。
3.练习（10分钟）：教师设计小组活动，将学生分成小组，每个小组来分析课文中的角色特点。
每个小组分别写下自己对于主角小明、小林和老师的观察和分析。
教师引导学生给出具体的事例支持自己的观点。
4.总结（10分钟）：教师指导学生一起回顾今天所学的知识点。
让学生总结主角小明、小林和老师各自的特点。
5.拓展（15分钟）：教师设计小组活动，每个小组需要设计一个小剧本，讲述自己的故事。
要求小组中每个人都能选择自己喜欢的角色，并通过自己的语言来展现自己的特点。
小组之间可以互相交流、合作，共同完善自己的表演。
6.操练（15分钟）：每个小组依次上台进行表演，其他小组准备评价该小组的表演。
评价标准包括：角色的表演、语言表达、合作等方面。
7.作业布置（5分钟）：要求学生回家写一篇作文，主题为“我选我”。
作文要求：请你选择一个你喜欢的事情，并写出自己选这个事情的原因是什么，你是怎样在实践中努力去做的。
字数不少于80字。
五、板书设计：我选我六、教学反思：通过本节课的教学，学生对于课文《我选我》的内容有了进一步的了解，也明白了作为小明和小林的特点。
通过小组活动的设计，激发了学生的学习兴趣，也培养了学生的合作意识和表达能力。
小学二年级语文课文我选我教案三篇.doc
小学二年级语文课文我选我教案三篇篇一【教学目标】１、学会写１０个生字，会认８个生字。
２、能流利地朗读课文。
３、基本功训练点，句式转化：北京是我们的首都。
我们的首都是北京。
４、重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难，培养学生的阅读兴趣和能力。
５、通过学习课文，让学生明白班干部是为大家服务的，只有热心为大家服务，才能赢得同学的信任，做热心为集体服务的人；学习自信、有礼貌的表达自己的想法。
【教学重点】培养朗读能力，识字写字。
【教学策略】根据本班学生阅读能力差的状况，重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难，培养学生的阅读兴趣和能力。
所以，采取花大量时间和精力指导自能朗读，然后质疑、解疑的方法学习课文。
【课前准备】布置预习，准备生字词与卡片。
【课时安排】３课时。
【教学过程】第一课时一、谈话，激发学生读书热情发挥小班化教学优势，指导学生自己读书。
学生通过看课文下方的拼音、请教老师和同学等方法读书，至少读3遍。
能读下来的同学奖励一个小苹果。
二、交流生字、词语１、带拼音齐读：劳动委员、补选、教室、宁静、发愣、亲切、集体、掌声。
２、去掉拼音朗读。
３、读单个的生字，说说自己是怎么记住字形的？在哪里见过“教、室”二字；结合情境用宁静说一句话。
读词语，记生字；交流体会识字的方法。
４、练习表达。
第二课时一、激发学生展示读书成果师：上节课我们认认真真地读了《我选我》这篇课文。
我知道很多同学读的都不错。
老师没有领读，你通过自己的努力能把课文读下来了，高兴吗？老师为你们感到自豪！谁想向大家展示一下自己的进步？（正因、提醒断句和停顿的等方法。
）二、学习质疑、解疑师：课文读了很多遍了，开始读的时候，有同学就向老师提问了，那么，现在问题解决了吗？还有新的问题吗？会提问题，边读边思考的人才是最聪明的人！（鼓励学生质疑）如：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声？大家为什么愣住了？愣住了是什么表情？学一学。
指导学生通过读王宁的话明白道理。
人教版二年级语文上册《我选我》教案及教学反思
人教版二年级语文上册《我选我》教案及教学反思1. 教学目标1.1. 了解“选”的汉字、拼音及词义。
1.2. 能够正确朗读、书写“选”字。
1.3. 了解常见的“选”的事例，激发学生热爱学习的动力。
1.4. 培养学生的自主、自信、自立等品质。
2. 教学内容2.1. 课文《我选我》2.2. “选”的汉字、拼音及词义2.3. “选”的事例3. 教学流程第一课时3.1. 教学活动3.1.1. 热身老师在班级中随机选择一些学生进行问答比赛，通过提问“选”的汉字、拼音及词义的方式进行热身。
3.1.2. 课文观摩老师请学生在听课文的同时聆听、感受、思考故事背后的含义，并进行适当的猜测。
3.1.3. 课文解析老师为学生解析课文，解释生字词的含义，并注重引导学生进行情感认知和消费教育。
3.2. 学生活动3.2.1. 学生自学与讨论学生通过个人自学和小组讨论的方式，对《我选我》的主要内容和含义进行回答和解释，并发表自己的看法和体会。
3.2.2. 学生表演学生根据故事内容和自己的理解，进行短剧表演或说故事，为学生提供更加生动、形象的教学过程。
第二课时3.3. 教学活动3.3.1. “选”的事例解析老师通过多个教学案例，为学生解释“选”的含义及用法，并重点讲解有关“选”的思想教育。
3.3.2. “选”的汉字、拼音学习老师为学生讲解“选”的汉字、拼音，通过多种视觉和听觉教学方式，让学生更加清晰地认识“选”。
3.4. 学生活动3.4.1. 学生自主体验学生体验“选”的过程中，理解自己在探索中发现的问题，学会正确选择，在校园和生活中彰显自己的价值和能力。
3.4.2. 学生实践学生通过小组讨论等方式，探究生活中的“选”情境，将所学知识与实践充分结合，教育学生积极主动思考选择和负责任的学习态度。
4. 教学反思通过以上的教学内容和教学流程，能够让学生在听、说、读、写、思、做中全面提高语文素养。
例如，通过课文的阅读，可以激发学生对因残而生的孩子的同情心，在学习“选”的过程中也能够培养学生主动参与、自主探究、主动实践的能力，提高学生的自信心和主动学习的兴趣。
小学语文二年级上册《我选我》教学设计
3.文化传承与理解：通过学习主人公的优秀品质，使学生认识到传统美德的重要性，培养对中华优秀传统文化的尊重和传承意识。
4.审美鉴赏与创造：指导学生欣赏课文中的美好情感，培养学生发现美、感受美、创造美的能力。
2.教学难点
-生字词的记忆与运用：对于二年级学生来说，记住并正确运用生字词是一个难点。学生可能会在记忆、书写等方面出现困难。
-句子结构的理解：课文中一些句子结构较为复杂，学生可能难以理解。如“我选我，我可以做得很好”，需要教师引导学生分析句子成分，理解其含义。
-情感认同与品质培养：如何让学生从内心深处认同主公的品质，并将这些品质融入到自己的行为中，是教学的难点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解自信选择的基本概念。《我选我》这篇课文讲述了主人公自信、勇敢地做出选择的故事。自信选择是相信自己的能力，勇敢地承担起责任。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中主人公的具体表现。这个案例展示了自信选择在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“自信”和“勇敢”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自信选择相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际生活中自信地做出选择。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
二年级课文我选我原文
二年级课文我选我原文作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道我选我课文？以下是小编为大家整理的二年级课文我选我原文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级课文我选我原文李小青是我们班的劳动委员。
前几天，他转到别的学校上学了。
今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。
选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
突然，王宁站起来说：“我选我。
”大家都愣住了。
林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。
他爱劳动，爱集体。
我要像他一样热爱劳动，关心集体。
”王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。
我选我教案1一、教学要求1.学会本课9个生字，掌握学校、上学、今天、为什么、一样、关心等词语。
认识班、静、悄、亲、切、集、体7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。
二、教材说明这篇课文讲的是班上的劳动委员李小青转学了，补选劳动委员时，王宁提出选自己，并说了选自己的原因，同学们热烈地鼓掌表示同意。
本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，明白王宁为什么要选自己。
三、教学建议(一)课前准备生字词卡片，教学挂图。
(二)识字、写字教学1.识字教学本课生字中，班今林亲心的韵母是前鼻音，名让静响的韵母是后鼻音，呢是轻声，要指导学生读准字音。
指导学生分析识记以下几个字。
今：今下不能加一点。
话：右边是舌，不是古。
要联系课文中的有关句子，了解字、词的意思，有的字还可以采取扩词的方法帮助了解字义。
2.写字教学让说话响左窄右宽。
今的人字头撇捺起笔相接，开口度大，下面的点在横中线与竖中线的交点处。
为的笔顺是为为为为。
(三)词句教学教室里静悄悄的，大家都在想，静悄悄是一点声音都没有。
要让学生明白大家对补选劳动委员是很认真的。
王宁说我选我，大家都愣住了。
愣住的意思是遇到没有想到的情况，呆住了。
二年级语文《我选我》教案(最新)
二年级语文《我选我》教案《我选我》讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。
那么大家知道二年级语文《我选我》教案要怎么写呢?下面来看看!教学目标：1、认识8个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适用的方式展示和表现自我;懂得应当为大家服务。
重点难点：学会本课 10个生字正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：第一课时一、题目入手，质疑问疑。
二、谈话导入同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。
(板书课题)齐读课题。
提问：读了课题以后，你想知道什么?带着问题读课文1、师范读课文，学生边听边想上述问题。
交流反馈2、学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几次。
同桌拿出生字卡片互相考一考。
3、朗读展示：分段朗读课文(男女生读)，引导学生评议：哪些地方读得好，哪些字读得不够准确。
重点指导：“室、宁、愣、青、掌”的读音。
三、识字写字1、出示要求认识的字，利用字卡进行不同方式的练读。
2、老师说字，学生快速摆出生字卡，读一读。
3、认读要写的字，提出难写的字，小组讨论写这些字时应该注意什么。
4、全班交流。
5、练习写字。
指导学生观察田字格中的范字，提示容易写错的笔画，范写不容易写好的字。
认真描写一个，临写一个。
对照范字检查，利用投影仪评议、改正，再临写一个。
第二课时一、复习回顾1、出示生字卡片指名读。
2、齐读课文。
二、朗读感悟1、指名读第一自然段，你读懂了什么?完成课后的'句式练习。
2、学习第二、三自然段。
A、自读自悟;B、小组讨论：你又读懂了什么?从“静悄悄的”、“愣住了”这些词语中你体会到了什么?C、小组汇报交流，老师相机指导该怎样读才能把体会到的意思读出来。
D、结合看图，自由练读王宁的话和老师的话，体会人物的思想感情。
E、分角色表演朗读，评出最佳王宁和最佳老师。
3、学习第四自然段。
A、讨论交流：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
B、齐读最后一段，进一步体会。
小学人教版二年级语文《我选我》原文及教案
小学人教版二年级语文《我选我》原文及教案教案设计一、教学目标1.知识与技能1.1会认“选、竞”等生字，理解由生字组成的词语。
1.2能流利地朗读课文，了解课文内容。
1.3学习课文中积极向上的精神，培养自信心。
2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
2.2运用多种阅读方式，让学生在阅读中感悟课文内容。
2.3开展课堂活动，培养学生合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生勇敢、自信的品质。
3.2引导学生学会尊重他人，公平竞争。
二、教学重点、难点1.教学重点1.1认识生字，理解词语。
1.2朗读课文，感知课文内容。
1.3培养学生自信、勇敢的品质。
2.教学难点2.1理解课文中的比喻句。
2.2学会尊重他人，公平竞争。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示课文插图，引导学生观察并提问：你们看到了什么？这幅图与课文有什么关系？2.初读课文学生自由朗读课文，注意生字的读音，理解词语的意思。
教师检查学生的朗读情况，对生字和词语进行讲解。
3.精讲课文3.1课文中提到的“我选我”，引导学生理解“选”字的含义，教育学生要有自信。
3.2课文中描述的小明勇敢、自信的表现，教育学生要勇敢面对挑战。
3.3课文中提到的同学们的议论，引导学生学会尊重他人，公平竞争。
4.课堂活动4.1学生分组讨论：如果你是小明，你会怎样表现？4.2学生表演：模拟课文中的场景，展示小明的勇敢和自信。
5.巩固拓展5.1学生用生字组词，造句。
5.2学生讲述自己在生活中遇到的勇敢、自信的事情，与大家分享。
四、课后作业1.抄写课文中的生字和词语。
2.家长签字确认孩子能流利地朗读课文。
3.家长协助孩子完成课后练习。
五、教学反思1.对生字和词语的讲解要细致，确保学生掌握。
2.课堂活动要充分调动学生的积极性，鼓励他们勇敢表达。
3.课后作业要关注学生的实际完成情况，及时给予反馈。
附：课文原文我选我小明在操场上跑步，跑得飞快。
老师问：“谁来当体育委员？”小明举手说：“我选我！”同学们议论开了：“小明跑步跑得最快，让他当体育委员吧！”“他还很勇敢，上次爬树救小猫，大家都很佩服他。
精选最新小学二年级语文《我选我》教案
【篇一】小学二年级语文《我选我》教案一、课前透视?《我选我》是一篇富有童趣的小短文。
描写了在一次班会上补选劳动委员时，一个叫王宁的小朋友选自己的事。
事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。
课文内容浅显，还配有一幅插图。
教学时要从学生身边的事情进行挖掘，引导学生提高认识。
?“我选我”这是多么简单的三个字。
但是，说出这句话，是需要勇气的。
特别是小学生。
“我选我”的意义，远远超出了选出劳动委员这件事本身。
“我选我”，体现了王宁真心诚意为同学服务，因而受到了大家拥戴。
?二、教学目标?1、?认识课文中委、补等8个生字，会写“员、青、等10个生字。
?2、?正确、流利、有感情地朗读课文，体会思想感情。
?3、?对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
?三、教学重难点?1、重点：识字、写字。
?2、难点：感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
?四、教具准备：课件、生字卡片?五、教学方法：游戏检测生字?六、教学时间：?两课时?七、教学过程?（一）谈话导入：?1、师：前几天，我们班进行了竞选。
请同学们谈一谈竞选的体会。
今天我们学习一篇新《课文我选我》（板书课题）。
让我们来看看王宁所在的班级班委的评选吧。
！齐读课题。
提问：读了课题以后，你想知道什么？?（设计意图：学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。
）?2、课件演示：播放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》来了解。
?（设计意图：课件的展示创设了问题情境，适合学生的心理特点，启发学生思维，激发学生的求知欲望。
）?（二）初读课文，自主识字。
?1、请同学们自由读课文，要把字音读准确把句子读通，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。
?2、可以同桌互读，你读我听，交流识字方法。
?3、检查初读课文情况，?4、落实“我会认”里的字和学生在初读中把握不准的字。
小学二年级语文《我选我》教案
小学二年级语文《我选我》教案一、课前透视《我选我》是一篇富有童趣的小短文。
描写了在一次班会上补选劳动委员时，一个叫王宁的小朋友选自己的事。
事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。
课文内容浅显，还配有一幅插图。
教学时要从学生身边的事情实行挖掘，引导学生提升理解。
“我选我”这是多么简单的三个字。
但是，说出这句话，是需要勇气的。
特别是小学生。
“我选我”的意义，远远超出了选出劳动委员这件事本身。
“我选我”，体现了王宁真心诚意为同学服务，因而受到了大家拥戴。
二、教学目标1、理解课文中委、补等8个生字，会写“员、青、等10个生字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，体会思想感情。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得理应为别人服务。
三、教学重难点1、重点：识字、写字。
2、难点：感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
四、教具准备：课件、生字卡片五、教学方法：游戏检测生字六、教学时间：两课时七、教学过程（一）谈话导入：1、师：前几天，我们班实行了竞选。
请同学们谈一谈竞选的体会。
今天我们学习一篇新《课文我选我》（板书课题）。
让我们来看看王宁所在的班级班委的评选吧。
！齐读课题。
提问：读了课题以后，你想知道什么？（设计意图：学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。
）2、课件演示：播放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》来了解。
（设计意图：课件的展示创设了问题情境，适合学生的心理特点，启发学生思维，激发学生的求知欲望。
）（二）初读课文，自主识字。
1、请同学们自由读课文，要把字音读准确把句子读通，遇到不理解的字圈出来借助拼音多读几遍。
2、能够同桌互读，你读我听，交流识字方法。
3、检查初读课文情况，4、落实“我会认”里的字和学生在初读中把握不准的字。
（1）用多媒体显示生字词，多种形式实行认读。
人教部编版语文二年级上册《我选我》教学
人教部编版语文二年级上册
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感谢所有辛勤付出的人民教师
Hale Waihona Puke 李小青是我们班的劳动委员。
今天开班会，林老师让大家 补选一名劳动委员。
选谁呢？教室里静悄悄的，大 家都在想。
王宁站起来说：“我选我。”
大家都愣住了。
林老师亲切地说：“王宁，说说 吧，你为什么选自己？”
王宁说：“我和李小青是好朋 友。他爱劳动，爱集体。我要像他 一样热爱劳动，关心集体。”
王宁的话刚说完，教室里响 起一片掌声。
我会读
委员 补选 教室 王宁 愣住 亲切 集体 掌声 一样 响起 学校 班会
读一读，想一想： 王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的？
选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。 帮帮我
我会写
员青宁室
谢谢大家！
突然，王宁站起来说：“我选我。” 王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱 集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。
帮帮我
选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。 教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢？ 教室里静悄悄的，选谁呢？大家都在想。
帮帮我
林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你 为什么选自己？” 王宁说：“我和李小青是 好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样 热爱劳动，关心集体。”
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李小青是我们班的劳动 委员。前几天，他转到别 的学校上学了。
今天开班会，林老师让 大家补选一名劳动委员。选 谁吗？教室里静悄悄的，大 家都在想。突然，王宁站起 来说：“我选我。”
大家都愣住了。林老师 亲切地说：“王宁，说说吧， 你为什么选自己？”王宁说： “我和李小青是好朋友。他 爱劳动，爱集体。我要像他 一样热爱劳动，关心集体。”
第一关：
• wěi bǔ shì zhǎng jí
• 委
• ní ng
补
lèng
室 掌
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委 宁
补 愣
室 切
掌 集
第三关：
• 考考你~~
委员 补选 教室 宁静 愣住 亲切 集体 掌声 学校 班级 响声 一样 青色
课文是写谁自己 选自己呢？
天姿国色黑岩雁门关外 /seshu/31888/index.html
王宁的话刚说完，教 室里响起一片掌声。
李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。
刘爽是我的好朋友。 我的好朋友是刘爽。
刘爽是我的好朋友。 （ ）是（ ）。 那个穿红衣服的阿姨是我 们的语文老师。 （ ）是（ ）。
我会写
青
宁
我会写
切 班
教
响
我会写
宁 校
室
样
那你知道课文写了 一件什么事情吗？
天姿国色黑岩 雁门关外 /seshu/31888/index.html 天姿国色黑岩 雁门关外 /wapbook/31888.html
出示：
担任劳动委员的 转到别 的学校上学去了，林老师让大家 一名劳动委员，大家都在思考选谁当， 只有 站起来说 。
要求 1、读准字音，读通句子。 2、课文共几个自然段？请标出自然段。
② ① 李小青是我们班的 劳动委员。前几天，他 转到别的学校上学了。
今天开班会，林老师让大家 补选一名劳动委员。选谁呢？教 室里静悄悄的，大家都在想。突 然，王宁站起来说："我选我。" ③ 大家都愣住了。林老师亲切 地说："王宁，说说吧，你为什 么选自己？"王宁说："我和李小 青是好朋友。他爱劳动，爱集体。 我要像他一样热爱劳动，关心集 体。" ④ 王宁的话刚说完，教室里响 起一片掌声。