江苏省铜山区清华中学人教版语文七年级上册教案《第二单元第8课 我的早年生活》
人教版七年级上册语文教案《我的早年生活》
人教版七年级上册语文教案《我的早年生活》一、教学目标1.帮助学生了解作者温斯顿·丘吉尔的早年生活，并从中领悟取得成功的关键因素。
2.学习本文围绕中心选材、详略得当的写作方法。
3.引导学生树立自信心，学会在适合自己的方向上发挥特长。
二、教学重点和难点1.重点：理解作者在早年生活中表现出的不屈不挠的精神，以及如何通过这种精神取得成功。
2.难点：领会文章的写作特色，特别是作者如何通过诙谐幽默的语言来表现主题。
三、教学过程1.背景导入（5分钟）向学生介绍温斯顿·丘吉尔的生平和本文的写作背景，并引导学生思考：这篇文章为何要以“我的早年生活”为题？2.整体感知（15分钟）让学生通读全文，了解文章的大意，然后提出一些关键问题，如：作者在文章中讲述了哪些事情？他的早年生活对他的人生产生了怎样的影响？3.深入分析（15分钟）选取文章中的一些关键段落和语句进行深入分析。
例如，分析作者如何通过一些细节描写来表现他的性格特点，以及这种性格对他的成功有何帮助。
4.小组讨论（10分钟）将学生分为小组，让他们在小组内讨论自己对这篇文章的理解和感想，并鼓励他们提出自己的看法。
5.课堂总结（5分钟）根据学生的讨论结果，进行课堂总结，再次强调文章的主题和重要观点。
四、教学方法和手段1.讲述法：通过讲述文章中的关键段落和语句，引导学生理解文章的主旨和作者的写作意图。
2.提问法：通过提出一些关键问题，引导学生主动思考和发现文章中的重点和难点。
3.小组讨论法：通过小组讨论，鼓励学生积极参与，发挥自己的想象力和创造力。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：让学生回答一些有关文章内容的问题，以检查他们对文章的理解程度。
2.作业：让学生写一篇读后感或者小评论，谈谈自己对这篇文章的看法和理解。
3.评价方式：对学生的回答和作业进行点评和指导，及时纠正错误和不足之处，并给予相应的建议。
六、辅助教学资源与工具1.多媒体教具：可以使用一些图片、音频和视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解文章中的细节描写和背景知识。
人教初中语文七上《8我的早年生活》word教案 (1)
《我的早年生活》一、学习目标确定的依据1、课程标准相关要求（1）默读全文，掌握本课的重点字词，了解文章基本内容，梳理文章结构。
（2）品味重点语句的含义，学习本文的语言风格。
（3）感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。
2、教材分析本课是七年级上册第二单元中的一篇文章，本单元围绕学习生活选取课文，可以让学生从不同角度了解到不同时代，不同国度的青少年的学习生活，进而获得很多有益的滋养，课文主要写作者青少年时期在哈罗公学的经历，他的不光彩，他的尴尬中毅然发出了光芒，这对于学生非常有启示作用。
3、中招考点现代文阅读是中招的必考内容，常见的形式有：概括文章的主要内容，赏析词句等。
4、学情分析对于七年级学生来讲，对这类和自己有类似经历的文章一般比较感兴趣，所以应让他们带着兴趣反复朗读课文，在朗读中体会作者的思想感情。
二、学习目标（1）通过速读课文，能说出文章基本内容，梳理文章结构。
（2）通过品读语言，能总结出本文的语言风格。
三、评价任务1.针对目标1，设计一个活动：圈出文中生字词，采用多种朗读方式进行朗读，并能梳理文章的结构。
2.针对目标2，设计一个活动：通过重点语句，赏析语言，体会作者的感情。
四、教学过程（一）导语设计今天，我们来学习——我的早年生活，再现丘吉尔的成长经历，从中体会成长中的人生体验。
（二）预习检测2.读准下列字的读音冷漠（）偏爱（）遗憾（）尴尬（）处境（）谋生（）开拓（）倾向（）生涯（）威慑（）停滞不前（）3.理解词义遗憾（）:尴尬（ ):谋生（）:威慑（）:停滞不前（）：（三）新课讲解（四）当堂训练（五）课堂总结走向成功的过程应该是既紧张、忙碌，又能感受到源自内心的愉悦和满足的——是一种享受创造快感的过程。
(六)作业课外阅读有关邱吉尔的故事。
中学七年级语文上册(第二单元 第8课 我的早年生活)教案 (新版)新人教版 教案
基本理解课文内容，迅速搜索重要信息。
迅速搜索重要信息。
大胆地表达自己的见解，并和大家交流心得，共同学习、进步。
每个人的社会背景、生活环境和情感经验，以及语言水平都是不一样的，所以每个人对生活的理解和对语言材料的把握也不可能相同。
《第二单元 第8课 我的早年生活》
结构化问题/任务
时间
教学目的
重 点
难 点
对学生的要求
反 思
1、默读课文，初步领悟文章的内容、情节。
第
一
课
时
整体感悟课文内容，重视阅读能力和效率
能够自主、集中精力地阅读。
汉语水平不相等，默读速度不相同。
不翻工具书，不出声，不指读，有一定的速度。
默读有益于培养感知能力，养成习惯能促进学生阅读能力的深入发展。
2、用自己的话说出文章的内容，故事的情节。
学会简要的讲述、复述；学会“敢于发表自己的意见”。
老师要及时鼓励、赞赏学生的表现。
说出完整的、5句以上的话。
做有准备的发言，表达有一定的条理，注意语言美。
使学生的表达能力得到稳步提升，培养自信心和积极性，养成大方的态度和文明语言的习惯。
3、快速浏览课文，领悟主题思想，用自己的话说出对课文的理解、感受；理清思路，找出反映全文主要内容的中心句。
用“自信、个性、兴趣（或志趣）、坚持、放弃、天才、成才”等关键词。
现实中有些同学“成绩很差”是因为从小没有很好的学习习惯和动力。不能把自己成瘾的行为当做兴趣来发展。
7、教师最后总结：人不能没有自信，不能因学习成绩差就放弃兴趣和学习知识，只要挖掘个人潜力，就终归会在某一方面获得意想不到的成功。现实中有些同学“成绩很差”是因为从小没有很好的学习习惯和动力。不能把自己成瘾的不良行为当做兴趣来发展。没有一定的文化素养而想在某方面成才是很困难的。因此，在现实生活中我们应该怎么做？既要坚持个性的张扬，也要虚心学习书本知识，并学会在实际行动中发挥自己独具的才干。
江苏省铜山区清华中学七年级语文上册 第2单元 第8课 我的早年生活导学案(无答案) 新人教版
第8课我的早年生活【学习目标】1.通过查阅资料，充分了解丘吉尔，特别是了解他的求学经历和他的不凡成就。
2.通过阅读了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功，体味本文语言的诙谐幽默。
3.培养学生自信乐观的精神，善于认识自我，正确对待自己的特长和兴趣爱好。
【学习重点】1.了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功。
2.体味本文语言的诙谐幽默。
3.培养学生自信乐观的精神，正确对待自己的特长和兴趣爱好。
【学习难点】培养学生自信乐观的精神，正确对待自己的特长和兴趣爱好。
【学习时间】 1课时第一课时要点：整体感知，重点完成学习目标1.2.3导学过程一、课前自主先学1.自主阅读课文，完成以下任务：（1）圈画你认为需要积累的词语，理解并会默写；（2）理清文章层次，用简洁的语言概括主要内容；（3）带着课后“研讨与练习”一的问题阅读课文，并尝试回答。
2.就自己体会深刻的段落感情朗读（组长组织比赛，看谁读得好）。
自评：以上任务完成好的有等级：二、课中互动学习（一）学习活动1：预习检测任务1：读准字音，了解词语意思。
萤火虫尴尬一字不漏威慑聪慧开拓．毫无例外宽宏大量独具慧眼蛛丝马迹诸如此类活动指导：全部正确的小组加1分。
任务2：说一说你梳理的文章层次并概括内容，了解丘吉尔的失败与成功。
活动指导：思路清晰，内容概括合理的小组加1分。
导学过程（二）学习活动2：研读课文，感受丘吉尔的人格魅力。
思考讨论：1.“每一个人都是昆虫，但我确信，我是个萤火虫。
”这句话使用了什么修辞，说明了什么道理？这句话单独成段，有什么作用？2.文中哪些语段可以看出丘吉尔的自信？（面对场场考试失败,面对入学考时几乎零分,面对在差班读书,丘吉尔是如何想的呢？）3.本文风趣幽默的语言中充满了睿智，发人深思。
试着从文中找出相应的例子，并结合上下文，说说对它们的理解。
4.丘吉尔“在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试”，这真的是因为“好运”吗？试结合课文内容谈谈你的看法。
七年级语文上册 第二单元 第8课《我的早年生活》学案 (新版)
《我的早年生活》【学习目标】1.默读全文，了解文章基本内容，梳理文章结构。
2.感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。
3.品味重点语句的含义，学习本文的语言风格。
4、通过学习本文，丰富学生成长体验；通过榜样的力量，建立自信，以奋发向上的精神面对人生。
【学习重点】 1、2、3【学习方法】默读法、合作探究法【课时建议】1课时【学习过程】课前预习1.默读课文，勾画出不认识的字和重要词语，借助课文注解和工具书疏通字词。
2.查阅资料，了解作者生平及本文写作的背景资料。
课堂学习一、预习反馈3.将课后“读一读，写一写”中的字词齐读三遍，把握其读音和意义。
4.交流课前预习第2题，了解作者生平及课文相关背景资料。
明确：温斯顿•邱吉尔，英国政治家、画家、演说家、作家、记者，1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《不需要的战争》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。
据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。
被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。
2002年，BBC 举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
本文节选自丘吉尔《我的早年生活》。
《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据以往的记录并仔细核对了事实真相之后写成的自传，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。
二、默读课文，了解内容5.默读成课文，说说文章主要写了“我”早年生活的哪几件事？明确：入学考试；学习英语；征兵考试；军旅生涯。
6.再读课文，完成下面表格，进一步了解课文主要内容，感受“我”的情感与态度。
明确：三、品味语句，体会风格7.第一段“每个人都是昆虫，但我确信，我是一只萤火虫”，作者为什么将自己比作一只萤火虫？明确：因为萤火虫虽然弱小却能在黑暗中顽强地发出光芒，萤火虫在西方还有冒险精神等类似表意，将自己比作萤火虫，体现了作者勇于冒险的精神，也体现了作者的自信。
七年级语文上册第二单元8《我的早年生活》教案新人教版
3.个性化教学：关注每个学生的学习需求和特点，提供个性化的教学指导，帮助学生更好地理解和掌握课文内容，提高教学效果。
（二）存在主要问题
1.教学组织：课堂组织不够严密，部分学生在课堂上注意力不集中，影响了教学效果。
b.探究性问题：引导学生提出针对林肯生平和思想的探究性问题，如林肯为何能成为伟大的领导者？他的政治理念对现代社会有何启示？
c.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中的收获和感悟，从不同角度探讨林肯的历史地位和影响。
d.写作练习：要求学生撰写一篇关于林肯的读后感或观后感，让学生通过写作表达对林肯的理解和感悟。
（2）分析课文中的隐含意义：课文中的某些句子和段落可能包含深层次的意义和启示，学生需要通过教师的引导和启发，才能理解这些隐含的意义。
（3）欣赏林肯的品质：林肯的品质和人格是通过他的早年生活经历展现出来的，学生需要深入理解和把握课文内容，才能真正欣赏到林肯的品质。
（4）提高阅读理解和文学鉴赏能力：对于阅读理解和文学鉴赏能力的提高，需要学生具备一定的阅读经验和对文学作品的鉴赏能力，这对于七年级的学生来说可能是一个挑战。
e.作品展示：鼓励学生以演讲、报告、展览等形式，展示自己在课后拓展学习中的成果，提高学生的表达能力和展示能力。
f.教师指导：教师在课后应及时关注学生的拓展学习进展，提供必要的指导和帮助，解答学生遇到的疑问，引导学生深入拓展学习。
课堂小结，当堂检测
（一）课堂小结
1.回顾本节课所学内容：让学生回顾并总结本节课学习的《我的早年生活》的主要内容和知识点，如林肯的出生背景、早年生活环境、学习经历以及他对待生活的态度等。
七年级语文上册 8《我的早年生活》教学案 (新版)新人教版
8．《我的早年生活》【教学目标】知识与技能1、掌握本课的基本的字词。
背诵10个注释。
2、了解文章基本内容，并完成课后练习。
过程与方法1、感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。
2、品味重点语句的含义，学习本文的语言风格。
情感、态度与价值观通过学习本文，丰富学生成长体验；通过榜样的力量，建立自信，以奋发向上的精神面对人生。
【教学重难点】1、生字、词的分析，练习。
2、对文章的整体感知。
3、结合课文联系自身，谈感受，仿写。
【导学过程】第一课时一、导入新课：二、作者简介：1899年，丘吉尔退伍参政，1900年当选为下议院议员。
1906年以自由党身份首次入阁担任殖民副大臣，后出任商务大臣、内政大臣，第一次世界大战前夕担任海军大臣，战争期间担任过军需大臣。
20世纪30年代，由于法西斯势力的崛起，欧洲形势日益紧张，丘吉尔坚决反对英法等国的绥靖政策，成为强硬派领袖。
他到处发表演说，揭露战争的危险。
他的演说滔滔雄辩，警句迭出，被公认为出类拔萃的大演说家。
1939年，第二次世界大战爆发。
1940年，他临危受命，出任首相，领导英国人民保卫英伦三岛，并积极展开外交活动，与美苏结盟，形成国际反法西斯统一战线，为反法西斯战争的最后胜利做出重大贡献。
三、检测预习1、生字：萤尴尬漏辖2、积累下列词语：毫无例外宽宏大量独具慧眼蛛丝马迹尴尬停滞不前辛辣着实滚瓜烂熟四、初读课文，整体感知结合课后思考与研讨，概括丘吉尔学习生活中两种不同的表现，客观评价丘吉尔的早年生活，并谈自我感受。
（小组讨论）五、小结：根据自我理解，感受，可以看出早年生活对一个人一生是多么的重要。
因此，对于我们刚升入高中的每一个高中生来说，我们一定要在对自我个性、兴趣充分了解的基础上，确立自我的理想、目标，为以后的人生奠定良好的基础。
六、布置作业：1、抄写词语。
2、预习几个问题。
阅读下文，完成练习。
刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。
人教版七年级语文上册《二单元 阅读 8 .我的早年生活》优质课教案_10
《我的早年生活》教学设计学习目标：1、积累基础知识；2、理解课文内容；3、了解丘吉尔的经历与成就;4、培养自信乐观的精神，善于认识自我，正确对待自己的特长和兴趣爱好。
一、自主学习2、掌握课文后面“读一读写一写”的生字词。
3、文章写了“我”的早年生活当中的哪几件事？二、合作探究（每小组选一题探究）1、他在哈罗公学求学有哪些收获？2、“每一个人都是昆虫，但我确信，我是个萤火虫。
” 这句话中作者为什么把自己比成萤火虫？3、“但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。
这非常重要！”这句话中，丘吉尔为什么不许他的弟弟杰克发展炮兵？这表现了丘吉尔的什么？4、丘吉尔“在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试”，这真的是因为“幸运”吗？丘吉尔成功的因素到底是什么？5、你从丘吉尔的早年生活中得到哪些有益的启示？三、训练检测1 仿写句子：(1)每个人都是昆虫，但我确信，我是个萤火虫。
每个人都是，但我确信，我是。
（2）自信是帆，没有它，你的追求之舟会于浩淼的人生长河里搁浅。
自信是，没有它，。
四、课后作业1、你能够找出文章细节，揣摩感受出主人公的情感和态度吗？提示：以“在（事件和内容）中，通过（词句），让‘我’感受到了丘吉尔的（情感和态度）。
”的形式组织语言回答问题。
2、阅读《口吃的孩子也能当演说家》小丘吉尔出生于1874年11月30日，他们家在英国的牛津，一个贵族世家，家庭条件很优越，在当地享有很高的名望。
但是，小丘吉尔似乎一点都没有继承那个家庭的高贵血统，他呆头呆脑的，上课的时候总是不知道在想什么。
这还不算，小丘吉尔还有口吃的毛病。
在班上他的成绩永远是最差的。
“你把你父亲的脸都丢光了，将来你只能做个可怜的寄生虫。
”“不我我我我要做做个演讲讲讲家。
”小丘吉尔的话还没有说到一半，同学们就“哈哈哈”地大笑起来。
放学的路上，一群同学追了上来，他们围住小丘吉尔，嘲弄地对他喊:“讲话都讲不全，还想当演讲家。
”“做梦去吧!”小丘吉尔想辩解几句，但自己就是说不出来，他开始着急，结果越是着急越是说不出来，他涨红了脸。
人教版七年级语文上册《二单元 阅读 8 .我的早年生活》优质课教案_12
《我的早年生活》教学设计【教学目标】1、知识与能力：默读全文，了解文章基本内容，梳理文章结构。
2、过程与方法：感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。
3、情感道德与价值观：通过学习本文，丰富学生成长体验；通过榜样的力量，建立自信，以奋发向上的精神面对人生。
【教学重难点】学习重点语句的含义，学习本文的语言风格。
【教学方法】默读法、合作探究法。
【教学课时】1课时【教学过程】一、预习反馈1、默读课文，勾画出不认识的字和重要词语，借助课文注解和工具书疏通字词。
2、查阅资料，了解作者生平及本文写作的背景资料。
3、将课后“读一读，写一写”中的字词齐读三遍，把握其读音和意义。
4、交流课前预习第2题，了解作者生平及课文相关背景资料。
明确：温斯顿•邱吉尔，英国政治家、画家、演说家、作家、记者，1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《不需要的战争》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。
据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。
被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。
2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
本文节选自丘吉尔《我的早年生活》。
《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据以往的记录并仔细核对了事实真相之后写成的自传，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。
二、默读课文，了解内容1、默读成课文，说说文章主要写了“我”早年生活的哪几件事？明确：入学考试；学习英语；征兵考试；军旅生涯。
2、再读课文，完成下面表格，进一步了解课文主要内容，感受“我”的情感与态度。
明确：主要事件具体内容“我”的情感和态度“我”与考试主考官总是考“我”不喜欢、不知道的东西“我”苦恼而无奈，但坚持参加考试入学考试“我”在交白卷的情形下被独具慧眼的校长威尔博士录取备受煎熬，侥幸被录取，尊敬校长学习英语在差班里更好地掌握了英语这门母语热爱祖国，强烈的自豪感征兵考试“我”在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试幸运，才能得以施展军旅生涯“我”玩普通玩具锡兵的同时，成就了“我”的从军志向谦逊，很高的军事天赋三、品味语句，体会风格1、第一段“每个人都是昆虫，但我确信，我是一只萤火虫”，作者为什么将自己比作一只萤火虫？明确：因为萤火虫虽然弱小却能在黑暗中顽强地发出光芒，萤火虫在西方还有冒险精神等类似表意，将自己比作萤火虫，体现了作者勇于冒险的精神，也体现了作者的自信。
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《我的早年生活》丘吉尔
一、检查预习：
学课文前我们首先要过字词关，你是否能读准字音，认清字形。
自读，个读，正音，齐读。
提醒易错字音和字形
停滞，威慑，当真，强迫
二、导入：
今天我们来认识一位伟人，知道他是谁吗？
（丘吉尔）对他了解多少？（军事家，首相）
（出示PPT）丘吉尔简介，
挑战给你们带来成就感，那我们再来挑战，你知道图片中的这个人物是谁吗？
丘吉尔
不知大家注意到没有，图片中的丘吉尔做了这么一个“V”字形手势，他表示什么？成功、胜利。
你们说的很对，这就是丘吉尔的胜利手势。
而现实中的丘吉尔他就是一个成功者。
走进丘吉尔。
（PPT）
你看，一个人居然在这么多个领域都有着非凡的成就，我们大概会理所当然地认为他从小就应该是个优等生，学霸，家长口中的别人家的孩子吧，可是，当我们读过课文后发现，事实并非如此。
三、品读
1、早年的丘吉尔认为自己是什么？（萤火虫）
2、你从哪里看出的（第一段），关注第一段，很好，第一段中通常包含着重要信息，我们来齐读。
（PPT）每个人都是昆虫，但我确信我是只…..
3、萤火虫有什么特点？它的生活处境如何？（板书：渺小、平凡、光芒、黑暗）
4、丘吉尔认为自己和萤火虫一样的渺小平凡，你能否从文中找出他的渺小平凡的地方，请你默读课文，圈画出重要词句，细细的品读。
5、这就好比全班都会英语，而你只能读汉语，可以想象内心有怎样的感受？
四、第四部分小节，丘吉尔的早年生活是黯淡无光的，而他坚持自己的兴趣，依然
相信自己保持乐观坦然的心态，并且用毅力努力和勤奋去探索世界和学习，所以最终从渺小平凡中成就了自己的梦想。
1、尽管处境尴尬，他逃避了吗？认识了吗？我们再来看这句话（PPT）丘吉尔
依然坚信自己有独特的光芒，在他身上究竟闪烁着怎样的光芒？找出相关语句并品读。
再来看这句话“每个人都是昆虫，但我确信我是一只萤火虫”你能得到什么启示？你认为自己是哪种昆虫？
2、“一字不漏……….1200字”，相当于语文书六十页，要背下来不容易吧？由
此可见丘吉尔身上有怎样的闪光点？
3、1500个锡兵，他坚守着这个兴趣，而父亲无意的一句话也把他拉入了自信
的源泉，这对他后来成为军事家有着深远的影响。
4、再来看这句话，你是否有了新的理解和体会？在宇宙之中，人都是渺小的，
然而越在黑暗中光芒越耀眼。
五、丘吉尔的早年生活是黯淡无光的，而他坚守自己的兴趣，依然保持自己
乐观坦然的心态，并且用毅力、努力和勤奋去探索完成和学习。
合上课
本，走进生活，希望你也能做一只闪闪发光的萤火虫！。