浅谈游戏在小学英语教学中的作用
浅析游戏在小学英语教学中的应用
浅析游戏在小学英语教学中的应用摘要：在小学英语教学中开展游戏教学的过程中，教师应该充分调动学生游戏中的积极性，采用情景化模式渲染游戏色彩，增加游戏趣味性，通过开展具有针对性的英语游戏，使学生通过游戏促进自己的学习，在游戏中玩有所得。
关键词：小学英语；游戏教学；应用意义和方法游戏教学是小学生学好英语的一种较为可行的手段，符合小学生的心理需求。
将游戏与英语学习结合在一起，有利于提高学生的积极性。
同时，能使他们在游戏与学习过程中增强自信，培养团队协作能力，更使他们学到了学习新知识的一种有效手段。
一、游戏教学在小学英语教学中的应用意义小学英语教学中游戏的形式要多种多样，将学生吸引到学习英语中，让学生和教师共同完成教学任务，完成和谐愉快的课堂互动，进而提高小学生的英语交际水平，让他们在英语学习的过程中树立学习信心。
1.游戏符合小学英语教学任务目标。
小学英语教学中学习的任务不是那么重，教师可以根据教学内容适当的设计每部分英语教学中的游戏活动，适当结合每个班级学生的学习情况进行设计，让学生在游戏中积极参与和做到认真游戏，通过游戏构建轻松愉快的学习氛围，使英语课堂教学其乐融融。
2.游戏的教学方式符合新课改的教学要求及因材施教的原则。
游戏教学充分改变教学中死记硬背的学习方式，游戏教学让学生在游戏中发挥学习的主体作用。
教师在游戏中作为学生的引路人，帮助学生不断提高英语认知水平，通过游戏增强学生的实践能力。
在小学英语教学中，一段好的游戏活动，完全可以解决学生学习和玩的矛盾心理，让他们在学习的时候主动参与，与其他学生合作共同进步。
二、教学和游戏相结合能促进教学的高效进行随着新课改的进行，教师在英语课堂教学中充分激发学生的学习主动性，使他们充满兴趣地进行英语知识的探究。
在教学中，把教学和游戏相结合，能有效调动学生的注意力，使他们在参与游戏的过程中互相合作，活跃思维，既加深了学生之间的情感，又发展了他们的思维能力。
在游戏过程中进行英语知识的学习，使学生不再感到疲劳，而是充满激情地进行知识探究，能有效提高他们的英语综合能力。
浅谈游戏对于小学英语教学的意义
浅谈游戏对于小学英语教学的意义第一，游戏能够吸引学生的注意力。
小学生的注意力往往比较容易分散，而传统的教学方法往往难以引起他们的兴趣。
而通过游戏形式进行英语教学，可以轻松地吸引学生的注意力。
老师可以利用游戏中的竞争、奖励等元素，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
第二，游戏能够激发学生的学习动力。
学习英语对于小学生来说往往是一件枯燥的事情，但是通过游戏形式的教学，能够让学生在玩中学，激发他们学习的兴趣和动力。
老师可以设计一些有趣的单词游戏、句型游戏等，让学生在游戏中快乐地学习，提高他们的学习积极性。
游戏能够培养学生的合作意识和团队精神。
在游戏教学中，老师往往会设计一些合作游戏，让学生们分组合作，共同完成任务。
通过游戏，学生不仅能够学到英语知识，还能够培养团队合作意识，学会倾听他人意见，尊重他人，并且学会与他人合作，共同完成任务。
第四，游戏能够提高学生的英语实践能力。
在传统的英语教学中，学生往往只是被动地听老师的讲解，很少有机会进行口语表达和实践。
而通过游戏教学，学生可以在轻松愉快的氛围中进行英语口语表达，提高他们的英语实践能力。
老师可以设计一些口语游戏，让学生在游戏中进行英语口语交流，提高他们的口语表达能力。
第五，游戏能够激发学生的创造力和想象力。
英语教学不仅仅是死板的知识传授，更重要的是要培养学生的创造力和想象力。
通过游戏形式的教学，学生可以自由地发挥想象力，在游戏中进行创造性的思维和表达。
老师可以设计一些角色扮演游戏，让学生在游戏中扮演不同的角色，发挥他们的想象力和创造力。
游戏对于小学英语教学具有重要的意义。
通过游戏形式的教学，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习动力，培养学生的团队合作意识，提高学生的英语实践能力，激发学生的创造力和想象力。
在小学英语教学中，我们应该充分利用游戏这一教育工具，让学生在愉快的游戏中学到知识，提高他们的英语水平。
浅谈游戏化教学在小学英语课堂中的应用
浅谈游戏化教学在小学英语课堂中的应用浅谈游戏化教学在小学英语课堂中的应用引言：随着全球化的发展和信息技术的普及，英语已经成为越来越多人学习的重要语言之一。
尤其是在小学阶段，英语教育的重要性无可置疑。
然而，一些小学生在学习英语时遇到了各种难题，比如词汇量不够、语法掌握不牢固等。
为了解决这些问题，教育界开始探索新的教学方法，其中一种应用最广泛的方法就是游戏化教学。
本文将围绕游戏化教学在小学英语课堂中的应用进行探讨，并分析其优劣势以及如何提高教学效果。
一、游戏化教学的定义及特点游戏化教学是指在教学过程中运用游戏元素、游戏机制和游戏思维等方法，将学习过程变得更加有趣、活泼，并激发学生的学习兴趣和积极性。
它可以激发学生主动探究、合作互动、锻炼思维能力等，从而提高学习效果。
游戏化教学的特点主要包括以下几个方面：1. 轻松活泼：游戏化教学可以创设一种轻松活泼的学习氛围，缓解学生学习英语的压力，增强学生对英语学习的积极性。
2. 动手参与：游戏化教学注重学生的积极参与，通过与其他同学互动、合作完成任务，提高了学生学习英语的主动性。
3. 面向个体：游戏化教学注重个体差异，提供多样化的学习策略和学习路径，满足不同学生的学习需求，提高了学习效果。
4. 即时反馈：游戏化教学可以及时给予学生反馈，让学生了解自己的学习情况，并根据反馈调整学习策略，促进学习的持续改进。
二、游戏化教学在小学英语课堂中的应用1. 游戏化教学在词汇学习中的应用词汇是语言学习的基础，小学生对词汇的掌握程度直接影响其英语学习的效果。
在小学英语课堂中，可以通过游戏化教学来帮助学生扩大词汇量。
一种常见的词汇游戏是“词汇接龙”，教师给出一个英文单词，要求学生接连说出以前一个单词为开头的词汇，学生们可以用竞赛的方式进行，比赛谁说出的单词最多。
这样的游戏既能让学生在游戏过程中不自觉地运用词汇，同时也能激发他们通过联想和思维活动来扩展词汇。
在游戏过程中，教师可以适时给予奖励，增加学生的学习动力。
浅谈小学英语课堂教学活动有效性
浅谈小学英语课堂教学活动有效性小学英语课堂教学活动的有效性是指教师在课堂上采用的各种教学活动对学生学习英语起到的促进作用。
有效的教学活动能够增加学生对英语的兴趣，提高学习效果，激发学生学习的积极性，使英语学习充满乐趣。
小学英语课堂教学活动可以提高学生的学习积极性。
在课堂上使用各种丰富多样的教学活动可以激发学生的学习兴趣，增强他们对学习英语的主动性和积极性。
可以开展有趣的游戏或竞赛活动，让学生在竞争中体验到学习英语的愉悦感。
还可以设计一些小组合作活动，让学生互相配合、相互借鉴，提高团队精神和合作意识。
通过这些教学活动，能够激发学生的学习热情，培养他们的自主学习能力。
小学英语课堂教学活动可以提高学生英语语言运用能力。
通过各种口语互动活动，学生能够在课堂上进行实际的英语交流，培养自己的听、说、读、写四项语言技能。
教师可以设计一些情景对话活动，让学生在模拟的实际场景中进行对话练习，提高他们的口语表达能力。
还可以进行角色扮演活动，让学生在扮演不同角色的过程中体验英语的应用。
这些活动可以帮助学生更好地掌握和运用英语，提高他们的英语语言能力。
小学英语课堂教学活动可以加深学生对英语知识的理解和记忆。
通过丰富多样的教学活动，教师可以帮助学生更好地理解和记忆英语知识。
可以通过唱英文歌曲、听英文故事、看英文动画片等活动，使学生在愉悦的语境中学习英语，增加对英语知识的印象和记忆。
还可以开展英语游戏、趣味测试等活动，使学生在游戏中巩固和应用所学的知识，提高他们的学习效果。
通过这些教学活动，学生能够更好地理解和记忆英语知识，提高学习效果。
小学英语课堂教学活动可以促进学生跨文化交流能力的培养。
英语是一门国际语言，学习英语不仅可以提高学生的语言能力，还可以开拓学生的国际视野，培养他们的跨文化交流能力。
通过一些跨文化交流活动，教师可以让学生了解不同国家和地区的风土人情、文化习俗等，增加他们对不同文化的兴趣和理解。
可以进行国际友谊班级活动，让学生与海外学生进行交流，互相了解对方的文化和生活。
合理运用游戏教学提高小学英语教学效率
合理运用游戏教学提高小学英语教学效率发布时间：2021-07-13T12:24:46.850Z 来源：《中国教师》2021年第3月8期作者：马社荣[导读] 在小学阶段，学生正式进入系统的英语学习中，此时不仅要将基础知识教给他们马社荣富平县东上官小学摘要：在小学阶段，学生正式进入系统的英语学习中，此时不仅要将基础知识教给他们，更要注重培养学生的学习能力和学习思维。
此时，以游戏教学内容融入到日常教学中，能够为学生带来更为丰富的学习体验，提高小学英语教学效率，尊重小学阶段学生主体地位，化被动为主动，促成教学工作的展开。
关键词：小学英语教学效率 1 游戏教学在小学英语中的意义 1.1 以游戏调动学习兴趣小学阶段教学中，通过游戏教学能够极大的调动学生的学习兴趣。
新颖有趣的游戏本身就是一种表达，能够调动学生好奇、好玩的心理。
趣味的游戏能够将趣味性、知识性、创造性等有机统一起来，将其作用于课堂，能够使课堂变得更为生动有趣，调动学生的参与。
以常规的小组互动为例，教师更多时候都仅仅会告诉学生们要“pair work”，之后按照分组引导学生说出自己的观点、想法等。
若是以游戏的方式进行，则可以设计一个简单的游戏，如几句长短的对话，则可以用“小羊过桥”的游戏活动，组织学生每四个人一组，准备四张椅子。
到对应的学生时说出自己的对应句子，就可以顺利“过河”，即坐在凳子上，而没过河成功的“小羊”就暂时坐在一边，最后看哪组最快最好的全部过河。
这样的游戏能够取得不错的效果，不仅能快速吸引学生去记忆句子，还能以游戏的活泼有趣消除部分性格内向学生的腼腆。
1.2 以生活化的游戏强化记忆随着学生的推进，不可避免的会涉及到一系列词汇、句子的记忆。
以往教学中，教师或是努力活跃氛围，看似热情洋溢的课堂实际上未能真正吸引学生的关注；或是直接要求学生定期背诵，以考核的形式加以约束。
这样的教学，虽然能对学生进行约束，但是会使学生长期处于被动学习状态。
游戏在小学英语学科课堂教学中的设计与运用实施方案
游戏在小学英语学科课堂教学中的设计与运用实施方案篇一：小学英语课堂游戏的设计与操作研究开题报告小学英语课堂游戏的设计与操作研究 (实施方案)篇二：浅谈游戏在小学英语课堂教学中的运用浅谈游戏在小学英语课堂教学中的运用皇冠小学郭萍侠摘要：游戏教学是指围绕教学目标以游戏的形式进行教学的一种教学活动类型。
它以培养学生的创新精神和实践能力为核心，以创设学习英语的氛围，提高学生综合语言运用能力为目的。
本文从英语教学游戏的依据、原则、应用及重要性等方面对小学英语课堂游戏教学进行了探讨，并总结出游戏教学是一种激发并保持小学生英语兴趣的重要途径。
关键字：游戏小学英语课堂运用世界著名科学家爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。
小学生英语教学的目标之一就是激发学生的学习兴趣，而游戏是激发学生的学习动机，培养学生学习兴趣的有效手段。
游戏是小学生比较喜闻乐见的一种活动形式。
它不仅适合小学生的生理和心理特点，而且能使学生在轻松愉快的情境中参与学习，探索新知，促使学生由形象思维向抽象思维过渡。
一、游戏教学的理论依据前苏联教育家马卡连柯认为，应当在教学过程中广泛运用游戏。
因为游戏所提供的使学生认识世界的形式有别于普通教学手段：在游戏中学生能充分利用想象力，独立寻找答案，从新的角度看待已知的实施和现象，充实和扩大知识面，确定个别现象之间的联系和区别。
从孩子的心理和生理特点来看，好动是小学生的天性。
他们年龄小，反应灵敏，模仿性强。
生动具体形象的事物，容易引起学生的兴趣。
英语教学的课堂必须通过各种手段来提高学生的英语兴趣，而课堂游戏就是充分激起学生学习兴趣和有效调动他们积极性的一种良好的方法。
小学生的思维水平处于表象、直观的阶段，有着天真浪漫、活泼好动的天性，对任何新颖有创意的活动都有“好玩”的思想倾向。
游戏教学刚好符合小学生的这种心理倾向。
二、小学英语课堂运用游戏进行教学的原则游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐的目的，在教学中应该注意游戏活动的原则：1.安排游戏要有目的性和启发性。
浅谈小学英语课堂趣味游戏的可行性
浅谈小学英语课堂趣味游戏的可行性我们要明确趣味游戏在小学英语课堂中的教学价值。
趣味游戏能够激发学生的学习兴趣，增加他们的学习动力，使学生在愉快的氛围中参与到教学活动中来。
在学习英语的过程中，很多学生由于对英语学习的厌恶心态，常常造成学习效果不理想。
而通过趣味游戏的方式教学，可以有效地缓解学生的学习压力，使他们愿意更多地参与到英语学习中来，从而提高学习效果。
趣味游戏还能够激发学生的学习兴趣。
在小学生的思维活跃期，他们较为活泼，兴趣十分广泛。
通过趣味游戏教学，可以更好地调动学生的学习积极性，提高他们的学习效果。
在英语课堂中，老师可以利用各种趣味游戏，比如英语歌曲、角色扮演等方式，吸引学生的注意力，使他们在愉快的氛围中学习英语，提高学习兴趣。
趣味游戏还能培养学生的英语口语表达能力，帮助他们更好地掌握英语的听说读写技能。
趣味游戏还能够促进学生的团队合作意识。
在趣味游戏的过程中，学生不再是孤立的个体，而是可以与其他同学一起合作完成任务。
在这个过程中，他们能够学会互相合作、相互支持，提高团队合作能力。
团队合作也能够培养学生的领导能力和组织管理能力，使他们更好地适应社会中将来的团队工作。
趣味游戏教学也可以很好地培养学生的综合素质。
趣味游戏还能够培养学生的创新思维。
在趣味游戏的过程中，学生可以自由地发挥想象力和创造力，提高自己的创新意识。
这种创新思维也会对他们将来的学习和工作产生积极的影响。
在英语课堂中，老师可以通过各种趣味游戏启发学生的创新思维，从而促进他们的全面发展。
可以看出趣味游戏在小学英语课堂中的可行性。
通过趣味游戏教学，可以提高学生的学习效果，增加他们的学习兴趣，促进学生的团队合作意识，培养学生的创新思维。
在小学英语教学中引入趣味游戏教学方法，对于提高教学效果、培养学生综合素质，具有重要的意义。
教师们也要不断的探索和创新，不断完善趣味游戏教学的方法和手段，切实把学生的学习兴趣和学习效果提上一个新的台阶。
浅谈英语游戏教学法
浅谈英语游戏教学法教学方法是为教学目的服务的。
如何在教学实践中更好地使用教学方法，落实教学内容，实现教学目的，这不但是对教师个人素质的要求，也是对教师实际水平的挑战。
作为一名小学英语教师，为了较好地完成教学任务，必须讲究教学方法。
我认为，当前在小学英语教学实践中，我们能够更多的使用游戏教学法。
以下是我对游戏教学法的理解和理解。
我在见习的小学听过一位一年级英语教师的公开课，感触很大，甚至可说是一种震撼。
这节课的教学目标是四个简单的表示动作的英语单词：jump、wim、run、walk，那位年轻的女教师所采用的教学流程十分清晰，给我最大的震撼是其中的游戏。
原本以为她仅仅让学生上台来抽卡表演，没想到她竟然别出心裁，让学生采用竞赛的方式来增强对教学内容的理解和记忆。
其实，有时当教学模式形成一个教师的教学风格之后，教师便能够独树一帜，再次生成新颖的游戏形式，因为只有这样保持持续的创新和突破，学生才会有持久不灭的兴趣和积极性。
美国心理学家布鲁纳认为，最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣，而最能激发学生兴趣的莫过于游戏。
在游戏教学法中，教师融合特定的教学内容于游戏中，变静态教学为动态教学，使学生在轻松、愉快的氛围下有效地掌握知识和发展水平。
经过教师持续的实践和尝试，游戏教学法因其独特的魅力长存于教学活动之中。
因为使用游戏教学法，能够活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的心情中学会了知识，同时又充分地激发起学生的学习兴趣和学习主动性，培养了学生的创新精神，并且能够协助一些学生克服“羞于启齿”、“消极”、“自卑”等一些不良心理，在一定水准上协助他们改变自己的性格弱点。
同时，也能够促动师生之间的情感交流，增进彼此的了解，提升教学效果。
当然，游戏教学法仅仅英语教学方法的一种，不能过度夸大它的作用，不能无节制地使用。
对于英语这种语言的教学，采用游戏教学法在一定水准上是能够的，但在实施中还要注意一些问题和规则。
如游戏内容要紧密结合教学内容，不能成为只为添加乐趣而脱离教材的空中楼阁；教学方法要注意调动每一位学生的兴趣，让师生共同参与；游戏教学要注意营造一种轻松愉快的氛围，让学生在欢乐中学习知识，拓展思维，获得心理的满足感，增强学习的自信心。
探究游戏在小学英语教学中的意义与应用
探究游戏在小学英语教学中的意义与应用游戏在小学英语教学中的意义是多方面的。
游戏能够激发学生学习英语的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。
学生们通常都对游戏充满了好奇心和热情，因此通过游戏的形式来进行英语教学，不仅能够增加学生的学习积极性，还能够提高他们的学习效果。
游戏能够帮助学生轻松地理解和记忆英语知识。
通过各种不同形式的游戏，可以使学生在不知不觉中掌握了大量的英语词汇、语法等知识，达到了事半功倍的效果。
游戏还能够培养学生的合作精神和团队意识，通过协作和竞争，学生们可以更好地沟通、理解和尊重他人，提高了他们的综合素质。
游戏在小学英语教学中的应用也是非常广泛的。
教师可以通过各种不同的游戏形式来进行英语教学，比如说游戏、竞赛、动手制作等。
在课堂教学中，教师可以利用角色扮演游戏、记忆游戏、填空游戏等方式，来让学生学习英语知识。
在角色扮演游戏中，教师可以让学生扮演不同的角色，进行角色对话，来强化学生的口语表达能力。
而在竞赛游戏中，教师可以让学生分组进行英语知识竞赛，来激发学生的学习热情。
教师还可以利用动手制作游戏，让学生通过手工、绘画等形式来学习英语知识，这样不仅提高了学生的学习兴趣，同时也开发了学生的动手实践能力。
除了课堂教学中的应用，游戏还可以通过课外活动来进行英语教学。
比如说英语角、英语竞赛等。
在英语角中，学生可以通过各种不同的游戏形式，与其他学生一起练习口语、交流观点，提高英语口语表达能力。
而在英语竞赛中，学生可以充分发挥自己的英语实力，在竞赛中学习、提高，并在竞赛的氛围中激发学习兴趣。
浅谈小学英语教学中游戏设计的几个原则
浅谈小学英语教学中游戏设计的几个原则小学英语教学中的游戏设计是一种重要的教学手段，它能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
游戏设计应该遵循一些原则，以确保游戏的有效性和教学成果。
本文将探讨几个小学英语教学中游戏设计的原则。
首先，游戏设计应该符合学生的年龄特点和兴趣爱好。
小学生的认知能力有限，他们对游戏的需求是具体、直观和实践性的。
游戏设计应满足学生的年龄特点，以简单明了的方式展示英语知识，同时也要吸引学生兴趣，让他们乐于参与。
例如，可以设计一款将英文字母与动物相结合的游戏，让学生通过拼字的方式学习字母和动物的英文名称，这既符合学生的认知能力，也能激发他们对游戏的兴趣。
其次，游戏设计应该与教学内容紧密结合。
游戏是教学手段，其目的是帮助学生更好地掌握语言知识。
因此，游戏设计应与教学内容紧密结合，以提高学生的学习效果。
例如，在教学单词时，可以设计一个迷宫游戏，学生需要回答问题或完成任务才能通过障碍物，这样既能复习和巩固单词，又能让学生在游戏中学以致用。
另外，游戏设计应该注重互动和合作。
小学生在游戏中通常更喜欢与同伴互动，并通过合作来解决问题。
因此，游戏设计应提供一些互动的机会，以鼓励学生之间的互动和合作。
例如，可以设计一个角色扮演游戏，要求学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，通过对话和互动完成任务。
这样既能锻炼学生的口语表达能力，又能培养合作和团队精神。
最后，游戏设计应该注重反馈和奖励机制。
反馈是学习的重要组成部分，它可以帮助学生了解自己的学习进步，并鼓励他们继续努力。
因此，游戏设计应该提供及时的反馈和奖励机制，以激发学生的积极性和学习动力。
例如，在教学练习中，可以设置一个进度条或得分系统，学生可以根据自己的表现得到相应的奖励，如称赞、小礼物或奖励积分。
这样能够让学生感受到自己的进步，增强学习的积极性。
总之，小学英语教学中的游戏设计应满足学生的年龄特点和兴趣爱好，与教学内容紧密结合，注重互动和合作，以及提供反馈和奖励机制。
浅谈游戏对于小学英语教学的意义
浅谈游戏对于小学英语教学的意义随着科技的不断发展，游戏已经成为了一种普遍的娱乐方式。
而对于小学英语教学来说，游戏的作用更是不可小觑。
本文主要探讨游戏对于小学英语教学的意义。
一、游戏可以激发兴趣小学生的学习兴趣通常比较容易被激发，但是要让他们对一门语言产生兴趣可能比较困难。
而游戏就可以很好地解决这个问题。
游戏具有趣味性、互动性等特点，可以吸引孩子们的注意力，从而使他们更加主动地探索。
在游戏中，小学生能够更加轻松、自然地接触英语，从而产生对英语的兴趣。
二、游戏可以培养语言能力小学生的语言能力通常还不够成熟，需要进行有效的训练。
游戏在这方面具有很大的作用。
通过游戏，小学生可以不断地进行语言交流，从而获得语言输入和输出的机会，不断地提高自己的听、说、读、写能力。
而且，游戏通常是以情境化的形式进行的，小学生可以在真实的语境中学习英语，更好地理解和记忆英语。
三、游戏可以拓展文化视野英语是一门国际语言，学习英语还可以拓展小学生的国际视野。
在游戏中，小学生可以接触到不同国家、不同文化的背景知识，从而了解不同的风俗习惯、节日等。
这不仅能够丰富小学生的知识储备，还能够培养他们的跨文化交流能力。
四、游戏可以增强自信心小学生学习英语通常有一个比较大的难点，那就是害怕用英语与别人交流。
这往往会使小学生产生紧张、焦虑等负面情绪，进而影响学习效果。
而游戏可以让小学生在轻松的氛围中学习英语，从而逐渐克服这种紧张和拘谨。
同时，游戏在很大程度上强调了竞争和合作，小学生在游戏中取得胜利或者和别人合作完成任务时，会感到非常的自豪和自信。
总之，游戏对于小学英语教学具有很大的意义，可以让小学生在轻松、愉快的氛围中学习英语，提高语言能力，拓展文化视野，增强自信心。
当然，游戏也不能完全代替传统的教育方式，应该在教学中适度运用，以达到最好的效果。
浅谈小学英语中的活动教学
浅谈小学英语中的活动教学一、活动教学的概念活动教学是一种通过各种教学活动来促进学生学习的教学方式。
活动教学是以学生为主体，以实际活动为中心，以交际为目的，通过创设各种情境，激发学生的学习兴趣，促使学生主动参与，从而获得知识和技能的教学方法。
活动教学是一种“玩中学、学中玩”的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，促进学生综合能力的发展。
在小学英语教学中，活动教学是一种理想的教学方式，能够有效地激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习效果。
1.形式多样活动教学的形式多样，可以采用游戏、角色扮演、竞赛等多种形式。
通过各种形式的活动，可以激发学生的学习兴趣，促使学生积极参与，从而达到事半功倍的效果。
2.寓教于乐活动教学以“玩中学、学中玩”为特点，能够通过各种形式的活动激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习英语，达到事半功倍的效果。
3.注重实际操作活动教学重视学生的实际操作，通过各种教学活动，使学生更加深入地理解知识，掌握实践技能，并能够将所学知识应用到实际生活中。
4.促进交际活动教学注重学生间的交流和合作，通过各种活动促进学生的交际能力和合作精神，使学生在交往中学习，从而更好地掌握英语知识。
三、活动教学在小学英语教学中的应用1.单词游戏单词是英语学习的基础，通过单词游戏可以使学生在愉快的氛围中记忆单词，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
比如通过卡片游戏、抢答游戏等形式，让学生在游戏中记忆单词，从而达到事半功倍的效果。
2.歌曲活动歌曲是学生学习英语的重要资源，通过歌曲活动可以让学生在欢快的音乐中学习英语，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而更好地掌握英语知识。
3.角色扮演角色扮演是一种常用的教学活动，可以让学生在扮演不同角色的过程中学习英语，提高学生的口语表达能力，促进学生的语言交际能力。
4.情景教学情景教学是一种注重实际情景的教学方式，可以让学生在实际情景中学习英语，提高学生的实际应用能力，使学生更好地掌握英语知识。
浅谈游戏教学法在小学英语课堂中的运用
浅谈游戏教学法在小学英语课堂中的运用摘要：“游戏教学法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的，生动有趣的游戏形式，为学生创设良好的学习英语的氛围，使学生玩中学，学中玩。
”英语课堂教学应向学生提供一个较好的外语学习环境，使学生获得更多的直接使用英语的场合和机会，英语课堂游戏正好提供了这样一个学习环境。
运用得当的英语小游戏，虽然只占课堂教学的短短几分钟，却能为当堂课堂教学带来良好的效果。
尤其重要的是通过丰富多彩的小游戏，能迅速提高学生对英语的学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久保持下去，因此引入游戏教学法的重要性可见一斑。
关键词：小学英语、游戏教学、常见游戏一．游戏教学法[1] 游戏是在人类社会中广泛存在的文化现象，也是人的一种重要的文化生存状态。
荷兰最伟大的文化史学家赫伊津哈对于游戏的定义是：“游戏是在某一固定时空中进行的自愿活动或事业，依照自觉接受并完全遵从的规则，有其自身的目标，并伴以紧张、愉悦的感受和‘有别于平常生活’的意识。
”[2]英语中有一句谚语：“Education must be fun.”（教育必须是有趣的。
）兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是英语教学的一项重要任务。
现代教学中的游戏教学正是基于这样的宗旨而成为一种教学形式进入课堂的。
[3]游戏教学就是指在教学中教师通过运用学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式将知识点禅示出来，变静态教学为动态教学，使学生在轻松、愉快的氛围下有效地掌握知识和发展能力，使学生在玩中学、学中玩。
二．游戏教学法的理论基础1.美国心理学家布鲁纳认为，最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣，而最能激发学生兴趣的莫过于游戏。
的确,兴趣是最好的老师,而游戏则是儿童最喜欢、最乐于接受的教学方式。
我国教育家胡叔异70多年前就断言:“我敢说用游戏形式教英语是最有兴趣的英语学习法，也是最经济的英语学习法。
”2.现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
浅谈小学英语词汇教学中游戏的运用
浅谈小学英语词汇教学中游戏的运用
游戏在小学英语词汇教学中的运用有助于激发学生的学习兴趣，提高
学习效果。
以下是我对此话题的浅谈：
1.增加趣味性：游戏可以通过创造性的方式帮助学生学习词汇，增添
趣味性，让学生对学习英语产生兴趣。
例如，可以设计各种角色扮演游戏，让学生在游戏中使用所学的词汇，提高词汇的运用能力。
2.提高互动性：游戏可以引入团队合作或竞争因素，激发学生的主动
参与和互动。
例如，可以设计团队游戏，要求学生合作使用词汇解决问题，或者设计竞赛游戏，让学生在比赛中运用所学的词汇，增强学生之间的积
极互动。
3.加强记忆力：游戏可以通过重复练习和巩固词汇，增强学生的记忆力。
例如，可以设计记忆卡片游戏，让学生通过翻牌来找到匹配的词汇，
同时加深对词汇的记忆。
4.激发创造力：游戏可以鼓励学生在实际运用中发挥创造力，帮助他
们更好地理解和运用所学的词汇。
例如，可以设计创意故事游戏，要求学
生根据给定的词汇创作自己的故事，锻炼他们的口语表达能力。
需要注意的是，游戏在词汇教学中的运用应该有一定的目标和规则，
不能只是盲目地玩，而是要与课程内容和教学目标相结合，确保游戏的设
计能够真正促进学生的英语词汇学习。
同时，教师在游戏中扮演重要的角色，需要引导学生参与游戏，及时给予反馈和指导，确保学生能够正确理
解和运用所学的词汇。
浅谈小学英语情趣教学
浅谈小学英语情趣教学一、小学英语情趣教学的意义1.激发学习兴趣小学生的学习兴趣是很容易被调动的，他们喜欢新奇的事物，对外语课程的接受度也较高。
而情趣教学恰恰能够通过生动有趣的方式，激发学生学习英语的兴趣，使他们愿意主动去学习，增加学习的效果。
2.培养情感体验情趣教学强调情感体验，通过一些生动的教学方法和活动，让学生在学习英语的过程中体验到快乐、幸福，从而增强他们学习英语的积极性和主动性。
3.增强记忆力情趣教学采用生动形象的课堂活动，使学生的学习过程更加活跃、有趣，有助于激发学生的好奇心，加深他们对所学知识的印象，从而增强记忆力。
4.促进交流互动情趣教学注重对学生的情感、兴趣的激发以及对情感、兴趣进行调动，可以促使学生更加积极地参与课堂活动，增强和同学的交流互动，提高语言运用能力。
1.故事教学法故事教学法是一种生动活泼的教学方式，通过生动有趣的故事来引导学生学习英语。
在故事教学中，老师可以通过语音、动作、表情等形式使故事更加生动有趣，同时可以在结束后进行讨论和表演，激发学生对英语的兴趣。
2.游戏教学法游戏教学法是小学英语情趣教学中非常常用的一种教学方式。
通过各种各样的英语游戏，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习兴趣。
老师可以使用唱歌、跳舞、角色扮演等形式来进行教学，使学生在游戏中愉快地学习英语。
3.多媒体教学法多媒体教学法是一种通过多媒体设备进行教学的方式，包括音频、视频、图片等形式。
通过多媒体教学，可以使学生更加直观地感受到英语的魅力，激发学生学习英语的兴趣。
4.实践教学法1.设计富有情趣的故事在故事教学中，老师可以选择一些富有情趣的故事，比如动物故事、神话传说等，通过这些富有情趣的故事让学生学习英语，激发他们学习英语的兴趣。
2.组织丰富多彩的游戏在游戏教学中，老师可以组织各种各样的英语游戏，如英语绕口令、英语拼图、英语趣味问答等，让学生在游戏中轻松愉快地学习英语。
4.组织实践活动在实践教学中，老师可以组织学生进行实地参观、实验等形式的活动，通过这些实践活动，让学生更加深刻地理解和掌握英语知识。
浅谈小学英语课堂中游戏教学的重要性
浅谈小学英语课堂中游戏教学的重要性【摘要】游戏教学是小学英语课堂中不可或缺的一环。
通过游戏教学，可以提高学生的学习兴趣，增强他们的参与度，提升英语口语能力，促进团队合作能力，并激发学生学习的积极性。
在游戏的趣味性中，学生可以更加轻松地接触英语，提高学习效果。
游戏教学在小学英语课堂中具有重要的教育意义，应该在教学实践中加大推广和运用。
让学生在愉快的游戏氛围中学习英语，将更容易取得良好的学习效果。
通过游戏教学，可以激发学生的学习热情，使英语学习变得更加生动有趣。
【关键词】小学英语课堂、游戏教学、学习兴趣、参与度、口语能力、团队合作能力、积极性、教育意义、推广、愉快的游戏氛围、学习效果1. 引言1.1 介绍游戏教学的背景Games have long been used as a tool for teaching and learning, as they provide opportunities for students to practice and apply language concepts in a hands-on, engaging manner. Furthermore, games can help students develop important skillssuch as critical thinking, problem-solving, and collaboration, which are essential for success in the 21st century.1.2 强调游戏教学在小学英语课堂中的重要性在小学英语课堂中，游戏教学是一种非常重要的教学方式。
通过游戏教学，可以更好地吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
与传统的死记硬背相比，游戏教学可以使学生在轻松愉快的氛围中学习，增强学习效果。
游戏教学可以提高学生的学习兴趣，让他们更愿意参与到课堂中来。
浅谈小学英语词汇教学方法
浅谈小学英语词汇教学方法小学英语词汇教学是英语教学的基石，它是建立英语基础和提高听说读写技能的关键。
在小学英语词汇教学中，采用好的方法能够使学生对英语词汇有深刻的理解和掌握，能够提高英语学习的效果。
一、多种语言环境中英语词汇教学法在小学英语词汇教学中，通过多种语言环境的教学法，可以提高英语口语表达能力，培养学生语言交际的能力。
这种方法可以使学生掌握英语词汇，同时还能培养学生的语音、语调和语义理解能力。
二、联想教学法联想教学法是一种常用的小学英语词汇教学方法，它能够帮助学生记忆英语单词，使学生在复习阶段快速回忆起单词的意思。
联想教学法可以通过画图、制作卡片、分配数字等方式进行，使学生记忆单词更加轻松。
三、多媒体教学法随着科技的发展，多媒体教学法逐渐被应用到小学英语词汇教学当中。
多媒体教学法可以提高学生的学习兴趣，使学生更加积极地学习英语词汇。
多媒体教学法可以通过使用投影仪、电视机或电脑教学软件等方式进行。
四、词根词缀教学法词根词缀教学法是一种常用的小学英语词汇教学方法，它可以帮助学生快速掌握单词的意义和发音规则。
当学生学会了一些常见的词根和词缀，就能够准确地猜测单词的意义，提高学习效率。
五、游戏教学法在小学英语词汇教学当中，采用游戏教学法能够增强学生的学习兴趣和参与度，使学习变得更加轻松愉悦。
游戏教学法可以通过诗歌、画画、猜谜、拼图等多种形式进行。
总之，小学英语词汇教学法要因材施教，针对学生的不足进行有效的帮助和指导。
希望能够采取正确有效的方法，提高小学生的英语学习能力和兴趣。
浅谈游戏教学法在小学英语词汇教学中的应用
1482018年05期总第393期基础教育研究ENGLISH ON CAMPUS浅谈游戏教学法在小学英语词汇教学中的应用文/汤玉宁【摘要】英语作为一门国际语言已经成为教育关注的热点，而在小学英语打好基础的前提下，词汇的积累与掌握将直接影响学生的英语水平。
本文以游戏教学法的方式对小学英语中词汇的教学应用进行浅析。
【关键词】游戏教学法；小学英语词汇；应用【作者简介】汤玉宁(1995- )，女，山东德州人，哈尔滨师范大学2017级硕士研究生，院系：西语学院，研究方向：学科教学(英语)。
一、引言英语词汇教学是小学英语教学中的重要环节，目的是使学生通过对词汇的理解，进一步学习句子。
在冗长的词汇教学中，学生会感到枯燥乏味，甚至丧失学习英语的兴趣。
为了避免这种现象的发生，尽可能地提高英语学习效果。
游戏教学法将作为小学英语词汇教学重要的催化剂，辅助学生进行有趣的英语学习。
那么我们该如何有效的运用这一教学方法呢？二、小学英语中的游戏教学法游戏教学法是情景教学法的一种形式，是以一定的科学理论为基础，旨在巩固课文教学、熟悉新单词、锻炼学生的语言实践能力、开发学生潜力与智力。
从小学生的生理、心理特点来看，小学生年龄小，好奇心强，乐于接受新鲜有趣的事物，但无意注意在发展中处于主要地位，只有借助一系列简单有趣的游戏，将枯燥乏味的英语词汇潜移默化的教授给学生，才利于激发他们的学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
从学生的学习“减负”点来看，为了避免小学生失去欢乐和天真、放弃学习的兴趣，我们通过生动、活泼、有趣的游戏，帮助他们准确地掌握大量的词汇，给予学生视觉上的刺激，使语言教学更加直观、生动、有趣，有助于提高他们记忆单词的速度。
如学习小学英语Unit1中颜色名称这一课时，我们老师要求学生换上各种颜色的服饰，有的同学穿“yellow”，有的同学创“red”，有的同学穿“green”，有的……这样同学们就可以通过自己所穿衣服的颜色，对应猜测单词。
浅谈游戏教学在小学英语课堂中的应用
浅谈游戏教学在小学英语课堂中的应用作者：李晓琳来源：《新课程》2022年第32期摘要：基础教育阶段英语课程的主要目的是培养和激发学生学习英语的兴趣，树立学生的自信心。
兴趣是学习的动力，生动有趣的教育方式才能吸引学生，而游戏法是一种较为有趣的英语教学法。
通过游戏学英语，学生在快乐中学会语言、掌握语言，从而开发智力，在游戏中找到学习英语的兴趣。
主要探讨小学英语游戏教学的方法意义与设计游戏教学应注意的问题、游戏教学在课堂中的运用以及对教师的要求。
关键词：小学英语;游戏教学;游戏运用课程标准明确指明，基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的语言综合运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神……”在小学英语教学中，这是一个非常值得我们深入研究的重要课题。
游戏活动是学生喜爱的活动方式，游戏教学法的运用，能有效激发和强化学生的学习兴趣，与此同时，对智力的发展、思维能力的提升、竞争力的培养以及学习效率的提高都有明显作用。
由此可见，游戏教学法符合学生的认知特点和认知规律，是一种值得提倡和使用的学习方法。
本文将结合NSE 二年级下册Module 9 Unit 1 “Turn left！”和NSE三年级上册Module 9 Unit 1“I’m going to do the long jump.”两个课例来进行阐述。
一、游戏教学法的意义（一）激发学习兴趣德国教育家福禄培尔曾说：“游戏是儿童活动的特点，通过游戏，儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现，从而获得愉快、自由和满足，并保持内在与外在的平衡。
儿童游戏往往伴随着语言的表达，这有利于儿童语言的发展。
”众所周知，兴趣是最好的老师，与此同时，爱玩又是学习的天性。
中低段学生的显著特点即是好动活泼，富有好奇心，热衷于参与性强的活动，因此，游戏这种参与性较强的活动能够充分调动学生对英语学习的兴趣，增强学生的英语求知欲，此时学生学习英语的效果将达到最佳。
浅谈小组游戏竞赛法在小学英语课堂的有效运用
浅谈小组游戏竞赛法在小学英语课堂的有效运用发表时间：2014-06-20T11:28:48.450Z 来源：《中小学教育》2014年9月总第182期供稿作者：马玉兰[导读] 竞赛活动可以把教与学统一起来，教师的教是精讲，学生的练才是关键。
马玉兰山东省新泰市果都镇杨家楼联办小学271200 小组游戏竞赛法(Team Games Tournaments，简称TGT)是由美国学者迪沃里斯和斯莱文 (Devries ＆ Slavin，1987)设计的一种小组学习法。
在TGT法中，学生都作为不同的小组代表，同以往成绩与自己相当的其他小组成员展开竞争。
笔者在长期的小学英语教学实践中采取的是结合自身特点的小组游戏竞赛方式，主要分组标准有：男女生PK；按座位分组PK；按学生个性、能力、学习水平等综合评定，然后遵循“组内异质、组间同质”的原则分组PK。
其中，第三种分组效果最好，这样的分组形式能够形成小组间的制约力和互助力，优秀学生可以帮助和监督后进生，小组间差异性不大，在PK中也形成了强大的竞争力。
实践证明，在英语教学中应用小组游戏竞赛法，可以获得良好的教学效果。
一、提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确指出：“保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。
”小学阶段英语的情感目标主要是让学生体会到学习英语的乐趣，引发和培养他们学习英语的内在动机，从而使他们形成学习英语的积极态度。
这种内在动机就是兴趣，兴趣是学习的动力。
在教与学的关系上，我国古人强调教必有趣，以趣促学。
南宋朱熹在《小学集注中》中指出：“教人未见其趣,必不乐学。
”现代教学更加强调培养学生的学习兴趣。
皮亚杰说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。
”学习竞赛是增强刺激的一种手段，在竞争过程中学生的成就动机更强烈，学习兴趣和克服困难的毅力增强，在比赛的情况下，学习的工作效率都有很大提高（章志光，1984）。
在正式的教学活动中，学生不能随便离开自己的座位，不能大声喧哗、做小动作，学习气氛较沉闷。
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浅谈游戏在小学英语教学中的作用
作者：唐晓婷
来源：《新教育时代·学生版》2017年第08期
摘要：兴趣是学好英语的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。
在小学英语教学中我们要注意结合儿童心理和生理特点，在教学中贯穿着游戏学。
关键词：游戏教学小学英语教学兴趣
每个教师都知道“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
”作为英语教师肩负着英语启蒙的重任，同时又面临着教学对象年龄小，注意力、集中力、接受能力相对较低等困难。
怎么才能克服这些困难，效率高的进行英语课堂教学呢？我认为应在分析学生特征的前提下，精心设计并有效的组织教学。
而其中，游戏的运用非常重要。
一、激发学习兴趣，活跃课堂气氛，吸引学生注意力
一节好课不能只是老师一味的讲，学生只是一味的听。
小学生天生活泼好动，要让他们认证的坐着听四十分钟，是很难办到的。
即使做到了也收不到良好的教学效果。
心理研究表明，小学生的注意力稳定性持久性较差。
最好的也只能保持30分钟，况且长时的有意注意容易使人感到英语课枯燥乏味，如果这时候我们在教学中结合教师的讲解，适当地安排一些游戏，把他们的思维和身体从疲劳、紧张中解放出来，使他们涣散的思维被吸引过来，在轻松愉快的气氛中完成学习任务。
例如，在人教版小学英语三年级上Unit3 Look at me.学习人身体部位名称时，刚开始我在黑板上画了简笔画，学生们觉得新鲜，学习兴趣很浓，热情还很高，但随着B部分身体部位单词加多，听讲和读的时间加长，学生们感到很疲乏，随之而来的就是觉得学习没意思了，注意力也不集中了。
这时，我适时地加入了“I say，you do”的游戏，也就是“我说你做”。
一听说要做游戏，孩子们立刻变得活跃起来，注意力又从新集中了。
二、加深对学习内容的记忆
一种语言习惯的习得，必须有一定的语言背景和情景，这些仅靠课文中提供的情景对话或老师单纯的讲解是远远不够的。
对于所学的那些单词和对话是别人的，学生只是一个机械的扮演者和朗读者，因为他们没有用心灵的感受和理解，很难地融入其中。
游戏就能弥补这种不足。
对他们的记忆又是一大帮助，将所学的内容安排在他们积极从事着的活动中去，成为活动的主人公，这样，因为他们亲自去感受体验，直接参，那么记忆效果在此情绪状态的影响下作用非常明显。
所以这就提示我们，在教学时，应该重视情境，愉快地教学，这又如何做到呢？游戏便为我们提供了一条捷径。
在教学中开展多种多样轻松有吸引力的游戏，使他们在欢乐和兴奋中学会英语。
三、训练口语，开拓思维
英语的学习不仅仅是单纯的记、理解、写，很重要的是让孩子学后能够说出来，能够流利地说出来。
这是重点对他们来说也难点。
对于初学英语的小学生来说，更是很难。
他们会出现心理紧张，自信不足，以至于不敢开口。
再加上缺乏语言环境，让其在课后生活中运用就更难上加难了。
所以身为教师我们要鼓励他们进行英语交流，游戏就恰恰能够做到这些。
游戏给了学生带来了接近生活，轻松愉快的环境，带给他们抢着说英语的欲望，使他们不知不觉中训练了口语，这些都比学生自己读教材重复背诵教师的话有价值得多。
此外，游戏为学生提供了想象和思考的空间，激发了他们的想象力和提升了他们思考能力。
如在教学“身体部位”时，为了让他们记住这个单词的读音，我看谁记得快的游戏，就是最快速度把这个单词记住。
有的孩子很快就想到了ear→“小叶子的耳朵”。
还有的学生很快就想到了nose→“小no的鼻子”。
就这样，学生们充分发挥了他们的想象和思考的能力，深刻记住了单词的发音，思维能力也得到了更进一步发展。
四、培养情感，发展综合能力
在小学英语教学中，加入有趣的游戏活动，可以使学生更加热爱生活，用开朗乐观的生活态度去学习和生活，让学生有机会感受生活的多姿多彩，有机会展现自己的丰富想象力，创造力，从而树立自信心和自豪感。
在游戏活动中，学生与小组他人合作交流，使其体验到团结、友爱、互助、荣誉感、责任感，进取心等积极的情感。
比如，在“我是小小书法家”游戏中，使其学习到要认真书写不给小组其他成员拖后腿。
书写好的学生还会主动指导那些写字差的组员。
孩子们在互相帮助中快乐的学习成长。
在展示作品中进一步发展了他们的美感，让他们学会欣赏他人，赞美他人，取他人之长，改自己不足。
在学生们不断的加入游戏中来，无论是制定游戏规则和惩罚机制，他们都积极参加，这个过程中他们的组织能力、协调能力、表达能力、思维能力等都得以锻炼，同时这队学生的独立性、正义感都会潜移默化的收到正面的影响。
五、游戏教学可以帮组我们建立和谐的师生关系
师生关系是学校各种关系中最基本最重要的组成部分，它制约着教师和学生，影响着整个教育过程，同时在很大的程度上也决定教育的质量和成效。
因此，在教学中具有重要的地位。
游戏教学就是在最大意义上的拉近了教师和学生的距离，而通过教师与学生互动式的游戏教学使学生在不知不觉中与教师形成了朋友关系，和谐的师生关系可以进一步使学生更喜欢这门学科。
在我的课堂上我会合理的加入游戏教学，孩子们很喜欢在游戏中学习，游戏给他们带来了学习的动力，也使他们更爱英语，更爱英语教师。
在这种不断的磨合中我与孩子们的距离越来越近。
和谐的师生关系很自然的就形成了。
总之，在小学英语教学中恰当的运用游戏，能有效地激发学生学习英语的兴趣，使学生能够在学中玩，更是在玩中学，提高课堂教学的效果。
实践证明，使用英语游戏，可以帮组我们
优化课堂教学，帮助学生简单轻松理解教学内容，学生亲身参与，投入情感与发动思维，其心理素质和各项能力都会得到更多的训练与提高。
当然大家还要注意并不是所有游戏都能起到了这些积极的作用。
有些游戏也会使我们的课堂效率变低，学生思维重心偏离所学知识，这就要求我们在教学中不断实践，不断探索。
在小学英语教学中我们要不断挖掘对教学有意义的游戏教学，让游戏教学更好的在小学英语教学中发光发亮。