七年级语文上册 第5课《世说新语》课件 (新版)新人教版
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人教版七年级上册语文课件：8.《世说新语》二则(共28张PPT)
君小时必当了了。”韪大踧踖。
译文 孔融十岁的时候，随父亲到洛阳。
当时李元礼名气很大，做司隶校尉。 到他家去的人，都是那些才智出众的 人、有清高称誉的人以及自己的亲戚 才被通报。孔融到了他家门前，对下 边的人说：“我是李府君的亲戚。” 已经通报上去，一起坐下来。（接下）
（接上）李元礼问：“您和我有什么亲 戚关系?”孔融回答说：“过去我的祖先仲尼 曾经拜您的祖先伯阳为师，所以我和您是世 世代代友好往来亲戚关系。”李元礼和他的 那些宾客没有不对他的话感到惊奇的。太中 大夫陈韪后来才到，别人就把孔融说的话告 诉给他听，陈韪说：“小的时候很聪明，长 大了未必很有才华。”孔融听后说：“我猜 想您小的时候一定很聪明吧。”陈韪听了感 到非常不安。
左将军\王凝之⑬\妻也。
⑩未若：不如，不及。 ⑪因风：乘风。因，趁、乘。 ⑫公大兄无奕女：指东晋诗人谢道韫谢无奕之女。 ⑬王凝之：字叔平，书法家王羲之的次子。
古诗今译
谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起， 跟子侄辈的人谈论文章的义理。不久雪下得紧 了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么 呢？”他哥哥的长子谢朗说：“把盐撒在空中 差不多可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说： “不如比作柳絮被风吹得满天飞舞。”太傅高 兴得大笑了起来。（谢道韫）是太傅的大哥谢 无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
自 由
1，结尾处元方“入门不顾”是否失礼？ 说说你的看法。
讨 一种看法：不失礼。因为元方认为这种无 论 信无礼之人，不值得与他交谈。表现了陈
元方的明白事理和落落大方。
另一种看法：失礼。既然友人已经感到惭
愧了，对父亲的朋友当以礼相待，而“入
门不顾”则表现失礼。
孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司
陈太丘与友期行
译文 孔融十岁的时候，随父亲到洛阳。
当时李元礼名气很大，做司隶校尉。 到他家去的人，都是那些才智出众的 人、有清高称誉的人以及自己的亲戚 才被通报。孔融到了他家门前，对下 边的人说：“我是李府君的亲戚。” 已经通报上去，一起坐下来。（接下）
（接上）李元礼问：“您和我有什么亲 戚关系?”孔融回答说：“过去我的祖先仲尼 曾经拜您的祖先伯阳为师，所以我和您是世 世代代友好往来亲戚关系。”李元礼和他的 那些宾客没有不对他的话感到惊奇的。太中 大夫陈韪后来才到，别人就把孔融说的话告 诉给他听，陈韪说：“小的时候很聪明，长 大了未必很有才华。”孔融听后说：“我猜 想您小的时候一定很聪明吧。”陈韪听了感 到非常不安。
左将军\王凝之⑬\妻也。
⑩未若：不如，不及。 ⑪因风：乘风。因，趁、乘。 ⑫公大兄无奕女：指东晋诗人谢道韫谢无奕之女。 ⑬王凝之：字叔平，书法家王羲之的次子。
古诗今译
谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起， 跟子侄辈的人谈论文章的义理。不久雪下得紧 了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么 呢？”他哥哥的长子谢朗说：“把盐撒在空中 差不多可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说： “不如比作柳絮被风吹得满天飞舞。”太傅高 兴得大笑了起来。（谢道韫）是太傅的大哥谢 无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
自 由
1，结尾处元方“入门不顾”是否失礼？ 说说你的看法。
讨 一种看法：不失礼。因为元方认为这种无 论 信无礼之人，不值得与他交谈。表现了陈
元方的明白事理和落落大方。
另一种看法：失礼。既然友人已经感到惭
愧了，对父亲的朋友当以礼相待，而“入
门不顾”则表现失礼。
孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司
陈太丘与友期行
语文人教版七年级上册世说新语咏雪课件
说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡 欣然： 高兴 儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿谢道 未若： 比不上韫说：“不如比作风把柳絮吹得漫 天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。 谢道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、 左将军王凝之的妻子。
拓展延伸
把雪比作盐，比作柳絮，你认为哪一 个更好呢？你还有更好的形容雪的比喻 吗？
陈太丘的儿子陈元方当时年仅七岁，正在门 外玩。客人问元方：“你的父亲在家吗？”元方 答道：“等你好久都没来，他已经离开了。”客 人便发怒道：“真不是人啊！和人家约好出行， 却丢下人家而离去。” 元方说：“您与我父亲约定在中午一同出发， 中午到了您却没有到，这就是没有信用；对着人 家儿子骂他的父亲，这便是没有礼貌。” 客人 感到惭愧，便从车里下来想拉元方，元方径直走 入家门根本不回头看。
当堂检测
补上句中省略的人物：
陈太丘与友期行，期日中,（友人 ）过 中不至，太丘舍（友人 ）去，（太丘 ） 友人 去后（ ）乃至。元方时年七岁，门 外戏。
元方 ）答 客问元方：“尊君在不？”（ 曰:“（ 我父亲 ）待君久不至，已去。”
课堂小结 通过这节课的学习，我们了解到元 方确实是一个聪明机智的孩子，同时我 们也深刻认识到信与礼的重要性，诚信 礼貌是中华民族的传统美德，我们应继 承并发扬这一光荣传统，让我们以信做 人，以礼待人。
期日中，过中不至，元方门外戏。
对话内容：
交流：待君久不至，已去 （落落大方）
怒：“非人哉！”（无信、无 礼） 下车引之，元方入门不顾。 对话结果：
拓展延伸
古人是很重视仁义礼智信的，那么， “诚信”“礼貌”对今天的我们还有用吗？ 请联系实际谈谈自己的想法。
我们要尊重每一个人，对小孩也不例外。 泰戈尔说：“信用的坠地，犹如打碎 陈太丘的朋友在七岁的元方面前骂他的 的镜子不能重圆。”陈太丘的朋友虽 父亲，也是对小孩的不尊重，所以激怒了 “惭”，意识到自己的错误，但要挽回 元方，遭到了元方的羞辱，这是陈太丘 诚信这个做人的根本，不是一 的朋友自取其辱。 个“惭”字就能挽回的。
拓展延伸
把雪比作盐，比作柳絮，你认为哪一 个更好呢？你还有更好的形容雪的比喻 吗？
陈太丘的儿子陈元方当时年仅七岁，正在门 外玩。客人问元方：“你的父亲在家吗？”元方 答道：“等你好久都没来，他已经离开了。”客 人便发怒道：“真不是人啊！和人家约好出行， 却丢下人家而离去。” 元方说：“您与我父亲约定在中午一同出发， 中午到了您却没有到，这就是没有信用；对着人 家儿子骂他的父亲，这便是没有礼貌。” 客人 感到惭愧，便从车里下来想拉元方，元方径直走 入家门根本不回头看。
当堂检测
补上句中省略的人物：
陈太丘与友期行，期日中,（友人 ）过 中不至，太丘舍（友人 ）去，（太丘 ） 友人 去后（ ）乃至。元方时年七岁，门 外戏。
元方 ）答 客问元方：“尊君在不？”（ 曰:“（ 我父亲 ）待君久不至，已去。”
课堂小结 通过这节课的学习，我们了解到元 方确实是一个聪明机智的孩子，同时我 们也深刻认识到信与礼的重要性，诚信 礼貌是中华民族的传统美德，我们应继 承并发扬这一光荣传统，让我们以信做 人，以礼待人。
期日中，过中不至，元方门外戏。
对话内容：
交流：待君久不至，已去 （落落大方）
怒：“非人哉！”（无信、无 礼） 下车引之，元方入门不顾。 对话结果：
拓展延伸
古人是很重视仁义礼智信的，那么， “诚信”“礼貌”对今天的我们还有用吗？ 请联系实际谈谈自己的想法。
我们要尊重每一个人，对小孩也不例外。 泰戈尔说：“信用的坠地，犹如打碎 陈太丘的朋友在七岁的元方面前骂他的 的镜子不能重圆。”陈太丘的朋友虽 父亲，也是对小孩的不尊重，所以激怒了 “惭”，意识到自己的错误，但要挽回 元方，遭到了元方的羞辱，这是陈太丘 诚信这个做人的根本，不是一 的朋友自取其辱。 个“惭”字就能挽回的。
人教版七年级上语文精品课件 8 《世说新语》二则(24张)
评价
文章结尾交代了谢道韫的身份，有什么用意？ 谢太傅对两人的答案未做评定，只是“大笑乐”而已， 十分耐人寻味。作者也没有表态，却在最后补充了道韫的 身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。
延伸
你学过的古诗词中有哪些咏雪佳句？请写出一两句来。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》
写法
人物形象鲜明、生动。 本文描写陈元方的形象是从“元方时年七岁，门外戏”
开始的。首先描写了元方彬彬有礼地回答客人的问话： “待君久不至，已去。”接着描写了元方针对客人怒骂其 父据理驳斥：“君与家君期日中。日中不至，则是无信； 对子骂父，则是无礼。”最后写“元方入门不顾”。这些 动作和语言描写，使一个明白事理、落落大方的儿童形象 跃然纸上。
人教版七年级上语文精品课件 8 《世说新语》二则(24张)
评价
本文是怎样详略得当地剪裁情节的？ 本文的侧重点在于说明做事要讲信用，讲礼貌。围绕这
一中心，文章略写了陈太丘等友人的过程，详写了元方与 友人的对话。情节剪裁合理，详略得当。
人教版七年级上语文精品课件 8 《世说新语》二则(24张)
人教版七年级上语文精品课件 8 《世说新语》二则(24张)
•
2.由 于 未 被 阅 读的 作品的 价值包 括审美 价值仅 仅是一 种可能 的存在 ，只有 通过阅 读，它 才转化 为现实 的存在 ，因此 对作品 的接受 具有艺 术本体 的意义 ，也就 是说， 接受者 也是艺 术创作 的主体 之一。
•
3.接 受 者 作 为 主体 ，他对 文本的 接受不 是被动 的。海 德格尔 提出“前 理解”， 即理解 前的心 理文化 结构， 这种结 构影响 着理解 。理解 不可能 是文本 意义的 重现， 而只能 是文本 与“前 理解”的 统一。
七年级语文上册 1.5《世说新语》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册语文学案
研
习
初读课文，感知全文内容。
疏通文意
1、学生自读课文，要求读准字音，划分正确停顿。（自读过程中有疑问则举手提出）
2、请学生试读课文
3、教师X读
4、学生齐读
5、理解课文内容
教师补充：
《咏雪》问题组：
1．联系上下文，“儿女”的含义与今天有什么不同?
“公大笑乐”？你从中受到什么启发？
《陈太丘与友期》问题组：
有的学生诵读缺乏自信，教师要给予鼓励和信心。
注意引导学生倾听，并按要求进行评价。
研
习
细读课文，理清文章思路，整体感知
1．“撒盐空中、柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好? 说说原因。
明确：“柳絮因风起”更好，更能写出雪花随风飘舞的情态。
2．元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。
明确：客人无礼在先是事实，元方年仅七岁，懂得指出客人的不对，维护父亲的尊严，已属不易，不应对其要求过高。
预见性问题及对策
备习
作者简介：
X义庆（公元403—公元444），字季伯，汉族，原籍南朝宋彭城（今某某某某）人，文学家，世居京口，南朝宋宗室，南朝宋文学家。X义庆自幼才华出众，爱好文学。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。《世说新语》是由他组织一批文人编写的。宋武帝X裕之侄，某某景王X道怜之次子，其叔某某王X道规无子，即以X义庆为嗣，袭封某某王赠任荆州刺史等官职，在政8年，政绩颇佳。后任江州刺史。X义庆是X宋武帝的堂侄，在诸王中颇为出色，十分被看重。
1．文中“君”、“家君”、“尊君”的称谓有什么不同?
2．“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人?元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？
学生可以通过文中的注释，自己思考和同桌讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。
习
初读课文，感知全文内容。
疏通文意
1、学生自读课文，要求读准字音，划分正确停顿。（自读过程中有疑问则举手提出）
2、请学生试读课文
3、教师X读
4、学生齐读
5、理解课文内容
教师补充：
《咏雪》问题组：
1．联系上下文，“儿女”的含义与今天有什么不同?
“公大笑乐”？你从中受到什么启发？
《陈太丘与友期》问题组：
有的学生诵读缺乏自信，教师要给予鼓励和信心。
注意引导学生倾听，并按要求进行评价。
研
习
细读课文，理清文章思路，整体感知
1．“撒盐空中、柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好? 说说原因。
明确：“柳絮因风起”更好，更能写出雪花随风飘舞的情态。
2．元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。
明确：客人无礼在先是事实，元方年仅七岁，懂得指出客人的不对，维护父亲的尊严，已属不易，不应对其要求过高。
预见性问题及对策
备习
作者简介：
X义庆（公元403—公元444），字季伯，汉族，原籍南朝宋彭城（今某某某某）人，文学家，世居京口，南朝宋宗室，南朝宋文学家。X义庆自幼才华出众，爱好文学。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。《世说新语》是由他组织一批文人编写的。宋武帝X裕之侄，某某景王X道怜之次子，其叔某某王X道规无子，即以X义庆为嗣，袭封某某王赠任荆州刺史等官职，在政8年，政绩颇佳。后任江州刺史。X义庆是X宋武帝的堂侄，在诸王中颇为出色，十分被看重。
1．文中“君”、“家君”、“尊君”的称谓有什么不同?
2．“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人?元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？
学生可以通过文中的注释，自己思考和同桌讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。
七年级语文上册 第5课《世说新语》两则之陈太丘与友期说课稿 (新版)新人教版
《陈太丘与友期》说课稿一、说教材《陈太丘与友期》是七年级上第五单元最后一篇课文。
它通过围绕“期”字展示了三个人物方正的特点，并告诉了人们一个道理——人必须明礼诚信。
1．学生通过质疑释疑积累“期”、“委”、“去”、“引”、“顾”等文言字词，并背诵课文。
2．学生通过学习、运用理解省略句的概念及作用。
3．学生通过品对话理情节，了解各人物方正的特点并体会本文重信重礼的主题。
为了达成这样的目标，我主要设计了三个环节：读课文晓方法——知课文明省略——品对话悟主题。
二、说教法三、说学法根据新课程标准并结合文本内容和学生实际情况本堂课教学主要采用：自主学习法、诵读品味法。
四、说教学过程省略句不仅仅是这节课的重点和难点，而且也是文言文学习的一个重点和难点。
所以把它设成第二个教学目标，主要通过四个步骤来完成省略句的教学：1．投影省略句的概念使学生对省略句有个初步了解2．根据例句找文中其他省略句3．补充省略成分，让学生在不同的答案中找出最合适的，使他们明确在补充成分时要注意结合场合、上下文综合考虑4．朗读补充后的课文与原文，让学生在听读中自己体会省略句的作用——使语言简练的特点。
四个步骤由易到难，环环相扣，使学生对省略句的知识掌握更扎实，不仅能判断，而且能正确补充省略成分，理解省略句的意义，为以后文言文的学习打下基础。
而理解本文的方正的主题是第本课三个教学目标，我让学生先抓“期”这个关键词对文章的情节进行简单梳理，并从中归纳出三个人物对期的不同行为，舍期、误期、论期。
而这也为下一个步骤了解各人物方正的特点作了铺垫。
在引出方正这个问题时我主要是先让学生犯个小错，让学生认为本文选自夙慧一门，然后再揭示正确的答案，出乎意料的答案使学生引起兴趣，接着引导学生一步步求证为何归入方正一门，在求证过程中也就分析了各人物方正的特点，重点是对友人进行分析，而本文重信重礼主题地提出也就水到渠成了。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
人教版七年级语文上册第5课《陈太丘与友期》课件(共38张PPT)
Sunday, October 20,
6
2019
陈太丘/与友·期行，期/日中，过中/不至，
太丘/舍去，去后/乃至。 元方/时年七岁，门
外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：
“待君/久·不至，已去。”友人/便怒：“非
人哉！与人/期行，相委/而去。”元方/曰：
“君/与家君/期·日中。日中/不至，则是/无信；
对子/骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引
之，元方/入门/不顾。 Sunday, October 20,
7
2019
听读
Sunday, October 20,
8
2019
陈太丘与友期
自学指导一
二、疏通文意
结合注释自读自译课文，圈画出 不能解决的文言字词。
Sunday, October 20,
9
2019
1. 借元方责客之语，赞扬元方的聪 敏，懂礼识仪。
2. 更说明“信”和“礼”的重要性 ，做人应当诚信、有礼。
Sunday, October 20,
17
2019
当堂训练
1、通假字：
尊君在不？ 通“否”， 不。
Sunday, October 20,
18
2019
2、古今异义： 陈太丘与友期
太丘舍去
古:约定 今ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ日期
相约而行。期，约定
到达
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，
陈太丘跟一位朋友约好同行，约好正午（见面），正午 过了那个朋友还没有到，陈太丘就不再等候离开了，
才
嬉戏
去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元 方：
陈太丘走后那人才至。元方当时才七岁，在门外嬉戏，那 人问元方：
《世说新语》二则课件(共41张PPT)统编版语文七年级上册
3.从作者在文中着力渲染的气氛中,你读到了作者怎样的情怀?获得了怎样的感触?
从谢太傅“与儿女”“寒雪日内集”时温馨、愉悦、文化气息浓厚的家庭氛围中,我感受到作者刘义庆对谢家家风的赞赏,可见作者也是一个爱好文学、追求雅趣雅乐的人。我们也要培养高雅的生活情趣,注意构建和谐的家庭关系。
《咏雪》记叙了谢太傅在家中与子侄辈咏雪一事,表现了谢道韫的文学才华和聪明机智,同时也透露出生活的雅趣和文化的传承。
2.自读:划分节奏,注意停顿。
结合下面的提示,勾画文本,找出课文中能够体现“方正”的两个关键词。【提示】方正:指人的行为、品行正直,合乎道义。即行为方正,正直不阿,是人的一种好品格。
信、礼。
陈太丘/与友/期行，期/日中。过中不至，太丘/舍去，去后/乃至。 元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方/曰：“君与家君/期日中，日中/不至，则是/无信；对子骂父，则是/无礼。” 友人/惭，下车/引之。元方/入门不顾 。
陈太丘与友期行
陈太丘：守信守时
友人：知错能改
元方：率真刚直
方正（信、礼）
同学们再见！
授课老师：课件创作组
时间：2024年9月1日
哉( ) 尊君在不( )
zāi
fǒu
“陈太丘”即陈寔(shí)(104—186或187),字仲弓,东汉颍川许县(今河南许昌东)人。曾任太丘长。“期”是约定的意思。标题的意思是陈太丘与朋友相约同行,概括交代了故事的起因。
1.听范读,标注字音,解决疑难字句。陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不（ fǒu ） ？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉 哉( zāi )！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
初一语文第5课 《世说新语则》课件
学习目标
1、积累常见的文言词语，如“俄而、欣然、 拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾 ”等 ，能借助课下注释理解基本内容,疏通 文意。 2、学习文言文翻译的方法。 3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古 人的智慧,学习古人诚实守信的美德 。
学案反馈
优秀个人：滕继丽、于晓敏、王成龙、潘晓 宇、牟坤宁、谭汶静、吴霜、秦永亮、连 晨豪、牟卓金、刘文静、刘欣靓、张茹、 刘佳乐、杨有滋、田晓丽、张璐璐 优秀小组：一组、二组 存在问题：1、个别同学没做完，书写不认 真。2、词语解释错误。3、翻译句子时没 有抓住重点字词，重点词语翻译错误，漏 下词语不翻译。4、译文不通顺，不文雅 。
有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给 人以春天即将到来的感觉，有深刻的意 蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意 蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和 意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意 象。
有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和
下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色， 在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪 的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而 后达于神似，形似是基础。
1、元方的性格特点如何？来自从元方对友人的批评话语，我们可
以看出元方有着良好的家庭教养，表现 了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友
人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，
好恶情感易外露的特点，体现了他正直 不阿的性格特征。
2、友人到底是一个怎样的人？
言而无信，不守信用； 粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是 一个缺乏修养、没有礼貌的人； 知错就改
那人便发起脾气来，骂道：“真不是东 西！跟别人约好一块走，却把别人丢下， 自个儿走了。”
元方曰：“君与家君期日中，日中不至， 则是无信；对子骂父，则是无礼。”
元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出 发，您正午不到，就是不讲信用；对人 家儿子骂他的父亲，就是失礼。”
1、积累常见的文言词语，如“俄而、欣然、 拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾 ”等 ，能借助课下注释理解基本内容,疏通 文意。 2、学习文言文翻译的方法。 3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古 人的智慧,学习古人诚实守信的美德 。
学案反馈
优秀个人：滕继丽、于晓敏、王成龙、潘晓 宇、牟坤宁、谭汶静、吴霜、秦永亮、连 晨豪、牟卓金、刘文静、刘欣靓、张茹、 刘佳乐、杨有滋、田晓丽、张璐璐 优秀小组：一组、二组 存在问题：1、个别同学没做完，书写不认 真。2、词语解释错误。3、翻译句子时没 有抓住重点字词，重点词语翻译错误，漏 下词语不翻译。4、译文不通顺，不文雅 。
有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给 人以春天即将到来的感觉，有深刻的意 蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意 蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和 意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意 象。
有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和
下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色， 在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪 的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而 后达于神似，形似是基础。
1、元方的性格特点如何？来自从元方对友人的批评话语，我们可
以看出元方有着良好的家庭教养，表现 了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友
人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，
好恶情感易外露的特点，体现了他正直 不阿的性格特征。
2、友人到底是一个怎样的人？
言而无信，不守信用； 粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是 一个缺乏修养、没有礼貌的人； 知错就改
那人便发起脾气来，骂道：“真不是东 西！跟别人约好一块走，却把别人丢下， 自个儿走了。”
元方曰：“君与家君期日中，日中不至， 则是无信；对子骂父，则是无礼。”
元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出 发，您正午不到，就是不讲信用；对人 家儿子骂他的父亲，就是失礼。”
部编人教版语文七年级上册第5课《世说新语》二则(1)《咏雪》(25)
新知讲解
明文意 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
俄而：不久，一会儿。 骤：急，猛。 何所似：像什么。 句意： 忽然间，雪下得紧了，太傅高兴
地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”
新知讲解
明文意 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”
兄子：哥哥的儿子 差可拟：大体可以相比。 句意：他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒
咏雪（《世说新语》）
新知导入
《世说新语》由刘义庆组织
编写，是我国最早的一部文 言志人小说集。主要记述自 汉末到东晋时期士大夫的言 谈、逸事。鲁迅称之为“名士底教科书”新知源自入《世说新语》中记录了东汉、
魏晋时期一些儿童智慧的故
事，如司马光砸缸等。本课
所选的就是其中较为著名的 两则。阅读课文时，注意感 受古代儿童的聪慧机敏和良 好的家庭教育。
在空中差不多。”
新知讲解
明文意 兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。
未若：不如，不及。 因风：乘风，因，趁、乘。
句意：他哥哥的女儿道韫说：“不如
比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高
兴得笑了起来
新知讲解
明文意
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
即：就是。 公大兄无奕女：指东晋诗人谢道韫。 句意：道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军
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悟文义 1、文章哪句话交代了咏雪的背景？ 俄而雪骤 2、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了 一种怎样的家庭氛围? 温馨愉快且有着文化气息浓厚的家庭氛围。
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悟文义 3、“撒盐空中”、“柳絮因风起”两个比喻， 你认为哪一个更好呢?
有两种相反的意见：一种意见认为“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之
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悟文义 5、结句补叙谢道韫的身份有何作用？
七年级语文上册(人教版 课件)：8.《世说新语》二则
(2)未若柳絮因．风起
古义：__介__词__，__趁_____ 今义：___因__为___
(3)期．日中
古义：_约__定___ 今义：_日__期__
(4)门外戏． 古义：_玩__耍__ 今义：_戏__剧__
(5)相委而去． 古义：_离__开__ 今义：_前___去___
(6)入门不顾． 古义：_回__头__看____ 今义：_照__顾____
惭，下车引之。元方入门不顾。
11．下列句子中加点词语意思不正确的一项是( C )
A．太丘舍去．
去：离开
B．陈太丘与友期行，期日．中． 日中：正午时分
C．相委．而去 委：委屈
D．待君久不至． 至：到
12．《陈太丘与友期行》中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？ “君”是有礼貌地称呼对方，犹今之“您”。“尊君”是对别人父亲的 一种尊称。“家君”是谦词，对人称自己的父亲。 13．《陈太丘与友期行》中，“友人惭，下车引之”，而“元方入门不 顾”，怎样理解元方的行为？ 例：客人无礼无信，元方自然生气，这是率真的表现；元方无礼，客人 已经认识到自己的错误，我们应宽容些，故待客要有礼。 14．从元方身上，你能得到什么启示？ 例：要孝顺，讲礼貌，讲信用。
一、积累运用 15．仿照示例，为谢朗颁发一个奖，并说明理由。示例：我为谢道韫颁 发“才女奖”。以絮喻雪，既点明了雪花飘舞的情态，又预示着春天的 到来，极富神韵。 我为谢朗颁发“文学”奖。以盐喻雪，贴切地写出了雪的颜色、下落之 态，更让人感受到雪之“骤”。
16．口语交际。 在下面的语境中，假如你是那个小男孩，该如何礼貌机智地对老妇人说 ？ 一对年轻夫妇带着一个5岁的小男孩租房，他们对房子很满意。房东是 一位老妇人，她淡淡地说：“我从不把房子租给带小孩子的家庭。”夫 妇俩大失所望。可是小男孩又敲开了房门，满面春风地说： “____________。”老妇人听了哈哈大笑，愉快地把房子租给了他们 。 示例：老奶奶，您好！房子我租下了。我今年5岁，没有小孩，只带了 两个大人。8．《世说新语来自二则1．给加点的字注音。
人教版七年级上语文PPT课件 8 《世说新语》二则(24张)
作者
1.字音 讲论(lùn) 雪骤(zhòu) 柳絮(xù) 无奕(yì) 非人哉(zāi)
差可拟(chā nǐ) 尊君在不(fǒu)
2.古今异义
儿女
古义：子女，文中泛指小辈，包括侄儿 侄女。例：与儿女讲论文义
今义：儿子和女儿。
因 古义：趁、乘。例：未若柳絮因风起。 今义：因为。
咏雪
文章提到了几个比喻？分别是什么？
营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。
品味
“未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句，妙在何处？
①柳絮与雪花在形态和动态上相似，给人以想象和美感，比 喻十分传神。
②预示着春天即将到来，有深刻的意蕴。
写法
语言精练，叙事简约。
本文很短，文中的首句仅用了十五个字便交代出了人物、 事件、环境，精练而内容完整。文章客观地将谢家儿女咏 雪一事的始末写出，作者并没有表明自己的态度，只是在 最后补叙谢道韫的身份，但作者的情感倾向却蕴于叙事之 中。
总结
文中友人无信无礼,七岁的元方却诚实有信。诚信是中华 民族的传统美德,我们应继承发扬这一光荣传统,为人真诚守 信。让我们以天地为心,真诚为骨,做一个高尚的人,真正的人。 我们相信：诚信相伴,一生无悔！
结构
对话的背景：友人不至，太丘舍去 陈太丘与 对话的过程：友人发怒，元方对答 友期行
据理驳斥 正直明理
两个。 第一个比喻，将雪落之态比喻为“撒盐空中”。 第二个比喻，以柳絮飞落之态喻落雪，含蓄深刻。
内容
1．文章开头“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这句 话在全文中有什么作用？
涵盖事件时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。 正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”。
2.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种 怎样的家庭氛围？
1.字音 讲论(lùn) 雪骤(zhòu) 柳絮(xù) 无奕(yì) 非人哉(zāi)
差可拟(chā nǐ) 尊君在不(fǒu)
2.古今异义
儿女
古义：子女，文中泛指小辈，包括侄儿 侄女。例：与儿女讲论文义
今义：儿子和女儿。
因 古义：趁、乘。例：未若柳絮因风起。 今义：因为。
咏雪
文章提到了几个比喻？分别是什么？
营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。
品味
“未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句，妙在何处？
①柳絮与雪花在形态和动态上相似，给人以想象和美感，比 喻十分传神。
②预示着春天即将到来，有深刻的意蕴。
写法
语言精练，叙事简约。
本文很短，文中的首句仅用了十五个字便交代出了人物、 事件、环境，精练而内容完整。文章客观地将谢家儿女咏 雪一事的始末写出，作者并没有表明自己的态度，只是在 最后补叙谢道韫的身份，但作者的情感倾向却蕴于叙事之 中。
总结
文中友人无信无礼,七岁的元方却诚实有信。诚信是中华 民族的传统美德,我们应继承发扬这一光荣传统,为人真诚守 信。让我们以天地为心,真诚为骨,做一个高尚的人,真正的人。 我们相信：诚信相伴,一生无悔！
结构
对话的背景：友人不至，太丘舍去 陈太丘与 对话的过程：友人发怒，元方对答 友期行
据理驳斥 正直明理
两个。 第一个比喻，将雪落之态比喻为“撒盐空中”。 第二个比喻，以柳絮飞落之态喻落雪，含蓄深刻。
内容
1．文章开头“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这句 话在全文中有什么作用？
涵盖事件时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。 正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”。
2.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种 怎样的家庭氛围？
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3、兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”
差不多可以相比
他哥哥的长子胡儿说：“空中撒 盐差不多可以相比。” 4、兄女曰：“未若柳絮因风起。”
比不上 趁，乘
他哥哥的女儿道韫说： “不如比作柳絮乘着大风飘 起。”
就是
5、公大笑乐。即公大兄 无奕女，左将军王凝之 妻也。
太傅大笑，非常高 兴。道韫就是太傅大哥 谢无奕的女儿，左将军 王凝之的妻子。
谢太傅： 谢安 胡儿： 谢朗 兄女： 谢道韫（yùn） 左将军： 王凝之
下列人物 是什么关
系？
1、谢安是谢朗和谢道韫的 叔叔
2、王羲之是王凝之的
父亲
3、谢道韫是王羲之的
儿媳
2、谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论 文义。“谢太傅”是什么人物？为什
么称“谢太傅”？
谢太傅即谢安，字安石，东晋 时人。做过吴兴太守、侍中、吏部 尚书、中护军等官职。
走近作者：
刘义庆，南北朝刘宋王朝宗室，彭城人，袭 封临川王，曾任南兖川刺史、加开府仪同三司。 他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士， 所著除《世说新语》以外，还有《幽明录》 《宣验记》等小说和文集，但已散失。
课文内容简介
《世说新语》两则，两个故事都是写古 代聪颖少年的故事。
《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏 家族里的一个故事。在一次家庭聚会中， 谢道蕴表现出了咏雪之才。
6、文章结尾交待了谢道韫的身份， 有什么用意？
表示一种赞扬和敬佩，暗 示读者谢太傅更赞赏谢道韫的 才气。
说说还可以用哪些事物来比喻雪。
未
若
1、像蒲公英的孩子，风一吹就漫天飞舞。鹅
23、、像 雪天，女如在花空 瓣中 在挥 天洒 空着 翩一 翩朵 起朵 舞白。色的花。毛因风
4、鹅毛大雪，满天飞舞！
《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪 七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。
谢太傅寒雪日内集，与儿 女讲论文义。
俄 而 雪 骤 ， 公 欣 然 曰
兄子胡儿曰：兄女曰：
撒盐空中 末若柳絮 白雪纷纷
差可拟
因风起 之奕 妻女
掌握下列字的读音：
雪骤
《世说新语》内容介绍：
一、记述优秀人物的美好品德。
二、表现当时“名士”放荡不 羁的生活态度。
三、暴露魏晋统治者残忍的本 性和奢侈的生活。
《世说新语》两则
教学目标：
1、掌握本课的文学常识。 2、掌握重点字词的解释，包括通假字和 古今异义词。 3、理解课文大意，能够翻译重点语句。 4、能够分析课文中人物的形象。
你知道这些故事吗？
司马光砸缸
孔融让梨
自古英雄出少年！ 曹冲称象
王冕四岁学画
曹植作《七步诗》 甘罗十二做宰相
王羲之七岁通书法
《世说新语》两则
刘义庆
《世说新语》是一部以汉末、魏、 晋士人生活为题材的小说，是我国魏 晋南北朝时期“志人小说”的代表作。 编撰者是刘义庆。南朝宋彭城（江苏 徐州）人。
“志”是记的意思。“志人小说” 主要是记述人物言行事迹。
zhòu
差可拟
chà nǐ
无奕女
yì
谢道韫
yùn
尊君在不 fǒu
柳絮 xù 无奕 yì 尊君在不 fǒu 谢道韫 yùn 谢太傅 fù 差可拟 chā nǐ 雪骤 zhòu 太丘舍去 shě
《世说新语》两则
读准字音，正确停顿；
谢太傅\寒雪日\内集，与儿女\讲 论文义。俄而\雪骤，公\欣然曰： “白雪纷纷\何所似？”兄子胡儿\曰： “撒盐空中\差可拟。”兄女\曰： “未若\柳絮因风起。”公\大笑\乐。 即\公大兄\无奕女，左将军\王凝之\妻 也。
咏
指下着寒雪的季节
谢太傅寒雪日
雪
家庭聚会
家中的子侄辈
内集，与儿女讲论文义。
在一个寒冷的雪天，太傅谢安举行家庭聚会，跟 他的子侄辈们谈论诗文，
不久，一会儿 急 高兴的样子
俄而雪 骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
不久大雪下急了，谢安十分高兴 地问：“白雪纷飞就像什么呢？”
谢安哥哥的长子， 即谢朗
大致，差不多 比作
兄子 胡儿曰：“撒盐空中 差 可拟。”
他哥哥的儿子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”
如 表凭借 飘起
兄女曰： “未若柳絮因风起。”
他（另一个）哥哥的女儿说；“不 如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”
找出本文的古今异义字：
词语 儿女
古义
家中的 子侄辈
今义 子女
文义 因风起
诗文
文章 意思
凭借 因为
1、下列人物叫什么名字？
雪纷飞”，各有千秋。 有人认为“撒盐空中”这个比喻好，是因为雪
的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色， 在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞 方式不同。
有人认为“柳絮因风起”好，是因为它 给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。 而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。（好 的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一， “柳絮”一喻就好在有意象。）
有人认为谢太傅对两个答案都表示满意； 有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为 谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。
文章虽然没有明确交代谢太傅的评价,但 从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明 是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在 言外，确实耐人寻味。
问题探究：
5、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷 飞”，你认为哪个更好？为什么？你还能说出一两 个形容飞雪的好比喻吗？ 用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大
起
5、美妙的小雪花呀，像只只空灵飘逸的
玉蝴蝶，扇动着薄翼，初降人间。
6、水晶一样的雪飘落在冬季,像飘落的
白茶花一样铺在大地。
— 《世说新语》
《咏雪》
1、谢太傅寒雪日内集，与儿女讲
论文义。
家庭聚会 子侄辈，
讲解诗文
指家中年轻一 代人。
在一个寒冷的雪天，谢 太傅举行家庭聚会，跟他的 子侄辈们讲解诗文。
2、 俄而雪骤，公欣然曰“白雪
不久、一会儿 急 高兴的样子
纷纷何所似？
所似何/像什么
不久，雪下得急了，太 傅十分高兴地说：“这纷纷 扬扬的大雪像什么呢？”
他死后追赠为“太傅”。
3、交代“咏雪”故事背景的是哪句 话？
谢太傅寒雪日内集，与儿女 讲论文义。
短短十五个字，涵盖时间、
地点、人物、事件、起因。
4、《咏雪》给我们营造了怎样一种家庭 氛围？你是从哪些描写中感受到的？
家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等。 词语：“寒雪、内集、欣然、大笑乐”等。
5、 “公大笑乐”该如何理解？谢太 傅到底认为谁回答得最好？