认识时分教案
《认识时分》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识时分》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过时钟的运行？”例如，当我们上课或吃饭时，时钟的指针是如何变化的。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解时钟的基本概念。时钟是由时针、分针和秒针组成的，它们分别表示小时、分钟和秒。认识时分对于我们安排日常生活非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察一个时钟，了解它在不同时间点的指针位置，学习如何读取时间。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调时钟的三个指针及其作用、读写整点和半点时间这两个重点。对于难点部分，如时分之间的换算关系，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
5.课堂总结方面：在课堂总结时，我发现部分学生对所学知识点的掌握不够扎实。为了帮助学生巩固知识点，我将在每节课的总结环节加强对重点、难点的回顾，并鼓励学生提出疑问，及时解答他们的困惑。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时分相关的实际问题，如如何在生活中准确读取时间。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，即拨动时钟，观察时针、分针和秒针的变化。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了时钟的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对时分知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
认识时分教案
认识时分教案认识时分教案（精选11篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的认识时分教案，希望对大家有所帮助。
认识时分教案 1教学内容：认识时分。
教学目标：1.知识目标：通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。
2.能力目标：让学生经通过观察钟面，知道钟面的结构，亲自动手拨钟面的时针、分针，发现时、分之间的进率，培养他们的观察能力和语言表达能力，增强数学应用意识。
3.情感目标：通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，建立时间观念，从而让学生养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：认识时间单位时和分，知道1时=60分，1分=60秒，并能说出经过时间。
教学难点：理解时与分的进率。
教学准备：1．教具准备：课件，实物钟表。
2．学具准备：学具钟表。
教学过程：一、学情调查1、谈话导入：老师这里有一道谜语想请小朋友猜猜看？（学生自由回答、讨论）2、（认一认）小朋友都知道是钟表，那你们会认吗？老师想考考你们？PPT3、出示PPT:图中的小女孩是怎么知道该上学的呢？（引导学生说出钟表）4、揭示课题：要想知道时间，就要学会看钟表，今天呢我们就通过看钟表来认识时分（板书课题：认识时、分）二、合作探究、交流反馈1、认识钟面（1）小朋友一年级时，我们已经学过认钟表，请看大屏幕上有一个钟面，你认为还缺少些什么，请同学们拿出自己准备好的作业纸试着画一画，看谁画得又快又好。
（学生画，师巡视。
）指名1-2人展示学生说出钟面上有时针、分针，还有1～12这12个数字。
（2）还有没有小朋友画得更详细些的，你们还看到了什么呢？（学生回答时，展示课件）长线和短线（一些小黑点）。
（3）小朋友们真棒！这样一个完整的钟面就出现了，大家看。
（学生看时，展示课件）。
2、认识大格和小格（1）认大格介绍：像每两根长的线之间的一段叫一个大格。
时、分的认识-教案
一、教学目标1. 让学生认识时间单位时和分，了解它们之间的进率。
2. 培养学生观察、思考、表达和操作的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容1. 时间单位：时、分2. 进率：1时= 60分3. 常用的时间表达方式：整时、几时几分三、教学重点1. 认识时间单位时和分，理解它们之间的进率。
2. 学会用规范的语言表达时间。
四、教学难点1. 理解时和分之间的进率。
2. 灵活运用时间单位表示时间。
五、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解时间的认识。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固时间知识。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
4. 采用问答法，引导学生思考、表达。
一、认识时间单位时和分1. 引入：讲解时间的重要性，引导学生关注时间。
2. 讲解时间单位：时和分，举例说明。
3. 讲解时和分之间的进率：1时= 60分。
4. 练习：用时和分表示时间，如：1时30分、2时15分等。
二、学习时间表达方式1. 讲解整时的表达方式，如：1时、2时等。
2. 讲解几时分几的表达方式，如：3时15分、4时30分等。
3. 练习：用规范的语言表达时间。
三、时间单位换算1. 讲解时到分的换算：如1时= 60分。
2. 讲解分到时的换算：如50分= 5时。
3. 练习：进行时间单位换算。
四、时间推算1. 讲解时间的加法：如1时30分+ 1时= 2时30分。
2. 讲解时间的减法：如3时1时= 2时。
3. 练习：进行时间推算。
五、珍惜时间，合理安排时间1. 讲解珍惜时间的重要性，引导学生养成良好习惯。
2. 讲解如何合理安排时间，如制定时间表、分配学习任务等。
3. 练习：制定个人学习时间表，合理安排每天的学习时间。
六、教学过程1. 导入：通过日常生活场景，如学校上课、看电影等，引导学生关注时间。
2. 新课导入：讲解时间单位时和分，举例说明。
3. 讲解时和分之间的进率：1时= 60分。
时、分的认识数学教案设计
时、分的认识數學教案設計教案设计：以时、分的认识数學一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解和掌握小时和分钟的概念，能够正确读出并写出时间。
2. 过程与方法：通过观察、比较、实践等活动，让学生在实际操作中学习并理解时间单位的转换。
3. 情感态度价值观：培养学生的时间观念，养成良好的时间管理习惯。
二、教学重点和难点：重点：理解和掌握小时和分钟的基本概念，学会时间的读写。
难点：理解和掌握时间单位的转换。
三、教学过程：（一）导入新课教师出示一个钟表，让学生观察并讨论：这是什么？有什么作用？从而引出本节课的主题——认识时间。
（二）讲授新课1. 认识小时和分钟教师讲解小时和分钟的概念，让学生明白小时是大的时间单位，分钟是小的时间单位。
并通过实例说明，例如：一个小时有60分钟，一天有24个小时等。
2. 学习读写时间教师示范如何读写时间，并引导学生进行练习。
如：5:30读作“五点半”，写作“5:30”。
3. 时间单位的转换教师讲解如何将小时转换为分钟，或者将分钟转换为小时。
并通过实例让学生进行实践操作。
（三）巩固练习设计一些关于时间的题目，让学生进行练习，以此来检验他们对时间单位的理解和掌握程度。
（四）课堂小结教师带领学生回顾本节课的内容，强调重要知识点，并鼓励学生在生活中多加应用。
（五）作业布置让学生回家后观察家中的钟表，记录下一天中的一些时间点，并尝试用学到的知识来描述这些时间。
四、教学反思：在教学过程中，要注重学生的参与度和理解度，对于学生的疑问和困惑要及时解答。
同时，要结合生活实际，使学生真正理解和掌握时间的概念，培养他们的实践能力和创新精神。
二年级上册《第7单元 认识时间》教案(四篇)
二年级上册《第7单元认识时间》课堂教学实录第一课时【教学内容】认识时、分。
(教材第90页)【教学目标】1. 认识时间单位:时、分,知道1时=60分。
2. 让学生经历1时、1分的时间,初步建立时、分的时间观念,体验数学与生活的联系,使学生体会到时间的宝贵,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。
3. 在认识时、分的过程中,通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识,培养学生的观察能力、探索能力和合作交流能力以及积极的学习情感与态度。
【教学重点和难点】重点:认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。
难点:理解“1时=60分”。
【教具、学具】多媒体课件、实物钟、学具钟。
【教学过程】一、温故知新、导入新课师:昨天我们的预习作业是小组合作画一个钟面,哪个小组愿意来说一说你们在钟面上都画了些什么呀?小组代表上台展示,介绍自己的钟面。
每个同学也可以走过去看看别的小组画的钟面。
师:同学们的钟面画得都很漂亮。
虽然大家画的钟面形状各不相同,但有几点是一样的,那就是钟面上都有1~12的数字,有时针、分针,还有很多刻度线。
师:这节课我们继续学习关于钟表的知识:认识时、分。
(板书课题)【设计意图:从预习引入,通过小组合作画钟面,展示小组所画的钟面,以及欣赏其他组的钟面,让不同水平的学生在小组合作中进行互补、互学,了解钟面的本质,同时培养了学生的观察力和合作学习的意识,增强学习欲望】二、探索新知1. 认识钟面。
(1) 认识大格。
师:通过昨天的预习,你知道在钟面怎样算是一大格吗?指名回答。
师:每两个数字之间就是一大格,从12到1是1大格,1到2也是1大格。
师:你还能说说从哪到哪也是一大格吗?钟面上一共有几个大格呢?你是怎么知道的?是不是有12大格呢?我们来数一数。
(出示结语:钟面上有12个大格)(2)认识小格。
师:每个大格里有几个小格?钟面上一共有多少个小格呢?组长拿出学具钟,和组员一起看一看,数一数,再进行讨论。
小组交流后指名汇报。
《时分的认识》教学设计（大全5篇）
《时分的认识》教学设计（大全5篇）第一篇：《时分的认识》教学设计《时分的认识》教学设计教学内容：冀教版二年级数学第八单元第一课时时分的认识教学目标: 知识与技能：了解时刻的含义，知道一小时，一分钟的含义，结合具体事例和实践活动感受一小时、一分钟的时间。
过程与方法：结合熟悉的事物和情境，经历认识时和分的过程。
情感态度与价值观；认识时间与生活的密切联系,培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重点,、难点：知道和感受一小时和一分钟的时间.教学准备：实物投影、幻灯片教学过程：一、激情引入：1、出示天安门升国旗的图片：师：同学们，你们知道天安门的国旗每天什么时候升起吗？学生自由回答。
教师小结：大家刚才说的时间只是猜测的，对吗？其实，天安门广场升国旗的时间是不同的，每天日出的时刻就是天安门广场升国旗的时刻，象征着我们的国家蒸蒸日上，与日同生。
二、复习旧知，引出新知。
1、引出时间。
师：说起时间就离不开小闹钟。
亮亮就在这些小闹钟的陪伴小学习和生活。
（出示亮亮作息时间图）谁能说一说亮亮在什么时间干了什么？你喜欢哪幅图就说哪幅图，比比看谁说的既准确有流利。
学生自由回答。
2、将六件事串起来讲故事，进行遵守时间、珍惜时间的教育。
师：你能把这六件事按照时间的顺序串起来给大家讲个故事吗？（先小组内讲，再全班讲。
）3、说一说自己一天的作息时间。
师：通过讲故事，我们知道亮亮是一个遵守时间、珍惜时间的好孩子，那你在生活中做得怎样呢？你每天都什么时间起床、上学、睡觉……师：你们和亮亮一样都是守时的好孩子。
三、观察钟面。
1、认识钟面。
师：老师这也有一个漂亮的钟表，你能从这个钟面上发现那些数学信息？引导学生观察得出：钟面上有12个数字，12个大格，60个小格，每个大格里有5小格，有时针、分针和秒针及钟面上的时刻。
2、认识时、分师：时针走一大格的时间是1时，在日常生活中，人们习惯上把1时叫做1小时。
分针走一小格的时间是1分，在日常生活中人们习惯上把1分叫做1分钟。
认识时,分,秒教案模板7篇
认识时,分,秒教案模板7篇认识时,分,秒教案篇1一、活动目标1、引导幼儿知道秋天，认识了解一些秋天的水果，知道秋天是个收获、果子成熟的季节。
2、引导幼儿了解和认识苹果、猕猴桃等水果的相关知识。
3、引导幼儿主动探索，喜欢科学活动，主动观察和探索水果的相关知识，并且乐于分享。
二、活动准备1、教学课件2、儿歌《秋天果子多》3、苹果、猕猴桃、梨子、句子等常见水果4、画纸和彩笔三、活动过程1、教师出示教学课件，进入课件芝麻环节，通过听儿歌进入今天活动主题。
（1）教师播放儿歌《秋天果子多》，说说儿歌中描述了哪些水果？（2）教师引导幼儿仿照儿歌中的词语或句子描述自己知道的水果。
2、教师出示教学课件，进入科学探索环节，引导幼儿了解有关苹果、猕猴桃的科普知识。
（1）请幼儿欣赏图片中苹果和猕猴桃的花，了解过时的形成过程。
解答部分：水果宝宝们只有先开出花，才能结出味道鲜美的果实。
当然，这个过程离不开小蜜蜂授粉。
（2）请幼儿继续观看苹果和猕猴桃的果实图片，说说自己对这两种水果的认识。
解答部分：很多水果在没成熟之前，颜色和我们吃时的颜色也许会不一样，就像苹果在没成熟之前就是青色的，成熟后的苹果是红色、深红，或者带黄色。
猕猴桃没成熟之前皮是绿褐色，成熟后是带红褐色，而且表面还有一层浓密的绒毛，皮软，剥皮后即可食用。
3、教师出示真实的苹果和猕猴桃水果，并向幼儿切开展示，引导幼儿从外形特点、果肉颜色、种子颜色等进行观察和理解。
（1）苹果外观圆圆的，红红的，表面光滑，闻起来很香。
切开苹果后果肉偏米白色，中间还有苹果核，苹果的种子是黑色的。
（2）猕猴桃外形就像是一个椭圆形，摸起来软软的，表皮还有一层浓密的绒毛，切开后果肉是绿色的，有黑色和黄色的种子在果肉上，猕猴桃的中心部分呈淡黄色，偏硬，可以食用，食用时除去皮，果肉丰富，味道鲜美。
（3）教师出示梨子、橘子等常见水果，请幼儿自由观察，并小心切开，看看水果内部。
（4）教师鼓励幼儿自由组织语言对两种水果进行总结发言，教师另补充。
时分的认识教案认识时分的教学设计(4篇)
时分的认识教案认识时分的教学设计(4篇) 精选时分的熟悉教案(推举)一这节课的内容是在一年级的学习中，学生已经初步熟悉整点钟的础上进展学习的，本节课主要使学生进一步熟悉钟面，把握看钟表的方法，以及熟悉时间单位时和分，知道1时=60分。
时间单位不简单用详细的物体表现出来，比拟抽象，不好理解，所以在教学过程中，我结合生活实际，培育学生自主探究的力量。
例如：“熟悉钟面”这一环节，我首先从学生的生活实际动身，从孩子比拟熟识的起床、上学、睡觉等作息时间入手，自然入题，把学生已有的旧知开掘出来，为学习新知效劳。
又例如：让学生知道1时=60分这个时间进率这一局部，我让学生自己动手拨钟表，然后上前演示给其他人看，通过观看，自己去发觉，自己去探究，从而得出时与分的进率。
本节课教学手段敏捷多样，多媒体帮助教学生动形象，内容直观详细，充分激发了学生学习兴趣和探究热忱，同时钟面、图片等常规教学手段有机结合，使课堂动静结合，学生眼、耳、口、脑、手等多种感官同时活动，提高了教学效率。
在教学中我实施练习与新授严密结合，()且有层次，好玩味，形式多样，比方体验1分这一环节，开展口算、写字、读绕口令等切实可行的嬉戏，让学生在做中学。
但是本节课最大的缺乏就是让孩子体验的还不够。
应当再添加一些更生动的环节，比方在体验一分钟的时候，可以采纳拍球竞赛或者跳绳竞赛这样的形式，把孩子们的积极性调动起来，在身边的事物中更真实地感受一分钟，体验一分钟，这种多样的形式在低年级课堂是比拟有用的，在这方面，作为教师应当放手大胆让孩子去尝试，只有亲自体验了才能够更真实地理解和体会。
在今后的课堂中，我应当在课堂活动这方面加以改善，扬长避短，争取让孩子们更享受数学课，爱上数学课。
精选时分的熟悉教案(推举)二教学目的：1．使学生熟悉时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立小时、分的时间概念。
2．熟悉钟表，把握看钟表的方法，使学生能正确地说出钟面所指的时间，并用两种方法表示出来。
时分认识教案设计
时分认识教案设计一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够正确使用和读写小时和分钟；2.学生能够将时间表达为数字形式，并能够根据数字形式的时间表达进行问答；3.学生能够应用所学的知识解决实际生活中与时间相关的问题。
二、教学内容1.学生通过图片、实物等多种形式学习小时和分钟的表达方式；2.学生学习读写小时和分钟的表达，并进行练习；3.学生学习将时间表达为数字形式，并进行练习；4.学生学习根据数字形式的时间表达进行问答，并进行练习；5.学生应用所学的知识解决实际生活中与时间相关的问题。
三、教学准备1.教师准备一些图片、实物等来帮助学生学习时间的表达；2.教师准备一些练习题目，用于检测学生的学习情况；3.教师准备一些实际生活中与时间相关的问题，用于让学生应用所学的知识。
四、教学步骤第一步：导入1.教师通过展示图片、实物等帮助学生认识小时和分钟的表达方式；2.教师引导学生讨论小时和分钟的读写方法。
第二步：学习读写时间的表达1.教师通过示范的方式，教导学生读写时间的表达；2.教师让学生模仿教师的示范并进行练习。
第三步：学习将时间表达为数字形式1.教师通过示范的方式，教导学生将时间表达为数字形式；2.教师让学生模仿教师的示范并进行练习。
第四步：学习根据数字形式的时间进行问答1.教师通过示范的方式，教导学生根据数字形式的时间进行问答；2.教师让学生模仿教师的示范并进行练习。
第五步：应用所学的知识解决实际生活中与时间相关的问题1.教师提出一些实际生活中与时间相关的问题，让学生应用所学的知识解决；2.教师组织学生进行小组讨论，并收集他们的回答。
五、教学延伸1.教师可以设计一些游戏或活动，让学生在游戏或活动中巩固所学的知识；2.教师可以让学生制作一个时间表，用来记录每天的活动时间。
六、课堂小结1.教师对本节课的内容进行总结，并强调关键点；2.教师检查学生的学习情况，提醒他们注意巩固复习所学的内容。
七、作业布置1.教师布置一些练习题，要求学生用数字形式表达时间并进行问答；2.教师鼓励学生在实际生活中记录时间，并写下相关的感想。
数学教案-时分的认识
数学教案－时分的认识一、教学目标1.了解时分的基本概念和用途。
2.学会在日常生活中识别并使用时分单位。
3.掌握时分的换算和计算方法。
二、教学内容1.时分的定义和表示方法。
2.时分的换算关系。
3.时分的运算方法。
三、教学过程1. 导入新知识通过向学生提出一个问题来引发他们对时分的兴趣和思考，如：在日常生活中，我们常常用到“时分”，你们知道它是什么意思吗？2. 介绍时分的基本概念讲解时分的定义和表示方法。
时是小时的简称，表示一天中的时间段；分是分钟的简称，表示一小时中的时间段。
正常情况下，一个小时有60分钟，一天有24小时。
3. 讨论时分的用途与学生一起探讨时分的常见用途，如日常生活中的时间管理、计算幅度等。
4. 时分的换算关系4.1. 介绍时分的换算关系，即一小时等于60分钟，一分钟等于60秒。
4.2. 给学生提供一些例子，供学生通过实际操作来加深对换算关系的理解。
5. 时分的运算方法5.1. 讲解时分的加法运算方法，先把时、分分别相加，然后根据换算关系进行进位。
5.2. 讲解时分的减法运算方法，先把时、分分别相减，然后根据换算关系进行借位。
6. 练习和巩固让学生进行一些练习题，巩固他们对时分换算和运算方法的掌握。
7. 拓展应用通过一些拓展应用题目，让学生在实际问题中运用所学知识。
四、教学评价不限于书面测试，可以通过课堂练习、小组讨论等方式进行。
主要评价学生是否能够准确地识别时分单位，是否能够独立进行时分的换算和运算。
五、教学反思针对学生在学习过程中出现的问题和困惑，及时进行解答和讲解，以便他们更好地理解和掌握时分的认识。
并在后续教学中进行延伸和拓展，让学生在实际问题中灵活应用所学知识。
认识时、分
认识时、分小学数学，认识时、分的教案一、教学目标1.认识小时、分钟的含义，了解日常生活中时间的概念。
2.能够用时针、分针的位置来表达时间，并且能够用数字表达时间。
3.能够使用时钟和计时器等工具，实际操作计时。
二、教学内容本次教学的内容是认识时、分的基本概念和时间的表达方式。
三、教学重点和难点重点：认识时、分的概念，掌握时间的表达方式和操作计时的方法。
难点：掌握时间的表达方式和计时的方法。
四、教学方法1.多媒体教学法：使用多媒体教学资源，图示幻灯片或视频给孩子展示了时钟的构成和时间的表示方式，帮助孩子理解和记忆。
2.示范教学法：老师进行时、分的示范，使学生理解所学知识。
3.实践教学法：通过实际操作时钟、计时器等工具，帮助孩子掌握计时方法。
五、教学步骤1.导入老师通过茶歇室或者课堂的时钟，让孩子指出当前的时间，进一步让孩子理解时、分的概念，对单一地学习时、分的含义进行了直观的印象。
2.概念讲解（1）老师对时、分水针进行了讲解，学生明确了时分秒的定义以及时钟的构成。
（2）老师通过课件，让孩子理解数字时间和时钟时间的对应关系。
3.观察表演老师通过时钟的演示，引导学生注意时针和分针的运动轨迹，并宣布每一个部分的时间。
同时，让孩子围观演示是如何表示时间的。
4.实践操作（1）老师向学生介绍计时器等日常时钟，让学生亲手尝试计时、设定时间。
（2）通过练习逐渐掌握计时方法，以及数字时间与时钟时间的相互转换。
5.小结巩固通过课堂游戏，让孩子在游戏中回顾所学知识。
六、课后练习让学生回家自己掌握时间、计时、设定时间的能力，进一步巩固所学知识。
七、学情评价1.教师会关注学生在教学过程中的情况，及时调整教学方法，进一步提高教学效果。
2.通过设计各种类型的作业，了解学生的掌握情况。
3.学生在实践过程中需要反复练习，以增加对时间的认识。
八、板书设计时钟、极指、秒针数字表达方法时表示1小时分表示1分秒钟表示一秒钟九、教学反思通过本次教学，旨在让学生认识时、分的概念和时间的表达方式，通过实际操作时钟、计时器等工具，使孩子更快的掌握相关知识，让孩子在实践中更好的理解所学知识，提高学生的综合能力，让孩子从小就养成对时间的敏锐观察和借鉴的习惯。
时分认识教案二：认识钟面和指针
在学习时间的概念和应用过程中，认识钟面和指针是非常重要的基础。
在幼儿园的学习教案中，时分认识的教学也要注重让孩子掌握钟面和指针的知识。
一、认识钟面钟面是指钟表的表面，也是被广泛应用的时间度量工具。
在日常生活中，我们能看到各种类型的钟面，比如普通的挂钟、电子钟、机械表等等。
对于幼儿园的孩子来说，我们可以从简单的挂钟入手。
1.让孩子观察挂钟的特征在教学开始前，我们要先给孩子展示挂钟，并让他们自由进行观察。
教师可以引导孩子关注到以下方面：（1）表面分成了60份，每一份都是一分钟。
（2）表面上的数字表示了小时数，顺时针方向排列，从1-12。
（3）钟面上有两个指针，长的是时针，短的是分针。
2.带领孩子们认识钟面上的数字教师可以动手演示，将时针和分针分别指向各个数字所代表的小时数和分钟数。
同时，让孩子们跟随手势，大声地诵读出指针指向的数字。
在加强孩子们数字认识的同时，教师需要渗透时间的概念，比如“早上九点钟”“晚上九点钟”等，让孩子从感性认识上理解时间的不同状态。
3.让孩子对比不同类型的钟面在让孩子理解挂钟的基本结构后，我们可以让他们比较不同类型钟面的特点。
比如机械表的钟面与电子表的钟面，让孩子们从不同的角度进行观察，理解它们之间的差异。
二、认识钟面上的指针在学会了认识钟面后，孩子们的目光自然会停留在钟面上的两个指针上。
时针和分针是钟面上真正体现时间演变的要素，也是幼儿园孩子理解时间的另一个重要桥梁。
1.让孩子们观察指针的长度在给孩子示范指针如何指向具体时间时，我们可以向他们展示指针的长度与数字之间的对应关系。
时针比分针短，在一圈钟面的时间分布上，时间单位对应的长度也不同。
2. 让孩子了解指针的转动方式教师可以手持一个钟表或表盘，向孩子们展示指针的转动方向。
慢慢地，孩子们会发现指针在不断地旋转，而时针和分针各自的旋转速度也不一样。
3.提示孩子注意数字和指针的对应关系当孩子们能够能够顺利指向钟表所代表的具体时间时，我们可以通过不断练习和熟悉，让他们更加自如地运用时钟来衡量和度量时间。
时分的认识小学数学教案：带孩子了解时间的重要性和意义
时分的认识小学数学教案：带孩子了解时间的重要性和意义。
一、了解时间的概念
时间是指事物存在、发生、持续的顺序和长短概念。
引导孩子通过观察自然界的变化，了解日升日落、四季变化等自然现象，打牢时间的基础概念。
二、学会识别时分
1.学习指针表盘的构成、分秒针的运行和指针的指向，巩固
小时、分钟的概念。
2.通过练习指针的停留位置、读取数字来学会识别时分。
三、使用现代科技工具进行辅助教学
1.数字时钟的呈现及使用方法，加深孩子对时间的理解并简
化判断时间的过程，锻炼他们快速读取数字，逐渐适应数字时代的生活和学习；教师可以在电视、手机等上模拟数字时钟进行实践。
2.日程表和计划表的编制和使用，引导孩子了解时间管理的
重要性，培养他们科学时间管理的意识和方法，为他们的未来打下良好的基础。
四、培养孩子时间观念
1.着力培养孩子“珍惜时间，养成良好的时间观念，把时间
充分利用到自己的学习和生活中去”的思想和意识。
2.引导孩子了解时间的约定性，不迟到、不早退、守时就是
尊重他人及自己的一种行为礼仪。
五、教学案例
例如采用游戏的方式，让孩子们观察刚才设下的时间，然后写下对应的数字，获取所得数字再由教师拼接出时间；或者与现代工具相结合，在觅得自己喜欢的良好习惯的前提下，让孩子们更快速、准确地记录时间、管理时间。
六、总结
在今天这样的信息化社会，如何更好地理解、管理和应对时间，对于孩子们的个人成长和未来的发展都非常重要。
教育者应该引领孩子们给时间以正确的定位，让他们通过学习掌握时间知识，增强对生命的敬畏之心，以更积极、健康的心态去面对未来的挑战，成为一个有良好习惯的小市民。
《时、分的认识》教案（通用10篇）
《时、分的认识》教案《时、分的认识》教案（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《时、分的认识》教案（通用10篇），希望能够帮助到大家。
《时、分的认识》教案篇1教学目标：1.使学生认识钟面，能认读钟面所表示的时刻，时分的认识。
2.认识时、分，记住这两个单位之间的进率。
3.培养学生珍惜时间，遵守作息时间的良好习惯。
教学重点：认识时、分。
教学难点：接近整时的钟面时刻的认读。
教学准备：多媒体课件、事物钟面、生自制钟面教学关键：联系学生生活实际。
教学过程：一、导入新课1.猜谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累；马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
2.问：同学们见过哪些钟？（出示各种钟的图片）这些钟表虽然大小不一，形状不同，但是它们有共同的作用。
（帮助人们掌握时间，安排好一天的工作、学习和休息。
）3.出示8：00，10：05，1：50，2：35的钟面图生试读后指名介绍自己看时刻的方法。
（过渡：有的同学平时很好学，已经会看钟表上的时刻了，下面这些钟表分别表示几点。
）二、探求新知导：这些时刻到底该怎么读呢？我们先来研究钟面，看看钟面上藏着那些秘密？（一）认识钟面1.出示静态钟面让生观察汇报后师讲解：（1）钟面上有3根针，短而粗的是时针，用来表示几时的；比较长的是分针，用来表示几分的；又细又长的是秒针，用来表示几秒的。
（划线的电脑闪现）指出秒针先不介绍。
（隐去秒针）（2）.钟面上有（）大格；（）小格，共（）小格。
（划线的电脑闪现）2.出示动态钟面观察，得出时、分的进率。
问：如果这个钟面通上电源会怎样？他们是朝什么方向走的？（用手比画）课件显示。
研究填表：研究内容我的发现钟面上有什么？钟面上有（）大格，每大格有（）小格，共（）小格，小学数学教案《时分的认识》。
分针是怎么走的？1小格是（）分，走1大格是（）分；从12----9是（）分；走一圈是（）分。
时、分的认识数学教案设计
时、分的认识數學教案設計主题：以时、分的认识數學教案設計一、教学目标：1. 学生能理解并掌握时间的基本概念，包括小时和分钟。
2. 学生能够正确读写时间，并能在实际生活中应用。
3. 培养学生的时间管理能力。
二、教学内容：1. 时间的单位：小时和分钟2. 如何读写时间3. 实际生活中的时间应用三、教学步骤：第一步：引入新课通过让学生分享他们一天的时间安排，引出时间的概念。
然后，教师可以提出一些关于时间的问题，如“我们如何知道现在是几点？”等，引发学生的思考。
第二步：讲解新知首先，教师介绍时间的基本单位：小时和分钟。
然后，教授学生如何读写时间，例如，“9:05”应该读作“九点零五分”。
此外，还可以通过展示钟表模型，帮助学生理解时间的运行方式。
第三步：实践操作设计一些简单的数学题目，如“如果你每天早上7:30起床，那么你一天中有多少个小时是在睡觉的？”等，让学生在实践中理解和运用时间的概念。
第四步：总结反馈教师对本节课的内容进行总结，强调时间的重要性和学会管理时间的必要性。
同时，鼓励学生在生活中多观察时间，提高自己的时间管理能力。
四、教学资源：- 钟表模型- 数学题目卡片五、教学评估：通过观察学生在课堂上的参与度，以及他们在实践操作中的表现，来评估他们是否掌握了时间的基本概念和读写方法。
此外，也可以通过提问的方式，了解他们对时间的理解程度。
六、家庭作业：设计一些与时间相关的任务，如制定一个合理的作息时间表，或者记录自己一天中每个活动所花费的时间，以此来巩固学生的学习成果，并提高他们的实践能力。
认识时分教案
时针走一大格是1时，走2个大格呢？从12走到5呢？请刚才同桌两人中回答问题的那一位出题，另一位回答。谁来示范一下，你准备怎么出题？（用“时针从哪里走到哪里就是几时？”）（板书：时针走1大格就是1时）
老师来出题，你们来抢答！
看来你们明白了分针、时针在钟面上是如何计时的？一起读一遍！闭上眼睛说一遍。
走一大格呢？从12走到2呢？你是怎么想的？你能用“分针从数字几走到数字几就是几分”这样的问题考考你的同桌吗？（板书：分针走1小格就是1分）
谁来接受我的考验？。。。。。你的反应真快！。。。你的思维真真敏捷！。。。分针从12走到12是几分？厉害！
我们来让分针走一圈吧！走上这样1圈的时间就是60分。（拨钟表）细心的同学发现分针走一圈的时候，时针有什么变化？（时针也在走，时针从11走到12.时针走了1大格）
五、小结
看来小明在短短两小时内做了不少事情，孩子们：时间就像一个魔法师，它使勤奋的人越来越聪明，使懒惰的人越来越愚蠢!
时间对于我们来说是非常宝贵的，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我们一定要珍惜时间好好学习!
今天我们的课就上到这里，你对自己在课堂上的表现满意吗？你收获了什么？还想知道钟表的哪些知识呢？谁来给我说一说？下课后给你的好朋友说一说，回家之后和你的家人说一说好吗？
请你说说，日常生活学习中，做哪些事需要的时间大约是1时？
体会了1时，1分有多长。那你会用吗？
帮小明把他的作息时间表补充完整：小明7（ ）起床，花了5（ ）洗脸刷牙，吃早饭用了10（ ），步行了30（ ）到了学校。晨读了15（ ）。8（ ）15（ ）开始上数学课，过了40（ ）下课。9（ ），语文老师已经站在讲台候课了……
70分=（ ）时（ ）分
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认识时分
折柳中心校王慧萍
一、创设情境，引入新课
师：今天，老师给大家带来了一位朋友——时间老人（课件出示），他给大家带来了一份见面礼，听！（课件播放钟声）问：是什么声音？
师：因为咱们的学习、生活都离不开时间，要想知道时间，就得学会看钟表，所以时间老人给咱们带来了许多钟面上的知识。
二、认识钟面
1.（课件显示钟面）关于钟面的知识，大家已经了解了一些，谁来告诉大家钟面上有些什么。
学生汇报。
师：大家了解得可真不少，小朋友刚才说钟面上有数字，都有哪些数字呢？
2.大格
师：每相邻两个数字之间的一格咱们称为1大格，那也就是说哪些数字之间就是1大格呀？请小朋友数数看，整个钟面上一共有多少个大格呢？
3.小格
师：咱们发现每个大格又被分成了好多小格，谁知道每一大格之间有多少小格吗？
师：每个大格里有5小格，那你能算出从12到2之间有几小格吗？你是怎样算的？12到3之间呢？咱们接着往下说，好吗？（根据学生的回答课件依次显示小格数）
师钟面上一共有多少小格呀？
4、小结：通过刚才的观察和计算，咱们知道了：（课件出示）钟面上一共有（）个大格，每个大格里有（）个小格，钟面上一共有（）个小格。
三、认识时针的计时
1.时针的计时方法
师：钟面上除了数字、大格和小格外，还有时针、分针和秒针，这节课咱们先来跟时针和分针交个朋友，（板书课题）你们认识哪根针是时针？哪根针是分针？
师：时针和分针就像运动员一样，在钟面这个跑道上不停地走，现在它们都站在了起跑线上，它们开始走了，先观察时针，看看时针从12起走了多远？
师：时针走1大格所用的时间就是1小时。
[板书：时针走1大格是1小时（时）。
]
师：时针走1大格是1小时，时针从12走到2是几小时呢？从12走到3呢？
接着出示相关练习
四、认识分针的计时
1.分针的计时
师：观察完时针，咱们再来看一看分针。
师：（分针拨1小格）分针也是从12出发，看看它走了多远？
师：分针走1小格用的时间是1分。
（板书：分针走1小格是1分。
）
问：分针走多远是1分钟？
2.感受一分钟
师：到底1分钟的时间有多长呢？下面我们一起来体验一下，我们来听1分钟的音乐，看看在1分钟内，能做多少事情。
请男同学打开课本到105页完成第5题，看看你们在1分钟内能做多少道口算题，女同学准备好写字用的纸，试试1分钟能写几个字，另外，老师还想请一位小朋友来跳绳，边跳边数一数，1分钟能跳多少下。
当音乐开始时你们就开始，音乐停止时你们也停止。
准备好了吗？
课件播放一分钟音乐，学生活动。
全班汇报结果。
师：一分钟的时间虽然很短，但充分利用它却可以做很多的事情，银行点钞机一分钟能点1500张人民币，工人叔叔1分钟能印刷一千多份报纸。
3.师：刚才我们已经知道了分针走1小格是……？
问：现在分针从12走到了1，走了几分呢？你是怎样想的？分针从12走到了2呢？从12走到3呢？接着出示相关练习。
师：分针走一圈要用多少分呢？说说你是怎样想的？
小结：一圈有60小格，分针走一圈是60分钟。
（板书：60分）
五、认识时分关系
1.初步认识时分的关系
师：分针走了60个小格，时针走了几大格呢？我们一起来看一看，请小朋友们仔细观察当分针走一圈的时候，时针走了多远？（课件演示）师：时针从12走到了几？也就是几小时？（板书：1时）
师追问：分针走一圈是60分，同时时针走了1大格也就是1时，所以，我们就说（板书：1时=60分）
师：小朋友们真聪明，这么快就学会了这个知识了。
乐乐在学了这个知识后，思考了一些问题，小朋友想看看吗？
2.解决问题（课件出示）
（1）一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是1小时。
（2）时针走2大格是（）小时，在这段时间内，分针会走（）圈。
请小朋友拿出钟来拨一拨，再回答。
六、拓展练习（课件出示）
师：小朋友们今天的表现老师很满意，时间老人也非常满意，因此他决定带我们到时间王国去遨游一番呢，你们愿意去吗？那咱们就出发了。
1.咱们到达的第一站是“单位城”。
这里有两个时间单位找不到家了，小朋友们愿意帮帮他们吗？
单位城：在括号里填上“小时”或“分”。
（1）小朋友每天晚上要睡9（）。
（2）小文从家到学校大约要走10（）。
（3）做一套眼保健操大约用了5（）。
（4）乘公共汽车从靖江到江阴大约要1（）。
2.师：下一站咱们要去的是“时间吧”。
时间吧：4个小朋友都做了一张数学试卷。
小青：我用了40分钟。
小宁：我用了50分钟。
娟娟：我用了1小时。
小刚：我用55分钟。
谁做得最快？谁做得最慢呢？
3.师：最后我们要去“知识林”逛一逛。
知识林：古代，原始人白天到外面去打猎，晚上回到山洞里休息，他们计算时间，只知道“日”和“夜”。
后来，人们利用测太阳影子的方法来确定时间。
人们也利用滴水或漏沙的方法来计算时间。
再后来，人们发明了钟表，计时就越来越准确了。
4.师：现在，咱们得从时间王国回来了，在咱们回来之前呀，时间老人送给我们一句话，想看吗？
课件出示：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
问：有谁知道这句格言告诉我们什么道理吗？
师：这句话就是告诉我们要珍惜时间。
小朋友，让我们从现在做起，珍惜好每一时，每一分的时间，好吗？
板书：认识时分
时针走1大格是1小时。
分针走1小格是1分。
1时=60分。