六年级下册语文学案 - 小升初 文言文专题 全国通用(精)
部编版小学语文六年级下册小升初文言文阅读真题汇编-(含答案)_1
部编版小学语文六年级下册小升初文言文阅读真题汇编-（含答案）小升初文言文阅读真题汇编-小学语文六年级下册部编版（2022·武汉）阅读文言文，完成问题。
傅显迂缓傅显喜读书，颇知文义，亦稍知医药，性情迂缓，望之如偃蹇老儒。
一日，雅步行市上，逢人辄问：“见魏三兄否？”或指所在，雅步以往。
比相见，喘息良久。
魏问相见何意。
曰：“适在苦水井前，遇见三嫂在树下作针黹，倦而假寐。
小儿嬉戏井旁，相距三五尺耳，似乎可虑。
男女有别，不便呼三嫂使醒，故走觅兄。
”魏大骇，奔往，则妇已俯井哭子矣。
【注释】①雅步：从容安闲地行走。
②针黹（zhì）：针线活。
③假寐：不脱衣服小睡。
1．解释文中的词。
（1）比相见比：__（2）故走觅兄故：__2．对画线句子意思理解最恰当的一项（）A．本性迟疑，看起来就像迂腐的老书生。
B．本性迟钝，看起来就像迂腐的老书生。
C．本性迟钝，看起来就像傲慢的老书生。
D．本性迟疑，看起来就像傲慢的老书生。
3．文中傅显迂缓具体表现在____、____两处。
4．开头写傅显“喜读书，颇知文义，亦稍知医药”的目是（）A．突出了傅显博学、知识丰富的特点。
B．这也是形成他做事拘泥的重要原因。
C．讽刺了只会读书却不懂得变通的人。
D．意在说明读书并不能解决实际问题。
（2022·长沙）阅读文言文，完成下列小题。
吕蒙正不为物累（宋）欧阳修吕文穆公蒙正以宽厚为宰相，太宗尤所眷遇①。
有一朝士，家藏古鉴②，自言能照二百里，欲因公弟献以求知③。
其弟伺间从容言之公笑曰吾面不过碟子大安用照二百里？其弟遂不复敢言。
闻者叹服，以为贤于李卫公远矣。
盖寡好而不为物累者，昔贤之所难也。
注释：①眷遇：器重，看重。
②古鉴：古镜。
③知：知遇，得到赏识或重用。
5．下列各组句子中，加点词语意思不正确的一项是（）A．其弟遂不复敢言/肃遂拜孟母B．以为贤于李卫公远矣/乃取一葫芦至于地C．自言能照二百里/其弟遂不复敢言D．欲因公弟献以求知/孤岂欲卿治经为博士耶6．请你用三条“/”给文中画线的句子断句。
六年级下册语文讲义-小升初拓展：国学-李清照 全国通用
【国学】李清照“李三瘦”第一瘦：“知否，知否，应是绿肥红瘦。
”(《如梦令》)第二瘦：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
”(《醉花阴》)第三瘦：“新来瘦，非干病酒，不是悲秋。
”(《凤凰台上忆吹箫》)李清照(1084─1155)号易安居士，南宋女词人，济南章丘人，婉约派代表词人。
有《易安居士文集》《漱玉词》等著作传世。
代表作有《声声慢》、《一剪梅》、《如梦令》等。
李清照的词创意出奇，工于造语，长于白描。
创制了雅而不涩、易而不俗，生活气息浓郁的“易安体”。
后人评清照词：“男中李后主，女中李易安，极是当行本色。
前此太白，故称词家三李”。
李清照自幼就受过很好的教育，其父亲李格非是学者兼散文家，母亲出身于官宦人家，也有文学才能。
李清照多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意。
史书记载说她：“自少年便有诗名，才力华赡，逼近前辈。
”“妻王氏，拱辰孙女，亦善文”——《宋史》“才力华瞻，逼近前辈，在士大夫中已不多得，若本朝妇人，当推文采第一。
”——王灼《碧鸡漫志》少女时代如梦令常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否？知否？应是绿肥红瘦。
李清照十八岁嫁了太学生赵明诚。
赵爱好金石之学，也有很高的文化修养。
婚后，他们过着美满和谐的生活，夫妇在一起常常诗词唱和，欣赏金石拓片。
赵明诚很晚才出仕，到过莱州、淄州等地任职，李清照便常常以诗词排遣寂寞，表达对丈夫的思念之情。
拔官宦子弟以及优秀的平民子弟进入这个学校，太学里边设了上舍、内舍和外舍三种等级，其中你要是在太学里边做到了上舍，不用参加科举考试，经过一段的学习和考试以后，可以直接做官，而且做的是京官，所以在太学里边做太学生，在政治上是很有前途的。
《点绛唇》蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。
露浓花瘦，薄汗轻衣透。
见客入来，袜刬金钗溜。
和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。
蹴(cù)：踩，踏。
部编版小学语文六年级下册小升初文言文阅读精选题-(含答案)_1
部编版小学语文六年级下册小升初文言文阅读精选题-（含答案）小升初文言文阅读精选题-小学语文六年级下册部编版文言文阅读。
劝学（节选）君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
木直中绳①，②以为轮，其曲中规③。
虽有④槁⑤暴，不复挺者，使之然也。
故木受绳则直，金就砺⑥则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
【注释】①中绳：（木材）合乎拉直的墨线。
②：通“煣”，古代用火烤使木条弯曲的一种工艺。
③规：圆规。
④有，通“又”。
⑤槁，枯。
⑥就砺：拿到磨刀石上去磨。
1．请把加点字的意思写在横线上。
（1）学不可以已：________ （2）水为之，而寒于水：________ （3）虽有槁暴：________ （4）使之然也：________2．《两小儿辩日》中，“孰为汝多知乎”中“知”的意思是“智慧”，所以文中“知明而行无过”的意思可能是________。
3．请根据节选内容，填写作者表达的观点和运用的事例。
文言文阅读。
怀素练字怀素居零陵①时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名其庵②曰“绿天”。
书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。
【注释】①零陵：今湖南零陵。
②庵：住所。
4．联系上下文，把加点字的意思写在横线上。
乃种芭蕉万余株_______ 盘板皆穿_______名其庵曰“绿天”_______贫无纸可书_______5．“乃漆一盘书之”中“之”的用法和下面相同的一项是（）A．通国之善弈者也B．书之再三，盘板皆穿C．以子之矛陷子之盾6．小学阶段我们欣赏了怀素的草书作品《_____》，还认识了很多有名的书法家，如：_______和_______。
7．请写出一个与“盘板皆穿”意思相近的成语，再写下你最想对怀素说的话。
______ ________阅读文言文，按要求答题。
春日寻芳时芳草鲜美，儿童放纸鸢①于村外；春花绚烂，妇女戏秋千于杏院。
小姊②妹或三三五五踏青陌上④。
寻芳水滨③，桃红柳绿，日丽风和，一年节令，此为最佳时也。
专题09 课外文言文阅读-备小升初语文精讲精练必刷题(全国通用)原题版
专题 09 课外文言文阅读一、精讲知识课外文言文阅读重要考点：实词解释、虚词辨析、句子翻译、内容理解（含句子理解）、内容概括、人物形象分析。
一、划分句子节奏文言语句的停顿应遵循两个原则：①人名、地名、物名等中间不能停顿；②表示一个完整概念的短语中间不能停顿。
技巧一：弄通文意断句给文言文断句，需先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，通读全文，概括文段的主要内容以及大致意思。
要注意文言文单音节词占多数的特点，抓住几个关键的字词进行翻译以理解文段大意。
技巧二：利用对话标志断句常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。
遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。
技巧三：借助文言虚词断句古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。
尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。
技巧四：找出动词，明确句意古汉语中，找出了动词或形容词谓语，也就区分出独立的句子，明确了语句的意思，从而正确断句。
技巧五：借助名词（代词）断句一般完整的句子都有主谓宾，而主语一般由名词或代词充当。
名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。
找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。
常见代词有：“我”（吾、予、余、我），“你”（尔、汝、女、公、卿、若、君、而、乃、子），“他”（之、彼、其、此）。
技巧六：利用对称句式断句解题时，注意古文讲究整齐对称、行文中上下句常用相同的字数和相同的结构等特点。
二、实词解释技巧一：直接迁移法又称“联想推断法”，即联系课内学过的有关语句中该词的用法推断词义。
如上面一题中“申子尝请仕其从兄”的“尝”，如果能联想到《岳阳楼记》中“予尝求古仁人之心”的“尝”字的意思，就能理解该句“尝”的意思为“曾经”。
技巧二：语境推断法解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。
如上面二题中“独不闻天子好田猎乎”的“闻”，结合语境可知“闻”应为“听说，知道”的意思。
六年级下册语文试题-小升初文言文试题∣通用版(含答案)
小升初文言文阅读专题训练（一）文言实词古汉语实词包括名词、动词、形容词、数词和量词。
至于代词，在古汉语中，因其语法作用特殊，一般归为虚词。
文言词汇中出现频率最多的是实词，较难掌握的也是实词。
熟悉实词主要是掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用等知识。
1. 识别通假字，掌握其本字、读音和意义。
古今通假现象是一个很复杂的问题，对于我们来说，一要掌握通假现象的原则，即通假字和本字读音必须相同或相近，如“便要还家，设酒杀鸡作食”中“要”通“邀”，读作“yāo”；二要靠平时积累，牢记所学课文中注释所指出的通假字。
注意，如果通假字与本字读音不同，应读本字的现代读音。
如“火齐之所及也”中“齐”通“剂”，应读“jì”。
2. 辨析词的古今义，古今异义的词语是学习文言文的重点之一。
一要注意古今词义的差别，积累课内所学课文中的古今异义词，如“太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北；”中“河”专指“黄河”；而现在已是一个普通名词，成为河流的通名。
再如：“扁鹊望桓侯而还走”中“走”是“跑”的意思；现代汉语中的含义是“行走”。
二要注意不要把连在一起的两个文言单音词误认为现代汉语的双音合成词。
如“中间力拉崩倒之声”中“中间”是两个词，意思是“里面夹杂着”。
3. 正确解释多义词在不同语境中的意思义。
在文言文中，一词多义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另一个意义。
阅读文言文要特别重视并掌握这类多义词的情况，这是培养文言文阅读能力的重要基础。
怎样确定它们在句子中的意义，要根据上下文和文章内容来考虑。
如“温故而知新”，“故”的意思是旧的，“桓侯故使人问之”，“故”意思是特意。
在学习时，还应对一词多义现象及时总结、归纳，并牢记例句。
4. 词类活用。
在古代汉语中，词类一般是比较稳定的，但是有些词在特殊情况下会改变它的词性，起了另一类词的作用。
这种特殊的语言现象叫“词类活用”。
例（1）妇抚儿乳。
六年级下册语文试题小升初文言文阅读及专项练习∣通用版(含答案)[版]
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小升初文言文阅读及专项练习（全）一、逸闻十则（一）粟粥荠菜宋，范仲淹，少与友人在长白山僧舍修学，惟煮粟米二升作粥，一器盛之，经宿①遂凝，刀割为四块。
早晚取二块，断荠菜②十数茎于盂③，暖而啖④之。
这样者三年，后登进士，为兵部尚书，谥文正公。
［注：①宿：xiǔ，宵，夜。
②荠（jì）菜，一种野菜。
③盂，yú，一种圆口器皿。
④啖，dàn，吃，］1．加黑字解说错误的一项为哪一项（）A．惟煮粟米二升惟：只。
B．经宿遂凝遂：就。
C．暖而啖之暖：温暖。
D．谥文正公谥：shì古代帝王、大臣等死后被加的有褒贬意义的称号。
这里用作动词。
2．这段文字表达的要旨是：（二）不展家信宋，胡瑗（yuàn），布衣时，与孙明复、蔡守道为友，念书泰山，攻苦，食淡，终夜不寐。
十年不归，得家信，见上有安全二字，即投之涧，不复展读，不欲分其心也。
1．判断下边语句翻译能否正确（）“念书泰山，攻苦，食淡”——在泰山中念书，攻读刻苦，饭食粗淡。
2．下边词语，哪几项能归纳语段中胡瑗的性格（）A．勤劳 B ．不怕贫苦 C ．锲而不舍D．谦逊 E ．不管家室 F ．全神贯注（三）铸砚示志宋，桑维翰，人丑形怪，身短面长。
常临鉴自奇曰：“七尺之躯，不如一尺之面。
”屡举进士，试官恶其姓与“丧”同音，不取。
或劝改业，翰乃自铸铁砚1以示人曰：“穿易。
”卒以士及第。
1．加黑字解的两是（）A．常自奇：子。
B．屡士：推，介绍。
C．官其姓：wù，。
D．或政或：有的人。
E．翰乃自以示人示：人看。
F．穿易。
易：简单。
G．卒以士及第卒：于。
及第：科代考取。
2．下边文意理解有的一是（）A．桑翰自己的容颜感觉自卑。
B．桑翰是一个有志气，有毅力的人。
C．官是一个昏庸的官。
（四）系冢吴，季札，出游上国①，徐君。
徐君好季札，口弗敢言，季札心知之。
使上国，未献。
至徐，徐君已死，乃解宝，系徐君冢而去。
从者曰：“徐君已死，尚与乎？”季子曰：“否则。
六年级下册语文试题-文言文阅读和答案小升初全国通用
一、文征明习字选自《书林纪事》
【原文】文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。
平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。
【阅读训练】
1．解释下面句中加线的词
①书遂大进（）
②平生于书（）
③或答人简札（）（）
2．将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。
译文：
3．用一句话来概括这段文字的中心。
答：
二、铁杵磨针
【原文】磨针溪，在眉州象耳山下。
世传李太白读书山中，未成，弃去。
过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰："欲作针。
"太白感其意，还卒业。
媪自言姓武。
今溪旁有武氏岩。
注：[媪]（ǎo）年老的妇人。
[杵]（chǔ）棒槌。
[卒业]完成学业
【阅读训练】
1、解释文中加点词的意思去：去（）方（）欲（）还（）
2、解释下列句子中"之"字各指代什么
1)问之，曰："欲作针。
"( )
2)学而时习之( )
3、翻译文中画横线的句子
答：。
六年级下语文试卷小升初文言文精选专题人教统编版(含答案)
2020小升初文言文专题训练班级姓名一黄琬巧对黄琬幼而慧。
祖父琼，为魏郡太守。
建和元年正月日食。
京师不见而琼以状闻。
太后诏问所食多少。
琼思其对而未知所况。
琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。
1、解释：①诏（）②奇（）2、翻译：①琼思其对而未知所况；②即以其言应诏：3、选择：“琼以状闻”有以下理解，哪一项是不正确的？（）①黄琼因此听说了这情况；②黄琼把这情况报告皇上；③黄琼把这情况让皇上听到。
4、理解：黄琬说的日食后的样子到底是怎样的？二神童庄有恭粤中庄有恭，幼有神童之誉。
家邻镇粤将军署，时为放风筝之戏，适落于将军署之内宅，庄直入索取。
诸役以其神格非凡，遽诘之曰：“童子何来？”庄以实对。
将军曰：“汝曾读书否？曾属对否？”庄曰：“对，小事耳，何难之有！”将军曰：“能对几字？”庄曰：“一字能字，一百字亦能之。
”将军以其方之大而夸也，因指厅事所张画幅而命之。
对曰：“旧画一堂，龙不吟，虎不啸，花不闻香鸟不叫，见此小子可笑可笑。
”庄曰：“即此间一局棋，便可对矣。
”应声云：“残棋半局，车无轮，马无鞍，炮无烟火卒无粮，喝声将军提防提防。
”1、解释：①署（）②适（）③弈（）④对（）⑤夸（）2、翻译：①诸役以其幼而忽之；②遽诘之曰；③庄以实对；④何难之有：三卖油翁陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。
①见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：“②尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
一解释加点的字：1．康肃笑而遣．之（） 2．尝．射于．家圃（）（）3．乃．取一葫芦置．于地（）（） 4．睨之，久而不去．（）5。
无他，但．手熟尔 ( ) 6. 尔安．敢轻吾射．( )（）二翻译下面的句子：1.见其发矢十中八九，但微颔之。
六年级语文下册《文言文两则》导学案(第1—2课时)【DOC范文整理】
六年级语文下册《文言文两则》导学案（第1—2课时）六年级语文下册《文言文两则》导学案【教材分析】《学奕》是一篇叙事明理的文言文，选自《孟子•告子》，讲述了围棋高手弈秋教两个学生学下围棋，因两个学生的学习态度不同，二人学习结果也迥异不同的故事。
告诉人们，并不是他们的智力有别，而是后者不用心学习，三心二意，自然学不好知识。
故事告诫人们学习要专心致志，不能三心二意的道理。
课文文辞凝练，寓意深刻，是孟子的传世名篇。
《两小儿辩日》选自《列子•汤问》。
讲的孔子路遇两个小孩在争论，凭自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能作出判断。
这个故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。
【学情分析】《文言文两则》是小学语文六年级下册组的篇讲读课文，也是小学生第三次接触文言文。
尽管学生以前接触了两篇文言文，对文言文的语言特点、学习方法已有了接触和了解，但前两篇相比本文来说比较浅显。
因为文言文与现代白话文相比，在词语、句式等方面差别较大，因此能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难。
从理解课文内容方面看，课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难点在于让学生弄明白每句话的意思。
只有句子的意思弄懂了，才能正确地断词句把句子读通顺。
【教学目标】学习对照注释，借助工具书疏通课文，了解故事内容，掌握学习文言文的一般方法。
并能用自己的话讲故事。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，节奏停顿得当、讲究抑扬顿挫。
理解重点词句，能从课文中领悟道理。
对文言文产生一定兴趣，并尝试在课外读一些文言文。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】学生根据注释读懂课文内容，弄明白每句话的意思。
【教法学法】范读示范法、朗读指导法、点拨探究法、情境教学法。
【课前准备】教师准备多媒体。
六年级下册语文试题小升初文言文提高训练∣通用版含答案
六年级下册语文试题 - 小升初文言文提高训练∣通用版 ( 含答案)小升初择校考试文言文提高训练（一）北人食菱北人生而不识菱①者，仕于南方，席上食菱，并壳入口。
或曰：“食菱须去壳。
”其人自护所短，曰：“我非不知。
并壳者，欲以去热也。
”问者曰：“北土亦有此物否 ?”答曰：“前山后山，何地不有?”夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。
【说明】①菱：俗称菱角，水生植物，果肉能够吃。
1、讲解以下加点字。
（ 1）仕于南方（2）并壳者（3）其人自护所短．．．2、把文中划线的句子翻译成现代汉语。
(1)或曰：“食菱须去壳。
”(2)此坐强不知以为知也。
3、从这个故事中你获得了什么启示？（二）楚人学舟楚①人有习操舟者，其始折旋②疾徐，惟舟师之是听。
于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术，遽谢舟师，椎③鼓径进，亟犯④大险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑤。
但是以今日之危者，难道前日之幸乎？【说明】①楚：古国名。
②旋：转弯。
③椎：用椎敲。
古代作战，前进时以击鼓为号。
④亟：突然；犯：碰到。
⑤柁：同“舵”。
1、讲解以下加点字的意思。
楚人有习操舟者习：操：．．始折旋疾徐折：徐：．．遽谢舟师遽：谢：．．乃四顾胆落顾：．2、用现代汉语翻译以下句子。
①遂以为尽操舟之术②椎鼓径进3、本文告诉人们的道理是什么？（三）吴起守信昔吴起①出遇故人, 而止之食。
故人曰：“诺，期返而食。
”起曰：“待公而食。
”故人至暮不来，起不食待之。
明日早，令人求故人，故人来，方与之食。
起之不食以俟②者，恐其自食其言也。
其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信③不能也。
说明：①吴起：战国时闻名的军事家。
②俟（ sì）：等待。
③信：信用。
1.讲解下面加点词的含义。
（ 4 分） |①明日早，令人求故人（）②故人来，方与之食（）．．③恐其自食其言也（）④欲服三军，非信不能也（）．．2. 以下“之”的用法与另三个不相同的一项为哪一项（）A. 起不食待之。
B. 故人来，方与之食。
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小升初精英班教学辅导教案学科：语文授课时间：星期六学生性别年级六总课时：第 17 次课教学内容文言文专题（二）重点难点重点：熟记常见的文言知识难点：根据上下文理解文章教学目标能够根据上下文理解文意，熟练记忆常见的文言知识教学过课前检查与交流1.沟通与交流；2.作业情况：针对性授课走古义：今义：1.说：2.反：1.欲：2.皆：3.至：4.何：5.乃：6.遂：7.甚： 8.以：9.固： 10.复：课堂检第一篇——魏王欲攻邯郸。
季梁闻之，中道而反，衣焦不申，头尘不去，往见王曰：“今者臣来，见人于大程测行，方北面而持其驾，告臣曰：‘我欲之楚。
’臣曰：‘君之楚，将奚为北面?’曰：‘吾马良。
’臣曰：‘马虽良，此非楚之路也。
’曰：‘吾用多。
’臣曰：‘用虽多，此非楚之路也。
’曰：‘吾御者善。
’此数者愈善，而离楚愈远耳。
今王动欲成霸王，举欲信于天下，恃王国之大，兵之精锐，而攻邯郸，以广地尊名。
王之动愈数，而离王愈远耳。
犹至楚而北行也。
”此所谓南其辕而北其辙也。
1.翻译下列句子。
（4分）①我欲之楚。
②马虽良，此非楚之路也。
2.用一个成语概括本文内容，这个成语是：。
（2分）3.读了这篇短文，你受到了什么启发？（3分）第二篇——匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻居有烛而不逮。
衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。
主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。
”主人感叹，资给以书，遂成大学。
1.解释下列加点字的含义。
（4分）①邻居有烛而不逮．②衡乃与其佣作而不求偿．③资．给以书④遂．成大学2.翻译下列句子。
（4分）①衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
②衡乃与其佣作而不求偿。
3.出自这个故事的成语是，从字面上看这个成语的意思是，现在用这个成语形容。
4.你认为应该在哪些方面向匡衡学习？第三篇——画蛇添足楚有祠者，赐其舍人卮酒，舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。
请画地为蛇，先成者饮酒。
”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。
六年级下册《文言文》教学设计
六年级下册《文言文》教学设计在我们的学习时代，大家都经常接触到文言文吧？现在我们一般将古文称为文言文。
是不是有很多人在为文言文的理解而发愁？以下是小编帮大家整理的六年级下册《文言文》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
六年级下册《文言文》教学设计1学生分析：本班六年级有学生19人，学习基础较好，思维敏捷，自读自悟的能力强。
在六年级开学伊始就让学生接触这两篇文言文，一是因为它的思想内容好，强调学生在学习时要专心致志，善于观察事物，实事求是。
可以让刚进入六年级的学生消除浮躁心理，踏踏实实的学习。
二是可以让学生初步感知文言文的语言特点，了解古人的思想情感，并为初中学习文言文打点基础。
教材分析：《文言文两则》人教版新课标小学语文六年级下册第一组课文中的第一篇课文，是学生步入六年级的第一课。
课文共包括《学弈》和《两小儿辩日》两则故事。
学弈》选自《孟子·告子》。
文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。
通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。
讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。
故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
一、教学目标：1．读准每个字的读音，理解课文中的重点词语。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
二、教学重点：指导学生朗读和背诵是本课的教学重点。
三、教学难点：让学生参考注释读懂每句话的意思是本课的重点。
四、课前准备：布置学生了解孔子的生平资料。
语文六年级下册小古文专项练习导学案
B 歆辄．难之（辄：就）
C 本所以疑．（疑：迟疑，犹豫不决） D 宁．可以急相弃邪（宁：宁愿）
2、下列各组句子中加点的字的意思相同的一项是：（ ）
A 乘船避难． B 何为．不可 C 本所以．疑 D 歆辄难之．
歆辄难．之 正为．此耳 宁可以．急相弃邪 华、王之．优劣
3、请你用“|”下面的句子划分停顿，只划两处。
B 同学：照顾这些植物太麻烦了，还是不要养了吧。 王晓宇：
【课后作业】 必做：1. 修改本课时任务单【提交】 （补救类）
2. 完成阅读一任务单（基础类）
选做：钉钉智能练习。（拓展类）
后贼追至，王欲舍所携人。歆曰:“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以
急相弃邪？”遂携拯如初，世以此定华、王之优劣。
注释：①尚：还。②纳其自托：纳：接受；托，托付；纳其自托：接受了他把
自己托付（给我们）的请求，即同意他搭船。③拯：救助。
1、对下列句子中加点字的解释，错误的一项是：（ ）
A 俱．乘船避难（俱：都，一起）
小古文专项练习任务单
【学习目标】 1．借助练习，掌握小古文中常见的考题类型及技巧；能够阅读浅显的文言文。 2．能结合语境，根据对象，把说服别人的具体理由讲清楚；设想对方的反应，恰当应对， 获得对方的支持。 【课前任务】
一、阅读下列文言文，完成 1-5 题。
华歆与王朗ຫໍສະໝຸດ 华歆王朗俱乘船避难有一人欲依附歆辄难之。朗曰:“幸尚宽，何为不可？”
华歆王朗俱乘船避难有一人欲依附歆辄难之
4、请你将下列句子翻译成现代汉语。
（1）幸尚宽，何为不可？
（2）后贼追至，王欲舍所携人。
5、作者在文章的最后说“世以此定华、王之优劣”，你觉得华歆与王朗谁“优” 谁“劣”呢？请联系文段内容进行分析。
(最新)部编人教版语文六年级下册精品导学案《文言文两则 》
1、文言文两则学习目标：1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
学习重、难点：1、正确朗读和背诵课文。
2、能参考注释读懂每句话的意思。
学习准备：学生可查阅有关书籍或上网查找资料，初步了解孔子、孟子的生平。
课时：建议两课时，也可以根据学情适当划分学习内容学习过程：一、预习导航：课文导读同学们，还记得我们以前学过的《杨氏之子》、《伯牙绝弦》这两篇文言文吗？课文短小精悍，却都蕴含着深刻的道理，给人深刻的启发。
让我们先来回忆一下曾经是怎样学习的？有哪些好的学习方法？今天我们还要继续学习两则新的文言文，看看从这两个小故事中，你又能感悟到什么？明白怎样的道理呢？基础达标1、结合课文语言环境，给下列加点的字注音。
学弈．（）惟．（）鸿鹄．（）缴．（）弗．（）矣．（）与．（）盘盂（）沧．（）沧凉凉孰．（）为汝．（）多知乎？2、在括号里写出加点词的意思，再回答问题。
弈．( )秋，通国．．( )之善弈者也。
使弈秋诲．( ) 二人弈，其一人专心致志，惟．(wéi)( )弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄．．(hú)( )将至，思援．弓缴(zhuó)而射之。
虽与之．( )俱．( )学，弗(fú)若之矣(yǐ)。
为是其．( )智弗若与(yú)？曰：非然也。
3、联系课文注释，理解下列句子的意思。
①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
②虽与之俱学，弗(fú)若之矣(yǐ)。
③为是其智弗若与(yú)？曰：非然也。
④“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”⑤：“孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎？”4、我知道《学弈》写了《两小儿辩日》写了。
我的疑惑：通过读书我有疑惑要和同学、老师探讨：疑惑一：疑惑二：挑战自我：如果你学有余力，可以尝试完成下面内容。
(优)六年级下册语文试题小升初文言文精选专题训练二含答案
2020小升初文言文专题训练二班级姓名（一）子罕①弗受玉宋人或②得玉，献之子罕，子罕弗．受。
献玉者曰：“以示玉人③，玉人以为宝④也，故．敢⑤献之”。
子罕曰：“我以不贪为宝，尔⑥以玉为宝，若．以与我⑦，皆丧．宝也，不若人⑧有其宝。
”【注释】①子罕：人名。
②或：有人。
③玉人：雕琢玉器的工匠。
④宝：指珍贵的东西。
⑤敢：表敬辞。
⑥尔：你。
⑦若以与我：如果把它给我。
③人：各人。
1、解释文中加点字。
弗：________ 故：_______ 若：___________ 丧：__________2、把下面的句子译为现代文。
我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。
______________________________________________________________ _ 3、你觉得子罕是一个 _________________ 的人。
（二）范仲淹有志于天下范仲淹二岁而孤，家贫无依。
少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。
既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。
乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。
仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。
常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。
”1、给下列句中加点的字注音并释义。
①啖粥而读音：______义：_________②辄以水沃面音：______义：_________③食不给音：______义：_________④乃至被谗受贬音：______义：_________2、“每以天下为己任”的正确译句是（）A．每天把天下大事作为自己的责任。
B．常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。
C．常常把天下大事作为自己应尽的任务。
D．每天把治理国家大事作为自己应尽的责任。
3、把下面的句子译成现代汉语。
①或夜昏怠，辄以水沃面。
______________________________________________________________②妻子衣食仅自足而已。
六年级下册语文试题-小升初文言文专项训练∣通用版(含答案)
小升初文言文专项训练（含答案）（一）曹彬仁爱曹武惠王，国朝名将，勋业之盛，无与为比。
尝曰：“吾为．将，杀人多矣，然未尝以私喜怒辄戮一人。
”其所居．堂屋敝，子弟请加修葺，公曰：“时方大冬，墙壁瓦石之间，百虫所蛰，不可伤其生。
”其仁心爱物盖如此。
（张光祖《言行龟鉴》）[注释] 蛰：动物在冬眠时潜伏在土中或洞穴中不食不动的状态。
1.解释文中加点的词语。
（1）其所居．堂屋敝（）（2）吾为．将（）2. 用现代汉语解释文中画线句。
时方大冬，墙壁瓦石之间，百虫所蛰，不可伤其生。
3.文章开头介绍曹武惠王是“国朝名将”，其作用是什么？4.文章通过、这两件事刻画了曹武惠王“”的德行。
（二）狄仁杰狄仁杰为并州法曹，有同府法曹郑崇质，母老且病，当使．绝域。
仁杰曰：“太夫人有疾而公远使，岂可贻亲万里之忧。
”乃诣．长史蔺仁基，请代崇质行。
时仁基与司马李孝廉不协，因谓曰：“吾等独无愧耶。
”相待如初。
（孔平仲《续世说》）1. 解释文中加点的词语。
（1）当使．绝域（）（2）乃诣．长史蔺仁基（）2. 用现代汉语解释文中画线句。
因谓曰：“吾等独无愧耶。
”3. 文章后半部分写仁基与司马李孝廉“相待如初”的作用是什么？4. 读了这篇短文，你有什么体会？（三）猿母中箭僧悟空在江外，见一猿坐树梢，弋人①伺其便，射之，正中母腹。
母呼其雄至，付子已，哀鸣数声，乃拔箭堕地而死。
射者折矢弃弓，誓不复射。
（《墨客挥犀·三》）[注释]①弋人：射鸟的人。
即下文的“射者”。
1. 解释加点的词语：付子已．（）2. 用现代汉语解释文中的画线句。
射者折矢弃弓，誓不复射3. 用自己的话回答，射者为什么“誓不复射”？4．读了这则故事，你有什么体会？（四）银烛明天顺间，丰庆为．河南布政使，按部①行②县，县令某墨③吏也，闻庆至，恐，饰白银为烛以献。
庆初未之觉也。
既而执烛者以告，庆佯曰：“试爇④之。
”曰：“爇而不能燃也。
”庆笑曰：“不能燃乌用烛为？”贮以故筐，明日尽还之。
人教版小学语文六年级下册(课件+教案+单元试题)文言文两则教学设计
《两小儿辩日》教学设计[教材简析]《两小儿辩日》是人教版教材第十一册中的一篇文言课文。
文章讲的是古时候两个小孩凭自己的直觉：一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此各执一词争执不下。
就连象孔子这样博学的人也不能作出判断。
这个故事渗透了要勇于探索、大胆质疑的科学态度，也说明了学无止境，再博学的人也会有所不知，应实事求是的道理。
文言文是我国传统文化的宝贵遗产。
借助《两小儿辩日》这篇文章，学生将初步感受到文言文的语言特点，产生学习文言文的兴趣，了解祖国悠久灿烂的文化，增强学习语言文字的信心，并为今后学习文言文打下基础。
[学习目标]1、根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受。
2、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。
3、感受两小儿勇于探索的精神及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
[教学准备]：课件，课文动画朗读，课文内容，重点词语、句子及其意思。
[课时划分]两课时第一课时[教学过程]一、激趣导入1、激起学生辩论：教师：同学们，你们猜猜老师今年多少岁？要说出自己的理由。
学生：自由发表意见，并说出理由。
2、导入：教师：大家刚才辩论得真激烈，不过答案老师会在下课时告诉大家，而且要看同学们这节课的表现。
今天，我们也要学习一篇与辩论有关的文章-----《两小儿辩日》。
（教师板书题目，学生读题。
）二、质疑：从课题中你已经知道了什么？你还想知道什么？三、过渡：教师：那就让我们一起走进课文，走进那场两千多年前的辩论，相信聪明、爱动脑筋的孩子一定会找到满意的答案的。
[良好的开端是成功的一半。
此环节根据学生好奇心强的特点，通过一个看似不经意的话题，激起了学生的辩论，自然引入课文，激发了学生的学习兴趣]一、初读课文。
1、教师：请同学们把书打开，用自己喜欢的方式读读课文。
遇到不认识的字，看看读音，读不通的地方多读几遍，争取把课文读通读顺。
学生：自由读课文。
2、读了课文后，文中除了写了两个小孩，还有谁？（教师板书：一儿、一儿、孔子）3、以前你对孔子有哪些了解，能给大家一起分享一下吗？（学生交流收集到的资料。
部编版六年级语文下册第14课《文言文二则》导学案+精品教案
14《文言文二则》导学案③了解重点词语的意思。
弗若：不如。
然：这样。
3.疏通全文，理解大意。
(1)学生自由结合注释读懂句子的意思，再将每句话的意思连起来。
(2)小组合作交流课文大意。
(3)指名说说课文大意。
【设计意图】这个板块，采取的是自主学习和合作学习相结合的方式。
自主学习不等于放手不管，而是让学生借助注释，理解词句，教师在适当的时机进行点拨。
小学生对文言文接触不多，合作学习刚好弥补了学生自学的不足。
领悟道理，深化认识1.启发思考，领悟道理。
(1)这两个人是怎么学下棋的？在文中画出相关的句子。
引导学生交流，相机：.其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
(2)学的结果怎么样？(:虽与之俱学，弗若之矣)(3)是什么原因使后一个徒弟“虽与之俱学，弗若之矣” ？是后一个徒弟的智力不如前一个吗？①学生交流讨论。
②理解句意。
说一说：这句话的意思是什么？(4)他们俩学下棋时各持有什么样的态度？①一人专心致志，一人三心二意。
②理解“专心致志” 一词。
③词语积累：你们还能用不同的成语概括这两个人的表现吗？(一心一意心不在焉)2.联系生活，深化认识。
(1)请学生谈谈学习体会。
(无论做什么事，只有专心致志才能成功)(2)你能联系实际说一说吗？(让学生联系生活、学习中的经历发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事应当专心致志的意识)3.练习写字，巩固延伸。
4. 同桌互相讲故事。
背诵课文。
【设计意图】让学生联系生活实际，感悟寓意，加深了其对课文的理解。
教师在此环节引领学生走进文本，义由文本回到现实，提高了学生的语言表达能力,第2课时《两小儿辩日》A 课时目标1.会写“辩”字。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解故事内容，明白课文中两个小孩的观点各是什么，懂得他们是怎样说明自己的观 点的。
＞教学过程板块一品读名句，导入新课1.名句导入。
“三人行，必有我师焉。
”“知之为知之，不知为不知，是知也。
新【小升初小学语文】《文言文两则》教案复习
人教课标版小学语文六年级下册教案第1课《文言文两则》两小儿辩日【教学目标】1.学会本课３个生字，能正确书写：汝、盘、盂，沧沧凉凉、探汤。
2.正确熟练地朗读课文、背诵课文。
3.能借助注释读懂句子。
4.对文言文产生兴趣，多角度谈谈对课文的理解。
5.感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
【教学重点】1.正确掌握本课生字。
2.有感情地正确，流利地朗读课文，熟读成诵。
3.理解文意。
【教学难点】1.理解文意。
能根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。
2.学习孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
【教学过程】一、导入新课同学们学习历史都知道，春秋战国时期有一位大学问家──孔子，他博学多闻，懂得很多深刻的道理，但现在有这么一个问题，连孔子这样的大学问家都无法判断解决，这是个什么样的问题呢？现在我就带大家到《列子·汤问》中去看看孔子是如何被难倒的。
教师板书课题──《两小儿辩日》。
二、整体感知1.解题：师：初读题目能获悉什么信息？师：两个小孩在争论关于太阳的什么问题？2.大家课前初看课文，感觉遇到了什么困难？你打算用什么方法解决？困难：难读，有些词语难理解。
解决方法：多读，书读百遍，其意自现；结合注释读明白；理解大意读通顺。
3.教师范读，扫清生字障碍，读通读顺课文。
4.教师引导学生通过多种方式读课文。
5.在理解的基础上试着复述课文。
三、解析课文1.学习第一段，由学生说出整句话的含义，重点让学生理解“游”字。
2.让学生区分两小儿，由此引出两小儿辩论的内容，学习第二小节。
⑴从“也”字入手，指导学生朗读。
⑵学生释意，老师随机板书。
3.小结，让学生明白两小儿辩论的内容就是太阳的远和近。
4.合作学习三、四小节：⑴让学生用不同的符号圈划出两小儿辩论太阳远近各自的理由。
⑵小组间练习朗读，采用你读他译，他读你译的方式（师生进行评价）⑶重点学习“探汤”让学生理解什么是古今两义，课件出示“孟”和“盖”的图片，并指导“孟”的书写，理解句意后指导朗读。
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2.翻译句子。[*xx*k]
①数人饮之不足，一人饮之有余。
②蛇固足，子安能为之足？
[]
3.这个故事给了你怎样的启发？
课外作业
神话故事文言文篇— —精卫填海
又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰：“精卫”，其鸣自姣。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故 为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。漳水出焉，东流注于河。
楚有祠者，赐其舍人卮酒，舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。
1.解释下列加点字的含义。
①引酒且饮之②吾能为之足
③蛇固无足④终亡其酒
【精卫填海译文】再向北走二百里，有座山叫发鸠山，山上长了很多柘树。树林里有一种鸟，它的形状像乌鸦，头上羽毛有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫精卫，它的叫声像在呼唤自己的名字。这其实是炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回，所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块，用填塞东海。浊漳河就发于发鸠山，向东流去，注入黄河。
1.翻译下列句子。（4分）
①我欲之楚。
②马虽良，此非楚之路也。
2.用一个成语概括本文内容，这个成语是：。（2分）
3.读了这篇短文，你受到了什么启发？（3分）
第二篇——
匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻居有烛而不逮。衡乃穿壁引其光，以书映 光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。
针
对
性
授
课
走古义： 今义：
[]
1.说：2.反：
1.欲：2.皆：
3.至：4.何：
5.乃：6.遂：
7.甚：8.以：
9.固：10.复：
课堂
检测
第一篇——
魏王欲攻邯郸。季梁闻之，中道而反，衣焦不申，头尘不去，往见王曰：“今者臣，见人于大行，方北面而持其驾，告臣曰：‘我欲之楚。’臣曰：‘君之楚，将奚为北面?’曰：‘吾马良。’臣曰：‘马虽良，此非楚之路也。’曰：‘吾用多。’臣曰：‘用虽多，此非楚之路也。’曰：‘吾御者善。’此数者愈善，而离楚愈远耳。今王动欲成霸王，举欲信于天下，恃王国之大，兵之精锐，而攻邯郸，以广地尊名。王之动愈数，而离王愈远耳。犹至楚而北行也。”此所谓南其辕而北其辙也。[]
【第三篇译文】楚国有个祭祀的官员，给手下办事的人一壶酒和酒具。门客们互相商量说：“几个人喝这壶酒不够，一个人喝这壶酒才有剩余。请大家在地上画蛇，先画成的人喝酒。”一个人先把蛇画好了。他拿起酒壶准备饮酒，就左手拿着酒壶，右手画蛇，说：“我能够给蛇添上脚！”没等他画完，另一个人的蛇画成了，夺过他的酒说：“蛇本没有脚，你怎么能给它添上脚呢？”于是就把壶中的酒喝了下去。那个给蛇画 脚的人最终失掉了那壶酒。
1.解释下列加点字的含义。
①又北二百里②其上多柘木③有鸟焉
④溺而不返 ⑤以堙于东海⑥东流注于河
2.精卫是一只什么鸟？（用原文回答）
3.精卫以前叫什么？为什么变成了鸟？（简要回答）
4.翻译：其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰：“精卫”。
5.这则神话故事表达了古人怎样的精神？
课堂小结
【第一篇译文】魏王准备攻打邯郸，季梁听到这件事，半路上就返回，不及舒展衣服皱折，顾不得洗头上的尘土，就忙着去谒见魏王，说：“最近我回的时候，在大路上遇见一个人，正在向北面赶他的车，他告诉我说：‘我想到楚国去。’我说：‘您既然要到楚国去，为什么往北走呢?’他说：‘我的马好。’我说：‘马虽然不错，但是这也不是去楚国的 路啊!’他说：‘我的路费多。’我说：‘路费即使多，但这不是去楚国的方向啊。’他又说：‘我的车夫善于赶车。’我最后说：‘这几样越好，反而会使您离楚国越远!’如今大王的每一个行动都想建立霸业，每一个行动都想在天下取得威信；然而倚仗魏国的强大，军队的精良，而去攻打邯郸，以使土地扩展，名分尊贵，大王这样的行动越多，那么距离大王的事业无疑是越越远。这不是和那位想到楚国去却向北走的人一样的吗?”这就是南辕北辙。
小升初精英班教学辅导教案
学科：语文授课时间：2018年12月15日 星期六
学生
性别
年级
六
总课时：第17次课
教学
内容
文言文专题（二）
重点
难点
重点：熟记常见的文言知识
难点：根据上下文理解文章
教学
目标
能够根据上下文理解文意，熟练记忆常见的文言知识
教
学
过
[,xx,k]
程
课前
检查
与交流
1.沟通与交流；
2.作业情况：
1.解释下列加点字的含义。（4分）
①邻居有烛而不逮②衡乃与其佣作 而不求偿
③资给以书④遂成大学
2.翻译下列句子。 （4分）
①衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
②衡乃与其佣作而不求偿。
3.出自这个故事的成语是，从字面上看这个成语的意思是，
现在用这个成语形容。
4.你认为应该在哪些方面向匡衡学习？
第三篇——画蛇添足
签字
教学主任：授课教师：学生：家长：