小学科学青岛版五年级上册高效课堂资料《材料的分类》教案1
小学科学青岛版五年级上册高效课堂资料19.《材料的分类》学案
小学科学青岛版五年级上册高效课堂资料
19.《材料的分类》学案
班级姓名小组等级评语日期
【学习目标】
1.通过对各种物品的分析、讨论，我能区分常见的天然材料和人造材料，能根据材料的不同对物体进行分类。
2.通过设计房屋的活动进行大胆想象，意识到使用材料会给人类带来好处，也可能产生负面影响。
3.我能综合运用所学知识，进行创新设计，养成综合运用知识的能力。
【学习过程】
一、自主学习
要求：
1.认真学习课本52页内容，独立思考自学指导中的问题。
2.完成自学检测题1、2。
3.完成自学检测题后，小组内进行交流，解决存在的疑问。
（二）自学检测
1.填一填
（三）我的疑惑
二、合作探究
（一）探究问题
根据材料的特点，设计一间自己喜欢的房子，设计中说明各部分应该用什么材料？为什么？
（二）学法指导
1.小组进行设计活动：根据小组制定的方案，一步一步完成作品。
2.各小组展示实验成果：说一说你设计的房子用的是什么材料？这样的设计有什么好处？
3.二次交流，获得认识：对各组同学的研究进行汇总，有哪些收获？
三、当堂训练
1.当好小法官
（1）我们使用的材料，不论是人造材料还是天然材料，都直接或者间接来自大自然。
（）（2）材料的使用，极大地丰富和方便了我们的生活，有百利而无一害。
（）
2.动动手：利用废旧材料美化我们的生活。
（课堂上完不成，可以课下继续完成）
四、自我反思
1.我的收获：
2.我的易错点：。
青岛版小学科学五年级上册教案(全册)(K12教育文档)
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小学科学五年级上册教案青岛版小学科学五年级上册教案1 地球内部有什么教学目标1、能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果。
2、知道地球内部分为地壳、地幔和地核. 知道地球内部有炙热的岩浆。
3、知道可以用模型方法来研究科学问题。
体会科学探究中建立模型的意义。
体验探究的球的乐趣。
教学重点难点学生通过玩模型和学具，知道地球的构造，地壳、地幔和地核。
知道地球内部有炙热的岩浆并且知道模型方法是一种科学研究方法,教学准备老师准备教具活动过程一、导入新课1、师：说起地球，我们心中就会涌起无限的感情。
虽然在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们人类可爱的故乡，唯一的家园.人类对大自然的一切认识，都是从地球开始的。
作为地球的儿女，我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解呢?请问大家地球是什么形状的？（配课件）2、我们都知道地球是一个圆球,那么我们有没有想过这个巨大的圆球里面是什么样的呢？今天就让我们一起来研究《地球内部有什么》（板书课题）导入2：上个世纪,法国有个科幻小说家凡尔纳,他写了许多地理科幻小说，其中《从地球到月球》幻想发射一颗空心炮弹将人载到月球上去旅行;他的另一部小说《地心游记》则幻想到地球中心去探险,这两部小说代表了人类“上天入地"的梦想。
青岛版(六三制)小学五年级科学上册《材料的分类》教学课件
给物品分类 设计自己喜欢的房子 利用废旧材料美化我们的生活
给物品分类
观察生活中的物品各是用什么材料做的？
天 然 材 料
人 造 材 料
给物品分类
观察生活中的物品各是用什么材料做的？
纸是可以回收再利用的可再生材料。 可再生材料：一切工业上可以回收，通过某种加工过程而可以再 次使用的材料称之为可再生材料。反之即为不可再生材料。
废旧材料我们应该怎么处理呢？
利用废旧材料美化我们的生活
你能利用废旧材料美化我们的生活吗？试
结束
给物品分类
我们按所用材料给周围的物品分类。
我们可以按材料的 不同进行分类。
我们可以按天然材 料或人造材料分类。
有的材料为可再生 材料，有的则不是。
我们还可以……
设计自己喜欢的房子
根据自己的想象，设计一间自己喜欢的房子。
我的房顶是用……
思考：你的房间各部分用的什么材料？ 为什么要用这种材料？
利用废旧材料美化我们的生活
青岛版五年级上册科学《材料的分类》教案教学设计
青岛版五年级上册科学《材料的分类》教案教学设计一、教学目标1.了解常见材料的特点及用途；2.熟悉几种常见的材料分类方法；3.学会简单的材料分类方法及其实践运用。
二、教学重难点1.重点：材料的分类方法；2.难点：理解特征分类法和用途分类法。
三、教学内容及过程安排1. 导入（10分钟）教师通过问题引入材料分类的话题，并引导学生看一下日常生活中用到的材料有哪些。
2. 提出探究问题并进行学生讨论（10分钟）让学生思考：“什么是材料？哪些常见的材料你们了解？”学生回答后，教师引入本节课题目：“我们今天来探究材料分类。
”3. 知识掌握及演示（40分钟）1）材料分类的定义教师通过演示图片，让学生了解什么是材料分类。
并解释对材料分类的应用在生活中、工作中有多么重要。
2）材料常见分类方法•质地分类法•源自然分类法•用途分类法教师逐一介绍这三种分类方法，通过让学生观察和手摸不同的材料，了解这些分类方法的应用。
3）特征分类法对于特征分类法，通过对几种材料的类比分析，让学生了解这种分类方法的含义以及应用。
4）用途分类法演示教师带领学生了解，一些特殊用途的材料，通过介绍一些我们在生活中、工作中可能会遇到的材料，让学生实际感受用途分类法所涉及的领域。
4. 实验操作（40分钟）让学生自由组队，自行选择一种做实验材料，并进行分类实验。
让学生体验在实验操作中，如何运用不同的材料分类方法。
5. 总结（20分钟）提出两个问题，让学生来回答，加深对于知识的掌握。
•材料分类方法有哪几种？对于不同的材料分类方法，应用在哪些领域？•实验过程中你们运用了哪些分类方法？有哪些收获？教师根据学生的表现总结此节课，收获以及未掌握的部分，让学生感受到在探究过程中所遇到的困难，以此为激发学生的研究兴趣。
四、教学方法本课采用“导入问题、小组讨论、知识掌握及演示、实验操作、答疑解惑、总结反思”等教学方法相结合的方式，使学生走出课本，运用实际动手操作，培养学生自主探究力和创新思维。
青岛版小学科学五年级上册教案(全册)
全册教材分析本册教科书以主题研究的形式编排了《地球和地表的变化》、《声音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循环》、《研究与实践》六个单元。
本教材以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，以地球内外的不断运动变化、声音的秘密、神秘的秋冬星空、生活中离不开的各种材料、水循环等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践能力的培养。
各单元均以学生的“生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。
《地球和地表的变化》单元，以学生对地球表面的认识以及对火山、地震现象的了解为主要内容，以“解暗箱”为主要探究方式，引导学生经历由表象推测事物内部变化规律的科学探究方法；《声音的秘密》单元，学生熟悉的声音为探究主题，在内容设置上突出“做”科学的特点，强调体验式、发现式的科学探究方法；《秋冬星空》将星空作为学生长期观察探究的目标，让学生重点研究秋冬星空的显著特征，侧重于培养学生用联系的观点分析观察结果，对星空的变化进行预测。
《生活中的材料》以学生熟知的“常见材料”为研究目标，培养学生“自行提出问题”、“自行选择问题”、“自行解决问题”的研究能力，使学生进一步明确科学研究是从“问题”开始的，并让学生在对“问题”的解决过程中，体验试验方法的合理性、实验过程的严谨性、实验材料的多样性对实验结果的影响，培养学生严谨、细致的科学态度；《水循环》单元从学生熟悉的蒸发、沸腾等现象入手，引导学生探究水在自然界中的循环过程，认识水在自然界循环变化的内在联系；《研究与实践》引导学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识解决生活中具有简单联系的具体问题，通过各专题活动引导学生关注身边的科学问题，关注科技发展带来的负面影响，初步培养学生“分析问题”、“撰写考察报告”的能力及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学、技术与社会的密切关系。
青岛版科学五年级上全册教案
青岛版科学五年级上全册教案五年级科学上册教学计划一：学生情况分析：我校五年级共两个班69人，他们经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。
因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
二：教学目标：（一）情感态度与价值观重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，如微生物世界、简单机械等；认识事物的相互联系，如病毒与生命健康、简单机械与运动等。
进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。
注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯；观察与探究是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。
增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。
（二）知识目标1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。
2.了解骨骼、肌肉及其作用；了解人体的消化、呼吸、血液循环的过程；能认识到养成良好生活习惯的重要性；意识到个人对身体健康负有责任能积极参加锻炼，注重个人保健；了解人类需要那些营养及其来源，懂得营养合理全面的重要性；了解动植物之间的信息传递方式及特点；知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，使人体生命活动的“总指挥部”。
3.了解光的直线传播现象；了解平面镜或放大镜可以改变光的传播路线；人光可以改变我们的生活；知道光是颜色的，了解日光的色散现象；了解光的三原色、光的合成；做调色游戏；了解光与我们生活的关系及光的污染与防治；知道声音是由物体振动产生的，能区分声音的大小和高低；知道声音要通过物质传播到达人的耳朵；能区分乐音与噪音，了解噪音的危害和防止方法。
青岛版五年级上册科学教案(全册新版)
青岛版五年级上册科学教案(全册新版)教案设计意图：本节课的设计方式采用了探究式学习，通过实践活动，让学生在实际操作中发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新思维和实践能力。
活动的目的是让学生了解青岛版五年级上册科学教材中的知识点，提高学生的科学素养，激发学生对科学的热爱。
教学目标：1. 掌握青岛版五年级上册科学教材中的基本概念和知识点。
2. 培养学生的观察能力、动手能力、思考能力、表达能力。
3. 培养学生热爱科学、探究科学的兴趣和习惯。
教学难点与重点：重点：青岛版五年级上册科学教材中的基本概念和知识点。
难点：如何将知识点融入到实践活动当中，让学生在实践中掌握知识。
教具与学具准备：教具：PPT、实验器材、教材。
学具：笔记本、实验器材、教材。
活动过程：一、导入（5分钟）通过展示PPT，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
二、新课内容展示（15分钟）1. 讲解教材中的基本概念和知识点。
2. 通过实例，让学生了解这些知识点在实际生活中的应用。
三、实践活动（10分钟）1. 安排学生分组，每组选定一个知识点，设计一个实验。
2. 学生动手进行实验，教师巡回指导。
3. 实验结束后，每组汇报实验结果，其他组进行评价。
1. 让学生谈谈在实践活动中的收获。
2. 教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足。
3. 引导学生课后拓展延伸，深入研究相关知识点。
活动重难点：重点：青岛版五年级上册科学教材中的基本概念和知识点。
难点：如何将知识点融入到实践活动当中，让学生在实践中掌握知识。
课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，学生积极参与实践活动，表现出较高的兴趣。
但在实验过程中，部分学生对实验操作不熟悉，需要加强实验技能的培训。
在今后的教学中，应注重培养学生的实验操作能力，提高学生的科学素养。
拓展延伸：1. 让学生课后查阅相关资料，深入了解本节课所涉及的知识点。
2. 鼓励学生参加科学竞赛、科学讲座等活动，拓宽视野。
3. 布置课后作业，巩固所学知识。
最新青岛版科学五年级上册《材料的分类》优质课件
课堂小结
我们对身边的材料进行了分类，基本认识了 我们身边日常生活中的材料。我们要学会根据材 料的性质来判断材料和物品的用途，还要知道我 们所能利用的资源都是有限的，我们要利用资源、 爱护资源，让资源更好的为人类服务。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
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谢谢观看 !
2020/9/14
知识和情感态度价值观”有机的整合，重点落实创新精神和实践能力的培养内容。
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四、教学重点难点 （包含在二、三部分） 五、基本教学措施：
本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作 为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。 解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与 模型的训练。
动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识
创造性应用到生活中去。
二：教学目标：
（一）情感态度与价值观.（各个单元要求） 1. 对待科学学习;尊重证据；愿意合作交流。对待自然：意识到人与自然要和谐相处。 2 .对待科学学习：想知道，爱提问；愿意合作与交流；尊重他人劳动与成果。对待自然：能从自 然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。对待科学：认识到科学是在不断发展的。
在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课 件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。
在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想 一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的“三动”能力，即：动手、动口、动脑。
青岛版五年级科学上册19《材料的分类》优秀教案
《材料的分类》教学设计【教材分析】《材料的分类》是青岛版科学五年级上册《生活中的材料》单元的第六课时。
本课是根据小学课程标准中“物质世界里的物体性质”的相应内容编写而成的。
是以材料的分类为主题，锻炼学生认识物品来源的能力，在认知物品是用什么材料做的前提下，引导学生对物品进行分类；随后学以致用，锻炼学生动手能力。
教材由四部分组成：首先本课在结构上遵循科学探究的一般过程，即先认识物品是用什么材料做成的，然后由此提出问题：这些材料来自哪里，激发学生探究的兴趣。
其次利用不同的分类方法，引导学生对物品按照所用材料给物品分类，激发学生的归纳能力和动手能力，第二，以活动的方式让学生设计一间自己喜欢的房子，引导学生运用已有知识解决实际问题，增强学生的实际运用知识的能力。
然后以自由活动的方式让学生利用废旧材料美化自己的生活。
最后以拓展活动的方式，让学生查阅资料：材料的使用对我们的生活有哪些影响，增强学生的环保意识，形成珍惜使用材料的意识。
【学生分析】在日常的生活中，需要用到各种各样的材料。
学生对于常见的材料已经有了比较的丰富的经验。
不管是学习的方法还是学习过程中，学生都有相应的机会，在经过本单元前五课的科学探究活动，学生的探究自主能力更是增强了不少。
鼓励学生创新的利用材料，设计自己喜欢的房子，体会科学探究的乐趣。
【教学目标】科学概念目标：1.能区分常见的天然材料和人造材料，能根据材料的不同对物体进行分类。
科学探究目标：1. 能综合运用所学知识，进行创新设计；会查阅书刊及其其他信息源。
2.能对分类后的结果进行分析、解释。
情感态度价值观：1. 能通过设计房屋的活动进行大胆想象；意识到使用材料会给人类带来好处，也可能产生负面影响。
在探究金属特点的观察实验活动中体验合作与交流。
2.尊重他人的观察实验结果。
科学、技术、社会与环境目标1.体会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。
2.珍惜身边物品，不浪费各种材料，增强环保意识。
青岛版小学科学五年级上册教案
青岛版小学科学五年级上册教案青岛版小学科学五年级上册教案1【教学目标】科学概念：雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。
侵蚀使地表的地形地貌发生改变。
过程与方法：通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。
用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描述实验中的现象。
对实验结果做出自身的解释，在小组内交流结果和想法。
设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。
情感、态度、价值观：关注自然界的侵蚀现象。
【教学重点】认识雨水对土地的侵蚀作用。
【教学难点】设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。
【教学准备】分组器材：湿润、混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器(饮料瓶，瓶盖上扎孔)、水。
教师演示：雨水侵蚀土地的图片或录象、介绍实验操作的课件。
【教学过程】一.引入1.下雨是一种经常发生的天气现象。
下雨时，雨水降落到土地上。
雨水会不会对土地产生影响?土地会发生什么变化?雨水会发生什么变化?2.学生讨论交流。
3.好!今天这节课，我们就来探究一下这些问题。
二.雨如何影响土地1.我们先来看两幅图。
(出示雨水侵蚀土地的图片)你能说说你看到的景象吗?你平时看到过类似的景象吗?你认为出现这样的景象的原因是什么呢?2.模拟实验：下雨。
学生观察实验装置，明白实验器材所代表的含义。
教师课件出示介绍实验的基本操作方法，学生观看学习。
学生分组实验。
要求：实验前仔细观察斜坡上的土地的形态;实验时注意观察“降雨”过程中的土地，以及“雨水”和“径流”的情况，并做记录;实验后描述实验中的现象并根据实验结果进行分析。
小组交流、汇报。
3.小结、拓展。
雨水会不会影响土地?教师出示图片，学生观察并思考：斜坡上的这很多小细沟是怎样来的，这很多小细沟中汇集的水流又会怎样改变地形。
三.影响侵蚀的因素1.如果我们刚才实验中的土地不是斜坡而是平地，如果斜坡上长满树木，如果降雨量较大，结果又会怎样呢?为什么?2.学生回答。
青岛版五年级上册科学《材料的分类》教案教学设计
青岛版五年级上册科学《材料的分类》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：1.掌握常见材料的分类方法；2.能够简单地描述各种材料的特点；3.理解材料的分类对人类生产和生活的重要性。
2.能力目标：1.能够进行简单的材料分类；2.能够识别不同材料的特点；3.通过实验、观察等活动提高观察和思考能力。
3.情感目标：1.培养学生对材料的认识和兴趣；2.反思人类对材料的利用、开发与保护的重要性。
二、教学内容1.材料的分类；2.材料的特点。
三、教学方法1.活动法；2.探究法；3.实验法。
四、教学过程1. 导入环节老师可以通过一些教材外的示例（如不同材质的日用品）引出本节课的主要内容。
2. 提出问题老师可以根据教学的实际情况，提出诸如以下问题：1.什么是材料？2.材料有哪些分类方法？3.为什么要对材料进行分类？引导学生先行了解问题，并为学生后续的学习打下基础。
3. 活动环节1.学生自主分类在学生前面放置一堆材料，让学生自行分类，并提出分类的原因。
2.学生讨论让学生讨论不同材料的特点，并总结出分类的方法。
3.实验活动让学生通过实验活动（如石头、金属等材料的摩擦实验）认识材料的不同特点，并将其归类。
4. 拓展环节老师可以现场展示一些材料，并让学生根据特点赋予其不同的功能，以此拓展学生的思维。
5. 总结环节让学生汇总学习到的知识，梳理出材料的分类方法、特点，并小结材料分类对人类生产、生活的重要意义。
五、板书设计按照以下格式板书：材料的分类1.自然材料–矿物类材料–生物类材料2.人造材料–金属类材料–塑料类材料–纺织类材料3.其他材料材料的特点1.物理特点2.化学特点3.功能特点六、教学评价1.学生分类准确性；2.学生对材料分类方法、特点的理解和应用能力；3.学生对材料保护意识的认识。
七、教学后记本节课以活动为基础，注重学生主体性，提高学生思维能力和观察能力。
同时，拓展环节注重对学生思维的引导和激发，加强了本节课的教学效果。
青岛版(六年制)五年级上册科学精选课件-《材料的分类》)
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青岛版（六年制）五年级上册科学课 件：19. 《材料 的分类 》(共2 0张ppt )【优 质课件 】 青岛版（六年制）五年级上册科学课 件：19. 《材料 的分类 》(共2 0张ppt )【优 质课件 】
课堂练习
1．下列材料硬度最大的是（ B ）
A．砖
B．铁
C．塑料
B 2．制造一架飞机，更多使用的材料是（ ）
棉花
土块
你能说出哪些材料是天然存在的？哪
些是人工制造的吗？
金属
陶瓷
皮革
玻璃 12
青岛版（六年制）五年级上册科学课 件：19. 《材料 的分类 》(共2 0张ppt )【优 质课件 】
天然存在的有：木材、棉花、黏土、皮革、天然橡胶 等
青岛版（六年制）五年级上册科学课 件：19. 《材料 的分类 》(共2 0张ppt )【优 质课件 】
青岛版（六年制）五年级上册科学课 件：19. 《材料 的分类 》(共2 0张ppt )【优 质课件 】
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谢谢观看！
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人工制造的有： 金属、塑料、陶瓷、人造纤维、玻璃等
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青岛版（六年制）五年级上册科学课 件：19. 《材料 的分类 》(共2 0张ppt )【优 质课件 】 青岛版（六年制）五年级上册科学课 件：19. 《材料 的分类 》(共2 0张ppt )【优 质课件18
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课堂小结
小学科学青岛版五年级的上册高效课堂资料《金属》教案1
小学科学青岛版五年级上册高效课堂资料《金属》教课目标：1、认识常有金属的种类，认识不一样金属的性质。
2、：可以运用多种感官和方法认识金属，经过实验研究不一样金属的性质。
感情、态度与价值观：激发学生的创新意识，培育学生创新能力。
3、各种种类的金属段，实验用的相关资料。
教课活动建议：本课也是本单元的一个次级研究主题，主要指引学生研究金属这一类物质的共同性质特色。
在教课中，教师经过问题：为何使用该种金属的问题来导入，激发学生的研究兴趣，研究金属的性质部分是本课最重要的活动内容，要修业生逐个进行操作和观察，以揭露金属的共同性质。
教师必定要组织学生进行谈论，先动脑再着手，知此后行，才是科学的研究。
学习科学是为了服务于生活中，因此在认识了金属的性质后，教师要指引学生运用知识，启迪学生解决生活中的实质问题，学致使用。
教课过程：一、导入：1、表达：在我们生活中的常有资料，除了我们前方认识和研究的纸和布外还有好多，今日我们就再来认识和研究一种资料：金属。
（板书课题）二、研究新知：（一）、认识身旁的金属制品。
1、发言：我们四周很多物体都是金属制成的，同学们认真想想我们四周有哪些物件是金属制成的？人们为何用金属制作它们？2、学生分组谈论，交流。
3、报告本组的谈论结果。
4、表达：用金属制作的物件有厨房器具、高压电线、奖杯、常用工具等，由于它们比较耐用、可以导电、有光彩、锋利，因此用金属制作这些东西。
用金属来制作是利用了金属的一些特征，如坚固耐用、坚硬锋利等，那金属的性质终归有哪些呢，我们接下来研究研究。
（二）、研究金属的性质。
1、研究金属的光彩度。
（1）选择铁钉、粗铝丝、粗铜丝等资料；（2）用砂纸摩擦它们表面；（3）比一比，摸一摸，谈谈有什么发现。
（变光明，有热度）（4）学生分组实验，报告。
（5）总结：摩擦变亮、摩擦生热。
2、研究金属的导热性。
（1）把铝勺、塑料棒、木筷放在热水里，过 3 分钟后摸一摸，有什么感觉？（塑料棒有一点热，木筷没有感觉，铝勺很烫）。
五年级科学上册全册教案(青岛版)1
五年级科学上册全册教案（青岛版）1第一地球内部有什么教学目标：、熊够选择制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果；能够根据数据，对地球内部各层厚度作出合理的解释；能够根据火山和地震的现象对地球内部情况作出解释；能够查找有关地球内部的资料。
2、知道地球内部分为地壳、地幔、地核；知道地球内部有炙热的岩浆；知道科学研究中可以用模型方法来解决问题。
3、体会科学研究中建立模型的意义；体验探究地球的乐趣。
教学准备：有关地球内部情况的资料；熟鸡蛋、三种颜色的橡皮泥、搜集的资料。
教学过程：一、导入新．谈话：上堂我们了解了美丽的地球表面有山有水，风光无限，那么地球内部有什么呢？今天这节我们就一起来探究地球内部有什么？（板书题）二、探究活动活动一：猜想地球内部有什么谈话：根据你的知识经验，同学们猜想一下地球内部有什么？学生猜测。
（石油、矿产、水）看来大家知道的还真不少，老师这里有一些关于地球内部的录像想不想看？（教师播放火山、地震的录像资料。
）提问：看了刚才的录像，你认为这些现象的产生能告诉我们什么呢？你认为地震发生时、火山喷发的时候有什么特征？学生讨论交流。
小结：这些事实说明地球内部并不像表面看到的一样平静，每时每刻都在不停地运动，正是这样缓慢地运动造成了火山和地震。
而且我们从这些现象里还可以知道地球内部的温度是很高的，连岩石都成了液体形态的岩浆了。
活动二：人们是怎样了解地球内部的谈话：我们怎样才能知道地球内部是什么样的？---- （学生：通过钻探可以了解地球内部特点，你怎么知道？--你还知道科学家通过地震波、磁力等信息来探知地球内部情况，看来查资料能帮我们了解很多科学知识。
）活动三：认识地球内部的结构特点．谈话：科学家通过这么多方法了解地球内部特点，地球内部到底是什么样的呢？前同学们都搜集了好多关于地球内部特点的资料，想不想和大家一起分享一下，（想）首先在小组内把你们搜集的材料整理一下，过一会在班上交流一下，（学生小组内整理资料，汇报交流）哪个小组愿意起来和大家交流一下：2．学生汇报。
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小学科学青岛版五年级上册高效课堂资料
19 材料的分类
教学目标
1、能综合利用所学的知识，进行创新设计；会查阅书刊及其他信息源；能对分类後的结果进行分析、解释。
2、通过设计房屋的活动进行大胆想象；意识到使用材料会给人类带来好处，也可能产生负面影响。
3、能区分常见的天然材料与人造材料；能根据材料的不同对物体进行分类。
活动准备
搜集材料制成的物品。
查阅资料，有关材料的信息。
活动过程
一、给我们生活中的物品分类
1.出示各种用不同材料制成的物品图片。
小组合作，根据各种物体使用材料的不同进行分类，填入表中。
2. 汇报交流
①不同物体是由不同的材料制成的，材料的不同特性决定了它们不同的用途。
②同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，这也是根据使用要求和材料特性造成的。
二、对所学过的材料按性能进行总结归纳
1．出示表格。
这些是我们这单元研究过的材料，它们都有哪些特性呢？我们来进行一次盘点总结。
2．小组填写表格
3．汇报交流，注意不同材料之间的横向比较。
三、设计一间自己喜欢的房子
房子各部分要用什么材料，小组可以先设计方案，也可独立创造。
师生要对作品及时评价。
四、自由活动
利用废旧材料美化我们的生活
五、拓展活动
研究材料的使用对我们生活的影响。
我们使用的材料有的是天然材料，像木头、黏土、棉花、皮革等，这些材料我们可以直接使用，根据它们各自的特性制成相应的物品；有的是人工制造的材料，像塑料、砖、陶瓷和橡胶等，人们把自然界里的物质进行加工，使它们具备了我们需要的一些特性，再拿来使用。
说一说你知道哪些天然材料，哪些人工制造的材料。
有些材料可以回收后再利用，有些材料却不能，课前同学们搜集了关于可再利用材料的资料，和全班同学来分享一下吧。
1.阅读资料库：“材料的发展历史”及“复合材料”。
2.2.展示自制复合纸，建议学生课后进行复合纸与普通纸的对比研究。
3.这一单元结束了，我们对材料的研究却还没有结束，建议大家课后对自己感兴趣的有关材料的问题展开探索，我们一定能有更多的发现！
4.关注：学生对材料的兴趣。
5.设计意图：保持学生研究材料的兴趣。
教学反思：。