千字文3、4年级1
【部编新教材】部编版三年级《千字文》含解释【全国统一版本】
国学片段我是小助手1.玄:黑色。
2.洪:大。
3.荒:远。
4.盈:月圆。
5.昃(zè):太阳偏西。
6.辰宿(xiù):星宿。
7.列张:陈列,散布。
8. 闰余成岁:我国古代历法拿月亮做参照定月份,一个周期近地点时是30天,远地点时是29天每三年就多出一个月。
于是每三年,就增加一个月。
增加的这个月叫闰月,增加闰月的这一年就叫闰9. 律吕:我国古代用来协调阴阳、校定音律的一种设备,一般用竹管制成,现代音乐上叫定音管我是小翻译天是黑色的,地是黄色的,宇宙广阔无边。
太阳有正有斜,月亮有圆有缺;数不清的星星散布在无边的太空中。
寒暑循环变换,来了又去,去了又来;秋天收割庄稼,冬天储藏粮食。
积累数年的闰余并成一个月,放在闰年里;古时候的人们用六律六吕来调节阴阳。
考考你的智慧1. 照样子写词语。
例:寒来暑往()来()往()来()往2. 给下列词语中带点的字选择合适的解释(填序号)。
A. 大;B.洪水;C.姓。
宇宙洪.荒()声如洪.钟()防洪.抢险()3. 下列中国古代神话故事中,讲述了宇宙起源的是()A. 精卫填海;B. 夸父逐日;C. 盘古开天。
4. 端午节是中国三大传统节日之一。
2009年出现了两个端午节,这是怎么回事?弘扬传统文化远古时代,天上有十个太阳,它们同时出现在天空,强烈的阳光照射着大地,河流干枯了,土地猛兽,比如蛟龙、鳄鱼、狮子、老虎,纷纷从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来,到处残害百姓。
人间的灾难惊动了天上的神。
慈悲的天帝命令神箭手后羿下凡帮助凡间的人们脱离苦海。
于是,最初,后羿想劝说天上的十个太阳,让它们每天轮流出来,但太阳并不听从他的劝告,还是天天见劝说无效,后羿决心射掉那多余的九个太阳。
他爬过了九十九座高山,迈过了九十九条大河,辣的太阳,嗖地一箭射去,第一个太阳被射落了下来。
后羿继续弯弓搭箭,箭无虚发,一连射下了九从此以后,天上就只有一个太阳了,大地也不再那么炎热了。
万物复苏,怪禽猛兽纷纷回到湖泊国学片段我是小助手1.致:导致,形成。
四年级上册国学教案
四年级上册国学经典教案一、教学目标1. 通过学习国学经典,让学生了解和感受中国传统文化的魅力。
2. 培养学生对国学经典的兴趣,提高他们的阅读理解能力和文学素养。
3. 通过对国学经典的学习,引导学生树立正确的价值观、道德观和人生观。
二、教学内容1. 《弟子规》:学习孝道、弟子规等内容,让学生了解封建社会的伦理道德。
2. 《三字经》:学习中国传统的教育观念、历史、地理、文化等知识。
3. 《百家姓》:学习中国传统的姓氏文化,增强学生的民族自豪感。
4. 《千字文》:学习中国古代的文学、历史、哲学等知识,提高学生的文学素养。
5. 《论语》:学习孔子的思想,引导学生树立正确的价值观和人生观。
三、教学重点与难点1. 教学重点:通过学习国学经典,使学生了解中国传统文化,提高阅读理解能力和文学素养。
2. 教学难点:对国学经典中的伦理道德、哲学思想等内容的理解和运用。
四、教学方法1. 讲授法:教师讲解国学经典的基本内容和意义。
2. 讨论法:引导学生就国学经典中的某一问题进行讨论,提高他们的思考和分析能力。
3. 案例分析法:通过分析具体的国学经典案例,使学生更好地理解其中的道理。
4. 实践教学法:让学生在实际生活中践行国学经典中的道德观念,提高他们的道德修养。
五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 阅读理解能力:通过课后作业、测试等形式,检查学生对国学经典内容的理解和掌握程度。
3. 道德行为:观察学生在日常生活中的道德行为,评价他们践行国学经典的实际情况。
4. 学期末考试:全面测试学生对本学期国学经典的学习成果。
六、教学进度安排1. 第1-2周:《弟子规》的学习,了解孝道和弟子规的基本内容。
2. 第3-4周:《三字经》的学习,掌握中国传统的教育观念、历史、地理等知识。
3. 第5-6周:《百家姓》的学习,认识中国传统的姓氏文化。
4. 第7-8周:《千字文》的学习,了解中国古代的文学、历史、哲学等知识。
小学四年级传统文化教案
四年级传统文化教案南全福小学韩会乾教学计划一、指导思想:以科学发展为根本的指导思想,以新课程理念为行动指南,以全面推进素质教育为根本目的,立足现实,着眼未来,遵循规律开发和利用好校本课程,引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神,无限相信书籍的力量,为学生奠定坚实的发展基础。
二、教材分析:本册教材包括《蒙书诵读》等十个单元。
当你畅游于这套教材的时候,你会感悟到我们传统文化的魅力,会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲;你还会学到读书的方法和道理,会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物,每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作;你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……三、教学目标:1、喜欢经典文章,感受中华优秀传统文化的精髓,熟读成诵。
2、初步掌握经典诵读的方法,能正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容,提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律,从中得到语音、词汇、修辞的训练。
四、教学重难点:传统文化教学的重点之一是,经常让学生轻松并有韵律感的吟诵,倡导学生先求熟读,并初步背诵所学内容;传统文化教学的重点之二是,在教学中,有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等),注重教育学生,要用实际行动体现国学的学习内容,加强学生的思想道德建设,弘扬中华传统美德。
传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容;这些蒙学经典都是古文,古文与白话文相比,会有更多的生僻字和多音字,学生不容易理解,因此学生初步理解学习内容就成为教学难点,如果这些难点得到突破,将会不断增强学生的文化素养。
五、教学措施:1、教学形式多样化。
教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等。
2、注重游戏教学。
教学中要善于激发学生兴趣,将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
3、注重面向全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行,使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
六、课时安排:周次课题第一周《千字文》(节选一)第二周《千字文》(节选二)第三周《千字文》(节选三)第四周《月夜》《乡思》第五周《山中》《济上作》第六周《断句》《宣城见杜鹃花》第七周《送柴侍御》《喜见外弟又言别》第八周《重别周尚书》《送友人》第九周《送别》《淮上与友人别》第十周《塞下曲》《秋望》第十一周《从军行七首》(其五)《武威送刘判官赴碛西行军》第十二周《塞上听吹箫》《征人怨》第十三周文学巨匠——李白第十四周文学巨匠——杜甫第十五周文学巨匠——苏轼第十六周文学巨匠——曹雪芹第1课时《千字文》(一)教学目标:1、识记《千字文》(一)中生僻的字2、找出韵律,熟读《千字文》(一)并尝试背诵教学过程:一、经典回放:天地玄黄,宇宙洪荒。
千字文1-12
一
天地玄黄 宇宙洪荒 日月盈昃 辰宿列张 寒来暑往 秋收冬藏
闰馀成岁 律吕调阳 云腾致雨 露结为霜 金生丽水 玉出昆冈
剑号巨阙 珠称夜光 果珍李柰 菜重芥姜 海咸河淡 鳞潜羽翔
二
龙师火帝 鸟官人皇 始制文字 乃服衣裳 推位让国 有虞陶唐
吊民伐罪 周发殷汤 坐朝问道 垂拱平章 爱育黎首 臣伏戎羌
六
都邑华夏 东西二京 背邙面洛 浮渭据泾 宫殿盘郁 楼观飞惊
图写禽兽 画彩仙灵 丙舍傍启 甲帐对楹 肆筵设席 鼓瑟吹笙
升阶纳陛 弁转疑星 右通广内 左达承明 既集坟典 亦聚群英
杜稿钟隶 漆书壁经
七
府罗将相 路侠槐卿 户封八县 家给千兵高冠陪辇 驱毂振缨
世禄侈富 车驾肥轻 策功茂实 勒碑刻铭磻溪伊尹 佐时阿衡
毛施淑姿 工颦妍笑 年矢每催 曦晖朗曜 璇玑悬斡 晦魄环照
指薪修祜 永绥吉劭 矩步引领 俯仰廊庙 束带矜庄 徘徊瞻眺
孤陋寡闻 愚蒙等诮 谓语助者 焉哉乎也!
遐迩一体 率宾归王 鸣凤在竹 白驹食场 化被草木 赖及万方
三
盖此身发 四大五常 恭惟鞠养 岂敢毁伤 女慕贞洁 男效才良
知过必改 得能莫忘 罔谈彼短 靡恃己长 信使可复 器欲难量
墨悲丝染 诗赞羔羊 景行维贤 克念作圣 德建名立 形端表正
空谷传声 虚堂习听 祸因恶积 福缘善庆 尺璧非宝 寸阴是竞
四
资父事君 曰严与敬 孝当竭力 忠则尽命 临深履薄 夙兴温凊
孟轲敦素 史鱼秉直 庶几中庸 劳谦谨敕 聆音察理 鉴貌辨色
贻厥嘉猷 勉其祗植 省躬讥诫 宠增抗极 沉默寂寥 求古寻论 散虑逍遥
欣奏累遣 戚谢欢招
十
渠荷的历 园莽抽条 枇杷晚翠 梧桐蚤凋陈根委翳 落叶飘摇
幼儿园国学经典《千字文》教案
幼儿园国学经典《千字文》教案【教案】一、教学目标:1. 认识国学经典《千字文》。
2. 培养幼儿的国学意识和文化素养。
3. 学习千字文中的汉字和基本词汇。
二、教学准备:1. 教学实物:千字文的宣纸展示版或挂图。
2. 教学辅助工具:幻灯机或电子白板。
3. 教学材料:《千字文》的打印版或复印版。
三、教学过程:1. 导入(5分钟)教师将千字文的宣纸展示版或挂图展示在教室中央,并找几个幼儿接龙读出文中的汉字。
2. 导入讲解(10分钟)教师向幼儿简要介绍千字文的起源和背景,引发幼儿对国学经典的兴趣,培养他们对中国传统文化的认同感。
3. 分段教学(20分钟)教师将千字文分为四个部分进行教学:第一部分:导读幼儿齐读整首千字文,让幼儿跟读并尝试理解内容。
第二部分:逐字教学,教师将每个字的发音和意义逐一解释,让幼儿跟读。
第三部分:组词教学,教师在黑板上列出几个组词,解释词义,并让幼儿尝试造句。
第四部分:小练习,教师提问一些与千字文相关的问题,让幼儿回答。
4. 综合活动(20分钟)教师引导幼儿在小组内分角色,进行模拟情景表演。
每个小组选取千字文的一段,小组成员分别扮演其中的人物,展示其内容。
5. 总结(10分钟)教师鼓励幼儿回顾学习的内容,并引导他们讲述对千字文的理解和感受。
同时,教师也可以与幼儿一起讨论千字文在日常生活中的应用。
6. 拓展延伸(5分钟)教师鼓励幼儿在家中与家长一起朗读千字文,并了解更多关于中国传统文化的知识。
四、教学反思:本次教学通过展示千字文的宣纸展示版或挂图,让幼儿对国学经典有直观感受。
通过分段教学和组词教学,帮助幼儿逐渐理解千字文的汉字和基本词汇。
通过模拟情景表演,让幼儿更深入地了解千字文的内容。
通过总结和拓展延伸,加深幼儿对千字文的理解和对中国传统文化的认同感。
整个教案设计以幼儿的参与为主,培养了他们的动手能力和思维能力,并使学习过程更加生动有趣。
3年级上册《千字文》 (5)
三年级上册经典国学诵读五(一)国学片段容止若思,言辞安定。
笃初诚美,慎终宜令。
荣业所基,籍甚无竟。
我是小助手1.容止:仪容举止。
2.若思:即若有所思,意思是神态沉静安详。
3.笃(dǔ):忠实,一心一意。
4.初:开端。
5.慎终:即慎终如始,意思是始终如一,坚持到底,6.终:结束。
7.令:美好。
8.荣业:荣誉、功业。
9.基:基础,根本。
10.籍(jiè)甚:凭借于此而更加强大。
籍:凭借。
11.竟:结束,止境。
我是小翻译仪容举止要沉静安详,言语措辞要从容稳重。
任何事情,一心一意重视开头固然不错,能够始终如一、坚持到底,更难能可贵。
这是一生荣誉、功业的基础,凭借它就可以更加强大,没有止境。
考考你的智慧1.“容止若思,言辞安定”是针对()来讲的。
A.求学,做学问B.修身,提高个人修养2.关于“慎终”,下列说法正确的是()。
A.做事情要善始善终,坚持到底,不能半途而废。
B.做事要看重结果,至于过程怎么样,无所谓。
3.“荣业所基,籍甚无竟”,这句话中的“基”指的是()A.言辞安定 B.笃初诚美 C.慎终宜令4.读了这段话,你懂得了些什么?弘扬传统文化王羲之练字王羲之是我国东晋时期著名的书法家,被后世尊为“书圣”。
从7岁起,王羲之就开始练字。
11岁那年,他去父亲的房间找字帖练字,发现父亲的枕边有一本《笔论》,内容是教人写字时如何运笔。
王羲之爱不释手,不知不觉把书带出了父亲的房间。
按照《笔论》中所讲的方法,他天天起早贪黑地写呀,练呀,简直入迷了。
一天,王羲之在读《笔论》时被父亲发现了。
父亲看见儿子读得入迷的书竟是自己珍藏的《笔论》,很诧异地问道:“你能读懂这样高深的书吗?”王羲之答道:“书非读不能懂。
孩儿虽然一知半解,但还是能受到教育的。
”父亲听后,就把《笔论》送给了王羲之。
得到书后,王羲之练得更加勤奋了。
一次吃午饭,书童送来了他爱吃的蒜泥和馍馍,几次催他快吃,他竟然连头也没抬一下,只是专心致志地边看字帖边练字。
3年级上册《千字文》 (9)
三年级上册经典国学诵读九(一)国学片段晋楚更霸,赵魏困横。
假途灭虢,践土会盟。
何遵约法,韩弊烦刑。
起翦颇牧,用军最精。
宣威沙漠,驰誉丹青。
我是小助手1.晋楚:指春秋时期的晋文公、楚庄王。
2.横:连横。
战国时,苏秦说(shuì)六国联合拒秦,史称“合纵”。
张仪主和拆散合纵,使六国一个个服从秦国,称为“连横”。
由于连横,秦国采取远交近攻策略,首先打击赵、魏,所以说“赵魏困横”。
3.假途:借道。
途:道路。
4.虢(guō):春秋时诸侯国名。
5.践土:地名。
6.何:萧何,汉高祖丞相。
7.韩:韩非。
8.弊:作法自弊,死亡。
9.烦刑:酷刑,严厉的刑法。
10.起翦(jiǎn)颇牧:白起、王翦、廉颇、李牧。
11.宣威:传播声威。
12.驰:传播。
13.丹青:史册,史书。
我是小翻译晋文公、楚庄王先后称霸,赵国、魏国受困于连横。
晋国向虞国借路消灭虢国,晋文公在践土召集诸侯结盟。
萧何遵奉简约的法律,辅佐刘邦登上王位,韩非主张用严厉的法律治理国家,却死在酷刑之下。
秦将白起、王翦,赵将廉颇、李牧,用兵作战最为精通。
他们威震北方大漠,美名永垂青史。
考考你的智慧1.给下列词语中的带点字选择正确读音画上“√”。
假.途灭虢(jiăjià)假.日旅途(jiăjià)晋楚更.霸(gēng gèng)更.上层楼(gēng gèng)2.给带点字选择正确的解释,把序号填在()里。
更:A.更加;B.更替;C.改变;D.再,又;E.古代一夜分为五更,一更大约两个小时。
晋楚更.霸()更.上层楼()半夜三更.()更.名改姓()更.好工作()3.“假途灭虢”是“三十六计”之一。
关于“三十六计”,你还知道哪些?请写几条在下面横线上。
弘扬传统文化假途灭虢春秋初期,晋献公企图称霸天下,他积极扩军,不断兼并周边小国拓展疆土。
为了夺取崤函要地,晋献公决定南下攻打虢国,但虞国紧邻虢国的北境,是大军进攻虢国的必经之途。
《千字文》教案(第13课时)
《千字文》教案(第13课时)教学内容上和下睦,夫唱妇随。
外受傅训,入奉母仪。
诸姑伯叔,犹子比儿。
孔怀兄弟,同气连枝。
交友投分,切磨箴规。
仁慈隐恻,造次弗离。
节义廉退,颠沛匪亏。
性静情逸,心动神疲。
守真志满,逐物意移。
坚持雅操,好爵自縻。
教学目标1、认识生字“睦、诸、箴、恻、廉、颠、匪、逸、爵、縻”等生字。
2、正确、流利地朗读千字文片段,背诵千字文片段。
3、懂得与人相处,培养学生高尚情操。
教学重点重点是练习朗读、认字。
教学难点难点是了解千字文与生活中的关系,并能熟读成诵。
教具准备生字卡片、千字文片段录音教学过程一、朗读千字文片段,激发兴趣,导入新课从开学到现在,我们已经学过《弟子规》《三字经》等中华文化传统经典,今天老师要带同学们走进中华文化传统的另一个经典《千字文》。
二、初读千字文,整体感知,认读生字。
1、自由朗读,读准字音,把生字多读几遍。
2、播放千字文录音。
3、学习生字。
“睦、诸、箴、恻、廉、颠、匪、逸、爵、縻”(生字上边带拼音)(1)学生自由读生字,要求读准每一个字的字音,遇到不认识的字,就请同学或老师帮忙拼一拼,多读几遍。
(2)同桌互读,开火车读,抽字卡读等方法巩固生字读音。
(3)做拼字游戏:四人为一组,用生字卡在桌上拼出千字文。
三、细读千字文了解大意。
四、诵读千字文,体会感情。
1、学生自由读千字文片段,选择自己最喜欢的一行多读几遍,读给同学听。
2、根据学生学习情况调整方法,学生喜欢读哪一句就指导学生读哪一句。
(1)上和下睦,夫唱妇随。
(2)外受傅训,入奉母仪(3)诸姑伯叔,犹子比儿。
(4)孔怀兄弟,同气连枝。
(5)交友投分,切磨箴规。
(6)仁慈隐恻,造次弗离。
(7)节义廉退,颠沛匪亏。
(8)性静情逸,心动神疲。
(9)守真志满,逐物意移。
(10)坚持雅操,好爵自縻。
3、师范读,全班读,指名读。
4、听千字文录音,跟读。
千字文(3)
黄帝的史官仓颉创造了文字。
黄帝的妻子螺祖教会人们养蚕取丝, 让人们穿上了衣裳。
舜帝和尧帝实行禅让制,主动把王位 传给有才德的人,被后人称赞。
咸 河 淡
龙 师 火 帝 始 制 文 字
鳞 潜 羽 翔
鸟 官 人 皇 乃 服 衣 裳
推 位 让 国
有 虞 陶 唐
海 咸 河 淡
龙 师 火 帝 始 制 文 字
鳞 潜 羽 翔
鸟 官 人 皇 乃 服 衣 裳
推 位 让 国
有 虞 陶 唐
海 咸 河 淡
龙 师 火 帝 始 制 文 字
鳞 潜 羽 翔
鸟 官 人 皇 乃 服 衣 裳
推 位 让 国
有 虞 陶 唐
Shǐ 始 nǎi 乃 tuī 推 yǒu 有
zhì wén zì 制 文 字, fú yī cháng 服 衣 裳。 wèi ràng guó 位 让 国, yú táo táng 虞 陶 唐。
仓颉(jié)创制了文字, 嫘(léi)祖制作了衣裳。 唐尧、虞舜英明无 私,主动把君位禅 让给功臣贤人。
hǎi xián hé dàn 海 咸 河 淡, lín qián yǔ xiáng 鳞 潜 羽 翔。 lóng shī huǒ dì 龙 师 火 帝, niǎo guān rén huáng 鸟 官 人 皇。
海水是咸的,河水 是淡的,鱼儿在水 中潜游,鸟儿在空 中飞翔。伏羲氏、 炎帝、少昊氏、人 皇都是上古时代贤 能的人。
千字文教案
千字文教案1000字一、教学目标:1、了解千字文的内容以及它的历史背景。
2、理解它的字义和用法。
3、通过阅读和讲解掌握经典的语言运用。
二、教学步骤:1、导入(1)调动学生学习中文的兴趣,讲解“文”的含义,引导学生思考汉字背后的文化。
(2)在学生对文化有一定的认识后,向学生介绍《千字文》,让学生了解这篇文章的背景和作用。
2、学习(1)教师在黑板上书写《千字文》的篇目清单,让学生掌握文章的框架和内容。
(2)从第一句“天地玄黄,宇宙洪荒”开始,教师让学生逐句解读,理解每个汉字的意义和用法。
(3)一段一段地分析,让学生亲自尝试着将句子中的字词分离开来,并从中获得启发。
(4)针对一些比较生僻的字词,教师进行注释,并提供一些生动的例子让学生学习掌握。
3、巩固(1)复习文章的内容,让学生快速回想文章中的主要内容,巩固对所学内容的掌握。
(2)让学生自主解读一些句子,并检查他们的翻译是否正确,让学生进一步理解经典的语言运用。
(3)让学生试着写出属于自己的一篇千字文,既可以在语言上追求经典,又可以加入自己的思想和感情。
三、拓展(1)让学生选择自己喜欢的名句,用现代语言来翻译和解读。
(2)让学生选择自己所喜欢的句子,用不同的语言来翻译,让学生认识不同语言之间的异同。
(3)通过阅读其他经典名作,让学生更深入地了解汉字的语言魅力,开阔视野,优化思维。
四、总结通过对千字文的学习,学生不仅能够熟练掌握一些生僻的汉字,更能够发现汉字背后的文化,了解汉字的语言美学和历史渊源。
让学生从中获得更加深刻的美学和人文修养。
(完整)三年级小古文23篇
三年级上册:10篇+《千字文》第 31 篇《朱子家训》(节选)一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。
【注释】1.恒:常常。
【译文】吃每一碗粥、每一碗饭时,应该想想这粥饭里有多少人的付出,多少能源的消耗,真的是来之不易;我们生活所需的每半根丝、每半缕线,都要常常想想其中包含许多物质能源和很多人的心血,应该好好珍惜。
第32篇《续小儿语》从小做人,休坏一点,覆水难收,悔恨已晚。
白日所为,夜来省己,是恶当惊,是善当喜。
人誉我谦,又增一美,自夸自败,还增一毁。
待人要丰,自奉要约,责己要厚,责人要薄。
【注释】1.休:不要。
2.惊:警醒。
3.誉:称赞。
【译文】从小就要谨慎注意,不要在为人处世的事情上哪怕做错一丁点,泼出去的水收不回来,想要回来就很晚了。
晚上反省自己的白日所做所为,做了坏事要警醒,做了好事可以欢喜。
别人称赞我,我谦虚低调,我的品德上又增加了一个优点;自夸自擂,败坏自己的名声,我的品德上又增加了一个污点。
待人的礼节要丰厚,对自己的待遇要俭约,要求自己要从重从严,要求别人要从轻从宽。
第 33 篇《读书需有疑》读书,始读,未知有疑;其次,则渐渐有疑;中则节节有疑。
过了这一番,疑渐渐释,以至融会贯通,都无所疑,方始是学。
读书无疑者须教有疑,有疑,却要无疑,到这里方是长进。
【译文】书刚开始读的时候,不觉得会有什么疑问;但读着读着,慢慢就会出现一些问题;读到一半时,每个小节都会产生疑问。
再往下读,疑问就会慢慢被解决。
最终达到融会贯通的程度,所遇的问题都被解决了,这才能称得上是学习。
读书不会产生疑问的人,需要教给他独立思考的方法,使之头脑里?有疑?;学会了?有疑?,就要想办法去钻研,千方百计去解决疑问,到这里才是真正的进步。
第 34 篇《铁杵磨针》磨针溪,在眉州象耳山下。
世传李太白读书山中,未成,弃去。
过小溪,逢老媪方磨铁杵,问之,曰:?欲作针。
?白笑其拙。
老妪曰:?功到自然成耳。
?太白感其意,还卒业。
小学校本教材《国学经典诵读》3-4年级适用
小学校本教材国学经典诵读材料校本教材二(中年级)编者的话为了进一步扩大国学经典的影响力,充分利用中华传统文化对小学生进行思想道德教育、传统美德教育,提高我乡师生文化品位和人文素质,根据冠县教育局《关于在全县小学开展国学经典诵读系列活动的实施方案》冠教发【2011】44号文件精神,我们编写这套教材,以供学生使用。
本教材根据以下特点编排:1.分年级推进。
结合学生年龄特点和身心发展规律,学校划分三个推进梯队,分阶段推进国学经典诵读实验。
1—2年级为第一推进梯队,诵唱《三字经》《千字文》以及国家课程标准所推荐的古代诗歌篇目,以国学发蒙,立身养性;3—4年级为第二推进梯队,诵唱《弟子规》《千家诗》以及国家课程标准所推荐的古代诗歌篇目,论中外古今、扬中华精神,立命养志;5—6年级为第三推进梯队,诵唱《诗经》《论语》《孟子》以及国家课程标准所推荐的古代诗歌篇目,知行结合,塑造儒雅风度。
2.分三个层面进行。
三个层面,即:精神层面、文化层面、技艺层面,从民族精神、传统文化、传统技艺等三个方面进行国学经典诵读实验。
弘扬中华民族精神,光大华夏传统美德,秉承中华“礼仪之邦”之古风,习礼、厚德、雅行;树凛然之正气,养浩然之气节;培养艰苦奋斗、自强不息、锐意进取、宽广包容的民族精神。
立足民族,放眼世界,诵读中外传统诗文经典,吸收世界文化精华,积淀智慧财富,生发创新胚芽。
开发师生学习传统技艺的课堂,对词吟诗作文、书法绘画搏弈,习得国学技艺,提高师生素质。
德育处、团队组织具体组织实施“讲规范、促养成、树精魂”的育人工程,塑造“为人求真、为学求实”的校风,特别是在建设班级文化、校园精神文化中,让国学经典诵读行动始终在其中,并重在精神层面和文化层面。
3.课内外结合。
以国学活动课为主,各学科有机结合、点滴交叉为辅,充分运用校园广播站等阵地,通过课内外等途径,采取诵唱练习等形式,形成国学经典诵读推进体系。
4.师生共同成长。
在国学经典诵读中,始终树立一个理念,即“教师与学生同为发展主体,教师和学生一同成长、发展”。
千字文武术36个基本动作
千字文武术36个基本动作武术是中华民族传统的体育项目之一,包含了丰富的技巧和动作。
在武术的训练中,有36个基本动作,每个动作都具有独特的特点和用途。
下面将逐一介绍这36个基本动作。
1. 站立:站立是武术的基本姿势,要求身体挺直,双脚平行分开与肩同宽。
2. 步行:步行是武术中最基本的行进方式,要求步伐稳健、身体平衡。
3. 跑步:跑步是提高身体素质和爆发力的训练方式,要求腿部肌肉的协调运动。
4. 弹跳:弹跳是一种快速起跳和着地的动作,能够提高下肢肌肉的爆发力。
5. 蹲起:蹲起是一种身体下蹲的动作,可以锻炼腿部和腰部力量。
6. 弯腰:弯腰是一种前屈身体的动作,能够伸展背部和腿部肌肉。
7. 伸展:伸展是一种身体舒展的动作,可以放松肌肉和提高柔韧性。
8. 转体:转体是一种身体旋转的动作,可以锻炼腰部和腿部的灵活性。
9. 侧身:侧身是一种身体向一侧倾斜的动作,可以锻炼腰部和腿部的协调性。
10. 抬腿:抬腿是一种将腿部向上抬起的动作,可以锻炼腿部和腰部的力量。
11. 旋转:旋转是一种身体以中心点为轴旋转的动作,可以锻炼身体的协调性和平衡能力。
12. 跳跃:跳跃是一种快速腾空的动作,可以锻炼下肢肌肉和爆发力。
13. 前冲:前冲是一种向前快速移动的动作,可以锻炼下肢肌肉和爆发力。
14. 后退:后退是一种向后快速移动的动作,可以锻炼下肢肌肉和灵活性。
15. 侧移:侧移是一种向侧面快速移动的动作,可以锻炼下肢肌肉和协调性。
16. 跪拜:跪拜是一种跪下并向前鞠躬的动作,表示尊敬和谦卑。
17. 抱拳:抱拳是一种将双拳合并于胸前的动作,表示敬意和准备。
18. 手势:手势是一种用手部动作表达意思的方式,可以传达信号或指导。
19. 挥手:挥手是一种用手臂做出摆动的动作,表示问候或告别。
20. 摆手:摆手是一种用手臂做出来回摆动的动作,可以引起注意或示意。
21. 摆头:摆头是一种将头部做出上下左右的摆动,可以表示肯定或否定。
22. 互拍:互拍是一种用手掌相互碰撞的动作,可以表示庆祝或鼓励。
千字文 第4课
“宝”字甲骨文字形, 是在一间屋 子里既有贝,又有玉。金文和 小篆字形,又加了一个声符 “缶”。在古代,玉器是一种 非常罕见而宝贵的东西,而贝 壳则是作为交换的货币。所以, “宝”本来的意思是珍贵之物。
请听故事:登堂入室
偶成
(宋)朱熹
少年易老学难成,一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。
作业: 1、熟读并背诵课文 2、回家帮爸爸妈妈做做家务。
第 4 课
第 4 课盖此身发
盖此身发,四大五常。 恭惟鞠养,岂敢毁伤。 女慕贞洁,男效才良。 知过必改,得能莫忘。 罔谈彼短,靡侍己长。 信使可复,器欲难量。
第 4 课 盖此身发
墨悲丝染,《诗》赞羔羊。 景行维贤,克念作圣。 德建名立,形端表正。 空谷传声,虚堂习听。 祸因恶积,福缘善庆。 尺璧非宝,寸阴是竞。
3千字文告诉我们什么
性静情逸,心动神疲。
守真志满,逐物意移。
性,是生命本真的状态,清净虚无。
《老子》、《庄子》告诉人们如何回归天然的本性。
有关情,南怀瑾老师讲道:为什么《中庸》只提到喜怒哀乐四点,在《礼记》上是七情:“喜怒哀乐爱恶欲”,《中庸》与《礼记》之所以后三个字不同,是因为“爱恶欲”属于纯粹的心态,“喜怒哀乐”是情态,情绪的作用。
什么叫情绪的作用?什么叫情绪呢?情绪是生理影响,换一句话,就是气的作用,生理的因素。
我们“喜”,就高兴;“怒”,就发脾气,“哀”,有时候心里难过起来,看到什么都掉眼泪,很悲伤,“乐”,有时高兴起来看到什么都快乐。
气的作用,理性禁止不住,它自然而发,勉强的禁止反变成一种病态。
真指人的本性、本质,能够返璞归真,人的心志才会饱满。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
心地越良善,人品越敦厚朴实,道德水平高,才能体会到《道德经》致虚极,守静笃,万物并作,吾以观其复。
夫物芸芸,各归其根,归根曰静,静曰复命的境界。
保持内心清静平定,情绪就会安逸舒适,心为外物所动,精神就会疲惫困倦。
保持自己天生的善性,愿望就可以得到满足,追求名利,贪求享受,善性就会转移改变。
《史记》中说:天下熙熙皆为利来,天下攘攘皆为利往。
现在社会上想当明星的年轻人数量越来越多,想不劳而获的人越来越多,攀比房子、车子的人越来越多。
希望朴素敦厚、脚踏实地的人能成为社会的主流。
坚持雅操,好爵自縻。
一个人只要能够坚持高雅的情操,好运自然会来临,心想事成,哪里用得着向外面去求呢?《易经·中孚》里面有一句话“我有好爵,吾与尔縻之”。
“爵”是古代青铜制作的酒具,因贵族的等级不同使用的爵器也不同。
后世把爵作为爵位、官位的总称,好爵即指代高官厚禄、好运气、好机会。
縻(mí)的本义为拴牛的绳子。
自縻就是自己跑来拴住自己,也就是自修己德、自求多福,好运自来的意思。
中国文化是自立的文化,求人不如求己,求己者贵,知足者富。
人的良知才是拯救人类自己的最后的希望。
三年级《千字文》
千字文(一)国学片段天地玄黄,宇宙洪荒。
日月盈昃,辰宿列张。
寒来暑往,秋收冬藏。
闰余成岁,律吕调阳。
我是小助手1.玄:黑色。
2.洪:大。
3.荒:远。
4.盈:月圆。
5.昃(zè):太阳偏西。
6.辰宿(xiù):星宿。
7.列张:陈列,散布。
8. 闰余成岁:我国古代历法拿月亮做参照定月份,一个周期近地点时是30天,远地点时是29天,平均每个月是29天多一点,一年就是354天,但是年又是参照太阳定的,是365天,中间差了11天,这就是闰余。
一年相差11天,每三年就多出一个月。
于是每三年,就增加一个月。
增加的这个月叫闰月,增加闰月的这一年就叫闰年。
后来人们发现19年闰7次最合适。
9. 律吕:我国古代用来协调阴阳、校定音律的一种设备,一般用竹管制成,现代音乐上叫定音管。
律吕从低到高共十二管,分为阴阳两类,奇数六律为阳律,叫做六律;偶数六律为阴律,称为六吕。
我是小翻译天是黑色的,地是黄色的,宇宙广阔无边。
太阳有正有斜,月亮有圆有缺;数不清的星星散布在无边的太空中。
寒暑循环变换,来了又去,去了又来;秋天收割庄稼,冬天储藏粮食。
积累数年的闰余并成一个月,放在闰年里;古时候的人们用六律六吕来调节阴阳。
考考你的智慧1. 照样子写词语。
例:寒来暑往()来()往()来()往2. 给下列词语中带点的字选择合适的解释(填序号)。
A. 大;B.洪水;C.姓。
宇宙洪.荒()声如洪.钟()防洪.抢险()3. 下列中国古代神话故事中,讲述了宇宙起源的是()A. 精卫填海;B. 夸父逐日;C. 盘古开天。
4. 端午节是中国三大传统节日之一。
2009年出现了两个端午节,这是怎么回事?弘扬传统文化后羿射日远古时代,天上有十个太阳,它们同时出现在天空,强烈的阳光照射着大地,河流干枯了,土地烤焦了,庄稼颗粒无收,人们热得喘不过气来,很多人又渴又饿,倒在地上昏迷不醒,甚至死去。
最可怕的是,因为天气酷热,一些怪禽猛兽,比如蛟龙、鳄鱼、狮子、老虎,纷纷从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来,到处残害百姓。
三年级上册国学朗读:三年级《千字文》-可打印-2019秋季学期
千字文(一)三年级上册国学朗读:三年级《千字文》-可打印-2019秋季学期天地玄黄,宇宙洪荒。
日月盈昃,辰宿列张。
寒来暑往,秋收冬藏。
闰余成岁,律吕调阳。
我是小助手1.玄:黑色。
2.洪:大。
3.荒:远。
4.盈:月圆。
5.昃(zè):太阳偏西。
6.辰宿(xiù):星宿。
7.列张:陈列,散布。
8. 闰余成岁:我国古代历法拿月亮做参照定月份,一个周期近地点时是30天,远地点时是29天,平均每个月是29天多一点,一年就是354天,但是年又是参照太阳定的,是365天,中间差了11天,这就是闰余。
一年相差11天,每三年就多出一个月。
于是每三年,就增加一个月。
增加的这个月叫闰月,增加闰月的这一年就叫闰年。
后来人们发现19年闰7次最合适。
9. 律吕:我国古代用来协调阴阳、校定音律的一种设备,一般用竹管制成,现代音乐上叫定音管。
律吕从低到高共十二管,分为阴阳两类,奇数六律为阳律,叫做六律;偶数六律为阴律,称为六吕。
我是小翻译天是黑色的,地是黄色的,宇宙广阔无边。
太阳有正有斜,月亮有圆有缺;数不清的星星散布在无边的太空中。
寒暑循环变换,来了又去,去了又来;秋天收割庄稼,冬天储藏粮食。
积累数年的闰余并成一个月,放在闰年里;古时候的人们用六律六吕来调节阴阳。
考考你的智慧1. 照样子写词语。
例:寒来暑往()来()往()来()往2. 给下列词语中带点的字选择合适的解释(填序号)。
A. 大;B.洪水;C.姓。
宇宙洪.荒()声如洪.钟()防洪.抢险()3. 下列中国古代神话故事中,讲述了宇宙起源的是()A. 精卫填海;B. 夸父逐日;C. 盘古开天。
4. 端午节是中国三大传统节日之一。
2009年出现了两个端午节,这是怎么回事?弘扬传统文化后羿射日远古时代,天上有十个太阳,它们同时出现在天空,强烈的阳光照射着大地,河流干枯了,土地烤焦了,庄稼颗粒无收,人们热得喘不过气来,很多人又渴又饿,倒在地上昏迷不醒,甚至死去。
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第六章
▪ 都邑华夏 (dū yì huá xià), ▪ 东西二京 (dōng xī èr jīng)。 ▪ 背邙面洛 (bèi máng miàn luò), ▪ 浮渭据泾 (fú wèi jù jīng)。 ▪ 宫殿盘郁 (gōng diàn pán yù), ▪ 楼观飞惊 (lóu guān fēi jīng)。 ▪ 图写禽兽 (tú xiě qín shòu), ▪ 画彩仙灵 (huà cǎi xiān líng)。 ▪ 丙舍旁启 (bǐng shè páng qǐ), ▪ 甲帐对楹 (jiá zhàng duìyíng)。
第三章
▪ 盖此身发 (gàicǐshēnfà), ▪ 四大五常 (sìdàwǔcháng)。 ▪ 恭惟鞠养 (gōngwéijūyǎng), ▪ 岂敢毁伤 (qǐgǎnhuǐshāng) ▪ 女慕贞洁 (nǚmùzhēnjié), ▪ 男效才良 (nánxiàocáiliáng) ▪ 知过必改 (zhīguòbìgǎi), ▪ 得能莫忘 (dénéngmòwàng) ▪ 罔谈彼短 (wǎngtánbǐduǎn) ▪ 靡恃己长 (míshìjǐcháng)。
第五章
▪ 外受傅训 (wàishòufùxùn) ▪ 入奉母仪 (rùfèngmǔyí)。 ▪ 诸姑伯叔 (zhūgūbóshú), ▪ 犹子比儿 (yōuzǐbǐér)。 ▪ 孔怀兄弟 (kǒnghuáixiōngdì) ▪ 同气连枝 (tóngqìliánzhī)。 ▪ 交友投分 (jiāoyǒutóufēn), ▪ 切磨箴规 (qiēmózhēnguī) ▪ 仁慈隐恻 (réncíyǐncè),
造次弗离 (zào cìfú lí)。 节义廉退 (jié yìlián tuì), 颠沛匪亏 (diān pèi fěi kuī)。 性静情逸 (xìng jìng qíng yì), 心动神疲 (xīn dòng shén pí)。 守真志满 (shǒu zhēn zhì mǎn), 逐物意移 (zhú wù yìyí)。 坚持雅操 (jiān chí yǎ cāo), 好爵自縻 (hǎo jué zì mí)。
第二章
▪ 龙师火帝 (lóng shī huǒ dì), ▪ 鸟官人皇 (niǎo guān rén huáng) ▪ 始制文字 (shǐ zhì wén zì), ▪ 乃服衣裳 (nǎi fú yī shāng)。 ▪ 推位让国 (tuī wèi ràng guó), ▪ 有虞陶唐 (yǒu yú táo táng)。 ▪ 吊民伐罪 (diào mín fázuì), ▪ 周发殷汤 (zhōu fā yīn tāng)。 ▪ 坐朝问道 (zuò cháo wèn dào),
▪ 垂拱平章 (chuí gǒng píng zhāng) ▪ 爱育黎首 (ài yù lí shǒu), ▪ 臣伏戎羌 (chén fú róng qiāng)。 ▪ 遐迩一体 (xiá ěr yī tǐ), ▪ 率宾归王 (shuài bīn guī wáng) ▪ 鸣凤在竹 (míng fèng zài zhú), ▪ 白驹食场 (bái jū shí chǎng)。 ▪ 化被草木 (huà bèi cǎo mù), ▪ 赖及万方 (lài jí wàn fāng)。
第一章
▪ 天地玄黄 (tiān dì xuán huáng), ▪ 宇宙洪荒 (yǔ zhòu hóng huāng)。 ▪ 日月盈昃 (rìyuèyíng zè), ▪ 辰宿列张 (chén xiǔ liè zhāng)。 ▪ 寒来暑往 (hánl ái shǔ wǎng), ▪ 秋收冬藏 (qiū shōu dōng cáng)。 ▪ 闰余成岁 (rùn yú chéng suì), ▪ 律吕调阳 (lǜ lǚ tiáo yáng)。 ▪ 云腾致雨 (yún téng zhì yǔ),
▪ 露结为霜 (lù jié wéi shuāng)。 ▪ 金生丽水 (jīn shēng lì shuǐ), ▪ 玉出昆冈 (yù chū kūn gāng)。 ▪ 剑号巨阙 (jiàn hào jù què), ▪ 珠称夜光 (zhū chēng yè guāng) ▪ 果珍李柰 (guǒ zhēn lǐ nài), ▪ 菜重芥姜 (cài zhòng jiè jiāng)。 ▪ 海咸河淡 (hǎi xián hé dàn), ▪ 鳞潜羽翔 (lín qián yǔ xiáng)。
笃初诚美 (dǔchūchéngměi), 慎终宜令 (shènzhōngyìlìng)。 荣业所基 (róngyèsuǒjī), 籍甚无竟 (jíshènwújìng)。 学优登仕 (xuéyōudēngshì), 摄职从政 (shèzhǐcóngzhèng) 存以甘棠 (cúnyǐgāntáng), 去而益咏 (qùéryìyǒng)。 乐殊贵贱 (lèshūguìjiàn), 礼别尊卑 (lǐbiézūnbēi)。 上和下睦 (shànghéxiàmù), 夫唱妇随 (fūchàngfùsuí)。
墨悲丝染 (mòbēisīrǎn), 诗赞羔羊 (shīzàngāoyáng)。 景行维贤 (jǐngxíngwéixián), 克念作圣 (kèniànzuòshèng)。 德建名立 (déjiànmínglì), 形端表正 (xíngduānbiǎozhèng) 空谷传声 (kōnggǔchuánshēng) 虚堂习听 (xūtángxítīng)。 祸因恶积 (huòyīnèjí), 福缘善庆 (fúyuánshànqìng)。 尺璧非宝 (chǐbìfēibǎo), 寸阴是竞 (cùnyīnshìjìng)。
第四章
▪ 资父事君 (zīfùshìjūn), ▪ 曰严与敬 (yuēyányǔjìng)。 ▪ 孝当竭力 (xiàodāngjiélì), ▪ 忠则尽命 (zhōngzéjìnmìng)。 ▪ 临深履薄 (línshēnlǚbáo), ▪ 夙兴温凊 (sùxīngwēnqìng)。 ▪ 似兰斯馨 (sìláns(chuānliúbùxī), ▪ 渊澄取映 (yuānchéngqǔyìng)