5.2 等式的基本性质

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5.2等式的基本性质

5.2等式的基本性质

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2. 用适当的数或式子填空,使结果仍是等式。 (1) 若 4x = 7x – 5 关键: 则 4x + 5 = 7x
同侧对比 注意符号
(2) 若 3a + 4 = 8
则 3a = 8 + (-4) .
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平衡的天平 a b
等 式 a = b •bc 如果a=b,那么ac=____
1、等式两边都要参加运算,并且是作同一种运算。 2、等式两边加或减的数一定是同一个数或同一个式 子。 3、等式两边乘或除的数一定是同一个数(除的时候不 能除以0)。
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练习:解下列方程 (1)x+5=26 (3) -x=6-2x (5)3x-4=2x+2 (2)x-5=6 (4)8x=7x-3
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练习:1.下列方程变形是否正确?如果正确,说明变形的根据; 如果不正确,说明理由。 (1)由x=y,得x+3=y+3 依据:等式性质1:等式两边同时加上3. (2)由a=b,得a-6=b+6
(3)由m=n,得m-2x2=n-2x2 依据:等式性质1:等式两边同时减2x2.
(4)由2x=x-5,得2x+x=-5 左边加x,右边减x.运算符号不一致
因为:没有说m≠0
2x m
3y = m
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2、在下面的括号内填上适当的数或者代数式 (1) 因为 2 x 6 4
所以 2 x 6 6 4 6
所以 3x 2 x

(2) 因为 3x 2 x 8
2x 8 2x
(3)因为 5m=4 1 1 所以 5m × 5 =4 × ( ) 5 (4) 因为 6a=7 所以 6a ÷ 6=7÷( 6 )

5.2等式的基本性质

5.2等式的基本性质

课堂小结
经验 方法 知识
当堂检测
完成课本第118-119页“课内练习” 第2题,第3 题
拓展提升
将等式 2a=2b 的两边都减去 a+b,可得 a-b=b-a,再两边都除以a-b,得 1=-1.这个 结果显然是错误的!你知道错在哪里吗?
布置作业
1、作业本 2、全效学习
下课了!!!
__a__=__b__
___3_a__=__3_b___
等式的性质2:等式的两边都乘或都除以同一个 数或式(除数不能为0),所得结果仍是等式.
探索新知
等式的性质1:等式的两边都加上(或都减去) 同一个数或式,所得结果仍是等式.
如果a=b,那么a±c=b±c.
等式的性质2:等式的两边都乘或都除以同一个 数或式(除数不能为0),所得结果仍是等式.
1.如图,图中字母表示小球的质量,你能根据天 平的相关知识完成其中的填空吗?(图中两个天 平都保持平衡)
__a__=__b__
_a__+__c_=_b__+__c_
等式的性质1:等式的两边都加上(或都减
去)同一个数或式,所得结果仍是等式.
探索新知
2.如图,图中字母表示小球的质量,你能根据天 平的相关知识完成其中的填空吗?(图中两个天 平都保持平衡)
温故知新
下列各式中,哪些是一元一次方程? (1)7+8=15 ; (2)x+3=8 ; (3)3x-1; (4)x=0; (5)2x-y=3x+1; (6)3x2=12.
问题情境
比较下图中左、右两个天平图,你有什么发现?
一架平衡的天平两边同时加上(或减 去)相同质量的砝码,天平仍保持平衡.
探索新知
如果a=b,那么ac=bc或 a = b (c≠0).

【素材1】5.2等式的基本性质

【素材1】5.2等式的基本性质

梯田文化 教辅专家 教练点拨
等式的基本性质:
1.等式的两边加上(或减去)同一个数或同一个等式,结果仍是等式.
2.等式的两边乘(或除以)同一个数(除数不等于0),结果仍是等式.
【例1】解方程3323x x -=-.孔明同学的解法如下:
方程两边都加上3,得32x x =
方程两边都除以x ,得32=
显然这个结果不正确.那么,原因是什么呢?
解析 利用等式的基本性质分析孔明同学的变形过程.
【解答】孔明同学的解题过程主要是对方程进行了两次变形,其中第一次变形运用了等式的
基本性质1,其结果是正确的.第二次变形是错误的,因为x 是一个未知数,所以不能确定x 是否等于0.在这情况下,方程两边同除以x ,表面上是运用等式的基本性质2其实并不符合等式的基本性质2,所以得出错误的结果.
【教练秘籍】在利用等式的基本性质对方程变形时,一定要注意性质2中“不等于0”的限制条件,特别是所要乘或除以的数以字母形式出现时,更要认真分析看其是否为0,千万不要被其表面现象所。

5.2等式的基本性质

5.2等式的基本性质

课题:5.2等式的基本性质导学稿【学习目标】1.经历等式的基本性质的发现过程。

2.掌握等式的基本性质。

3.会利用等式的基本性质将方程变形,求出方程的解。

【学习重点】等式的基本性质【学习难点】例2第2小题,需两次运用等式的性质才能将原方程变形为:x=a的形式,是本节难点。

【学习过程】一、课前导学:[自主预习课本P116---P118,并思考以下问题:]1.等式的基本性质1:等式的两边都,所得结果仍是等式。

用字母可以表示为:。

2.等式的基本性质2:等式的两边都所得结果仍是等式。

用字母可以表示为:。

3.已知2x+3=11,下列等式成立吗?根据是什么?(1)2x+3-3=11-3 (2)2x=8 (3)2*2x+3=2*11 (4)2311 33 x+=4.根据下列各题的条件,写出仍然成立的等式。

(1)m=-n,两边都加上n.(2)3a=2a+1,两边都减去2a.(3)-8a=24b,等式两边都除以-8.二、新课学习1、[例1]已知3x-5y=0,且y≠0,判断下列等式是否成立,并说明理由。

(1)3x=5y (2) x53 y=导学思路:1观察比较由3x-5y=0→3x=5y等式起了什么变化,这种变形依据的是哪一条等式的性质?2.第(2)题的变形有点难,可以先变到(1),再找到一个合适的数,两边同除于以后,变到(2),怎么找这个合适的数?这又依据了哪条等式的基本性质?3.注意格式,尤其是两边同除的时候,必须写上y≠0的条件。

2、[例2]利用等式的性质解下列方程:(1)7x=24+6x (2)4x-3=2x-9思路导学:(1)本题要求是解方程,所以最后结果必须是x=a(a是常数)的形式。

(2)对照题目(1)的特点,对要求x=a(a是常数)的形式,右边多了6x,所以可选择等式的基本性质1,达到目的。

(3)老师在板书通过变形解方程的过程,并强调每一个步骤和理由,要求学生模仿数学过程。

(4)解的检验过程可以省略不写。

5.2 等式的基本性质

5.2 等式的基本性质

填一填
研一研
练一练
填一填
【知识管理】
1.等式的基本性质
等式的性质1:等式的两边都加上(或都减去)同一个 数或式,所得结果仍是等式. 如果a=b,那么a±c=b±c. 等式的性质2:等式的两边都乘(或都除以)同一个数
或式(除数不能为零),所得结果仍是等式.
a b 如果 a=b,那么 ac=bc, = (c≠0). c c
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填一填
研一研
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x y -2y , 根 据 (1) 如 果 - = , 那 么 x = ______ 10 5 等式的性质2,两边都乘-10 ______________________________ ;
-y ,根 据 (2) 如 果 - 2x = 2y , 那么 x = ______ 1 等式的性质 2,两边都乘(- ) 2 ; _____________________________
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填一填
研一研
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2.利用等式的基本性质解一元一次方程 方程中的未知数与已知数一起参与运算,通过运算 将一元一次方程一步一步变形,最后变成“x=a(a为已知
数)”的形式,就求出了未知数的值,即方程的解.等式的
性质是变形的依据.
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研一研
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【对点自测】 1.(知识点1)已知x=y,则下列变形错误的是( D ) A.x+a=y+a
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1.下列变形中,正确的是 A.若5x-6=7,则5x=7-6

5.2等式的基本性质

5.2等式的基本性质

___________=_____________
等式的基本性质:
等式的性质1:等式两边同时加上(或减去)同一个 数或式,所得的结果仍是等式。
用字母表示:
如果a b, 那么a c b c
比如:x=y; 又比如:x=3;
x+5=y+5;
X-4=3-4;
观察下图,图中的字母表示相应物品的质 量,图中两天平保持平衡,请填空

解:① 方程两边都加上3,得2x=5x;
•ห้องสมุดไป่ตู้
② 方程两边都除以x,得2=5;
• 以上解方程在第
② 步出现错误。
本题正确解法为:2X-3+3=5X-3+3 2X=5X
2X-5X=0 -3X=0
X=0
实际第二步相当于两边同时除以一个0,违反等式性质2
2、在学习了等式的性质后,小红发现运用等式的性质 可以使复杂的等式变得简洁,这使她异常兴奋,于是 她随手写了一个等式:3a+b-2=7a+b-2,并开始运 用等式性质对这个等式进行变形,其过程如下:
6、判断下列说法是否成立,并说明理由
1、由a b,得 a b ( ) (因为x可能等于0)
xx
2、由x y, y 3 ,得x 3 ( ) (等量代换)
5
5
3、由 2 x,得x 2 ( ) (对称性)
5、如果a b,且 a b ,那么c应满足的条件是 c o .
cc
1、小明在解方程2x-3=5x-3时,按照以下步骤:
得 x = - 2.
(4)在等式5y – 4 = 6 中,两边同时 加上 4 ,可得 到 5y = 10,再两边同时 除以 5 ,可得到y = 2。
1、把下列各题中,等式变形的依据填在题后

5.2等式的基本性质1

5.2等式的基本性质1
1 5 C、如果 x y 5, 那么 x y 2 2 x y 5 D、如果 x y 5, 那么 a a
3、判断下列说法是否成立,并说明理由 a b 1、由 a b, 得 ( ) (因为x可能等于0) x x 3 3 2、由 x y, y , 得x ( ) (等量代换) 5 5
例 1、
已知:2x-5y=0,且y≠0。判断下列等式是否成立。 并说明理由。
(1)2x=5y
x 5 2 y 2
等式的性质解一元一次方程 解下列方程:x + 7 = 26
解: 两边同时减去7 , 得 x + 7 - 7 = 26- 7 于是 x = 19
求方程的解的过程叫解方程 解一元一次方程实际就是把一个关于x的方程化为 x=a 的形式.
a b 如果 a bc 0 , 那么 c c
注意
1、等式两边都要参加运算,并且是作同 一种运算。 2、等式两边加或减,乘或除以的数一定是 同一个数或同一个式子。 3、等式两边不能都除以0,即0不能作除 数或分母.
练习:1.下列方程变形是否正确?如果正确, 说 明变形的根据;如果不正确,说明理由。 (1)由x=y,得x+3=y+3
解方程
4x 3 2x 3 12 x 4
下课了!
3、由 2 x, 得x 2


(对称性)
4.解方程: 3x - 2 2x 1
(精确到0.01)
5 已知2x+4y=0,且x≠0,
求y与x的比值
6、在学习了等式的性质后,小红发现运用等式的性质 可以使复杂的等式变得简洁,这使她异常兴奋,于是 她随手写了一个等式:3a+b-2=7a+b-2,并开始运 用等式性质对这个等式进行变形,其过程如下: 3a+b=7a+b(等式两边同时加上2) 3a=7a(等式两边同时减去b) 3=7(等式两边同时除以a) 变形到此,小红顿时就傻了:居然得出如此等式! 于是小红开始检查自己的变形过程,但怎么也找不出 错误来。 聪明的同学,你能让小红的愁眉在恍然大悟中舒展 开来吗?

5。2等式的基本性质

5。2等式的基本性质

3
两边都减去 1 ,x 得:
3
2x
3
1
x
8
1
x
1
x
3
33
合并同类项,得:5 x 8 两边都除以 5,得: x 24
3
3
5
本节课小结 • 本节课我们学了那些内容?
1、一元一次方程的概念 2.尝试用检验法确定方程的解 3.利用等式的性质求一元一次方程的解
课后作业
1、 书本P106 1、 2、 6 做在练习本上; 2、 ⑵号作业本:5.1节。
解:两边都减去8,得:8 5x 8 x 2 8
合并同类项,得: 5x x 10
两边都减去x,得: 5x x x 10 x
合并同类项,得: 6x 10
两边都除以-6,得: x 5
42x 3 11 1 x
3
3
解:两边都减去3,得:
2x 3 3 11
1
x3
合并同类项,得: 2x 8 1 x
2.请你列出一个方程,使它的解是 Χ=-2
5.2 等式的基本性质
等式的性质:
等式性质1:
等式两边都加上或都减去同一个 数或式,所得结果仍是等式。
等式性质2:
等式两边都乘以或都除以同一个 不为零的数或式,所得结果仍是等式。
例1:解方程: 5x 50 4x
解: 方程两边都减去4x,得:
5x 4x 50 4x 4x
合并同类项,得:
x 50
检验:把x=50代入方程,得:
左边= 550 250 右边= 50 450 例1:解方程: 5x 50 4x
解: 方程两边都减去4x,得:
5x 4x 50 4x 4x
合并同类项,得:
x 50

5.2等式的基本性质

5.2等式的基本性质
(2)从a-b=c-b,能否得到a=c,为什么?
(3)从ab=bc能否得到a=c,为什么?
(4)从=,能否得到a=c,为什么?
(5)从xy=1,能否得到x=,为什么?
2.利用等式的性质解下列方程并检验
解:根据等式性质______,两边都加上_____,得
- x-5+5=4+5
化简,得- x=9
再根据等式性质____,两边同除以-(即乘以-3),得
- x•(-3)=9×(-3)
于是x=_____
请同学们自己代入原方程检验;
提出问题
师友交流
互助提高
1.回答下列问题:
(1)从a+b=b+c,能否得到a=c,为什么?
(2)从a-b=c-b,能否得到a=c,为什么?
(3)从ab=bc能否得到a=c,为什么?
(4)从=,能否得到a=c,为什么?
(5)从xy=1,能否得到x=,为什么?
2.利用等式的性质解下列方程并检验
(1)-3x=15;(2)x-1=5;
教师点拨师友合作归来自反思1.回答下列问题:
(1)从a+b=b+c,能否得到a=c,为什么?
七年级数学教案
课题
5.2等式的基本性质
主备人
审核
七年级数学教师
课型
新授
课时
1
时间




1理解等式的基本性质
2理解方程是等式,能根据等式的基本性质求一元一次方程的解。
3理解并掌握移项法则。


理解等式的基本性质


难点:理解并掌握移项法则。
学习过程
教学
环节
学生活动

《5.2 等式的基本性质》数学 七年级 上册 冀教版课件

《5.2 等式的基本性质》数学  七年级  上册  冀教版课件
即: x=4
3-2 x-3=-7 -3
即: -2 x=-10
方程两边都除以-2,得:
x=5
课堂小结
1. 根据观察天平的平衡性,重新认识了等式的基本性质:
1. 等式的两边加上(或减去)同一个数或同一个整式,
结果仍是等式,即 如果a=b,那么a±c=b±c.
2. 等式的两边乘(或除以)同一个数(除数不等于0),
5.2 等式的基本性质
年 级:七年级
主讲人:


科:数学(冀教版)
校:
温故知新
请你回顾什么是一元一次方程?
如果方程中含有一个未知数(也称元),并且所
含未知数的项的次数是1,我们就把这样的方程
叫做一元一次方程。
解方程的理论依据是什么?
一起探究
游戏一:如图所示,此时天平是平衡的,
在托盘上增加或减少一定数量的砝码,使其
②2 x =2 y
等式两边都乘2,结果仍然是等式。
…… ……
课堂练习
3. 利用等式的性质,把下列方程化为 x=a的形式
(1)7x - 4=6x
(2) 3 - 2x =- 7
解:方程两边都加上4,得:
解:方程两边都减去3,得:
7x-4+4=6x+4
即:7x=6x+4
方程两边都减去6x,得:
7x- 6x =6x+4- 6x
仍然保持平衡。请你最少摆出5种不同的平衡
形式,并说明保持平衡的道理。
操作演示


一起探究
游戏一:如图所示,此时天平是平衡的,
在托盘上增加或减少一定数量的砝码,使其
仍然保持平衡。请你最少摆出5种不同的平衡
形式,并说明保持平衡的道理。

5.2等式的基本性质

5.2等式的基本性质

35= x55
于是 8 = x 即: x = 8
(2)方程两边同时加上2,得
4x 2 2 = 3x 4 2

4x = 3x 6
两边同时减去3x ,得
4x 3x = 3x 6 3x

x=6
认真思考
等式的性质
1: 等式两边加(或减)同一个数 (或式子),结果仍相等。
则 3a = 8 +(-4) .
2.应怎样变化可使等 式依然相等
关键: 同侧对比 注意符号
例1:解方程: x+7=26
解:两边都减7,得 x+7-7=26- 7
于是
两边同减7
x=19
x=?
例1、利用等式的基本性质解下面的方程
(1)3 = x 5. (2)4x 2 = 3x 4
(1)方程两边同时加上5,得
3.1.2 等式的性质1
平衡的天平
+
+
等式
a =b
等式
a+c = b+c
小结:平衡的天平两边都 小结: 等式的两边加上同一
加上 同样的量。天平依 个 数(或式子)。结果仍相
然平衡。
等。
平衡的天平


等式
a =b
等式
a-c = b-c
小结:平衡的天平两边都 小结: 等式的两边减去同一
减去 同样的量。天平依 个 数(或式子)。结果仍相
如果 a = b 那么 a + c = b + c
掌握关键: “两 边” “同一个数(或式子) ”
解方程的目标: 原方程
变形 检验的方法
x = a (常数) (代 入)

等式的基本性质PPT课件(冀教版)

等式的基本性质PPT课件(冀教版)

ac bc _____=_____
从左到右,等式产生了怎样的变化?
从右到左呢? 由此你发现了什么?
除数不能为0
式 等式的两边都乘以同一个 ,等式仍然成

除以
等式的性质2:
等式的两边都乘以(或都除以)同 一个数或式(除数不能为0)所得 结果仍是等式。
用字母可以表示为:
如果a=b,
那么 ac=,bc或
用字母可以表示为: 如果a=b,那么a±c=b±c。
活动二
如图,图中字母表示小球的质量,你能根据 天平的相关知识完成其中的填空吗?(图中 两个天平都保持平衡)
a
b
a
b
aa
bb
a b _____=_____
3a 3b _____=_____
a
b
C个a
aa aaaa
C个b bb bb
b bb
a b _____=_____
的另一边,对方程进行移项变形。
(1) 2x-3= 6
2x = 6 + 3
(2) 5x=3x-1
5x -3x = -1
(3) 2.4y+2= -2y
2.4y+2y = -2
⑷ 8- 5x=x+2
-5x-x=2-8
解一元一次方程重要步骤
• -、移项 • 二、合并同类项
注意:移项时改变符号
a = b (c 0) cc
讨论一下
已知x+3=1,下列等式成立吗?根据是什么?
x 3-x 1-x
-2(x 3) -21
(1) 3 1-x
(2) -2(x 3) -2
(3) x 3 1 33
解:
x 3-3 1-3

5.2 等式的基本性质

5.2 等式的基本性质

(3)
x3 x

1 x
随我变
例1:已知 2 x 5 y 0, 且 y 0 利用等式的基本性
质将其变形成为下列的等式,并说明变形的依据
(1) 2 x 5 y
(2)
x y

5 2
解方程
设小球的质量为
x
,已知砝码的质量是200克
2 x 200
x 100
解方程
例2:利用等式的性质解下列方程.
不为0),所得ห้องสมุดไป่ตู้果仍是等式
如果 a b 那么 ac
bc

a c

b c
(c 0)
抢答题
1. 根据下列各题的条件,写出仍然成立的等式.
(1) a b , 两边都加上 b . ( 2 ) 2 a 3 b , 两边都除以 6 .
(3) (4)
a

b
1, 两边都乘以1 2 . 1, 两边都乘以 x .
(1)5 x 50 4 x
解方程
例2:利用等式的性质解下列方程.
(2)8 2 x 9 4 x
解方程
4. 利用等式的基本性质解下列方程
(1)5
1 4
x
1 2
x4
解方程
4. 利用等式的基本性质解下列方程
(2)
3x 1 3
1
4x 1 6
你来说
实验室
已知砝码的质量是200克, 设小球的质量为 x ,
实验室
天枰
一盒的砝码
设大骰子的质量为 小橡皮块的质量为
a
b
设小骰子的质量为 c
实验室
等式的基本性质1:
等式的两边同时加上(或减去)同一个数或式, 所得结果仍是等式 如果 a b 那么 a

5.2等式的基本性质

5.2等式的基本性质

例:利用等式性质解方程:
2x+1=5
方程2x+1=5的变形过程:
数学实验室
1=5
两边都减去1 2x=4 两边都除以2 x=2 两边个数都除以2 两边各取走1个
数学实验室
3x=2x+3
两边都减去2x
x=3
你能说出方程 3x=2x+3 是怎么变形的吗?
例.解下列方程:
(1) 6x=10+5x (2) 8-2x=7-4x
b 已知等式3a 5b 0, b 0, 则 ? a
x y 由等式 0能变形成6 x 5 y吗?若能,请说出 5 6 每一步的变形依据
若方程2 x 1 3的解与方程x 3a 7的解相同, 1 求关于x的方程 - ax 4 3的解 2
还可用等式的性质解一元一次方程。
等式性质1.等式的两边都加上(或减去)同一个
数或式,所的结果仍是等式.
等式性质2.等式的两边都乘以(或除以)同一
个不为零的数或式,所的结果仍是等式
课内练习1、作业题2
等式的性质
设a=b,则 (1)a-3=b-3; (2)-a=-b;
(3)3a=3b;
1 1 (4)- 2 a=- 2 b;
对于一元一次方 程解的检验过程 一般可以省略.
求方程的解,就是将 x=a 方程变形为____的形式。
练一练 1.解下列方程: ⑴ ⑶ x+2=-6


-3x=3-4x
-6x=2
1 x3 2
谈一谈你的收获
1.方程两边都是整式,只含有一个未知数,且未
知数的最高次数是一次的方程,叫做一元一次 方程. 2.能使方程左右两边的值相等的未知数的值叫做 方程的解.求方程解的过程叫做解方程. 3.解方程的基本思路是:根据等式的性质,把方程 变形成‘x=a(a为已知数)’的形式.
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5.2 等式的基本性质
知识点1 等式的基本性质
1.已知a =b ,根据等式的基本性质填空: (1)a +c =b +________; (2)a -c =b ________; (3)c -a =________; (4)a
n
=________(n ≠0). 2.2018·台州期中 已知等式3a =2b +5,则下列等式中不一定成立的是( ) A .3a -5=2b B .3ac =2bc +5 C .3a +1=2b +6 D .a =23b +53
3.由0.3y =6得到y =20的依据是( ) A .等式两边都加上0.3,等式仍成立 B .等式两边都减去0.3,等式仍成立 C .等式两边都乘以0.3,等式仍成立 D .等式两边都除以0.3,等式仍成立
4.如图5-2-1所示,两个天平都平衡,则与3个球体质量相等的正方体的个数为________.
图5-2-1
5.将2x =3x 两边都除以x ,得2=3,对其中错误的原因,四名同学归纳如下: 甲说:“方程本身是错误的.” 乙说:“方程无解.” 丙说:“方程两边不能除以0.” 丁说:“2x 小于3x .” 请谈谈你的看法.
知识点2 应用等式的性质解方程
7.在下列各题的横线上填上适当的数或整式,使所得结果仍是等式,并说明是根据等式的哪一条性质以及是怎样变形的.
(1)如果x =3x +2,那么x -______=2,根据______________________________; (2)如果2
3x =4,那么x =______,根据______________________________;
(3)如果-2x =2y ,那么x =________,根据______________________________. 8.下面是小玲同学在一次课堂测验中利用等式的性质解方程的过程,其中正确的是( )
A .由-13x -5=4,得1
3x =4+5
B .由7x -6=5,得7x =5-6
C .由x +7=26,得x =19
D .由-7x =20,得x =-7
20
9.利用等式的性质解方程,并写出检验过程. (1)3x -4=5; (2)8x =6+7x ;
(3)-3
7
y =8-y; (4)3-6x =17+x .
10.下列说法正确的是( )
A .在等式ab =ac 的两边同时除以a ,可得b =c
B .在等式a =b 的两边同时除以c 2+1,可得a c 2+1=b
c 2+1
C .在等式b a =c
a 的两边同时除以a ,可得
b =c
D .在等式x -2=6的两边同时加上2,可得x =6 11.已知等式3a +5b =0,且b ≠0,则a
b
=________.
12.2017·金华武义县期中 若关于x 的一元一次方程-k(x -1)+3=0的解是x =2,则 k =________.
13.已知2x 2-3=5,你能求出x 2+3的值吗?若能,请写出计算过程;若不能,请说明理由.
14.若关于x 的方程4x -6=1-2x 和8-k =2x +2的解相同,求k 的值.
15.a ,b ,c 三种物体如图5-2-2所示摆放:
图5-2-2
回答下列问题:
(1)a ,b ,c 三种物体就单个而言哪个最重?
(2)若天平一边放一些物体a ,另一边放一些物体c ,要使天平平衡,天平两边至少应该分别放几个物体a 和物体c?
16.已知3b -2a -1=3a -2b ,请利用等式的性质比较a 与b 的大小.
教师详解详析
1.(1)c (2)-c (3)c -b (4)b
n
2.B
3.D [解析] 根据等式的基本性质,等式两边都除以0.3,可得出y =20. 4.3
5.解:只有丙说的是正确的,题中的做法不符合等式的性质2. 6.等式的性质2
7.(1)3x 等式的性质1,两边都减去3x (2)6 等式的性质2,两边都乘以3
2
(3)-y 等式的性质2,两边都除以-2 8.C
9.(1)x =3 检验略 (2)x =6 检验略
(3)两边同时加上y ,得-3
7y +y =8.
整理,得4
7
y =8.
两边同时除以4
7,得y =14.
检验:把y =14代入方程, 左边=-3
7×14=-6,
右边=8-14=-6.
∵左边=右边,∴y =14是方程的解. (4)x =-2 检验略 10.B
11.-5
3 [解析] 在等式3a +5b =0的两边同时减去5b, 得3a =-5b, 等式两边同时除
以3,得a =-53b ,等式两边同时除以b (b ≠0), 得a b =-5
3
.
12.3 [解析] 将x =2代入-k (x -1)+3=0,得-k (2-1)+3=0,即-k +3=0,解得 k =3.
13.解:能.由2x 2-3=5,得2x 2=5+3,即2x 2=8,x 2=4, 所以x 2+3=4+3=7.
14.解:方程4x -6=1-2x 的两边同时加上2x +6,得6x =7,等式两边都除以6,得 x =76
, 将x =76代入第二个方程,得8-k =2×7
6+2,
解得k =113
.
15.解:(1)根据图示知,2a =3b ,2b =3c , ∴a =32b ,b =32c ,∴a =94c .
∵94c >3
2c >c , ∴a >b >c ,
∴a ,b ,c 三种物体就单个而言,a 最重. (2)由(1)知,a =9
4
c ,∴4a =9c ,
∴若天平一边放一些物体a ,另一边放一些物体c ,要使天平平衡,天平两边至少应该分别放4个物体a 和9个物体c .
16.解:等式两边同时加上2a +1, 得3b =5a -2b +1.
两边同时加上2b ,得5b =5a +1. 两边同时除以5,得b =a +1
5,
所以b >a .。

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