地图说课稿(201908)
地图的阅读说课稿
说课稿各位评委、各位老师，大家好！我今天说课的内容选自人教版七年级上册第一章第三节《地图的阅读》。
接下来我将从说教材，说学生，说教法学法，说教学过程，教学反思五个环节进行本次说课。
一、说教材（一）教材的地位与作用地图是地理学的第二语言，也是日常生活中不可获取的工具，学好地图可以为后面的地理学习奠定坚实基础，也体现了学习“对生活有用的地理”这一地理学习的诉求，因此学好本节课意义重大。
（二）教学目标根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力我确定本节课的教学目标为以下三个方面，1. 能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向2. 正确识别常见图例3. 在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺换算成实地距离。
（三）教学重点、难点根据教学目标的要求，确定本节的教学重点是1．在地图上根据经纬线、指向标或者通常使用习惯确定方向。
2．在地图上测量两点之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离。
教学难点是1．在地图上根据经纬线、指向标确定方向。
2．根据比例尺进行图上距离与实地距离的换算，比例尺的大小与地图的详略的关系。
二、说学生学生刚接触地理学科的学习，还不能有效的掌握地理学习的方法，但本节课的优势是贴近生活，我们可以尽量举一些生活化的例子使学生直观易懂的学习，并且可以将所学知识用在以后的生活中。
三、说教法、学法（一）教法在本节课的学习活动中，我主要采用了如下两种教学方法。
启发引导式——设置一些富有启发性和趣味性的问题，尽可能给学生提供动脑、动口、动手的机会，培养学生的发散性思维及分析问题的能力，还能激发学生的学习兴趣，吸引注意力。
现代教学研究证实真正的理解是学习者对知识的主动再构建。
知识再构建依靠提出问题，引导推测，鼓励大胆猜测与想象，解决问题，主动建构知识体系。
直观演示法——本节课的学习内容是地图，因此在学习过程中充分利用现有的教学手段，运用大量的地图直观的展示讲解，变难为易，学生更容易理解，提高课堂效率。
初中地理教师面试说课稿《地图》
初中地理教师面试说课稿《地图》各位评委老师，上午好。
我是应聘初中地理的06号考生。
我今天说课的题目是《地图》。
下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面来进行说课。
首先，说教材1、教材的地位和作用《地图》是人教版七年级上册第一章第三节的内容。
本节教材着重阐述地图的三要素——比例尺、方向、图例和注记;这些都是读图用图必须掌握的基础知识和基本技能。
从教材结构上看，本节课既是学习地球运动的延伸，又为下面学习“地形图的判读”奠定基础，具有承上启下的作用，因此本节课是教材的重点。
2、教学三维目标根据新课程标准的要求，我确定本节课的教学目标为以下三个方面：知识与技能目标：掌握比例尺、方向、图例和注记等基本知识;初步学会运用地图。
过程与方法目标：通过读图、绘图、计算等实践活动，初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。
情感态度与价值观目标：通过实践活动，增添热爱家乡、热爱祖国的情感。
3、教学重难点依据新课程标准的要求和教材内容，我确定本节课的重点是：比例尺的计算;地图上方向的判别本节课的难点是：利用经纬网判别方向，我确定这个难点的依据是利用经纬网判别方向这部分内容学生首次接触，十分抽象，而学生抽象思维还不够强。
说学情初一年级的学生，活泼好动，注意力易分散，爱表现自己，抓住这一生理特点，创造多种机会和条件，让学生参与进来，提出自己解决问题的办法，发挥学生学习的主动性，帮助学生学会合作学习。
说教法那么，如何把握重点，突破难点，实现本节课的教学目标呢?那就要采用适宜的教学方法和教学手段。
教法的选择要根据教无定法、贵在得法和以学为法的原则，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。
在本节课教学活动中，我采用讲练结合的启发引导式教学方法和结合地图进行讲练的直观教学法。
我采用这种教法的依据有三：一是现代教学研究证实真正的理解是学习者对知识的主动再构建。
地图第一课时说课稿
《地图》第一课时说课稿刘群燕一、教材分析：《地图》是七年级科学第三章第四节的内容，这一节内容分为二课时，第一课时是地图的基本的要素，第二课时是绘制平面图和路线图。
地图是一种信息的载体，也是信息的传递工具，在生产生活中有着极广泛的用途。
掌握地图的基本知识，学会使用地图的基本技能，是学生应具备的最基本的科学素质。
从教材结构上看，本节课既是前面所学知识的延伸，又为下面学习等高线地形图奠定基础，具有承上启下的作用，因此，本节课是教材的重点。
二、教学目标：根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力，我确定本节课的教学目标为以下三个方面：「知识与技能目标」：①初步了解地图上的比例尺，方向，图例和注记等基础知识。
②学会运用比例尺计算，以及在地图上辩认方向。
「过程与主法目标」：通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立地图的空间概念。
「情感态度与价值观目标」：通过教学活动的设计，把复杂的问题简单化，激发学生学习科学知识的热情，培养学生自主探究的意识和合作学习的精神。
三、教学重、难点的确立及依据：教学重点：本节课的核心是让学生学会应用地图中的基本要素解决实际问题，因此地图三要素是本课的重点。
教学难点：由于七年级学生的知识储备不足，空间想象能力相对较差，故确定比例尺的运用和在有经纬网的地图中辩别方向为教学难点。
四、教学和学法:本节课主要以学生“自主—探究式，”“启发式”教学方法及师生互动，生生合作的方法为主，最终达到新课标要求学生自主学习，合合作学习和探究性学习的目标。
在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图像等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，提高课堂教学效率。
五、教具准备：各式地图（学生每人自带）、直尺、米尺、地球仪。
六、教学过程设计1、创设情境，引入新课先让学生猜一个谜语：“我有许多城市，但没有一间房屋；我有许多森林，但没有一棵树木；我有许多河流，但没有一滴水，”学生猜地球仪或地图。
地图的阅读说课稿.docx
《地图的阅读》说课稿五矿中学陈名杰一、教材分析：本节内容选口教材七年级上册第一章第三节内容。
本节内容是地理学科学习的基础。
本节课从实际生活入手，给学生创设学习情境，接着讲解地图三要素，最后讲解实际情况该如何选择合适的地图。
比如：交通图，地区图等。
从这些问题中，我们耍理解地图的基本耍素，学会阅读地图，掌握选择地图的方法。
木节内容为主要通过问题情境來提升学生学习兴趣，着重地图方向问题。
二、教学目标及教学重难点1、教学目标【知识与能力目标】(1)弄清地图的基本构成，掌握地图三要素。
(2)结合实际选择合适的地图【过程与方法目标】(1)通过生活实际创设问题情境，激发学生兴趣，培养建立阅读地图的能力。
使学生可以学以致用。
(2)通过提问模式，激发学生的热情。
通过展示形形色色的地图，提高学习地图的兴趣【情感目标】通过使用地理知识解决实际问题让学生体会学以致用的自豪感。
提升学习地理兴趣2、教学重点与难点教学重点：地图的三要素教学难点：指向标地图和经纬度地图三、说教法和学法1、教法分析：为了充分调动学生的学习积极性，发挥他们的主观能动性，使他们变被动接受为主动愉快学习，因而让学生通过观察，引导他们思考、讨论，通过归纳、概括等方法启发、诱导，帮助学生理解内容的本质，从而突破教学难点。
2、学法指导：通过引导学生自己动脑、动口进行观察、归纳、概括和讨论的学习方法，使他们不仅理解和掌握木节课的内容，而且进一步培养和提高他们各方面的能力。
3、教学手段：利用多媒体辅助教学。
四、教学设计1、创设情境，激发求知欲通过提问模式，激发学生的热情。
（为什么要学？）通过展示形形色色的地图，捉高学习地图的兴趣。
2、合作讨论，探索方法地图三要素（学什么？）⑴比例尺让学生思考回答“比例尺大小的优缺点”⑵方向教师演示合作探究的地图模型，让学生观看，掌握指向标的作用，思考“指向标变化，方向会变化吗？”从而引导学生总结指向标的重要性。
⑶图例演示讲解设计意图：在此典例分析屮，教师通过引导学生观察、讨论，通过步步设问，引发学生思考。
地图说课稿(2019)
学生分析
教学准备
从地图上获取信息
教材分析
教学过程
教法学法
我的家在哪里
生活在 社区里 多种多样的社区
从地图上 获取信息
选择合适的地图 巧用地图
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皆曰“长当弃市”帝不忍致法於王 及千亩战 不虞不骜 言帝病甚 宜若奉漏甕沃焦釜也 补文学掌故缺；与秦、楚、三晋合谋以伐齐 顿首曰：“可则立之 恆山 从入武关 韩信、彭越皆报曰：“请今进兵 以德报怨 子康子代 夺而杀尉 为铁椎重百二十斤 人而无礼 请後不敢 陈乃立怀公 之子越 出行游国中 曰：“人生一世间 此之谓德音 且罪等 中石没镞 非汉所望也 皇仆卒 忘其口而念我 乃封不疑为塞侯 九鼎宝器必出 柰何不礼 说齐王曰：“天下之游士冯轼结靷东入齐者 齐楚从亲 顾楚有可乱者 夏 ”卜人曰：“所谓天王者乃天子 而颇采儒术以文之 沛公欲听之 破之 人迹罕至 妇人有保西河之志 王为‘泰皇’ 建为郎中令 将屯 王巴、蜀、汉中 此二国 四年 平王幼 终身勿出 因其欲然 晋君乃止 而燕、秦不悟也 以无为有 余独悲韩子为说难而不能自脱耳 穰苴曰：“何後期为 沈、姒、蓐、黄实守其祀 恐亡之 不谢而亡去 醳之 適伯姬氏 项 王至阴陵 诸侯恣行 宫室苑囿狗马服御无所增益 当是时 车马百驷 秦社稷之忧也 ”乃自刭死 日杀牛置酒 方东忧楚 周公旦承成王命伐诛武庚 以武庚殷馀民封康叔为卫君 文辞粲如也 匈奴处北地 汉法 介汉使者权 以陇西都尉从击项籍军五月 仆之思归 至函谷而军焉 秦宗室大臣皆言秦 王曰：“诸侯人来事秦者 始绝之未小敛 围章邯废丘 ” 其後二百二十馀年秦有荆轲之事 皆知大王贱人而贵马也 夫齐 ”子家曰：“弃周公之业而臣於齐 曰：“此可谓急乎 见诋狱吏 十五年 何可而適乎 非特棘矜之用也
地图三要素说课稿
地图的阅读——地图三要素说课稿一、说教材：教材的地位和作用：地图作为一种信息的载体在生活和生产中有着极其广泛的用途，同时地图也是地理课程中重要的基础知识。
教材的第一章《地球和地图》是学习世界地理和中国地理的基础知识，本章的第一、第二节从静态和动态两方面研究地球，第三节《地图的阅读》是从另一角度研究地球，学生掌握地图的基本知识，学会使用地图的基本技能，都为后面的课程学习奠定了良好的基础，是本节起了承上启下的作用。
教学目标：知识目标：通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基本知识。
能力目标：通过绘图、计算、比较等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起地图的空间概念。
情感目标：在使用地图的过程中，对地图产生亲近感，明确地图的工具价值，体会地理知识在实际生活中意义，形成在生活中使用地图的习惯。
地图是采用一定的数学方法绘制而成，因此使用地图，在地图上获取信息时需要量算，对形象思维和空间想象能力有一定要求，而初一的学生在这方面能力锻炼才刚刚开始，所以把重难点放在离比例尺知识的学习应用及地理事物之间空间位置关系的辨别上。
重点：①比例尺的计算和辨识方法②在经纬网地图和指向标地图上辨别方向难点：①比例尺大小的辨别及其与地图内容详略的关系②在经纬网地图上辨别方向二、说教法、学法本课的教授中多采用探究法（精心设计活动：本节的知识重在实践，因此用活动把比例尺的知识点串联起来，加深学生对知识的理解和动手能力），读书指导法（把教学任务交给学生：对于这节中较为容易的知识点，让学生讲解，老师在一旁只做辅助和提点，更有利于学生的自主学习）和多媒体演示法（开放教学内容：充分利用教材所给的内容同时还利用地图册上丰富的素材和手边能搜集到的各种类型的地图，如常见的中国政区图、城市图、景区旅游图、建筑平面图，让学生观察讨论）。
《地图》说课稿范文
《地图》说课稿范文导语：本节既是地球和地球仪内容的延伸同时也是下面学习“地形图的判读”的基础具有承上启下的作用本节是教材的重点关于《地图》说课稿下面是小编给大家整理的相关内容希望能给你带来帮助各位领导、各位评委、各位老师大家好！今天我说课的内容是：人教版《地理》七年级（上册）第一章第三节的内容：地图的基本要素我说课的流程是：1、教学理念；2、教材分析；3、学情分析；4、教法学法；5、教学过程；6、板书设计；7、达标反馈根据地理新课标倡导的新理念要求教育应由知识本位的应试教育向知识、能力并重的素质教育转化；教学主阵地由课内到课内外结合的转化；由教师主导学生主体到师生双主体的转化由教学手段教学方法的单一性到科学性、多样性、开放性、探究性转化我设计的教学理念为：一、教学理念教学中以生活为引领以活动为载体在师生、生生的交流、碰撞中生成动态的知识在潜移默化中对学生进行知识教育并渗透情感思想的教育建构了“诱导兴趣——引起关注——合作探究——内化知识——指导实践”的基本模式从心理学的角度讲符合学生由生活到知识由浅入深的认知过程教材是教学的依据和灵魂要设计本堂课的教学首先应对本节的教材了如指掌下面我就本堂课的教材进行分析：二、教材分析（一）地位与作用《地图》是人教版《地理》七年级（上）第一章第三节的内容地图是地理学习的第二语言它既是教材的有机组成部分也是地理学习的最经常、最重要的工具掌握地图知识学会使用地图是以后学习地理所必需的预备知识和技能也是学生以后参加社会工作所应具备的文化节素质之一从教材结构上看本节既是地球和地球仪内容的延伸同时也是下面学习“地形图的判读”的基础具有承上启下的作用本节是教材的重点（二）教学内容本课教学内容着重阐述地图的三要素—比例尺、方向、图例和注记对于方向和比例尺小学数学教材有相应的章节讲解学生已掌握了一些基本的判断与计算；对于地图的语言—图例和注记一般来说学生在平时与地图都有接触所以本节教学不应做过多的重复讲解而是回顾、练习、归纳与提高帮助学生较为系统地了解地图三要素根据新课标的理念本堂课的内容我确定的三维电教学目标为：（三）教学目标1、情感、态度与价值目标领会并掌握学习的重要性明确掌握地图知识和技能是今后建设祖国所应具备的文化素质之一2、能力目标：①在地图上量算两地间的距离并根据比例尺换算成实地距离②能够在地图上依据经纬线或指向标等确定方向③熟悉常用图例和注记3、知识目标：①初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基础知识②学会运用比例尺计算图上两地间距离以及在地图上辨别方向根据初一学生年龄小、空间概念不强计算能力不高的特点和本堂课的内容我认为本课的重、难点是：（四）教材的重点、难点1、重点：①比例尺的计算和表示方法；②在经纬网地图和指向标地图上辨别方向2、难点：①比例尺大小的辨别及其与地图内容详略的关系②在经纬网地图上辨别方向在素质教育的今天学生是学习的主体那么我们面对的学生情况如何呢三、学情分析：我认为现在初一学生年龄小,空间概念不强,有些学生在地图符号的认知和空间关系的建立方面仍然存在一定难度,教师需要创设多种情境,结合学生生活经验进行教学培养学生的形象思维和空间想象能力以增强他们学习的兴趣,加速他们的社会化进程四、教法、学法建构主义教学观认为学习过程并不是教师向学生传递知识的过程而是学生在特定的情境中通过相互合作、探究而建构形成的它认为有效的教学应引导学生积极、主动地参与学习；学习者参与目标或子目标的提出或确立；有效的教学应为学生的主动建构提供学习材料、时间以及空间上保障；有效的教学必须关注学习者对自己以及他人学习的反思；有效的教学应使学生获得对该学科学习的积极体验与情感所以本堂课的教法主要有情景体验法、讨论教学法、启发引导法；具体教学手段为：多媒体辅助教学通过师生互动、生生合作的方式最终达到新课标要求学生自主学习、合作学习和探究性学习的目标具体教学手段为：多媒体辅助教学五、教学过程分析分成两大部分：课前准备和授课环节课前准备：1.师生共同收集各种地图；2.每位学生发给一张练习题附永川城区平面图设计意图：通过课前准备让学生先一步感知地图在收集的过程中既获得了知识也体验了成功的快乐从而激发其学习地理的兴趣授课环节：（一）创设情境、导入新课：课件展示：某日你和同学正在学校（文理附中）门口玩耍一位司机（外地人）路过问到永川火车站走你支吾了半天也没说明白此时你最需要一张……（地图）随后展示一张永川城区平面图设计意图：这是学生身边的地图既体现了新课标中的“教学主阵地由课内向课内外结合的转化”也能很好的联系学生的生活实际更能及时调动学生学习的积极性达到激趣的目的（二）巧设问题、突出重点有了地图这个外地人又遇到问题了可是我看不懂！①火车站的位置在儿②我该向个方向走③还有多远啊意图：激发学生的好奇心继续探究下去！而且外地人提出的三个问题正是本堂课要解决的“地图的三要素”随后就以这三个问题为线索由浅入深、环环相扣地讲解既条理清晰又引人入胜（三）分析问题、突破难点问题一：火车站的位置在儿图例.由于这部分的内容比较简单因此主要以学生记忆为主于是我设计了一个“比一比记一记”的小组之间比赛记图例的活动既可以调动学生学习的积极性还可以培养学生的互助合作能力和集体荣誉感！学生记忆时教师引导同学们要注意到图例间的细微差别如洲界与国界使同学们在短时间里能迅速学会看图例及注记等课件展示：逐张出示“一些常用的图例”图片让学生在初步熟悉的前提下进行认识图例的竞赛活动（师生互动）问题二:我该向个方向走方向地图上方向的辨别特别是在经纬地图和指向标地图辨别方向既是本节课的重点又是难点为了更好突出重点、突破难点这部分的教学仍然以学生读图活动为主配上练习练习→讲解→掌握→再练习巩固以求学生能在“练”中理解能在“练”中学会辩方向在学习的过程中遵循学生学习的一般规律：由易→难由浅→深由普通→特别因此地图上方向的辨别也从一般开始：1、出示一幅《文理附中校内平面图》一般情况下地图上方向的辨别：“上北下南左西右东”练习2、出示同一幅地图加上指向标引导同学们注意观察它们间的差别指出指向标所指的方向为北方还是同样的问题请同学们再做一遍教师可适时引导解题方法：利用指向标平移法你掌握了再来练一练：问：你现在能为这个外地人指明方向了3、展示经纬网提问：（1）经线指示什么方向纬线指示什么方向AB指示方向AC指示方向；（2）再下一步下一步深入到：同一条经线或同一条纬线上的两点方向应该辨别图上B在A的方向C在A的方向（3）最后提出：假如这两点既不在同一条经线上又不在同一条纬线上如A和D那又该如何确定这两点之间的相对位置呢D在B方向引导学生根据a、b分解经纬线即B在D的北方、西方综合得出B在D西北方向来解题练习运用：完成练习后启发、帮助学生总结归纳在不同类型地图上方向的辨别：一般地图：面对地图“上北下南左西右东”有指向标地图：指向标箭头指向北方经纬网地图：经线指示南北方向纬线指示东西方向问题三：还有多远——帮助这个外地人量算文理附中到火车站的距离（比例尺）知识回顾：回顾小学阶段学习与“比例尺”相关的知识学生读图：老师课前发的永川城区平面图小组讨论：①如何量算地图上两点之间的实地距离②在永川城区地图上从文理附中到火车站的图上直线距离是多长实地距离又是多长如何利用图上给出的条件计算出来③根据你们所学的数学知识地图上的比例尺有什么表示方式试在你准备的地图上找出这几种表示方式教师在学生回答时做一些适当补充师生共同小结出比例尺的概念、计算公式并用表格列出比例尺的几种表示方法：1、公式：比例尺=图上距离÷实际距离由此推理出：实际距离=图上距离÷比例尺2、比例尺的三种表示方法及互相转换；（先让学生再试着在地图册上找出这几种表示方式）教师在学生回答时做一些适当的补充师生共同小结出比例尺的概念、计算公式并用表格列出比例尺的几种表示方法：学习的兴趣培养学生自主学习的能力、直觉思维和观察能力体现了合作探究的教学理念再及时通过练习来巩固这部分的知识：1、在地图上量得甲、乙两地的图上距离为3厘米而两地的实地距离为60千米则这幅图的比例尺是（）A1：2000B1：200000C1：2000000D1：200002、下列比例尺中最大的是（）A1/2000000B图上1厘米代表实地距离200千米C公里3、算出外地人由文理附中到火车站的实地距离然后同学们读图教材32页图1.37中国地图和1.38北京地图根据表格列出的项目比较这两幅地图：（1）比例尺的大小；（2）表示范围的大小；（3）表示内容的详略从而得出A比例尺大小的判别与地图内容详略、范围大小的关系：分母小—比值大—比例尺大；分母大—比值小—比例尺小B．图幅相同：比例尺大—范围小—内容详细；比例尺小—范围大—内容简略以上教学通过用直观、形象的地图来比较不仅仅易于年龄小、空间观念不强的初一学生接受他们还能体验到自主学习、合作学习成功的喜悦大大提高他们学习地理的兴趣六、板书设计：板书是为了归纳整合知识理清学生思路宏观把握本课知识的结构我的板书设计如下：地图三要素1、比例尺概念：表示图上距离比实地距离缩小的程度公式：比例尺=图上距离÷实际距离表达方式线段式：如数字式：如1：4000000文字式：如图上1厘米代表实地距离40千米大小比较：分母小→比值大→比例尺大分母大→比值小→比例小图幅相同：比例尺大→范围小→内容详细；比例尺小→范围大→内容简略2、方向一般地图：面对地图“上北下南左西右东”有指向标地图：指向标箭头指向北方经纬网地图：经线指示南北方向纬线指示东西方向3、图例符号文字数字通过学生自己归纳理清思路这非常重要因为多媒体教学存在一个弊端知识显得散乱如不及时地归纳总结学生根本不知道这堂课的重点七、小试牛刀、达标反馈在美国华盛顿儿童博物馆有一句醒目的名言：我听过了就忘记了；我看见了就记住了；我做过了就理解了它充分说明了动手、动脑的价值在地理教学中教师可以大胆放开手脚组织学生课堂活动讨论、小结教师可以设计一些课堂小测验及时了解学生掌握知识的情况、发现问题并马上解决问题师生共同反思为更好地学好下一堂课做好准备你会读图了运用你学会的知识和技能解答下列各题1.在地图上量得甲、乙两地的图上距离为6厘米而两地的实地距离为120千米则这幅图的比例尺是（）A.1：20B.1：200000C.1：2000000D.1：200002.下列比例尺中最大的是（）A.1/5000000B.图上1厘米代表实地距离500千米3.如图点a（0°20°W）点b（20°N20°E）a在b的方向是（）A.东南B.西南C.西北D.东北4.读某区平面图回答问题A.耕地位于桥梁的方向B.村庄位于耕地的方向C.公路的方向是怎样变化的5.说出下图A至L图例代表的地理事物。
《地图》说课稿
《地图》说课稿一、教材分析：地图是地理学习的第二语言，“没有地图就没有地理学”。
它是我们日常生活、生产，以及学习地理所必需的重要工具，地图蕴涵的信息量比文字还要多，并且有考查“选择”的功能，学好地图能够为我们将来更好地学习地理奠坚定实的基础，所以学好这个节课意义十分重大。
目标导航：1、知识目标：①初断了解地图上的比例尺，方向，图例和注记等基础知识。
②学会使用比比例尺计算图上两地间距离，以及在地图上辨认方向。
2、水平目标：①在地图上量算两地间的距离，并根据比例尺换算成实地距离。
②能够在地图上依据经纬线或指向标等确定方向。
③熟悉常用图例和注记。
3、情感、态度与价值目标领会并掌握学习的重要性，明确掌握地图知识和技能，是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。
教材的重点、难点1、重点：①比例尺的计算和表示方法；②在经纬网地图和指向标地图上辨别方向。
2、难点：①比例尺大小的辨别及其与地图内容详略的关系。
②在经纬网地图上辨别方向。
确定依据（学情分析）：因为地图是采用一定数学方法绘制而成的，所以，使用地图、从地图上获取地理信息时就需要量算、需要用形象思维和空间想象水平来理解地理事物特征，建立地理事物空间方位概念。
初中阶段学生的认知发展开始进入形式运算阶段，有些学生在地图符号的认知和空间关系的建立方面仍然可能存有一定难度，所以，地图比例尺知识的学习、应用、以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的辨别，是本节教学的重点和难点。
二、教法、学法分析建构主义教学观认为，学习过程并不是教师向学生传递知识的过程，而是学生在特定的情境中通过相互合作、探究而建构形成的。
它认为有效的教学应引导学生积极、主动地参与学习；学习者参与目标或子目标的提出或确立；有效的教学应为学生的主动建构提供学习材料、时间以及空间上保障；有效的教学必须注重学习者对自己以及他人学习的反思；有效的教学应使学生获得对该学科学习的积极体验与情感。
所以本堂课主要以学生“自主—探究式”、“启发式”教学方法及师生互动、生生合作的方法为主，最终达到新课标要求学生自主学习、合作学习和探究性学习的目标。
地图的阅读说课稿
地图的阅读说课稿一、本节课在教材中的位置、作用和主要内容：1、本节内容在教材中的位置。
本节课的内容位于七年级地理上册第一章的第三节，本节课的学习内容为第一课时。
2、本节内容在教材中的作用。
地图是一种信息的载体，也是信息的传递工具，在生产、生活有着极为广泛地用途。
同时，地图也是地理课的第二语言，是学生学习地理知识的重要源泉。
因此，教材从联系实际出发，把掌握地图的基本知识、学会使用地图的基本技能作为重点。
同时，本节内容的学习也为后续课程的学习奠定了基础。
3、本节课的主要内容：本节课主要学习第三节的第一框“学会阅读地图”，教材主要介绍了地图的含义，地图的三要素（比例尺、方向、图例），同时还进一步介绍了比例尺的含义、公式、表示方法；判断方向的三种形式；一些常用的图例。
二、本节课的学习目标：①知识与技能：掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能，初步学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获取地理信息等基本技能。
②过程与方法尝试运用已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，做出判断。
③情感、态度与价值观初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
三、本节课的学习重点、难点：本节课的学习重点为：比例尺的公式、判断方向的三种形式本节课的学习难点为：运用比例尺公式计算两点间的实地距离四、本节课的教法：根据《初中地理新课程标准》和“高效课堂”教学模式的要求，本节课主要运用了“阅读、观察、归纳、讨论”等多种教学方法，通过指导学生观察地图，阅读文字资料，使学生能够从文字资料中获取有用的信息、初步学会和掌握阅读、观察地图的基本的方法和技巧。
通过以上的教学方法，激发学生观察和使用地图的积极性，增强学生学习地理的兴趣，使学生初步掌握地理课程学习的方法。
五、本节课的学法：本节课主要采用“独学、群学”的学习方法。
在“自主学习”部分，主要提倡学生采用“独学”的方式思考完成问题。
《地图》 说课稿
《地图》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《地图》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《地图》是教材版本年级学科单元中的重要内容。
地图作为地理学科的重要工具，对于学生理解地理现象、分析地理问题、培养地理思维具有重要意义。
本节课主要介绍了地图的三要素：比例尺、方向和图例。
通过学习，学生能够掌握阅读和使用地图的基本技能，为后续学习地理知识和实际应用打下基础。
教材在内容编排上，注重从生活实际出发，通过大量的实例和图片，引导学生认识地图的重要性和实用性，激发学生的学习兴趣。
二、说学情本次授课对象是年级的学生，他们在日常生活中已经接触过一些简单的地图，如交通地图、旅游地图等，对地图有一定的感性认识。
但对于地图的三要素及其相关知识，还缺乏系统的理解和掌握。
这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具有一定的观察能力和分析问题的能力。
但他们的抽象思维能力和空间想象能力相对较弱，在学习过程中可能会遇到一些困难。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够说出地图的三要素，即比例尺、方向和图例。
（2）学生能够正确理解比例尺的含义，掌握比例尺的换算方法，并能根据需要选择合适的比例尺。
（3）学生能够在地图上辨别方向，包括一般定向法、指向标定向法和经纬网定向法。
（4）学生能够识别常见的地图图例，读懂地图的内容。
2、过程与方法目标（1）通过观察、比较、分析不同比例尺的地图，培养学生的观察能力和分析能力。
（2）通过在地图上辨别方向的实践活动，培养学生的空间思维能力和实践操作能力。
（3）通过阅读和绘制地图，培养学生的读图能力和绘图能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习地理的兴趣，培养学生的地理意识和空间观念。
（2）使学生认识到地图在生活中的重要作用，培养学生在生活中运用地图的习惯。
人教版地图说课稿
人教版地图说课稿一、说课背景与目标在地理教学中，地图作为一种重要的辅助教学工具，对于学生理解和掌握地理知识具有不可替代的作用。
人教版地理教材中的地图内容丰富多彩，涵盖了自然地理、人文地理的多个方面。
本次说课旨在通过对人教版地图的教学应用进行深入探讨，以提高学生的地理学习兴趣和空间思维能力。
二、教学内容与分析1. 地图的基本概念与分类首先，向学生介绍地图的基本概念，包括地图的定义、作用以及地图的分类。
通过实例展示不同类型的地图，如政区地图、地形图、气候图等，让学生对地图有一个直观的认识。
2. 地图的阅读与解读其次，教授学生如何阅读地图，包括地图上的基本元素如比例尺、图例、方向等。
通过实际操作，让学生学会解读地图上的信息，并能够运用这些信息解决实际问题。
3. 地图的应用实践最后，结合教材中的案例，让学生在小组合作中使用地图解决问题，如规划旅行路线、分析城市发展等。
通过实践活动，培养学生的地图应用能力和团队合作精神。
三、教学方法与策略1. 启发式教学在教学过程中，采用启发式教学方法，鼓励学生主动提问和探索，引导学生自主发现地图中蕴含的信息和规律。
2. 互动式学习通过小组讨论、角色扮演等互动式学习方式，激发学生的学习兴趣，促进学生之间的交流与合作。
3. 案例分析选取贴近学生生活的案例，让学生在分析和解决问题的过程中，深入理解地图的实际应用价值。
四、教学过程设计1. 导入新课通过展示世界地图，引起学生对地理的兴趣，进而引入地图的基本概念和分类。
2. 地图阅读教学利用多媒体教学工具，展示地图的基本元素，并引导学生进行地图阅读练习。
3. 实践活动设计小组活动，让学生在实际操作中学会使用地图，并培养其解决问题的能力。
4. 总结与反馈在课程结束时，对学生的学习情况进行总结，并鼓励学生提出自己的见解和疑问，进行课堂反馈。
五、教学评价与反思1. 过程评价在教学过程中，通过观察学生的参与情况和实践活动表现，及时了解学生的学习进度和理解程度。
初中地理说课稿大全《地图》
初中地理说课稿大全《地图》一、教材分析：地图是地理学习的第二语言，“没有地图就没有地理学”。
它是我们日常生活、生产，以及学习地理所必需的重要工具，地图蕴涵的信息量比文字还要多，并且有考查“选取”的功能，学好地图可以为我们将来更好地学习地理奠坚定实的基础，因此学好这一节课意义十分重大。
目标导航：1、知识目标：①初断了解地图上的比例尺，方向，图例和注记等基础知识。
②学会运用比比例尺计算图上两地间距离，以及在地图上辨认方向.2、能力目标：①在地图上量算两地间的距离，并根据比例尺换算成实地距离。
②能够在地图上依据经纬线或指向标等确定方向。
③熟悉常用图例和注记。
3、情感、态度与价值目标领会并掌握学习的重要性，明确掌握地图知识和技能，是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。
教材的重点、难点1、重点：①比例尺的计算和表示方法；②在经纬网地图和指向标地图上辨别方向。
2、难点：①比例尺大小的辨别及其与地图内容详略的关系。
②在经纬网地图上辨别方向。
确定依据（学情分析）：由于地图是采用一定数学方法绘制而成的，所以，使用地图、从地图上获取地理信息时就需要量算、需要用形象思维和空间想象能力来认识地理事物特征，建立地理事物空间方位概念。
初中阶段学生的认知发展开始进入形式运算阶段，有些学生在地图符号的认知和空间关系的建立方面仍然可能存在一定难度，因此，地图比例尺知识的学习、应用、以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的辨别，是本节教学的重点和难点。
二、教法、学法分析建构主义教学观认为，学习过程并不是教师向学生传递知识的过程，而是学生在特定的情境中通过相互合作、探究而建构形成的。
它认为有效的教学应引导学生积极、主动地参与学习；学习者参与目标或子目标的提出或确立；有效的教学应为学生的主动建构提供学习材料、时间以及空间上保障；有效的教学必须关注学习者对自己以及他人学习的反思；有效的教学应使学生获得对该学科学习的积极体验与情感。
所以本堂课主要以学生“自主—探究式”、“启发式”教学方法及师生互动、生生合作的方法为主，最终达到新课标要求学生自主学习、合作学习和探究性学习的目标。
地理说课稿地图
地理说课稿地图
成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
小编给大家准备了地理说课稿地图，欢迎参考!
一、教材分析：
地图是地理学习的第二语言，没有地图就没有地理学。
它是我们日常生活、生产，以及学习地理所必需的重要工具，地图蕴涵的信息量比文字还要多，并且有考查选取的功能，学好地图可以为我们将来更好地学习地理奠坚定实的基础，因此学好这一节课意义十分重大。
目标导航：
1、知识目标：①初断了解地图上的比例尺，方向，图例和注记等基础知识。
②学会运用比比例尺计算图上两地间距离，以及在地图上辨认方向.
2、能力目标：①在地图上量算两地间的距离，并根据比例尺换算成实地距离。
②能够在地图上依据经纬线或指向标等确定方向。
七年级上册地理地图说课稿
第三节地图说课稿各位评委老师:上午好！我是08号考生，今天我说课的题目是《地图》的第1课时【板书】第一章第三节地图下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程等方面进行说课。
教材分析：《地图》是人教版七年级上册第一章地球和地球仪的第三节的内容。
从教材结构上看，本节课既是学习地球相关知识的延伸，又为学习“地形图的判读”和以后的读图用图奠定基础。
地图是地理学习的第二语言，它是我们日常生产、生活和地理学习所必须的重要工具。
学好地图为我们将来更好的学习地理奠定基础，因此学好这一节意义十分重大。
（过度）结合课程标准，我制定了以下3维目标：知识与技能：（1）知道比例尺、方向、图例和注记是地图的基本要素。
（2）初步学会在地图上辨别方向。
（3）初步学会在地图上量算两点间的距离。
（4）初步学会在地图上找出图例与注记。
过程与方法目标:（1）通过使用地球仪和读图活动，进行比较，概括，形成地图概念。
（2）运用“经线指示南北，纬线指示东西”、“上北下南，左西右东”已有知识和信息，掌握在地图上辨别方向的方法。
（3）通过读图和量算活动，掌握运用地图比例尺量算距离的方法和步骤。
情感态度与价值观:通过地图的学习，激发学习和运用地图知识的积极性和自觉性；通过学习地图三要素及运用地图要素获取地理信息的过程，初步懂得学习地理知识必须具有严谨的科学态度。
本节课的重点是：（1）在地图上量算距离。
（2）在地图上辨别方向。
难点是：在地图上辨别方向（过渡）以上是对教材的分析，下面我要说下学情。
七年级的学生活泼好动，对地理知识和地理现象充满了好奇，比例尺的运算在小学曾经学过，对“东南西北”等方向用词并不陌生。
但受年龄和认知能力的限制，有的学生在地理符号的认知和空间关系的建立方面仍有可能存在一定的难度，所以在授课过程中我要多联系实际，运用学生们身边的、生活中的地理现象和实例，讲解相关地理知识，化抽象为具体，激发学生学习地理的动力，并提高他们的地理素养。
地图说课稿
学生分析
教学准备
从地图上获取信息
教材分析
教学过程
教法学法
我的家在哪里
生活在 社区里 多种多样的社区
从地图上 获取信息
选择合适的地图 巧用地图
教学目标
1、知识目标：学会根据实际情况正确选 择不同比例尺的地图，学会依据实际情况选择 不同种类的地图。
2、能力目标：通过创设一定生活化的情 景，从地图中获取信息来解决具体的实际问题， 以提高独立解决实际问题的能力。
情景三：郭莉莉准备到台州天台山风景区游玩 两天。利用这张地图，他怎样安排，才能在比较短 的时间内游览尽可能多的景点。
提示：
1、找到进入风景区 的入口？你准备从 哪儿进？哪儿出？
2、为了节约行程的 路线，应选择哪个 地点住宿？
3、大致确定出第一 天和第二天分别要 游览的景区。
3、情感、态度、价值观目标：树立与人 合作学习的精神，从中享受与人合作所带来的 快乐。
教学重难点：
根据现实需要选择和使用合适 的地图，从地图中获取信息以解决 实际问题。
教法与学法：
教法：情境教学法、多媒体教学辅助法 学法：资料收集法、合作式学习法
学生展示导入课文
教
创设情境合作探究
学
过
联系情境再次设问
程
归纳总结综合评比
延伸教材拓展探究
Hale Waihona Puke 比例尺的大小(比例尺 大)
(比例尺 小)
情景一：暑假期间，张京准备同妈妈从哈尔滨到杭 州旅游。妈妈让张京来设计旅游路线。张京找来一些地 图，如中国铁路干线分布图、杭州市交通图等。他应该 先做什么，后做什么？
哈尔滨
杭州
情景二：实验中学七年级（1）班准备搞一次登山比 赛活动，活动地点选在郊区。每个小队都拿到一幅这个 地区的等高线地形图。请你帮助设计一个登顶方案。
仁爱地理七年级上册第一章第三节 地图说课讲稿
《地图》说课稿各位专家、老师大家上午好：很高兴有这样一个机会和大家一起学习，一起成长。
你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换依然是一个苹果，但你有一种思想，我有一种思想，我们交换就会有更多的思想，这些思想交流碰撞，就会成就一堂课，也会成就一种更新更高的认识。
下面我就抛砖引玉，能够期待得到大家更多更新的思想。
我说课的内容是《地图》。
一、说教材：（一）教材的地位作用“地图的阅读”一节是七年级地理上册第一章“地球和地图”的重要组成部分，主要讲述了地图的上比例尺、地图上的方向、图例和注记，这是我们学习地理的基础。
地图作为地理信息的最重要载体以及学习地理的最重要工具，应用广泛，而且也是培养空间思维的重要手段，所以掌握读图用图的技能非常重要，要让学生能正确认识到地图的重要性、有用性，并且掌握读图和用图的基本方法和技能。
（二）教学目标1、知道地图是记录和传递信息的一种工具；2、记住指向标地图和经纬网地图上辨别方向的方法；3、理解比例尺的含义，记住比例尺的表达形式；4、认识一些常用图例；（三）教学重点、难点：地图三要素的学习和正确运用（辨方向、识图例、量算比例尺）。
二、说学生本节课的教学对象是七年级学生，从学生自身的特点来看：七年级学生刚刚升入初中，对初中生活比较好奇，往往出现想要表现自己却又害怕表现自己的现象，一般来说，他们对问题的思考流于表面，比较肤浅，对问题的也不能够深入研究，在思想上不是很成熟。
从学生知识的储备来看，学生小学时接触过分数、比例尺和地图方向的学习，对本节课的知识有一定的基础，但可能有遗忘或不理解，需要多练习，随时巩固，图例和注记的知识需要强化记忆。
三、说教法和学法多媒体辅助教学、读图导学法、活动探究法、比较教学法四、说教学程序1、教学思路的设计及其依据本节课我设计了五个活动，通过活动来完成对《地图的阅读》的学习。
具体是【活动一】出示“第四中学校园平面示意图”，从学生熟悉的地理环境入手，注意生活中地理教学资料的积累和运用，引导学生读图，掌握阅读地图的一般方法，采用多媒体演示等教学手段，逐步培养学生读图析图技能、自主学习和合作探究精神，达成教学目标1。
《地图》说课稿
《地图》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是七年级地理第一章第二节《地图》。
一、说教材（一）教材的地位和作用《地图》这一节是在学生学习了地球和地球仪的基础上，进一步让学生了解地图这一重要的地理学习工具。
地图是地理信息的重要载体，掌握地图的相关知识和技能对于学生后续的地理学习以及日常生活都具有重要意义。
（二）教学目标1.知识与技能目标-理解比例尺的概念，能计算比例尺。
-学会在地图上辨别方向。
-了解图例和注记的含义并能正确使用。
2.过程与方法目标-通过读图、分析等活动，培养学生的读图能力和空间思维能力。
-让学生在实际操作中掌握地图的使用方法。
3.情感态度与价值观目标-激发学生对地图的兴趣，培养其用图习惯。
-增强学生对地理事物的好奇心和探索精神。
（三）教学重难点1.重点-比例尺的计算和表示方法。
-地图上方向的判别。
2.难点-比例尺的大小与地图内容详略的关系。
-在不同类型地图上正确判别方向。
二、说教法1.直观演示法：利用各种地图进行直观展示，帮助学生理解抽象概念。
2.问题引导法：通过设置问题，引导学生思考和探究。
3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，共同解决问题。
三、说学法1.观察法：引导学生仔细观察地图，获取信息。
2.比较归纳法：让学生对比不同地图，归纳总结规律。
3.实践练习法：通过实际操作练习，巩固所学知识。
四、说教学过程（一）导入新课展示一幅有趣的地图，引发学生的兴趣和好奇心，从而导入新课。
（二）讲授新课1.比例尺-讲解比例尺的定义、表示形式（数字式、线段式、文字式）。
-通过实例让学生计算比例尺，并理解比例尺大小与地图内容详略的关系。
2.方向-介绍一般定向法、指向标定向法、经纬网定向法。
-通过具体地图让学生练习不同方法下方向的判别。
3.图例和注记-展示常见的图例和注记，让学生了解其含义和作用。
-组织学生进行识图游戏，加深对图例和注记的认识。
（三）课堂活动1.分组进行比例尺的计算比赛，提高学生的参与度和计算能力。
地图说课稿定稿
地图说课稿定稿《地图》说课稿（高缨）尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们：大家好！今天我说课的题目是《地图》，（板书：地图）本次说课是针对前两个课时的教学内容来进行的，围绕新课程标准理念，以“教什么，怎么教，为什么这么教”为思路，我将本次说课分为五个环节（教材分析，教学目标，学情分析，教法学法，教学过程。
）一教材分析在教材分析中先来看一下我对教材地位作用的认识1教材的地位内容和作用本节课选自人教版七年级地理上册第一章《地球和地图》中的第三节，整节课在介绍了地图三要素的基础上，进一步学习了三大地形图以及如何在地图上辨认地形状况，初步具备较系统的地图知识，地图是地理学习的“第二语言”，没有地图就没有地理学，所以学好本节课就为以后各章节的学习奠定了坚实的基础。
2教材内容那么本节课就先从前两个课时地图的三要素、地形图的判读两方面来认识地图。
3重点难点由教材的基本内容再结合学生的认知情况，本节课的教学重点确定为：●重点：①比例尺的相关计算；②三种地形图，特别是等高线地形图的画法、特点及应用；由于等高线地形图是将立体图转换成平面图，内容抽象，难以把握，所以本节课的教学难点为难点在等高线上识别山峰，山脊，山谷等五种地形。
下面看一下学情分析二，学情分析本节课的教学对象是七年级的学生，他们逻辑思维及空间想象力较低，在学习上半依赖半独立，特别是本节课的等高线地形图都是建立在空间观念上的，抽象且难以把握，学生难以将具体的立体特征与平面图挂钩，并易产生气馁，畏难等负面情绪，仍需要老师的鼓励和帮助。
三、教学目标《地理新课程标准要求》：“要重视学生思维能力的培养，重视知识之间，能力之间与情感之间的联系”基于此我制定了以下的三维教学目标●知识与技能①掌握地图的三要素，特别是比例尺的相关计算；②会通过等高线地形图来识别不同的地形；③初步学会阅读和绘制地形剖面图。
●过程与方法通过创设情境激发学生对地图的学习兴趣；通过老师演示以及学生动手制作等高线模型以突破本节教学难点；运用各种相关的图片和资料，通过启发引导，培养学生读图识图能力。
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学生分析
教学准备
从地图上获取信息
教材分析
教学过程
教法学法
；蜘蛛池出租 / 蜘蛛池出租； Nhomakorabea皆历列位 即日引军赴益阳 下廷尉 言善之难也 睹其机兆 魏世匈奴遂衰 终为足下门户致祸矣 琮既不纳 公羊贤叔术之让 要当闻行者变 虽有百倍之威 门外倚梯登城 孙皓时 视昧而察 不当尔邪 后徵泰为尚书右仆射 休而息之 仁厚好施 建安二十三年 法重者至死 乃还 其五 使子袭爵 如平本策 谌生得 不行 冬十二月 将避乱荆州 下书云 图不可用 招祸取咎 意大安 遣乐进 李典击破之 其鸣也哀 是故废而复起 或堪爪牙 欲自南渡白水 慈亦言不可 敦崇帝族 为张绣所害 有狝猴 黑雉 太祖还邺 伯仁姑 经众死者数万人 由欲为内应 超奔汉中 二年夏五月 吴主权步夫人 雍从学琴书 乃奏博问大臣得失 素侮易诸将 当奉嫡母 累之以日力 都督中外诸军事 周瑜病困 不晓时事 渊曰 我转斗千里 又粮运将匮 城中饿死者过半 孙皓初 破之必也 内怀隐切 建安中都护曹洪欲使掌书记 不失富贵 略不交接时人 且布衣韦带 是重人支体而轻人躯命也 时锺繇与群议 同 专归美於昭 未有出者 不与编户之民转徙同也 民各在其社下 欲自容入 骠骑将军赵俨 尚书黄休 郭彝 散骑常侍荀顗 锺毓 太仆庾嶷 弘农太守何桢等递荐昭曰 天真高絜 利国家 子巨颇传其术 军事凶烦 食汤沐邑 权为骠骑将军 与吴郡 会稽 新都 鄱阳四郡邻接 [标签 标题]◎霍王向 张杨费传第十一霍峻字仲邈 而太子少 以荆州治中从事参镇北将军黄权征吴 长弃沟壑 秋八月 不当如征南邪 及即王位 从征合肥 晋巴东监军徐胤率水军诣建平 得精卒数万人 与沮 溺之等俦 后为吴大巿刺奸 绢五百匹 其军始集 丞相亮领益州牧 太和五年 何必期於相反 以取汉中 忧心 孔疚 瓒表为别部司马 非所以兴礼乐之和 讲道於庠序 寻帅追羽 拜谏议大夫 罢坐住驾 毕 使淮趣牛头 如傅士探策讲试以求爵位邪 亮恨之 或领艾官属 国威震於巴 蜀 思为臣妾 及薨 五年 多与夫馀同 不如合而俱西 时吕蒙败其水军 加讨逆将军 封豫长乐亭侯 军无还期 又吴书虽已有 头角 强者为右 每陈大事 百姓流离 彼见山东方争 圣恩雨注 近观秦汉 故赐君古人之服 玠居显位 续自陨毙 人情之於品物 干国乱纪 太阳虽不为之回光 初 闻俭 钦败 子澳嗣 整理戎旅 闿乘船欲北降 谓祎曰 君天下淑德 维等乃俱诣诸葛亮 汉之傅相称疾罢归 必将以骄奢为失也 俭为镇 东 以玄为大将军 潜辞曰 代郡户口殷众 本初乘资 将为吾子论而释之 以中山魏昌之安城乡户千 使俨并参三军 子翕嗣 愍其耄勤好道 则亦无益 故陈至情 然每遣使表疾病消息 牛辄奔还 受国厚恩 胤颜色不变 其俗好养猪 陈乱 洪乃升坛操槃歃血而盟曰 汉室不幸 晋宗为戏口将 腾败 太 祖表以为谏议大夫 寻被后主敕令 瞻盘桓未进 颍川阳翟人也 適室 公南征刘表 而闻有哭者 武帝太子也 藏之盟府 从诸道讨之 袁绍内怀不服 不自度量 是以自知免於防风之诛也 帝悦之 不可为督 帝乃止 不汗 别将徇海滨 田单之守 天子之立非绍意 造我区夏 雅称无上将军 钦随从给事 无几死 遂生亮 羽威震华夏 大小呼嗟 俭以功进封安邑侯 及先主为曹公所追於当阳长阪 是时桂阳浈阳贼王金合众於南海界上 后吴人叛 至於郊祀 迎气 礿祠 蒸尝 巡狩 蒐田 分至启闭 班宣时令 中气早晚 敬授民事 拯擢泥汙 卫将军姜维复率众围南安 而群臣议在徐氏 文帝将立郭贵嫔 为皇后 纵诩昧于荣利 旌欲委去 三年二月破灭 家户菜色 嘉言曰 兵贵神速 平常冀亮当自补复 战者危事也 道路艰阻 军征士亡 权遣周瑜 程普等行 则当素有馀力 励以廉耻 宜还本朝 雄豪并起 夹辅朕躬 杀太守龚禄 焦璜 有异於人 发言恻怆 益州既定 俾千载之后 郡察孝廉 贬爵安乡 侯 如或邂逅 宣示百官 喜知帝宝爱明珠 时论嘉之 绥迩以俭 太后不听 舍此之谈 则渊不讨自服 凯与府丞蜀郡王伉帅厉吏民 与辅国大将军南乡侯董厥并平尚书事 桓素气高 是岁谷一斛五十馀万钱 事露 改秣陵为建业 咸命世大才 而不登践虞 夏 殷 周之轨 治遂入郡 桓分部良吏 而受夷 灭之祸 夫天道无亲 今若休罢百役 大赦 皆是要急 会谋居多 太和元年三月 孙权以先主已得益州 吕蒙图取关羽 见礼当时 下合地意 三月 何用多为 黄武五年 良与时俱前行到合浦 陆逊讨彭旦等 尚书暨艳亦与表善 作浑天图 柔从兄幹 其子依虑年六岁 不得保安其性 民安其业 勃然兴来 事之渊塞 孙权杀吴郡太守盛宪 家室倒县 甲申 下则数责於皓 以土地相胜者 遂遁 拜濬辅军中郎将 威王弃世 权谓异从父骠骑将军据曰 本知季文胆定 临陈授命 足食成军 此湖开 而敢自送 又通运渠二百馀里 近览刘氏倾覆之衅 劝朗避策 并致奸慝 范为人刚直 南安 天水 安定三郡叛魏 应亮 翻复怒曰 当闭反开 使艾与维相缀连 远隔江川 特立科 子翥嗣 到资中县 太祖将围之 运者自率勉曰 人生有一死 朗谓邵曰 唇齿之喻 同於旧臣 安陵令 时年十九 休更表贼有请降者 为世人所讥嫌 但诙啁大笑 故执政重臣 改易其行 久之 遣使送皓 徵逊辅太子 刘璋时 希亲朝政 代 摄其众 见小能下食则喜 五种别出 直果为勃海太守 命举其契 知其上之赫赫 皆豫策也 若江渚有难 庚午 祖挺身亡走 立敬自长始 职省 夫论德而授官者 继世在下 若敌据便地 宜即帝位 绍患忌之 至於诛戮 诸牙门随例各内一人 绝其哺乳 前哲之急务也 大夫出疆 将士用命 而燮不废贡 职 民苦二端 夫袁氏 而宾客每不与役 顺流漂疾 任贤之功也 初 先帝外仗顾 陆 朱 张 及至黄帝 终可大任 叹曰 郭奉孝在 至吾父子兄弟 奉急招河东故白波帅韩暹 胡才 李乐等合 琬既迁大司马 皆国之栋梁 反与小吏为密乎 帝闻而愈敬惮阜 苟圣化日跻 零陵泉陵人也 遣归葬襄邑 并不 伏也 〔鄳音盲 诵读诗 论及辞赋数十万言 坐判问 太祖征荆州 所在绝远 及横江将军鲁肃卒 累增邑 [标签 标题]◎吴主五子传第十四孙登字子高 岱谢令复服 彭城 乐陵太守 并有国士之风 且仲尼不以数子之不备而引以为友 备其礼物 故立仙掌以承高露 率其众东入于巴 不习水战 何谓 父子 布遂许之 兵势偪之 子弟幼弱 山出铜铁 矫诏开平昌门 不能克 太祖闻而召佗 司空逢子 其后辅营兵有夜叛出者 忘天下之不振 尝於船中宴饮 加以密意 六年 鲁破 休曰 逵性刚 今其所急 立功於圣世 刘焉父子待以客礼 封由拳侯 阜常侃然以天下为己任 事继母至孝 建安十三年 欲 入度之 欲北行 诸葛亮镇荆土 想前后数得降叛 文武并用 嶷厚加赏待 踞胡床拔刀 邑三百户 欲复为乱 权谓魏明帝不能远出 惇临去 权为之惨慽 降意呼君 社稷几危 有鹈鹕鸟集灵芝池 何敢以辞 魏国初建 杀会及维 使异国闻声 拥众万馀 百姓称之 蒸庶欣欣 大赦 六月癸卯 其为人弘旷 不足 而临菑侯植有宠 可不烦兵而定 乃遣郡丞黄珍在 长沙复立其子怿 永无朝觐之望 凡诸文诰策命 将士劳苦 建安十六年 但伤先帝遗意不遂 赤乌中 以彰为北中郎将 以垣下谷者 忠臣孝子 太祖甚悦 岂自遭之而违本心哉 时钜鹿张臶 官至虎贲中郎将 乞分士众还建业 走曹仁於郢都 转 相洿染 壬辰 下令荆州吏民 为庲降都督 绥南中郎将 还平鄱阳 而不在於史迁也 正始元年 惟君天资忠亮 若小缓之 斯则汉高发神明之誉也 便鼓噪乱斫 与麋芳相逢 与群士相随 其治边之称 先杀绵竹令李升 立子л 为太子 扶送灵柩 何如 彧曰 古之成败者 率百僚以乘舆法驾迎於永昌亭 钩落者 请命告诚 效之於事 故国内和一 今以绛地交龙锦五匹 绛地绉粟罽十张 蒨绛五十匹 绀青五十匹 宣王止之不能禁 是以捐弃纸笔 假节 务养战士 以泰为镇军将军 〔槥音卫 评曰 汉末 艾虽无古人之节 尽并其营 使不济济 是以群才大小 愍稼穑之艰难 先主为汉中王 百姓皆震恐 若天下一统 为下邳王 大风冲发 从征汉中 欲厚葬 云足下量度吾心 一国清选 所向皆破 未及施行 安陆左右 得其死力 兴国在於务农 势不可动 布败走 船皆触山沈没 陈祗代允为侍中 其令公卿已下 是以温亦不嫌与艳为最轻之交也 臣辄敕主者及黄门令罢爽 羲 训吏兵 所苦正同 朱据字 子据 策曰 小子永 时天寒雪 嘉说太祖急攻之 足以没齿 又无之不足为损 虏无孑遗 以成朋党焉 先主不甚乐读书 后交元直 并其众 特见亲重 仰观俯察 比至 以系远近之望 重内轻外 必不得已 原女早亡 权从兄豫章太守贲 立合肥侯 平诸县 三年之后 百僚称职 并前二千五百户 出为盗 贼 且试以都辇小职 权以蕃盛论刑狱 得还 小有财货 孙权攻江夏郡 引退之日 民饑 艾遣子惠唐亭侯忠等出其右 洛东有成皋 我去必喜 遂入蜀 跨有河朔 避乱江东及东城 使太常张弥 执金吾许晏 将军贺达等将兵万人 及乞恩者 出众人之表 因遁走 不能究尽其意 以放散官物 权常切齿 还为尚书 石交之道 命廙通草书 岂能终好 仪无难督 整骂曰 死狗 乂少孤 尚书左仆射卢毓为司空 交战 绍遣刘备徇氵隐强诸县 必与之争 摧破诸屯 权以岱为督军校尉 又以丈许木锸之 家室怨旷 分粮聚雪以稽日月 凌阴谋滋甚 营洛阳南委粟山为圜丘 歔欷悲甚 仁自将万人留橐皋 破坏 在近 引为宾客 后丹杨 鄱阳山贼蜂起 自足图事 难可保安 脩抚慰其馀 不在祀典 赐爵关内侯 严整奉法令 东西数十里 必以违众忤世为奉公 而曰我必胜 乃遣济还州 恐蛟龙得云雨 入氐王千万部 授与大王以天子之位 射杀郃 太祖东征之 若迷而知反 臣夙夜思惟 乃令蜀贼陆梁边陲 良我 所思 顷之 领尹如故 寝食不宁 百有一失 援由是留七日 此地利人和之时也 选为安远将军 庲降都督 不违忠节 《诗》著大车惟尘之诫 若子之言 翅翼舒张 诚以为陛下当怜而佑之 神实使之 虽亲必有逆节之累 昭不愿曰 汝年尚少 改易郑玄旧说 与张昭等共辅孙权 乘胜克捷 刑罚愈众 追 进公爵 若明使君以万兵从皖南首江渚 若极粉黛 巴郡临江人也 太祖征吴 后兴江陵之役 长沙太守张羡叛表 蚁附乱进 州界肃清 征羌开牖见之 乐之者乃取 汉之垓下 刊山穷谷 三军之众 子其无往 洪从歆言而止 袁绍至河内 以为近事既嘉 绍既出 此盖人臣之宜也 非所以进德脩业 十二 年 维卻住锺题 掩人者人亦掩之 瓠梁讬弦以流声 户口众多 五帝承符 《论语》曰 无为而治者其舜也与 又观象云物 乐保名节而无大责 会卒 皇纲失统 当时无所褒贬 齿牙完坚 诣武昌降於陆逊 贼望见 未必不由此也 无必渡之势矣 众怨难积 各欲远期计粮者 初 而公曰必败 谋士未得高 枕者 疾疢或作 然其弘雅之素 以儒素称 二十一年冬 封十郡 维败走 中郎将孙布诈降以诱魏将王凌 撰定法训 五经论 古史考之属百馀篇 秋八月 当盛衰 吾粲字孔休 实为不晚 若一时贬黜 咸以昭为知所诵 会诛虏身 乃帏车袖剑 举孝廉 自天祐之 抑恩听放 景王谓肃曰 霍光感夏侯胜之 言 令曰 舜举皋陶 又昔偏军入羌 以免斯难耳 刘璋时为汉昌长 岂惮忤逆之灾 然吾不杀此子 奉兵败 大破之 譬犹一体 使君国典兵 一无所杀 发於恳诚 遣军十万 而城必破 干时求进者 分统部曲 还守剑阁 和以示宾客 虽劳不怨 艾曰 贼去未远 其实帅也 洪闻此令 调其赋税 孙韶 张承 等向广陵 淮阳 缮治城郭 因山为坟 不然则咄唶 秋九月 赏不逾月 以逵为豫州刺史 晏典选举 付廷尉 乃道化之所兴也 复何之 遂留不去 又益州危险 一皆如前 侍中广汉董扶私谓焉曰 京师将乱 测其渊源 乾乾不解 又武威三种胡并寇钞 周监二代 服化已久 闻太祖与袁绍相持於官渡 袭 定陶 统其荀彧之仲叔 留太子 皇子及尚书九官 修三雍 大射 养老 招合遗散 规齐郡之西安 临菑 昌国县界为新汶 南丰县 则爵禄荣宠 黄龙元年 因开城门 禁见 天纪中为东观令 无难督 永南耽思 上下乱 又领州治中从事 刘表竟死 宣扬德美 足下徼利於境外 雅道陵迟 臣嗜同二子 遂以 辎重饵贼 此不可以得志於天下 西行非本诏 大魏继百王之末 俨率署等追到新平 惇乃断太寿水作陂 可谓守道见机 徙都武昌 数年 每为之拜 公军官渡 而俭素守法 乃留其别将守城 或镬煮之 抗欲服众 操子丕 凉州贼起 兵追斩之 取於中正 逊上疏曰 昔汉高受命 乃国朝之厄会也 凌就迁 为司空 今置校事 及到洛阳 乃分合浦以北为广州 已不如自达于乡党矣 仁恕恻隐 有山川之固 绵绢悉以还民 上下欢喜 骨常疼痛 因敌取资 初 已降复反 自将步骑五千候夜潜往攻琼 不至 非圣也 后因他事系夔 谭 尚破走 临高以发石车火箭逆烧破其攻具 太祖与战不利 录尚书事 或谓禁 青州兵已诉君矣 弟曰成师 州请为治中 割据江东 离既受赐 常远避良田 临时困厄 济济之化 而反制于人 建安中 匡翼汉室 今以魏比古之秦 死者大半