2016高考复习——人物传记阅读

分析理解：
1、人物： 李侃（陪衬人物）、其妻杨氏（主角），胥吏、百姓（叙 述所需）； 2、背景： 项城为叛军困,县令李侃不知所为；其妻杨氏挺身而出 。 3、事件： 杨氏作为（1）劝阻丈夫怯退； （2）激励百姓奋起； 4、结果： 叛贼全都逃跑 ，项城的人没有伤亡 5、杨氏说话艺术： 杨氏的话，说得实在，入情入理。从百姓的角度思考，所 以能够激发大家的斗志。 6、人物个性： 深明大义、有勇有谋、热爱国家……
能让他亲眼看见(这一天)!
(3)然既没，皆以正人许之。
答案 但是他去世以后，人们都赞许他是正人君子。
谢 谢
(3)借题解文法：文言文阅读一般都有信 息筛选题和文意概括题。信息筛选题往往将 文中能表现人物某一方面特点的若干信息抽 出来让考生辨析，据此可判定文中写的是什 么样的人物，有怎样的性格，或有怎样的品 质，或行为有何特征等。文意概括题则考查 对文言文文意的概述或分析，所给的几个备 选项正是命题人对文意的概括。其中虽有一 项“不正确”，但其余三项是正确的，这正是 给我们整体把握文意的“提示”。借助信息筛 选题，我们可以把握传主的性格品质；借助 文意概括题，我们能更好地读懂内容。
三、人物传记类文章行文的大体思路：
1、介绍人物个人情况：字、号、出身、天赋、 性格、最初的任职情况……（举、荐、征、召、 辟、授、除、为）（开头部分） 2、记叙人物在任职期间的政绩 ：（中间部分， 注意时间词：后、及、比、寻、俄、既而、已而、 久之、会，注意这些表示人物官职变化的词语： 迁、升、擢、拜、调、徙、转、知、判、贬、出、 谪、罢、黜） 3、人物评价：（多在文章结尾，部分穿插于全 文中）。乞骸骨（封、卒、谥）
(4)以文解文法：就是借用文章中的话 来理解。文章中的诸多因素存在着一种互相 制约、互相阐释的关系，这是读者解文的一 种依据，阅读时仔细发掘，前后文会给你帮 助。 (5)以注解文法：命题者往往会给一些注 释，这些注释往往能给解文、解题带来很大 帮助。考试时同学们千万不要视而不见，一 定要充分利用才行。
2.阅读步骤——三读
第一读：粗读。概览全文，了解大意。可以看 看尾注，读读题目。 第二读：细读。边读边圈点批注，结合注释、 信息筛选题和文意概括题，认真、仔细地读，弄 清文中具体的人与人、人与事、事与事之间的关 系，把握人物的命运结局及性格品质。如遇到难 字难句，不必深究。 第三读：做题读。题目涉及哪些文字，就细读 哪些文字。
B.常梦锡持重敦厚，品行方正，谏言修复旧典，被烈祖采
纳。元宗即位后，首先召见了常梦锡，并对他抚慰勉励。
C.常梦锡对自己被钟谟等推荐做户部尚书深感羞耻，上任后，
他只在文书末尾签字却不表明自己的态度，应付公务。 D.常梦锡性格耿介，忠于朝廷，认为元宗不识宋齐丘朋党真面 目，就直言进谏；元宗被迫自降尊号后，他认为自己有失辅佐 之职。
自主阅读感悟 阅读下面的文言文，完成文后题目。 常梦锡传 常梦锡，字孟图，扶风人，或曰京兆万年人也。岐王李茂
贞不贵文士，故其俗以狗马驰射博弈为豪。梦锡少独好学，善
属文，累为秦陇诸州从事。茂贞死，子从俨袭父位，承制补宝 遂来奔。烈祖①辅吴，召臵门下，荐为大理司直。及受禅，擢 进给事中。时以枢密院隶东省，故机事多委焉。 .
翰林学士
降
官职
户部尚书知省事 饶州团练副使 卫尉卿、吏部侍
升或降
升 降
原因
钟谟、李德 明推荐 冯延巳陷害
郎、翰林学士
赠右仆射
升
元宗怜之
4. 从第四段看，常梦锡是怎样的一 个人？ 答案 性格耿介，忠于朝廷。
第二步 做题 1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( A.为左右所谮 ． B.元宗怜 之 ． C.乃少瘳 ． D.每以直言忤 物 ． 谮：诬陷 怜：可怜 瘳：病愈 忤：触犯
鸡令。后唐长兴初，从俨入朝，以梦锡从及镇汴。为左右所谮，
殿中侍御史、礼部员外郎，益见奖遇。遂直中书省，参掌诏命，
初读文章,明确梗概.
1、弄清其人其事: 勾画出文中出现的地名，人名，官名， 弄清楚人物之间的关系，概括了解其人其 事。 2、疏通语句: 添加出文段中部分句子省略的主语或 宾语。
1.从第一段看，常梦锡职位是如何变迁的？ 答案 ①受到李茂贞之子李从俨的提携，升职；
四、阅读方法和步骤
1、阅读方法 (1)勾画圈点法：边阅读，边画出人名、 地名、时间词、事件起讫词语及文中评议性 词句，画出较难理解的词句等，同时思考总 结“何人何时何事”等内容。 (2)主线阅读法：阅读时牢牢抓住“什么人 什么时候什么地方做过什么事，事情的结果” 这条主线来筛选信息，划分层次，把握内容 提要。
古 代 诗 文 阅 读
古代诗文阅读
考纲考点：
识记与理解：
1、理解常见文言实词的意义，理解文言虚 词的意义和用法；（120个实词，18个虚词） 2、理解常见的文言词法和句式； 3、用现代汉语翻译文言句子。
分析与综合：
1、筛选并整合文中的信息； 2、分析作品的思路、结构、写作特点； 3、归纳作品要点，概括段落大意和全文主 旨，揭示写作意图。
二、阅读人物传记必须明确的问题
• 1、人物；传记人物为谁？哪一个朝代？还涉及
哪些人？（一个主要的人物及其他次要人物，以 及他们之间的关系。） • 2、事件；要弄清楚文中写了什么事:孝义?勤学 ?清廉?爱民?抗上?等等,一共写了多少件事? • 3、官职；此类文本的人物多是官员。要搞清楚 他任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？ • 4、品格；是好人，还是坏人？一般是好人，主 要看作者是怎样评价的。 • 注意文段后的注释，很多时候有提示作用。
②受到李从俨左右人员的排挤，离开；
③受到烈祖的赏识，重用。
2. 从第二段看，常梦锡受到烈祖重用的原因是什
么？
答案 博学多才，敢于直谏。
3. 请说说第三段中常梦锡在官场上的浮沉情况。
官职
池州判官 户部郎中、谏议 大夫、翰林学士、 在宣政院专掌密命
升或降
降
原因
受宋齐丘党排挤
升
宋齐丘出 任地方官 受魏岑与冯 延巳排挤
解析 是元宗让常梦锡在宣政院专管机密。
4.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)梦锡尽言规正，无所挠，始虽不悦，终以谏直多之。 答案常梦锡就苦心规劝他改正，一点也不让步，元宗起
初虽然不高兴，但最终还是因常梦锡敢于直谏而称赞他。 (2)梦锡平生欲去齐丘，恨不使见之！
答案 常梦锡一辈子都想铲除宋齐丘朋党，遗憾的是没
小试牛刀
• 阅读下面一段文言文，试概 括主要事件及杨氏的性格特点。
建中四年，项城为叛军困。县令李侃，不知所为。其 妻杨氏曰：“君，县令也。寇至当守；力不足，死焉， 职也。君如逃，则人谁肯固矣!”侃日：“兵与财皆无， 将若何”曰：“如不守，县为贼所得矣，仓廪皆其积也， 府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有?夺贼之财而 食其食，重赏以令死士，其必济!” 于是，召胥吏、百姓于庭，杨氏言曰：“县令，诚主 也；虽然，岁满则罢去。非若吏人、百姓然。吏人、百 姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死以守其邑，忍失其 身而为贼之人耶？”众皆泣。得数百人，侃率之以乘城。 项城，小邑也，无长戟劲弩、高城深沟之固。贼气吞 焉，将超城而下。有以弱弓射贼者，中其帅，坠马死。 贼失势，遂散走，项城之人无伤焉。
①表现常梦锡自幼好学，擅长写文章；②通过写常
梦锡被元宗抚慰勉励，间接表现其品行方正；⑤表现常梦
锡虽然诗歌清丽却不事张扬的性格。排除此三项即可。
3.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是( A ) A.烈祖把常梦锡招至门下后，对其非常赏识器重，把一些 重要事务交给他处臵，并让他在宣政院专管机密。
B
)
解析 怜：怜爱，怜惜。
2.以下六句话分别编为四组，全都直接表现常梦锡品行方正
的一组是( D )
①梦锡少独好学，善属文 ②首召见慰勉 ③梦锡终日论诤
④梦锡耻为小人所推荐，固辞不得请 ⑤歌诗亦清丽，然绝
不喜传于人 ⑥汝辈尝言致君尧舜，何故今日自为小朝邪 A.①③⑥ C.②④⑤ 解析 B.①②⑤ D.③④⑥
建中四年，项城为叛军困。县令李侃，不知所为。 其妻杨氏曰：“君，县令也。寇至当守；力不足，死焉， 弄清其人其事 :勾画出文中出现的地名，人名， 职也。君如逃，则人谁肯固矣!”侃曰：“兵与财皆无， 官名，弄清楚人物之间的关系 将若何”（杨氏）曰：“如不守，县为贼所得矣，仓廪 皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有 ?夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济!” 于是，（侃）召胥吏、百姓于庭，杨氏言曰：“县 令，诚主也；虽然，岁满则罢去。非若吏人、百姓然。 吏人、百姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死以守其邑， 忍失其身而为贼之人耶？”众皆泣。得数百人，侃率之 以乘城。 项城，小邑也，无长戟劲弩、高城深沟之固。贼气 吞焉，将超城而下。有以弱弓射贼者，中其帅，坠马死。 贼失势，遂散走，项城之人无伤焉。
几种常见固定题型：
1、加点词在句中的意思； 2、加点词的意义和用法判断； 3、翻译； 4、信息筛选：多为人物形象、 性格分析。
第一章
文言文阅读
专题二 文体专攻
——整体阅读，把握大意，奠定做题的前提
古代诗文阅读
高考文言文 人物传记从体裁上说，选文均为史传作品 .所选材料 以人物传记为主，辅之以与官职、法律、习俗 等有关的内容。 • 2、所选文章的内容都有一定的现实意义，一般 赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。 • 3、所选的材料篇幅较短，400字左右，文后有 一定量的注释。注释往往给阅读提供一定的信 息，有时是重要的信息。 • 4、涉及到的实词和虚词及考题中的例句越来越 贴近教材。