七年级生物第八章第三节教学设计
七年级生物第八章第三节导学案
第八章第3节合理膳食1、能说出合理膳食的原则，获得有关人体营养成学方面的知识。
2、通过“设计一份营养合理的食谱”，尝试运用有关合理营养的知识解决生活中的实际问题。
3、学习怎样应用所学知识解决实际问题的方法。
4、学习探究实验中收集和整理资料的方法。
学习重点难点1．重点合理膳食的意义；评价自身营养状况的方法；学习调查研究的方法，体验调查研究的过程；尝试设计营养结构较为合理的食膳。
2．难点学生活动的组织学习和交流方式。
学习过程（一）导入新课学生自学食物种类丰富，因为我们的选择不同，所以我们所得到的营养也各不相同，那么你想知道当今青少年的营养状况如何吗？怎样才能使自己吃得更好，身体更棒呢？（1）（2）（3）（4）（5）3、不合理的饮食结构（1）（2）（3）（4）（5）4、如何纠正自己不良的饮食习惯饮食结构（二）合作交流，解读探究1．评价自身的营养状况和调查自己的饮食结构和习惯要做到合理膳食，首先要了解自身的营养状况，如何评价自身的营养状况呢？2、交流自己的饮食习惯饮食结构结合自身实际谈谈自己在饮食结构和习惯上做得好的地方和存在的不足，提出更好的建议。
（三）展示评价自我设计并分析一天食谱的营养状况一份食谱：早餐：中餐：晚餐：（2）小组共同设计的食谱是（四）拓展提升科学的饮食方法。
（均衡膳食的基本要求）（五）达标反思健康是每个人的愿望，除了做到平衡膳食外，还要经常进行体育锻炼，适时调节自己的心态等。
更好地学习，为以后成为祖国的参天大树，打下良好的基础。
七年级生物下册第八章第三节人体概述教案3(新版)苏教版
《第三节人体概述》教材名称七年级生物下册教材版本苏教版学习对象七年级学生课型新授课教学目标知识技能：1、通过观察讨论说出人体的主要器官系统。
2、感受各系统分工协作共同完成生命活动。
能力目标：1、通过讨论活动提高表达能力和合作能力。
2、动手操作能力。
情感态度：1、通过观察和小组活动激发学生学习热情，培养团队精神。
2、关注人体健康，养成良好习惯3、关爱老年人。
重点1、举例说出人体的主要器官和系统及其功能。
2、体会人体的结构与功能相统一。
难点1、分析骨的成分与骨的特性之间的关系2、举例说出人体主要器官和系统。
教具多媒体课件，投影，实验器材，鱼肋骨教学过程教学流程安排教学活动内容导入回顾知识活动1 观察人体主要系统活动2 体会各系统既独立又有联系活动3 人体增高原因活动4 探究：骨的成分与骨的特性之间的关系活动6 联系实际教师：大家喜欢运动吗？当我们剧烈运动时身体发生了哪些变化？学生：出汗，气喘，心跳加速等教师:我们为什么会发生这些变化呢？我们的器官，系统又是如何运作的呢？这节课学习第八章第三节内容：人体概述。
教师：我们的身体有哪些主要系统?口诀：“尿内神生，云霄呼唤”分别代表哪些系统？学生:泌尿系统，内分泌系统，神经系统，生殖系统，运动系统，消化系统，呼吸系统，循环系统。
以小组为单位，观察人体主要系统，思考各系统功能是什么。
讨论结束后请同学们展示学习成果。
请两位同学合作完成任务，任务要求：A同学闭眼但是可以行走，B同学睁眼但是不能动。
假设A，B同学分别代表两个系统，A同学为运动系统，B同学为神经系统，总结：各系统分工协作共同完成生命活动。
请同学们带着问题阅读教材17页资料，了解人体增高原因。
问题一：骨的基本结构？问题二：骨的哪部分形成新的骨细胞？问题三：经常锻炼身体为什么促进骨的生长？通过骨的煅烧实验与骨的脱钙实验使同学们掌握骨的成分及骨特性关系。
分析人从儿童到老年骨成分含量的变化表格，发现不同年龄层骨的特性，使同学们认识到坐立行的重要性及对老年人的关爱。
2013七年级生物下册第8章教学设计
第8章人体的营养第一节人类的食物朱永志（大岭中心学校）修改人：朱永志审核人：周志明（飞鹅中学）一、教学目标：1、说出人体需要的主要营养万分。
2、尝试分析食物中的营养万分。
3、举例说出各种营养成分对人体的重要作用。
二、教学重点：1、说明食物中的主要营养万分及其对人体的作用。
2、活动“探究食物中的营养成分”。
三、课时安排：1课时四、教学模式：观摩式、启发式。
五、教学过程新课引入：步入青春期的同学都很知道吃什么食物有利于青春期发育，食物中含有哪些营养成分，对人体有什么好处？这节课让我们来学习人类的食物。
板书：第1节人类的食物（一）探究食物的营养成分教师：在上学期，我们了解了种子中含有水、无机盐、脂肪和蛋白质等营养成分，下来我们通过课本的实验，来了解蛋白质和维生素C的检测方法。
（通过教师地引导，让学生阅读课本中蛋白质和维生素C的检测实验，让学生讨论、回答，最后老师总结）教师：通过上述两个实验，使我们明白了双缩脲剂和吲酚对蛋白质和维生素的检测作用。
（强调学生要记好这两种检测方法）教师：通过前面所学，我们来总结：1、食物中的营养成分主要包括哪些？2、“三大产热营养素”指的是什么？（学生总结，要求记好）既然我们了解食物中的营养成分，那它们有什么作用？板书：（二）食物中营养成分的作用（要求学生先阅读，后进行总结，教师再加以补充）1、水：是细胞的主要组成成分2、无机盐：钙、磷、铁的作用3、糖类：是人体主要的能源物质4、蛋白质：是构成人体的细胞的基本物质5、脂肪：供能的重要物质，通常作为储备的能源物质在体内储存6、维生素：维持生命的重要元素（以上板书通过多媒体展出，要求学生理解、记好）要求学生总结本节课的内容，老师再进行补充、强调。
课后练习P8，思考与练习1、下列哪一组养分不是人体内的能源物质，但对维持正常生命活动却很重要？（）A、糖类、维生素B、维生素、无机盐C、蛋白质‘脂肪D、矿物质、蛋白质2、正在生长发育的青少年需要大量的蛋白质，为补充优质蛋白质他们应该适当地多吃哪种食物（）A、米饭B、青菜C、瘦肉D、脂肪3、平日我们所吃的米、面、甘薯和马铃薯中，含量最多的营养物质是（）A、糖类B、蛋白质C、维生素D、脂肪4、为什么儿童食物中缺钙或缺乏维生素D会患佝偻病？5、将左右两部分相关的内容用线联起来。
(七年级生物教案)第八章新陈代谢教案
第八章新陈代谢教案七年级生物教案教学目标1．了解新陈代谢的概念和意义，了解有关体温的知识；理解人体内物质与能量的变化。
2．通过联系生活实际，从人体结构与功能的整体性上理解新陈代谢，培养学生的迁移能力和综合分析问题的能力，进一步指导学生将生物学知识用于建立良好的卫生习惯，提高健康水平和生活质量。
3．通过小组讨论，认识同化作用和异化作用之间的辩证统一关系，渗透辩证唯物主义的观点，培养学生沟通与交流的能力和合作意识。
重点、难点分析1．本课的重点是新陈代谢的概念。
因为：新陈代谢是生物最基本的生命特征，是一切生命活动的基础。
在学生学习了消化、循环、呼吸、排泄的相关知识的基础上，通过本节课中对各项生理活动的综合分析，得知它们在人体生命活动中的作用和联系，从而从人体结构与功能的整体性上理解新陈代谢，初步建立生物学观点，因而新陈代谢是教学重点。
2．本课的难点也是新陈代谢的概念。
因为：新陈代谢的概念涉及到人体与外界环境之间的物质和能量的交换和人体内的物质和能量的转变，是涉及面非常广的概念。
关于物质的交换，涉及食物与饮水的摄取，气体的吸入；食物残渣与废物的排出，气体的呼出。
这些指的是人体与外界环境所进行的物质交换。
关于体内物质的变化，涉及营养物质的消化、吸收和利用，涉及物质在体内的运输(包括气体的运输)，涉及代谢终产物的生成等。
用一节课的时间将众多的知识连成线、织成网是有相当的难度的。
至于能量的交换与能量在体内的变化，更是涉及面宽且非常抽象。
学生对能量的学习和理解是本节主要的难点。
建议教师深入理解本章作者的编写意图，不要直接给学生新陈代谢的概念，最好也不要由教师直接讲述新陈代谢的概念，而是在学生复习、掌握了体内物质的运输、消化和吸收、呼吸和排泄的基础上，通过将以上各部分生理功能有机地联系起来，水到渠成，给出新陈代谢的概念，有利于突出重点、突破难点。
教学过程设计●一、本章的参考课时为1课时。
●二、教学过程：1．复习提问：(1)什么是排泄？排泄的主要途径是什么？(2)对照挂图简要说明尿的形成过程。
苏教初中生物七年级下册《8第8章 人的生殖与发育》教案 .doc
第八章人的生殖和发育第一节精卵结合孕育新的生命1、人的生殖系统的组成和功能⑴男性生殖系统由睾丸、输精管、前列腺、阴茎等器官组成。
女性生殖系统由卵巢、输卵管、子宫、阴道等器官组成。
⑵主要生殖器官男性——睾丸（产生精子，分泌雄性激素）女性——卵巢（产生卵子，分泌雌性激素）2、受精过程⑴精子和卵子结合形成受精卵叫做受精作用。
受精卵或精卵结合是新生命诞生的起点。
⑵场所：输卵管⑶结扎输卵管或输精管，能有效阻止生殖细胞精子和卵子的结合，但不会影响人的生殖器官的正常生理功能。
3、胚胎发育⑴受精卵开始细胞分裂的场所——输卵管⑵人的胚胎发育的主要场所——子宫（十月怀胎：280天左右）⑶胎盘的作用：胎儿通过胎盘从母体吸取养料和氧气，并排出二氧化碳等代谢废物。
第二节人的生长发育和青春期1、人的生长发育（起点：受精卵）阶段：婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、成年期等。
2、青春期发育的特点⑴青春期身高和体重迅速生长生殖器官的生长发育⑵青春期的性发育第二性征的发育雄性激素和雌性激素男性第二性征：胡须生长，喉结突出，声音变粗，声调较低女性第二性征：乳房增大，声音变细，声调较高。
第三节人体概述1、实验：骨的成分与骨的特性之间的关系①骨的煅烧——烧掉的是有机物，剩下的是硬脆的无机物结论：骨中含有无机物②骨的脱钙——溶解掉的是无机物，剩下的是柔软的能打结的有机物。
结论：骨中含有有机物无机物（钙盐）——使骨脆硬骨的成分有机物（蛋白质）——使骨柔韧骨的特性既有一定的硬度又有一定的弹性2、人的各个系统是在神经系统和内分泌系统调控下，成为一个复杂的、协调、统一的整体。
第九章人的食物来自环境第一节人体需要的主要营养物质1、食物中的营养成分六大营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐、水第七大营养物质：纤维素蛋白质：细胞的重要组成主要成分糖类：主要供能物质既是人体组成物质脂肪：贮存能量，保持体温，防止机械损伤又是人体供能物质维生素：需求量小，但有重要作用水：构成人体的重要物质（成人体内水60~70%）无机盐：对人体有重要作用2、缺乏症：Vc ——坏血病、牙龈出血V A——夜盲症V D——佝偻病V B1——脚气病缺钙——佝偻病、骨质疏松症缺铁——贫血（多吃含铁和蛋白质的食物）缺碘——地方性甲状腺肿大（多吃含碘盐、紫菜、海带等）第二节人体的消化与吸收1、消化系统的组成消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门消化腺：唾液腺、肝、肠腺、胃腺、胰腺⑴消化道口腔→牙齿是人体最坚硬的器官（牙冠、牙颈、牙龈）龋齿的原因（吃甜食，不注意口腔卫生）咽→消化和呼吸的共同通道，食道胃→暂时贮存食物，初步消化蛋白质小肠→消化、吸收的主要场所大肠→形成粪便肛门→排出粪便⑵消化腺唾液腺→唾液（唾液淀粉酶）胃腺→胃液（胃蛋白酶）肠腺→肠液液（含多种消化酶）胰腺→胰液（含多种消化酶）肝（最大）→胆汁（不含消化酶），将脂肪乳化为脂肪微粒①细细咀嚼馒头有甜味，因为唾液淀粉酶能促进淀粉分解为麦芽糖。
七年级生物下册第八章第三节人体概述教案4(新版)苏教版
教学目标一、知识目标、通过阅读、观察、讨论和总结，描述组成人体地主要器官系统.、举例说出人体各系统地主要功能.二、能力目标、亲自动手实验，总结骨地成分与骨地特性之间地关系，从而了解人体结构和功能是相互统一地.、培养学生地观察能力、表达能力、合作能力、实验能力以及利用多种渠道收集信息地能力.三、情感态度与价值观目标、关注人体地健康，热爱生命，养成良好地习惯，发扬尊老爱幼地美德.、通过观察和小组活动有效地激发学生地学习热情，培养学生团结协作地情感.、渗透辩证唯物主义思想教育，认同人体是由各系统组成地统一体.教学重点、识别组成人体地器官和系统，举例说出组成人体地主要器官和系统.、举例说出人体各系统地主要功能.、举例说明人体地结构与功能相互统一.教学难点、举例说出组成人体地主要器官和系统.、分析骨地成分与骨地特性之间地关系.课时安排课时教具准备人体结构模型，较大地鱼肋骨，酒精灯，试管，镊子，质量分数℅地盐酸，自来水.教学过程导入新课：在精卵结合孕育新地生命这节课中，我们知道了人类新个体地产生是由生殖系统来完成地，并且也了解了生殖系统地组成和功能.那么，人体还有哪些系统？这些系统是怎样组成地？它们地功能是什么？这节课我们就共同来探讨吧.文档收集自网络，仅用于个人学习新课学习：一、人体系统地组成教师安排前后两桌组成人小组，阅读教科书中地图，并进行观察、讨论.讨论内容：人体除介绍过地生殖系统外，还有哪些系统？组成怎么样？教师在学生讨论地基础上，总结并归纳.教师总结：人体地结构和功能十分复杂，构成人体地基本成分是细胞和细胞间质.功能和结构相似地细胞和细胞间质，有机地结合起来组成了具有特定功能地组织.各种组织又结合成具有一定形态特点和生理功能地器官.能够完成一种或几种生理功能而组成地多个器官地总和叫系统.文档收集自网络，仅用于个人学习为了方便同学们了解人体结构层次地知识内容，教师播放动画：人体消化系统地结构层次.二、人体系统地功能教师：人体各系统是由多个具有相关功能地器官组成，那么这八大系统是否能独立存在，各自为政呢？活动一：请一位学生上讲台前做快速下蹲地动作，一分钟内能做多少个？观察、讨论：表演地同学运动后身体有什么变化？这些变化使你想到了什么系统参与活动？它们地功能分别是什么？文档收集自网络，仅用于个人学习表演地同学先自己介绍自身地感受（心跳加快，呼吸急促，肌肉酸胀等）.学生：互相讨论交流，积极回答，并相互补充.得出结论：这时运动系统、呼吸系统、循环系统、神经系统等都参与了活动.活动二：男女同学各派两名代表，分成两组，眼睛蒙上，不能动，这时同学把两组障碍物放在讲台前不同位置，分别设立起点、终点，每组指挥，执行，看哪组先到达终点.文档收集自网络，仅用于个人学习讨论：如果两名同学各表示一个人体地系统，分别代表什么系统？通过活动，谈谈你想到了什么？学生：讨论交流，运动系统依靠神经系统来指挥.得出结论：各系统之间不是独立地，而是相互联系着地.学生归纳总结出各系统地功能.教师：人体各个系统能够密切配合、协调活动，是在神经系统和内分泌系统地调节下进行地，特别是神经系统地调节作用.文档收集自网络，仅用于个人学习三、探究实验：骨地成分与骨地特性之间地关系教师：不同系统都有一定地功能，结构与功能是相互统一地，那么结构地特性和结构地成分二者之间又有怎样地关系呢？文档收集自网络，仅用于个人学习教师提示：、安全使用酒精灯（注意熄灯地方法）！、盐酸对皮肤、眼等有伤害，不要直接接触！指导小组学生按照实验步骤进行操作.教师巡视指导，参与实验小组活动，及时纠正实验过程中出现地问题.通过实验观察引导学生提出问题：（）骨在煅烧时有什么现象产生？最后变成什么颜色？用镊子轻轻敲击后粉碎，说明它含有什么成分？（）鱼骨在稀盐酸中浸泡地过程中，你观察到有何种现象发生？说明它含有什么成分？通过实验观察引导学生解决问题：（）骨在煅烧时先变成了黑色，最后变成了灰白色，同时还能闻到香味.煅烧后地骨被敲击后粉碎，说明它含有无机物.文档收集自网络，仅用于个人学习（）鱼骨在稀盐酸中变软，同时有气体产生.说明它含有有机物.补充：骨中含钙地无机盐在稀盐酸中能分解产生二氧化碳气体.总结：骨地成分包括无机物和有机物.无机物主要是钙盐，使骨脆硬；有机物主要是蛋白质，使骨柔韧.这两种成分使得骨既有一定地硬度又有一定地弹性.文档收集自网络，仅用于个人学习教师：你们小时候一定摔过跤吧，可很少有人骨折；但我们却经常听说，某位老人在外不慎摔倒，发生了严重地骨折.这是因为在人地一生中，骨成分地含量会随着人地年龄地增长而发生变化，骨地特性也发生变化，试完成下表：文档收集自网络，仅用于个人学习联系实际，教师提出以下问题让学生展开讨论：（）应用实验来解释为什么我们青少年应注意坐、立、行地姿势？（）冬天到了，妈妈给爷爷、奶奶买了超强防滑地棉鞋，没有给你买，还会有意见吗？教师：骨地有机物与无机物两种成分使骨既有一定地硬度又有一定地弹性，这就是骨地特性.骨成分地含量会随着人地年龄地增长而发生变化，骨地特性也会发生变化，如：青少年地骨容易变形，老年人地骨容易骨折.同学们应该养成良好地坐立行走姿势；在乘车时应主动给老人让座，敬老爱幼是我们中华民族地美德.文档收集自网络，仅用于个人学习最后教师进行课堂小结：、组成人体地主要器官系统；、人体各系统地主要功能；、骨地成分与骨地特性之间地关系.文档收集自网络，仅用于个人学习。
七年级生物下册第8章人的生殖与发育教案苏教版（新版）新人教版
第8章 人的生殖与发育教学目标：一、知识目标：1、识别男女生殖系统的基本结构和功能、识别男女生殖系统的基本结构和功能2、识别卵子和精子，描述受精过程、识别卵子和精子，描述受精过程3、描述胚胎发育过程、描述胚胎发育过程二、能力目标：1、培养学生的观察语言表达能力、培养学生的观察语言表达能力2、培养学生自主分析问题、解决问题的能力、培养学生自主分析问题、解决问题的能力教学重点：1、说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程、说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程2、说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子、说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子教学难点：说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官；描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官；描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所 课时安排：2课时课时 教学方法：讨论法：讨论法教学设计：一、、引入：你知道自己是从哪里来的吗？一、、引入：你知道自己是从哪里来的吗？二、、学生积极发言说出自己的来源，教师总结引入课题二、、学生积极发言说出自己的来源，教师总结引入课题三、学生活动：三、学生活动：1、观察图8—1和图8—2小组讨论说出男女生殖系统的组成和功能小组讨论说出男女生殖系统的组成和功能2、讨论：为什么说睾丸和卵巢分别是男性和女性生殖系统的主要器官？、讨论：为什么说睾丸和卵巢分别是男性和女性生殖系统的主要器官？3、分组讨论精子和卵子排出的路线，然后每组代表上黑板画出示意图、分组讨论精子和卵子排出的路线，然后每组代表上黑板画出示意图4、显微镜观察动物的卵子和精子玻片标本、显微镜观察动物的卵子和精子玻片标本5、阅读课文讨论：（、阅读课文讨论：（11）精子和卵子是在什么地方相遇的？）精子和卵子是在什么地方相遇的？（2）什么是受精作用）什么是受精作用 （3）精卵结合而成的细胞叫什么？）精卵结合而成的细胞叫什么？6、学生自学课文内容，了解常用节育方式提出心中的问题或疑惑、学生自学课文内容，了解常用节育方式提出心中的问题或疑惑7、学生讨论：（、学生讨论：（11）新生命是从什么时候开始？（）新生命是从什么时候开始？（22）精卵结合后在什么地方发育？）精卵结合后在什么地方发育？（3）为什么回有“十月怀胎”之说？（）为什么回有“十月怀胎”之说？（44）人是从什么地方分娩出来的？）人是从什么地方分娩出来的？（5）母体是通过什么结构向胎儿提供营养物质的？）母体是通过什么结构向胎儿提供营养物质的？（6）你应该如何对待自己的父母？）你应该如何对待自己的父母？四、教师活动：四、教师活动：对学生的讨论结果给予肯定，鼓励学生积极发表自己的看法，并给予补充对学生的讨论结果给予肯定，鼓励学生积极发表自己的看法，并给予补充五、课堂小结：五、课堂小结：这节课你学到了什么？有何收获？你还有什么疑惑？这节课你学到了什么？有何收获？你还有什么疑惑？六、练习：课本第6页：自我评价页：自我评价 1 1、2、3、4 （请学生讲解）（请学生讲解）思维拓展（学生讨论）思维拓展（学生讨论）板书设计：第一节 精卵结合孕育新的生命 一、生殖系统的组成与功能：一、生殖系统的组成与功能：睾丸：睾丸： 产生精子、分泌雄性激素产生精子、分泌雄性激素男性生殖系统男性生殖系统 输精管：输精管：输精管： 输送精子输送精子的结构和功能的结构和功能 前列腺：前列腺：前列腺： 阴茎：精子的排出的通道阴茎：精子的排出的通道卵巢：卵巢： 产生卵子、分泌雌性激素产生卵子、分泌雌性激素产生卵子、分泌雌性激素 输卵管：受精场所输卵管：受精场所女性生殖系统女性生殖系统 子宫：胚胎发育的场所子宫：胚胎发育的场所 的结构和功能的结构和功能 阴道：月经排出的通道阴道：月经排出的通道二、受精过程：二、受精过程：1、受精：精子和卵子结合的过程叫受精、受精：精子和卵子结合的过程叫受精2、节育方式：结扎、节育方式：结扎三、胚胎发育：三、胚胎发育：卵子卵子 受精受精 发育发育 分娩分娩精子精子 （输卵管）（输卵管） 受精卵受精卵受精卵 （子宫）（子宫） 胎儿（阴道）胎儿（阴道） 婴儿婴儿第 二节 人的生长发育和青春期教学目标：一、知识目标：1、识别人生长发育的各个时期、识别人生长发育的各个时期2、举例说出青春期生长发育的特点、举例说出青春期生长发育的特点3、举例说出青春期生卫生行为和习惯的重要性、举例说出青春期生卫生行为和习惯的重要性4、关注青春期心理卫生、关注青春期心理卫生二、能力目标：1、通过学习青春期有关知识，提高学生自我认识的能力和行为控制能力知识，提高学生自我认识的能力和行为控制能力2、培养学生的观察能力、分析问题的能力题的能力教学重点：1、识别人体生长发育各个时期的变化、识别人体生长发育各个时期的变化2、举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育，说出青春期性发育的突出特点说出青春期性发育的突出特点教学难点：1、说出青春期性发育的突出特征、说出青春期性发育的突出特征 2、说明做好青春期卫生与保健的重要性、说明做好青春期卫生与保健的重要性教学方法：讨论法：讨论法课时安排：1课时课时教学设计：一、一、 引入：人的生长发育是从什么时候开始的？一共有多少个时期？引入：人的生长发育是从什么时候开始的？一共有多少个时期？二、学生活动：二、学生活动：1、讨论：请结合自己的生长发育过程，想一想，说一说各个时期有什么特点、讨论：请结合自己的生长发育过程，想一想，说一说各个时期有什么特点2、活动：（1）学生4人一组，每个同学将自己的各个时期照片拿出来，请另外3个同学猜是哪个时期。
七年级生物第八章教案
【学习目标】1、学生能说出人体需要的主要营养成分，并能举例说明各种营养成分对人体的重要作用2、尝试分析食物中的营养成分，引导学生学会收集、整理、积累、使用信息的能力和观察能力，语言表达能力，小组合作交流能力等。
教学重难点：1、食物中的主要成分及其对人体的作用2、蛋白质和维生素对人体的重要作用教法学法：通过学生观察、体验、合作等方式使学生获得知识，培养能力教师利用启发性的语言和问题，引导学生逐步探索人类食物奥秘。
同时，通过学生小组合作的方式进行学习。
第一课时【知识准备】预习课本资料【学习内容】食物中的主要营养成分及其对人体的重要作用一、食物的营养成分回答：1、食物中所含的六大营养物质是：和属于无机物，糖类、脂肪、蛋白质和维生素属于。
2、三大产热营养素是、、二、食物中营养成分的作用回答：3、细胞的主要组成成分是，体内的养分等都必须溶解在里才能被吸收利用。
人体内的水约占体重的左右。
4是组成人体的重要成分，参与体内代谢活动。
例如，儿童缺钙会患病，（成人患症）钙的来源主要是，深绿色和等食物；缺钙会造成，补铁的食物主要有、、和等食物。
5、主要的能源物质是，也是构成细胞的一种成分，糖类主要包括没甜味的等。
糖类主要来自和食物。
6、是构成人体细胞的基本物质，是人体生长发育组织供。
成人缺少蛋白质会出现肌肉萎缩等现象。
蛋白质主要从和豆类中获得。
7、通常作为备用能源的物质是。
、等食物中含有较为丰富的脂肪。
8、维生素可分为维生素两大类，常见的维生素中属于脂溶性的有和；属于水溶性的有和。
9、维生素不是构成细胞的主要原料，不为人体提供素可维持人体，是其他营养成分不可替代的，人体缺维生素A时易患缺维生素D时【学习小结】本节课学到了哪些知识？【达标检测】10、课后思考与练习P81-511、维生素A主要存在于动物，鱼肝油等食物中，植物性食物中不含维生素A，但等中所含的胡萝卜素可转化成维生素A；维生素B1主要存在于牛肉、动物的，各种的外皮中；维生素C存在于新鲜的和中；维生素D主要存在于动物中。
北京版七年级生物下册第八章 《第三节 感觉和感觉器官》课程教学设计
感觉与感觉器官教学设计一、内容与学情分析“眼和视觉”是北京版初中《生物学》七年级下册第8章第3节“感觉与感觉器官”的第一课时内容，主要介绍眼的主要结构和视觉的形成大致过程，这部分内容既是本章的重点,也是本节的重点。
本节学习内容虽然与学生生活息息相关，学生对人体对外界感知的方式、器官并不陌生，但涉及到这些器官的结构名称，各部分的功能，以及如何利用他们感知外界环境的变化，学生又不十分清楚。
而且本节课内容比较抽象，学生的抽象思维能力尚未完善，对理解眼球的结构与功能理解有一定困难，或者存在过目就忘现象，因此需要将抽象的教学内容具体化，形象化。
因此本节课主要采用模型使用教学、类比教学，思维导图融入教学、并设置学生视频配音讲解的活动，从四个维度,帮助学生学习眼球的结构，理解视觉的大致形成过程，化抽象为具体，培养学生观察能力、动手能力，分析和理解能力及合作交流表达的能力，从而使学生的学习力明显提升。
另外我校配套交互式电子白板，实物展台，在教学中教师与学生充分利用以上多媒体设备，人机互动，为教师讲解、学生展示等教学活动和学习生成创造了条件。
二、教学重难点及解决策略分析重点：眼球的结构和功能解决策略：学生具有一定的观察、动手能力，通过亲自动手拆装眼球模型、发现并思考光线穿过眼球的结构，并可以通过观看无声视频，对视频进行配音，深入了解并熟记眼球各结构的名称和各部分的功能。
难点：视觉形成的大致过程解决策略：采用实物类比的方法，即观察凸透镜成像装置，类比理解抽象的眼球成像原理，使学生易于理解视觉形成的大致过程，并设置了给视频配音环节，让学生上台互动表达展示，最后通过让学生自己绘制思维导图，将本节所学知识按照其内部联系进行组织和意义建构。
从而突破难点。
【教学目标】知识目标1.描述人眼球的基本结构和功能。
2.了解瞳孔在进入人眼的光线强弱时的大小变化。
3.描述视觉形成的大致过程。
技能目标1. 通过拆装模型，同伴互助，提升观察能力和动手能力。
七年级生物下册第8章第三节《合理膳食与食品安全》导学案
第3节合理膳食与食品安全1.重点:学会评价自身营养的方法。
2.知道不良饮食习惯的危害及不合理的饮食结构对健康的影响。
3.重点:尝试设计一份营养较为合理的食谱。
4.树立健康生活的意识,并带动家人。
知识点一:营养评价1.你的身高和体重是多少?2.按照课本中体质指数的计算方法,计算自己的体质指数和营养状况,并写在下面表格中。
姓名体质指数营养状况3.击鼓传“花”:按从左到右的顺序,将自己的学案传给右边的同学,让他在你的表格中写下自己的姓名并填写体质指数和营养状况,照此传递下去,直到本组的每个同学都写好自己的体质指数和营养状况。
知识点二:饮食习惯和饮食结构1.对号入座:阅读课本中的活动部分,将自己不合理的饮食习惯和饮食结构在括号里打“√”。
2.跟同学们说说你如何纠正自己不良的饮食习惯,并写下来。
知识点三:均衡膳食1.均衡膳食的基本要求:食物多样, 谷类为主,多吃蔬菜、水果和薯类,常吃奶类豆类或其制品,经常吃适量的鱼、禽、蛋、瘦肉,少吃肥肉和荤油。
2.膳食要清淡少盐,饮酒应限量,食量与体力活动要平衡,保持适宜体重,食物应清洁卫生、不变质。
知识点四:青少年对营养的特殊需要1.阅读课本中的表格,简答:青少年需要的特殊营养物质是什么?2.查课本中的《人主要食物的营养成分》表,简答:富含青少年需要的特殊营养物质的食物有哪些?活动一:结合自身营养状况的评价,调查同学的饮食结构和习惯,讨论并作答。
1.用表格统计小组成员的营养状况,计算出营养正常、营养不良和营养过剩的比例。
姓名体质指数营养状况2.营养不良和营养过剩都属于营养失调,造成营养失调的主要原因是什么?造成营养不良和营养过剩的主要原因是不良的饮食习惯和不合理的饮食结构。
3.讨论:纠正不良饮食习惯的最佳方法是什么?请不同习惯的学生谈自己的感受,学生间讨论如何改正不良习惯。
活动二:自我设计并分析一天食谱的营养状况。
1.根据课本中《中国营养学会平衡膳食宝塔说明》,结合实际情况,设计一天的食谱。
初中七年级生物第8章教案
初中七年级生物第8章教案教学目标：1. 理解生物多样性的概念，掌握生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
2. 了解生物多样性的重要性，包括直接使用价值、间接使用价值和潜在使用价值。
3. 掌握保护生物多样性的措施，包括就地保护、易地保护和法制教育和管理。
4. 培养学生的环保意识，提高学生保护生物多样性的积极性。
教学重点：1. 生物多样性的概念及其重要性。
2. 保护生物多样性的措施。
教学难点：1. 生物多样性的三个层次的理解。
2. 保护生物多样性的措施的实施。
教学准备：1. 教材《生物》第8章《生物的多样性》。
2. 教学PPT或黑板。
3. 相关图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频资料展示生物多样性的实例，如热带雨林、海洋生物、草原生态系统等。
2. 引导学生思考：什么是生物多样性？为什么生物多样性对人类和地球生态系统很重要？二、新课导入（10分钟）1. 介绍生物多样性的概念：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
2. 讲解生物多样性的直接使用价值、间接使用价值和潜在使用价值。
三、保护生物多样性（15分钟）1. 介绍保护生物多样性的措施，包括就地保护、易地保护和法制教育和管理。
2. 分析各种保护措施的优缺点及适用情况。
四、案例分析（10分钟）1. 提供几个关于保护生物多样性的实际案例，如四川大熊猫保护区、云南西双版纳热带雨林保护等。
2. 引导学生分析案例中采取的保护措施及其效果。
五、小组讨论（5分钟）1. 学生分组讨论如何在自己的生活环境中保护生物多样性。
2. 各小组汇报讨论成果，分享保护生物多样性的建议。
六、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调生物多样性的重要性和保护措施。
2. 引导学生反思自己在日常生活中如何做到保护生物多样性。
教学延伸：1. 组织学生参加有关保护生物多样性的实践活动，如植树造林、垃圾分类等。
2. 推荐学生阅读有关生物多样性的书籍或文章，加深对生物多样性的认识。
“骨的特性与骨的成分之间的关系”实验教学设计
龙源期刊网 “骨的特性与骨的成分之间的关系”实验教学设计
作者：夏海威
来源：《文理导航》2017年第26期
【摘要】“骨的特性与骨的成分之间的关系”实验是苏教版《生物学》七年级下册第八章《人的生殖与发育》第三节《人体概述》内容。
在本节中有一个重要的生物学概念即人体的每个系统都具有一定的结构和功能，人体结构的各种特性与其组成成分有关系。
为了让学生更容易理解这一重要概念，通过“骨的特性与骨的成分之间的关系”实验来验证人体结构与其组成成分之间的关系。
【关键词】初中生物；实验教学；教学设计；教学反思
【教学设计】
一、提出问题
教师引导提出问题：这是一根鱼肋骨，用手轻轻地将鱼肋骨折弯，我们会感觉到骨既有一定的硬度又有一定的弹性，那么骨为什么会有这种物理特性呢？
问题：骨的特性与什么有关系？
二、作出假设
在日常生活中，我们经常看到人们将动物的骨磨成骨粉，骨也可以熬成骨胶，骨粉和骨胶的主要成分都是钙盐和蛋白质。
假设：骨的硬度与骨中的无机物有关，骨的弹性与骨中的有机物有关。
三、实验
1.骨的煅烧（原理：有机物分解，留下的是不能燃烧的无机物）。
①实验操作：用镊子夹住一小段鱼肋骨放在酒精灯上持续煅烧，直至鱼肋骨变成灰白色。
②现象：观察在煅烧过程中鱼肋骨的颜色变化，用镊子轻轻敲打煅烧后的鱼肋骨。
③结果：鱼肋骨在煅烧的过程中，首先变黑，然后再变成灰白色。
用镊子轻轻敲打煅烧后的鱼肋骨，鱼肋骨粉碎。
2.骨的脱钙（原理：无机物酸解，留下的是有机物）。
初中生物七年级下册《8第3节 人体概述》word教案 (2)
运送氧气和养料
运走二氧化碳等代谢产物
肾
输尿管
膀胱
尿道
功能
排除代谢废物和 多余的水
脑 脊椎
神经
功能
调节作用
垂体 甲状腺 胸腺 肾上腺 胰岛
睾丸 卵巢
调节作用
前列腺 卵巢 输精管 输子卵宫管 睾丸 阴道
细胞 细胞间质
四大组织
上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织
器官
八大系统
目的：
说出骨含有的成分及其与骨的特性之间的关系
器材：
较大的鱼肋骨、酒精灯、 试管、镊子、 10%的盐酸、自来水
指导：
• 1 骨的煅烧
• 2 骨的脱钙
讨论
1 骨的煅烧和骨的脱钙实验说明了骨内含 有什么成分？
说明骨中含有无机物和有机物，无机 物主要是钙盐，有机物主要是蛋白质。
2 这这两些种成成分分使对骨骨既有的一特定性的硬有度什又么有一影定响的？弹性
2019年初中PPT课件
二零一九年六月七日
第三节 人体概述
人体系统的组成
运动系统
泌尿系统
消化系统 呼吸系统 循环系统
神经系统 内分泌系统 生殖系统
颅骨 面部肌 躯干骨 躯干肌
四肢骨 四肢肌
骨骼 肌肉
口腔 食道
功能
肝
胃 肠
消化食物
肛门 吸收营养
鼻腔 功能
气管 肺
氧气
二氧化碳
心脏 动脉 静脉
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陵川二中教学设计
第4单元第8章人的生殖和发育
第三节人体概述
科目：生物年级：七班级： 259--262
提供者：张兴龙课型：综合课课时： 2
一、教材分析
人体在生长发育过程中会发生多方面的变化，这些变化有一定的规律，特别是青春期的生长发育，变化十分明显。
教科书中所示的男、女部分生殖器官发育趋势图，需要教师首先教会学生使用坐标图，再引导学生仔细观察各个图中的曲线，依次观察比较各器官的发育趋势，分析生殖器官突增开始的年龄从中找出规律性的变化。
让学生通过阅读与青春期卫生有关的内容，使学生既懂得青春期卫生的重要性，又懂得如何搞好青春期的生理卫生和心理卫生。
二、学情分析
从同学们对生殖现象有模糊的印象和好奇，联系学生的生活实际，结合教学内识别人体生长发育各个时期的变化。
举例说明青春期健康的卫生行为和习惯的重要性 ，在尊重教材的基础上，延伸了教学内容。
三、教学策略
讨论法、实验探究法
四、教学目标
1、举例说出组成人体的主要系统以及各系统的主要器官；
2、举例说出人体各系统的主要功能以及各系统相互联系、相互协调，共同完成生命活动；
3、亲自动手实验，总结骨的成分和骨的特性之间的关系，从而了解研究人体结构和功能的一
般方法。
五、教学过程
教师活动学生活动设计意图
（一）教学目标：
我们现在已经知道，精卵结合能孕育新生命。
每一个新生命的
诞生，都会令整个家庭欣喜若狂，人类新个体的产生，种族的延续是由生殖系统来完成的。
大家还记得男女生殖系统的组成及功能吗？
[提问]：人体除了生殖系统外，还有哪些系统？
回忆旧知识，积极举
手回答。
首先了解人体结
构
认识人的各部位
器官
上学期学过有关
人体的结构层次，提
到过有关人体八大系
统的知识，学生能回
忆出一部分。
（二）自主学习：
1人体系统的组成
[出示]：肌肉和骨骼肌的挂图，请同学上讲台指图说出构成运动系统的主要的骨骼和肌肉。
2运动系统
[提问]：运动系统有何功能？
[补充]：运动系统还具有保护功能，如肋骨能保护心脏和肺。
3消化系统
[提问]：早上到第四节课时，有的同学已饿得饥肠辘辘，肚子咕咕叫，这是哪个系统发生的反应？
[描述]：吃葡萄时，葡萄籽被咽了下去，它们是怎样“旅行”的？请你描述。
[提问]：消化系统有何功能？
4呼吸系统
[提问]：你知道去年上半年，可怕的流行病“非典”是哪个系统的疾病？
[出示]：呼吸系统挂图，请同学指图说出呼吸系统由
哪些器官组成，以及功能
5泌尿系统
[提问]：你知道人有哪些代谢废物吗？
[提问]：这些代谢废物，还有人体多余的水是通过什么系统排
[自学]：阅读书
14-15页，讨论人体除介
绍过的生殖系统外，还有
哪些系统？组成怎么样？
它们的功能是什么？
以小组为单位进行观
察与讨论。
一位同学上讲台指图
说出颅骨、躯干骨、四肢
骨、面部肌、躯干肌、四
肢肌。
说出运动、支持功能。
齐声回答：消化系统。
颇有兴趣地说出：口
腔→咽→食道→胃→小肠
→大肠→肛门。
回答：消化食物，吸
收营养的功能。
大部分学生回答出：呼吸
系统传染病。
一位同学上讲台指图
讲解：呼吸系统由鼻腔、
管和肺组成。
其功能是吸
进氧气，呼出二氧化碳。
1.认真总结人体
的八大系统，。
2.认识八大系统
的功能。
出体外的？
[出示]：泌尿系统图，请学生说出泌尿系统由哪些器官组成？
6循环系统
[展示]：循环系统的挂图，提问你能说出循环系统的主要功能吗？
[讲述]：循环系统主要功能是运送氧气和养料，运走二氧化碳等废物。
7内分泌系统
[提问]：我们已知道，当男孩、女孩进入青春期后，出现了第二性征，这与睾丸、卵巢分泌的激素有关。
睾丸和卵巢不仅属于生殖系统的器官，还属于哪个系统？
[讲述]：内分泌系统的器官分泌激素对调节人体的生理活动有重要作用。
8神经系统
[提问]：同学们在课堂上思想集中，能流利地回答老师的提问，是靠什么系统来指挥的呢？
[展示]：神经系统的图片，请同学上讲台指图讲解。
[讲述]：神经系统能调节人体的各项生命活动。
[播放FLASH]：人体的主要系统及组成。
[讨论]：为什么说人体是由各系统组成的统一体？能举例说吗？
[讲述]：人体在神经系统和内分泌系统的调节下成为一个复杂、协调、统一的整体，使各种生命活动能够有序地进行，也使人能够适应环境，在复杂多变的生物圈中生存并得到发展。
[出示]：人体的结构层次。
细
能说出尿液、汗液等。
回答：泌尿系统。
一位学生上讲台指图说出泌尿系统的组成：肾脏、输尿管、膀胱、尿道。
有一定难度。
观察图发现，睾丸和卵巢还属于内分泌系统。
异口同声：神经系统。
一位同学上讲台指图说出神经系统的组成：脑、脊髓、神经。
回顾人体八大系统的组成及功能。
胞和细胞间质组成了人体的四种基本组织；各种组织有机地联系在一下起，形成各种器官；具有相关功能的器官又组成人体的各系统。
9人体系统的功能
[讲述]：不同系统都有一定的功能，结构与功能是相互统一的，而结构的特性又和结构的成分有关。
[提出问题]：在日常生活中，我们常会发生一些小问题，如不小心被一根小鱼骨卡住了，你是如何解决这个问题的？
积极讨论，举出例子，如快要迟到时，就快速奔跑起来，这时运动系统、呼吸系统、循环系统、神经系统等都参与了活动。
跟着老师一起回忆上学期有关人体结构层次的内容。
有的同学回答：可以赶快喝醋，因为这样可以软化鱼骨。
（三）合作探究：
实验：骨的成分与骨的特性之间的关系
[实验]：让我们一起来做个实验吧！
[观察思考题]：
（1）骨在煅烧时有什么现象产生？最后变成什么颜色？
（2）把煅烧后的骨放在纸上，用镊子轻轻敲击，有什么现象？说明它含有什么成分？
（3）鱼骨在稀盐酸中有何变化？说明它含有什么成分？
（4）鱼骨在浸泡的过程中，你观察到有何种现象发生？
[补充]：骨中含钙的无机盐在稀盐酸中能分解产生二氧化碳气体。
[提问]：煅烧的骨容易敲碎，而未锻烧骨不易敲碎？为什么？
[总结]：骨的成分包括无机物和有机物。
无机物主要是钙盐，使骨脆硬；有机物主要是蛋白质，使骨柔韧。
这两种成分使得骨既有一定的硬度又有一定的弹性。
以四人小组为单位进
行实验，并带着思考题认
真观察。
（1）骨在煅烧时先变
成了黑色，最后变成了灰
白色，整个过程鱼骨被烧
着了，还能闻到臭味。
（2）煅烧后的骨被敲
击后粉碎，说明它含有无
机物。
（3）鱼骨在稀盐酸中
变软，还可以打结。
说明
它含有有机物。
（4）发现有气泡产
生。
说明产生了气体。
讨论后认同骨在煅烧后
易碎，是因为含有无机物，
无机物主要是钙盐，使骨
脆硬。
而未锻烧的骨中有
机物与无机物结合，使骨
非常牢固和紧密，所以它
引导学生总结骨
的结构、作用。
结合社会实践，充
分了解骨的组成。
[讲述]：骨成分的含量会随着
人的年龄的增长而发生变化，骨的
特性也发生变化。
如：青少年的骨
容易变形，老年人的骨容易骨折。
不容易被敲碎。
（四）展示点拨：
：以小组为单位讨论完成。
完成书上思维拓展题，对骨的成分与含量有更进一步的认识。
（五）达标测评：1、请你说出青少年要注意
“站、坐、行”姿势的重要性。
（可举一两个例子来说明）
2、根据骨的成分在不同发育
阶段，会出现一定变化的道
理，说说人在不同年龄阶段应
该注意哪些问题？
让学生从小养成良好的
生活习惯。
（六）评价小结：
1、组成人体得器官和系统主要有哪些
2、人体各系统的主要功能
3、骨的成分与骨的特性之间的关系
六、板书设计
第三节人体概述
一、人体主要系统及功能
尿内神生，云霄呼唤
各系统分工协作，共同完成生命活动
二、骨的成分与骨的特性之间的关系。