13、花钟(修改)

13、花钟教学目标：1、会认“怒、暮、燥、雅、昆、播、吻、致”等8个生字，会写“苏醒”这个词，理解、积累好词佳句。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文第一段。

3、了解课文内容，初步养成学生留心观察事物的方法。

4、学习用不同说法来表达同一个意思。

教学重难点：在品词品句，感情朗读的语文实践中，体会、学习用不同的说法表达来同一个意思。

教学时间：2课时教学过程：一、创设情境，激趣导入1、同学们，你们喜欢鲜花吗？(喜欢)今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（课件出示，配上轻音乐)2、孩子们，漂亮吗？（漂亮）这些鲜花不但漂亮迷人，在它们身上还藏着许多有趣的秘密呢！今天就让我们来学习一篇关于花的文章（出示、板书课题，齐读）3、质疑：读了课题以后，你最想知道什么？（预设：这里的“花”是指哪些花？“花”和“钟”是什么关系？什么是“花钟”？等）读书要有疑，这可是一个好习惯。

先把小手放下，在心里记下你的问题，我们去读读课文，看看能不能在课文中找到你的答案。

二、初读课文，感悟文意（一）请同学们自由读读课文,要求：1、圈出生字，读准字音。

2、难读的句子多读几次，把课文读正确，读通顺。

3、试着找出刚才提出的问题的答案。

（二）自读课文，解疑。

读了课文，你的问题在课文中找到答案了吗？刚才你问的是什么，现在你读懂了什么？（我知道了什么是真正的花钟）（不同的花开放的时间不同，它能表示不同的时间。

）（花钟像钟面一样）是的，花可以表示时间、时钟呢。

（三）采用多种形式检查学生认读词语和长句子的情况。

1、认读生字词（1）大家对课文都有了初步的了解，文中的生字会认了吗？（会）我们先借助拼音，来读读这些有生字的词语。

（出示生字词,生字注音，齐读）欣然怒放暮色干燥淡雅昆虫传播吻合大致（2）同学们读得很好，现在老师把拼音去掉了，再来读一读。

（齐读）（3）指名读。

2、朗读句子。

同学们生字词都读准了，现在生字宝宝回到了句子中你还能认识它们吗？（出示句子）（1）下午三点，万寿菊欣然怒（nù）放；傍晚六点，烟草花从暮(mù)色中苏醒。

（2）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥(zào)，要是在白天开花，就有被灼(zhuó)伤的危险。

（3）一位植物学家曾有意把不同的时间开放的花种在一起，把花圃（pǔ）修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。

（1）这几个句子比较长，自己读读看。

（自由读句子）（2）指名读第一句。

谁来读给大家听？（出示第一句话，相机进行点评）下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花从暮色中苏醒。

（3）我们来看第二句话，谁来读一读？（出示第二句话，相机进行点评）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。

（4）再看第三句，谁来读一读？（出示第三句话，相机进行点评）一位植物学家曾有意把不同的时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。

3、指导写字。

在第一句话里有一个词语（出示“苏醒”），写得很美，很形象，请举起小手跟老师写一写。

（全班书空）好，拿出我们的导学案，在上面练一练。

（学生写字，巡视指导）（评价）老师发现这两位同学写的字非常漂亮，大家来看看（展示）。

他们注意到了字的结构，笔画也写正确了，很端正，很工整。

希望其他同学也能像他们这样把字写好。

过渡：同学们，只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。

你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。

瑞士又称"钟表之乡"，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了"花钟"。

三、入境入情、自悟自得美丽的“花钟”上到底有哪些花呢？（一）识花名1、请同学们默读课文第一自然段，找找这一段写到了哪些不同的花？把花的名字圈起来。

2、你们都找到了哪些花？谁来说一说？（边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花）3、这么多花竞相开放，可真——美啊！你能用课文中的一个句子来说吗？（生读:出示句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

)4、让我们一起来来叫一叫他们的名字吧。

（读花名）（二）赏花开1、这些花开花的样子一样吗？（不一样）它们各不相同，作者在描写的时候，写法也不一样。

师引读：牵牛花——生齐说：吹起了紫色的小喇叭……2、指导朗读：哪种花最吸引你？你读--预设：（1）生：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

（评读：1、蔷薇绽开了笑脸，你笑了吗？如果带着笑容去读，一定会更好！再给你一次机会试试。

——读得好多了。

2、瞧，你就像一朵绽开笑脸的蔷薇！多美啊！还有哪一朵蔷薇会开得更艳丽？请你—— 3、假如，全班所有的蔷薇都争奇斗艳，那该是多美的情景啊！一起读——）（2）哦，我仿佛已经听到蔷薇咯咯的笑声了。

你们发现了吗？蔷薇在笑，还有什么花在笑？你读—----生：昙花却在九点左右含笑一现。

你们了解昙花吗？你说--预设A：是呀，它开花的时间只有3、4个小时呢？花期真短呀！预设B：我也知道一个资料，昙花开花的时间极短，只在晚上开3、4个小时，马上就谢掉了。

因此课文中有个词--（含笑一现）对，昙花多像害羞的小姑娘呀！我请羞答答的女孩子来读。

（3）（蔷薇绽开笑脸，昙花含笑一现）还有什么花也在笑呢？你读—生：下午三点，万寿菊欣然怒放。

这有个词比较难读，你读—---欣然怒放，你们读这个词的时候心情怎么样？A\开心---看来你们已经读懂“欣然”的意思了，欣然就是—（高兴的样子。

）B\“怒”在这里是指生气吗？（不是，是指气势盛，怒放就是盛开）同学们，千万朵万寿菊——欣然怒放！该是怎样一番景象呀！现在，谁能够想象这幅画面来读好这个句子，你读--（评：你觉得他读得怎么样？我也有同感，你来试一试吧！真好，现在，所有的男孩都是万寿菊，请你们欣然怒放吧！）（4）这些花真有意思，笑容也各不相同。

花不仅会笑，还会吹喇叭、会睡觉、醒来、还会跳舞呢！你们找到有关句子了吗？（5）你读——（凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

）牵牛花像我们人一样，会吹小喇叭，多可爱呀！（学生读：七点，睡莲从梦中醒来。

）师：它肯定做了一个甜甜的美梦。

（学生读描写烟草花的句子）师：暮色-----是什么时候的天色？你怎么知道的？其实，这个句子当中已经告诉我们了。

读---烟草花在暮色中苏醒；你们看，当我们遇到不明白的字的意思的时候，除了可以查字典，联系上下文读句子理解词语，这也是一种很好的学习方法。

（6）再看看月光花呢？——生读：月光花舒展开自己的花瓣；（这美丽的月光花多像在跳舞呀！）（7）写夜来香，作者用了简简单单的四个字“八点开花”，告诉我们花开了，可是它没有像其它花一样用一些词把花开的样子写出来，同学们，你能发挥想像，说一说夜来香是怎么开的？也像作者那样用一些词说一说吗？夜来香……（开花的时候很香）我们就可以说夜来香在晚上八点送来缕缕清香。

（8）同学们，课文抓住每种花不同的特点，用不同的写法写出了花开放的样子，让我们读起来多么生动形象啊！看，老师把写花开的句子变成了一首小诗，让我们一起美美地读一读吧。

（出示“小诗”，配乐朗读）牵牛花吹起了紫色的小喇叭；艳丽的蔷薇绽开了笑脸；睡莲从梦中醒来；午时花开花了；万寿菊欣然怒放；烟草花在暮色中苏醒；月光花舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上开花；昙花含笑一现……这朵朵鲜花，真是——引读：争奇斗艳、芬芳迷人啊。

（9）翻开课后练习，选一种你最喜欢的花，填一填。

（三）品花时1、这些花分别是什么时候开放的呢？谁来说说花开的时间？（时间词语变红）我们来读一读这些写时间的词语——生读：凌晨四点，五点左右……2、你们有什么发现？谁来说说？（1）按从早到晚顺序来写的。

（让学生说，不会说要加以引导。

）（2）在描写最后三种花的时候，时间是放在什么地方写的？（中间，和前面几种花的位置不同。

）（3）这样写让我们读起来就很生动，不会觉得单调了。

（4）再看看，有些时间词语后加了“左右”,表示什么意思？（大致的时（5）这些花儿就是按照这样的时间顺序，在二十四小时内——生：陆续开放，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

（板书：开花的时间不同）3、小结构段方法。

这段话先写了：（课件出示）一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

然后又分别写了9种不同的花开放的时间和样子，告诉我们花的鲜美。

这种构段方式叫做先总后分。

4、赏花背诵。

（1）来，让我们一起把这么优美的句子背诵下来，先同桌互相背一背。

（2）让我们一起走进花的世界，边欣赏，边试着把课文的句子背出来。

（出示图片，配乐，引导背诵）师引背：鲜花多多，——（生）争奇斗艳，芬芳迷人。

师：要是我们留心观察，就会发现，——（生）一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

——生接背四、拓展写话训练。

1、同学们，花儿各有各的长相，各有各的姿态，就像我们小朋友一样可爱。

同学们有没有发现这段话后面用的是什么号？（省略号）2、省略号告诉我们什么？（告诉我们在一天之内，还有许许多多的花开放。

）看，老师找到了以下几个时间开放的花——（出示图片蒲公英花早上六点茉莉花傍晚五点左右等）3、下面，让我们选一种花，学着课文的表达方式，也来写一写，什么时间，什么花是怎么开的？写在我们的导学案上。

（1）句式训练：，。

（什么时间）（什么花）（怎么开的），。

（什么花）（什么时间）（怎么开的）（写字的姿势要注意，花儿开放的样子那么美，我们写字的时候，姿势也要像花儿一样，很美很美。

）（2）交流分享，师评价：很多同学都已经写完了，还没有写完的同学，大家先轻轻地放下笔，我们来欣赏一下别人是怎么写的。

好，谁愿意把自己的句子读给大家听。

（指名学生自己读句子。

）来，你先读——（师评价）五、总结同学们，今天我们品读了课文的第一段，作者通过仔细观察，把花开写得那么生动、有趣，我们在平时也要养成仔细观察的好习惯，这样才能把文章写得好，写得美。

那么，不同的花开放的时间为什么不同呢？我们下节课继续学习。

六、拓展作业：回去后，请同学们继续留心观察，搜集各种花不同时间开放的资料，然后把这些资料用编手抄报、做资料卡、写观察日记等方式展示给大家。

板书： 13、花钟开花的时间不同13 花钟湿度花温度花钟光照不同开放昆虫活动时间（一天内）。